GYÖNGYSZEM ÓVODA Óvodavezetői pályázat Az én ovim Gajdosné Szabó Anita Budapest, 2013. 03. 31.
Tartalomjegyzék 1. Szakmai Önéletrajz... 3 2. A pályázat törvényi háttere... 5 3. Vezetői hitvallásom... 6 4. Helyzetelemzés... 8 4.1. Alapadatok... 8 4.2. A központi (székhely) intézmény helyzetelemzése... 9 4.2.1. Csoportszobák... 10 4.2.2. Gyermekmosdók, öltözők... 10 4.2.3. Egyéb helyiségek... 11 4.2.4. Az óvoda udvara... 11 4.3. Tarka barka Tagóvoda (Forfa épület)... 12 4.3.1. Csoportszobák... 13 4.3.2. Gyermekmosdók, öltözők... 13 4.3.3. Egyéb helyiségek... 13 4.3.4. Az óvoda udvara... 14 4.4. Pillangó Tagóvoda (Damjanich utca 10/B.)... 14 4.4.1. Csoportszoba... 14 4.4.2. Gyermekmosdó, öltöző... 15 4.4.3. Egyéb helyiségek... 15 4.4.4. Az óvoda udvara... 15 4.5. Összegzés... 15 4.6. Személyi feltételek, emberi erőforrás... 18 4.6.1. Továbbképzések alakulása... 19 5. Pályázatok... 22 5.1. 2008 2013 közötti időszak pályázati eredményei... 22 5.2. Továbbképzések TÁMOP... 24 6. Gyöngyszemeinkért Alapítvány... 24 7. Pedagógiai Program... 25 7.1. Az óvodánk nevelési feladatai (alapelvek, célok)... 27 7.1.1. Az egészséges életmód alakítása... 27 7.1.2. Érzelmi nevelés és szocializáció (2013. 09. 01. erkölcsi nevelés)... 28 1
7.1.3. Anyanyelvi nevelés, értelmi nevelés... 28 7.1.4. Játék... 28 7.1.5. A tevékenységekben megvalósuló tanulás... 29 7.1.6. Vers, mese... 29 7.1.7. Ének, zene, énekes játék (gyermek tánc)... 29 7.1.8. Rajzolás, mintázás, kézimunka (festés)... 30 7.1.9. Mozgás... 30 7.1.10. A külső világ tevékeny megismerése (matematikai tartalommal)... 30 7.1.11. Munka jellegű tevékenységek... 31 8. Óvodánk ünnepei, hagyományai, rendezvényei... 32 8.1. Ünnepeink, hagyományaink tartalma, célja... 33 9. Képesség- és készségfejlesztés... 33 9.1. Prevenció... 33 9.2. Korrekció... 33 9.3. A tehetség korai felismerése... 34 10. Gyermekvédelem... 35 11. A nevelőtestület... 35 11.1. Óvodavezető/óvodapedagógusok/óvoda által vezetett dokumentumok, programok... 36 12. Partnerkapcsolatok az óvodában... 37 12.1. Óvoda szülői ház kapcsolatrendszere... 37 13. Vezetői program célok, feladatok... 38 13.1. Közösség, csapat, Mi... 38 13.2. Irányelveim... 39 13.3. Rövid és hosszú távú feladatok... 40 13.4. Pedagógiai munkánk fejlesztésének lehetőségei... 40 13.4.1. Kapcsolattartás a három óvodánk között... 41 13.5. Intézményi kapcsolatrendszer... 41 13.6. Gazdálkodás... 42 14. Összegzés... 42 2
1. Szakmai Önéletrajz Személyi adatok: Név: Leánykori név: Gajdosné Szabó Anita Szabó Anita Születési hely, idő: Eger, 1975. szeptember 29. Családi állapot: férjezett Gyermekek: 2 Állampolgárság: magyar Elérhetőség: Irányítószám, település: 1188 Budapest Utca, házszám: Damjanich utca 28/B. Telefon: 06 20/931 01 44 E-mail: gajdosanita@freemail.hu Munkahely: Neve: Gyöngyszem Óvoda Cím: 1188 Budapest, Vezér utca 46. Telefon: 06 1/630 81 88 E-mail: óvoda@gyongyszem18.hu Web oldal: www.gyöngyszem18.hu Iskolai végzettségeim: 2005. Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar - Közoktatási Vezető szak - közoktatási vezető és pedagógus szakvizsga szakirányú szakképzettség. Oklevél száma: PTG002166 7034 2002. Tessedik Sámuel Főiskola Óvodapedagógus szak Szarvas Oklevél száma: PTF002708 10264/2002. 1994. Közgazdasági Szakközépiskola Számviteli, gazdálkodási ágazat Törzslap száma: L 8/A/1994. 3
Egyéb tanfolyamok 2010. Óvodai IPR továbbképzési program 30 órás akkreditált pedagógus továbbképzési program Értékelés, tervezés és változások menedzselése a közoktatásban 30 órás akkreditált pedagógus továbbképzési program 2009. Agykontroll 40 órás akkreditált pedagógus továbbképzési program 1995. B kategóriás jogosítvány Eddigi munkahelyek, beosztások: 2000-től Gyöngyszem Óvoda (1188 Budapest, Vezér utca 46.) 2000 2002 óvodapedagógus 2002 2008 óvodapedagógus, általános vezető helyettes 2008 2013 óvodavezető Alapítvány: 2002. A Gyöngyszem Óvodában létrehoztuk a Gyöngyszemeinkért Alapítvány - t, melynek azóta is a kuratórium elnökhelyettesi tisztét töltöm be. Készségek, képességek: - Empátia - Vezetői kompetenciák - Problémamegoldó gondolkodás - Kiváló kommunikációs és kapcsolatteremtő képesség - Rendszerben való gondolkodás - Innováció - Humor 4
2. A pályázat törvényi háttere o o o o o o o o o 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről 138/1992. (X. 8.) kormányrendelet 20/2012 (XII. 31.) EMMI rendelet 1992. évi XXXIII. tv. a közalkalmazottak jogállásáról és annak módosításai 1992. évi Kjt. 11/1994. (VI. 08.) MKM rendelet A nevelési és oktatási intézmények működéséről és annak módosításai Óvodai Nevelés Országos Alapprogramja 2/2005. (III: 1.) OM rendelet Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve 363/2012. (XII. 17.) Korm. rendelet az Óvodai Nevelés Országos Alapprogramjáról Gyöngyszem Óvoda Alapító Okirata Gyöngyszem Óvoda Helyi Nevelési Programja Gyöngyszem Óvoda Intézményi Minőségirányítási Programja Gyöngyszem Óvoda Szervezeti és Működési Szabályzata Gyöngyszem Óvoda Esélyegyenlőségi Terv Budapest XVIII. ker. Pestszentlőrinc-Pestszentimre Önkormányzat Minőségirányítási Programja Budapest XVIII. ker. Pestszentlőrinc-Pestszentimre Önkormányzat Kerületi Intézkedési Terv Budapest XVIII. ker. Pestszentlőrinc-Pestszentimre Önkormányzat Esélyegyenlőségi Terv Óvodavezetői pályázat 2008-2013. Éves munkatervek 2008/2009-2012/2013. Év végi beszámolók 2008/2009-2011/2012. 5
3. Vezetői hitvallásom Embert nevelni a legszebb hivatás, Légy nemes, gazdaglelkű ember, Hogy emberré tehess másokat A magad embersége által. (Móricz Zsigmond) Óvodavezetőként, óvodapedagógusként gyakran volt és van alkalmam beszélgetni kollégákkal, szülőkkel, gyerekekkel. Ezen beszélgetések alkalmával gyakran merül fel a kérdés, hogy: Mitől jó egy óvoda? Én vezetőként hiszem és vallom, hogy jó óvoda az, ahol a gyermekek biztonságban érzik magukat, szeretnek odajárni, örülnek társaiknak, és azoknak a felnőtteknek, akik őket körülveszik. Egy jó óvodában derűs, egyenletes, ritmikus az élet. A gyermekek a nap nagy részét játékkal töltik, mely hozzájárul egyéni képességeik fejlődéséhez. A mi óvodánk érzelmi anyaöl, ahol gyermekeink egyéni ütemben és egyéni módon fejlődhetnek. A közös tapasztalatok, a közös élmények, az együtt megélt események összetartják a csoportokat, és a közös hagyományok, szokások mentén tudnak együttműködni, együtt játszani, együtt gondolkodni. Megerősítjük mindazt, amit a kisgyermek már a családban elsajátított, és kiegészítjük olyan szokásokkal, viselkedésmintákkal, amelyek csak közösségben sajátíthatók el. A mi óvodánkban figyelünk a szülők igényeire, kíváncsiak vagyunk a véleményükre, megpróbáljuk közös nevezőre hozni a család és az óvoda értékrendjét. A szülők részéről megnyilvánuló bizalom alapja az őszinteségünk, a gyermekekre való teljes odafigyelésünk, feltétel nélküli elfogadásuk. A mi óvodánkban minden a gyermek érdekében történik, nemcsak a programokban, elvekben és dokumentumokban, hanem leginkább a mindennapokban. Óvodapedagógusaink felkínálnak tevékenységi lehetőségeket, megteremtik ezek feltételeit az egyedüli és közös cselekvésekre. A mi óvodánkban minden fontos dolgot a játékban sajátítanak el a gyerekek a fejlődés, a fejlesztés színtere, eszköze és megvalósítási módja is a játék. Ehhez óvodapedagógusaink elegendő időt és teret biztosítanak. A mi óvodánk legnagyobb értéke a játék! Vezetőként továbbra is biztosítani kívánom a kiegyensúlyozott munkavégzéshez szükséges feltételeket. Gondoskodni kívánok az elkötelezettség és együttműködés légkörének biztosításáról. Egy kocsikerék nem jut messzire sikereket, eredményeket csak összefogással érhetünk el. Az együttműködés nyitottságot és bizalmat kíván meg, tisztelnünk kell egymás álláspontját. A kölcsönös tisztelet, az egy csapat vagyunk szellemisége elengedhetetlen közösségünkben. Munkánk sikeréhez nélkülözhetetlen a kiváló szakmai felkészültség, a nyíltság, a megfelelő kommunikáció. Ha a kerék jár, forog a malom is ha az előfeltételek megvannak, ha a körülmények kedvezőek, nincs fennakadás semmiben. Tudjuk, hogy siker akkor jön létre, ha a lehetőség és a felkészültség találkozik. Az óvoda nevelőtestülete, alkalmazotti közössége hosszú évek óta lelkiismeretesen, 6
