I. Szakmai akkreditációs szempontok, melyek annak vizsgálatára irányulnak, hogy a tananyag megfelel-e a szakmai ismeretanyagoknak, előírásoknak,

Hasonló dokumentumok
4. számú melléklet. Digitális tananyag szakmai akkreditációs értékelőlap

Kliensoldali rendszerkövetelmények

Szakértelem a jövő záloga

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése

EMELT SZINT ÍRÁSKÉSZSÉG ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ. Minta. Értékelési szempontok

KÖZLEKEDÉSI ALAPISMERETEK ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA

Tanítási gyakorlat. 2. A tanárok használják a vizuális segítséget - képeket adnak.

MOODLE mobileszközön

Pedagógiai tevékenysége biztos szaktudományos és módszertani tudást tükröz.

Súgó. Tartalomjegyzék. 1.A tanulói felület Oldalstátuszok Ikonok használata...5

VENDÉGLÁTÓIPARI ISMERETEK ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA

Jegyzőkönyv. A dokumentumelemzés szempontjai és tapasztalatai

OKTATÁSI ALAPISMERETEK ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA KÖZÉPSZINTŰ VIZSGA

A digitális korszak kihívásai és módszerei az egyetemi oktatásban

Nemzeti tananyagfejlesztés és országos referenciaiskola hálózat kialakítása digitális kiegészítő oktatási anyagok létrehozása az új NAT hoz

Takács Katalin - Elvárások két értékelési területen. Az értékelés alapját képező általános elvárások. Az értékelés konkrét intézményi elvárásai

A TÁVOKTATÁSI PORTÁLHOZ

E-tananyagfejlesztés az Egyetemi Könyvtár által tartott kutatásmódszertan órákhoz (Tananyagfejlesztés, könyvtár, blended learning, Moodle)

Jegyzőkönyv. Önértékelés. Hogyan követi a szakmában megjelenő újdonságokat, a végbemenő változásokat?

IDEGENNYELVŰ ÜGYVITELI ISMERETEK ÁGAZATON BELÜLI SPECIALIZÁCIÓ SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA

Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) NyME- SEK- MNSK N.T.Á

Képzési beszámoló június - július

Résztvevői ütemterv. A Szabad hozzáférésű komplex természettudományos tananyagok tanórai és tanórán kívüli felhasználása c. továbbképzési program

VENDÉGLÁTÓ-IDEGENFORGALMI ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA

Óra-megfigyelési szempontok

GÉPÉSZETI ALAPISMERETEK ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA

MINISZTERELNÖKI HIVATAL. Szóbeli vizsgatevékenység

Az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. infokommunikációs fejlesztései. Koplányi Emil Digitális Pedagógiai Osztály

E-learning tananyagfejlesztő képzés tematika oktatott modulok

A VIZSGA LEÍRÁSA KÖZÉPSZINTEN. Középszint. Szöveges adatok tárolására és megjelenítésére nem alkalmas zsebszámológép KÖZÉPSZINTŰ VIZSGA

Poszeidon e-learning oktatóanyag SÚGÓ

Értékelés a BUS programhoz elkészült termékek magyar változatáról Készítette: Animatus Kft. Jókay Tamás január 07.

Hitelintézeti Szemle Lektori útmutató

Tananyagfejlesztési módszer platformfüggetlen tananyagcsomagok elıállítására

Résztvevői ütemterv. IKT eszközök hatékony alkalmazása a természettudományos oktatásban c. továbbképzési program

SZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK. A Portfólió elemzés tapasztalatai a gyakorlatban

NETCAR AUTÓSISKOLA, FELNŐTTKÉPZÉSI ÉS VIZSGAKÖZPONT ZRT. ÁLTALÁNOS SZERZŐDÉSI FELTÉTELEI KÉPZÉSI SZERZŐDÉS ALAPJÁN E-LEARNING KÉPZÉSEK FELTÉTELEIRE

Tájékoztató az Íráskészség feladatok értékeléséről május-júniusi vizsgaidőszaktól. Orosz nyelv

A pedagógus önértékelő kérdőíve

Értékelési szempont. A kommunikációs cél elérése és az interakció megvalósítása 3 Szókincs, kifejezésmód 2 Nyelvtan 1 Összesen 6

Továbbképzések SÚGÓ 1

A pedagógiai értékelés Pedagógia I. Neveléselméleti és didaktikai alapok NBÁA-003 A prezentációt összeállította: Marton Eszter

ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ AZ EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ. Általános útmutató

Tanácsok bemutatók készítéséhez. Farkas Attila Eszteházy Károly Főiskola

A mobil nyelvtanár megvalósításának folyamata

Az e-portfólió dokumentumai és a védés alapján

LMS rendszerek és LMS független tananyagfejlesztés. Szabó Bálint Eszterházy Károly Főiskola

TANANYAGFEJLESZTÉS TÁMOP TÁMOGATÁSSAL. Dr. Simonics István Óbudai Egyetem Trefort Ágoston Mérnökpedagógiai Központ

EGÉSZSÉGÜGYI TECHNIKA ISMERETEK ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA A VIZSGA LEÍRÁSA KÖZÉPSZINTEN KÖZÉPSZINTŰ VIZSGA

A szaktanácsadás szerepe ma

KÖZGAZDASÁG ISMERETEK ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA. Emelt szint. 180 perc 20 perc 100 pont 50 pont

KÖZÚTI ÉS LÉGI KÖZLEKEDÉSI, SZÁLLÍTMÁNYOZÁSI ÉS LOGISZTIKAI ISMERETEK ÁGAZATON BELÜLI SPECIALIZÁCIÓ SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA II.

JEGYZŐKÖNYV. A tanmenet és az éves tervezés egyéb dokumentumai:

HONVÉDELMI ISMERETEK ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA

A TANKÖNYVFEJLESZTÉS ÚJ MODELLJÉNEK TAPASZTALATAI ÉS EREDMÉNYEI KOJANITZ LÁSZLÓ

ÉLELMISZER-IPARI ALAPISMERETEK ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA

A 25. sorszámú Térinformatikus megnevezésű szakképesítés-ráépülés szakmai és vizsgakövetelménye 1. AZ ORSZÁGOS KÉPZÉSI JEGYZÉKBEN SZEREPLŐ ADATOK

Bánné Mészáros Anikó pedagógiai szakértő RPI. Óvodavezetői értekezlet Budapest

AZ ANYANYELVI KOMMUNIKÁCIÓ STANDARDFEJLESZTÉSE

E-Lenz Autósiskola Zrt. E-LEARNING KÉPZÉSEK FELTÉTELEIRE AZ E-TITÁN RENDSZER HASZNÁLATÁRA

2/ Mozgóképgyártó szakasszisztens Médiatechnológus asszisztens

KÖZLEKEDÉS ISMERETEK ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA A VIZSGA LEÍRÁSA KÖZÉPSZINTEN. Középszint. 180 perc 15 perc 100 pont 50 pont

A TARTALOMFEJLESZTÉS ÚJ MODELLJE

ÉNEK-ZENE JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Részvételi felhívás/eu/ EUHL. Teljesítés helye: 1066 Budapest, Teréz krt. 38. Ajánlattételi/részvételi jelentkezési határidő:

TIOP / A

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához

Felsőoktatási műszaki digitális tananyagfejlesztés

Networkshop2005 Országos Konferencia március 30.-április 1.

A NEMZETI KÖZNEVELÉSI PORTÁL ÉS A DIGITÁLIS TANANYAGELEMEK BEMUTATÁSA KERESÉS, LEJÁTSZÁS ÉS FELADATKÉSZÍTÉS AZ NKP-N

Az ECDL 44 távoktatási rendszer értékelése

A tanórai megfigyelések lehetséges szempontjai (Nagy Lászlóné: Segédanyag a tanórai megfigyelésekhez, JATEPress, Szeged, 2003 felhasználásával)

A TANKÖNYVEK KIPRÓBÁLÁSÁNAK ESZKÖZRENDSZERE

IKT kompetenciák fejlesztése - SAP Learning Solution a közoktatásban: Educatio LMS. igazgató Sulinet Programiroda

PEDAGÓGIA ISMERETEK ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA A VIZSGA LEÍRÁSA KÖZÉPSZINTEN

ATI-Császárné Autósiskola Zrt E-LEARNING KÉPZÉSEK FELTÉTELEIRE AZ E-TITÁN RENDSZER HASZNÁLATÁRA

Változások az új CooSpace- ben

Divat- és stílustervező Divat- és stílustervező

Minta. Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

Értékelési útmutató az emelt szintű szóbeli vizsgához

VASÚTÜZEMI KÖZLEKEDÉSI, SZÁLLÍTMÁNYOZÁSI ÉS LOGISZTIKAI ISMERETEK ÁGAZATON BELÜLI SPECIALIZÁCIÓ SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA II.

