INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS
|
|
- Alexandra Barta
- 7 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Katolikus Pedagógiai Szervezési és Továbbképzési Intézet Komplex Intézményellenorzési és -értékelési Programja INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS Dátum:... Készítette: Az intézmény bélyegzője Katolikus Pedagógiai Szervezési és Továbbképzési Intézet, 1068 Budapest, Városligeti fasor 42. Telefon: Fax:
2 Tisztelt Intézményvezető! 2006 februárjától elkezdődött a katolikus oktatási intézmények komplex intézményellenőrzési és -értékelési programjának második szakasza, az ún. visszatérő ellenőrzés és értékelés. Ennek keretén belül kerül sor az Intézményi önértékelés elkészítésére. A visszatérő ellenőrzés és értékelés lényege annak megállapítása, mi változott, mi valósult meg az egyes intézményekben az előző értékeléshez viszonyítva. Ennek megfelelően alakítottuk át az önértékelési füzetet. A füzet változatlanul öt fő és egy kiegészítő hatodik fejezetből épül fel: I. Erőforrások II. Az intézmény stratégiája III. Vezetés és szervezeti kultúra IV. Az intézmény kulcsfolyamatai V. Eredmények Az I-III. fejezet valamennyi intézet számára azonos; a IV. és V. fejezet külön készült el iskoláknak, óvodáknak, illetve kollégiumoknak. Zeneiskolák, illetve szakképzést folytató intézmények esetén a sajátosan rájuk vonatkozó kérdéseket egy kiegészítő füzet tartalmazza. A fő fejezetek amint az első Önértékelési füzetben is további alfejezetekből állnak. A szerkezet, az alfejezetek felépítése is lényegében azonos a korábbival: a módosítások az elmúlt évek során az oktatás területén bekövetkezett változásokat követik (egy példa: a Minőségbiztosítás helyett Minőségirányítás szerepel, a terület nagyobb hangsúlyt kapott). A módosítások elsősorban abban mutatkoznak meg, hogy egyes kérdések/témák kikerültek a füzetből, ugyanakkor új kérdések jelentek meg (bár előfordult egy-egy alfejezet vagy egyes kérdések áthelyezése is). A legfőbb változás a kérdéseket érintette, új formájukban lehetővé teszik a visszatérő vizsgálat céljainak megvalósítását: irányítják és remélhetőleg egyben jobban is segítik az intézmény bemutatását, az előző vizsgálat eredményeinek áttekintését, a változások kiemelését. Az egyes kérdések általánosan a következő részekből épülnek fel: 1. Pontos adatokat kérnek, melyek a komplex intézményellenőrzési és -értékelési program első vizsgálata, illetve az új vizsgálat (röviden: az előző Komplex, illetve az új Komplex ) idején érvényesek, és teret adnak az adott kérdéshez kapcsolódva az intézmény működésének elsősorban a jelenlegi működésének bemutatására. Például: 2 I Oktatást-nevelést segítő szakalkalmazottak foglalkoztatása Az előző Komplex idején: foglalkoztattak-e oktatást-nevelést segítő szakalkalmazottat? igen nem Ha igen: hány főt, milyen területen?... Jelenleg foglalkoztatnak-e? igen nem Ha igen: hány főt, milyen területen?... (A dőlt betűs forma azt jelzi, hogy értelemszerűen csak annak kell a kérdésre válaszolni, akire vonatkozik, aki az előző kérdésre igennel felelt.) 2. Rákérdeznek az első Komplex eredményeire, elsősorban a szakértők által a vizsgálat során kiemelt problémákra, és arra, mit tett az intézmény a felmerült problémák megoldására. A kérdés formája minden esetben a következő: Mit?... Mit tettek a megoldására?... (A dőlt betűs forma ismét azt jelzi: csak annak kell e kérdésekkel foglalkozni, akinél jelzett valamilyen problémát az előző Komplex vizsgálat.) E kérdésekre a komplex intézményértékelési és -ellenőrzési program első vizsgálatának eredményeként elkészült Intézményértékelés alapján kell válaszolni: azon területek esetén kell tehát a problémát jelezni, a kérdésekre (Mit? és Mit tettek a megoldására?) a válaszokat megadni, amelyekkel kapcsolatban a szakértőcsoport akkor megfogalmazta és az Intézményértékelésben rögzítette, hogy a terület működésével kapcsolatban hiányosságot, problémát tapasztalt mégpedig attól függetlenül, mennyire jelezte súlyosnak a problémát a szakértőcsoport, illetve ítélte/ítéli annak az intézmény.
3 3. Az intézménynek értékelnie, minősítenie kell a szóban forgó kérdés kapcsán az aktuális helyzetét és indokolnia kell értékelését: mennyire ítéli megfelelőnek, eredményesnek saját működését az adott területen, és ha nem tartja teljes mértékben megfelelőnek, mi az oka. Például: II.1.7. A keresztény értékrend megjelenése a helyi tantervben Mennyire ítéli megfelelőnek azt, ahogyan és amilyen mértékben a keresztény értékrend megjelenik a helyi tantervben? (Természetesen az 5-ös minősítést is lehet indokolni, vázolni/jellemezni az intézmény működését az adott területen az 1-től 4-ig terjedő értékek esetén viszont feltétlenül várjuk az indoklást.) A minősítés ötfokú skálán történik. A viszonyítás alapja: az egyházi és állami törvények, jogszabályok, az intézmény saját stratégiai dokumentumai, valamint az első Komplex vizsgálat során elkészült Intézményértékelés. Az értékelést egy előre rögzített szempontrendszer szerint kell végezni, mely Az értékelő skálák értelmezése c. részben olvasható. A kérdések felépítése, szerkezete (kérnek-e adatokat, az aktuális helyzet bemutatását, rákérdeznek-e problémára, illetve várnak-e értékelést) természetesen tartalmuknak megfelelően változik: valamennyire értelemszerűen kell válaszolni. Az egyes alfejezetek végén a kérdéscsoportot összefoglaló, az adott területet átfogóan értékelő blokk áll címmel. E blokkok felépítése egységesen a következő: Mekkora hangsúlyt fektettek az előző Komplex óta a terület fejlesztésére, a problémák megoldására? Mi?.. Az értékelés amint látható öt-, illetve hétfokú skálán történik, és előre rögzített szempontrendszer szerint kell végezni: e szempontrendszerek Az értékelő skálák értelmezése c. részben olvashatók. Az önértékelési füzet kitöltésének javasolt menete: 1. Az önértékelési füzet kitöltésébe vonja be a teljes nevelőtestületet. 2. Első lépésként vegyék elő az előző Komplex által készített Intézményértékelést, olvassák át és emeljék ki, milyen problémákat jelzett a szakértőcsoport az ezeknek megfelelő kérdésekkel kell majd az Intézményi önértékelés c. füzetben részletesebben is foglalkozni. 3. Tekintsék át az önértékelő füzetet: hogyan osztja fel az intézmény működését területekre és részterületekre, milyen kérdésekkel fedi le ezeket. Az intézményértékelésből kiemelt problémákat sorolják be az egyes fejezetekbe/alfejezetekbe, majd kapcsolják konkrét kérdésekhez. 4. Gondolják át intézményükben az egyes területek, részterületek működését: melyek kaptak nagyobb, melyek kisebb hangsúlyt az intézmény életében az előző Komplex vizsgálata óta, illetve visszatekintve mely területeken látnak előrelépést, melyeken visszalépést. 5. Töltsék ki az egyes kérdéseket. 6. Az intézmény egész működésének áttekintése során (4. lépés) kapott képet árnyalhatja, pontosíthatja, helyesbítheti az a kép, amely az adott területhez tartozó egyes kérdésekre válaszolva alakítottak ki (az 5. lépésben): ezeket együttesen figyelembe véve értékeljék az egyes részterületeket az ekben. 7 Az önértékelést a nevelőtestület hagyja jóvá (ezt a füzet 6. oldalán kell rögzíteni). Amennyiben az önértékelés elkészítése közben bármilyen értelmezési gondja volna, kérjük, forduljon a kijelölt vezető szakértőhöz vagy a KPSZTI munkatársaihoz. Együttműködését előre is megköszönjük a KPSZTI szakértői csoportja 3