kitartóan dolgozik a közösen kialakított célok elérésében, a fejlődés érdekében. Rengeteg energia és munka fekszik a vezetők, a nevelőtestület, az alkalmazottak részéről a tárgyi feltételek javításában, a szakmai innovatív törekvések mindennapi munkánkba történő beemelésében. Vezetői munkámmal, tudásommal és tapasztalatom legjavát adva szeretnék továbbra is hozzájárulni a Gyöngyszem Óvoda sikereihez. A XVIII. kerület a Mi szívügyünk! A Gyöngyszem Óvoda az Én szívügyem! Gajdosné Szabó Anita 7
4. Helyzetelemzés 4.1. Alapadatok Amikor az intézményeknek lehetőségük nyílt nevet választani, mi arra törekedtünk, hogy óvodánk elnevezése a legjobban tükrözze gyermekképünket, óvodaképünket. Ahogy nincs két egyforma igazgyöngy, úgy nincs két egyforma gyermek sem. Minden kisgyermek más és más egyéniséggel, érdeklődéssel, fejlődési ütemmel, családi háttérrel, de önálló akarattal rendelkezik. A költségvetési szerv neve: Gyöngyszem Óvoda Azonosító: 034673 Székhelye: 1188 Budapest, Vezér utca 46. Telephelye/tagintézménye: Gyöngyszem Óvoda Tarka Barka Tagóvoda 1188 Budapest, Podhorszki utca 51-55 sz. alatti Forfa épület. Gyöngyszem Óvoda Pillangó Tagóvoda 1188 Budapest, Damjanich utca 10/B. Alapítás éve: 1974. A költségvetési szerv típusa: óvoda Csoportjaink száma: 9 Maximális gyermek létszám: 220 fő Gyöngyszem Óvoda (székhely): 136 fő Gyöngyszem Óvoda Tarka Barka Tagóvoda: 54 fő Gyöngyszem Óvoda Pillangó Tagóvoda: 30 fő A költségvetési szerv alapfeladata, tevékenysége (szakágazat szakfeladat száma és megnevezése) Alapfeladata: - óvodai nevelés, - a többi gyerekkel együtt nevelhető sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelése. Szakágazat száma és megnevezése: 851020 óvodai nevelés Szakfeladat szám és megnevezés: 851011 Óvodai nevelés, ellátás 851012 Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelése, ellátása 562912 Óvodai intézményi étkeztetés 562917 Munkahelyi étkeztetés 749031 Módszertani szakirányítás 8
Beszédfogyatékos/súlyos akadályozott beszédfejlődésű gyermekcsoport működése 2000. szeptember 01-től. Az intézmény ellátja az egyéb pszichés fejlődési zavarral (súlyos tanulási, fegyelem- vagy magatartási szabályozási zavarral) küzdő gyermek fejlesztését 2008. szeptember 01-től. A költségvetési szerv feladatellátását szolgáló vagyon: Ingatlan: a feladatok ellátásához az óvodának rendelkezésre áll a székhelyen lévő 3875 m 2 alapterületű ingatlan, a rajta található óvodai épülettel, a Podhorszki u. 51-55. sz. alatti FORFA épülete, valamint a 1188 Bp. Damjanich u. 10/B. sz. alatti bérelt ingatlan a rajta található épülettel. Ingóságok: Rendelkezésre állnak az óvodai leltár szerint nyilvántartott vagyontárgyak. Az óvoda önállóan működő költségvetési szerv. Fenntartó és működtető szerv neve és székhelye: Budapest XVIII. kerület Pestszentlőrinc Pestszentimre Önkormányzat 1184 Budapest, Üllői út 400. A dolgozók jogviszonya közalkalmazott. Alkalmazottak száma összesen 35,5 álláshelyen 36 fő. Az intézmény jelenlegi napi nyitva tartása: 06 00 17 30 óráig (11,5 óra) 4.2. A központi (székhely) intézmény helyzetelemzése A Vezér utcai épület 1974-ben nyitotta meg kapuit az óvodás gyermekek előtt. Jelenleg 6 csoporttal működik, 136 kisgyermeknek biztosítva helyet az óvodába járáshoz. A 6. csoport 2000. szeptember 01-én kezdte meg működését, amikor is intézményünk elsőként felvállalta Pestszentimrén a beszédfogyatékos/súlyos, akadályozott beszédfejlődésű gyermekcsoport működését. Az óvoda épülete, külső homlokzata felújított, színe harmonizál az intézményt körülvevő környezettel. Főútvonal mellett, jól megközelíthető helyen található, a Sportkastély közvetlen szomszédságában. Családi házas környezetben fekszik, bár a kerület ezen részén több lakópark is átadásra került, mely növelte a fiatal, kisgyermekes családok számát. Az épület kihasználtsága 100 %-os, az elmúlt években szükség volt a 25 fős csoportok létszámának 27 főre történő megemelésére. Az elmúlt 5 évben megtörtént a nyílászárók cseréje, csatornahálózatra történő csatlakoztatás, fűtési rendszer felújítása, külső homlokzat szigetelése. Az erre járó, hozzánk látogató szülők, családok egy felújított, korszerű óvodaépülettel találkozhatnak. Az emeletes épületbe lépve esztétikus, vidám színvilág tárul elénk. Az intézmény közlekedő részeinek teljes burkolata megújult, csúszásmentes. A függönyök, dekorációk az itt dolgozók munkáját, esztétikai érzékét dicsérik. A földszinti aula kényelmes bútoraival lehetővé teszi a szülők, családok fogadását. Az épület nagy hátránya továbbra is a megfelelő méretű tornaszoba hiánya. Az emeleti aula lett már korábban átalakítva tornaszobának, de kis mérete miatt nem tudja ellátni maradéktalanul funkcióját. Leginkább kis csoportokban történő gyógytestnevelés foglalkozások lebonyolítására alkalmas. A mindennapos testnevelés, mozgás csak a csoportszobák teljes 9
átrendezésével oldható meg, ami nagyon megnehezíti a mindennapi munkát (sok időt vesz el a gyermekcsoportoktól). A foglalkozások alkalmával használt eszközök tárolása és csoportba történő bevitele/kivitele is komoly szervezést igényel. 4.2.1. Csoportszobák Csoport neve Felvehető létszám/jelenlegi létszám Alapterülete m 2 1. Micimackó 27 / 27 56 + galéria 2. Süni 27 / 27 56 + galéria 3. Cinke 27 / 25 + 1 fő SNI* 56 + galéria 4. Katica 27 / 27 56 + galéria 5. Méhecske 16 / 16 32 + galéria 6. Inci-finci 12 / 9 fő SNI 40 + galéria *A Nkt. értelmező rendelkezése szerint különleges bánásmódot igénylő gyermek, tanuló: - a sajátos nevelési igényű (SNI) gyermek, tanuló, - a beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló, - a kiemelten tehetséges gyermek, tanuló. Csoportjaink jól felszereltek, tágasak, világosak, folyamatosan biztosított nagy felületen a természetes fény által történő megvilágítás. Valamennyi csoportunk az óvoda udvarára néz, jól szellőztethető. A csoportszobák bútorzata, színvilága, textíliái harmonizálnak, folyamatosan törekszünk a természetbarát eszközök beszerzésére és használatára. Az elektromos vezetékek, almatúrák cseréje a gyermekek által használt valamennyi helyiségben megtörtént. A csoportszobák kuckóinak kialakítása, a dekorációk, az egyedi színfoltok mind- mind az óvodapedagógusok nagyfokú kreativitását, kifinomult ízlését tükrözik. 4.2.2. Gyermekmosdók, öltözők A 6 csoporthoz 5 mosdó áll rendelkezésre a mindennapokban. A Kisfaludy Óvoda épületének bezárása után a Vezér utca épületében egy korábban konyhának használt helység lett csoportszobává alakítva. Ez összesen 32 m 2 -es, így 16 gyerek befogadására alkalmas. Az épület szerkezete nem tette lehetővé, hogy ehhez a csoportszobához mosdó kerüljön kialakításra, így a földszinten két csoportunk egy mosdót használ. Ennek már évek óta kialakított, jól működő szabályai vannak. Valamennyi mosdónk a gyermeköltözőkön keresztül közelíthető meg. A mosdók a gyermekek igényeinek megfelelően vannak kialakítva, felújítottak. Szerencsésnek tartanám piszoárok elhelyezését is, de sajnos a helységek méretei, elhelyezkedései miatt ez nem lesz megvalósítható. 10
