Gábrity Molnár r Irén A fiatalok jövőképe Kanizsa, 2009. 01. 2. Identitás és s jövőképj Az én-identitás a tradíci ciókat hordozó társadalmi közeg k hatására alakul ki Az ifjúkor fő feladata az identitás megtalálása 1
Önmaga definiálásában a fiatal három fontos feladattal tal néz n szembe: 1. Meghatározza magát t mint önálló,, a szüleit leitől független egyént 2. Kialakítja nemi identitását (párkapcsolat, családalap dalapítás) 3. Mint a társadalmi t munkamegosztásban sban hasznos szerepet vállalv llaló személy: professzió (pályav lyaválasztás és s karrierépítés) Helyzetelemzés - pozicionálás Jövőkép tervek akció 2
Értékek, értékválság Egy átalakuló társadalomban: értékzavar, értékváltás, értékválasztás gondjai. Új, életstílus-központú értékek (bezárk rkózás) fogalmazódnak meg: a kötelességet et felváltj ltják k az önmegvalósítás értékei, csökken az intézm zmények megbecsülése se, és nő a család és s a házasság értéke A vajdasági magyar fiatalok mentális közérzete: közepes vagy nem kielégítő A válsv lság/háború nyomán n előker kerültek idegen eszmék és s kulturális lis csoportok, melyek értékromboló jellegűek: ek: anómia (etnocentrizmus,, nacionalizmus) A háborh borús s időszak lelki terheltsége, megélhet lhetési küzdelme, k halmozott stressz helyzet,, a folyamatos gazdasági gi bizonytalanság nyomot hagyott a fiatalok lelki állapotán, amelyek egészs szségkárosításban is megnyilvánulnak nulnak (alkohol, drogfogyasztás) s) 3
Ifjúkori deviancid evianciák a KárpK rpát- medencében Mozaik 2001 0 80 60 0 20 0 Mo. Erdély Felv. Kárpáta.Vajd-SZVajd-M drog dohányzás alkohol Vajd.. fiatalok gazdasági gi önállósága 70 Az év legnagyobb részében hol laksz? 60 50 0 30 20 Percent 0 kollégium albérlet szülõkkel saját lakásban egyéb Az év legnagyobb részében hol laksz?
Gazdasági önállóság, elhelyezkedési esélyek A magyarság g pozíci cióvesztése se kimutatható, Az elit foglalkozások körébenk (állami szektor, közalkalmazott, szakképzett, szolgáltat ltatásban dolgozó), amelyek a presztízsszakm zsszakmáknak knak számítanak, a magyarság g részarr szaránya alacsonyabb az országos, de a vajdasági átlagtól l is. A magyarságon gon belül l jóval j átlagon felüliek liek a mezőgazdas gazdaságiban giban dolgozók, fizikai munkát végzők, ipari- és építő munkások, és s a kisiparosok aránya. ORSZÁG Olaszország Spanyolország Franciaország Ausztria Németország Hollandia Nagy-Britannia Finnország Svédorsz dország Norvégia Csehország Japán SZÜKS KSÉGES E E A DIPLOMA? igen 68 % 71 % 67 % 7 % 73 % 85 % 76 % 87 % 90 % 91 % 86 % 65 % Életünk során többször váltunk munkahelyet, pályát, szakmát alapdiploma és továbbk bbképzésként specializálás, s, mesterkurzus Nem elég g csak tanulni fi Fontos az önmenedzselés, kapcsolatok építése Folyamatos karrierépítés EU standardok! 5
Mi kell a szakmai jövőképhez? j Pályairányultság, pályaalkalmasság feltárása az európai kritériumok szerint Célok, vágyak megfogalmazása Célok előfeltételei, szükséges lépések kidolgozása (iskolaválasztás, szakmaorientáltság, munkalehetőségek) Várható akadályok leküzdési lehetőségeinek összeállítása (átképzés, mobilitás, befektetés, rizikóvállalás) PÁLYAVÁLASZTÁST ST BEFOLYÁSOL SOLÓ TÉNYEZŐK 6
