Pécsi Tudományegyetem Illyés Gyula Főiskolai Kar FŐIGAZGATÓI PÁLYÁZAT

Átírás

1 Pécsi Tudományegyetem Illyés Gyula Főiskolai Kar FŐIGAZGATÓI PÁLYÁZAT FUSZ GYÖRGY Szekszárd, 2010

2 Bevezetés Főigazgatói programot írni, jövőbe látni egy változó világban, nemcsak nehéz, de inspiráló is. Különösen az, egy négy éves főigazgatói periódus végéhez közeledve, hiszen a most lezáruló időszak csak zárása lehet egy folyamatnak, mivel a tartalmi összefüggések folyamatossága a felsőoktatási lét sajátosságából ered. A jövő látható, tervezhető és megvalósítható abban az esetben, ha önismereten alapul, ha gondolkodást tükröz, ha elegendő önbizalomra épül.

3 A kor karakteres kihívása a digitális generáció megérkezése, eszmélése és azon követelése, hogy most ők következnek. Ne gátoljuk őket ebben. Olyan helyzetet kell teremtenünk, mely a legtöbbet hozza ki belőlük, ha már a 21. századba történő belépő nem sikerült olyan jól, mint elgondoltuk. Számíthatunk hallgatóinkra, hiszen tehetségük, emberi magatartásuk, korosztályuk egyenrangú részeivé emeli őket. Bízhatunk ezen nemzedék megértő, szolidáris magatartásában, hiszen a különböző életmódok, világképek mindig is párhuzamosságot mutattak. A mai nemzedék, a digitális generáció gondolkodási szövete, információ elérési és kezelési képessége párhuzamos cselekvőképességének természetessége része megváltozott világunknak. Ez nem jobb vagy rosszabb világ. Ez egy másik világ, mely elismeri a gondolkodás elsőbbségét, de annak folyamatát saját törvényszerűségei szerint értelmezi, és így is cselekszik. A kihívás rendkívüli, a tét nagy, a felelősségünk egyértelmű. Úgy kell felsőoktatást működtetnünk, hogy a beérkező hallgatók szellemileg és fizikailag szinkronba kerüljenek a megváltozott világ kihívásaival. Pályázatom elején fontosnak tartom, hogy összefoglaljam azokat az eredményeket, melyeket az elmúlt közel négy évben munkatársaimmal sikerült megvalósítani. A második részben pedig a jövő lehetséges modelljét vázolom ban céljaim közt szerepelt a Kar társadalmi és gazdasági helyzetének stabilizálása, elismertségének, tudományos és oktatási rangjának emelése, az egyetemen belül, városunkban, országszerte. A kitűzött célok megítélésem szerint megvalósultak, a képzési és infrastrukturális fejlesztések jelentős mértékben túlszárnyalták akkori elképzeléseimet.

4 Értékelés A Kar gazdasági helyzete sok változáson ment át az utóbbi években. Az egyetem gazdálkodásának irányelvei, azok rendszeres változásai folyamatos kihívást jelentettek a Kar működésében. A takarékos, kontrollált gazdálkodásunknak köszönhető, hogy az elmúlt négy évben pozitív eredményekkel zárt a főiskola. A rektori vezetés, a Gazdasági Tanács elismerte jó eredményeinket, jövőképünket jónak ítélte és elfogadta. Az elmúlt időszakot a tartalékképzés jellemezte, ennek köszönhetően az egyetem vezetése, közössége lehetőséget teremtett új karközi szakok indítására, és tervezett beruházásaink megteremtésére. A korábban kialakult képzési struktúra, a társadalmi változásoknak megfelelően jelentős átalakuláson esett át. A Kar vonzereje javult, az országos ranglistán a hasonló lehetőségeket kínáló iskolák között a harmadik helyre jött fel, mintegy húsz helyet javítva. Sajnos az Egyetem országos pozíciójának megváltozásával az elmúlt évben karunk esetében is megtorpanás látható. A sikeres akkreditáció és kapacitás vizsgálat lezárulásával hosszútávon biztosított a Kar jövője, jó megítélést kaptunk mind az oktatás, a minőségbiztosítás és az infrastruktúra területén is. Az IFT-ben 2006-ban megjelölt céljaink valóra váltak az oktatási portfólió területén; két MSc/MA szakot, a turizmus menedzsmentet és a neveléstudomány egyik szakirányát, a koragyermekkor pedagógiáját (a BTK-val közösen), a BA területén a környezetkultúrát és a csecsemő- és kisgyermeknevelő szakokat tudtuk akkreditálni. Az FSZ képzésekben is a munkaerőpiac igényeihez igazodva új szakok kidolgozására került sor. Az utóbbi hónapokban a Kar történetében soha nem látott számú képzés kidolgozására került sor. A korábban akadozva működő kapcsolatrendszerünk a város, a megye, a régió potenciális gazdasági erővel, társadalmi szervezeteivel, jelentősen megváltozott. Minderre jó bizonyíték, hogy közös konferenciákat, találkozókat, szakmai utazásokat

