Dinamikus. 2009.03.02. (C) Szidnai 1



Hasonló dokumentumok
Grafológiai alapfogalmak

Egyéni megküzdési mechanizmusok (coping) feltárása. az írás besorolása alapján

GRAFOLÓGUS ÉLETVITELI TANÁCSADÓ KÉPZÉS TEMATIKA

összetevıi október 4.

A villamosmérnökök, mint a mérnöki tudományokkal foglalkozó szakemberek kreativitásának grafológiai vizsgálata

Grafológus Grafológus

Bevezetés a GrafOptiCalculátor számítógépes írásanalitkai adatfeldolgozó és elemző program alkalmazásába

REZONOMETRIA. Dr. Szidnai László

Az írás térbeli elrendezése

Tehát az írásvizsgálat optimumvizsgálat, azt vizsgálom, mennyire optimálisan tudja kihasználni a körülményeket a duktor.

A GERONTOLÓGIAI. 4. A gerontológiai rendszerszemlélete SEMSEI IMRE. Debreceni Egyetem Orvos- és Egészségtudományi Centrum Egészségügyi Kar

lküliekkel, liekkel, a foglalkoztatás s világa

ÍRÁSÉRTÉKELŐ JEGYZŐKÖNYV BORÍTÓLAP

Csontváry Az alkotó és a társadalom

Felnőtt beszédhibások ellátása Békés megyében

és a Fenntartható Hegyi NóraN 2006.május 3.

Változás. Tanulás és tanítás. Mások

Sum István. zpontvezet. Miskolc, április 12.

Girlandos kötésmód: Duktus: Kötésmódok a grafológiában

Programzáró Konferencia Székesfeh

A emberi magatartást formáló lelki jelenségek

lyiség: Szegedi Tudományegyetem Juhász Gyula Pedagógusk Szeged, rozása szerint: Gordon W. Allport meghatároz és s az

sségi marketing hiánya és s annak vonzatai a hazai ágazatban

Írásdiagnosztika a pedagógiai gyakorlatban

Láthatatlan veszély a munkahelyeken, avagy a munkahelyi stressz


Tudatelmélet. let és s idegen nyelv. rsaság - Budapest

A kliensek prevenciós szükségleteinek meghatározása eszköztár. Rózsa Sándor ELTE Pszichológiai Intézet

A kompetencia alapú oktatás 2009.

Röviden a grafológia történetéről Röviden a grafológia tudományáról Akkor m(ilyen) is vagyok én? a kézírás /GRAFO/ tükrében És m(ilyen) vagyok én?

INNOVÁCI EREDMÉNYEI. RSÉGE FEJLESZTÉSI SI KFT. által elnyert HUSKROUA /0901/080 jelű ZÁHONY, NOVEMBER 18.

GRAFOLÓGUS SZAKMAISMERTETŐ INFORMÁCIÓS MAPPA. Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program (HEFOP) 1.2 intézkedés

A projektek pénzp menedzselése

Matematika kompetenciaterület

Az esettanulmányok adott szempontok szerinti értelmező indoklása, vizsgafeladat jellemzői:

A CMMI alapú szoftverfejlesztési si folyamat

Szerepek a pedagógia. gia

sport bemutatása lehetséges okai által 2007.október.24

Komplex munkaerőpiaci integráci. ciós s programok magyarországi gi tapasztalatai. Kellermann Éva csadó január r 31.

MOTTÓ: ABBAN, AMIBEN JÓ, J ÉS SEGÍTENI ABBAN, AMIBEN TÁMOGATÁSRA SZORUL.

