A felmérési egység kódja:

Átírás

1 A felmérési egység lajstromszáma: 0042 A felmérési egység adatai A felmérési egység kódja: A kódrészletek jelentése: --/műsz/50/táv/rok Bármely műszaki jellegű szakképesítés-csoportban, a célzott, 50-es szintű szakképesítéssel rokon szakmában szerzett munkatapasztalattal vagy tanulmányi előzménnyel rendelkezők távoktatás megkezdéséhez, (és eredményes befejezéséhez) szükséges képességeinek, készségeinek és jártasságainak mérése. A felmérési egység komplett anyagát tartalmazó jelen dokumentum fájlneve: 0042.pdf Célzott kimenetek, szakképesítések Felmérendő kompetenciák Bármely műszaki jellegű szakképesítés, melynél fontos az egyéb speciális készségek, képességek, jártasságok felmérése Távtanuláshoz szükséges kompetenciák Megérti az olvasottakat Szöveget leír Megérti a kapott információkat Önálló tanulási képesség Logikus gondolkodás, Rendszerezési képesség Lényeg kiemelési képesség Fogalmazási készség Rövid távú emlékezet Felismeri az alapvető összefüggéseket Megfogalmazza véleményét Egyszerű szöveges vázlatot készít Együttműködési és kommunikációs készség Az egységen belüli felmérő feladatok (szervezési részletek) összesített, javasolt időtartama: 60 perc A felmérési egységen belüli javasolt szervezési részletek száma: 3 1/13

2 1. szervezési részlet Feladat jellemzői Időtartam: 30 perc A felmérési egységen belül a részlet értéke (elérhető eredmény %-ban): 40 % Tevékenység típusa: interaktív Feladat meghatározása: az infokommunikációs eszközök (számítógép, hálózat) használatához szükséges alapkompetenciák felmérése Szolgáltatások, információk keresése az Interneten. Saját postafiók, cím létrehozása valamely ingyenes tárhelyen. Elektronikus levelezés. Tájékozódás, információkeresés az adott web helyen. Állomány (kép, szöveges dokumentum, hanganyag, videóanyag) letöltése az Internetről. Elektronikus dokumentum (Word) elkészítése, tárolása a saját munkakörnyezetben. A dokumentum feltöltése egy adott webhelyre. A dokumentum csatolása elektronikus levélhez. Az 1. szervezési részlet feladatlapja Ön OKJ-s szakképzésre jelentkezett, amit munka mellett, távoktatási formában fog elvégezni. 1. A tanulási időszakban -ben fogja megkapni az aktuális információkat, és elektronikus formában, -ben kell beküldenie a feladatokat. a. Indítsa el a böngésző programot, és keressen egy ingyenes levelező szolgáltatást nyújtó webhelyet! b. A kiválasztott webhelyen hozzon létre saját postafiókot, követve a webhelyen található útmutatót. c. Küldjön t a tanulmanyi@intezet.hu címre: d. A tárgy legyen: Jelentkezés e. A levélben közölje a tanulmányi előadóval az Ön elérhetőségét, megadva a most létrehozott címet, lakcímet, telefonszámot. 2. Az aktuális feladatát Word állományként kell beküldenie a tárgy előadójának. A feladat leírását a mellékelt CD-n kapta meg. a. Indítsa el a szövegszerkesztőt és töltse be a CD Feladatok mappájából az Feladat_1_vezetéknév_keresztnév. doc állományt! b. Hozzon létre egy mappát Feladat_1_félév néven a merevlemez Dokumentumok mappájában! c. Mentse a Word állományt az utóbbi mappába úgy, hogy a vezetéknév_keresztnév szöveg helyébe az állomány nevébe saját nevét írja be! d. Töltse ki be a dokumentum fejlécében a kipontozott helyeket (név, évfolyam, szak, dátum, feladat sorszáma). e. 2/13