5 szerveztünk, a válságos gazdasági helyzet ellenére a szakképzési hozzájárulás háromszorosra emelkedett, évente átlagosan 20 millió forintra. Helyi kapcsolatainkban kiemelkedő szerepet tölt be a paksi Atomerőmű; aláírt egyezménnyel rendelkezünk, s a különböző borászati csoportok; melyekkel közösen nagy sikerrel indítottuk például a Boregyetem programunkat. Nagy áttörésnek nevezhetjük, hogy a médiákban nagyságrendekkel növekedett megjelenésünk, elősegítve ismertségünk, tudatosítva jelenlétünk. Csak a megyei újságban a négy év alatt 150 felett van a Karunkról szóló írás. Külkapcsolataink is jelentősen fejlődtek, az elmúlt években hat új intézménnyel írtunk alá együttműködési megállapodást, így jelenleg tizennyolc egytemmel állunk kapcsolatban. Egyre több és több hallgató vállalja a hónapokig tartó tanulást vagy gyakorlatot, és oktatóink is rendszeresen kihasználják tudományos munkájuk érdekében a partnerintézetek nyújtotta kutatási lehetőségeket. A Kar értékének növelése érdekében tudatos, jól átgondolt, folyamatos beruházások kezdődtek el 2006-ban. A kisebb, részben felújítási munkálatok egyetemi segítséggel és saját erőből valósultak meg. Megtörtént az A-épület aula és nagyelőadó felújítása, a gyakorlóiskola nyílászáró cseréje, az Alapfokú Művészeti Iskola, az informatikai labor kialakítása, tornatermi öltözők felújítása, a gyakorlóóvoda átépítése, a tornaterem padlójának, az uszoda gépészetének és a kollégiumi liftnek a cseréje valamint több apróbb minőségi fejlesztés. Mindez közel 300 millió forint értékben. Talán túlzás nélkül mondhatjuk, hogy az intézmény történetének egyik legnagyobb beruházása zajlik, az új oktatási szárny építésével, amely új értéket teremt a város, a régió minőségi felsőoktatásában. Volumenét tekintve a beruházás igazodik a Kar, az Egyetem oktatáspolitikájához, mely biztosítja a szekszárdi képzések szakmai színvonalának korszerűsítését, jövőképét, s egyben szimbolizálja az Egyetem regionális szerepét, vonzáskörzetének kiterjesztését. Az építkezés nem veszélyezteti a Kar gazdasági működését, mert kétharmad részben az Egyetem támogatásával készül.

6 Kutatás A tudományos élet területén nagyon intenzív időszakot élt át az Illyés Gyula Főiskolai Kar. Lehetőség volt arra, hogy minden intézet profiljához illő konferenciákat rendezzen és ezzel nagy lépéseket tettünk a Kar tudományos életének fellendítésére. Különösen fontos, hogy több alkalommal nemzetközi tanácsokozást rendeztünk az egyetem karainak oktatóival, a város és külföldi partnerintézményeink szakembereinek részvételével. Így kinyitottuk a nagyközönség felé intézményünket. Ki kell emelnünk ezek közül a Kar harminc éves fennállásának alkalmából rendezett konferenciasorozatot és a Magyar Tudományos Akadémián, a mi rendezésünkben létrejött, 50 éves a magyar felsőfokú pedagógusképzés című ünnepi konferenciát. Büszkék lehetünk az ezekre az alkalmakra kiadott magas színvonalú kiadványainkra. A rendezvények anyagi forrásait folyamatos pályázati tőkével biztosítottuk, szorosan kapcsolódva a Pécs Európa Kulturális Fővárosa programokhoz, a megye és a város intézményeihez, így jöhetett létre például a Babits évforduló programsorozata. A Tudományos Bizottságunk pályázatai elősegítették a kutatói elszántságot. Fontos feladatnak tekintettem, hogy a kollegák tudományos előmenetelét támogassam, így növekedett a minősített oktatók száma (42%-ról 52%-ra). Sajnos a TDK munka intenzitása csökkent az elmúlt időszakban, de a személyi változások bizakodásra engednek okot adni. A nagy egyetemi pályázati lehetőségek megnyílásával Karunk is intenzív munkába kezdett. Minden intézetünk és a gyakorlóintézmény is megtalálta a profiljába illeszkedő projekteket. Már korábban is szinte folyamatosan sikerült kisebb pályázatokat nyernünk, például a német nemzetiségi képzésünkhöz, melyből jelentős infrastrukturális fejlesztéseket és kiadványokat hoztunk létre. A jelenlegi pályázati tevékenységünk többsége 2009-től realizálódik, a korábbi évekhez képest szinte hihetetlen mennyiségben, összegben. Jelenleg már elnyert 78 millió forint és a beadott 220 millió forint értékű EKF, KEOP, TÁMOP, FSZK pályázatok új fejlődési pályára állíthatják Karunkat, elősegítve a tudományos és oktató munkát, az

7 infrastruktúra fejlesztését. A hallgatói szolgáltatás, a tehetséggondozás, az alumni tevékenység is óriási forráslehetőséghez jut. A két alkalommal történő audit sikeres lezárulásával elmondhatjuk, hogy javulás érzékelhető minőségfejlesztés területén is. A fent bemutatott eredmények köszönhetők a kollegák együttes erőfeszítésének, az intézetek vezetőinek, oktatóinak a gyakorlóintézmény vezetőinek, pedagógusainak. Ezzel véleményem szerint Karunk jól belátható, biztos úton halad előre. Az előző főigazgatói programomban leírt vállalásaim nagy részét megvalósítottam, a következőkben az eredmények megtartása, a stabilizálás, a fejlődés fenntartása és az igazi egyetemi karrá válás feladatai következnek.