4.2.3. Egyéb helyiségek Az épületben 2 konyha található (emelet/földszint). Mind a két konyha felújított, ipari mosogatógépekkel felszerelt. Minden előírásnak, szabálynak (HACCP) megfelelnek. Az emeletre étellift segítségével tudjuk feljuttatni az élelmet. Az étellift elavult, cseréje, korszerűsítése indokolt. A kerületben már csak a mi intézményünkben van kézi erővel hajtott étellift. A korszerűsítés körülbelül 3,5 millió Ft-ba kerülne. Ezt az összeget saját költségvetésből nem tudjuk előteremteni. Ahogy a többi intézménynél is történt, ehhez az önkormányzat anyagi támogatását szeretném kérni. A két felnőtt öltöző közül a földszinti felújított, az emeleti öltöző felújításra, átalakításra szorul. Az emeleti öltöző felújítását össze kell kötni a mellette található mosókonyha teljes felújításával. A kazánház burkolata az elmúlt 5 évben megújult, az itt található két meleg víztartály közül az egyik cseréje indokolt, mivel javítása már nem lehetséges. Öltözőink nem túl tágasak, de felújítottak, bútoraink megfelelnek igényeinknek. 4.2.4. Az óvoda udvara A Vezér utca Kisfaludy utca sarkán található épületünket az őt körülvevő tágas, esztétikus, jól felszerelt udvar teszi még vonzóbbá a családok körében. A mindig is tágas udvart 2009-ben tovább bővítettük miután megtörtént a csatornahálózatra történő csatlakoztatása az intézménynek. Ennek köszönhetően ugyanis az emésztők szabályszerű megszüntetése után egy újabb területet tudtunk a gyerekek rendelkezésére bocsájtani. Ezt a területet megtartva az ott található fákat, bokrokat, befüvesítettük, illetve kerékpár pályát alakítottunk ki a gyerekek legnagyobb örömére. Ez a terület is része az udvaron kialakított tanösvényünknek. A terület rendezésekor sikerült megszüntetnünk az elavult, használhatatlan pancsolót és helyette alapítványunk anyagi támogatásával egy napozó teraszt alakítottunk ki, melyhez 3 kevertvizes, csatornára bekötött zuhanyzók teszik a nyári meleget elviselhetőbbé, játékosabbá a gyerekek számára. Alapítványi pénzből az óvoda udvarán EU szabványnak megfelelő ivókút is elhelyezésre került, mely minden higiénés elvárásnak megfelel. Így lehetőség van az udvaron a gyerekek folyadék bevitelének folyamatos biztosítására. Nyári időszakban ezek jelentősége különösen fontos, mert a gazdaságosság szempontjából nyári időszakban nem üzemeltetjük a 3 épületünket, hanem összevontan a Vezér utcai épületben várjuk az óvodába járó gyermekeket. Az udvar talaja igen rossz minőségű, így a játszóudvarok területe gyöngykaviccsal feltöltött. Ennek pótlása folyamatos. Több játékunk alatt ütéscsillapító felületként is szolgál. Udvari játékaink többsége fa, mely igen esztétikus, de az időjárás változásai nyomott hagynak rajtuk. Ezért a játékok karbantartása, festése folyamatos igyekszünk állagukat megőrizni. Az elmúlt években biztonságos, tanúsítvánnyal ellátott játékokat igyekeztünk beszerezni. A nagyobb karbantartások jelenleg váratnak magukra. Ebben a városgazda segítségére várunk és számítunk. Az udvaron található 3 homokozó közül egy homokozó fölé árnyékoló elhelyezése indokolt. Óvodapedagógusként is tudjuk, hogy mennyire fontos a gyerekek esztétikai nevelése, a környezet, a természet szépségének észrevetetésével, alakításával a vizuális élmények befogadásának megalapozása, esztétikai igénnyé formálása. Ennek érdekében anyagi lehetőségeinkhez mérten igyekeztünk minden évben zöldebbé, világosabbá varázsolni az óvoda udvarát. Ehhez minden 11
pályázati lehetőséget igyekszünk megragadni, alapítványunk támogatását is kihasználjuk és a szülők felajánlásait is jó szívvel fogadjuk. A növények, virágok, eszközök beszerzése, ültetése, elhelyezése csak az első lépés a szép, esztétikus udvar folyamatos gondozást, munkát igényel. Folyamatos, lelkiismeretes munkánk elismeréseként az a megtiszteltetés érte óvodánkat 2011. októberében *, hogy a virágos Magyarországért országos környezetszépítő verseny zsűrije az óvoda látogatása után beválasztotta intézményünket a díjazottak közé. Országos szinten 5 óvoda részesülhetett ilyen elismerésben, ezek egyike MI lehettünk. Büszke voltam arra, hogy nemcsak a Gyöngyszem Óvodát, hanem a XVIII. kerületet is képviselhettem a Százhalombattán megrendezett díjátadáson. A szakmai zsűrit nem csak az udvaron található TANÖSVÉNYÜNK bűvölte el, hanem elismerték azt a szakmai munkát is, melyet a környezetvédelemben, az egészséges életmód alakításában teszünk a gyerekekkel a gyerekekért, családokért, környezetünkért. Az eredmények, az elismerések az itt dolgozók munkáját, lelkiismeretes hozzáállását tükrözik. Megtisztelő ilyen csoportban dolgozni, ilyen csapatot vezetni. 4.3. Tarka barka Tagóvoda (Forfa épület) A Podhorszki utcai tagintézményünk 1997-ben kisebb átalakítások után, ideiglenes jelzőt cáfolva ma is működik, 54 kisgyereknek biztosítva óvodai elhelyezést. Az 1997-ben történt megnyitása után hosszú évekig, ideiglenes mivolta miatt, csak a legszükségesebb ráfordításban részesült. Fejlesztések, korszerűsítések 2010-ig gyakorlatilag nem történtek. Többször felröppent a bezárás, lebontás, áthelyezés gondolata az épülettel kapcsolatban. Így érthető, hogy az óvoda mindenkori vezetése által a felújításra, korszerűsítésre tett kísérlet akadályokba ütközött. 2008-ban megírt vezetői pályázatom egyik kiemelt feladata, célja ennek az épületnek a felújítása, az udvar méretének megnagyobbítása volt. Pénzügyi korlátaink miatt nem lehetett a 10-12 év elmulasztott fejlesztését 4-5 év alatt, de a változások jelentősek. Ezekhez változásokhoz szükség volt az önkormányzat részéről óvodai férőhelyre Pestszentimrének szüksége van, és jól látható az is, hogy ez a következő években is így lesz. Az épület és udvar felújítását, korszerűsítését nem lehetett tovább halogatni. Az első és egyik legfontosabb változás 2011-ben az udvar méretének, elhelyezkedésének megváltoztatása. A korábban szinte használhatatlan udvart ( U alakú, keskeny egy játékot sem lehetett szabályosan lerakni) egy tágas, új játékokkal felszerelt, korszerű udvarrész váltotta. Ehhez gyakorlatilag szándékra (önkormányzat részéről) és egy kerítés nyomvonalának áthelyezésére volt szükség. Az új udvari játékokat költségvetésünk terhére és alapítványunk támogatásával vásároltuk. Az udvarrészt az intézményünkkel egy épületben, de egymástól elválasztva működő alapítványi iskola udvarából csatoltuk az óvodánkhoz. Ez semmi hátrányt nem jelentett az iskola számára, óvodánk pedig csodaként élte meg. Ezt követte 2012 év elején szintén intézményünk költségvetése terhére megvalósuló nyílászárók cseréje. A korábbi elavult, balesetveszélyes ablakok cseréje nem csak esztétikailag volt indokolt, hanem energiatakarékosság szempontjából is. Ugyanis az épület méretéhez képest, nagy felületen vannak nyílászárók, így egy-egy hidegebb, szelesebb napon 12