3 3. Keressen az Interneten olyan könyvesboltot, ahol a Word dokumentumban, a javasolt irodalomként megadott könyv kapható! a. Másolja be a könyvesbolt webcímét a feladatlapra. b. Mentse el a feladatlapot ismét a korábban megadott néven, a korábban megadott helyre! c. Küldje el csatolmányként a dokumentumot az eloadoi@intezet.hu címre, tárgyként a 1_megoldás tárgy megadásával, úgy, hogy kapjon visszaigazolást a levél megérkezéséről! Feladattal felmérhető bemeneti kompetenciák: Megérti az olvasottakat Szöveget leír Megérti a kapott információkat Rendszerezési képesség Fogalmazási készség Rövid távú emlékezet Egyszerű szöveges vázlatot készít 3/13

4 1. szervezési részlet Feladat megoldása, értékelése Feladat megoldása: Ön OKJ-s szakképzésre jelentkezett, amit munka mellett, távoktatási formában fog elvégezni. 1. A tanulási időszakban ben fogja megkapni az aktuális információkat, és elektronikus formában, ben kell beküldenie a feladatokat. (20 pont) d. Indítsa el a böngésző programot, és keressen egy ingyenes levelező szolgáltatást nyújtó webhelyet! (3 pont) e. A kiválasztott webhelyen hozzon létre saját postafiókot, követve a webhelyen található útmutatót. (5 pont) f. Küldjön t a tanulmanyi@intezet.hu címre: (6 pont) i. A tárgy legyen: Jelentkezés (2 pont) ii. A levélben közölje a tanulmányi előadóval az Ön elérhetőségét, megadva a most létrehozott címet, lakcímet, telefonszámot. (4 pont) 2. Az aktuális feladatát Word állományként kell beküldenie a tárgy előadójának. A feladat leírását a mellékelt CD-n kapta meg. (8 pont) g. Indítsa el a szövegszerkesztőt, és töltse be a CD Feladatok mappájából az Feladat_1_vezetéknév_keresztnév.doc állományt! (2 pont) h. Hozzon létre egy mappát Feladat_1_félév néven a merevlemez Dokumentumok mappájában. (2 pont) i. Mentse a Word állományt az utóbbi mappába úgy, hogy az vezetéknév_keresztnév szöveg helyébe az állomány nevében saját nevét írja be. (2 pont) j. Töltse ki be a dokumentum fejlécében a kipontozott helyeket (név, évfolyam, szak, dátum, feladat sorszáma), és mentse el ismét az állományt! (2 pont) 3. Keressen az Interneten olyan könyvesboltot, ahol a Word dokumentumban, a javasolt irodalomként megadott könyv kapható. (12 pont) k. Másolja be a könyvesbolt webcímét a feladatlapra (4 pont) l. Mentse el a feladatlapot ismét a korábban megadott néven, a korábban megadott helyre (4 pont) m. Küldje el csatolmányként a dokumentumot az eloadoi@intezet.hu címre, tárgyként a 1_megoldás tárgy megadásával, úgy hogy kapjon visszaigazolást a levél megérkezéséről (4 pont) Szerezhető összes pont: 40 pont Feladat értékelése, dokumentálása: Javítási útmutató alapján, részfeladatonként pontozva, a kinyomtatott feladatlapon, amely a felmérés papíralapú dokumentumát képezi. Az értékelés a jelentkező által a számítógépen végzett tevékenység eredményeként készült elektronikus dokumentumok, illetve a feladatban megadott címekre érkező ek alapján történik. Szóbeli értékelés a távoktatásra jelentkezővel történő beszélgetés során. a felmérő értékeli a távoktatásra jelentkező munkatevékenységet a részfeladatok végrehajtása alapján. 4/13

5 1. szervezési részlet Felmérés körülményei A felmérési helyszín alapjellege, fontos jellemzői: Számítástechnikai szaktanterem A tevékenység társas körülményei (a felmért személyek körében): Egyéni munka Információs körülmények: Papíralapú feladatleírás, folyamatos internetkapcsolat, CD-n átadott dokumentum (nyersanyag). A felméréshez szükséges eszközök, anyagok, gépek: Hálózatra csatlakoztatott, internet-eléréssel, CD-olvasóval rendelkező, munkaállomással, CD. A felmérő szerepe, a tevékenység felügyeleti körülményei: A távoktatásra jelentkező a munkatevékenységet csoportos felügyelet mellett végzi. A személy tevékenysége megfigyelésének különös szempontjai, szabályai: - 5/13

