zményi tehetséggondoz ggondozás rendszere a Debreceni Gönczy

Méret: px

Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "zményi tehetséggondoz ggondozás rendszere a Debreceni Gönczy"

Judit Hanna Bognár
8 évvel ezelőtt
Látták:

1 Az intézm zményi tehetséggondoz ggondozás rendszere a Debreceni Gönczy Pál Általános Iskolában Magyar Pedagógiai Társaság évi Staféta-tábor Debrecen

2 Holisztikus szemlélet: a teljességre, az egészre törekvı. Azt is jelenti, hogy az emberre, mint test, lélek, szellem egységére tekintünk.

3 Gönczy Pál u. 1-3.

4 Rózsavölgy u. 23.

5 Rózsavölgy u. 32.

11 Célunk: a kívül-belk belül l jój iskola megvalósul sulásasa Nevelő-oktató munkáját magas színvonalon végzi A vállalt szakmai értékeket következetesen megvalósítja Képes személyre szabott módszerek, eljárások alkalmazására mind a tehetségígéretű, mind a felzárkóztatásra szorulók esetében Egyedi, saját fejlesztő, önfejlesztő program alapján dolgozik, sokoldalú személyiségfejlesztést végez

módszerek, eljárások alkalmazására mind a tehetségígéretű, mind a felzárkóztatásra szorulók

12 Eredményei nyomon követhetőek Humanizmus, demokratikus cselekvő magatartás jellemzi Tolerancia, a másság elfogadása, tisztelete jellemzi Az erkölcsi normarendszer, a klasszikus emberi értékek közvetítése élő Értelmes rend, fegyelem, és komfortérzet valósul meg Környezettudatos magatartást fejleszt

normarendszer, a klasszikus emberi értékek közvetítése élő Értelmes rend,

13 Az oktatás-nevelés szakmai, pedagógiai, tárgyi-technikai feltételeit minél magasabb szinten biztosítja Pedagógusai, munkatársai azonos célért dolgoznak, közös értékrenddel bírnak A szakmai méltóság megőrzése mellett figyelembe veszi az iskolahasználók megújuló igényeit, kritikus észrevételeit Partnerközpontú, az iskolahasználók megelégedésére működik

bírnak A szakmai méltóság megőrzése mellett figyelembe veszi az iskolahasználók

14 Az új j idősz számítás s kezdete Újrafogalmazódnak az iskolákkal szembeni szülıi elvárások versenyhelyzet az iskolák között Lépéskényszer - lépéselıny

15 Az elsőlépés a pedagógusok gusok Nagy horderejő innováció elindítása a szervezet-, pedagógiai- és tartalom fejlesztés terén A sikernek sok anyja van, a kudarc mindig árva Egységes, holisztikus szemlélet alapozása

tartalom fejlesztés terén A sikernek sok anyja van,

16 Formálódik az önálló arculat 1. Munkaközösségek átalakítása Humán erıforrás fejlesztés 3. Új módszerek az oktató-nevelı munkában 4. Új tartalmak az oktató-nevelı munkában Iskolaotthonos rendszer Kézmőves technika saját tanterv Hon - és népismeret Néptánc a testnevelésben Lovaglás a testnevelésben Angol, német nyelv váltja az oroszt Gazdálkodási alapismeretek tantárgy 5. Civil szervezetek létrehozása Felsıjózsai 4H Klub, Munkaiskola alapítvány

Új tartalmak az oktató-nevelı munkában Iskolaotthonos rendszer Kézmőves technika saját tanterv Hon - és

17 A mai holisztikus, természet közeli k pedagógia gia alapjai 4H mozgalom A Felsıjózsai 4H Klub megalakulása Innovatív pedagógusok Lelkes, együttmőködı szülık Támogató Önkormányzat 3,3 ha földterület

18 4H Fej - Head Kezek - Hand Szív - Heart Egészség - Health Gondolkodva építs kezeiddel egy szebb, tisztább, emberibb világot! Learning by doing cselekedve tanulás, élménypedagógia

19 Hátrányból l előny környezeti nevelés A 4H program alappillére a hagyományőrzés és a vállalkozói szemlélet kialakítása mellett a környezet- és természetvédelem. Valamennyi tevékenységére jellemző: Nemcsak beszélni, cselekedni!

kialakítása mellett a környezet- és természetvédelem.