8 Tervek és megvalósítási elképzelések A következőkben ismertetem azokat a célokat, melyeket főigazgatóként egy ciklusban el kívánok érni és azokat a lehetőségeket melyek elősegítik a változásokat a Kar kitűzött stratégiájának megvalósítását. A cél, hogy erősítsük intézményünk stabilitását, hallgatóink számára lehetővé tegyük az egyéniség teljes kibontakozását, az oktatók számára tudományos munkáik megvalósítását, előmenetelük segítését. Tovább kell növelni a Kar elismertségét, oktatási- és tudományos rangját a városban, a régióban, az országban. Rövid időn belül meg kell teremteni az egyetemi karrá válás már előkészített lépéseit, feltételeit. A kitűzött célok megítélésem szerint megvalósíthatók, ez minden itt dolgozó közös érdeke, ugyanakkor mindenkitől komoly, odaadó munkát, összefogást igényel. Társadalmunk állandó, komoly változáson megy keresztül. Az oktatáspolitika érzékenyen, néha túlzottan reagál azokra az átmeneti igényekre, melyeket a terület sajátosságaiból adódóan, inkább hosszú távú, jól átlátható tervezés kell, hogy jellemezzen. Jól érzékelhető azonban, hogy az oktatási piaci viszonyok sok intézmény életében érezteti súlyos hatásait. A hozzánk hasonló méretű intézmények nagy hallgatói veszteségeket szenvedtek az utóbbi években. A negatív demográfiai folyamatok, részben, előre tudatták ezt. A mi karunk esetében azonban büszkén kijelenthetjük, az utóbbi három évben nem vesztettünk hallgatói létszámunkból, jelentkezőink, a felvettek száma évek óta stabil ben 524; ban 520; ban 538 A negatív társadalmi folyamatok sajnos továbbra is hasonlóan alakulnak, a prognózisok szerint és a túl sok felsőoktatási intézmény problémájával is szembe kell néznünk. Karunk egyetemi tagsága óriási védelmet nyújt, érezzük ennek jótékony hatását. Az utóbbi években fokozódott e nagy közösségen belüli elismertségünk, támogatottságunk. Mindezeket érzékelhetjük a közös szakindítási lehetőségekből, pályázatok, beruházásaink, konferenciák, átoktatások esetében. A kialakult, öröklött képzési struktúra természetesen folyamatos átalakuláson ment és megy keresztül, de a jövőbeni cél és az elmúlt évek törekvése is csak a jelenlegi szakjainkhoz szervesen

9 kapcsolódó vagy hozzá építhető képzések indítása, mind az MSc/MA, a BSc/BA vagy a felnőtt- és FSZ képzések esetében lehet. Ez a döntés nem csak a mi kezünkben van, hanem a társadalom és a jelentkezőkében elsősorban. Ezért továbbra is tudatosan kell formálni a Kar képzési arculatát, javítani külső és belső képét a helyi- és a szakmai sajátosságok hangsúlyozásával. Működésünk jövőbeli záloga csakis a folyamatos megújulás és az innováció. Tudom, hogy még további kiaknázatlan lehetőségek vannak számunkra mind az egyetemen belül, mind a közvetlen környezetünkben, itt említhetném meg újra az aláírt, hosszú távú együttműködést az Atomerőművel - az ottani óriási fejlesztések kapcsán létre jövő képzési lehetőségek keretében. Új lehetőséget nyit meg számunkra az autópálya építése, mint ahogy korábban az új Duna híd átadása is intézményünk vonzáskörzetének növekedése hatásában. Mindezeknek a kihívásoknak meg kell felelnünk a kialakult versenyben. Ehhez megfelelő oktatói bázisra, korszerű infrastruktúrára van szükség. A lehetőségek adottak. Együttes munkával, határozott vezetéssel. Kérem az összes dolgozó közös gondolkodását, felelősségvállalását kitűzött céljaink megvalósítása érdekében.

10 Oktatási és szakfejlesztési tervek A változások irányát és tempóját néha túlzottnak, túl gyorsnak érezzük. Ez sokakat várakozásra, megállásra késztet, pedig ha jól belegondolunk, a felsőoktatás sajátja, hogy elkerülje a mozdulatlanságot és a folyamatosság hirdetője legyen. A folyamatosság azonban csak változásokkal biztosítható, ez pedig állandó mozgást feltételez. Ez a természetes közege. Egyetemi létünk igazi egyetemi karrá válásunkat mely reális közelségben van a karközi együttműködések sikeres összességét jelenti. Sokszínűségünk felmutatása közös érdek, nem csak hagyománytiszteletből. Tudjuk, a szinergiák gazdagítanak és ezért iskolánk sajátos profilját megfelelő értékeinkre kell alapozni, bár ismerjük ennek veszélyeit is. Fontos, hogy a kitűzött szakfejlesztési céljainkat közös elhatározással, közös erővel, az egyetemi szakkompetencia térkép figyelembevételével, de progresszíven végezzük. Ismerve a felvételi számokat, ezek országos mozgását, továbbfejlődésünk csak a teljes képzési struktúra kiépítésével lehetséges. Reálisan a doktori képzések kivételével. Így rövidtávon minden szakterületen az FSZ BSc/BA MSc/MA szakok egymásra épülése a cél, illetve a jelenlegi szakjainkhoz szervesen kapcsolható, az egyetem más karán még nem indított alapszakok létrehozása piaci felméréssel. Így feltétlenül fontos a szociális munka szakra épített MSc/MA és egyes tanári például a vizuális- és környezetkultúra, multikulturális területek, illetve a korai inkluzív nyelvfejlesztő szakok indítása, alapítása. A BSc/BA területén a gyógypedagógia (pszichopedagógia, logopédia) szakirány létfontossága egyetemi érdek, a művészetközvetítő területen pedig második szaknak nagyon népszerű a web-designer. Mindezen szakok indításáért már sokat tettünk, teszünk folyamatosan és komoly eredmények vannak akár e félévi beadásokkal, a jövő évi indításokhoz is. A tervek megvalósítása csak a PTE akkreditációs erejének kihasználásával lehetséges, de a más karokkal folyó tárgyalások során teljes nyitottsággal, segítőkészséggel találkoztunk. Ezek összehangolása a tevékenységek egymást erősítő jellegének megteremtése és biztosítása folyamatos és új feladat. Így más karok segítségével számunkra eddig