Összesített Tanterv a 8 osztályos gimnáziumi részhez Fizikából FIZIKA TANTERV 7-8. évfolyam. Készítette: Bülgözdi László és Juhász Róbert

Búzanemesítési információs rendszer

AZ ÉRZELMI NEVELÉS. pedagógiai giai folyamatban. Herr Nikoletta Pszichopedagógus. gus rtő

Kockázatkezel. zatkezelés: Risk management: Why do most farmers shun commodity futures in Europe? Potori Norbert. gban

LEADER Program: partnerségben

ÉRETTSÉGI VIZSGA május 25. PSZICHOLÓGIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május :00. Időtartam: 180 perc

és gon hanem személyis Vezetői kompetenciák az EU-ban és Magyarországon április 24. Jakó Melinda - Easy Learning, Debreceni Egyetem 1


Dr. Sz. Molnár Anna egyetemi docens ELTE PPK

Klinikai pszichológia alkalmazása gyben

Copyright, Sáfár Sándor Magyar Labdarúgó Szövetség Játékvezetői Bizottság

Nemzetközi. zi gazdasági gi ismeretek 4. A regionális gazdasági. gi integráci


Geotermikus energiahasznosítás - hőszivattyú

FIZIKA. 10. évfolyamos vizsga

PROJEKTTERVEZÉS. Page 1. A program definíci. A projekt definíci. Olyan egymásra melynek minden eleme, 1Art. 2Art. 3Art

statisztikai módszerekkel

A szennyvíziszapok. ziszapok. Dr. Kiss Jenő

mélységben elsajátítatni. Így a tanárnak dönteni kell, hogy mi az, amit csak megismertet a fiatalokkal, és mi az, amit mélyebben feldolgoz.

DÉRI MIKSA PROGRAM. magyar részvr DERI_EUREKA_07. Budapest, 2007.

Az elıad. adás s menete: fogalom meghatároz. rozás bemutatása, taglalása. 4. Források/Irodalomjegyz. sok/irodalomjegyzék

Olyan tehetséges ez a gyerek mi legyen vele?

Az emberi. Fekete-Kert. Ildikó

Fafizika 9. elıad NYME, FMK,

A felnőttk szerepe a megváltozott munkaképess foglalkoztatásában

iskoláskorban skorban Székely Judit SE I. sz. Gyermekklinika PDF created with pdffactory Pro trial version

Versenyképess. Szolnok 2009 Károly

és se tréning program depressziós s gyermekek számára Kiss Enikő SZTE Gyermekpszichiátria Osztály

Az iskola előtti pszichofiziológi

A CIKLONOK SZEMLÉLETES TANÍTÁSA KÖZÉPISKOLÁBAN THE SUGGESTIVE TEACHING OF THE CYCLONES IN A SECONDARY SCHOOL

A Zalai Matematikai Tehetségek tvány komplex tehetségmodellje

ZSIBRIKI DROGTERÁPIÁS INTÉZET Kallódó Ifjúságot Mentő Misszió Támogató Alapítvány

mint forrás Hálózati munka Pataki Éva

Reziliencia, boldogulási képesség és a szupervízió

GRAFOLÓGUS SZAKASSZISZTENS szakképesítés szakmai és vizsgáztatási követelményei I. A SZAKKÉPESÍTÉS ORSZÁGOS KÉPZÉSI JEGYZÉKBEN SZEREPLŐ ADATAI

Sztreching. Sztreching Szegedi Tudományegyetem

Inkluzív nevelés tantárgypedagógiája. Gyakorlati jegy

MATEMATIKA 5 8. ALAPELVEK, CÉLOK

megoldásai a Trimble 5503 DR

Projekttervezési. Sikeres projekt ismérvei ELEMZÉSI SZAKASZ. Projekttervezési technikák, k, lnak. Meggyőző

Kommunikációelmélet. II. előad

gi- kapcsolati tért Politikai identitás Lengyelország: ntések, amelyek Geopolitikai szemléletm letmód Csehország:

ZI LIFELONG LEARNING KONFERENCIA

ROBOTIKA. Kürti. Levente

2. A vezetés, mint tevékenys

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

Bilkei Pál kriminálpszichol. lpszichológus

Az osztályozó vizsgák tematikája fizikából évfolyam 2015/2016. tanév

pzési forma, intelligens iskola, informatika, kompetencia, digitális oktatás,

Fiatal sportolók edzésvezetése

A FELNŐTTKÉPZÉS TERVEZÉSE ÉS A MUNKAERŐPIACI KÉPZÉS

Szidnai: Elemzés rezotechnikával /a duktor önvallomása a megkapott elemzésről / Bizalmas 1. oldal

