középszint középszint Oktatási alapismeretek 1211 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2013. máj us 23. OKTATÁSI ALAPISMERETEK KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA
Fontos tudnivalók Az írásbeli feladatok értékelésénél kötelező a központilag összeállított javítási-értékelési útmutatónak való megfelelés. Az egyes kérdésekre és feladatokra adható pontszámokat az útmutató tartalmazza. A javítás során az útmutatóban meghatározott pontozást kell alkalmazni. A dolgozatokat a vizsgázó által használt színtől eltérő színnel kell javítani, jelölve a hibákat és azok súlyosságát, illetve a meg nem oldott feladatokat. A szöveges válaszokat három fő szempontból kell értékelni. 1. Mennyiségi szempont: ez a válasz tartalmi gazdagságára és helyességére vonatkozik. A mennyiségi szempontot értékelő pontszámot a javítási útmutatóban, valamint az értékelőlapon megadott válaszelemek értékelésekor azonos értékűnek tekintjük, egyes feladatoknál súlyozottan értékeljük. Ezt a feladat értékelőlapján (a megoldásban) jelöljük. A feladatlapon a feladatra adható maximális pontszámot jelöltük. Az egyes válaszelemek megoldási javaslatokat tartalmaznak, ami azt jelenti, hogy a megoldáselemet tartalmilag és nyelvileg helyesen körülíró megoldás is értékelhető. Ugyanakkor feltétlenül ragaszkodjunk a két fenti kritériumhoz (tartalmi és nyelvi korrektség), különben az értékelés pontatlanná válik. 2. Minőségi szempont: ez a rövid feladatok esetében a feladat megértésére, a szaknyelv használatára, a lényeg kiemelésére: a hosszabb feladatok esetében a feladat megértésére, a lényeg kiemelésére, a téma kidolgozására, az ismeretek mélységére, a szaknyelv használatára és a kreativitásra vonatkozik. 3. Kifejezőképesség: ez a rövid feladatok esetében az áttekinthetőségre, rendezettségre, nyelvhelyességre, helyesírásra, a hosszabb feladatok esetében az előbbieken kívül a szövegalkotásra vonatkozik. A javítási-értékelési útmutatóban feltüntetett válaszokra kizárólag a megadott pontszámok adhatók. A megadott pontszámok további bontása csak ott lehetséges, ahol erre külön utalás van. Az így kialakult pontszámok csak egész pontok lehetnek. írásbeli vizsga 1211 2 / 8 2013. május 23.
Egyszerű, rövid választ igénylő feladatok megoldása 1. A következő feladatban a megadott fogalmak közül az egyik nem tartozik a többihez. Karikázza be az oda nem illő fogalom betűjelét! 1/1. a 1/2. c 1/3. c 1/4. b 2. A megadott válaszlehetőségek közül karikázza be a helyes válasz betűjelét! 2/1. a 2/2. b 2/3. a 3 pont 3. Keresse meg a párját! Írja a számokkal jelölt fogalmak elé a hozzá tartozó nevek és szakkifejezések betűjelét! 3/1. b 3/2. c 3/3. e 3/4. f 3/5. a 3/6. d 6 pont 4. Az alábbi állítások között az egyik igaz (I), a másik hamis (H). Írja a megfelelő betűjelet a kipontozott vonalra! 4/1. I 4/2. H 4/3. I 4/4. H 4/5. I 4/6. H 6 pont írásbeli vizsga 1211 3 / 8 2013. május 23.