gyakorlatilag átfújta az egész épületet a szél. Szükség lenne az épület szigetelésére is (a falak vékony, préselt fából vannak), ez a következő 5 év egyik fő célkitűzése. 4.3.1. Csoportszobák Csoport neve Felvehető létszám/jelenlegi létszám Alapterülete m 2 1. Gézengúzok 27 / 24 + 2 fő SNi 51 + galéria 2. Csibe 27 / 27 51 + galéria A csoportok galériázottak, a bútorok cseréje folyamatos. A beépített (ágytartó) szekrények felújítása indokolt. A csoportok falának színei, textíliák, függönyök, bútorok esztétikusak, természetes anyagból készült tárolók, eszközök a jellemzőek. A dekoráció az óvodapedagógusok kreativitását, szépérzékét igazolják. az elektromos vezetékek, almatúrák cseréje megtörtént. Sajnos tornaszobával ez az épületünk sem rendelkezik. Itt is jelentős szervezéssel jár a mindennapos testnevelés, illetve hetente kétszer a gyógytestnevelés megszervezése a csoportszobákban. 4.3.2. Gyermekmosdók, öltözők Két felújított, a gyermekek igényeinek megfelelő mosdók állnak a csoportok rendelkezésére. Az öltözők a csoportszobák előtt, a folyosón helyezkednek el. Az öltözők (folyosó) burkolatának megújítása szerepel terveink között. Bútoraink megfelelnek a gyerekek igényeinek. 4.3.3. Egyéb helyiségek A felnőtt öltöző és mosókonyha felújítására is szükség lenne, ezt szeretnénk a közeljövőben megvalósítani. Az óvodában gázfűtés működik, nagy hátrány, hogy nincs a szomszédos iskola fűtési rendszeréről leválasztva. Az óvoda kazánja az iskola területén található. Meghibásodás esetén meg kell szervezni az iskolába történő bejutásunkat. A fűtési rendszer leválasztására tett minden kísérletünk falakba ütközött a magas költségek miatt. Többször jelent problémát az emésztők kérdése, mely szintén közös az iskolával bár igyekszünk körültekintőek lenni. Erre a problémánkra igazából a csatornahálózat kiépítése és az intézmények rácsatlakozása jelenthetne megoldást. 13
4.3.4. Az óvoda udvara (Lásd 1.3.) Az óvoda udvarával kapcsolatban szeretném jelezni, hogy többször jelent problémát a szomszédos iskolába járó gyerekek magatartása. Rendszeresen letapossák az új kerítésünket, illetve a kerítésünk közvetlen szomszédságában hatalmas szemétkupac (lim-lom) csúfítja a környezetünket. Ezen problémáinkat igyekszünk a jó szomszédi viszony megtartása mellett megfelelő kommunikációval jelezni a mindenkori iskolavezetés felé több-kevesebb sikerrel. 4.4. Pillangó Tagóvoda (Damjanich utca 10/B.) Csoport neve Felvehető létszám/jelenlegi létszám Alapterülete m 2 1. Pillangó 30 / 30 60 m 2 Településünkön az elmúlt években folyamatosan nőtt az óvodai elhelyezést igénylők száma. Ennek kezelésére már az elmúlt években is tettek lépéseket a kerület vezetői. Az egyik ilyen férőhely bővítés a Damjanich utcai Pillangó Tagóvoda megnyitása volt 2010. szeptember 01-én. Az épület családi házak között található, ikerház fél. Földrajzilag közel található a Vezér utcai épületünkhöz. Az ingatlan nem önkormányzati tulajdon az önkormányzat havi bérleti díjat fizet az épületért és a hozzá tartozó udvarért, így biztosítva helyet egy 30 fős gyermekcsoportnak. A fenntartó ugyanolyan lehetőségeket biztosít az odajáró gyerekeknek, családoknak, mint bármelyik önkormányzati tulajdonú óvodákban. Bár az épület óvodának volt kialakítva, óvodaként 2010. 09. 01. előtt soha nem üzemelt. Az óvoda teljes beindítását 4 000 000 Ft-ból kellett megoldani, ami lehetetlennek tűnt. Az épület teljes belső festését, világítás korszerűsítését meg kellett oldani. A négy szintes épületbe a szülők a pince szinten keresztül jutnak be, ahol a lépcső akadálymentesítése az egyik fő feladat volt. Az épület teljes bútorzatát be kellett szerezni, a konyhai gépeken, edényeken túl, engedélyek beszerzése, fektetők, játékok, minimális eszközök és felszerelések jegyzéke alapján. Az udvaron játékeszköz nem volt. A 4 millió forint mellé rengeteg szülői felajánlást, valamint alapítványunktól 1 millió forint támogatást kaptunk különben nem tudtuk volna a működést biztosítani. 4.4.1. Csoportszoba Tágas, világos, esztétikus. Bútoraink, eszközeink, játékaink újak. Játékok beszerzésére szinte alig maradt pénzünk, így a szülők sokat segítettek, illetve a bázis óvodánkból igyekeztünk összeadni a szükséges eszközöket, játékokat. Az elmúlt két évben igyekeztünk anyagilag támogatni az eszközök bővítését. Ez név márciusa elejére sikerült a csoportszobához kapcsolódó teraszt biztonságossá varázsolni, így lehetősége van a gyerekeknek a szabad levegőn történő étkezésre, barkácsolásra megnövelve így a csoportszoba játszófelületét (jó idő esetén). 14
4.4.2. Gyermekmosdó, öltöző A mosdót felújított állapotban, a gyerekek igényének megfelelő kialakítással adta át a tulajdonos. Kisebb bútorok, eszközök kerültek beszerzésre, illetve az óvoda készítette el a gyermekek intimitását biztosító elválasztó fülkéket a gyermek WC-k között. Az öltöző a pince szinten található, az esztétikus öltözőszekrényeket az óvoda vásárolta. 4.4.3. Egyéb helyiségek Nagy örömünk, hogy legalább ehhez az épülethez a pince szinten, tágas, tükrös tornaszoba áll rendelkezésünkre. Ennek eszközben történő ellátást a bázis óvodánkból oldottuk meg, természetesen bővítése indokolt a későbbiekben. Szintén itt a pince szinten található az intézmény fűtését biztosító kazán ( CO (szén-monoxid) riasztóval felszerelt!!!). Ezt is az óvoda finanszírozta. A földszinten a csoportszoba és mosdó mellett található a konyha, mely minden előírásnak megfelel. A teljes berendezést és az engedélyeket az óvoda biztosította. Az emeleten található a betegszoba, felnőtt öltöző, vezetői iroda, mosókonyha és a gyerekek nagy örömére külön hálószoba, így a csoportszobát nem kell ebéd után átrendezni. A tetőtérben található helyiség raktározásra, illetve a kertész részére biztosít öltözési lehetőséget, zuhanyzóval, WC-vel felszerelve. 4.4.4. Az óvoda udvara Az óvoda az ikerházhoz tartozó udvart használhatja (nem csak az óvoda részhez tartozót). Udvara füves, fejlesztésre szorul. Az udvaron található homokozó szülői felajánlás eredménye, a komplex kalózhajó mászóka, csúszda 1 300 000 Ft-os vételárához alapítványunk 800 000 ft támogatást adott. a mobil játékeszközök szintén a Vezér utcai óvoda felajánlása. A 30 fős csoporthoz a játékeszközök bővítése indokolt. 4.5. Összegzés Mind a három épületünkben audiovizuális eszközök is segítik, kiegészítik óvodai eszköztárunkat. Rendelkezünk pedagógiai programunk megvalósításához szükséges tárgyi feltételekkel. Az óvoda épületei, udvarai a gyermekek biztonságát, kényelmét, fejlődését szolgálják. Biztosítják a mozgás- és játékigényük kielégítését. Intézményünk megfelelő munkakörülményeket biztosít az óvoda valamennyi dolgozója részére. 15
2008 2013 között megvalósult felújítások, fejlesztések Épületek Finanszírozások Év 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 Óvodai költségvetés Burkolás Telefonközpont Gyöngyszem Óvoda Vezér utca 46. Önkormányzati támogatás Csatorna Nyílászárók 1/3 csere Udvarrész Kerékpárút Alapítványi pénzből 2 galéria építése Udvari zuhany Tanösvény átadása Óvodai költségvetés Festés Nyílászáró csere Tarka barka Tagóvoda Önkormányzati támogatás Udvar bővítése Alapítványi pénzből 2 galéria kialakítása Udvar bővítése Pillangó Tagóvoda Óvodai költségvetés Önkormányzati támogatás Alapítványi pénzből Az óvoda beindítása 1000000.- udvari játék 16
2013 2018 között tervezett felújítások, fejlesztések Időszak Épület 2013 2018 között tervezett felújítások, fejlesztések Gyöngyszem Óvoda Vezér utca 46. Étellift korszerűsítés; meleg víztartály cseréje; elektromos szekrény felújítása; mosókonyha, emeleti öltöző átépítése, felújítása; 5 parkettázott csoport burkolatának cseréje, felújítása; TORNASZOBA létrehozása (???); alapítványi támogatással sókabin kialakítása; udvari játékok karbantartása, állagmegóvása, fejlesztése. Tarka Barka Óvoda Tagóvoda Épület szigetelése; folyosó burkolatának cseréje; konyha mosókonyha felnőtt öltöző felújítása; bútorok folyamatos cseréje; udvari kerítés cseréje; udvari játék bővítése. Állagmegóvás. Tetőfelújítás. Pillangó Tagóvoda Udvari játékok bővítése; falvédő burkolatok elhelyezése a lépcsőházban és az előterekben. Állagmegóvás Itt szeretnék javaslatot tenni annak átgondolására, hogy az önkormányzat vásárolja meg a Pillangó Tagóvodát, mivel ennek lehetőségét a tulajdonos felajánlotta. Számításokkal igazolható, hogy egy kb. még 5 évig történő bérlés esetén már mindenképpen megfontolandó, nyereséget hozó megoldást jelentene. Tulajdonképpen ugyanaz az összeg nem bérleti díjként, hanem vételárként kerülne kifizetésre. Az épület pedig az önkormányzat vagyonát gyarapíthatná. Az óvodába jelentkezők száma folyamatosan emelkedést mutat a következő évekre előrevetítve is. Ha esetlegesen évek múlva csökken a jelentkezők száma településrészünkön, akkor megoldást jelenthet ez az épület a szükségcsoportunk (16 fős) kiváltására, így megoldható lenne egy 32 m 2 tornaszoba kialakítása a Vezér utcai épületben. 17