RC SÁTORALJAÚJHELY JHELY CHARTER ÜNNEPSÉG

A HATÉKONY TANULÁS. Differenciális pedagógia. gia

Iskoláskor el tti problémák. PDF created with pdffactory Pro trial version

Addikciók. Dr. Bodrogi Andrea

gypedagógiai giai intervenció

ÉRTEKEZLETSZERVEZÉS TECHNIKÁJA. Keszmann JánosJ

Tisztelt LátogatL. togatóink! koztatást adni iskolánk TÁMOP /08/ megye közoktatk. zményeiben.

Emberi erőforrás gazdálkodás

Átírás:

Dinamikus személyis lyiségkép 2009.03.02. (C) Szidnai 1

Mi a dinamika? Statika ellentéte te = képszerk pszerű leírás ellentéte te Dinamika = változv ltozáskövetés (pl. pl.életkor) Folyamat (elején végén) Alkalmazkodás 2009.03.02. (C) Szidnai 2

Írástanítás 1. Rajzoljunk kört! k 2. Írjunk vonalas füzetbe! f Értelmezzük k a látottakat! l 2009.03.02. (C) Szidnai 3

Mi a kézírás? k Anyagba rendezett informáci ció Energiafaló lényként nt általános cél c l az optimumra törekvt rekvő cselekvés Mi az optimum? Idő,, anyag, olvashatóság, energia 2009.03.02. (C) Szidnai 4

Egyéni optimum = folyamat C É L ENERGIA Optimum ANYAG INFORMÁCIÓ DUKTUM 2009.03.02. (C) Szidnai 5

Az írás s jellemző folyamata A kézírás jellemzõi C É L rögzítés INFORMÁCIÓ MEGVALÓSÍTÁS folyamat ENERGIA DUKTUM eredmény ANYAG 2009.03.02. (C) Szidnai 6

Egyéni teljesítm tményoptimum = tehetség A képessk pességek faktora az általános, érzékszervi képessk pességek, pszichomotoros,, kognitív, szociális, speciális stb. képességek A kreativitás s faktora a flexibilitás s (hajlékonys konyság), originalitás (eredetiség), fluencia (fogékonys konyság) részeredményeiről l is informáci ciót t kaphatunk. A motiváci ciós és érzelmi bázisb a korábban felsoroltakon túl t l pl. a személyis lyiség g az érzelmi stabilitását, t, a kedély lyállapotát, t, a vitalitást, az érdeklődést is feltárhatjuk 2009.03.02. (C) Szidnai 7

Anyag-Energia Segéd- és határtudományok -Információ (fizika, informatika stb.) Embertudományok befektetés energia C É L írástechnika írásmód értelmezés információ Grafológia Duktor személyiségjellemzők anyag í információ Íráscselekmény í anyag DUKTUM energia mérés biopszichoszocioháttér íráskörülmények befolyásoló tényezők OPTIMUM nyereség attribútumok 2009.03.02. (C) Szidnai 8

Az optimum a viselkedésben sben A kézírásban k az optimum az energia- és s anyagfelhasználás olyan törekvt rekvéseként jelenik meg, amely a lehető legkevesebb befektetett munkával a lehető legtöbb nyereség elérését célozza meg. a közmegegyezk zmegegyezéses anyaghasználatot (írásjeleket)( minden nemzet a saját t nemzeti normaírásában rögzr gzíti, de ezek a leírások csak a végsv gső eredményt a forma képszerk pszerű elrendezését és s méretm retét tekintik fontosnak, azaz sem a létrehozás s időbeli lefolyására, sem a felhasználand landó energiára ra nem utalnak. A (pszichológiai) nyereség g lehet egészen sajáts tságos a külsk lső szemlélő számára talán érthetetlen törekvés, amely bizonyos írásterületekre többletenergit bbletenergiát t fektet be, míg m g egyes területeket leteket elhanyagol; de mindenkor szinkronban kell lennie az írástevékenység g aktuális céljc ljával. 2009.03.02. (C) Szidnai 9