4 AZ ÉRTÉKELŐ-SKÁLÁK ÉRTELMEZÉSE A minősítés viszonyítási alapja: Egyházi és állami törvények, jogszabályok, intézményi stratégiai dokumentumok, előző intézményértékelés UEGYES KÉRDÉSEK/TÉMÁK KAPCSÁN AZ AKTUÁLIS HELYZET ÉRTÉKELÉSE Az egyes pontokban ez az értékelés a vizsgált témának megfelelően eltérő formában jelenhet meg, pl.: Mennyire ítéli megfelelőnek a jelenlegi helyzetet?; Mennyire ítéli megfelelőnek a jelenlegi gyakorlatot?; A jelenlegi dokumentum mennyiben felel meg a törvényi előírásoknak? stb. 1 : Az intézményi működésre ebben a kérdésben a törvénytelenség, alkalmatlanság jellemző. Nincs összhangban a gyakorlat az intézmény stratégiai dokumentumaival. A szakmai vagy erkölcsi problémák megoldása elengedhetetlenül szükséges. 2 : Alapvetően a törvényesség jellemző, de előfordul a törvénynek nem megfelelő gyakorlat is. A szakmaiság vagy az erkölcsi törvény sérül. Előfordul az intézmény stratégiai dokumentumaival ellentétes gyakorlat is. 3 : A gyakorlat törvényes, általában az intézmény stratégiai dokumentumaival összhangban van, de egyes kérdésekben szakmai vagy erkölcsi hibákat követnek el. 4 : Az intézményi működés ezen a területen jó, de még nem teljesen példaértékű. 5 : Az intézményi működés ezen a területen példaértékű. (Ez tehát a teljes mértékben megfelelő.) UAZ ÖSSZEGZÉSEKBEN: MEKKORA HANGSÚLYT FEKTETTEK AZ ADOTT TERÜLET FEJLESZ- TÉSÉRE, A PROBLÉMÁK MEGOLDÁSÁRA? Az intézmény működését áttekintve a különböző területeken állapítsák meg melyek kaptak több vagy kiemelt figyelmet az elmúlt időszakban pl. mert az intézmény stratégiai dokumentumaiban is kiemelten szerepel, vagy a felmerült problémák súlya, ezek megoldásának fontossága ezt kívánta, vagy az intézmény működésének feltételei ezt most tették lehetővé (pl. elnyert pályázati összeg) stb. melyek kaptak alig vagy kevesebb figyelmet, melyek fejlesztésére került kisebb hangsúly az elmúlt időszakban pl. mert anyagi vagy személyi erőforrások nem álltak rendelkezésre vagy mert az intézmény működése az adott területen kifogástalan, kiemelt figyelem vagy fejlesztés nélkül is jól működik. 1 : Azon területek minősítése, amelyek fejlesztése, a felmerült problémák (ha egyáltalán voltak) megoldása nem vagy alig kapott hangsúlyt az intézmény működésének egészében. 5 : Azon területek minősítése, amelyek fejlesztése, a felmerült problémák (ha voltak) megoldása a legnagyobb hangsúlyt kapta az intézmény működésének egészében. 2, 3, 4: a többi terület minősítése, az adott terület fejlesztésére, a problémák megoldására fektetett hangsúlynak megfelelően, értelemszerűen. 4
5 UAZ ÖSSZEGZÉSEKBEN: AZ ELŐZŐ KOMPLEX ÓTA TÖRTÉNT VÁLTOZÁS ÉRTÉKELÉSE -3 : Az előző vizsgálat óta a helyzet az adott kérdésben jelentősen romlott. Törvényi, szakmai vagy erkölcsi területen jelentős visszaesés történt. -2 : Az előző vizsgálat óta a helyzet nagyobb mértékben romlott. Törvényi, szakmai vagy erkölcsi területen visszaesés történt. -1 : Az előző vizsgálat óta a helyzet kis mértékben romlott. Az akkori képhez képest kis mértékű visszaesés észlelhető. 0 : Az előző vizsgálat óta a helyzet nem változott. 1 : Az előző vizsgálat óta a helyzet kis mértékben javult. Az akkori képhez képest kis mértékű előrelépés történt. 2 : Az előző vizsgálat óta a helyzet nagyobb mértékben javult. Törvényi, szakmai vagy erkölcsi területen előrelépés történt. 3 : Az előző vizsgálat óta a helyzet az adott kérdésben jelentősen javult. Törvényi, szakmai vagy erkölcsi területen jelentős előrelépés történt. UAZ ÖSSZEGZÉSEKBEN: A JELENLEGI HELYZET MENNYIBEN FELEL MEG AZ ELVÁRTNAK, ELVÁRHATÓNAK? A kérdés lényegében azonos azzal, mely egyes kérdések/témák kapcsán arra vonatkozik, az aktuális helyzet mennyiben megfelelő, csak épp egy nagyobb terület átfogó értékelését, minősítését kéri. Az értékelési szempontok tehát ugyanazok: 1 : Az intézményi működésre ebben a kérdésben a törvénytelenség, alkalmatlanság jellemző. Nincs összhangban a gyakorlat az intézmény stratégiai dokumentumaival. A szakmai vagy erkölcsi problémák megoldása elengedhetetlenül szükséges. 2 : Alapvetően a törvényesség jellemző, de előfordul a törvénynek nem megfelelő gyakorlat is. A szakmaiság vagy az erkölcsi törvény sérül. Előfordul az intézmény stratégiai dokumentumaival ellentétes gyakorlat is. 3 : A gyakorlat törvényes, általában az intézmény stratégiai dokumentumaival összhangban van, de egyes kérdésekben szakmai vagy erkölcsi hibákat követnek el. 4 : Az intézményi működés ezen a területen jó, de még nem teljesen példaértékű. 5 : Az intézményi működés ezen a területen példaértékű. (Ez tehát a teljes mértékben megfelelő.) 5
6 A közoktatási intézmény adatai Név: Cím:... Székhely:... Vezető neve:... Telefon:... Fax: Telephely(ek): neve, címe, telefonja, vezető neve: Az intézmény fenntartója (név, cím, telefon): Az előző Komplex időpontja:... Az önértékelés kiállításának kelte:... Az önértékelést a nevelőtestület -n (dátum) szavazati aránnyal elfogadta / nem fogadta el. 6
7 I. Erőforrások I.1. I.1.1. Legjellemzőbb adatok Az intézmény / intézménytípusok alapítása / átvétele / megszűnése: Összesen 1. intézm.- típus 2. intézm.- típus 3. intézm.- típus 4. intézm.- típus 5. intézm.- típus Az intézménytípus megnevezése Újonnan alapított vagy átvett? átvett / alapított átvett / alapított átvett / alapított átvett / alapított átvett / alapított Alapítás / átvétel éve: Hány évfolyamos/csoportos? Mely évfolyamokat / milyen életkorúakat tanítanak/nevelnek? Az előző Komplex idején működő, azóta megszűnt intézménytípusok: típus:... megszűnés éve: I.1.2. Sajátosságok Jelölje X-szel azt az intézménytípust, amelyre az adott sajátosság jellemző, -sal azt, amelyre nem: I sajátos nevelési igényű tanulók oktatása I integrált oktatás I nemzetiségi oktatás I kéttannyelvű oktatás I emelt szintű oktatás I évfolyammal működik (nyelvoktatás) egyéb:... egyéb:... egyéb:... I.1.3. Gyermekek / tanulók létszáma: (fő) Előző Komplex idején Jelenleg I.1.4. Teljes munkaidőben foglalkoztatott pedagógusok létszáma: (fő) Előző Komplex idején Jelenleg I.1.5. Részmunkaidőben foglalkoztatott pedagógusok létszáma: (fő) Előző Komplex idején Jelenleg 7
8 Intézményi önértékelés I.1.6. Állandó jelleggel foglalkoztatott szerzetesek, szerzetesnők, papok száma: (fő) Előző Komplex idején Jelenleg I.1.7. Tartósan távol levő pedagógusok: (fő) Előző Komplex idején Jelenleg I.1.8. Nem pedagógus dolgozók: (fő) Előző Komplex idején Jelenleg I.1.9. Vezetőhelyettesek száma: (fő) Előző Komplex idején Jelenleg I Az intézmény létesítményeinek fedett alapterülete: (mp P) Előző Komplex idején Jelenleg I Fedetlen alapterület: (mp P) Előző Komplex idején Jelenleg I Az épület(ek) építésének éve: I Az épület(ek) utolsó felújításának éve: I Osztálytermek / csoportszobák száma: (db) Előző Komplex idején Jelenleg I Egyéb tantermek száma: (db) Előző Komplex idején Jelenleg I Hálótermek száma: (db) Előző Komplex idején Jelenleg 8
9 I. Erőforrások I Nevelői dolgozószobák száma: (db, összesen hány fő számára) Előző Komplex idején...db... fő...db... fő... db...fő...db...fő... db... fő...db...fő Jelenleg...db... fő...db... fő... db...fő...db...fő... db... fő...db...fő I Saját templom / kápolna: Előző Komplex idején nem volt volt, férőhelyek száma:... Jelenleg nincs van, férőhelyek száma:... I Könyvtár: Előző Komplex idején nem volt volt, Jelenleg nincs van, I Ebédlő: Előző Komplex idején nem volt volt, Jelenleg nincs van, I Tornaterem, tornacsarnok: Előző Komplex idején nem volt volt, Jelenleg nincs van, I Sportpálya: Előző Komplex idején nem volt volt, Jelenleg nincs van, I Dísztermek: Előző Komplex idején nem volt volt, Jelenleg nincs van, I Diákszervezet(ek) helyisége(i): Előző Komplex idején nem volt volt, Jelenleg nincs van, helyiségek száma:... könyvállomány (db):... helyiségek száma:... könyvállomány (db):... helyiségek száma:... férőhelyek száma:... helyiségek száma:... férőhelyek száma:... termek száma:... férőhelyek száma:... termek száma:... férőhelyek száma:... száma/befogadóképessége: száma/befogadóképessége: helyiségek száma:... férőhelyek száma:... helyiségek száma:... férőhelyek száma:... helyiségek száma: helyiségek száma:
10 Intézményi önértékelés I.2. I.2.1. Humánerőforrás Nevelőtestület I A nevelőtestület tagjainak hány %-a vallását gyakorló katolikus? Az előző Komplex idején:... %; Jelenleg:... %. I A nevelőtestület létszáma a gyermekek/tanulók létszáma alapján szükségesnek hány %-a? Az előző Komplex idején:... %; Jelenleg:... %. I A pedagógusok hány százalékának óraszáma marad a törvény szerint megadott kereteken belül (a évi LXI. tv. által módosított közoktatásról szóló évi LXXIX. tv., 1. sz. melléklet, 3. rész)? Az előző Komplex idején:... %; Jelenleg:... %. I A pedagógusok közül hány %-nak/hány főnek a végzettsége UnemU felel meg a törvényi előírásoknak? Az előző Komplex idején:... ; Jelenleg:
11 I. Erőforrások I A pedagógusok kor szerinti megoszlása I A női és a férfi pedagógusok aránya a tantestületben/nevelőtestületben Az előző Komplex idején:... % nő,...% férfi; Jelenleg:... % nő,...férfi. I Részesül-e a nevelőtestület teológiai, lelki képzésben? Jelenleg hogyan részesül?... I Részt vesznek-e a nevelőtestület munkájában egyházi személyek? Mit?... Mit tettek a megoldására?... Jelenleg hányan, hogyan vesznek részt?... Ha nem teljes mértékben megfelelő, mi az oka?... I Országos közoktatási szakértők, szaktanácsadók és vizsgaelnökök a nevelőtestületben Szakértők száma: Az előző Komplex idején:...fő; Jelenleg:... fő Szaktanácsadók száma: Az előző Komplex idején:...fő; Jelenleg:... fő Vizsgaelnökök száma: Az előző Komplex idején:...fő; Jelenleg:... fő. 11
12 Intézményi önértékelés I A nevelőtestület, illetve pedagógusok részvétele egyéb intézményen kívüli szakmai tevékenységben Jelenleg hányan, miben vesznek részt?... Mekkora hangsúlyt fektettek az előző Komplex óta a Nevelőtestület terület (I.2.1.) fejlesztésére, a problémák megoldására? I.2.2. Vezetők I Volt-e vezetőváltás az előző Komplex óta? igen nem Ha igen: Mikor? Miért? I A vezetők száma a törvényi előírás szerint (a közoktatásról szóló évi LXXIX törvény 1. sz. melléklete) A vezetők törvény által előírt száma:... jelenlegi száma:... Ha nem felel meg számuk a törvényi előírásnak, mi az oka?... I A vezetők végzettsége a törvényi előírás szerint (Közoktatási törvény 18. (1) bekezdése) Jelenleg megfelel-e a vezetők végzettsége a törvényi előírásnak? igen nem Ha nem, mi az oka?... 12
13 I. Erőforrások I Az első számú vezető szakvizsgája Az előző Komplex idején szakvizsgázott pedagógus volt-e az első számú vezető? igen nem Jelenleg szakvizsgázott pedagógus-e az első számú vezető? igen nem Ha van változás, mi az oka (szakvizsga, vezetőváltás, egyéb)?... I A vezetőhelyettes(ek) szakvizsgája Az előző Komplex idején: a vezetőhelyettesek száma:...fő, közülük a szakvizsgázottak száma:...fő. Jelenleg: a vezetőhelyettesek száma:...fő, közülük a szakvizsgázottak száma:...fő. I A vezető, vezetőhelyettesek intézményen kívüli rendszeres szakmai / egyházi / társadalmi elfoglaltsága Jelenleg van-e a vezetőnek, vezetőhelyetteseknek intézményen kívüli rendszeres szakmai / egyházi / társadalmi elfoglaltsága? igen nem Mi?... Mekkora hangsúlyt fektettek az előző Komplex óta a Vezetők terület (I.2.2.) fejlesztésére, a problémák megoldására? I.2.3. Nem pedagógus dolgozók I Létszámuk a feladatokhoz viszonyítva Jelenleg mennyiben felel meg létszámuk a feladatoknak? Ha nem teljes mértékben, mi az oka?... 13
14 Intézményi önértékelés I Végzettségük a betöltött munkakörükhöz viszonyítva Jelenleg mennyiben felel meg végzettségük a betöltött munkakörüknek? Ha nem teljes mértékben, mi az oka?... I Az intézmény iránti elkötelezettségük Jelenleg mennyire ítéli megfelelőnek az intézmény iránti elkötelezettségüket? I Oktatást-nevelést segítő szakalkalmazottak foglalkoztatása Az előző Komplex idején: foglalkoztattak-e oktatást-nevelést segítő szakalkalmazottat? igen nem Ha igen: hány főt, milyen területen?... Jelenleg foglalkoztatnak-e? igen nem Ha igen: hány főt, milyen területen?... I Egészségügyi alkalmassági vizsgálatok ideje/gyakorisága Mekkora hangsúlyt fektettek az előző Komplex óta a Nem pedagógus dolgozók terület (I.2.3.) fejlesztésére, a problémák megoldására?
15 I. Erőforrások I.2.4. Gyermekek, tanulók I A férőhelyek hány %-a van betöltve? Az előző Komplex idején:... %; Jelenleg:... %. I A túljelentkezés mértéke Túljelentkezés az előző Komplex -et megelőzően: nem volt volt, évente átlagosan...% Túljelentkezés az előző Komplex óta: nem volt volt, évente átlagosan...% I Hátrányos helyzetű gyermekek/tanulók aránya Az előző Komplex idején: a létszám... %-a Jelenleg: a létszám... %-a I Veszélyeztetett gyermekek/tanulók aránya Az előző Komplex idején: a létszám... %-a 15
16 Intézményi önértékelés Jelenleg: a létszám... %-a I Az intézményükbe felvételt nyert gyermekek/tanulók értelmi és szociális fejlettsége I A tanulók tanulás iránti motiváltsága beiskolázáskor, illetve az első évben I A gyermekek/tanulók vallás szerinti megoszlása A gyermekek/tanulók hány százaléka az előző Komlplex idején Jelenleg a) katolikus % % b) ebből görög katolikus % % c) református % % d) evangélikus % % e) más:... % %... % % Mekkora hangsúlyt fektettek az előző Komplex óta a Gyermekek, tanulók terület (I.2.4.) fejlesztésére, a problémák megoldására?
17 I. Erőforrások I.2.5. Szülők I A szülői munkaközösség működése az intézményben Jelenleg működik-e szülői munkaközösség? igen nem Ha igen, hogyan? (Ki és hogyan szervezi, irányítja a tevékenységét, milyen feladatokat lát el, mennyire aktív, mennyire segíti az intézmény munkáját, a szülők milyen hányada vesz benne tevékenyen részt stb.)? I Az iskolaszék működése az intézményben Az előző Komplex idején volt-e iskolaszék? igen nem Jelenleg működik-e iskolaszék? igen nem Ha igen, hogyan? (Ki és hogyan szervezi, irányítja a tevékenységét, milyen feladatokat lát el, mennyire aktív, mennyire segíti az intézmény munkáját, a szülők milyen hányada vesz benne tevékenyen részt stb.)? I Az intézmény és a szülők kapcsolata A kapcsolattartás jelenlegi formái:... I A szülők azonosulása az intézmény keresztény értékrendjével 17
18 Intézményi önértékelés Mekkora hangsúlyt fektettek az előző Komplex óta a Szülők terület (I.2.5.) fejlesztésére, a problémák megoldására? I.3. I.3.1. Környezet A fenntartó I Elegendő segítséget nyújt-e a fenntartó az intézmény működéséhez? I Biztosítja-e a fenntartó az intézmény szakmai önállóságát? I Az intézmény és a fenntartó közötti kapcsolattartás rendje és formái A kapcsolattartás jelenlegi rendje:... A kapcsolattartás jelenlegi formái:...
19 I. Erőforrások Mennyire ítéli megfelelőnek a kapcsolattartás jelenlegi rendjét és formáit, működését? Mekkora hangsúlyt fektettek az előző Komplex óta a Fenntartó terület (I.3.1.) fejlesztésére, a problémák megoldására? I.3.2. Mikrokörnyezet I Az intézmény működését segítő lehetőség(ek) a környezetében Jelenleg van(nak)-e a környezetében a működését segítő lehetőség(ek)? igen nem Melyek ezek?... Mennyire ítéli megfelelőnek a jelenlegi lehetőségeket/helyzetet? I Az intézmény környezetében fellelhető lehetőség(ek) felhasználása intézményi erőforrásként Mennyire ítéli megfelelőnek intézményében e lehetőség(ek) erőforrásként való felhasználását? Mekkora hangsúlyt fektettek az előző Komplex óta a Mikrokörnyezet terület (I.3.2.) fejlesztésére, a problémák megoldására?
20 Intézményi önértékelés I.4. I.4.1. Tárgyi felszereltség Épületek, infrastruktúra I Épületek, infrastruktúra a gyermekek/tanulók létszámával összevetve I Épületek, infrastruktúra az intézmény feladataival összevetve I Épületek, infrastruktúra a korszerűség követelményei szempontjából Mekkora hangsúlyt fektettek az előző Komplex óta az Épületek, infrastruktúra terület (I.4.1.) fejlesztésére, a problémák megoldására?
21 I. Erőforrások I.4.2. Tantermek, hálótermek I Tantermek, foglalkozási termek és egyéb szükséges helyiségek száma Mennyire ítéli elegendőnek jelenleg e helyiségek számát? Ha nem teljes mértékben, mi az oka?... I A helyiségek kihasználtsága Mennyire ítéli hatékonynak, ésszerűnek a helyiségek kihasználtságát jelenleg? Ha nem teljes mértékben, mi az oka?... I Vizesblokkok száma Elegendőnek tartja-e a számukat jelenleg? Ha nem teljes mértékben, mi az oka?... I A hálótermek nagysága az igénybe vevők számához viszonyítva I Az intézmény udvara Volt, illetve van-e az intézménynek udvara? Az előző Komplex idején: volt nem volt Jelenleg: van nincs 21
22 Intézményi önértékelés I Az intézmény karbantartása, tisztasága I A termek bútorzata Mekkora hangsúlyt fektettek az előző Komplex óta a Tantermek, hálótermek terület (I.4.2.) fejlesztésére, a problémák megoldására? I.4.3. Taneszközök, felszerelések I Az intézmény működéséhez rendelkezésre álló eszközök, felszerelések Mennyire ítéli elegendőnek jelenleg a rendelkezésre álló eszközöket, felszereléseket?