5. Válogassa szét a csecsemő- és kisgyermekkorhoz tartozó jellemzőket! A megfelelő betűjelet írja az egyes fejlődési szakaszok neve után a pontozott vonalra! Csecsemőkor: c, e Kisgyermekkor: a, b, d 5 pont 6. Nevezze meg, melyik szakkifejezésre vonatkozik az alábbi megállapítás! Válaszát írja a pontozott vonalra! kompetenciamotívum vagy kompetenciamotiváció Helyes megoldás 7. Pótolja a hiányzó szavakat! 7/1. fejlesztő tudatos 7/2. játék 7/3. jutalmazzuk 8. Nevezze meg a példák alapján a tanulók tanuláshoz való viszonyulásainak motívumait! 8/1. Tudásvágy, a világ megismerésének motívuma. 8/2. Az érvényesülés vágya. 8/3. Kötelességérzet mint erkölcsi motívum. 8/4. A jó osztályzat. Minden helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező megállapítás 9. Rendszerezze az alábbiakban felsorolt nevelési módszereket! A megfelelő betűjelet írja a pontozott vonalra! Ösztönzés, serkentés módszerei: b, f Kényszerítő módszerek: e Gátlást kiváltó módszerek: a, c, d 6 pont írásbeli vizsga 1211 4 / 8 2013. május 23.
10. Pótolja a hiányzó szavakat! 10/1. fejlődnek céljaival 10/2. szükségletek feladatok 11. Relációanalízissel oldja meg a következő feladatot! A megfelelő betűjelet írja a pontozott vonalra! A (+ +) Mindkét állítás igaz és van köztük összefüggés. B + + Mindkét állítás igaz, de nincs köztük összefüggés. C + - Az állítás igaz, az indoklás hamis. D - + Az állítás hamis, az indoklás igaz. E - - Mindkettő hamis. 11/1. E 11/2. E 2 pont 12. Fejtse ki röviden, mit jelent a szociabilitás! Válaszát írja a pontozott vonalra! Szociális érzékenységet jelent. vagy Annak igényét, hogy másokkal kapcsolatba lépjünk, és képesek legyünk a kapcsolat megteremtésére. Bármelyik helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező egy megállapítás 13. Döntse el az alábbi állításokról, hogy igazak (I) vagy hamisak (H)! A megfelelő betűjelet írja a pontozott vonalra!... 13/1. I... 13/2. I... 13/3. I... 13/4. H írásbeli vizsga 1211 5 / 8 2013. május 23.
Szöveges (kifejtendő) feladatok megoldása 1. Nevezze meg és értelmezze a szociális magatartásformák elsajátításának fő mechanizmusait! Lehetséges válasz: 1. Utánzás a személy a társ reakciójával azonos vagy ahhoz hasonló reakciót produkál. 2. Empátia átvesszük a társ mozgását és ezzel együtt a társ érzelmi és aktivációs állapotát is. 3. Identifikáció vagy azonosulás magatartásformák, érzelmi állapotok és értékek átvétele. Értékelés: Minden helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező megállapítás : 3 + 1 2. Értelmezze az óvodáskori gyermeki világkép és gondolkodás három jellemzőjét! Lehetséges válasz: - Animizmus: a gyermek minden tárgynak és jelenségnek életet tulajdonít. - Artificializmus: a gyermek úgy véli, hogy mindent, ami őt körülveszi, ember készített. - Mágikus szemlélet: a gyermek úgy hiszi, hogy bizonyos cselekvési formák megismétlésével befolyásolhatja környezetét és hathat az elkövetkezendő történésekre. - Finalizmus: ebben az esetben nem a tudásról, hanem az érdeklődés megközelítési irányáról van szó. A cél és az ok összekeverése, felcserélése. Értékelés: Minden helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező megállapítás három megállapítás: 3 + 1 3. Foglalja össze a gyermekmunka sajátosságait! Lehetséges válaszok: A gyermekmunka célja nem belső szükségletből fakad, hanem külső kényszer veti fel. A munka eredménye lemérhető, a gyermek látja, átéli munkája hasznát, eredményét. Nagyobb és tartalmában más a felelősség a munkában, mint a játékban. A munkavégzéshez alaposabb ismeretekre, fejlettebb készségekre van szükség. Értékelés: Minden helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező megállapítás : 4 + 2 6 pont írásbeli vizsga 1211 6 / 8 2013. május 23.
