Fontos tudnivalók a Pszichológia pótvizsgához 10. évfolyamos tanulók számára A pótvizsgán írásban kell számot adni a tudásodról. A feladatlap kitöltésére 45 perced lesz. Az írásbeli feladatlapon a következő témakörökből fognak kérdések előfordulni: Órák témái: Az érzékelés és az észlelés A megismerési folyamatok jelentősége, fajtái. Az érzékelés fogalma, fajtái. Az érzékletek jellemzői. A látásérzet keletkezése. A hallásérzéklet keletkezése. Egyéb érzékelésfajták. Az észlelés. Konstanciák, érzéki csalódások 1. Sorold fel, milyen megismerő folyamatok vannak! 2. Mi a kategorizáció? 3. Az érzékelés fogalma 4. Sorold fel az érzékelés fajtáit! 5. Sorold fel az ingerek fajtáit! 6. Írd le, hogy a látásnak milyen minőségi és mennyiségi jellemzői vannak! 7. Írd le, hogy a hallásnak milyen minőségi és mennyiségi jellemzői vannak! 8. Rajzold le és írd le, hogy az ízlelésnek milyen minőségi jellemzői vannak és hol! 9. Sorold fel a fájdalomérzékelés minőségi jellemzőit! 10. Írd le az abszolút alsó ingerküszöb fogalmát és egy példát rá! 11. Írd le az abszolút felső ingerküszöb fogalmát és egy példát rá! 12. Írd le a különbségi küszöb fogalmát és egy példát rá! 13. Mi a látás érzékszerve? 14. Mi a látás ingere? 15. Mi a látás receptora? 16. Mi a látás központja? 17. Írd le a spektrum színeit a rövid hullámhossztól a hosszúig! 18. Mit tudsz a csapokról? 19. Mit tudsz a pálcikákról? 20. Írd le a látás folyamatának állomásait sorban! 21. Mi az adaptáció? 22. Mi az akkomodáció? 23. Mi a konvergencia? 24. Mi a hallás érzékszerve? 25. Mi a hallás receptora? 1
26. Mi a hallás ingere? 27. Mi a hallás központja? 28. Írd le a hallás folyamatának állomásait sorban! 30. Mutasd be vagy a szaglást vagy az ízlelést! 31. Az észlelés fogalma 32. Az észlelés jellemzői 33. Miben közös az érzékelés és az észlelés? 34. Miben különbözik az érzékelés és az észlelés? Órák témái: A figyelem A perceptuális kiemelés és a figyelem. A figyelem terjedelme és megoszthatósága. A figyelem tartóssága és átvitele. A szelektív figyelem. Tartós figyelem. A figyelemvizsgáló és mérő eljárások. A figyelem fejlesztése. A figyelem zavarai. 1) A szűrő hogyan működik? 2) Melyek az éberség csökkenésének okai? 3) Milyen figyelemzavarokat tanultunk? Röviden jellemezd őket! 4) Mutasd be Cherry kísérletét! 5) Mutasd be Jevons kísérletét! 6) Mutasd be a modern számítógépes kísérletet! 7) Mutasd be Stroop kísérletét! 8) Mutasd be a Broadbent modellt! 9) Mutasd be Szokolov modelljét. 10) Mutasd be az óratesztet! 11) Mutasd be a radarutánzatot! 12) Tudunk-e egyszerre több dolgot is végezni, miért? Órák témái: 1-3 éves korig tartó időszak Kisgyermekkorról általában, a testi- és mozgásfejlődés. A kisgyermek érzelmiakarati életének fejlődése. A kisgyermek játéka. Az éntudat, énkép fejlődése kisgyermekkorban. A szobatisztaságra szoktatás. A kisgyermek beszédfejlődése: a nyelvelőtti kommunikáció, a nyelvi fejlődés. Piaget elmélete. Társas fejlődés kisgyermekkorban. Az agresszió és a proszociális viselkedés 2
1. Mutasd be a kisgyermekkor testi fejlődését! 2. Mutasd be a kisgyermekkor mozgásfejlődését! 3. Mutasd be a kisgyermek érzelmi-akarati életének fejlődését! 4. Milyen játékfajtákat különböztetett meg Mérei Ferenc? 5. Mit tudsz a szobatisztaságra szoktatásról? 6. Mutasd be a kisgyermek beszédfejlődésének főbb jellemzőit! 7. A fejlődést milyen szakaszokra bontotta Piaget? 8. Mutasd be a kisgyermekkor társas fejlődését! 9. Mi az agresszió fogalma? 10. Milyen agresszió fajtákat ismersz? 