Betűelemek elemek áthúzás ékezet áthúzás ékezet kezdõvonal törzsvonal kötõvonal ovál hurok végvonal kezdővonal törzsvonal kötővonal ovál hurok végvonal Egy szabványos betű A betűelemek szabálytalansága méret és formatorzulást okozhat 2009.03.02. (C) Szidnai 10

Íráselemek margók ÍRÁSTÖMB sorok cím, aláírás szavak makroelemek Kötõvonal Betûk mezoelemek Betûelemek mikroelemek 2009.03.02. (C) Szidnai 11

lapszél Margó Címsor (megszólítás) S o r t á v Sor + Sor = Írástömb Betű+Betű = SZÓ Szó + Szó = SOR Grafológiai alapanyag 2009.03.02. (C) Szidnai 12

A optimum pszichológiai jelentősége A duktor írásviselked sviselkedése megfeleltethető hasonló körülmények között k tanúsított tott általános viselkedési si szokásainak sainak,, azaz az élethelyzetekben tanúsított tott viselkedésének. Az íráscselekménynek megfeleltethető élethelyzetet az íráscselekmény és s az azt befolyásol soló körülmények együttesen jellemzik. A szerkezeti elemek minősége mutatja a duktor megküzd zdési képessk pességét az adott élethelyzetben. 2009.03.02. (C) Szidnai 13

A dinamika alapja Pszichológiai vakfoltok (egyenetlen, kiemelkedő,, hívószavak h stb.) Az optimum üzemeltetése (a feladathoz való hozzáá áállás) Coping és s kompetencia 2009.03.02. (C) Szidnai 14

Coping és s kockabesorolás Instrukció: : Pontosan és s Gyorsan Forma vagy mozgásjelleg dominancia= Írástipus: A duktum besorolása sa (10 mp alatt) Döntsd el, inkább a mozgást st; vagy inkább a kompozíci ciót látod? Ha nem eldönthet nthető akkor bizonyára a KOMPLEX (Globalitás) kategória lesz 2009.03.02. (C) Szidnai 15

Komplex rendezetlen 2009.03.02. (C) Szidnai 16

Morfénás 2009.03.02. (C) Szidnai 17

morfénas 2009.03.02. (C) Szidnai 18

Tériség 2009.03.02. (C) Szidnai 19

Kinetikus 2009.03.02. (C) Szidnai 20

Komplex /szakr/ szakrékörös/ 2009.03.02. (C) Szidnai 21

A morfénás típus megmutatja magát t a világnak, vállalja v és s szereti a formákat szép p munkát t várnv rnak k el tőlet a mottója: hogyan? és s nem a mit? érdekes neki gyakran sebezhető azért, mert mutatja, vállalja magát; pl. apró betűs s az írás: tudja, hogy sebezhető,, ezért összehúzza zza magát Mérése: minden fontos, ami formai jellemző, és s ami vonalzóval val mérhetm rhető. 2009.03.02. (C) Szidnai 22

A tériség típus a környezettel k van problémája minden adatot be kell kérni k róla, r hogy ne menjünk nk félre. f a kapcsolódásnak snak nagy jelentőséget tulajdonítunk; tunk; a kapcsolódási si problémák k a kezdő- és s a végvonalakban látszanak, l ezzel kell kezdeni az elemzést; pl. nyúlás/k s/közeledés s (a végvonalakban kb. egyforma hosszan, inkább gömbölyű), ha bök, b ha szúrós s a végvonal, v akkor ez inkább az eltaszítás s jele; a kígyk gyózó mozgás s a lavíroz rozás s jele 2009.03.02. (C) Szidnai 23

