Matematika a középkorban ( )

Hasonló dokumentumok
Középkori matematika

TANMENET. a matematika tantárgy tanításához 10. E.osztályok számára

Milyen a modern matematika?

MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK MEGOLDÁSAI KÖZÉPSZINT Trigonometria

Osztályozó- és javítóvizsga. Matematika tantárgyból

Trigonometria Megoldások. 1) Oldja meg a következő egyenletet a valós számok halmazán! (12 pont) Megoldás:

A figurális számokról (III.)

Osztályozó- és javítóvizsga témakörei MATEMATIKA tantárgyból 2016 / tanév

Brósch Zoltán (Debreceni Egyetem Kossuth Lajos Gyakorló Gimnáziuma) Megoldások

Osztályozó- és javítóvizsga témakörei MATEMATIKA tantárgyból

Másodfokú egyenletek, egyenlőtlenségek

NT Matematika 10. (Heuréka) Tanmenetjavaslat

Másodfokú egyenletek, egyenlőtlenségek

Matematika tanmenet 10. osztály (heti 3 óra) A gyökvonás 14 óra

1 NEM, mert az csupa elavult, ma már egyszerűen mosolyra fakasztó. 2 Talán IGEN, bár az csak színes, érdekes epizódokat, történeteket

SULINOVA PROGRAMTANTERVÉHEZ ILLESZKEDŐ TANMENET 10. ÉVFOLYAM SZÁMÁRA

Tematika. FDB 2208 Művelődéstörténet I. (ID 2551 Egyetemes művelődéstörténet)

Osztályozóvizsga és javítóvizsga témakörei Matematika 9. évfolyam

A Selyemút kultúrái diszciplináris minor

Algebra es sz amelm elet 3 el oad as Nevezetes sz amelm eleti probl em ak Waldhauser Tam as 2014 oszi f el ev

Hódmezővásárhelyi Városi Matematikaverseny április 14. A osztályosok feladatainak javítókulcsa

BÁRDOS LÁSZLÓ GIMNÁZIUM

OSZTÁLYOZÓVIZSGA TÉMAKÖRÖK 9. OSZTÁLY

MATEMATIKA TANMENET SZAKKÖZÉPISKOLA 10.B OSZTÁLY HETI 4 ÓRA 37 HÉT/ ÖSSZ 148 ÓRA

Komplex számok. Wettl Ferenc szeptember 14. Wettl Ferenc Komplex számok szeptember / 23

TANMENET. Matematika

MATEMATIKA TANMENET SZAKKÖZÉPISKOLA 11.E OSZTÁLY HETI 4 ÓRA 37 HÉT/ ÖSSZ 148 ÓRA

MATEMATIKA TANMENET SZAKKÖZÉPISKOLA 11B OSZTÁLY HETI 4 ÓRA 37 HÉT/ ÖSSZ 148 ÓRA

TANMENETJAVASLAT. Dr. Korányi Erzsébet MATEMATIKA. Tankönyv nyolcadikosoknak. címû tankönyveihez

MAGISTER GIMNÁZIUM TANMENET

2018/2019. Matematika 10.K

NT Az érthető matematika 10. Tanmenetjavaslat

Tanmenet a évf. fakultációs csoport MATEMATIKA tantárgyának tanításához

MATEMATIKA TANMENET 9.B OSZTÁLY FIZIKA TAGOZAT HETI 6 ÓRA, ÖSSZESEN 216 ÓRA

V. Békés Megyei Középiskolai Matematikaverseny 2012/2013 Megoldások 12. évfolyam

x a x, ha a > 1 x a x, ha 0 < a < 1

Számológép nélkül! százasokra:,,zsinór ; ezresekre:,,lótuszvirág ; tízezresekre:,,ujj ; százezresekre:

Brósch Zoltán (Debreceni Egyetem Kossuth Lajos Gyakorló Gimnáziuma) Trigonometria II.

SZAKKÖZÉPISKOLA ÉRETTSÉGI VIZSGRA FELKÉSZÍTŐ KK/12. ÉVFOLYAM

GONDOLKODJUNK! A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

Matematika 11. évfolyam

Osztályozóvizsga-tematika 8. évfolyam Matematika

TARTALOM. Előszó 9 HALMAZOK

2018, Diszkrét matematika

Fiók ferde betolása. A hűtőszekrényünk ajtajának és kihúzott fiókjának érintkezése ihlette az alábbi feladatot. Ehhez tekintsük az 1. ábrát!

Matematika tanmenet 10. évfolyam 2018/2019

TANMENET 2015/16. Készítette: KOVÁCS ILONA, Felhasználja: Juhász Orsolya

9. Trigonometria. I. Nulladik ZH-ban láttuk: 1. Tegye nagyság szerint növekvő sorrendbe az alábbi értékeket! Megoldás:

1.1. Alapfeladatok. hogy F 1 = 1, F 2 = 1 és általában F n+2 = F n+1 + F n (mert a jobboldali ág egy szinttel lennebb van, mint a baloldali).

