Esztétikai nevelés magyar szerzık gyermekdalain keresztül.

Átírás

1 Esztétikai nevelés magyar szerzık gyermekdalain keresztül. z innováció tartalma két modul kidolgozása artók: Gyermekeknek I. kötete alapján. Elsısorban zongorát tanító kollégák tudják hasznosítani munkájuk során. modulok hangsúlyt fektetnek artók, és más magyar zeneszerzık életmővének alaposabb megismerésére. Ösztönöz a gyermek érdeklıdésének felkeltésére a népzenei gyökereink és hagyományaink iránt, a tanulók egyéni kutatómunkájára is súlyt fektetve. artók, és más magyar zeneszerzık ezen mővei nélkülözhetetlenek a zongorát tanuló gyermekek számára. z innováció értéke, hogy ezen tanítási anyag speciális módon történı rendszerezése még nem volt intézményünkben. evált tanítási elveket komplexebb módon közelít meg, alaposabb rálátást nyújt az adott problémára. modulok zárásakénti közös óra pedig alkalmat teremt a kooperatív tanítási technikák felhasználására a zongoraórákon. tanítási órák során résztvevı pedagógus és növendék együttmőködı munkája és összhangja teremti meg az innováció / és modulrendszer / sikeres megvalósulását.

2 1. MODULLEÍRÁS jánlott korosztály: jánlott idıkeret: modul célja: modul tartalma: Megelızı tapasztalat: jánlott továbbhaladási irány: kompetencia fókuszai: Modulkapcsolódási pontok 7 9-ig 5x10 perc Esztétikai érzék fejlesztése. z esztétikai megismerés, elképzelések,illetve élmények és érzések kreatív kifejezése. gyermek váljon nyitottá az európai és egyetemes kulturális örökségek iránt. Magyar zeneszerzık népdalfeldolgozásainak megtanulása a Zongoraiskola I.-bıl./ Hernádiné- Komjáthyné/ Kialakult hangszerkezelési ügyesség, a legáto, non legato, staccato billentésmódok ismerete és alkalmazása. kezek függetlenítése, unisono, tükörjáték, kis kánonok, imitációs darabok játszása. Magyar gyermek és népdalfeldolgozások megtanulása artók: Gyermekeknek I. kötetébıl. Érzelmi kompetenciák:-érzelmek megismerése, tudatossága, önkifejezés, önmotiválás, empátia, beleélés Személyi és társas kompetenciák:-identitás, értékcentrikusság, motiváltság Intellektuális kompetenciák:- kreativitás, mővészi látásmód, mővészi kifejezıeszközök megértése, ismerete alkalmazása Tágabb környezetben: NT2007- Mővészetek 27/1998.(VI.10.) MKM Szőkebb környezetben: Helyi tanterv jánlott megelızı tevékenységek: jánlott követı tevékenységek: Zenehallgatás, népdalok, gyermekdalok éneklése megtanult mő közös órán vagy koncerten történı elıadása. Támogató rendszer: Jól hangolt zongora, magyar népdalok zongorára ( CD vagy lemez) z adaptáció célközönsége: z lapfokú Mővészetoktatási Intézmények Zenemővészet, Zongora tanszak jánlás: alapfokú mővészeti iskolák tagozat Hek,1. 2. osztálya számára, a gyermek egyéni képességeihez mérten szabad válogatásban. Értékelés: Egyénileg, elıre megbeszélt szempontok szerint. 2

3 MODULVÁZLT Lépések, tevékenységek (idımegjelöléssel) Kiemelt készségek, képességek Célcsoport / a differenciálás lehetıségei Munkaformák Tanulásszervezés Módszerek Eszköz/ melléklet (tanár/diák) I. RÁHNGOLÁS eszélgetés a népdalokról. Mi a népzene? Mi a népdal? Kik győjtöttek népdalokat? Milyen népdalokat ismersz? Figyelem, érdeklıdés, kooperatív magyarázat, kérdés-felelet kotta kotta II. FELDOLGOZÁS ELİKÉSZÍTÉSE tanár zongorán bemutatja a kiválasztott dalt. Megbeszéljük, értelmezzük a szövegét, mondanivalóját. Megállapítjuk a darab karakterét, formáját. - Figyelem, érdeklıdés, megfigyelıképesség, elemzı készség, koncentráció, zenei élmény kooperatív kérdés- felelet kotta, hangsze r Kotta, hangsze r 3