21 Az új j idősz számítás s 2.lépcs pcsője Debrecen Megyei Jogú Város Önkormányzata ig terjedı idıtartamra vonatkozó Közoktatási feladat ellátási, intézményhálózatmőködtetési és fejlesztési terve

22 Megújul a debreceni közoktatás Elindul a Kincseink Tehetséggondozó Program A Gönczy Rózsavölgyi Gyermekkerje Regionális Ökológiai Oktatóközpontként mőködhet

23 Gönczy Tehetségpont Azonosító száma: TP Alapítva: 2009-ben Akkreditálva: 2010-ben Megújítás: folyamatban

24 Szervezetfejlesztés keretében tehetség-gondozó munkaközösség alakult (horizontális vertikális munkaközösségi rendszer) Részvétel továbbképzéseken (tudásátadás) Kapcsolatfelvétel/kapcsolattartás az alakuló/mőködı tehetségpontokkal (tudástranszfer) Hagyományos tevékenységrendszerünk bıvülése: Tehetségazonosítás, Tehetségfejlesztés, Tehetség-tanácsadás, tehetségek nyomon követése, Hálózati együttmőködés

25 Tehetséggondoz ggondozó tevékenys kenységünk nk elemei Hagyományos elemek: Szervezetben: csoportbontás, nívócsoportos oktatás alkalmazása, emelt óraszám biztosítása, Tanórai tevékenységben: differenciálás, kompetenciafejlesztés, Tanórán kívüli tevékenységben: tehetséggondozó foglalkozások a tantárgyi rendszerhez igazodóan, egyéni fejlesztı foglalkozások, Versenyeztetés.

26 A hagyományost nyostól l eltérı tanulásszervez sszervezés Erdei Iskola, Élettér-iskola projektek, Rózsavölgyi Gyermekkert Ökológiai Oktatóközpont jelenlegi tevékenységrendszere

27 Tehetségfejleszt gfejlesztı programjaink rendszere Komplexitás jellemzi programjainkat: A tehetséges gyerekek erıs oldalának fejlesztése, Gyenge oldalának fejlesztése, Társas kapcsolatok fejlesztése, Szabadidıs, lazító programok

28 Tehetségazonos gazonosítás Központi mérések Debrecen város- Kincseink Szegedi Egyetemmel közös mérések Saját fejlesztéső diagnosztikai és komplex méréseink

29 1. évf. -Teljes körő Difer mérés 2. évf. Difer visszakövetés 3. évf. Érdeklıdéstérkép 4. évf. - Kincseink program mérési rendszere Természettudományos komplex mérés Idegen nyelvi mérés

30 5. évf. - Neveltségi szint méréskörnyezettudatosság Szociometriai mérés 5-8. évf. - Természettudományos és matematikai komplex bemeneti-kimeneti mérés tanévenként a hozzáadott pedagógiai érték méréséhez 8. évf. Záróvizsga Környezettudatosság mérés (OFI országos mérésének részeként)

31 Tehetségazonos gazonosítás A 4. évfolyamon a Kincseink program beválogató mérése A "Kincseink" Tehetséggondozó Programba beválogatott tanulók aránya a Debreceni Gönczy Pál Általános Iskolában

32 Tehetséggondoz ggondozás Intézményi szinten összesen 146 fı vesz részt valamely komplex tehetséggondozásban a 3-8. évfolyamon - a tanulók 35 %-a.

33 A tehetséggondoz ggondozás speciális területei Emelt óraszámú természettudományos és gyakorlatorientált természettudományos képzés elindítása 5. évfolyamtól Idegen nyelv tantárgyi csomag (többletórák, második idegen nyelv lehetısége) Technika, életvitel és gyakorlat 1-8. évfolyam Pénzügyi és gazdasági kultúra 7. évfolyam Hon- és népismeret 5-6. évfolyam

34 Természettudom szettudományos tantárgyaink Környezetismeret Természetismeret Természettudományos gyakorlat Fizika Kémia Biológia - egészségtan Földrajz

35 Tehetségfejlesztés saját fejlesztéső, mőködı programjaink 3. évfolyam Ismerd meg az öt elem titkát! 36 órás program március-április-május 15 fı 4. évfolyam Ismerd meg az öt elem titkát! 24 órás program szeptember-október 16 fı 6. évfolyam Gazdálkodás falun 40 órás program szeptember 47 fı 7. évfolyam A láthatatlan világ 30 órás program március-április-május 19 fı 8. évfolyam önálló projektek március-április-május

Hasonló dokumentumok

Gondolkodva építs kezeiddel!

Gondolkodva építs kezeiddel! Pénzügyi-gazdasági jó gyakorlatok a Debreceni Gönczy Pál Általános Iskolában Debrecen, 2015.05.08. Agárdiné Burger Angéla Intézményvezető Számoljunk a jövővel! - a tudatos,