23 I. Erőforrások I Az intézmény eszköz- és felszereltségi állapota a törvényi előírás szerint (1/1998. (VII. 24.) OM rendelet) Mekkora hangsúlyt fektettek az előző Komplex óta a Taneszközök, felszerelések terület (I.4.3.) fejlesztésére, a problémák megoldására? I.5. I.5.1. Az intézmény gazdasági mutatói Gazdálkodás I Önállóan gazdálkodik-e az intézmény? Az előző Komplex idején: igen nem Jelenleg: igen nem I Az intézmény munkáját segítő alapítvány(ok) működése Az előző Komplex idején működött-e ilyen alapítvány? igen nem Ha igen: mióta, milyen célból?... 23
24 Intézményi önértékelés Jelenleg működik-e ilyen alapítvány? igen nem Ha igen: mióta, milyen célból?... Mekkora hangsúlyt fektettek az előző Komplex óta a Gazdálkodás terület (I.5.1.) fejlesztésére, a problémák megoldására? I.5.2. Költségvetés Az intézményi költségvetés belső arányai: I I I I Az előző Komplex Jelenleg Az összes bevétel hány százaléka: idején a) az állami normatív támogatás % % b) az intézmény saját bevétele % % c) a fenntartó kiegészítő támogatása % % d) az egyéb fenntartói hozzájárulás % % A kiadási főösszeg hány százaléka: a) a működési kiadás % % b) a bér és járulékai % % c) a felhalmozás % % A működési kiadás hány százalékát fordítják: a) szakmai eszközök beszerzésére % % b) intézményi szakmai ellátáshoz kapcsolódó feladatokra (kirándulás, táborozás, diákok jutalmazása, versenyeztetés, ösztöndíj ) % % A felhalmozás hány százaléka szolgál szakmai célokat? % % Az előző Komplex jelzett-e problémát a Költségvetés területen (I.5.2.)? igen nem 24
25 I. Erőforrások TI.5.3. Bérek, juttatások T(az előző Komplex Önértékelési füzetébe írt, illetve a jelenlegi Önértékelési füzet kitöltésének napján érvényes adatok) Az előző Komplex I Az intézmény pedagógusainak átlagbére (csak az idején Jelenleg alapbér átlaga, a részmunkaidőben foglalkoztatottakat arányosan kell figyelembe venni):... Ft... Ft I A pedagógusok átlagjövedelme:... Ft... Ft I Vezetői pótlék:... Ft... Ft I Vezetőhelyettesi pótlék:... Ft... Ft I Osztályfőnöki pótlék:... Ft... Ft I Adminisztratív dogozók átlagbére:... Ft... Ft I Technikai dolgozók átlagbére (csak alapbér):... Ft... Ft Az előző Komplex jelzett-e problémát a Bérek, juttatások területen (I.5.3.)? igen nem Mekkora hangsúlyt fektettek az előző Komplex óta a terület fejlesztésére, a problémák megoldására?
26 II. II.1. Az intézmény stratégiája Pedagógiai/nevelési program és helyi tanterv II.1.1. A Pedagógiai program (a közoktatásról szóló évi LXI. tv. által módosított évi LXXIX. kt (6) bekezdése által előírt, jún. 30-ig megtörtént) felülvizsgálatának eredménye A szakértői vélemény jelzett-e hiányosságot a Pedagógiai/nevelési programmal kapcsolatban? igen nem A jelenlegi Pedagógiai/nevelési program mennyiben felel meg az elvártnak, az előírásoknak? Ha nem teljes mértékben, mi az oka?... II.1.2. A Pedagógiai/nevelési program és az intézmény pedagógiai tevékenységének kapcsolata A jóváhagyott dokumentum jelenleg mennyire meghatározója az intézmény pedagógiai tevékenységének? Ha nem teljes mértékben, mi az oka?... II.1.3. Az átdolgozott Pedagógiai/nevelési program ismertetése az érintettekkel Megtörtént-e a jóváhagyás után az új Pedagógiai/nevelési program ismertetése a a) szülőkkel igen nem Ha igen, milyen módon? Ha nem, mi az oka?... b) tanulókkal igen nem Ha igen, milyen módon? Ha nem, mi az oka?... II.1.4. A Pedagógiai/nevelési program folyamatos ismertetése az érintettekkel Jelenleg van-e szabályozott rendje annak, hogy az érintettek (pl. új diákok, szüleik, más érdeklődők) hogyan ismerhetik meg az intézmény Pedagógiai/nevelési programját? van nincs Ha van, vázolja a jelenlegi eljárásrendet!... Mennyire ítéli megfelelőnek a jelenlegi eljárásrendet, annak működését? Ha nem teljes mértékben, mi az oka?... 26
27 II. Az intézmény stratégiája II.1.5. Hogyan készült az intézmény helyi tanterve? Sorolja be a tantárgyakat a megfelelő helyre! a) saját készítéssel:... b) módosítás nélküli átvétellel:... c) módosítással történt átvétellel:... II.1.6. A helyi tanterv szakértői véleményezése Készült-e szakértői vélemény az 1-4. évfolyam tantervéről? igen nem Készült-e szakértői vélemény az 5-8. évfolyam tantervéről? igen nem II.1.7. A keresztény értékrend megjelenése a helyi tantervben Mennyire ítéli megfelelőnek azt, ahogyan és amilyen mértékben a keresztény értékrend megjelenik a helyi tantervben? Mekkora hangsúlyt fektettek az előző Komplex óta a Pedagógiai/nevelési program és helyi tanterv terület (II.1.) fejlesztésére, a problémák megoldására? II.2. II.2.1. Szervezeti és működési szabályzat (SZMSZ) Kérte-e az SZMSZ (30/2004. X. 28. OM rendelet által előírt módosítása után a) szakvéleményezését a) a fenntartó? igen nem b) az intézmény igazgatója? igen nem II.2.2. Az SZMSZ szakértői véleményezése A szakértői véleményezés, illetve ha az nem volt, akkor az előző Komplex fogalmazott-e meg az SZMSZ tartalmára vonatkozó hiányosságot vagy az SZMSZ-szel kapcsolatos problémát? igen nem 27
28 Intézményi önértékelés A jelenlegi dokumentum mennyiben felel meg az előírásoknak? (30/2004. (X. 28.) OM rendelet 4. (1), (2) bekezdések) II.2.3. Az SZMSZ-ben foglaltak ismerete Jelenleg az intézmény dolgozóinak hány %-a ismeri megfelelően az SZMSZ-ben foglaltakat?...% II.2.4. Az SZMSZ-ben foglaltak betartása II.2.5. Könyvtári gyűjtőköri szabályzat Jelenleg van-e az intézménynek könyvtári gyűjtőköri szabályzata? van nincs Ha van: Készült-e róla szakértői vélemény? igen nem Mekkora hangsúlyt fektettek az előző Komplex óta a Szervezeti és működési szabályzat (SZMSZ) terület (II.2.) fejlesztésére, a problémák megoldására?
29 II. Az intézmény stratégiája II.3. Minőségirányítási program (MIP) II.3.1. Van-e Minőségirányítási programja az intézménynek? van nincs Ha nincs, mi az oka?... II.3.2. A MIP szakértői vizsgálata Vizsgálta-e szakértő az intézmény MIP-jét (a közoktatásról szóló évi LXI. tv. által módosított évi LXXIX. kt. 40. (10) bekezdése által előírt, jún. 30-ig megtörtént módosítása után) igen nem Ha igen: Jelzett-e problémát a szakértő? igen nem Mit?... Mit tettek a megoldására? A jelenlegi dokumentum mennyiben felel meg az előírásoknak? II.3.3. Megítélése szerint mennyire látják hasznosnak a Minőségirányítási programot: a) a pedagógusok b) a szülők c) a diákok d) a fenntartó II.3.4. A Minőségirányítási programban az intézményi működés mely területének szabályozására, mely feladatok végrehajtására helyezték a hangsúlyt? Soroljon fel néhány példát! II.3.5. Miben látja az intézményvezetés a MIP hasznosságát? Emeljen ki 3 elemet a MIP-ből, amelyek esetén számít arra, hogy megvalósításuk az intézmény működésére konkrét, pozitív hatással lesz! Részletezze! 29
30 Intézményi önértékelés II.3.6. Történt-e elégedettségi mérés az elmúlt 3 év alatt? igen nem Ha igen, kiknek a körében és mikor? II tanulók / gyermekek II szülők II pedagógusok II nem pedagógus alkalmazottak II fenntartó II külső kapcsolatok II más:... 1 éven belül 2 éve 3 éve II.3.7. Hasznosítják-e az elégedettségi mérések eredményeit? Jelenleg hasznosítják-e az elégedettségi mérések eredményeit? a) igen, előre több évre kidolgozott szempontoknak megfelelően b) igen, az aktuális mérés eredményei alapján megállapított szempontoknak megfelelően c) nem hasznosítjuk d) nincs mérés e) egyéb, éspedig: Ha igen, fejtse ki, hogy az intézmény működésének mely területein hasznosítják az eredményeket! Mekkora hangsúlyt fektettek az előző Komplex óta a Minőségirányítási program (MIP) terület (II.3.) fejlesztésére, a problémák megoldására?