4.6. Személyi feltételek, emberi erőforrás Munkakör Épület Gyöngyszem Óvoda Vezér utca 46. Tarka Barka Óvoda Tagóvoda Pillangó Tagóvoda Összesen óvodavezető 1 1 óvodatitkár 1 1 óvodapedagógus 12 4 2 18 dajka 6 2 2 10 konyhás, takarító 2 2 0 4 fűtő, kertész, postázó 1 0,5 1,5 ÖSSZESEN 35,5 Intézményünk 2010. 09. 01-én történő bővítésével (Pillangó Tagóvoda megnyitása) 31-ről 35,5-re emelkedett az engedélyezett álláshelyeink száma. Így 36 dolgozó igyekszik a 3 épületben a 220 kisgyermek érdekében együttműködni, együttdolgozni a minden napokban. Óvodánk személyi feltételei mind az óvodapedagógusok, mind a technikai dolgozók vonatkozásában jónak mondható. Szakképzettségek Óvodapedagógusok száma összesen Felsőfokú végzettséggel rendelkező óvodapedagógusok száma Szakvizsgázott óvodapedagógusok száma Folyamatban lévő szakvizsgás képzésre járók száma 19 fő 19 fő 3 fő 2 fő Pedagógiai munkát segítő dajkák összesen Érettségizett, szakképzett dajka Szakmunkás bizonyítvánnyal, szakképzett dajka 10 fő 2 fő 8 fő Egyéb munkakörben dolgozó konyhás/takarító összesen Érettségizett, dajka szakképesítéssel Szakmunkás bizonyítvány, dajka szakképesítéssel 4 fő 2 fő 2 fő 18
Érettségizett óvodatitkár 1 fő Fűtő, kertész érettségi + fűtő vizsga Kertész, érettségi 1 fő 1 fő 2013. szeptember 01-től a Köznevelési Törvény értelmében intézményünk személyi feltételeiben változás következik be. Ennek értelmében: - 0,5 gyermekpszichológus, - 3 fő pedagógiai asszisztens, - 1 fő rendszergazda alkalmazására nyílik lehetősége intézményünknek. 4.6.1. Továbbképzések alakulása Valamennyi továbbképzésre kötelezett pedagógus eleget tett a 7 évenkénti kötelezettségének. 2013. március 15-ig intézményünk értékelte az elmúlt 5 év továbbképzéseinek, beiskolázásának alakulását, illetve elkészítettük a következő 5 év továbbképzési tervét. A 2008 2013 között befejezett szakvizsga 1 fő ELTE/Pedagógus szakvizsga, család és gyermekvédelem specializáció. Folyamatban lévő szakvizsgás képzés: 2 fő BME Közoktatási vezető (szakvizsga befejezésének várható időpontja 2014. június). 19
A 2008 2013 közötti továbbképzések (akkreditált), kerületi bemutatók (Igazolós) alakulása Továbbképzések Résztvevő száma (fő) Idő (óra) PEK-torna mozgásfejlesztő program 1 120 ECDL tanfolyam 1 160 A számítógép alapfokú használata és szövegszerkesztés 1 52 Anyanyelvi fejlesztés lehetőségei 4-7 éves gyermekeknél 1 30 Tűzvédelmi ismeretek tanítása a közoktatási intézményben 2 30 Földön, vízben, levegőben 2 30 Agykontroll 2 40 Tevékenység és személyiségfejlődés 1 60 Népi játék, néptánc módszertan az óvodában 1 30 Kompetencia alapú programcsomag alkalmazása Óvodai programcsomag 1 30 A pedagógus lelki egészségvédelme, stresszkezelés 1 30 Szövegszerkesztés 1 20 20
Az intézmény szervezeti felépítése, vezetési szerkezete Ó V O D A V E Z E T Ő Általános óvodavezetőhelyettes Tagóvoda vezető Minőségirányítási team vezető Szakmai mk. vezető T a g ó v o d a - r é s z n e v e l ő t e s t ü l e t e N E V E L Ő T E S T Ü L E T Tagóvoda-rész N E nevelőmunkát V E L Ő segítő T Ealkalmazottai S T Ü L E T N E V E L Ő M U N K Á T S E G Í T Ő A L K A L M A Z O T T A K Fűtő, kertész ÓVODATITKÁR Kertész 21
További céljaim - Új munkatárs kiválasztásánál fontos a magas szakmai felkészültség; a gyermekek szeretete, tisztelete, elfogadása; ápolt külső, alkalmazkodó képesség. - Szeretném a szakvizsgázott pedagógusok számát növelni az intézményünkben. Ehhez minden tőlem telhető támogatást megadok. - Az akkreditált továbbképzések támogatásánál előnyt jelentenek a Pedagógiai Programunkhoz kapcsolódó képzések. - Továbbra is elvárás, hogy az életkoruk miatt már mentességet élvező pedagógusok a kerületi továbbképzéseken, bemutatókon részt vegyenek, ezáltal is gyarapítva szakmai tapasztalataikat. - A továbbképzésen részt vett pedagógus a nevelőtestületnek beszámol a továbbképzés tartalmáról, tapasztalatairól. 5. Pályázatok 5.1. 2008 2013 közötti időszak pályázati eredményei 2008. Sziget játszóvár 14140/A + minősítés /Eszközbeszerzési pályázat. 120 000.- Zöld óvoda, zöld iskola Pályázat. 2009. 150 000.- Innovációs pályázat /Tanulmányút Székesfehérvár. 306 000.- FKfk. pályázat /Fejlesztő játékok. 2010. 250 000.- Dráva Óvoda és Gyöngyszem Óvoda közös szervezésében megrendezésre kerülő kerületi konferencia támogatására /a két intézmény kerületi bemutatót is tartott. Konferencia tartalma: 1. A gyermekek helye a XXI. században, az egészséges fejlődésüket segítő és gátló tényezők /Dr. Bagdy Emőke előadása. 2. Pedagógus kiégése /Dr. Csernus Imre előadása. 90 000.- Innovációs pályázat /Belföldi csoportos tanulmányút kompetencia alapú nevelés Nyírlugos. 94 000.- Homokozó, vízerő asztal. 220 000.- FKfk. Kultúra pályázat. Gyermekműsorok /kirándulás. 2011. 80 000.- Zöld óvoda, Zöld iskola Pályázat /Tanösvény. 60 000.- Pályázat Egészségnek szervezésére. 200 000.- Zöld óvoda, Zöld iskola Pályázat /Komposztáló, esővízgyűjtő, tapogatóházikó. 2012. 60 000.- Pestszentlőrinc Pestszentimre Közoktatásért Alapítvány /Egészségnap szervezése (gyerek relax fotelek) 22
Föld Napja ; Szebb, virágosabb kerület; rajzpályázatok rendszeres résztvevői vagyunk. TÁMOP 3. 1. 4/08/1/ Európai Uniós Pályázat (Társadalmi Megújulás Operatív Program) A Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekre kiírt pályázatra Pestszentlőrinc Pestszentimre Önkormányzata sikeres pályázatot nyújtott be 2009-ben a Nemzeti Fejlesztési Ügynökséghez. Ennek köszönhetően kerületünkből 5 feladat ellátási hely lett a program kedvezményezettje. (Ady Endre Utcai Általános Iskola, Eötvös Lóránd Általános Iskola, Kastélydombi Általános Iskola, Hunyadi Mátyás Gimnázium, Gyöngyszem Óvoda). Ennek értelmében, óvodánkban a 2009/2010-es nevelési év szeptemberétől két csoportunkban (Micimackó, Süni) a kompetencia alapú nevelés került bevezetésre. A pályázat alapvető célja az egész életen át tartó tanulás megalapozását szolgáló képességek fejlesztése a programcsomag bevezetésével. A kompetencia alapú nevelés alapelveit az ONAP irányelvei nagymértékben tartalmazzák. Ezért a helyi nevelési programunk alapcélkitűzéseit megerősítve arra törekszünk, hogy boldog, egészséges lelkű, nyitott, önállóan kezdeményező, alkotóképes, problémamegoldásra képes, kreatív gyerekeket neveljünk. E célok elérésének érdekében a pályázatba bevont csoportok (2) óvodapedagógusai a kompetencia alapú óvodai programcsomag szakmai koncepciójának pedagógiai alapelvei alapján végzik a gyermekek képességfejlesztését szolgáló tevékenységeket. A pályázat követelményeinek megfelelően a bevezetést követő évtől 5 év fenntartói kötelezettsége van óvodánknak. Belső innovációként a kezdetektől bevontuk logopédiai csoportunkat, de természetesen a teljes programcsomag alkalmazási lehetősége adott valamennyi pedagógusnak. A 2012/2013-as nevelési év végén értékeljük az elért eredményeket, összegezzük tapasztalatainkat. Értékelés után mérlegeljük annak lehetőségét, hogy óvodánk valamennyi csoportjában, felmenő rendszerrel bevezetésre kerüljön a programcsomag. A program elemeit az óvodapedagógusok szívesen viszik be a saját csoportjaikba. A komplex fejlesztési terv felosztása az ősmagyarok, a magyar kultúra jelképrendszere: - Levegő: július, augusztus, szeptember, - Tűz: október, november, december, - Víz: január, február, március, - Föld: április, május, június, melyet három fejlesztési tématerv köré csoportosítunk: - Család, - Élő és élettelen világ, - Közösségi nevelés. 23
