A Szabadtéri Néprajzi Múzeum oktatást támogató tevékenysége

Átírás

1 A Szabadtéri Néprajzi Múzeum oktatást támogató tevékenysége A Múzeumi Oktatási és Képzési Központjának eredményei az iskolán kívüli oktatás fejlesztésében Dr. Bereczki Ibolya augusztus 23. Budapest Az iskola határán Kulturális intézmények a köznevelés szolgálatában

2 Kell-e az iskolának a múzeum? Nemzeti Alaptanterv, kerettantervek, helyi tantervek megtalálható-e bennük a múzeumok és a múzeumpedagógia reális helye? Része-e a múzeumi élmény az oktatási folyamatnak iskolán kívül és belül?

3 Kell-e az iskolának a múzeum? Ismerik-e a pedagógusok a múzeumokat abból a szempontból, hogy az oktatás számára milyen lehetőségeket nyújthatnak? Induljunk a kályhától

4 Magyar múzeumok a 20. század végén a múzeumpedagógia szempontjából Milyenek voltak a múzeum és iskola egymásról kialakított sztereotípiái az utóbbi évtizedek során? Mit mond a diák? Unalmas Poros Kötelező Még beszélgetni sem lehet közben A múzeumlátogatás pusztán kiszabadulás az iskola falai közül esetleges, nem válik részévé az oktatási folyamatnak A pedagógus leadja a diákot a múzeumban, a helyszín gyakran a saját szabadidő eltöltésére szolgál

5 Magyar múzeumok a 20. század végén a múzeumpedagógia szempontjából változási folyamatok Múzeumlátogatói boom Magyarországon az 1970-es és az 1980-as években kiépült múzeumi hálózat, 10 millió fölötti látogatószám, önmagát képező, folyamatosan növekvő számú szakember gárda A hazai múzeumpedagógia első aranykora az 1970-es évektől a módszertan megalapozása Erről: Múzeumok a köz művelődéséért, Itt szabad az eget zöldre festeni! c. kötet a honi közművelődés történetéről Megnyíló kapuk a múzeumok részéről szemléletváltás és modernizáció

6 Magyar múzeumok a 20. század végén a múzeumpedagógia szempontjából Mit mond a múzeumi szakember? Milyen zajosak ezek a diákok! Nem lehet szót érteni velük Nem érdeklődőek (legfeljebb néhány) Nehéz bevonni őket Miért nem értik, amit mondok nekik? Mit mond a pedagógus? Nehéz megszervezni a múzeumlátogatást Sok a költsége Nem támogat az iskolavezetés Kényelmesebb az iskolában tanítani Nekem is fel kell készülnöm?

7 Múzeumok és oktatás megváltozott kapcsolata a 21. század elején Nyitott kapuk szemléleti átalakulás a múzeumi falak között A múzeum legyen a HELY, ahol érdekes dolgok történnek ahol élmények érnek ahol remek emberekkel lehet találkozni ahol elfogadnak akkor is, ha egy kicsit más vagyok, mint a többiek ahol egyszerűen jó lenni, mert magától megy a fejembe a tudás ahová érdemes máskor is, gyakran elmenni

8 A magyar helyzetről jogszabály nyújtotta támogatás a múzeumok ingyenes látogatására a kedvezmény megnövelte a múzeumlátogatási kedvet, ugyanakkor a múzeumok számára nyújtott anyagi kompenzáció elolvadt hazai, minisztériumi forrásból nyújtott támogatás a diákok múzeumba jutásához, motiváló a múzeumok számára is Kompetencia alapú oktatás és nevelés hol a helye és lehetősége ebben a múzeumoknak?