11 elérhetetlen helyzetekhez juthatunk el, alakíthatunk ki kapcsolatokat oktatóink és hallgatóink hasznára. Ehhez igazodva kell az oktatói humánerőforrásokat is fejleszteni, az akkreditációs elvárásoknak megfelelően. Ez a folyamat elindult, de nem könnyű, egyszerre megvalósítani, átalakítani egész kari szinten. Új - régi kihívás a felnőttképzésünk fejlesztése, melyet az élet és a társadalom diktál. Egybeesik az élethosszig tartó tanulás filozófiájával, de egyben új pénzforráshoz is juttatja karunkat, az oktatókat. Fontos feladat számunkra, hogy a kor kihívásainak megfelelően, szak-portfóliónk ismeretében újraértelmezzük az idegennyelv oktatás szerepét. Látjuk sajnos az 5 6 évvel ezelőtti intézkedések következményét. Ezért már két éve intenzív, fejlesztő munkába kezdtünk új oktatókkal. Még további erőket kell megmozgatni a jövőben is, nem csak a turizmus szakok érdekében. A felsorolt feladatok mindegyike maga után vonja a teljesítmény, az oktatói fegyelem erősítését és színvonalának emelését, mind a napi oktatói, mind pedig a szakmai tudományos munkában. Oktatóinkat minden lehetséges módon segíteni szándékozom előmenetelükben a doktori képzéstől a habilitációig. Minden sikeres lépcsőfok után fokozatuk emelését is az egyetem szabályainak betartásával elősegítem, mint eddig. Mindezekhez jó alapot adhat a korábban már említett pályázati aktivitás és azok megvalósítása, eredményeink beépítése a kutatói pályaívekbe. Folytatni kell a megerősítését annak a következő, stabil oktatói generációnak, akik maguknak érzik az intézményt. Vállaljanak és kapjanak feladatot, egységes ösztönzési rendszerrel segítsük törekvéseiket. Az ösztönzési rendszer csak egyes területeken működött, így nagy aránytalanságot mutat, ami sok gondot okoz. Ugyanakkor a Kar egészét tekintve, teherbírását figyelembe véve lehet csak közös nevezőre jutni. A pályázatok segíthetnek az érzékeny területen, ahol széles körben, mindenki növelheti aktivitását, tudományos és szervező tevékenységét oktatói munkája mellett.

12 Gazdálkodás, beruházások Az elmúlt négy évben egyre kiszámíthatatlanabb és mostohább lett az állami támogatás. Több lett az egyetemi elvonás, zárolás. Hogy mindennek ellenére pénzügyi mérlegünk egyensúlyban, sőt pozitívumban volt és van, valódi eredménynek kell tekintenünk. Igaz, ennek ára is volt. Ezt a létfeltételek napi nehezedésén mindenki saját maga is tapasztalhatja. A főigazgató számára legnehezebb döntések mindazok, melyek a megélhetést sújtó intézkedésekben kell elhatározni. Jó gazdálkodásunk eredménye, hogy enyhítő intézkedéseket tudtunk az utolsó periódusban megtenni, és realizálódtak más források is e képesség növelésére. (Lásd: melléklet) Karunk érzékenysége, mint ahogy mások esetében is, a jövőben is fennáll. A fokozatos normatíva csökkentés már a 2010-es költségvetésben is drasztikusan jelenik meg, így bármennyire is jogos igény lenne az akadémiai oktatói kar részéről a nyugodt és színvonalas alkotó, oktató, kutató munka szinte észrevétlen módon történő biztosítása, nem lehet ezt a sérthetetlenséget fenntartani. A Kar vezetése, a főigazgató mindent meg fog tenni (mint eddig is) a negatív hatások elkerülésére. Közös elhatározások és iránykijelölések szükségesek mit vállalunk és áldozunk érte. A közösen kialakított gazdálkodás alappillére csak az igazságosság lehet, mert csak így tartható fenn hosszú távon a bizalmi légkör és így lehet eredményeket felmutatni. A fejlesztés, az építés mindenkor a jövőbe vetett hit is egyben, és mindezt a történelmi tapasztalatok szerint éppen a válságos időkben szükséges megtenni. Utat mutat, erőt ad, a gazdaságosabb, ésszerűbb, a Kar szelleméhez igazodó. Ami a beruházásokat, fejlesztéseket illeti, mindenki által jól ismert, többször megvitatott kész tervek vannak a közeli és távolabbi jövőre. Mindezeket a Gazdasági Tanács, a Rektori vezetés korunk egyértelmű jövőképe részeként fogadta el. A már megvalósult beruházások esetében senki sem tagadhatja, hogy szebb, humánusabb és élhetőbb környezetben élünk, mint 5 6 éve. A jelenleg folyó nagy beruházás és a napokban induló, ezzel szorosan összefüggő fejlesztések új életminőséget jelenítenek meg karunkon. Mindezek nem érintik, vagy csak kis százalékban, költségvetésünket.