6 2. szervezési részlet Feladat jellemzői Időtartam: 20 perc A felmérési egységen belül a részlet értéke (elérhető eredmény %-ban): 40 % Tevékenység típusa: írásbeli Feladat meghatározása: írásban kapott szöveges információ megértése, feldolgozása, vázlat készítése, a vázlat alapján a tartalom visszaidézése. Feladattal felmérhető bemeneti kompetenciák: Önálló tanulási képesség: Logikus gondolkodás, Rendszerezési képesség Lényeg kiemelési képesség, Fogalmazási készség, Rövid távú emlékezet Felismeri az alapvető összefüggéseket Megfogalmazza a véleményét Egyszerű szöveges vázlatot készít A 2. szervezési részlet feladatlapja Olvassa el figyelmesen az alábbi szöveget!. Ezután oldja meg az alábbi feladatokat! A megoldáshoz összesen 20 perc áll rendelkezésére. 1) Három mondatban foglalja össze a szöveg mondanivalójának lényegét. 2) Készítsen saját magának egy vázlatot, amely a későbbiekben emlékezteti Önt a szöveg tartalmára. 3) Soroljon fel a szövegből néhány olyan kulcsszót, amelyeket Ön a szövegben bemutatott témakör szempontjából különösen fontosnak tart. 4) Most tegye félre a szöveget, és válaszoljon az alábbi kérdésre Milyen előnyei és hátrányai vannak a kulcsszavas keresőknek? 6/13

7 A feldolgozandó szöveg Ma már közhely, hogy az Interneten tárolt információ mennyisége robbanásszerűen növekszik. A legismertebb információ tárolására, közvetítésére és megjelenítésére alkalmas rendszer a Web (World Wide Web. A Web rendszerekben tárolt dokumentumok többsége szöveges formátumú, melyek egy része "sima" szöveg, a többsége viszont megjelenítési és hivatkozásokkal (linkekkel) teletűzdelt speciális formátumú szöveg, úgynevezett hipertext. A dokumentumokat kiegészítik a képek, videók, hangok és ezernyi más formátumú anyag, melyek letöltésére és megjelenítésére a Web böngészők ( Internet Explorer, Firefox, Safari) használhatóak. A kereső programokat akkor használjuk, ha az adott témával foglalkozó oldal URL címét nem ismerjük, illetve ha nincs is tudomásunk arról, hogy egyáltalán van-e olyan oldal, ami a bennünket érdeklő témával foglalkozik. A keresőprogramok között megkülönböztetünk úgynevezett adatbázis-alapú, vagy más néven kulcsszavas keresőket és tematikus keresőket, A kulcsszavas keresőkben a szerveren futó program (kereső motor) adott időközönként (hetente, naponta, stb.) az Interneten fellelhető dokumentumokban előforduló szavakból egy adatbázist hoz létre, amely a végiglátogatott oldalakat kivonatos formában tartalmazza. Az eljárást indexelésnek nevezzük. Amikor beírunk a keresőbe egy kulcsszót, a szoftver az adatbázist vizsgálja át, és ebből állítja elő a találati listát, amely a megadott szavakra illeszkedő dokumentumok címeit és rövid kivonatát (a dokumentum elejét, vagy a leginkább illeszkedő részét) tartalmazza. A találatokat azok számától függően egy vagy több oldalon keresztül részletezi. A keresési módszerek lehetnek egészen egyszerűek (beírjuk a keresett kulcsszavakat), de ha pontosabb eredményt szeretnénk kapni, akkor célszerű az AND, OR, NOT logikai műveletekkel összetett logikai kifejezést alkalmazni a kereső által felkínált Összetett keresés lehetőséget választva. Legelterjedtebb kulcsszavas kereső a Google. Az adatbázis-alapú keresők automatikusan, emberi beavatkozás nélkül működnek, és így "naprakész" az adatbázisuk, gyakran azonban túl sok a találatot adnak, nehéz közöttük megtalálni a számunkra fontos információkat. A tematikus kereső emberek által kézileg megalkotott, jól átgondolt, hierarchikus elrendezésű oldalak összessége. A kereső nyitó oldalán egy tartalomjegyzék található. A tartalomjegyzék kategóriái közül egyet kiválasztva tovább lehet lépni az alkategóriáit tartalmazó oldalra, ott további alkategóriák közül lehet választani, így szűkíthető a terület addig, amíg a keresett dokumentumot sikerül megtalálni. A tematikus keresők használata egyszerű; könnyebb a nyilvántartásban szereplő oldalakat megtalálni, és mivel nem gép, hanem szakemberek végzik a katalogizálást, tartalmilag pontosabb az eredmény, mint a gépi kereső rendszerekben. Hátrányuk az, hogy a manuális katalogizálás nagyon sok munkát igényel, és éppen ezért az ilyen oldalak tartalma nem mindig naprakész. A legismertebb ilyen rendszer a Hudir ( 7/13