GÉPGYÁRTÁS-TECHNOLÓGIAI ISMERETEK ÁGAZATON BELÜLI SPECIALIZÁCIÓ SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA

RITMO Gépjárművezető-Képző Kft. ÁLTALÁNOS SZERZŐDÉSI FELTÉTELEI KÉPZÉSI SZERZŐDÉS ALAPJÁN E-LEARNING KÉPZÉSEK FELTÉTELEIRE

3. A képzés engedélyezése

Esszéírás 1X1. Mire kell ügyelni esszéírásnál? Dr. Török Erika oktatási dékánhelyettes január 6.

KERESKEDELMI ÉS MARKETING ALAPISMERETEK ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA

Óratípusok. Dr. Nyéki Lajos 2016

Tájékoztató az Íráskészség feladatok értékeléséről május-júniusi vizsgaidőszaktól. Spanyol nyelv

elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER TANULÓI KÉRDŐÍV

Könczöl Tamás. igazgató

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához

Az elektronikus tanulási környezet pedagógiai kérdéseivel foglalkozó kutatási eredményeink

Intézményi kommunikátor Kommunikátor

Részletes ismertető a Fizika 8. tankönyvről

Tanulmányi standardok a tanulói fejlesztés szolgálatában

Poszterek tervezése és készítése. Bevezetés a szakmai feladatok készítéséhez

Az értékelés rendszere - hasznos tanácsok az akkreditált képzési programokhoz

KÖNNYŰIPAR ISMERETEK ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA A VIZSGA LEÍRÁSA KÖZÉPSZINTEN. tárolására és megjelenítésére nem alkalmas zsebszámológép

KOZMETIKAI ISMERETEK ÁGAZATON BELÜLI SPECIALIZÁCIÓ SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA

Változások az új CooSpace- ben

Átírás:

3. számú melléklet A vasúti képzésben alkalmazható elektronikus távoktatási, komplex tanulásmenedzsment rendszerek és digitális tananyagok akkreditációs szempontrendszere 1. Értékelés szempontjai Az akkreditációs eljárás során az elektronikus távoktatási, komplex tanulásmenedzsment rendszerek és/vagy a digitális tananyagok a következőkben meghatározott értékelési szempontok alapján kerülnek minősítésre. Keretrendszer értékelésének szempontjai: I. Jogszabályi akkreditációs szempontok, melyek annak vizsgálatára irányulnak a komplex tanulásmenedzsment rendszer az általa futtatott tananyaggal együtt teljesíti-e a vonatkozó jogszabályokban meghatározottakat. II. Technológiai akkreditációs szempontok, melyek annak vizsgálatára irányulnak, hogy a komplex tanulásmenedzsment rendszer alkalmas-e a futtatott tananyagokkal a vonatkozó jogszabályokban meghatározott módon történő technológiai együttműködésre, a hatósági előírások teljesítésének garantálására, a rendszer kellően zárt-e a manipuláció megakadályozására és általános technológiai megoldása alkalmas-e a hatósági elvárások teljesítésére. Tananyag értékelésének szempontjai: I. Szakmai akkreditációs szempontok, melyek annak vizsgálatára irányulnak, hogy a tananyag megfelel-e a szakmai ismeretanyagoknak, előírásoknak, II. Technológiai akkreditációs szempontok, melyek a tananyag technológiai megfelelőségének vizsgálatára vonatkoznak, III. Módszertani akkreditációs szempontok, melyek annak vizsgálatára vonatkoznak, hogy a tananyag pedagógiai (andragógiai), oktatás-módszertani szempontból megfelelő-e, a tananyag alkalmas-e önálló tanulásra és a sikeres vizsgához szükséges felkészülésre. 2. Részletes akkreditációs szempontrendszer Keretrendszer akkreditációs szempontrendszere Keretrendszer minősítésének jogszabályi akkreditációs szempontjai: A keretrendszerhez és a tananyag(ok)hoz a Vasúti Vizsgaközpont részére biztosított hozzáférés megfelelő. A keretrendszer jogszerűen biztosítja felhasználhatóságát legalább tízezer konkurens felhasználóra. A keretrendszer képes biztosítani a SCORM formátumú szabványos kiegészítő ismeretanyagok képzéshez történő hozzáadását.