13 Jó úton halad az előkészítése az E épületből kialakítandó Tanszállónak is. A mintegy 2 milliárd forintos beruházás folyamatos, biztos bevételhez juttatja karunkat, nagyban növelve stabilitásunkat és egyben kiváló gyakorlati terepet ad hallgatóinknak. Szerencsére már nem a bizonytalan PPP konstrukcióban történne a megvalósítás. A projekt készítői már letették elképzeléseiket a rektori vezetés elé májusban a Gazdasági Tanács és a Szenátus döntése is várható. 2 2,5 év múlva elkészülhetne. További, kisebb részben támogatott felújítások uszodánk medencéjének burkolata, a Gyakorlóóvoda nyílászáró cseréjének befejezése, szigetelések stb. A konyha, étterem korszerűsítése teljes mértékben külső beruházóval történne. A hallgatói szolgáltató központ szervesen kapcsolódik majd aulánkhoz és így a már most is elismerést aratott, esztétikus környezetet még tovább emeli, funkcióját még jobban betölti. Mindezt teljesen hallgatói segítséggel. A közbeszerzési eljárások szövevénye sajnos késlelteti a munkálatokat. A távolabbi jövőben fontos, hogy az uszoda, a tornaterem bővítését, korszerűsítését elvégezzük egy kisebb sportcentrum kiépítésével. Elsősorban hallgatóink számára. Pályázatelőkészítő folyamatban van a kollégium energia - korszerűsítése - KEOP 500 millió forint értékben. Majd a belső átalakítás is. Hogy mindezen megvalósult és tervezett beruházások nem veszélyeztetik gazdálkodásunkat arra példa, hogy jelenleg is 312 millió forint göngyölt tartalékkal rendelkezünk, pozitív éves teljesítmények eredményeként. Szándékom szerint, így fokozatosan növeljük, az önálló egységek gazdálkodását is.

14 A PTE IGYFK főbb pénzforgalmi adatai között Források Előző év maradványa Maradvány módosítás Állami támogatás (norm+ egyéb állami tám) Saját bevétel (dec. bev. + pály. + egyéb bev) Összes forrás Felhasználások Működési felhasználások (kp. irányítási költségekkel) Felhalmozási kiadások Összes felhasználás Maradvány

15 Igazgatás Évekkel ezelőtt progresszióként vizionáltuk az elektronikus kommunikáció és adminisztráció megteremtését, az alapú kapcsolattartás bevezetését, információk tértől és időtől való független elérését az adminisztráció szakmai színvonalának emelését. Mindezekben nagyot léptünk előre. Saját erőfeszítésünkből és pályázati forrásokkal jelentős fejlesztések valósultak meg. Mindezek felett áll azonban az emberi tényező: hiába a megkönnyített információáramlás, az események jobb dokumentálása, ha ezekkel nem élünk és a hagyományos, ám jóval zajosabb és pontatlanabb csatornákhoz ragaszkodunk. Az is igaz, hogy a szóban átadható információk gyakorta akadnak el a közvetítői láncolaton. Változtatnunk kell nekünk is, mert ha nem tesszük, akkor nehezebb és hosszabb út vezet majd céljaink megvalósításához. A kar szervezeti felépítését, irányítási szempontjait sikerült konszolidálni. A letisztult vezetési struktúra, a stratégiai folyamatok jól követhetők, a döntési mechanizmusok szabályozásával, működésével, a hatáskörök megosztásával koncentrálásával segíti a folyamatos, átlátható munkafolyamatokat. Működés közben látható, hogy az egyre bővülő feladatok valós, előre nem prognosztizált problémákat is felvetnek (új szakok, törvényi változások), ezért humánerőforrás átcsoportosítása szükséges az arányos feladatmegosztás érdekében. Az átalakítások célja minden esetben a költséghatékonyság, a zökkenőmentesebb feladatmegoldás lehet csak. Szándékomban áll egy vezető tanári testület létrehozása, mely az információáramlás fontos láncszemét, a tervezés, a tanácsadás fórumát szolgálná.