4. Mutassa be a hatékony tanári kérdezés négy jellemzőjét! Lehetséges válaszok: A kérdés legyen: világos, rövid, egyértelmű, igazodjon a tanulók korához, értelmi szintjéhez, az osztály egészéhez szóló, a tanulók érdeklődését, elgondolásait is figyelembe vevő. A pedagógus biztosítson kellő időtartamot a gondolkodásra a tanári kérdés után. Értékelés: Minden helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező megállapítás : 4 + 2 6 pont 5. Ismertesse az instrumentális (operáns) tanulás jellemzőit! Mutasson rá, hogyan alkalmazhatók az operáns tanulás elvei az oktatásban! Lehetséges válasz: - A tanulás aktív viselkedés, aktív cselekvés révén megy végbe. - Thorndike- effektustörvény: a helyes viselkedés jutalmazásra, megerősítésre megszilárdul, a célszerűtlen nem rögződik. A megerősítés lehet: - pozitív (bármi, ami kellemes, amelyért az ember és az állat egyaránt hajlandó dolgozni). - negatív (bármi, ami kellemetlen, büntető jellegű, fájdalmas, ennek eltávolításáért teszünk erőfeszítést - menekülő (leállítani), - elkerülő (megakadályozni az averzív eseményt). - elsődleges (biológiai szükségletet kielégítő), - másodlagos és generalizált (pl. pénz, fejbólintás). - folyamatos (minden helyes választ jutalom követ), - időnkénti - rögzített válaszarány - minden n - dik - változó válaszarány kiszámíthatatlan a megerősítés. Értékelés: Minden helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező megállapítás 1 válaszelem. 8-7 válaszelem 7 pont 6 válaszelem 6 pont 5 válaszelem 5 pont 4 válaszelem 3 válaszelem 3 pont 2 válaszelem 2 pont 1 válaszelem - Skinner felismerte, hogy az operáns tanulás kutatásában felfedezett elvek az oktatásban is hasznosíthatók. A hasznosítás egyik formája a programozott oktatás. Értékelés: A fentiekkel tartalmában megegyező megállapítás : 8 + 5 13 pont írásbeli vizsga 1211 7 / 8 2013. május 23.
6. Értékelje a család szerepét a személyiségfejlődésben! Lehetséges válaszok: A családban mint vérségi kapcsolatokon alapuló közösségben megy végbe az emberré válás szocializációs folyamata. A család megadja a csecsemőnek az életben maradáshoz szükséges gondozást. A mély érzelmi kapcsolatok (szülők, testvérek) alapot biztosítanak a nevelés számára. A kisgyermeknek a szeretett család tagjai követendő példát, mintát jelentenek. A gyerekek utánzás révén sajátítják el beszédüket, magatartásuk elemeit, ezek gyakorlás során szokássá válnak. A családban uralkodó nézetek formálják először a gyermek később kialakuló életszemléletét, erkölcsi érzelmeit. A kisgyermekkorban átélt élmények, érzelmi hatások mélyen beépülnek. A beépült érzelmi-és viselkedésminták szerepet játszanak a későbbi hatások értékelésében. Az anya-gyermek kapcsolat meghatározó, az alakuló szeretet minden későbbi kapcsolat megalapozója. A gyermek kezdetben elsősorban a szülein keresztül ismeri meg a világot. A szülők magyarázata, értékelése alapján viszonyul a világhoz. Értékrendszereket épít be. Nagy szerepe van a családnak a gyermeki érdeklődés, világkép alakulásában. A családnak tehát alapozó szerepe van a személyiségfejlődésben, amiben még nagy változások történnek. Értékelés: Minden helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező válaszelem. tíz megállapítás: 10 + 7 17 pont írásbeli vizsga 1211 8 / 8 2013. május 23.