5.2. Továbbképzések TÁMOP A pályázat egyik legnagyobb hozadéka óvodapedagógusaink továbbképzései, melyek az alábbiak szerint alakultak: TÁMOP továbbképzések Idő (óra) Résztvevő (fő) Óvodai IPR továbbképzés/hatékony együttnevelés az integrációs pedagógiai rendszer óvodai alkalmazása. (A pályázatnak köszönhetően az óvodapedagógusokon kívül a pedagógiai munkát segítő alkalmazottak is részt vettek a képzésben). 30 19 Drámapedagógia az iskolában/óvodában 30 1 Tevékenységközpontú pedagógiák alkalmazására való felkészítés 30 2 Hatékony tanuló megismerési technikák 30 2 A Kompetencia alapú oktatási programcsomagok alkalmazása 30 4 Tanulói differenciálás heterogén csoportban 30 1 Óvoda-iskola átmenet támogatása 30 1 Együttnevelés, befogadás, tolerancia a nevelésben, oktatásban 60 1 6. Gyöngyszemeinkért Alapítvány Óvodánkban 2004 óta működik alapítvány. Gazdálkodni a támogatók által befizetett összegből és a személyi jövedelemadó 1%-ának felajánlásából tud. Létrehozásának, működtetésének célja az, hogy az intézményünkbe járó gyerekeknek élményt adó, igényes többletprogramokat kínáljunk, illetve az óvodai munkánk színvonalasabbá tételéhez eszközöket vásárolhassunk. Az alapítványt kuratórium működteti, melynek megalapítása óta elnök helyettese vagyok. A befolyt összeget csak az óvodai nevelő, oktató munka segítésére, a munka színvonalának, eredményességének emelésére, tárgyi feltételeinek javítására, célok megvalósítását segítő eszközök beszerzésére használható. A teljesség igénye nélkül szeretnék néhány programot, eszközt megemlíteni, amit az alapítványunk eddig támogatott. - 2009-ben gyermek kondigépek beszerzése minden csoportba (futópad, evező, szobabicikli, stb.) - 2011-ben gyereknapi kirándulást szerveztünk Piliscsévre 200 gyerek részvételével. A kirándulás teljes költségét az alapítvány támogatta (busz, étkezés, programok) ez gyerekenként kb. 3000 Ft/fő támogatást jelentett. - 2010-ben a Tarka barka Tagóvoda két csoportjában galériákat alakítottunk ki, ezáltal kibővítve a játékteret, játéklehetőségeket. 24
- 2010-ben 800 000 Ft támogatással sikerült megvásárolni a Pillangó Tagóvoda udvarára a Kalózhajó komplex udvari játékot, telepítéssel (a játék teljes ára 1 360 000 Ft). A támogatás nélkül, az akkor beindított óvoda udvara játék nélkül maradt volna. Ezeken kívül számos bábszínház, színházi előadás, kulturális programok szervezése, tanösvényünk kialakításának támogatása köszönhető alapítványunknak. 2002-ben, 2003-ban óvodai bálokat szerveztünk, 2004-től az alapítvány létrejöttét követően minden évben, ennek bevételével is gyarapítva alapítványi számlánkat. Báljaink sikerét tükrözi, hogy rendszeresen 170-180 fős részvétel jellemzi, ami egy óvodai közösség tekintetében kiválónak mondható. A szülők a bálon való részvétellel úgy támogatják intézményünket, hogy közben ők is kapnak kikapcsolódást, vidám, színvonalas műsorokat, zenét, táncot. Alkalmat teremt a többi szülőtársukkal való megismerkedésre, beszélgetésre, megkönnyítve a hétköznapok kommunikációját. De mindez nem jöhetne létre az általam nagyra tartott és tisztelt alkalmazotti közösség nélkül. Hiszen a bálok sikere a közösség lelkiismeretes, áldozatos munkájának, kreativitásának, szervezésének köszönhető. A bálok szervezésének egyik fő hozadéka a közösségünk építése, összekovácsolása. Az együtt végzett munka, a saját műsoraink kitalálása, megvalósítása közelebb hozza egymáshoz az óvodánk dolgozóit, akik szabadidejüket nem sajnálva szívesen vesznek részt a bálok megrendezésében. Célom továbbra is az alapítványunk sikeres működtetése, támogatók, szponzorok felkutatása, bálok szervezése. 7. Pedagógiai Program Óvodánk Pedagógiai Programja (amely 2012. 09. 01. előtt a Helyi Nevelési Program néven volt ismert) a Tevékenységközpontú Óvodai Nevelés adaptációja, melyet az Óvodai Nevelés Országos Alapprogramja alapján és figyelembevételével készítettünk el. Tartalmazza a korábban sajátos nevelési igényű (SNI), ma különleges bánásmódot igénylő gyerekek nevelésének irányelveit. A TÁMOP 3.1.4 08/ 1 (Lásd Pályázatoknál) Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekre pályázat nyertes óvodájaként tartalmazza a kompetencia programcsomag Az óvodai nevelés kompetenciaterület programcsomagjának elveit és előírásait is. Az óvoda pedagógiai programjának kötelező tartalmi elemei miniszteri végrehajtási rendeleti szinten meghatározottak, így programunkban megtalálható többek között: - helyi nevelési alapelveink, értékeink, célkitűzéseink; - a gyermekek személyiségének fejlődését, közösségi életre történő felkészítését biztosító feladatok, tevékenységek; - szülő gyerek pedagógus együttműködésének formáit; - gyermekvédelemmel kapcsolatos feladatok, célok. A 20/2012 (XII.) EMMI rendelet által több újdonság is bekerül programunkba, így 25
- a helyi nevelési értékeink; - a kiemelt figyelmet igénylő gyermekek egyéni fejlesztése, fejlődésének segítése; - egészségnevelési és környezeti nevelési elvek; - gyermekek esélyegyenlőségét szolgáló intézkedések; - a nevelőtestületünk által szükségesnek tartott további elvek. Az EMMI rendelet 11 határozza meg a sajátos nevelési igényű gyermekeket nevelő óvodák pedagógiai programjának többletkövetelményeit ebben változás nem történt. Logopédiai csoport Ha nem ilyen volnál, mind szegényebbek lennénk. (A. A. Milne) A Gyöngyszem Óvoda arculatának egyik meghatározó része logopédiai csoportunk (Inci-finci), ahol 12 kisgyermek elhelyezését tudjuk biztosítani. A csoportba történő bekerüléshez a Beszédvizsgáló Országos Szakértői és Rehabilitációs Bizottság és Gyógypedagógiai Szolgáltató Központ szakvéleménye szükséges. Óvodánk többi csoportjából is (indokolt esetben), valamint településrészünk többi óvodájából szívesen választják logopédiai csoportunkat. A gyermekek fejlődéséhez minden személyi (plusz logopédus heti 4 alkalommal) és tárgyi feltétel biztosított. Tanköteles korba érve a bizottság javaslatára van lehetőségük az Ady Endre Utcai Általános Iskola logopédiai osztályát választani, ezzel is megkönnyítve az óvoda-iskola átmenet nehézségeit. Óvodánk e nemes és szép feladatát 2000. szeptember 01-től (településünkön elsőként) vállalta fel, segítve a sajátos nevelési igényű (beszédfogyatékos) gyerekek (családok) nevelését, fejlesztését, segítését. Célunk és feladatunk továbbra is, hogy az ide járó gyerekek megfelelő, elfogadó, ugyanakkor fejlesztő hatású környezetben éljenek és fejlődjenek. Fontos, hogy a szülőket is segítsük gyakorlatias tanácsokkal, érezzék, hogy gyermekeik nevelésében nincsenek egyedül. Minden segítséget megadunk a hátrányok leküzdéséhez. Hiszem, hogy igazi, valódi eredményeket csak akkor érhetünk el, ha mindennapi munkánkat a családi nevelés befogadó, támogató, szeretetre nevelő alapjaira építhetjük. Pedagógiai Programunkban külön fejezet tartalmazza a logopédiai csoportba járó gyerekekkel kapcsolatos célokat és feladatokat. Célok és feladatok (Pedagógiai Program) - Törvényi változások esetén indokolt felülvizsgálat és módosítás. - Felmerülő innovatív törekvések beemelési lehetőségének vizsgálata, nevelőtestületi kezdeményezések, javaslatok átgondolás. - A program szellemiségének megtartása. - Hagyományok ápolása, értékeinek átadása. - Továbbra is kiemelt feladatunk az egészséges életmódra nevelés, környezetvédelem, környezetünk szeretete, óvása. 26