Képzetteké a jövő! j EU elitizmus 1. Legjobb felsőoktat oktatási intézm zmények: angolszász, sz, skandináv v egyetemek (Anglia, Dánia, Finnor., Íror., Svédor dor.) minőség, piacorientált lt-rugalmas, gyakorlatias 2. Fejlődő felsőoktat oktatás: (Németorsz metország, Ausztria, Spanyolország) sok beruházás, tömegesedő,, kevés s piaci effektus 3. Felzárk rkózók: (Franciaor.. Svájc, Olaszor. Lengyelor. Magyaror., Hollandia) tömegesedő,, kevés s szakválaszt lasztás, s, nem piacorientált. Szerbia? Nem adja fel! ORSZÁG Olaszország Spanyolország Franciaország Ausztria Németország Hollandia Nagy-Britannia Finnország Svédorsz dország Norvégia Japán Elismert és s divatos szakok külfk lföldön (max 30 pont): Term. tud. és mate- matika Humán szakok művé- szet 17 19 8 11 30 17 8 6 18 Társ. -tud. 20 26 15 13 1 9 13 22 Mérnökképzés 9 19 6 11 2 13 8 5 5 Üzleti admi- niszt. képzés 17 18 8 18 25 21 1 21 20 25 21 Orvos -tud. 11 1 13 7 9 8 8 11 26 Szám ítás- tech- nika 17 13 16 20 20 13 2 1 Ok- tatás 1 6 3 3 3 2 3 2 1 jog 15 11 12 12 7 5 6 2 1 1 7 15 6 15 18 1 6 7
Karrierépítés s Vajdaságban Fiatalok bizonytalan jövőképej - Egyetem választv lasztáskor skor kudarckerülő magatartás - a magyar fiataloknál l pluszenergia befektetése szüks kséges (nyelvi hátrh trányok leküzd zdése) - tudatos jövőépítés, a piacorientált szakválaszt lasztás, s, folyamatos továbbk bbképzés - integrálódás s az európai felsőoktat oktatási- képzési térst rségbe Szűk k a szakmaválaszt lasztás? s? A magyar fiatalok egy része r szeretne diplomáig ig anyanyelvű oktatásban részesülni: a magyar hallgatók k 15% tanul magyarul (tanító, óvónő); 20% részben r magyarul (pedagógusszakok, gusszakok, üzleti főiskola, kertészeti és s mérnm rnökképzés) és 65% csak szerbül. Terveik szakok újratermelését t mutatják: A középiskolk piskolát t végzettek v elsősorban sorban a közgazdask zgazdasági, gi, műszaki és s informatikai képzésben gondolkodnak. A második m lehetőségk gként megjelenik a pedagógus, gus, illetve a bölcsb lcsészeti szeti szakok iránti igény. A természettudom szettudományi, mezőgazdas gazdasági gi és s jogi képzk pzés tervezése kis mértm rtékű. 8
Tanulás - munkavállal llalás a legközelebbi városban v tanul - szülői sugallat (költs( ltségkímélő megoldás) Gyakori a fárasztf rasztó és s költsk ltséges ingázás magyar nyelven tanulna energiakímélő hálózathatás/városvonzás (tömb magyar térség Szabadka, Zenta) alkalmi munka mellett, magán n karokon, vagy kihelyezett tagozaton távoktatással próbálkozik a magyar fiatal munkavállal llalók karrierje akadozik, ha a szerb nyelvtudásuk gyenge, vagy nem tudnak legalább egy világnyelvet is Meddig tanuljunk? Akkreditált továbbk bbképzés s helyett gyorstalpalló és s olcsó kurzusok (50%) Kevesen másoddiplomm soddiplomáznak, specializálnak, lnak, doktorálnak (20%) Döntő feltételek: telek: o anyagi helyzet o környezeti hatások (kedvezőbb a városban) v Utólagos helyezkedés s a munkaerőpiacon: a bölcsészszakosok szszakosok általában átképzik magukat a közgazdászok alapképz pzés s után n specializálnak lnak 9
Jövő és remények, de hol? Kérdés: Hogy képzeli el a jövőjét Szerbiában? A fiatalok 56,7%-a nem tudja meghatározni az életcélját, sem elképzelni Szerbiában a jövőjét! Fiatalok vélemv leménye - 2002 (15-2 évesek) az elvándorl ndorlás s okairól Nincs biztonságos élet 15% Nincs perspektíva 15,3% tovább tanulás 11,0% Politikai okok 1,0% Nemvándorolna 17,7% munkanélküliség 9,0% Alacsony életszínvonal 31,0%