9 A magyar helyzetről Látogatóbarát múzeumi fejlesztések támogatása elsősorban a kiállítások megújítása terén: ALFA program Konferenciák, kutatások, módszertan fejlesztésének kezdetei 2006-tól, Szentendrén, a Skanzenben a Múzeumi Oktatási és Képzési Központ létrejötte: Múzeumok Mindenkinek Program Rendezvények, programok a múzeumok részéről: Országos Múzeumpedagógiai Évnyitó, Múzeumok Őszi Fesztiválja, Múzeumpedagógiai Nívódíj, Vendégbarát Múzeum

10 Európai uniós támogatási formák a múzeumi oktatás minőségi fejlesztésére 2008-tól az európai uniós, a múzeumok oktatási célú tartalmait fejlesztő támogatások belépése: TÁMOP /A központi módszertani fejlesztés a Szabadtéri Néprajzi Múzeum kiemelt projektje révén között 438 millió forint összegben TÁMOP /B konstrukció a konvergencia régiókban több éven át, egy alkalommal a KMR-ben nagy számú, széles korosztályi csoportokat elérő, múzeumi területen megvalósuló oktatási fejlesztés

11 Prioritási tengelyek TÁMOP: A közoktatási rendszer hatékonyságának javítása újszerű megoldások és együttműködések kialakítása részeként: muzeális intézmények oktatási és képzési szerepének erősítése, múzeumpedagógiai foglalkozások fejlesztése.

12 Kapcsolódó elemek a TIOP-ban Az oktatási és kulturális intézmények együttműködését támogató infrastruktúra fejlesztése: muzeális intézmények iskolabarát fejlesztése, fizikai feltételek (tanulmányi raktárak, látványtárak és múzeumpedagógiai foglalkoztatók) megteremtése a TÁMOPban tervezett múzeumpedagógiai szakmai program megvalósításához.

13 Tanulmányi gyűjtemény és oktatótér: Tiszazugi Földrajzi Múzeum, Tiszaföldvár

14 TÁMOP 3.2.8/A Múzeumok Mindenkinek Program Múzeumok oktatási és képzési szerepének erősítése Központi módszertani fejlesztés Megvalósító: Szabadtéri Néprajzi Múzeum A projekt átfogó célja, hogy országos szinten, az európai uniós források segítségével támogassa a múzeumok szemléletváltását annak érdekében, hogy az intézmények korszerű kiállításokat, látogató-, és iskolabarát környezetet teremtsenek, élményekben gazdag, szórakoztatva oktató programokat és egyéb magas szintű szakmai szolgáltatásokat nyújtsanak.

15 TÁMOP 3.2.8/A Múzeumok Mindenkinek Program Múzeumok oktatási és képzési szerepének erősítése Központi módszertani fejlesztés Célja a múzeumok és a közoktatási intézmények közötti szoros együttműködés kialakítása, a múzeumok jövője szempontjából stratégiai jelentőségű, a közgyűjteményi és közoktatási szakembereknek szóló, felnőttképzési oktatóprogramok kifejlesztése, akkreditálása és megvalósítása.

16 Mit? A projekt tevékenységei 1. Módszertani fejlesztés, kutatás 2. Képzések - Képzési infrastruktúrafejlesztés 3. Koordinátori hálózat fejlesztése 4. Disszemináció letölthető kiadványok 5. Tájékoztatás, nyilvánosság biztosítása 6. Projekt-menedzsment

17 Hogyan?

18 Célcsoport: Képzések múzeumokban dolgozó szakemberek és közoktatási intézményben dolgozó pedagógusok Intézményakkreditáció Az SZNM-MOKK Felnőttképzési Akkreditációs Testület által minősített felnőttképző intézmény (Felnőttképzési Akkreditációs Testület FAT) Programakkreditáció Múzeumi képzések: Muzeológiai Akkreditációs Szakbizottság (MASZ) által kiadott akkreditáció A pedagógus képzések: Pedagógiai Akkreditációs Testület (PAT) által kiadott akkreditáció

19 Képzések, tananyagok

20 Az iskolán kívüli oktatást segítő képzések múzeumi szakemberek számára

21 10 különböző, akkreditált, ingyenes képzésben részt vevő múzeumi szakemberek, pedagógusok száma augusztus 22-ig: Összesen 577 Pedagógus 210 Múzeumi szakember 367 Képzések száma: 41 Eredmények