31 II. Az intézmény stratégiája II.4. Házirend II.4.1. Van-e az intézménynek a fenntartó által jóváhagyott házirendje? van nincs Ha nincs, mi az oka?... II.4.2. A Házirend megfelelése a törvényi előírásoknak (a közoktatásról szóló évi LXI. tv. által módosított évi LXXIX. kt. 40 ; 12. (4) bekezdés; 59 (5) bekezdés) Vizsgálta-e szakértő (a közoktatásról szóló évi LXI. tv. által módosított évi LXXIX. kt (8) bekezdése által előírt módosítása után) az intézmény házirendjét? igen nem Ha igen: jelzett-e problémát a szakértő? igen nem A jelenlegi dokumentum mennyiben felel meg a törvényi előírásoknak? Ha nem teljes mértékben, mi az oka?... II.4.3. A házirend ismertetése az érintettekkel Megtörtént-e a módosított házirend ismertetése a a) szülőkkel igen nem Ha igen, milyen módon?... Ha nem, mi az oka?... b) tanulókkal igen nem Ha igen, milyen módon?... Ha nem, mi az oka?... II.4.4. Az intézmény házirendjének folyamatos ismertetése az érintettekkel Van-e szabályozott rendje annak, hogy az érintettek (pl. új diákok, szüleik, más érdeklődők) hogyan ismerhetik meg az intézmény házirendjét? van nincs Ha van, vázolja a jelenlegi eljárásrendet!... Mennyire ítéli megfelelőnek a jelenlegi eljárásrendet, annak működését? Ha nem teljes mértékben, mi az oka?... 31
32 Intézményi önértékelés II.4.5. A házirendben foglaltak betartása Mennyiben ítéli megfelelőnek a jelenlegi helyzetet? Ha nem teljes mértékben, mi az oka?... Mekkora hangsúlyt fektettek az előző Komplex óta a Házirend terület (II.4.) fejlesztésére, a problémák megoldására? II.5. Továbbképzések II.5.1. Az intézmény továbbképzési terve, dokumentációs rendszere II.5.2. Készült-e folyamatszabályozás a pedagógusok továbbképzésére az intézményi MIP-ben? igen nem II.5.3. A nevelőtestület milyen arányban teljesítette a továbbképzési kötelezettségét? Teljesítette:...% Folyamatban van:...% Nem teljesítette:... % 32
33 II. Az intézmény stratégiája Mekkora hangsúlyt fektettek az előző Komplex óta a Továbbképzések terület (II.5.) fejlesztésére, a problémák megoldására? II.6. Éves munkaterv II.6.1. Az éves munkaterv tartalma II.6.2. Az éves munkaterv elkészítése A) A munkaközösségek részvétele az éves munkaterv elkészítésében Működik/működnek-e munkaközösség/ek intézményükben? igen nem Ha igen, sorolja be őket aszerint, hogyan vesznek részt az éves munkaterv elkészítésében: a) nem vesz részt: b) saját munkatervvel vesz részt: c) javaslataival vesz részt: B) Jelölje meg, részt vesz/nek-e és hogyan az éves munkaterv elkészítésében: a) az intézményvezetés b) a diákönkormányzat c) egyéb szervezetek nem vesz részt igen, saját munkatervvel igen, javaslataival 33
34 Intézményi önértékelés Mennyire ítéli megfelelőnek a jelenlegi helyzetet (A és B szempontok együtt)? Mekkora hangsúlyt fektettek az előző Komplex óta az Éves munkaterv terület (II.6.) fejlesztésére, a problémák megoldására?
35 III. Vezetés és szervezeti kultúra III.1. Együttműködés, munkamegosztás, kapcsolatok III.1.1. A vezetők közötti munkamegosztás gyakorlata III.1.2. Az intézményvezető és munkatársai együttműködése Az együttműködés formái jelenleg:... III.1.3. A szülők és a vezetőség közötti együttműködés formái Az együttműködés formái jelenleg:... III.1.4. A vezetőség és a gyermekek/tanulók közötti együttműködés, kapcsolattartás formái Az együttműködés/kapcsolattartás formái jelenleg:... 35
36 Intézményi önértékelés III.1.5. Munkaköri leírások Voltak / vannak-e érvényes munkaköri leírások? Az előző Komplex idején Jelenleg a) a vezetőknek volt / részben / nem van / részben / nincs b) a pedagógusoknak volt / részben / nem van / részben / nincs c) az adminisztratív dolgozóknak volt / részben / nem van / részben / nincs d) a technikai dolgozóknak volt / részben / nem van / részben / nincs III.1.6. Intézményen belüli információáramlások Mekkora hangsúlyt fektettek az előző Komplex óta az Együttműködés, munkamegosztás, kapcsolatok terület (III.1.) fejlesztésére, a problémák megoldására? III.2. Vezetési funkciók III.2.1. Hozzájutás a tervezéshez szükséges információkhoz 36
37 III. Vezetés és szervezeti kultúra III.2.2. A nevelőtestület véleményének figyelembevétele tervezéskor III.2.3. A nevelőtestület együttműködése a feladatok ellátásában III.2.4. A nevelőtestület véleményének figyelembevétele a döntések előkészítésekor III.2.5. Az intézmény ellenőrzési terve Volt-e az intézménynek dokumentált ellenőrzési terve az előző Komplex idején? igen nem Van-e az intézménynek jelenleg dokumentált ellenőrzési terve? igen nem III.2.6. Látogat-e órákat, foglalkozásokat, tevékenységeket az intézmény vezetősége? Jelenleg mi a kialakult gyakorlat? a) nem látogat b) látogat, ennek rendje:... 37
38 Intézményi önértékelés Mennyire ítéli megfelelőnek a jelenlegi gyakorlatot? III.2.7. Van-e a vezetői értékelésnek kialakult, dokumentált szempontrendszere? A jelenlegi helyzet: a) nincs b) van, de nem dokumentált c) van és dokumentált d) egyéb, éspedig:... Mekkora hangsúlyt fektettek az előző Komplex óta a Vezetési funkciók terület (III.2.) fejlesztésére, a problémák megoldására? III.3. Vezetés és innováció III.3.1. Támogatja-e a vezetőség a pedagógusok innovatív törekvéseit? Mutassa be példákon keresztül a jelenlegi gyakorlatot!... Mennyire ítéli megfelelőnek a jelenlegi gyakorlatot?
39 III. Vezetés és szervezeti kultúra III.3.2. Vannak-e a vezetőségnek újítási, fejlesztési törekvései? Mutassa be példákon keresztül a jelenlegi gyakorlatot!... Mennyire ítéli megfelelőnek a jelenlegi gyakorlatot? III.3.3. Részt vesznek-e az intézményvezetők szakmai továbbképzéseken, tanácskozásokon? Jelenleg részt vesznek-e? igen nem Milyeneken?... Mennyire ítéli megfelelőnek a jelenlegi gyakorlatot? III.3.4. Biztosítja-e a vezetőség a munkatársak számára a szakmai fejlődés lehetőségét? Jelenleg biztosítja-e? igen nem Hogyan?... Mekkora hangsúlyt fektettek az előző Komplex óta a Vezetés és innováció terület (III.3.) fejlesztésére, a problémák megoldására?
40 Intézményi önértékelés III.4. A vezető személyisége Értékelje saját tevékenységét (erősségek és gyengébb oldalak) kiemelve az előző Komplex óta történt változásokat, amennyiben akkor is az intézmény vezetője volt! III.5. Szervezeti kultúra III.5.1. Mutassa be egy csatolt egyszerű ábrán az intézmény szervezeti struktúráját (1. sz. melléklet)! Jelenleg a szervezeti struktúra mennyiben felel meg a vállalt feladatoknak? III.5.2. A szervezeten belül működtetett együttműködési formák Vázolja a jelenlegi helyzetet!... 40
41 III. Vezetés és szervezeti kultúra III.5.3. Az intézményben tartott értekezletek, gyakoriságuk Vázolja a jelenlegi helyzetet!... III.5.4. Az intézményben a hitélettel összefüggésben rendezett események, gyakoriságuk Vázolja a jelenlegi helyzetet!... III.5.5. Az intézmény legjellemzőbb élő hagyományai Vázolja a jelenlegi helyzetet!... III.5.6. A nevelőtestületi tagok közötti szakmai együttműködés III.5.7. A munkaközösségek működése Működik/működnek-e jelenleg szakmai munkaközösség/ek az intézményben? igen nem Ha igen: A) Sorolja fel, milyen tantárgyak/tantárgycsoportok/műveltségi területek esetén:
42 Intézményi önértékelés B) Értékelje, milyen mértékben vesznek részt az alábbi feladatok ellátásában: a) közreműködés a vezetési funkciók ellátásában tervezés b) feladatellátás c) döntéselőkészítés d) átfogó szakmai tervezés tantervkészítés e) éves szakmai munka tervezése a munkaközösség éves programjának összeállítása; tanmenetkészítés; tanulmányi versenyek, szakkörök stb. előkészítése f) a napi munka tervezése, napi feladatok megvalósítása (óravázlatok készítése, óralátogatás) g) a teljes tantárgyi rendszerre vonatkozó egységes ellenőrzési, értékelési rendszer kidolgozása intézményi szinten h) egy adott tantárgyra/tantárgycsoportra vonatkozó egységes ellenőrzési, értékelési rendszer kidolgozása i) a pedagógusok módszertani kultúrájának fejlesztése j) a korszerű szervezési módok különböző foglalkozásokon való megjelentetése (pl. csoportmunka, páros munka, egyéni munka, projektek stb.) k) szakmai napok, továbbképzések szervezése intézményen belül l) új kollégák kiválasztása, beilleszkedésük segítése III.5.8. A nevelőtestületi klíma Történt-e az előző Komplex óta klíma-mérés a nevelőtestület körében? igen nem Ha igen: Mikor?... Vázolja, milyen eredménnyel! Mekkora hangsúlyt fektettek az előző Komplex óta a Szervezeti kultúra terület (III.5.) fejlesztésére, a problémák megoldására?
INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS új intézményeknek
Katolikus Pedagógiai Szervezési és Továbbképzési Intézet Komplex Intézményellenorzési és -értékelési Programja INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS új intézményeknek Dátum:... Készítette:...... Az intézmény bélyegzője
RészletesebbenA Nagy Lajos Általános Művelődési Központ. Szervezeti és Működési Szabályzata
A Nagy Lajos Általános Művelődési Központ Szervezeti és Működési Szabályzata 2009. Készítette: Dudla Erzsébet 1 Az intézmény adatai: I. ÁLTALÁNOS RÉSZ 1. Elnevezése: Nagy Lajos Általános Művelődési Központ
RészletesebbenA komáromi Szent Imre Római Katolikus Általános Iskola és Óvoda Szervezeti és Működési Szabályzata
A komáromi Szent Imre Római Katolikus Általános Iskola és Óvoda Szervezeti és Működési Szabályzata OM: 031821 A nevelőtestület elfogadta: 2013. március 11. Jóváhagyta:. TARTALOMJEGYZÉK INTÉZMÉNYÜNK SZERVEZETI
RészletesebbenKitöltési útmutató. Üzleti tervhez
Kitöltési útmutató Az Európai Mezőgazdasági Vidékfejlesztési Alapból a fiatal mezőgazdasági termelők indulásához a 2012. évben igényelhető támogatások jogcímhez kapcsolódó Üzleti tervhez I. Vezetői összefoglaló...
RészletesebbenMINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM
Szent Margit Általános Iskola Tatabánya Szent Margit Általános Iskola Szent László Tagiskolája Bicske MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM PH. Csák Lajos igazgató Tatabánya, 2007. december 20. Tartalomjegyzék I.
RészletesebbenSzent László Óvoda Kisvárda
MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM Szent László Óvoda Kisvárda TARTALOMJEGYZÉK 1. BEVEZETÉS... 4 2. AZ ÓVODA BEMUTATÁSA... 5 3. INTÉZMÉNYI MINŐSÉGPOLITIKA... 8 4. AZ ÓVODA MŰKÖDÉSÉNEK HOSSZÚTÁVRA SZÓLÓ ELVEI...
RészletesebbenII. Rákóczi Ferenc Általános Iskola, Gimnázium és Szakközépiskola. Szécsény, Rákóczi út 90.
Minőségirányítási program II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola, Gimnázium és Szakközépiskola Szécsény, Rákóczi út 90. Készítették: a MICS tagjai Alkalmazotti közösség jóváhagyása: 2009. Fenntartóhoz történt
RészletesebbenFekete István Általános Iskola Szervezeti és Működési Szabályzat 1. I. rész
Fekete István Általános Iskola Szervezeti és Működési Szabályzat 1 I. rész A Szervezeti és Működési Szabályzat olyan alapokmány, amely összefoglalja az iskola szervezetére, működésére, a pedagógusok, szülők,
RészletesebbenFejér Megyei Önkormányzat Kossuth Zsuzsanna Általános Iskolája, Speciális Szakiskolája és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézménye Sárbogárd
Fejér Megyei Önkormányzat Kossuth Zsuzsanna Általános Iskolája, Speciális Szakiskolája és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézménye Sárbogárd Ellenőrzési, mérési és értékelési rendszere 2009. Tartalomjegyzék
RészletesebbenKitöltési útmutató. Tartalomjegyzék
Kitöltési útmutató Az Európai Mezőgazdasági Vidékfejlesztési Alapból a turisztikai tevékenységek ösztönzésére a LEADER Helyi Akciócsoportok közreműködésével 2012-ben nyújtandó támogatások jogcímhez kapcsolódó
RészletesebbenSzervezeti és Működési Szabályzata
Vörösmarty Mihály Általános és Alapfokú Művészetoktatási Iskola 9062 Kisbajcs, Arany János út 20. Tel./Fax.: 96 / 560-016 vorosmartyiskola@freemail.hu Kisbajcsi Vörösmarty Mihály Általános Iskola és Alapfokú
RészletesebbenI. A SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT CÉLJA, FELADATA...3 SZMSZ HATÁLYA...5 AZ INTÉZMÉNY ADATAI...6 III. AZ ISKOLA SZERVEZETI RENDSZERE...8 ...
Tartalomjegyzék I. A SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT CÉLJA, FELADATA...3 SZMSZ HATÁLYA...5 AZ INTÉZMÉNY ADATAI...6 III. AZ ISKOLA SZERVEZETI RENDSZERE...8...8 IV. AZ ISKOLA IRÁNYÍTÁSA, VEZETÉSE...8 V.
RészletesebbenIntézményi Minőségirányítási Program
Belvárosi Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Intézményi Minőségirányítási Program Készítette: Nagy Sándor, igazgató Véleményezte: Szülői képviselet: Diákönkormányzat: Elfogadta: Alkalmazotti
RészletesebbenA Farkas László Általános Iskola minőségirányítási programja
A Farkas László Általános Iskola minőségirányítási programja Készült: a Kt.40. (10), (11), a 138/1992(X.8.) Kormányrendelet, Kelebiai Polgármesteri Hivatal ÖMIP, iskolánk pedagógiai programja és szervezeti
RészletesebbenA Szegedi Kistérség Többcélú Társulása Közoktatási Intézménye szervezeti és működési szabályzata
A Szegedi Kistérség Többcélú Társulása Közoktatási Intézménye szervezeti és működési szabályzata A módosításokkal egységes szerkezetben 2009. január 26. SZKTT Közoktatási Intézménye SZMSZ Tartalomjegyzék
RészletesebbenA szervezeti és működési szabályzat tartalma, szabályozási köre [a közoktatási törvény 40. (1) bekezdéséhez és az R. 4. (1) bekezdésének r) pontjához]
A szervezeti és működési szabályzat tartalma, szabályozási köre [a közoktatási törvény 40. (1) bekezdéséhez és az R. 4. (1) bekezdésének r) pontjához] 1. A szervezeti és működési szabályzat az intézmény
RészletesebbenTöbbsincs Ó voda és Bölcs őde. 2 1 9 4. Tura, D ózsa György út 2. Tel efon : 06 28 580 495 06-30/638 4601
Többsincs Ó voda és Bölcs őde 2 1 9 4. Tura, D ózsa György út 2 Tel efon : 06 28 580 495 06-30/638 4601 E - m ai l : t obbsi n csov i @tura.hu OM azonosító: 201261 S Z E R V E Z E T I É S M Ű K Ö D É S
RészletesebbenSZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT
SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT Tartalomjegyzék I. AZ INTÉZMÉNY ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI... 3 1. A SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT (SZMSZ) CÉLJA, JOGI ALAPJA ÉS HATÁLYA... 3 2. AZ INTÉZMÉNY JELLEMZŐI, JOGÁLLÁSA...
RészletesebbenSZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT CSEPREGI ÓVODA ÉS BÖLCSŐDE KÖZÖS IGAZGATÁSÚ KÖZNEVELÉSI INTÉZMÉNY. Csepreg, 2013. március 06.
SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT CSEPREGI ÓVODA ÉS BÖLCSŐDE KÖZÖS IGAZGATÁSÚ KÖZNEVELÉSI INTÉZMÉNY Csepreg, 2013. március 06. TARTALOM JEGYZÉK: I. Általános rendelkezések 1. Óvoda 2. Bölcsőde 3. Az intézmény
RészletesebbenEgri Szakképzési Centrum Bornemissza Gergely Szakközépiskolája, Szakiskolája és Kollégiuma
SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT Egri Szakképzési Centrum Bornemissza Gergely Szakközépiskolája, Szakiskolája és Kollégiuma EGER Hatálybalépés dátuma: 2013.05.06. Tervezett felülvizsgálat időpontja: 2018.
RészletesebbenNefelejcs Óvoda 1078 Budapest, Nefelejcs u. 62. Telefon/fax: 06 1 351 9307 Honlap: www.nefelejcsovi.hu E-mail: info@nefelejcsovi.
NEFELEJCS ÓVODA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA Nefelejcs Óvoda 1078 Budapest, Nefelejcs u. 62. Telefon/fax: 06 1 351 9307 Honlap: www.nefelejcsovi.hu E-mail: info@nefelejcsovi.hu Az intézmény OM azonosítója:
RészletesebbenSzakértői vélemény Gyomaendrőd város közhasznú társaságok fenntartásában működő óvodáinak törvényességi és szakmai ellenőrzéséről
Szakértői vélemény Gyomaendrőd város közhasznú társaságok fenntartásában működő óvodáinak törvényességi és szakmai ellenőrzéséről Megrendelő: Gyomaendrőd Város Önkormányzata Gyomaendrőd, Szabadság tér
RészletesebbenSzervezeti és Működési Szabályzat KLAPKA ÓVODA BOCSKAI 2011. Budapest Főváros XV. kerületi Önkormányzat
Budapest Főváros XV. kerületi Önkormányzat KLAPKA ÓVODA BOCSKAI ÓVODA Szervezeti és Működési Szabályzat 2011. Készítette: Végváriné Kékhegyi Erika óvodavezető T a r t a l o m j e g y z é k I. Az intézmény
RészletesebbenKÓSA GYÖRGY VÁROSI ZENEISKOLA ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA SZERVEZETI- ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA
KÓSA GYÖRGY VÁROSI ZENEISKOLA ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA SZERVEZETI- ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA 2013 2 Tartalomjegyzék I. A Szervezeti és Működési Szabályzat célja és hatálya... 3 II. Az intézmény jellemzői,
RészletesebbenSzervezeti és Működési Szabályzat (SZMSZ)
SZTE SÁGVÁRI ENDRE GYAKORLÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA OM 029635 Szervezeti és Működési Szabályzat (SZMSZ) Érvényes: 2010. január 29-étől TARTALOMJEGYZÉK Téma Oldal BEVEZETÉS 5 I. RÉSZ A KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNY ADATAI
RészletesebbenA Kövy Sándor Általános Iskola SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA 2006.
A Kövy Sándor Általános Iskola SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA 2006. A Kövy Sándor Általános Iskola SZERVEZETI ÉS MÛKÖDÉSI SZABÁLYZATÁNAK ELFOGADÁSA ÉS JÓVÁHAGYÁSA A Kövy Sándor Általános Iskola Szervezeti
RészletesebbenMAGYAR LÁSZLÓ GIMNÁZIUM 7020 Dunaföldvár, Templom u. 5.
INTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM MAGYAR LÁSZLÓ GIMNÁZIUM 7020 Dunaföldvár, Templom u. 5. Készítette: az intézmény igazgatója Elfogadás dátuma: Jóváhagyás dátuma: Hatálybalépés: 2004. szeptember1. Érvényesség
RészletesebbenSzeged, 2012. február 21.
PÁLYÁZAT a Csongrád Megyei Közművelődési, Pedagógiai és Sportintézmény, Általános Művelődési Központ Intézményvezető (magasabb vezető) munkakör betöltésére Szeged, 2012. február 21. 1 AZ INTÉZMÉNY VEZETÉSÉRE
RészletesebbenSZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA. OM azonosító: 202143
Halmaji Kastély Óvoda, Petőfi Sándor Közösségi Ház és Könyvtár 3842. Halmaj Táncsics út 8. Tel.: 06-46-574-226 SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA OM azonosító: 202143 KÉSZÜLT: Halmaj, 2013. március 30.
