A kommunikációs és digitális kompetenciák szerepe és hatása a CARMA projektben

Hasonló dokumentumok
Dr. Szűts Zoltán Facebook a felsőoktatásban?

A XXI. század módszerei a könyvvizsgálók oktatásában avagy a digitális kompetenciák és digitális tanulás fejlesztése

PANGEA ERASMUS+ KA2 PROJEKT ANDRÁSSY GYÖRGY KATOLIKUS KÖZGAZDASÁGI KÖZÉPISKOLA EGER

MÉRÉS KÖVETELMÉNY KIMENET RENDSZER

A mérés tárgya, tartalma

Kompetenciák fejlesztése a pedagógusképzésben. IKT kompetenciák. Farkas András f_andras@bdf.hu

Tananyagfejlesztés. Ki? Miért? Minek? Kinek?

A fejlődés záloga - a digitális írástudás

Learning for Life or Career

BLENDED LEARNING KOMBINÁLT TANULÁS. RPI idegen nyelvi szakmai nap November 29. Budapest Nagy Lajos SZTA

Vidékiné Reményi Judit PhD A szaknyelvoktatás és a digitális pedagógia kapcsolódási pontjai

TUDATOS FOGYASZTÓ KOMPETENCIAFEJLESZTÉS A DIGITÁLIS NEMZETI FEJLESZTÉSI TERVBEN HORVÁTH VIKTOR FŐOSZTÁLYVEZETŐ

Az információs társadalom európai jövőképe. Dr. Bakonyi Péter c. Főiskolai tanár

Társadalomismeret. Hogyan tanítsunk az új NAT szerint? Nemzeti Közszolgálati és Tankönyv Kiadó Zrt. Králik Tibor fejlesztő

SIOK Széchenyi István Általános Iskola FIT jelentés 2011 Kompetenciamérés

Munkába Lépés egy TÁMOP projekt tanítás módszertani elemei. A program megvalósulását az Országos Foglalkoztatási Közalapítvány támogatja.

Digitális? Oktatás? C o m p u t e r a n d S t a t i s t i c s C e n t e r

ALAPADATOK. KÉSZÍTETTE Balogh Gábor. A PROJEKT CÍME Hálózati alapismeretek

III. ORSZÁGOS SZAKTANÁCSADÓI KONFERENCIA BUDAPEST FEBRUÁR 8.

A jövő iskolája. Dr. Magyar Bálint. Oktatási miniszter április

Kulcskompetenciák kereszttüzében Az idegennyelv-tanulás és az ICT kapcsolata egy olasz multimédiás tananyagon keresztül

Digitális kompetenciák fejlesztése a pedagógus-továbbképzésben

A Nat évi felülvizsgálata, a gazdasági és pénzügyi ismeretek beemelése a Nat-ba.

Néhány sikeres külföldi eeducation projekt áttekintése

Varga Attila.

A kompetencia alapú oktatás 2009.

A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák

TÁMOP Munkába lépés. Zárókonferencia január 27.

Kompetenciák fejlesztése az integrált tankönyvcsaláddal. Feladatötletek

A netgeneráció kihívásai Bedő Ferenc

DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON

KORSZERŰ KOMPETENCIA- ÉS KÉSZSÉGFEJLESZTŐ OKTATÁSI ÉS KÉPZÉSI MÓDSZEREK KÖNYVTÁRI ALKALMAZÁSA VÁCZY ZSUZSA SZOMBATHELY, OKTÓBER 1.

Mit jelent a TEHETSÉGGONDOZÓ DIGITÁLIS osztály

Digitális Oktatási Stratégia

A közösségi szolgálat, mint pedagógiai eszköz

Ki foglakozik a hat. ken az emberi készs. szségekkel? Kinek és mivel kellene foglalkoznia? 99 előad. kről/5

MAGYARORSZÁG DIGITÁLIS OKTATÁSI STRATÉGIÁJA

TIOP / A

Az új oktatásszervezési eljárások pszichológiai háttere

Tudásdepó Expressz A könyvtári hálózat fejlesztése a Keményben az élethosszig tartó tanulás érdekében TÁMOP 3.2.4A 11/

Az előadás tartalma, témája

"A felelős egyetem módszertani aspektusai" Április 21. Budapest, MellearN konferencia

Tanár-továbbképzési hálózat működése a spanyolországi Kasztília és León autonóm közösségben. Dr. Simonics István egyetemi docens

A NEMZETI KÖZOKTATÁSI PORTÁL JELENTŐSÉGE A HATÁRON TÚLI ISKOLÁK SZEMPONTJÁBÓL

Amit tudni kell a pályázatról:

Nemzeti Közszolgálati és Tankönyv Kiadó

Az IKT-val támogatott probléma-alapú tanulás és lehetőségei az idegennyelv tanításban