22 Eredmények kutatások és kiadványok

23 Tudástár - mindenkinek Elmélet és múzeumi helyszín, mint gyakorlat összhangja: a múzeumi helyszín varázsa Múzeumi iránytű Digitálisan is letölthető a mokk.skanzen.hu honlapról MúzeumIskola oktatási segédlet Válogatás a múzeumi képzések legjobb záró dolgozataiból Programok, rendezvények, konferenciák információs napok A múzeumi koordinátori hálózat szerepe Kapcsolatépítés a köznevelés és a felsőoktatás résztvevőivel minden szinten A képzések hasznosulásáról:

24 Élet a projekt után (is): E-learning A hazai múzeumok között elsőként 5 képzéshez készül e-learning tananyag és vizsga. Folyamatosan induló képzéseink: Szórakoztatva tanulni, tanulva szórakozni Projektmódszer a múzeumpedagógiában "Érted?! Értem!?" Hogyan fogadjuk fogyatékos embertársainkat múzeumainkban? Iskolák és múzeumok partnersége Pedagógus továbbképzés Kidolgozás alatt álló képzés: Múzeumi kommunikáció az oktatás szolgálatában Hálózatosodás és együttműködés az iskolán kívüli szervezett tanulásban

25 E-learning a honlapról

26 Iskolák és múzeumok partnersége című képzésünk elérhető az otthoni karosszékből is

27 Tanulás otthon, kényelmesen, szórakoztatóan

28 Ami a projekt után történik: Az oktatási célú múzeumi tartalomfejlesztések és hatásaik Új csoportok bevonása az óvodák, iskolák köréből együttműködési megállapodások, rendszeres múzeumi tevékenység Technológiai, infrastrukturális fejlesztés Módszertani fejlesztés, új programcsomagok kialakítása, múzeumpedagógiai kiadványok létrehozása Rendszeres partnerkapcsolat A fenntartás kérdései, lehetőségei ugyanakkor ellentmondásosak országosan is

29 A múzeumok által nyújtott lehetőségek és jövőjük Technológiai megújulás IKT eszközök alkalmazása nemcsak az iskolában A múzeumi gyűjteményekhez való sokrétű és sokirányú hozzáférés Adatbázisok, virtuális kiállítások Virtuális közösségek, web2

30 A múzeumok által nyújtott lehetőségek és jövőjük A társadalmi tényezők szerepe múzeum és oktatás kapcsolatában Demográfiai tényezők Az iskolarendszer, a közoktatás változásai Anyagi feltételek Modernizáció Látogatói szokások trendjei A nonformális és informális tanulás szerepének további növekedése Cél: A múzeum mint közösségképző és fenntartó intézmény az iskolai oktatás mindennapi részévé váljon

31 Kell-e a múzeumoknak az iskola, a pedagógus és az iskolás?

32 Az oktatás és felnőttképzés hatása a múzeumok oktatási tevékenységére Az egész életen át és az élet minden területére kiterjedő tanulás, (formális, nonformális, informális), Kompetencia alapú képzés Új oktatási módszerek (pl. projektoktatás, élménypedagógia)

33 A múzeumok szerepe a kompetenciafejlesztő oktatásban Van-e olyan terület, amihez nem tud a múzeum a saját eszközeivel hozzászólni? anyanyelvi kommunikáció, idegen nyelvi kommunikáció, matematikai kompetencia, természettudományos kompetencia, digitális kompetencia, a hatékony, önálló tanulás, szociális és állampolgári kompetencia, kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia, esztétikai-művészeti tudatosság

34 Kilátások és lehetőségek a jövőre - Hogyan segíti az oktatást a múzeumi program? Mitől lesz egyedi és különleges a múzeum oktatási helyszínként? Milyen feltételei vannak a sikeres és hosszú távú megvalósításnak? Tárgyi, személyi, anyagi feltételek biztosítása mindkét oldalon Képzők képzése A szemléleti változás, a modernizáció, kapcsolatépítés folytatása

35 Erdély virágai Múzeumi kiállítás egy újpesti iskolában Iskolán kívüli?

36 Múzeumi a la carte A múzeumi tudásszerzés lehetőségeire vonatkozó információk eljuttatása az oktatási oldalhoz lehet, hogy szinte ez a legnehezebb? muzeumi-a-la-carte

37 Köszönöm a figyelmet! Bereczki.Ibolya@sznm.hu