9. Tétel Els - és másodfokú egyenl tlenségek. Pozitív számok nevezetes közepei, ezek felhasználása széls érték-feladatok megoldásában

Nagy Gábor compalg.inf.elte.hu/ nagy ősz

Hatvány gyök logaritmus

Nagy Gábor compalg.inf.elte.hu/ nagy ősz

Nagy Gábor compalg.inf.elte.hu/ nagy ősz

Koós Dorián 9.B INFORMATIKA

2015, Diszkrét matematika

Az ókori Kelet. Az ókori Hellasz. Forráselemzés: Lükurgosz alkotmánya

XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP / MATEMATIKA ÉS SZÖVEGÉRTÉS. Dr.

Runge-Kutta módszerek

Gyakorló feladatok. Agbeko Kwami Nutefe és Nagy Noémi

5. modul: ARÁNYOSSÁG, SZÁZALÉKSZÁMÍTÁS

Egyenletek, egyenlőtlenségek V.

Osztályozóvizsga követelményei

1 Már a I.e.. VIII. évezred elején is lakott volt a kellemetlen ökológiai. 3 Az első városok (falvak) kultikus helyeken 7000-től:

Bevezető, követelmények, tanmenet I. A didaktika fogalma, tárgya, alapfogalmai, kapcsolata más tudományokkal II.

A mérés célkitűzései: A matematikai inga lengésidejének kísérleti vizsgálata, a nehézségi gyorsulás meghatározása.

SPECIÁLIS HELYI TANTERV SZAKKÖZÉPISKOLA. matematika

Függvény fogalma, jelölések 15

Követelmény a 6. évfolyamon félévkor matematikából

MATEMATIKA TANMENET SZAKKÖZÉPISKOLA. 9. Nyelvi előkészítő osztály

Fejezetek a Matematika

Trigonometria. Szögfüggvények alkalmazása derékszög háromszögekben. Szent István Egyetem Gépészmérnöki Kar Matematika Tanszék 1

1. A négyzetgyökre vonatkozó azonosságok felhasználásával állítsd növekvő sorrendbe a következő számokat!

= Itt a jobb oldalon föllelhető az először az Egyiptomi Középbirodalomban használt

Egy másik érdekes feladat. A feladat

4. modul: MŰVELETEK A VALÓS SZÁMOK KÖRÉBEN

Osztályozóvizsga követelményei

Matematika. 9.osztály: Ajánlott tankönyv és feladatgyűjtemény: Matematika I-II. kötet (Apáczai Kiadó; AP és AP )

Az osztályozó, javító és különbözeti vizsgák (tanulmányok alatti vizsgák) témakörei matematika tantárgyból

SZÓBELI TEMATIKA TÖRTÉNELEM közpészint 2013

1.eredeti elképzelés 1.1

KELETI NYELVEK ÉS KULTÚRÁK ALAPSZAK (BA) TANTÁRGYLISTÁJA ARAB, HEBRAISZTIKA, KÍNAI szakirányok NAPPALI TAGOZAT Érvényes a 2013/2014.

Trigonometrikus egyenletek megoldása Azonosságok és 12 mintapélda

Szé12/1/N és Szé12/1/E osztály matematika minimumkérdések a javítóvizsgára

Oeconomicus Napocensis Verseny Március 24 és május IV. szekció Tantárgy: MATEMATIKA I

Másodfokú egyenletekre vezető feladatok Hammurapi korából

A Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola Tóth László Általános Iskolája 2015-ös évi kompetenciamérésének értékelése

pontos értékét! 4 pont

Kelet-ázsiai kultúrák diszciplináris minor a 2017-től fölvett hallgatóknak

Komplex számok. Wettl Ferenc előadása alapján Wettl Ferenc előadása alapján Komplex számok / 18

Követelmény a 8. évfolyamon félévkor matematikából

a 2015-től fölvett hallgatóknak

Egy újabb látószög - feladat

A figurális számokról (IV.)

A szláv írásbeliség kialakulása. Lőrinczné dr. Bencze Edit

Matematika javítóvizsga témakörök 10.B (kompetencia alapú )

Számrendszerek. Átváltás a számrendszerek között: Általában 10-es számrendszerből váltunk tetszőlegesre és tetszőlegest 10-esre.

FEGYVERNEKI SÁNDOR, Valószínűség-sZÁMÍTÁs És MATEMATIKAI

Hogyan lehet meghatározni az égitestek távolságát?