HU01-KA

KÉPZÉS ÉS TUDOMÁNY KAPCSOLATA

AZ ÖNISMERET ÉS A TÁRSAS KULTÚRA FEJLESZTÉSE PEDAGÓGUSKÉPZÉSBEN KÉT VIDÉKI INTÉZMÉNYBEN

Tanácsadási tartalmak az andragógia szakosok képzésében

2017. november Jánossy Zsolt Budapesti POK Digitális Pedagógiai Módszertani Központ

A kompetencia alapú képzés bevezetésének elméleti és gyakorlati kérdései

Didaktika 1. Tanügyi és iskolai szabályozás. 3. Tantervi követelmények

PÁPA VÁROS POLGÁRMESTERE PÁPA, Fő u. 12. Tel: 89/ Fax: 89/

START+ INFORMÁCIÓS NAP

Könyvtári munkaterv. 2015/2016. tanév

Alma a fán - Fókuszban a tanulás támogatása: Életkori sajátosságok életkori kihívások május 12. Tempus Közalapítvány Szegedi Eszter

FIATALOK LENDÜLETBEN PROGRAM

MÉRÉS KÖVETELMÉNY KIMENET RENDSZER

TRUST ME TRAINING FOR UNIQUE SKILLS AND TECHNIQUES FOR MENTORING

TÁMOP 3.1.4/08/2 azonosítószámú Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat

Digitális kultúra, avagy hová lett az informatika az új NAT-ban? Farkas Csaba

Nat-tervezet A tartalomfejlesztés alapgondolatai

Városi Művelődési Központ Rakamaz

ÓVODÁTÓL AZ ÉRETTSÉGIIG A KOMPETENCIA ALAPÚ OKTATÁS SZEGEDEN

Digitális tanulás lehetőségei alsó tagozaton Kukk Ibolya

Beszámoló IKT fejlesztésről

Panorama project

Felsős munkaközösség munkaterve. 2016/2017. tanév

NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK FEJLESZTÉSE EGÉSZ NAPOS ISKOLÁK SZÁMÁRA

EGY TANTÁRGYI ÉS EGY MÓDSZERTANI PEDAGÓGUS- TOVÁBBKÉPZÉS BEMUTATÁSA

Kooperáció lehetősége és szükségszerűsége B2B-piacokon a kis- és középvállalkozásoknál. Dr. Piskóti István Miskolci Egyetem Marketing Intézet

- átfogó cél: munkaerı-piaci aktivitás növelése a humán erıforrás minıségének, foglalkoztathatóságának javításán keresztül

Tanuljunk meg tanulni: 3 kulcskompetencia a felsőoktatásban

Havas Péter igazgató Országos Közoktatási Intézet Szentendre, december 12.

A könyvtárak, mint tanulási terek

MENTOROK. TÁMOP Szent István Gimnázium

Szak- és felnőttképzés problémái

és s mobil kommunikáci Learning Konferencia

Az idősek infokommunikációs eszközökkel való ellátottsága és az eszközhasználattal kapcsolatos attitűdje

SZAKKÉPZÉS-PEDAGÓGIA

FEJLESZTÉSI LEHETŐSÉGEK NETWORKSHOP 2014 Pécs

Tanulás-szervezési innovációk a magyar felsőoktatásban

Nem minden könyvtáros grafikus, nem minden grafikus könyvtáros avagy annak (is) kell(ene) lennünk?

Az életen át tartó tanulás hatása a szakképzésre és a felnőttképzésre

Gyömrői Közösségi Integrált Tudásportál Kialakítása Program

KÉPZÉSI TÁJÉKOZTATÓ KIADVÁNY

A hatékony, önálló tanulás kompetenciájának fejleszthetősége elektronikus tananyagokban

MOODLE mobileszközön

Az infoszféra tudást közvetítő szerepe a mai társadalomban

Mi is az a kompetencia?

PARADIGMAVÁLTÁS A KÖZOKTATÁSBAN MOST VAGY SOHA?!

A finn iskolarendszer felépítése és tantervi reformjai. Pekka Iivonen Oktatási Bizottság 2016

T.E.S.I. Stratégia 2020 fejlesztési lehetőségek az iskolai testnevelésben. Tata

Többnyelvű tezaurusz építése és szolgáltatása webes környezetben

HEFOP/2005/ Felkészülés a kompetenciaalapú

Feladataink, kötelességeink, önkéntes és szabadidős tevékenységeink elvégzése, a közösségi életformák gyakorlása döntések sorozatából tevődik össze.

Bánné Mészáros Anikó pedagógiai szakértő RPI. Óvodavezetői értekezlet Budapest

DIGITÁLIS KÖRNYEZET FEJLESZTÉSE A SZOLNOKI TANKERÜLETI KÖZPONT INTÉZMÉNYEIBEN EFOP

Átírás:

Dr. habil. Szűts Zoltán BME A kommunikációs és digitális kompetenciák szerepe és hatása a CARMA projektben

Változó világban 2016-1-HU01-KA202-022981

Változó világban Az információs társadalomban a munkaerőpiacon kiemelkedő értéke van azoknak az egyének-nek, akik az élethosszig tartó tanulást (life long learning) vállalják. Az egyének tudása és készségei többek között éppen a gyors technológia váltásoknak köszönve gyorsan elavulnak, ezért a tanulási és tanítási folyamatok mindinkább non-formálisan zajlanak.