8 2. szervezési részlet Feladat megoldása, értékelése Feladat megoldása: A megoldásra egy lehetséges változatot közlünk, de természetesen nem várjuk el, hogy a hallgató által adott megoldás szó szerint egyezzen az általunk példaként megadottakkal. Olvassa el figyelmesen az alábbi szöveget, majd oldja meg az alábbi feladatokat! Összesen 20 perc áll rendelkezésére (40 pont) 1) Néhány mondatban foglalja össze a szöveg mondanivalójának lényegét. (5 pont) Megoldás A World Wide Web az interneten tárolja az információt, amihez a felhasználók a böngésző programokkal férnek hozzá. Ilyen böngésző program például az Internet Explorer. Az információ visszakeresésére szolgálnak a kereső programok, amelyeket két csoportba soroljuk: egyik csoportba tartoznak az adatbázis-alapú, a másikba a tematikus keresők. Mindkét típusnak van előnye és hátránya egyaránt. 2) Készítsen saját magának egy vázlatot, amely a későbbiekben emlékezteti Önt a szöveg tartalmára. (20 pont) Megoldás 1.Az internetes információ-tárolásának eszköze: WWW 2. Az információhoz való hozzáférés megjelenítésének eszközei: böngésző programok 3. Az internetes kereső-programok 3.1 Az adatbázis-alapú keresők (pl. Google), A keresést program végzi, adatbázisra építve. Előnyei: naprakész, mivel az adatbázisok automatikusan emberi beavatkozás nélkül készülnek. Hátránya: túl sok találatot ad, a pontosításhoz logikai kifejezéseket kell alkalmazni. 3.2 A tematikus keresők (pl. Hudir) A kereséshez tematikus tartalomjegyzéket állítanak össze. Előnye: könnyen kezelhető, pontos Hátránya. a katalogizálást emberek végzik, ez időigényes, nem mindig naprakész. 8/13

9 3) Soroljon fel a szövegből 5 olyan kulcsszót vagy kifejezést amelyeket Ön a szövegben bemutatott témakör szempontjából különösen fontosnak tart. (5 pont) Megoldás World Wide Web, böngésző, hipertext, kulcsszavas kereső, tematikus kereső 4) Most tegye félre a szöveget, és válaszoljon az alábbi kérdésre (10 pont) Milyen előnyei és hátrányai vannak a kulcsszavas keresőknek? Megoldás Hátrányuk: a kulcsszavas keresést programok végzik, ezért általában túl sok találatot adnak, és további munkát igényel az, hogy ezek közül a számunkra fontos információt kiválasszuk. Előnyük: általában naprakész információt adnak Feladat értékelése, dokumentálása: Javítási útmutató alapján, feladatrészletenként pontozva, szóbeli értékelés a jelentkezővel történő beszélgetés során Szerezhető összes pont: 40 pont 9/13