11. Mi a proszociális viselkedés? Milyen proszociális viselkedésformákat ismersz? Órák témái: 3-6 éves korig tartó időszak Az óvodáskor általános jellemzése. Az óvodás testi és mozgás fejlődése. Az óvodás érzelmi-akarati életének fejlődése. Az óvodás érzékelése és észlelése. Az óvodás figyelme és emlékezete. Az óvodás képzelete 1. Az óvodáskor általános jellemzése. 2. Az óvodás testi és mozgás fejlődése 3. Az óvodás érzelmi-akarati életének fejlődése 4. Az óvodás érzékelése és észlelése 5. Az óvodás figyelme 6. Az óvodás emlékezete Az óvodás képzelete Órák témái: A társas kölcsönhatások világa A nonverbális kommunikáció kulturális eltérései. Helyzetgyakorlatok. A hatékony kommunikáció feltételei. A kommunikációs zavarok. A tömegkommunikáció hatásai. Az individualizáció. A tömeglélektan. 1. Az egyes kézjelek jelentései különböző országokban (a négy közül mutatok egyet, és le kell írnod, hogy legalább 3 országban mit jelent) 3
2. Az egyéb (nem mozdulatok) jelek jelentéseire kérdezek rá más országokban (pl. böfögés, nyelvnyújtás, stb.) 3. Melyek a hatékony kommunikáció dimenziói? 4. Melyek a hatékony kommunikáció alkotóelemei? Egy részletezése 5. Mi a kommunikációs zavar? 6. Milyen kommunikációs zavarokat ismersz az adó / a vevő / vagy a csatornához kapcsolódva? 7. Mit érzünk kommunikációs zavar esetén? 8. Mi a teendő kommunikációs zavar esetén? 9. Tömegkommunikáció fogalma 10. Tömegkommunikáció jellemzői (min. 3) 11. Tömegkommunikáció funkciói (min. 3) 12. Tömegkommunikáció eszközei (min. 3) 13. Tömegkommunikáció hatása (min. 3) 14. Individualizáció jelentése 15. Individualizáció fogalma 16. Mi alakul ki az individualizáció folyamán? 17. Mi a tömeg? 18. Mit jelent Le Bohn szerint a mentális fertőzés? 19. Mi az anómia? 20. Milyen fajtái vannak a tömegnek? 21. Melyek a tömeg viselkedési formái? Tömegjelenségek megnevezése (min. 3) Órák témái: Önismeret Az önismeret forrásai. Az önismereti kerék, és a Johari ablak bemutatása. A szakmai önismeret kialakítása 1. Rajzold fel az önismereti kereket, és nevezd meg egyes részeit. 1-1 mondatban írd le, mit jelentenek ezek a részek! 2. Rajzold le a Johari-ablakot, nevezd meg egyes részeit! Írd le, mit jelentenek ezek az énrészek 1-1 mondatban! 3. Sorold fel, mi határozza meg a Johari-ablakban a területek határait! (4) Mi a szakmai önismeret? Röviden írd le! Órák témái: Személyközi kapcsolataink Egyén a társadalomban. A szerep, a szereptanulás. Szerepkonfliktusok. Státusz, pozíció 4
1. Szerep fogalma 2. Szerepkonfliktus fogalma 3. Szerepkonfliktusok fajtái, példák 4. Mi a státusz? 5. Mi a pozíció? Órák témái: Az iskolai nevelés Az iskolába lépés pszichológiai hatása. A pedagógus személyisége, szerepe. A tanulóközösség. A tanulók megismerésének lehetőségei, módjai. A szociometria módszere felépítése, instrukciók. A szociometriai adatok kiértékelése. Szociogram készítése. Szociometria a gyakorlatban. A beszélgetés, az interjú. A megfigyelés különböző formái. Személyi hatások az iskolában. A tanulói közösségek pszichológiai elemzésének hasznossága. Csoportkutatás az iskolában 1. Az iskolába lépés pszichológiai hatásainak bemutatása 2. Milyen a jó pedagógus személyisége? 3. Mit tudsz a tanulóközösségről? 4. Melyek a tanulók megismerésének lehetőségei, módjai? 5. Mi az aktometria? 6. Melyek azok a fokozatok, mely alapján egy megfigyelt játéktevékenység minősíthető? 7. Mi a megfigyelés? 8. A megfigyelés eredményeinek hasznosíthatóságát a milyen tényezők biztosítják? 9. Milyen fajtái vannak a megfigyelésnek? (Szempontok szerint csoportosítsd!) 10. Mire figyeljünk a játék során? 11. Mit tudsz a beszélgetésről? 5