Változó világban Az információrobbanás gyökeresen megváltoztatja a tanári szerepeket. A tanárok immár nem információ forrásként funkcionálnak, hanem módszertani segítséget hívatottak biztosítani a tanulóknak moderátor formájában. Soha nem volt még ilyen szorosan összekapcsolódva az online közösség, az együttműködésen alapuló munka és a tanulási környezet.

Kulcsot ki adjon? 2016-1-HU01-KA202-022981

Változás A digitalizáció és hálózatok hatására lényeges kérdésé vált a megváltozott tanár-tanuló viszony, a hiteles források kérdése, a tudás megszerzésének átalakult módja. A világháló mindennapi életbe való beépülésének következményeként radikálisan megváltozott az információszerzés, olvasás, valamint a tanulás mechanizmusa. Ennek következményeként a felhasználók részéről ma igény mutatkozik az ismeretek gyors megszerzésére.

Útvesztőben 2016-1-HU01-KA202-022981

Digitális írástudás és készségek Az elsős diákok is egyszerre sajátítják el az írás-olvasás képességét a digitális ismeretekkel. A digitális kultúra értékteremtő használatának képessége a digitális írástudás, mely széles skálán mozgó digitális eszközök hatékony használatát jelenti. Az ebből kimaradók pedig már nagyon gyorsan hátrányt szenvednek.

Szingularitás 2016-1-HU01-KA202-022981 A mindenhol jelenlévő digitális eszközök hatására olyan esemény küszöbén állunk, ahol a technológiai fejlődés és a társadalmi, illetve kulturális változások olyannyira felgyorsultak, és olyan módon és sebességgel változtatják meg mindennapi környezetünket, hogy mi, e szingularitás előtt élők képtelenek vagyunk ezeket felfogni vagy megbízhatóan, megnyugtatóan előre jelezni.

Készségek 2016-1-HU01-KA202-022981

Munkaerő piaci igények Az EU állampolgárainak életük során be kell fektetniük a készségek és a kompetenciák fejlesztésébe, mivel a magas készségszintek fontosak maradnak az egyre növekvő számú betöltetlen állás mellett, amelyekhez a megfelelő készségek nem állnak rendelkezésre.

Az Európai Parlament és Tanács ajánlásában a kulcskompetenciák az Kompetenciák adott helyzetben megfelelő ismeretek, készségek és attitűdök ötvözeteként kerültek meghatározásra.

Az információs társadalom 2016-1-HU01-KA202-022981 Csepeli György és Prazsák Gergő szerint az információs társadalom ott jelenik meg, ahol a szélessávú, szimmetrikus kapcsolódásra alkalmas internet egyszerre jelen van mind a fizikai, mind a szociális térben. Az információs tér konstans módon bővül, tehát nincsenek határai, s minél több felhasználó (polgár) vesz részt benne, minél több tartalom és szolgáltatás kerül bele, annál hatékonyabban alakítja át az egész társadalmat, annak minden szereplőjét és intézményét

A boldogság és boldogulás keresése közben 2016-1-HU01-KA202-022981

Digitális világ és kommunikáció A világ digitális Nincs fejlődés kommunikáció nélkül

A kapocs Az információs írástudás nem bizonyos eszközök kezelésének képességét jelenti, hanem az információ elérésének és felhasználásának képességét. Ez a felfedezés a kapocs a digitális és kommunikációs kompetenciák között

Digitális készségek A 2006-ban megjelent kulcskompetenciákra vonatkozó Európai Ajánlás keretében az Európai Unió a digitális kompetenciát elismerte, mint az egész életen át tartó tanuláshoz szükséges nyolc kulcskompetencia egyikét.

Aki nincs az interneten, az nem is létezik? Példa LinkedIn profil készítése Digitális készségek Példa Facebook profil készítése Példa Biztonságban az online térben

Digitális készségek 2016-1-HU01-KA202-022981

Feladat - Társas kompetencia fejlesztése A tanulóknak meg kell tanulniuk egy új Kommunikációs készségek témáról gördülékenyen beszélniük, reflektálni a többiek mondanivalójára és azok témáira, a közös vonásokat felismerve.

Feladat - A munkahelyi sikerhez szükséges kommunikációs készségek: Kommunikációs készségek Hallgatás és odafigyelés Nonverbális kommunikációs Barátságosság Magabiztosság

Kommunikációs készségek 2016-1-HU01-KA202-022981

Feladat - A munkahelyi sikerhez szükséges Kommunikációs készségek kommunikációs készségek: Empátia Kérdezés Visszacsatolás Lélegezz!

Köszönöm a figyelmet! 2016-1-HU01-KA202-022981