A keretrendszer teljesíti a képzések ügyvitelére meghatározott előírásokat. A keretrendszer képes kiállítani a tanfolyami igazolást a tanuló e-learning képzésének befejezésekor. A keretrendszer lehetővé teszi a kiállított tanfolyami igazolás elküldését és/vagy letöltését a képző/regisztrált szervezet és a tanuló részére. A keretrendszer által kiállított - legalább fokozott biztonságú elektronikus aláírással és időbélyegzővel ellátott- tanfolyami igazolás megfelel az előírásoknak. Keretrendszer minősítésének technológiai akkreditációs szempontjai: A keretrendszer rendelkezik az ADL SCORM 1.2 LMS Certification" és az ADL SCORM 2004 LMS Certification" vagy ezzel egyenértékű minősítéssel. A keretrendszer pályázathoz csatolt rendszerdokumentumai és tesztelése alapján várhatóan alkalmas legalább tízezer konkurens felhasználó egyidejű tanulásának biztosítására. A keretrendszer megfelelően képes a tanulók hiteles azonosítását biztosítani. A keretrendszer megfelelően képes a tanulók részére a folyamatban lévő aktuális képzések tananyagaihoz időkorlátozás nélkül (7x24) a tanulói hozzáférést biztosítani. A keretrendszer képes megfelelően a tanuló e-learning képzésének befejezésekor - a képzési igazolás kiállításával egyidejűleg - tárolni a tanuló adatait és a képzésének leíró adatait legalább fokozott biztonságú elektronikus aláírással és időbélyegzővel a Vasúti Vizsgaközpont által meghatározott formátumú és adattartalmú állományban. A keretrendszer képes biztosítani, hogy a képzési folyamat bármikor megszakítható és az egyéni autentikációt követően tovább folytatható. A keretrendszer képes biztosítani a modulok/fejezetek végén a megfelelő számosságú kérdésből álló kérdésbankból véletlenszerűen választott kérdésekből összeállított önellenőrző tesztet. A keretrendszer képes biztosítani a tanuló részére az önellenőrző tesztek tetszőleges számban történő ismételhetőségét. A felhasználói műveletekre adott válaszidők megfelelőek. Felhasználói útmutató megfelelő. Tananyag akkreditációs szempontrendszere Tananyag minősítésének szakmai akkreditációs szempontjai: A tananyag szakmailag a tartalmát illetően megfelelő. A tananyag szakmai hibáktól mentes. A tananyag minden eleme (szöveg, animáció, kép, videó stb.) szakszerű, a vasúti szakterületen általánosan elfogadott és pontos ismereteket tartalmaz. A közölt ismeretanyag a tanterv és a képzés céljainak elérése szempontjából releváns.

A tananyag szerkezete, tagolása szakmai szempontból megfelelő. A tananyag a hatósági vizsgán előírt tantárgyi felosztást - vizsgatárgyanként tartalmazza. A tananyagban levő ismeretanyag aktuális, nem elavult. A tananyag egyes részeinek aránya, súlyozása megfelelő. A tananyag szövegezése és fogalomhasználata szabatos, a vasúti szakterület szövegalkotási normáinak megfelel. A tananyag az érintett szakterület terminológiáját megfelelően használja. A képek, illetve egyéb vizuális elemek szakmailag megfelelőek. Tananyag minősítésének technológiai akkreditációs szempontjai A tananyag egyedi installáció nélkül, on-line böngészőben futtatható, tartalmi elemei korlátozás nélkül megjelennek a tanuló számítógépén futó böngészőben. A tananyag SCORM kompatibilis. A tananyag futása stabil. A tananyagon belüli haladás, egyes elemek betöltődésének, megjelenítésének performanciája megfelelő. A tananyag navigációs panelja a felhasználó (tanuló) számára elérhető. A tananyag felhasználói kezelőszervei kifogástalanul működnek. A tanuló nyomon tudja követni mely tananyagrészeket teljesítette és melyeket nem. A kivitelezés minősége megfelelő. A képernyő elrendezése megfelelő. A képernyő tagolása megfelelő. Egységes képernyőszerkezet. A képernyő áttekinthetősége megfelelő. A képernyő áttűnések, átmenetek gyorsak, gördülékenyek, harmonikusak. Olvasható szöveg és betűméret. A szöveg minősége megfelelő. A szövegtípusok elkülönítése megfelelő. A médium elemek méretezése, arányossága megfelelő. Az alkalmazott vizuális média minősége megfelelő. Az animációk, szimulációk minősége megfelelő. A színek, színsémák minősége megfelelő. A képzés egészében konzisztensek a felületek. Tananyag minősítésének módszertani akkreditációs szempontjai A tananyag összhangban van az általános emberi normákkal, értékekkel, a humanizmus általános követelményeivel, továbbá nem tartalmaz az egyenlő bánásmód követelményét, a nemek egyenlőségét sértő vagy a