7.1. Az óvodánk nevelési feladatai (alapelvek, célok) Óvodánkban a nevelőmunkánk középpontjában a gyermek áll. Célunk a gyermeki személyiség teljes kibontakoztatásának segítése. A gyermeket gondoskodás, különleges védelem illeti meg. Munkánk, pedagógiánk alapelve a különbözőségek iránti tolerancia, elfogadás, megértés. Az előítéletek minden formáját elutasítjuk. Felkeltjük a gyermek tudás iránti vágyát, személyes példamutatással tanítjuk az értékek megbecsülésére. Biztosítjuk a szeretetteljes nevelés légkörét. Egyformán fontos az egyéni fejlesztés, a hátrányos helyzetű, halmozottan hátrányos helyzetű és a tehetséges gyerekek támogatása. Az életkornak és fejlettségnek megfelelő tevékenységeken keresztül különös tekintettel a mással nem helyettesíthető játékra a gyermekeknek egyéni képességeikhez igazodó műveltségtartalmakat közvetítünk. Amennyiben jelen vannak óvodánkban a nemzeti, etnikai kisebbséghez tartozó gyerekek, számukra biztosítjuk az önazonosság megerősítését, ápolását. Segítjük és támogatjuk a multikulturális nevelésen alapuló integráció lehetőségét. Minden gyerek egyenlő eséllyel részesül színvonalas nevelésünkben. További célok, feladatok - 2013/2014-es nevelési évtől óvodánknak a családi nevelést kiegészítő szerepét ki kell egészíteni az esetenkénti hátrányt csökkentő szerepünkkel. - Pedagógiai Programunkban ki kell emelni az erkölcsi nevelés fontosságát, az ehhez kapcsolódó feladatainkat. (ETIKAI KÓDEX) 7.1.1. Az egészséges életmód alakítása Napjainkban kiemelt fontosságú az egészséges és kulturált életmód, életvitel megalapozásának elősegítése. A gyerekek önkiszolgálási képességeinek fejlesztése. Elengedhetetlen a környezet védelméhez és megtartásához kapcsolódó szokások alakítása, a környezettudatos magatartás megalapozása. Célunk: gyermekeink mozgást kedvelő, rendszeresen sportoló, helyesen táplálkozó, egészségesen fejlődő személyiségekké váljanak. Alakuljon ki igényük testi higiéniájukra, ruhájuk rendezettségére, betegségmegelőzés szokásainak alakítására. Tartsák be az egészségügyi szokásokat, szabályokat. Ebben az életkorban fontos a kulturált étkezési szokások betartása. 2013-ban alapítványi támogatással SÓKABIN kialakítását tervezzük, ezzel is hozzájárulva egészségmegőrző, egészségvédő tevékenységünkhöz. 27
7.1.2. Érzelmi nevelés és szocializáció (2013. 09. 01. erkölcsi nevelés) Legfontosabb feladataink közé tartozik a gyermekek biztonságérzetének, önbizalmának erősítése, a gyermeki személyiség társas lénnyé formálása, a közösségi tudat, illetve magatartás kialakítása. A gyerekek érzelmileg vezéreltek, ezért elengedhetetlen az óvoda falai között az érzelmi biztonság, szeretetteljes, derűs légkör, kiszámítható, állandó értékrend. Célunk: az együttérzés, segítőkészség, önzetlenség, figyelmesség, önállóság, kitartás, önfegyelem, feladattudat, szabálytudat fejlődése, normarendszerek megalapozása. Mintát adni az indulatok kulturált levezetésére. Fontos az ösztönök és érzelmek irányításának fejlesztése. Olyan környezet kialakítása, olyan légkör biztosítása, melyben a gyermek jól és biztonságban érzi magát. Minden pedagógiai munkánknak ez lehet csak kiindulópontja. 7.1.3. Anyanyelvi nevelés, értelmi nevelés Az anyanyelv ismeretére, megbecsülésére, szeretetére nevelés az elsődleges feladatunk. Beszédfejlődése biztosítja gondolkodásának fejlődését. Türelmesen végighallgatjuk, bátorítjuk őket. Építünk egyéni érdeklődésükre. Személyes mintaadásunkkal példaként szolgálunk. Fejlesztjük problémamegoldó, és feltáró képességüket. A későbbi tanulás alapja értelmi fejlődésük. Játékba ágyazva új és újabb ismeretekkel gazdagodik tudásszintjük. Tapasztalati úton hozzásegítjük következtetések levonására, az ok-okozati összefüggések felismerésére. Lehetőségük van véleményük kinyilvánítására. Célunk: szívesen, örömmel kommunikálnak, helyesen használják a nyelvtani kifejezéseket. Beszédüket metakommunikációval kísérik. Érthetően, tisztán beszélnek. Figyelmesen, türelmesen hallgatják a felnőtteket és egymást. 7.1.4. Játék Ahogy már pályázatom elején is írtam (Vezetői hitvallásom) A MI ÓVODÁNK LEGNAGYOBB ÉRTÉKE A JÁTÉK. Az óvodai nevelés, fejlesztés leghatékonyabb eszköze. A játék lehetőségét minden nap hosszantartóan és zavartalanul biztosítjuk. Ezt szolgálja napirendünk is. A játék a gyermekeket hozzásegíti a negatív élményeik konfliktusmentes feldolgozásához. Célunk: Kialakul az elmélyült játék. A játékhoz tartozó szabályokat ismerik, képesek alkalmazkodni az elvárásokhoz. Önállóak, kezdeményezőek. Képesek kifejezni önmagukat, feldolgozni élményeiket, énkép pozitív alakítása. A gyermek számára a játék legyen kreativitást fejlesztő, élményt adó tevékenység. 28
7.1.5. A tevékenységekben megvalósuló tanulás Az óvodáskorú gyermek tanulása utánzásos, spontán tevékenység. Építünk a gyermekek előzetes tapasztalataira, ismereteire. Nem szűkülhet ismeretszerzésre, az egész nap folyamán adódó lehetőséget magában foglalja. Elsősorban az óvodás kompetenciáinak, környezetéből megszerzett ismeretének, tudásának fejlesztése a cél. Segítjük a gyermekek aktivitását, megteremtjük a sok érzékszervet foglalkoztató tapasztalás lehetőségét. Célunk: A tudásvágy felébresztése, belső motiváltság kialakítása, az örömteli, önkéntes tanulási tevékenységekhez. A gyermek kompetenciáinak fejlesztése, az élethosszig tartó tanulás iránti igény megalapozása. 7.1.6. Vers, mese Érzéki, érzelmi élményeket adni a gyerekeknek a játékhoz vagy szituációkhoz, ünnepekhez, hagyományokhoz kapcsolt (esetenként játékos mozgással kísért) dúdolókkal, mondókákkal, versekkel, mesékkel, történetekkel. Fontos, hogy a gyerekek minden nap halljanak mesét az óvodában, mert ez mentális higiénéjének elmaradhatatlan eleme. Időt, alkalmat és eszközt teremtünk a mese, vers továbbéléséhez (játékban alkalmazás, ábrázolás, barkácsolás, bábozás, dramatizálás). A mesének nagy a jelentősége a gyerekek szemléletmódjának, világképének kialakításában. Célunk: értelmi, érzelmi, erkölcsi fejlesztés, nyelvi kultúra fejlesztése, irodalom iránt érdeklődő, majdnem olvasni szerető, igényesen válogató személyiség megalapozása. Visszaigazolni a gyermek szorongásait, egyben feloldást, megoldást adni. Elérni, hogy a gyermekek szeressék, megbecsüljék a könyveket. 7.1.7. Ének, zene, énekes játék (gyermek tánc) Fontos feladatunk az óvodás figyelmének felkeltése a környezet zenei hangjai iránt. Az ölbeli játékok, közös játékok, zenélés okozta jó hangulat, öröm átélésével felkeltjük a gyerekek éneklési kedvét. Az önkifejezés olyan módját kapja meg a gyermek a zene által, mellyel bármikor kifejezheti hangulatát, érzéseit. Kiemelt feladat a gyerekek zenei képességeinek, zenei kreativitásának alakítása (ritmus, éneklés, mozgás, hallás, egyenletes lüktetés az írás elsajátításához nélkülözhetetlen). Célunk: szívesen énekeljenek; kifejezik hangulatukat; élvezik az igényes, szép zenét; mozgással, tánccal képesek követni a zene hangulatát; képesek cselekvéssel kifejezni az egyenletes lüktetést. Énekelni, játszani, zenét hallgatni tudó és szerető; hagyományápoló gyermeki személyiség megalapozása. 29