4 C III. ÚJ TRTLOM FELDOLGOZÁS C kottaszöveg pontos leolvasása abc-s névvel ritmusban, egyenletes mérıütéssel. Ezután külön kézzel gyakoroltatjuk, a ritmus és hanghibákat szükség szerint javítjuk. Megfelelı billentésmódot kialakítjuk. tagolásra figyelünk. Ezt követıen két kézzel gyakoroltatjuk a darabot. Ha jól megy, a helyes tempót és a dinamikát is kialakítjuk. helyes tempót, dinamikát, a darab karakterét a gyermek egyéni tehetségéhez mérten lehet megvalósítani. - kitartás, - zenei hallás, - figyelem fejlesztése, - technikai ügyesség fejlesztése, - koncentráció, kreativitás, Önkifejezés, empátia, mővészi kifejezıkészség fejlesztése tanárral való együttmőködés, megbeszélés, magyarázat értékelés kotta, jegyzet füzet toll hangszer Kotta, jegyzetf üzet ceruza D 4

5 IV. ÚJ TRLTOM ÖSSZEFOGLLÁS, ELLENİRZÉSE, ÉRTÉKELÉSE z órákon tanultakat átismételjük, megbeszéljük. Kotta nélkül való eljátszás után önértékelés és tanári értékelés.. - lényeglátás - elıadói készségek -koncentráció - kreativitás - mővészi kifejezıkészség kooperatív magyarázat, értékelés, Kotta Jegyzetfüzet toll Jegyzetfüzet ceruza megtanult darab koncerten való elıadára. Ezután egyénileg szóban értékeljük.. - koncentráció, színpadi viselkedés(megjelenés, öltözet) -mővészi kifejezıkészség -önértékelés értékelés hangsze r 5

6 Eszköz / Melléklet Tanári segédletek Tanulói segédletek Népdalos CD-k,lemezek, Zongoraiskola I.(Hernádi L-né, Komjáthy - né) Kották, CD-k, lemezek 6

7 felhasznált szövegek, kották és képek szerzıi és kiadói jogainak nyilvántartásához szükséges a pontos adatok lejegyzése. Javasoljuk, hogy a táblázatot pontosan és folyamatosan vezessék. DTTÁL SZERZİI ÉS KIDÓI JOGOK NYILVÁNTRTÁSÁHOZ Szerzı (jogtulajdonos) cím Zongoraiskola 1. alcím Kezdıknek fordító - Szerkesztı (alkotószerkesztı) F. Kassai M., Hernádi L-né,Komjáthy -né, Máthé M-né, V. Inselt K. kiadó EM zenemőkiadó kft. Kiadás éve 1966 ISN szám Z.5229 zonosító szám 2004/68292 oldalszám 63 Másodlagos felhasználó (kinek a mővében - jelent meg, ki idézi) neve cím - alcím - kiadó - Kiadás éve - ISN szám - zonosító szám - oldalszám - 7

8 2. MODULLEÍRÁS jánlott korosztály: jánlott idıkeret: modul célja: modul tartalma: Megelızı tapasztalat: jánlott továbbhaladási irány: kompetencia fókuszai: Modulkapcsolódási pontok: 9-11 év 5x30 perc tagozat z esztétikai érzék fejlesztése, és az esztétika iránti befogadó készség kialakítása artók gyermekdalain keresztül. Más népek kultúrák megismerése, elfogadása. Toleranciára való nevelés. Esztétikai élménykeltés. Szabadon választott mővek megtanulása artók.: Gyermekeknek I. kötetébıl. mővek esztétikai tartalmának megismerése és elsajátítása. artók életrajzának vázlatos megismerése. Építünk a gyermek elızetes szolfézs és ének órai népzenei tanulmányaira. népdalok világában való tájékozottságára pl: népdalok stílusa, hangsora sorszerkezete stb. Fontos még könnyebb népdalfeldolgozások megtanulása magyar szerzıktıl. Pl.: Szınyi E., Kassai, M., Soproni J. Viski J. stb. Mikrokozmosz I. kötet darabjainak játszása. Más népek dalainak megismerése és megtanulása. artók: Gyermekeknek II. kötetébıl válogatott mővek tanulása. - Érzelmi kompetenciák kialakítása -Önkifejezés, önmotiválás, -,eleélés, fantázia -Mővészi látásmód -Mővészi kifejezıeszközök megismerése alkalmazása Tágabb környezetben: NT2007- Mővészetek 27/1998.(VI.10.) MKM Szőkebb környezetben: Helyi tanterv jánlott megelızı tevékenységek: Zenehallgatás, olvasás, egyéni kutatómunka. jánlott követı tevékenységek: megtanult mő közös órán vagy koncerten történı elıadása. Támogató rendszer: artók zongoramővek különbözı elıadóktól ( CD, vagy lemez). Jól hangolt zongora. z adaptáció célközönsége: z lapfokú Mővészetoktatási Intézmények Zenemővészet, Zongora tanszak. jánlás: lapfokú mővészeti iskolák tagozat osztálya számára. gyermek egyéni képességeihez mérten szabad válogatásban javaslom az I. kötet feldolgozását. Válogatáshoz javasolt szempontok: koncerten lehet csokorszerően több darabot eljátszani. Pl: 14-15, 18-19, ráhangolás és elıkészítı szakaszban nem javaslom a feladatok szintezését, egységesen kezeljük ezeket a szakaszokat. 8