Jártál l már m r külfk lföldön? (középiskol piskolások) sok) 80 60 0 Jártál-e már külföld válaszok száma 20 0 szerb magyar egyéb nem igen, egyszer igen, néhányszor igen, sokszor Otthon a családban milyen nyelven beszéltek? Közép- és s Kelet-Eur Európa országaiban született felsőfok fokú végzettségűek ek közül k l az OECD tagállamaiba kivándoroltak aránya (%) - 2000 Ukrajna 5% Románia 7% Csehország 8% Bulgária 9% Lengyelország 11% Magyarország 12% Szlovénia 13% Szerbia-Montenegro 1% Horvátország 22% Macedónia 25% 11
Emigráci ció? Agyelszívás A friss diplomás az alkalomra vár v és s vállalna v munkát t külfk lföldön. Igazából nem látjl tják k a külfk lföldi ldi munkavállal llalás módját, nem terveznek hosszú időre. Nagyobb migráci ciós s hajlammal rendelkeznek azok, akiket egy potenciális célország be is fogadna: orvos, műszaki m informatikus, programozó,, művész, m sportoló, újságíró, építőmunkás, szimultán n fordító,, főleg f a határmenti területekr letekről l (heti ingázás Magyarországra, gra, közeli k EU-s országba). PÁLYAVÁLASZTÁSSAL SSAL KAPCSOLATOS DÖNTÉSI NEHÉZS ZSÉGEK Önismeret hiánya (egyforma érdeklődés több irányban vagy az érdeklődés s hiánya) Képességek hiánya Jól l megfogalmazott célok hiánya Képzési kínálat k ismeretének hiánya Munkaerőpiaci elvárások kiismerése se 12
A presztízsszakm zsszakmák: k: banki/pénz nzügyes, marketinges, képzett könyvelk nyvelő,, műszakim szaki- menedzser informatikai munkák, k, programozó vállalkozó-építészmérnök ügyvéd egyetemi tanár logista szakorvos, farmakológus, állatorvos Tudnunk kell bátran szembeszállni a kihívásokkal! 13
Munkahelyi elvárások a sikeres pályakezdéshez: A szakmai felkész szültség (a hosszadalmas betanulási, gyakornoki vagy átképzési szakasz kikerülése) Elfogadható fizetés (kb. 500 EURO) Jó csapat,, megért rtő főnök, segítő munkatársak Kiegyensúlyozott légkör jól l felszerelt munkahely (infrastruktúra, ra, számítógépek, klímaberendez maberendezés s stb.) Kreatív v kihívások, alkotáslehet slehetőség a szakmában. Vállalkozó az a fizikai vagy jogi személy, aki befekteti saját t eszközeit zeit és felvállalja llalja a személyes kockázatot. A sikeres vállalkozó jellemvonásai: tehetség - alkat kreativitás - alkotásv svágy logikus gondolkodás az ötletek összekapcsolásasa innovatív - újító értelmes rizikóvállal llalás racionális szervezőképess pesség képzelőerő optimizmus kitartás kommunikáci ciós készség rugalmasság 1
Konklúzi zió - tanulság A sikeres ember sem a társadalmi, t sem a személyi krízisben nem pánikol, nem bénul le, hanem újít, fejleszt, befektet: -Racionális szervezés -Jó kommunikáci ció -Világos jövőtervek j alternatívák Az iskolázottak és s az értelmiség felelőss ssége! "A A sikeres ember az, akit ha megköveznek, a kövekbk vekből l várat v épít." David Brinkley amerikai újságíró (1920-2003) 2003) Hajrá a diplomáé áért! 15
Érzed hogy topogsz egy helyben, vagy tehetetlen vagy? Hol keresed a jövőt? Egyetemen továbbtanul bbtanulásban? Dolgoznál? l? Családot alapítan tanál? Köszönöm m a figyelmet! irengm@tippnet.rs 16