nemzeti, etnikai, vallási közösségekre sértő, gyűlöletkeltő, illetve az esélyegyenlőtlenséget erősítő sztereotípiát, kijelentést, ábrát, fotót, grafikát, politikai állásfoglalástól mentes. A képzés céljai világosak és mérhetőek. A képzés megfelel a kitűzött céloknak. A digitális tananyag feldolgozása a hagyományos tankönyvek/taneszközök alapján alkalmazható módszerek tekintetében pedagógiai többletet ad. A tananyag alkalmas a tanulói motiváció megteremtésére, a figyelem megragadására, az érdeklődés fenntartására és az aktivitás elősegítésére. A tanulók életkori és fejlettségi szintjének megfelelnek a tanulandó ismeretek. A tanulási egységek tartalmilag összefüggő rendszert alkotva egymásra épülnek. A tanulók munkáját irányító instrukciók jól érthetőek, egyértelműen megfogalmazottak, és jól elkülönülnek a tartalmi elemektől. A tananyag az új ismereteket és összefüggéseket kellőképpen kifejti és megmagyarázza, a definiált fogalmak meghatározásai pontosak és a tanulók számára is érthetőek. Ellenőrző kérdések, a visszacsatolás megfelelő. Az alkalmazott ellenőrzések, visszacsatolások pozitívan hatnak a képzéssel elérni kívánt eredményekre. A tananyagban a rögzítést elősegítő kérdéseken kívül az elmélyítést, az alkalmazást és a problémamegoldást elősegítő feladatok is kellő számban megtalálhatók. A tananyag olyan, önállóan végezhető feladatokat tartalmaz, amelyekben az azonnali visszajelzés a sikeres továbbhaladás fontos feltétele. A tananyag fogalmazása, nyelvezete (szóhasználat, szakmai szleng,...) árnyalt, szabatos, választékos, megfelel a szövegtípus vagy beszédstílus sajátosságainak. A tananyag struktúrájának egészében érvényesül a tagoltság elve (bevezetés (cél és tartalom bemutatása, motiváció), ismeretátadás (cél, tartalom, kifejtés, összefoglalás), önellenőrzés (részvizsgák) és kiegészítések (hivatkozások, jogszabályok, záróvizsga). A tananyag tartalmi, logikai struktúrája a tanuló számára átlátható. Az ismeretanyag közlése tárgyilagos. A tananyag szövegeinek belső strukturáltsága megfelelően elősegíti a tartalmi és a logikai összefüggések felismerését és megértését. A tananyagban előforduló idegen szavak, szakkifejezések egyértelmű magyarázata jól látható (vagy megtalálható) helyen magyarázó szövegként megjelenik. A tananyagban nem találhatók nyelvhelyességi, mondatszerkezeti és helyesírási hibák. A tananyagban a kiemelések megfelelőek.

A tananyag nyelvhasználata megfelel a szaknyelv terminológiai és tipográfiai szabályainak. A tananyagban alkalmazott médiaelemek megfelelnek az adott oldal tartalmának. A tananyag az oktatott tartalom sajátságainak megfelelően optimálisan illusztrált. A tananyagon belül érvényesül a médiakomponensek vizuális elemeinek szinergiája. A tananyagban alkalmazott szín- és formavilág megfelel az oktatott tartalomnak. Az ismeretanyag tanulási egységen belüli egymásra épülése logikus. A tanulási egységek képzésen belüli egymásra épülése logikus, támogatja a képzés céljait. A tanulási egységek elején kitűzött célok reálisak. A tanulási egységek tartalma megfelel a kitűzött céloknak. A tanulási egységek végén a visszacsatolás megfelelő. Az alkalmazott ikonok intuitívek. A különböző médium elemek aránya megfelelő. A vizuális összkép megfelelő. A színek, színsémák megválasztása megfelelő.