10 2. szervezési részlet Felmérés körülményei A felmérési helyszín alapjellege, fontos jellemzői: Általános célú tanterem A tevékenység társas körülményei (a felmért személyek körében): Egyéni munka Információs körülmények: Papíralapú feladatleírás, a felmért személy papírt, íróeszközt használ A felméréshez szükséges eszközök, anyagok, gépek: Feladatlap, szöveg, íróeszköz A felmérő szerepe, a tevékenység felügyeleti körülményei: A távoktatásra jelentkező a munkatevékenységet csoportos felügyelet mellett végzi. A felügyelő az utolsó 5 perc megkezdése előtt az írásban kiadott, elemzésre szánt szöveget a jelentkezőtől elveszi: az utolsó feladat megoldásához a jelentkező csak a saját (1.-3. feladatok megoldásaként elkészített) vázlatát használhatja. A felmérő értékeli a távoktatásra jelentkező munkatevékenységét a kitöltött feladatlap alapján. A személy tevékenysége megfigyelésének különös szempontjai, szabályai: - 10/13

11 3. szervezési részlet Feladat jellemzői Időtartam: 10 perc A felmérési egységen belül a részlet értéke (elérhető eredmény %-ban): 20 % Tevékenység típusa: szóbeli, szakmai megbeszélés Feladat meghatározása: egy rövid beszélgetésben a felmérő képzelt szituációkat vet fel és az adott helyzetben felmerülő probléma megoldására kér javaslatot a mérésben részt vevőtől- Feladattal felmérhető bemeneti kompetenciák: együttműködési és kommunikációs készség mérése A 3. szervezési részlet feladatlapja A felmérő a kompetenciák mérésére alkalmas irányított beszélgetést kezdeményez a felvételiző élethelyzetéről, a távtanulással kapcsolatos elképzeléseiről. Javasolt kérdések: Milyen élethelyzet késztette a továbbtanulásra? (4 pont) Mondjon néhány szót a korábbi tanulmányainak körülményeiről! (Iskolák, tanulótársak, tanárok). Van-e tapasztalata a távtanulásban, távmunkában, csapatmunkában? (3 pont) Milyen tevékenységet végez a munkahelyén? (2 pont) Munkavégzésében mennyire meghatározó a pontosság, precizitás? (2 pont) Mennyiben változik az időbeosztása a távtanulás megkezdése után? (2 pont) Milyen problémákkal szembesül a munkahelyén végzett tevékenysége közben? (2 pont) Kire számíthat a problémák megoldása során? (2 pont) Milyen helyzetekben dönthet önállóan? ( 2 pont) Ha nem önállóan dönt, kinek a véleményét veszi figyelembe (kell figyelembe vennie)? (1 pont) 11/13

12 3. szervezési részlet Feladat megoldása, értékelése Feladat megoldása: A felmérő által tudatosan irányított kérdésekre adott válaszok Milyen élethelyzet késztette a továbbtanulásra? (4 pont) Mondjon néhány szót a korábbi tanulmányainak körülményeiről! (Iskolák, tanulótársak, tanárok). Van-e tapasztalata a távtanulásban, távmunkában, csapatmunkában? (3 pont) Milyen tevékenységet végez a munkahelyén? (2 pont) Munkavégzésében mennyire meghatározó a pontosság, precizitás? (2 pont) Mennyiben változik az időbeosztása a távtanulás megkezdése után? (2 pont) Milyen problémákkal szembesül a munkahelyén végzett tevékenysége közben? (2 pont) Kire számíthat a problémák megoldása során? (2 pont) Milyen helyzetekben dönthet önállóan? ( 2 pont) Ha nem önállóan dönt, kinek a véleményét veszi figyelembe (kell figyelembe vennie)? (1 pont) 12/13

13 3. szervezési részlet Felmérés körülményei A felmérési helyszín alapjellege, fontos jellemzői: Általános célú tanterme A tevékenység társas körülményei (a felmért személyek körében): A felmérő és a távoktatásra jelentkező célzott beszélgetése Információs körülmények: - A felméréshez szükséges eszközök, anyagok, gépek: - A felmérő szerepe, a tevékenység felügyeleti körülményei: A beszélgetésben a felmérő intézmény részéről két személy vesz részt. Egyikük kezdeményezi az irányított beszélgetést, a másik kollega feladata a jelentkező emocionális megnyilvánulásainak, metakommunikációs eszközeinek megfigyelése. A személy tevékenysége megfigyelésének különös szempontjai, szabályai: - 13/13