16 Gyakorló Intézmény A kar fontos és egyre nagyobb jelentőségű, masszív lába. Ha az elmúlt évek intenzív fejlődését láthatjuk, kitörési pontként is tekinthetünk ezen egységünkre (a város legkomplexebb intézménye), és még biztosan vannak lehetőségek, melyeket nem használtunk ki. Ehhez elengedhetetlen további közös gondolkodás, közös jövőkép kidolgozása, mert ez mindannyiunk érdeke. A gazdasági stabilitásra, mely lemondásokkal, sok munkával jár - a jövőben is sok energiát kell fordítani. A pedagógusképzés Bolognai rendszerében a gyakorlati képzés is újabb lehetőségek előtt áll, melynek koordinálása, szabályozása közös feladatunk. Mint a megerősödő tanár vagy MA képzésben. Szeretném, ha sok próbálkozás után hosszú távra, közösen elfogadott, kompetencia kódex érték, minőség, ösztönzési rendszer alakulna ki a gyakorlati képzés területein. Együtt kell a tanítóképzés leszálló felvételi statisztikáit megállítani - esetleg a fiatalokat érdeklő árukapcsolással, például párhuzamos képzésekkel, mert közös érdekünk. Az óvóképzés jelentkezési adatai folyamatosan jók, és ez a hozzá kapcsolódó gyakorlati képzés lehetőségét biztosítja. Cél lehet a csecsemő nevelő- és gondozó szakokhoz, gyakorló területként egy bölcsőde kialakítása. A kiválóra minősített Alapfokú Művészeti Iskolánk továbbfejlesztése, szinten tartása egész kari érdek, mivel a Kar művészetközvetítő szakjaira utánpótlást biztosít, valamint jelentősen hozzájárul az általános iskolás gyermekek fejlesztéséhez.

17 Hallgatók A felsőoktatás legfontosabb elemei a hallgatók. Minden az ő képzésüket, értelmiségivé válásukat kell, hogy szolgálja. Ez nem történhet másképp, mint partneri viszonyban. Ennek szellemében rendkívül fontosnak tartom a Hallgatói Önkormányzattal, érdekképviseleti csoportokkal való korrekt, egyenlő félként való együttműködést. A hallgatói életforma, alapvetően megváltozott, a képzésben résztvevők összetétele teljesen más, mint évekkel ezelőtt. A főiskola feladata, hogy ehhez alkalmazkodva olyan szolgáltatásokat adjon vevőinek amellyel a legjobban tudja feladatát teljesíteni - jó legyen a megítélése a hallgatók, mint a legjobb reklámhordozók körében. Ebben a versenyben tehát nagyon oda kell figyelnünk, mit terjesztenek a hallgatók az intézményről, az oktatók, a dolgozók munkaerkölcséről, szakmai hiteléről, szavahihetőségéről. Fontos, hogy kivel találkoznak ügyeik intézése során, és milyen stílusban kommunikálnak velük minden területen. Segítenünk kell a még választás előtt állót, a leendő jelentkezőt is és a már diploma után levő, nehezen munkát találó volt hallgatónkat is megfelelő információkkal. Erre szolgál az egyetemi alumni rendszerhez történő csatlakozás és ennek működtetése. Szükség van egy kiépített, folyamatos kapcsolattartásra a megye, a régió intézményeivel, a hallgatók menedzselésére, hogy érezzék az intézményt továbbra is magukénak tarthatják, és visszajöhetnek további képzésekre is. A bennlévő hallgatók élet és oktatási körülményeink javítására több tervem van: - információs portál kiépítése, iroda az A-épület új hallgatói egységében, - pihenő, tanuló, étkező, dohányzóhely méltó körülmények között. - közös szakmai programok szervezése, - sokkal több megjelenés biztosítása az UNIV-ban, - Illyés Gyula kulturális alap létrehozása, - Erasmusos hallgatók ösztöndíjának kiegészítése, - a szálkai pihenőház jobb kihasználása (felújítása) - diákkörök létrehozásának segítése

18 A mindennapi életben is sok közösen megoldásra váró feladat van, és ehhez a főigazgatói nyitott ajtó valóságosan is létezik a hallgatók számára. Elhatározásom, hogy aktív jelenlétet biztosítok a HÖK képviselőinek a vezetői értekezleteken, hogy közösen hozzuk meg döntéseinket. Nem maradhat el a kulturális és sport programok segítése, nemzetközi kapcsolatok kiszélesítése. Karunk megítélésében fontos, a jelentkezéseknél nagy vonzerőt jelentő a hallgatóság életét, programjait koncentráló egység, a Kollégium. Továbbra is meg kell őrizni a magas színvonalú szakmai munkát. A közeljövőben teljes wifi lefedettséget biztosítunk, így a későbbi felújítással együtt méltó 21. századi életminőséget nyújthatunk a bent lakóknak, minden területen. Összegzés Terveim és megvalósítási elképzeléseim összefoglalásaként ismételten hangsúlyozom, tudatában vagyok annak a ténynek, hogy a bemutatott program sok területen épít a korábbi eredményekre. Ugyanakkor meggyőződésem, hogy alapvető céljaimmal biztosítható a kar fejlődésének folyamatossága. Remélem, elnyerem a bizalmat, így a négyéves ciklus leteltét követően egy más, biztos alapokon álló, már egyetemi karként működő intézményben dolgozhatunk együtt.