9-10. évfolyam felnőttképzés Heti óraszám: 3 óra

Átírás:

Matematika a középkorban (476-1492) 1) A középkori matematika fejlődésének területei a) Kína b) India c) Iszlám d) Európa e) Magyarország 2) A klasszikus indiai matematika a) Korát meghazudtoló eredményei b) Hatása Európára

A középkori matematika fejlődésének területei A Nyugat-római Birodalom megszűnése a tudományok fejlődésének visszaesését hozta Európa számára. Ez mégsem tragikus veszteség, mivel a világ más, elszigetelt területein a matematika továbbra is virágzott, az utazók pedig távoli népek eredményeit közvetítették Európának. A legtávolabbi, de egyben az egyik legeredményesebb tudományos központ Kína, ahol kialakult a hagyományos kínai matematika (400-1300). Az európai és a kínai kultúra elszigeteltségének ellenére, ahogy Európa fejlődésnek indult a renszánsz idején, a kínai felfedezések száma úgy csökkent. Csak a XVI- XVIII. században tudták jezsuita misszionáriusok az ötleteket kicserélni az országok között. Hosszabb ideig virágzott a klasszikus indiai matematika (400-1600). Korai trigonometriai és csillagászati felfedezések köszönhetők ennek a területnek. Iszlám matematikáról a 700-as évektől beszélhetünk. Az Iszlám Kalifátus a Közel- Keleten, Észak-Afrikán és az Ibériaifélszigeten alapult, de a VIII. században, India bizonyos részei sokban hozzájárultak a matematika fejlődéséhez. A kutatások azt mutatják, hogy sokkal többel tartozunk az iszlám matematikának, mint gondoltuk volna. Rengeteg ötlet, amit XVI-XVII-XVIII. századi matematikusok briliáns ötletének tartottak, valójában évszázadok óta ismert tény volt az iszlám világban. A mai alkalmazott matematikához valójában sokkal közelebb áll az iszlám, mint a hagyományos görög matematika.

A reneszánsz hozta meg Európában a tudományok második virágkorát. Az 1200-as évek ókori és arab művek fordításait hozták, s egészen a XVI. századig kellett várni, hogy önálló eredményeket lássunk. Magyarország miután más tudományokban is lemaradással küszködött a matematikában sem tudott semmi jelentőset felmutatni, a középkor egyetemalapítási kísérletei is mind rövid életűek voltak. Az 1700-as évektől figyelhetünk meg magyar felfedezéseket.

A klasszikus indiai matematika Az Aryabhata Siddhanta -t 500 körül Aryabhata írta és a trigonometriai szinusz, koszinusz függvények értékeit számolhatóvá tette, s táblázatba foglalta. A definícióit szövegesen írta. A π értékét 4 tizedesjegy pontosságig számolta ki, s sejtette, hogy a szám irracionális (ami korát megelőző felfedezés, mivel ezt az 1700- as évekig nem tudták bizonyítani). Számos csillagászati eredmény mellett lefektette az égitestek mozgásának a szabályait. A csillagászati napot 23 órára, 56 percre és 4.1 másodpercre osztotta a modern érték 23:56:4.091; a csillagászati évet pedig 365 napban, 6 órában, 12 percben és 30 másodpercben határozta meg. Ez egy év alatt 3 perc, 20 másodperc eltérés mai számításainkhoz viszonyítva. A VII. században Brahmagupta másodfokú egyenleteket oldott meg, és egyenleteket alkalmazott csillagászati problémák megoldására. 628-ban írta meg a Brahma-sphuta-siddhanta -t, amiben világosan elmagyarázta a 0-t és az akkorra már teljesen fejlett helyiértékes számrendszert alkalmazta. Lefektette a negatív és pozitív számokkal való műveletvégzés szabályait, módszereket dolgozott ki a négyzetgyök kiszámolására, lineáris és másodfokú egyenletek megoldására. Shridhara a század második felében kidolgozta a másodfokú egyenlet megoldóképletét. Halayudha a X. században megjegyzéseket írt Pingala (VII. sz.) munkájához, s ismertté vált Pingala tanulmánya a Fibonaccisorozatról, a Pascal-háromszögről és a kettes számrendszerről. A 0-t még helytelenül használta, csak a Halayudha által javított változatban szerepel jól.

A VIII-IX. században Al-Khawarizmi volt az első indiai matematikus, aki Európába került, ezért őt tartották a modern algoritmizálás és algebra atyjának. Az algoritmus szó a nevének a latinos alakjából, az Algoritmi szóból származik. Az algebra szót is egyik könyve, a Al- Kitāb al-mukhtaar fī hīsāb al-ğabr wa l-muqābala (Számolás kiegészítéssel és súlyozással röviden) címéből származtatják. Megismertette az indiai számtant és az indiai számjegyeket a Nyugattal, de nem tudta elterjeszteni, ez a XVI. századi arabok dolga maradt. Természetesen a fejlődés itt nem állt meg, hanem olyan szintet ért el, amilyet a tizedik osztályos diákok nagy része (köztük én) még nem. Európára gyakorolt hatásában érdekes motívumokat lehet megfigyelni. A fordítók gyakran magukévá tettek bizonyos ötleteket, mások évszázadokkal később kiáltották ki saját felfedezésként az indiai gondolatokat. Az anakronizmusok (Fibonacciról, Pascalról) nem a figyelmetlenség, s nem az ötletlopás művei, hanem ők fejlesztették tovább és terjesztették el ezeket a kezdetleges elképzeléseket.

Felhasznált irodalom: A Wikipedia (http://www.wikipedia.org) oldalai Britannica Hungarica Enciklopédia (Magyar Világ Kiadó, 1994) Az answers.com (http://www.answers.com/) oldalai