9 Támogató rendszer: - Értékelés: Egyénileg elıre megbeszélt szempontok szerint szóban. MODULVÁZLT Lépések, tevékenységek (idımegjelöléssel) Kiemelt készségek, képességek Célcsoport / a differenciálás lehetıségei Munkaformák Tanulásszervezés Módszerek Eszköz/ melléklet (tanár/diák) I. RÁHNGOLÁS: 1x15 perc Tanulók elızetesen anyagot győjtenek arról, hogy ki volt artók éla,mikor élt és alkotott, milyen népdalokat győjtött és hol, milyen hangszerekre komponált még. megbeszéljük, hogy kiket ismerünk híres artók elıadóként hazai és külföldi mővészek közül. Figyelem, érdeklıdés Egyéni győjtımunka, frontális, kooperatív Kutatómunka, magyarázat, kérdés-felelet kotta könyv CD szolfézs könyv, énekkön yv könyvtár internet II. FELDOLGOZÁS ELİKÉSZÍTÉSE 1x15 perc kiválasztott darab meghallgatása/ a tanár vagy más elıadótól/ mő megfigyeltetése, elemzése formai, karakterbeli szempontok szerint. - megfigyelı képesség - elemzı készség - érdeklıdés - koncentrációs képesség - kreativitás - zenei élmény kooperatív Megbeszélés, magyarázat, kérdés- felelet kotta, CD 9

10 C z elsı 30 perc vége. III. ÚJ TRTLOM FELDOLGOZÁS 3x30 perc - hangok és a ritmus pontos megtanulása külön kézzel - Külön kezes gyakorlás - Technikai problémák kiemelése, megbeszélése, kigyakorlása - darab két kézzel való megtanulása, gyakorlása - helyes tempó kialakítása - pontos dinamika és artikuláció megvalósítása - mő karakterének mővészi tartalmának megéreztetése kifejezése - kitartás, - zenei hallás, - figyelem fejlesztése, - technikai ügyesség fejlesztése, - elıadói készségek fejlesztése, - koncentrációs képesség, - kreativitás, - érdeklıdés fenntartása, - mővészi kifejezıkészség fejlesztése tanárral való együttmőködés Tanári bemutatás, megbeszélés, magyarázat kotta, hangszer z utolsó két pontot a gyermek egyéni tehetségéhez, képességéhez mérten lehet megvalósítani. 10

11 C D harmadik tanítási szakasz vége IV. ÚJ TRLTOM ÖSSZEFOGLLÁS, ELLENİRZÉSE, ÉRTÉKELÉSE z órákon tanultakat átismételjük, megbeszéljük. megtanult darab elıadása koncerten. - lényeglátás - elıadói készségek - koncentráció, színpadi megjelenés / öltözet, viselkedés/ - kreativitás - mővészi kifejezıkészség fejlesztése kooperatív magyarázat, értékelés, Kotta Jegyzetfüzet toll Jegyzetfüzet ceruza dott szempontok szerint közös óra, melyen mindenki eljátssza a tanult artók darabot. - önértékelés, vitakészség, - megfigyelıképesség 11

12 Eszköz / Melléklet Tanári segédletek Tanulói segédletek I./ artók kották, könyvek, lemezek, CD-k. Kották, CD-k, lemezek

13 felhasznált szövegek, kották és képek szerzıi és kiadói jogainak nyilvántartásához szükséges a pontos adatok lejegyzése. Javasoljuk, hogy a táblázatot pontosan és folyamatosan vezessék. DTTÁL SZERZİI ÉS KIDÓI JOGOK NYILVÁNTRTÁSÁHOZ Szerzı (jogtulajdonos) artók éla cím Gyermekeknek zongorára I. alcím pró darabok kezdı zongorázóknak magyar gyermek és népdalok felhasználásával. fordító artók Péter Szerkesztı (alkotószerkesztı) oronkay ntal kiadó EM Zenemőkiadó kft. Kiadás éve 1946 ISN szám Z.5454/53(9,5 /5ív) zonosító szám 2000/64277 oldalszám 20 Másodlagos felhasználó (kinek a mővében - jelent meg, ki idézi) neve cím - alcím -- kiadó - Kiadás éve - ISN szám - zonosító szám - oldalszám - 13