19 Beruházások

20 Főépület látványtervek 2010

21 HÖK látványtervek 2010

22 Tanszálló látványtervek

23 Szakmai önéletrajz Fusz György főiskolai tanár Pécsi Tudományegyetem Illyés Gyula Főiskolai Kar Születési idő: január 31. Születési hely: Szekszárd Állampolgárság: magyar Családi állapota: nős, 3 gyermek Nyelvtudás: angol, német Iskolai végzettség 1981 Kerámikus iparművész Magyar Iparművészeti Egyetem, Budapest, Tudományos fokozatok és címek 1997 Ferenczy Noémi állami díj, DLA 1998 főiskolai tanár Illyés Gyula Pedagógiai Főiskola 2004 Dr. habil cím Magyar Iparművészeti Egyetem 2006 egyetemi docens Magyar Iparművészeti Egyetem 2009 egyetemi tanár PTE IGYFK Eddigi munkahelyek 1987-től PTE Illyés Gyula Főiskolai Kar Magyar Iparművészeti Főiskola Mesteriskolája Magyar Iparművészeti Egyetem 2005-től DLA képzés témavezető, MIE

24 Tudományos és közéleti tevékenység A Tanító és Óvóképzők Főigazgatói Kollégiumának elnöke, a TM Kisiskolákért Alapítvány elnöke, a TM Választási Bizottságának elnöke, tagja a PAB Művészeti Bizottságának, a Felsőoktatási Vizuális Kollégium elnökségének, a Magyar Képző-és Iparművészek Szövetségének, a Művészeti Alapnak, majd Magyar Alkotóművészek Országos Egyesületének, a Terra Kerámiaszobrász Egyesület, a Szekszárdi Képző- és Iparművészek Egyesülete, a Kortárs Kerámiaművészetért Alapítvány elnöke, a Nemzetközi Kerámia Stúdió Művészeti Tanácsának tagja. Díjak 2009 Pro Urbe Szekszárd 2008 Babits Mihály-díj 1997 Ferenczy Noémi-díj 1981 diplomamunkáért Gorka-díj 1981 Babits pályázat különdíj 1982 VII. Országos Kerámia Biennálé különdíj 1984 VIII. Országos Kerámia Biennálé különdíj 1992 XII. Országos Kerámia Biennálé különdíj 1998 XV. Országos Kerámia Biennálé III. díj 2002 XVII. Országos Kerámia Biennálé különdíj Ösztöndíjak, szimpóziumok 1980 WCC Munkaszeminárium (technikai munkatárs) NKS-Kecskemét 1981 Égetés a Szabadban Kecskemét-Siklós 1985 Nemzetközi Szimpózium NKS Kecskemét 1988 Sómáz Nemzetközi Szimpózium NKS Kecskemét 1982, 1987, 1991 egyéni ösztöndíjas 1992 Európa Tanács ösztöndíja, 6 hónap 1994 Berni Kanton ösztöndíja Svájc, 6 hónap 1995 Róma Magyar Akadémia, 2 hónap

25 1996 East & West & North nemzetközi szimpózium Kecskemét 1997, 1998 Terra De Forma szimpózium Siklós 1999 Philadelphia USA Clay Stúdió ösztöndíj, 2 hónap 2000 Korunk hőse nemzetközi szimpózium NKS Kecskemét 2000 Preston Anglia bemutató 2001 Fire magic I. nemzetközi szimpózium NKS Kecskemét 2002 Falikút nemzetközi szimpózium NKS Kecskemét 2002 De Forma nemzetközi szimpózium Siklós 2003 Nemzetközi Kerámia Szimpózium Kecskemét 2004 Nemzetközi Kerámia Szimpózium Siklós 2008 Nemzetközi Kerámia Szimpózium Siklós 2009 Nemzetközi Kerámia Szimpózium Fuping, Kína Konferenciák, előadások 1994 Bern, Művészeti Főiskola előadás 1998 I. Bábvilág Konferencia 1999 Mai magyar kerámia Kecskemét 1999 Philadelphia, Clay Studio előadás 2000 Millennium 2000 Konferencia Amszterdam 2000 Preston, Művészeti Egyetem előadás 2001 II. Bábvilág Konferencia 2008 Múzsák, Győr 2009 Pedagógusképző Konferencia, IGYFK éves a pedagógusképzés, MTA, Budapest Egyéni kiállítások 1981 Szekszárd, Művelődési Ház 1982 Kecskemét, GAMF Galéria 1983 Szentendre, Művelődési Ház Galéria 1985 Budapest, Stúdió Galéria 1988 Bátaszék, Tamási Galéria, 1989 Baja, Városi Galéria

26 1990 Feldkirch Ausztria Galéria, Schiestl 1991 Pécs, Kisgaléria 1994 Budapest, Vigadó Galéria (Geszler Máriával és Nagy Mártával) 1994 Bern, S. Gestaltung Galéria 1996 Bad Kissingen No. Kleines Haus Galéria D Pécs, Kisgaléria 1997 Lugos (Románia), Városi Galéria 2000 Budapest, Ferencvárosi Pincegaléria 2001 Pécs, Gebauer Galéria 2001 Szekszárd, Művészetek Háza 2002 Budapest, Vigadó Galéria (Kis Ildikóval, Baky Péterrel) 2004 Székesfehérvár Városi Galéria 2005 Pécsi Galéria 2005 Meander Galéria, Budapest 2008 Museion Galéria, Budapest Művek közgyűjteményekben Janus Pannonius Múzeum Pécs Nemzetközi Kerámia Stúdió Kecskemét De Forma Alapítvány Pécs Tolna Megyei Önkormányzat Clay Stúdió Philadelphia USA Stefan Walter gyűjtemény Lauingen D. Köztéri munkák 1982 Balatonföldvár KPM Hotel (Kis Ildikóval) homlokzati relief 1985 Kút Szekszárd 1993 Kaposvár II. világháború emlékműve (5mx2,5 m) 1997 Kitelepítettek emlékműve (bronz) Bácsalmás (2m x 3m) 1998 Őszike (bronz) 3,5 m Szekszárd 2001 Díszkút PTE IGYFK (bronz, kő) Szekszárd (1,5m x 1m) 2004 Díszkút Tamási Vályi Péter Iskola (bronz, kő) (3,5m x 2,5m) 2008 Lovagló kisfiú, Obsitos Ház, Szekszárd (bronz) (1,2m)