A kinetika típust a teljesítm tmény nem fontos, csak a tevékenys kenységvágy, gy, maga az, hogy csináljon valamit fölbomlanak a formák, gyakran nem is olvasható,, a céljc lját nem éri el (azt, hogy olvasható infót rögzítsen), mert az a lényeg, hogy gyorsan akarja csinálni nincs nagy jelentősége az ingadozásnak (a formák k felbomlása miatt a mikroelemekkel nem is érdemes foglalkozni, mert eleve szabálytalanok a rohanást stól l nem tudja általában az egyenletes, egyenes margót t megtartani TIPIKUS munkaalkoholisták írása ( tölthető alkálielemek lielemek ), menekülésszer sszerűen en dolgoznak itt a legrosszabbak a lehetőségek z elemezhetőségi 2009.03.02. (C) Szidnai 24

Az intenzitás s típust a kézzelfoghatk zzelfogható valóság a fontos, az író a termék k megszállottja (a tenyeres-talpas talpas parasztbácsi típusa) vagy ennek az ellenkezője: aki az ideákba (az ideák, vágyak v világába) menekül, nem foglalkozik a mindennapokkal; vonalai lepkeszerűek ek a formai elemek az intenzitás s miatt sérülnek s (a torzulásnak nem kell olyan nagy jelentőséget tulajdonítani, tani, mint a morfénás írásnál), lehet hogy szögletesedik az írás s (így( mozog a térben t a nagy energiájával) nagyon kevés s az ilyen írás, kb. 5% 2009.03.02. (C) Szidnai 25

2009.03.02. (C) Szidnai 26

A komplex típust Nem egységes ges típus. t Optimálisan író vagy rendezetlen, zavaros írás. Minden jellemző rá,, pl. a tériség és s a morfénás is egyszerre. Mesterkélt írások, azoké,, akik maszkot hordanak (maszk, kéreg: k nem enged az igazi írásába nézni). n Csak a védekezést látjuk, l és s azt tudjuk megmondani, hogy milyen szintű a védekezv dekezés, milyen a szellemi színvonala 1. iskolás írások sok (az író iskolásan san viszonyul a világhoz) 2. nyomtatott betűs (műszaki) írások 3. egyéni ni, átalakított tott írás /szakrekör/ 2009.03.02. (C) Szidnai 27

Dinamizáló tényezők Személyis lyiségjellemzők Élethelyzetek Ezek összjátéka (NLP modell) 2009.03.02. (C) Szidnai 28

Dinamikus vezérl rlés ÉN N (pl. kicsi-nagy, Ok nem OK) Hiedelmek Képességek Viselkedés (NLP modell) Környezet 2009.03.02. (C) Szidnai 29

Dinamizáló személyis lyiségjellemzők tudatos-tudatalatti tudatalatti szerepe Evolúci ciós s pszichológiai alapok Énkép p / feszülts ltségek Potenciális és s megvalósított életterületek letek (pl. Sztrók-éhs hség,, TA parancsok, tevékenys kenységvágy) gy) Stabilitás- szervezőkészs szség Ideák, értékek, eszmék k szerepe 2009.03.02. (C) Szidnai 30

Élethelyzetek -írástípusok Keretek szerepe támasz-beilleszkedés Cselekvési si szabadság Kontrollhit, sikerorientáci ció Szerepek Referenciacsoportok 2009.03.02. (C) Szidnai 31

x 2009.03.02. (C) Szidnai 32

A grafológia gia kock kockája ja Attribútumok fontossági sorrend kinetika intenzitás térkezelés morféna komplex makro mezo mikro fontossági sorrend írásszerkezet INTUITÍV megközelítés SZIMBOLIKUS sík EXPRESSZÍV sík MUNKAMÓD sík MOZGÁSVEZÉRLÉS KOGNITÍV-Racionális Elemzési síkok fontossági sorrend 2009.03.02. (C) Szidnai 33