7.1.8. Rajzolás, mintázás, kézimunka (festés) A vizuális tevékenység által az önkifejezés lehetősége teremtődik meg. A gyermekre legnagyobb hatást közvetlen környezetük jelenti. Ezért fontos, hogy a gyermekeket esztétikus, szép, harmonikus, meleg környezet vegye körül. A különböző ábrázoló tevékenységekre az egész nap folyamán lehetőséget és teret biztosítunk. Feladat: megismertetni a gyerekeket a használt eszközökkel, anyagokkal, technikák alapelemeivel, eljárásaival. Célunk: esztétikai igény formálása; térben és síkban történő tájékozódás kialakítása; a gyermek legyen képes környezetének esztétikus alakítása; belső késztetésre alkosson. Örüljön alkotásainak és becsülje meg azt; műalkotásokról képes gondolatait megfogalmazni; véleményt alkotni. 7.1.9. Mozgás A mozgás (főleg a szabad levegőn végzett) kiemelt jelentőségű az óvodás gyermekek életében. Biztosítjuk a rendszeres, játékban gazdag, kellő aktivitást és terhelést igénylő mozgást, mely elengedhetetlen feltétele, velejárója életének, fejlődésének. A rendszeresen végzett mozgásnak köszönhetően kialakul összerendezett, fegyelmezett nagy- és kismozgása. Fejlődnek testi képességei (erő, ügyesség, gyorsaság, állóképesség), téri tájékozódása. A mozgás segíti a személyiség akarati tényezőinek alakulását is. Célunk: a gyerekek szívesen és rendszeresen mozogjanak. Testsémájuk kialakuljon, a test deformitásának megelőzése. TORNASZOBA (megfelelő méretű) kialakítása. Kültéri sakkpálya megépítése. 7.1.10. A külső világ tevékeny megismerése (matematikai tartalommal) A környezettel, természettel való harmonikus együttélés megalapozásának, a személyiség kibontakozásának legnagyobb lehetőségét a külső világ tevékeny megismerése adja. A gyerekek képet kapnak az ember, a természet, társadalom kapcsolatáról, egymásrautaltságáról, arról,hogy egyik sem létezhet a többi nélkül. A gyerekek a mindennapokban tevékenységeik során matematikai tapasztalatokat is szereznek. Játék közben összehasonlítanak, analizálnak, szintetizálnak, hozzáadnak, elvesznek, számlálnak. Megismerik a hosszabb-rövidebb, több-kevesebb-ugyanannyi, stb. fogalmának jelentését. A folyamatos tevékenykedtetések, kísérletezések alkalmával felismerik a mennyiségi, alaki, téri, nagyságbeli viszonyokat, űrtartalom, kiterjedés világát, vagyis a matematika rejtelmeit. Célunk: A tervezett spontán lehetőségek kihasználása annak érdekében, hogy óvodásainknak legyen alkalmunk tapasztalatszerzésre, problémamegoldásra. Természetet szerető, védő személyiség alakítása. Ismerjék a szülőföld, a néphagyományok, óvodai hagyományok, szokások, családi és tárgyi kultúra értékeinek ápolását, szeretetét, védelmét. Állandó értékrend közvetítése. Környezet tudatos magatartásuk megalapozása. 30
A környezetvédelem jeles napjai óvodánkban/hozzá kapcsolódó tevékenységek, tartalmak Szeptember 20-a körül Október 04. Takarítási Világnap Állatok Világnapja Széppé tesszük közvetlen környezetünket. Kicsik és nagyok, kint és bent takarítanak. Kisállatok behozatala az oviba; állatsimogató szervezése; ATOS kutyussal ismerkedünk terápiás, játékos foglalkozás élő kutyus segítségével. Március 22. Víz Világnapja (kék ruhában mindenki) Családok részére versenyt hirdetünk kreatív (hulladékból) vizes játékok készítésére minden résztvevő családot (GYERMEKET) díjazunk. Április 22. Föld Világnapja (zöld, barna ruha) Virágok, növények ültetése, hajtatási verseny a családoknak meghirdetve, aszfaltrajzverseny; Földgömb készítése védett állatok, védett növények. Május 10. Madarak és Fák Napja Madárbarát óvoda vagyunk, egész évben szükség szerint etetjük, itatjuk a madarakat, fészkelő, keltető helyeket biztosítunk. Ezen a napon Madarász ovi program keretében külsős előadók tartanak játékos foglalkozásokat. Nevelési évenként két alaklommal (ősszel /tavasszal) papírgyűjtési versenyt szervezünk csoportjaink között, melynek bevétele alapítványunkon keresztül óvodánk támogatását segíti elő. Folyamatosan gondoskodunk a használt elemek gyűjtéséről és szakszerű elszállíttatásáról. 7.1.11. Munka jellegű tevékenységek A munka jellegű tevékenységek is a tapasztalatszerzés, a környezet megismerésének a munkavégzéshez szükséges képességek, készségek alakításának színtere. A gyermekek számára a munka játékos jellegű, mely gyakran nem is szétválasztható mástól. A mindennapokba beépülve a teljes önállóság kialakulását segíti, önkéntességre, nyitottságra építünk. Fontos, hogy a munkatevékenység pozitív élmények forrása legyen. 31
Célunk: a munkához való viszony, a kitartás, a felelősség kialakítása, fejlesztése. Önként és szívesen vállaljanak feladatokat. Önbizalom növelése, magatartási zavarok kezelése. A munkaeszközök megismertetése, biztonságos használata. 8. Óvodánk ünnepei, hagyományai, rendezvényei Szeptember Október November December Február Március Március/Április Május Egyéb programok szülős beszoktatás szüret, must készítése, szüreti bál Pestszentimrei napok szűkebb lakóhelyünk ünnepe Márton nap Tök ünnep Mikulás Luca nap családokkal közös barkácsdélután Karácsony (madárkarácsony) Farsang Március 15. méltó megünneplése Gyöngyszem Bál Húsvét hagyományok ápolása Nyílt nap óvodánkban az érdeklődő családok részére Anyák napja Ovis olimpia Évzárók Ballagások Gyerek nap Gyöngyszem Nap: családi nap rendőrség, tűzoltók bevonása, játék helyszínek, üdítő, virsli, állatsimogató,mesejáték közel 300-400 ember részvételével az óvoda udvarán. Csoportos óvodai kirándulások (pl: Állatkert, vadaspark, stb.) Születésnapok megtartása a csoportokban. Séták, színházlátogatás, mese- és bábelőadások. 32
8.1. Ünnepeink, hagyományaink tartalma, célja Óvodánk az évek folyamán kialakított néhány olyan szokást az ünnepekkel kapcsolatban, amelyek sajátos hagyományunkká váltak (Gyöngyszem Bál, Gyöngyszem Nap). Környezettudatos gondolkodásunk szellemében fontosnak tartjuk, hogy a gyerekek megismerkedjenek a jeles napokhoz fűződő hagyományokkal, tevékenységekkel. Az ünnepek jó alkalmak az óvodapedagógus/óvoda szülő (szülői ház) gyermek kapcsolatának elmélyítésére, kiterjesztésére. Számíthatunk a szülők segítségére, ötleteire, együttműködésére. 9. Képesség- és készségfejlesztés Az óvodai nevelés feladata a gyermek egész személyiségének sokoldalú fejlesztése. A képességfejlesztés előfeltétele a megismerés. Az óvodában ennek legjobb, leghatékonyabb eszköze a játékhelyzetben való megfigyelés, mely által képet kaphatunk a gyermekekről. Viszonyítási alapunk: - átlagos, - kiemelkedő, - lemaradt. 9.1. Prevenció A szenzitív időszakban ez támogatásnyújtást jelent, célunk a problémák megelőzése, az aktuális fejlettségi szint gyakorlás közbeni erősítése, a következő szint elérésében motiválás. Ez az óvodába kerülés pillanatától a beiskolázásig tartó időszak és minden gyereknél érvényesítjük. 9.2. Korrekció A megakadás, lemaradás rendezése az átlagos fejlettségi szinthez, egyéni lehetőségekhez való közelítése, célunk az egyénre szabott fejlesztő eljárásokkal a viselkedési, teljesítménybeli problémák lehetséges megszüntetése. Ok feltárás komplex fejlesztés. 33
9.3. A tehetség korai felismerése A korai felismeréshez (mert a kutatások szerint a tehetségek fele rejtve marad), ismernünk kell a tehetség hat faktorát. Ezek megléte és együttműködése szükséges a tehetség kibontakoztatásához. ÓVODA - ISKOLA BARÁTOK CSALÁD A tehetség felismerése és kibontakoztatása hosszútávon a kamasz és felnőttkori deviancia elkerülését is szolgálja, mert a ki nem bontakoztatott tehetség hosszútávon frusztrálhat. Ennek előjelei akár már az óvodában is jelentkezhetnek. A szülőt és gyermekét a kerületi TEHETSÉGPONTBA (Pedagógiai Intézet) irányítjuk. 34