27 Csoportos kiállítások 1981 Nemzetközi Kerámia Biennálé Faenza Olaszország 1983 Ernst Múzeum Budapest, Fiatal Képzőművészek Stúdiója 1984 Nemzetközi Kisplasztikai Kiállítás Budapest, Műcsarnok 1985 London, Glasgow Mai Magyar Kerámia 1986 Freiburg, Kerámia szobrok Elisabeth Schneider Galéria 1987 Budapest Galéria Nemzetközi Kerámia Stúdió Gyűjtemény Párizs Városháza 1988 Wroclaw, Lódz, Budapest NKS Keramikusok Európája (vándorkiállítás) Auxerre Műcsarnok Budapest Abbage Saint-Germain (F) 1991 Bietigheim-Bissingen Szekszárdi művészek Besons Párizs 1992 Nyon Svájc Porcelán Triennálé Philadelphia USA Kelet Európai Kerámia Bécs Terra csoport (Kent, Anglia NKS) Bécs Collegium Hungaricum Európai Unió ösztöndíjasai 1993 Budapest Tölgyfa Galéria Szekszárd Művészetek Háza Szombathely Képtár Pécsi Országos Kerámia Biennálé 1994 Prága NKS Hannover Bőwig Galéria D. Spiez CH NKS gyűjtemény- Viborg (Dánia) Heltborg Museum 1995 Klagenfurt, Budapest Pozsony Magyar Intézet (Terra) Róma ösztöndíjasok Rippl-Rónai Múzeum Kaposvár 1996 Weil am Rein Terra Mai magyar szobrászat Műcsarnok, Budapest

28 Bad Kissingen Múzeumalapítás NKS Kecskeméti Képtár Iparművészeti Múzeum 1997 Újpest Galéria, Budapest Hochneukirchen A. Terra NKS gyűjtemény Prága (CS) Nemzeti Tech. Múzeum 6. Nemzetközi Kerámia Fesztivál Albergstwyth Wales 1998 Barockhauser Würzburg (D) Galéria bei Roten Turm, Sandhausen (D) NKS gyűjtemény Stuttgart (D) Magyar Kulturális Intézet 1999 Hinteregger Galéria, St. Pölten (A) Collegium Hungaricum Bécs Lerchenborg - Kalunborg Dánia Öt kontinens kerámiái NKS Magyar Tudományos és Kulturális Központ Moszkva Kirchberg CH Az emberi figura Philadelphia USA Clay Stúdió 2000 Szekszárd Művészetek Háza Clay Stúdió Philadelphia, USA Magyar Köztársaság Nagykövetsége, Washington DC Magyar Köztársaság Főkonzulátusa New York Korunk hősei Bp. Tölgyfa Galéria Szombathely Képtár Tűzvarázs Kecskemét NKS Museion Öt kontinens kerámiái Sopron Festőterem 2001 Országos Kisplasztika Biennálé Pécs Szobrászaton innen és túl Műcsarnok Budapest Kirchberg CH Kerámia kisszobrok Szilánkok kortárs magyar kerámia a De Forma Alapítvány gyűjteményéből 2001 FIRE Magic Kecskemét NKS Museion 2002 Dunántúli Tárlat, Rippl-Rónai Múzeum, Kaposvár 2003 Kanno Galerija, Kannus (LIT), - Kipsalas Keramika, Riga (LETT) Tarbekunsti Muuseumis, Tallin (ÉSZT) Lahden matkailukeskus, Lahti

29 2004 Kecskemét Museion Terra Csoport 2006 Pincegaléria, Győr 2006 Komáromi Várgaléria, Komárom 2007 Menschenbild/The Idea of Man, Kirchberg, (CH) 2008 Menschenbild/The Idea of Man, Soloturn, (CH) 2009 Brombach, (D) 2009 Fuping, Kína Irodalom J. Mansfield: Salt Glaze Symposium, Australian Potters Ceramic Review London 1985 IX. Hungarian Ceramics Today Kovács Orsolya: XII. Országos Kerámia Biennalé Új Művészet 1992/12 Pogány Gábor: Sorsok, jellemek, végzetek Új Művészet 1993/5 Pogány Gábor: Fusz György Ceramics Monthly USA 1995/5 Magyar Iparművészet: Új utakon a Terra csoport 1996/1 Magyar Iparművészet: Fusz György Ferenczy Noémi díjas 1997/2 Gustav Weiss: The Force of Symbols. Neue Keramik 1998/2 Probstner János: Kreatív gondolatok szigete Magyar Iparművészet 1999/2 Sárkány József: XVI. Országos Kerámia Biennálé Magyar Iparművészet 2000/4 Gustav Weiss: Gy. Fusz The Power of the Origins Neue Keramik 2000/5 Aknai Tamás: ECHO 2001/1 Aknai Tamás: György Fusz Keramiki techni 2001/XII Aknai Tamás: Mi a mérce? ECHO 2002/2

30 Munkásság

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41