RészletesebbenA GÖDÖLLŐI REFORMÁTUS LÍCEUM GIMNÁZIUM ÉS KOLLÉGIUM MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAMJA. Gödöllői Református Líceum Gimnázium és Kollégium Gödöllő 2009.
Gödöllői Református Líceum Gimnázium és Kollégium Gödöllő OM azonosító: 032575 : 2100 Gödöllő, Szabadság tér 9. /Fax: 28/410-298 E-mail: igazgato@grl.hu A GÖDÖLLŐI REFORMÁTUS LÍCEUM GIMNÁZIUM ÉS KOLLÉGIUM
RészletesebbenKészítette: Erős János igazgató
SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT S U G O V I C A Á L T A L Á N O S M Ű V E L Ő D É S I K Ö Z P O N T É S S P O R T I S K O L A Készítette: Erős János igazgató. TARTALOMJEGYZÉK I. AZ INTÉZMÉNY ÁLTALÁNOS
RészletesebbenBEREGI ALAPÍTVÁNYI GIMNÁZIUM, SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT 2013.
BEREGI ALAPÍTVÁNYI GIMNÁZIUM, SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT 2013. TARTALOMJEGYZÉK 1 ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK... 4 1.1 A SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT CÉLJA... 4 1.2
RészletesebbenGyakornoki Szabályzata
A Zrínyi Miklós Bolyai János Általános Iskola Gyakornoki Szabályzata A gyakornoki szabályzatot a nevelőtestület 2015. augusztus 31-én véleményezte. Nagykanizsa, 2015. augusztus 31. Faller Zoltán igazgató
RészletesebbenINTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM
Kossuth úti Óvoda 5430 Tiszaföldvár Kossuth út 124. INTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM Hatálya kiterjed Tiszaföldvár Város Önkormányzat által fenntartott Kossuth úti Óvoda működésére Az alkalmazotti
RészletesebbenKaposvári Bajcsy-Zsilinszky Utcai Központi Óvoda Szervezeti és Működési Szabályzata
KAPOSVÁRI BAJCSY- ZSILINSZKY UTCAI KÖZPONTI ÓVODA 7400 KAPOSVÁR, BAJCSY- ZS. U. 20. OM: 033742 bajcsy.ovoda@cbn.hu Tel. Fax.: 0682/526-764 Kaposvári Bajcsy-Zsilinszky Utcai Központi Óvoda Szervezeti és
RészletesebbenA törvényességi ellenőrzés alábbi jogszabályok előírásainak figyelembevételével történt:
A helyi önkormányzatokról szóló 1990. évi LXV. törvény 6. (1) és 8. (1) bekezdéseinek, a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény 102. (2) bekezdés d.) pontjának, a 104. (1) bekezdés a.) pontjának,
RészletesebbenAPAGYI ZRÍNYI ILONA ÁLTALÁNOS ISKOLA
APAGYI ZRÍNYI ILONA ÁLTALÁNOS ISKOLA 4553 Apagy, Béke u. 2.. SZERVEZETI és MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA OM: 033559. 1 TARTALOM 1. A működés rendje, ezen belül a gyermekeknek, a tanulóknak, az alkalmazottaknak
Részletesebben2. NAPIREND: Ügyiratszám: 1 /12-34/ 2007. ELŐTERJESZTÉS A Képviselő-testület 2007. június 26 i ülésére
2. NAPIREND: Ügyiratszám: 1 /12-34/ 2007 ELŐTERJESZTÉS A Képviselő-testület 2007. június 26 i ülésére Tárgy: Előterjesztő: Előkészítette: Megtárgyalja: Meghívottak: A Diákotthon és Kollégium csatolása
RészletesebbenSZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT
Baross Ovi Kindergarten Baross Telefon: 289-0390 Fax: 2833-625 1201, Budapest, Baross utca 79-81. Email: baross @ enternet.hu OM 034711 www.barossovi.hu SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT Budapest, 2009.
RészletesebbenSzolnok Városi Óvodák
Szolnok Városi Óvodák SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT 2013. január 29. SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT Szolnok Városi Óvodák 5000 Szolnok, Baross u. 1. Készítette: Intézmény OM - azonosítója:.. Ferenczné
RészletesebbenGYÁLI TULIPÁN ÓVODA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA
Határozati szám: 3/2015 Iktató szám: 518/2015. GYÁLI TULIPÁN ÓVODA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA Tartalomjegyzék 2 I. ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK I. 1. Célja, tartalma 4 I. 2. Jogszabályi háttér 4 I.
RészletesebbenA Németvölgyi Általános Iskola SZABÁLYZATA. Budapest Hegyvidék 2013. március
A Németvölgyi Általános Iskola SZERVEZETI és MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA Budapest Hegyvidék 2013. március Németvölgyi Általános Iskola Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék... 2 Bevezető... 5 Az iskola adatai... 5
RészletesebbenSZERVEZETI ÉS MŐKÖDÉSI SZABÁLYZAT
P I R O S K A Ó V O D A 1171 Budapest, Pesti út 368. SZERVEZETI ÉS MŐKÖDÉSI SZABÁLYZAT Budapest, 2009. augusztus 31. Készítette: Bagdi Sándorné óvodavezetı TARTALOMJEGYZÉK 1. Általános rendelkezések...2
RészletesebbenPÓKASZEPETKI FESTETICS KRISTÓF ÁLTALÁNOS ISKOLA SZMSZ. Igazgató
PÓKASZEPETKI FESTETICS KRISTÓF ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA Készítette: Kovács Árpádné Igazgató 1 Az alábbi Szervezeti és Működési Szabályzatot a Pókaszepetki Festetics Kristóf Általános
RészletesebbenE L Ő T E R J E S Z T É S
E L Ő T E R J E S Z T É S Zirc Városi Önkormányzat Képviselő-testületének 2011. június 27-i ülésére Tárgy: A Reguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola Pedagógiai Programja módosításának jóváhagyása
RészletesebbenA TABÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ
A TABÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTÉZMÉNY MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAMJA 2007. SZEGED TARTALOMJEGYZÉK 1. ÁLTALÁNOS RÉSZ 1.1. Az intézmény rövid bemutatása 1.2. Az intézmény minőségfejlesztési
RészletesebbenKossuth Lajos Általános Iskola 3441 Mezőkeresztes Összekötő út 28 Telefon: 06-49-530-008, Fax: 06-49-530-009 Email: suli2319@miskolc.sulinet.
Kossuth Lajos Általános Iskola 3441 Mezőkeresztes Összekötő út 28 Telefon: 06-49-530-008, Fax: 06-49-530-009 Email: suli2319@miskolc.sulinet.hu SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT Mezőkeresztes, 2011. Tartalomjegyzék
RészletesebbenZÖLD ÓVODA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT BÁLYZATA
ZÖLD ÓVODA 2100, GÖDÖLLő,BATTHYÁNY L.U.34-36. TEL: 06 28 510-750 06 20 9 173 423 E-MAIL:ZOLDOVI@GMAIL.COM ZÖLD ÓVODA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT BÁLYZATA KÉSZÍTETTE: TIBORCZNÉ GARAI KATALIN ÓVODAVEZETő
RészletesebbenA Kiskunfélegyházi Móra Ferenc Gimnázium (Kiskunfélegyháza, Kossuth Lajos u. 9.) Szervezeti és Működési Szabályzata 2014.
i.sz.: 106-8/2014 A Kiskunfélegyházi Móra Ferenc Gimnázium (Kiskunfélegyháza, Kossuth Lajos u. 9.) Szervezeti és Működési Szabályzata 2014. Tartalomjegyzék I. Bevezető rendelkezések... 3 II. Az intézmény
RészletesebbenSZERVEZETI és MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA
Kerekerdő Óvoda 1097. Budapest, Vágóhíd u. 35-37. SZERVEZETI és MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA A nevelőtestület közreműködésével készítette: Szencz Mátyásné óvodavezető Budapest 2013. TARTALOMJEGYZÉK I. ÁLTALÁNOS
Részletesebbenszervezeti és működési szabályzata
Az Áprily Lajos Általános Iskola, Alapfokú Művészeti Iskola szervezeti és működési szabályzata Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Szentendrei Tankerület KLIK 131001 OM azonosító: 032406 Készítette:
RészletesebbenSZIVÁRVÁNY ÓVODA RÁCKEVE
SZIVÁRVÁNY ÓVODA RÁCKEVE SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA 2013. Szivárvány Óvoda Ráckeve Lórév Közös Fenntartású Intézmény Intézményvezető/ igazgató: OM Azonosító: 032784 Kulcsárné Paska Ibolya LEGITIMÁCIÓS
RészletesebbenSzervezeti és Működési Szabályzata
Pitypang Sport Óvoda 2092 Budakeszi, Zichy Péter u. 31. Tel. /fax: 06-23/ 451-505 E-mail: postmaster@pitypangovi.t-online.hu OM 032936 Szervezeti és Működési Szabályzata Budakeszi, 2015. február 12. 0
RészletesebbenSZIGLIGETI KÖZÖS FENNTARTÁSÚ NAPKÖZI OTTHONOS ÓVODA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA
SZIGLIGETI KÖZÖS FENNTARTÁSÚ NAPKÖZI OTTHONOS ÓVODA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA Szervezeti és működési szabályzat I. Általános rendelkezések 1. A Szigligeti Közös Fenntartású Napközi Otthonos Óvoda
RészletesebbenSzervezeti és Működési Szabályzata
Pető András Főiskola Általános Iskola, Egységes Konduktív Pedagógiai Módszertani Intézmény és Kollégium Szervezeti és Működési Szabályzata 2015 Készítette: Bányainé Bejczi Erika Fehér Gyöngyi Sélley Péterné
Részletesebbenfelsorolt A vezetők és a beosztott pedagógusok teljesítményértékelési rendszerének
INTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM. rész (IMIP) Módosítása és kiegészítése készült: 9. március Készítette: Hartdégenné Rieder Éva igazgató Az Intézményi Minőségirányítási Program módosításának törvényi
RészletesebbenBátai Hunyadi János Általános Iskola SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA
Bátai Hunyadi János Általános Iskola SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA I. A szervezeti és működési szabályzat célja A Szervezeti és Működési Szabályzat a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény és
RészletesebbenIntézmény neve: Csányi Szent György Általános Iskola. Szabályzat típusa: Szervezeti és Működési Szabályzat
Intézmény neve: Csányi Szent György Általános Iskola Szabályzat típusa: Szervezeti és Működési Szabályzat Intézmény székhelye, címe: 3015 Csány, Arany János út 6. Intézmény OM-azonosítója: 031556 Intézmény
RészletesebbenKISTÉRSÉGI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM 2009 2013
Kazincbarcika és Vonzáskörzete Többcélú Önkormányzati Kistérségi Társulás KISTÉRSÉGI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM 2009 2013 Alacska, Alsószuha, Alsótelekes, Bánhorváti, Berente, Dédestapolcsány, Dövény, Felsőkelecsény,
RészletesebbenKeszthelyi Életfa Óvoda 8360 Keszthely, Vaszary Kolos u. 12. Szervezeti és Működési Szabályzat. Életfa Óvoda
Szervezeti és Működési Szabályzat Életfa Óvoda 2013 Keszthelyi Életfa Óvoda Intézmény OM - azonosítója: Készítette:.. intézményvezető aláírás Legitimációs eljárás - Az érvényességet igazoló aláírások:
RészletesebbenAz alkalmazotti közösség elfogadó nyilatkozatának időpontja: 2004. április 27. 2007. szeptember 6. 2009. május 6.
MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM CSOKONAI VITÉZ MIHÁLY GIMNÁZIUM 4032 Debrecen Békessy Béla u.12. sz. OM azonosító: 031197 Készítette: Temes István igazgató Az alkalmazotti közösség elfogadó nyilatkozatának időpontja:
RészletesebbenGyakornoki szabályzat
Gyakornoki szabályzat A közalkalmazottakról szóló 1992. évi XXXIII. törvény 22. (9) bekezdés, valamint a közalkalmazottakról szóló 1992. évi XXXIII. törvény végrehajtásáról a közoktatási intézményekben
RészletesebbenS Z E R V E Z E T I É S MŰKÖDÉSI S Z A B Á L Y Z A T
K A S T É L Y Ó V O D A S Z E R V E Z E T I É S MŰKÖDÉSI S Z A B Á L Y Z A T Tartalomjegyzék I. Bevezető rendelkezések... 4 II. Az intézmény általános jellemzői... 5 III. Az SZMSZ hatálya... 6 IV. Az intézmény
RészletesebbenSZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT
SÉF Vendéglátóipari, Kereskedelmi és Idegenforgalmi Szakképző Iskola H-8200 Veszprém, Halle utca 3. TeI/Fax.:0036 (88) 569-880, 0036 (88) 569-880 E-mail : sef@sef.hu Keltezés: Iktatószám: Ügyintéző: SZERVEZETI
RészletesebbenVARGA DOMOKOS ÁMK MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM
VARGA DOMOKOS ÁMK MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM Készítette: Horváth Tibor ÁMK igazgató IMIP munkacsoport tagjai Jóváhagyva: Kunszentmiklós Város Képviselőtestületének 2007.március 21-én hozott 105/2007.(III.21.)
RészletesebbenSZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT
SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT Intézmény neve: Intézmény címe: Készítette: Utolsó módosítás dátuma: Nevelési Tanácsadó 1126. Budapest, Böszörményi út 20-22 Szöllősiné dr.vári Zsuzsa Igazgató 2012. június
RészletesebbenMINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAMJA
SZABÓ LÁSZLÓ ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTÉZMÉNY 4200 Hajdúszoboszló, Arany János u. 2. MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAMJA Hatálybalépés dátuma: 2010. szeptember 1. Felülvizsgálat időpontja: 2014.június 15. Példány
RészletesebbenA BÁRCZI GÉZA ÁLTALÁNOS
Óbuda-Békásmegyer Önkormányzat B á r c z i G é z a Á l t a l á n o s I s k o l a 1039 Budapest, Bárczi Géza u. 2. 243-1509 453-2039 Ema il: ba rcz i-a@kszk i.ob uda.h u Honlap unk: www.bar czigai.s ulinet.hu
RészletesebbenHétszínvirág Óvoda Minőségirányítási Programja 2004. Kiegészítés 2009.
Minőségirányítási Programja 2004. Kiegészítés 2009. Tartalomjegyzék 1. Általános rész...6 1.1 Intézményünk rövid bemutatása minőségfejlesztési szempontból...6 1.2 Fenntartói MIP intézményünkre vonatkozó
RészletesebbenVarga Domokos Általános Művelődési Központ. Gyakornoki szabályzat
Varga Domokos Általános Művelődési Központ Gyakornoki szabályzat 2007 Tartalomjegyzék 1. Törvényi hivatkozás, Fogalmak meghatározása... 3 2. A szabályzat területi, személyi hatálya... 4 3. A szabályzat
Részletesebben430/2015. (XI.19.) Kt. határozat melléklete ALGYŐI SZIVÁRVÁNY ÓVODA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA. 2015. November 03.
430/2015. (XI.19.) Kt. határozat melléklete ALGYŐI SZIVÁRVÁNY ÓVODA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA 2015. November 03. SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT Algyői Szivárvány Óvoda 6750 Algyő, Kastélykert
RészletesebbenAz Orosházi Református Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola. Minőségirányítási Program
Az Orosházi Református Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola Minőségirányítási Program Orosháza 2011 Tartalomjegyzék 1. Az intézmény rövid bemutatása...4 2. Orosházi Református Kéttanítási Nyelvű Általános
RészletesebbenSzervezeti és Működési Szabályzat. A Drégelyvár Gimnázium Esti Tagozat Szervezeti és Működési Szabályzata
Szervezeti és Működési Szabályzat A Drégelyvár Gimnázium Esti Tagozat Szervezeti és Működési Szabályzata A közoktatásról szóló többször módosított 1993. évi LXXIX. törvény, valamint a végrehajtására kiadott,
RészletesebbenPÁSZTÓ VÁROS ÖNKORMÁNYZAT ÓVODÁJA MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM. Készítette: Sárik Jánosné
PÁSZTÓ VÁROS ÖNKORMÁNYZAT ÓVODÁJA MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM Készítette: Sárik Jánosné 1. BEVEZETÉS A közoktatásról szóló 1993.évi LXXIX. törvényt módosító 2003. évi LXI. törvény 40., 85. és 129. -ban meghatározza
RészletesebbenSzervezeti és Működési Szabályzat
2013. Tartalom Nincsenek tartalomjegyzék-bejegyzések. 1. Általános rendelkezések... 6 2. A Szervezeti és Működési Szabályzat célja, jogi alapja és hatálya... 6 2.1. A SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT
RészletesebbenA CSONGRÁD MEGYEI PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA. (2015. április 10-én kelt módosítással egységben foglalva)
A CSONGRÁD MEGYEI PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA (2015. április 10-én kelt módosítással egységben foglalva) 1 Tartalom 1 Bevezetés... 3 2 Az SZMSZ hatálya és nyilvánossága...
RészletesebbenMénfőcsanaki Óvoda Szervezeti és Működési Szabályzata I. ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK... 3. 1. AZ SZMSZ célja, jogi alapjai, hatálya...
Tartalom I. ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK... 3 1. AZ SZMSZ célja, jogi alapjai, hatálya... 3 2. Az intézményi dokumentumok; nyilvánosságával kapcsolatos rendelkezések... 4 2.1. Az alapító okirat... 4 2.2. Óvodai
RészletesebbenSZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA
Tulipán ÓVODA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA Készítette: Kápolnásiné Sági Andrea óvodavezető 2009. 2 Tartalomjegyzék 1. RÉSZ 1. A Szervezeti és Működési Szabályzat (SZMSZ) célja, hatálya 4. 1.1. Törvényi
RészletesebbenSzervezeti és Működési Szabályzata 2013.
Lábodi Csicsergő Óvoda 7551 Lábod, Vasút u. 7. Szervezeti és Működési Szabályzata 2013. Intézmény OM - azonosítója: 202217 Készítette: Vida Tünde óvodavezető Legitimációs eljárás - Az érvényességet igazoló
RészletesebbenKATONA JÓZSEF GIMNÁZIUM. Szervezeti Működési Szabályzat
Szervezeti Működési Szabályzat 2011 Tartalomjegyzék I. BEVEZETŐ RENDELKEZÉSEK... 4 1.1. Az SzMSz személyi hatálya... 4 1.2. Az SzMSz területi hatálya... 4 1.3. Az SzMSz tárgyi hatálya... 4 1.4. Az SzMSz
RészletesebbenKészítette: Pete Istvánné tagintézmény vezető
Göcsej Kapuja Bak Általános Művelődési Központ SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA Készítette: Garamvölgyi György igazgató Oláh István igazgatóhelyettes Pete Istvánné tagintézmény vezető Gaálné Farkas Valéria
RészletesebbenAZ APRÓK HÁZA ÓVODA MÓDOSÍTÁSOKKAL EGYBESZERKESZTETT MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAMJÁT
- 1- AZ APRÓK HÁZA ÓVODA MÓDOSÍTÁSOKKAL EGYBESZERKESZTETT MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAMJÁT Készítette: Baloghné Stadler Irén óvodavezető és a Minőségi kör tagjai Elfogadta: Az óvoda alkalmazotti közössége
RészletesebbenA szervezeti és működési szabályzat általános rendelkezései, a szervezeti és működési szabályzat hatálya... 4 I. rész Az alapító okiratban foglaltak
T A R T A L O M J E G Y Z É K A szervezeti és működési szabályzat általános rendelkezései, a szervezeti és működési szabályzat hatálya... 4 I. rész Az alapító okiratban foglaltak részletezése és egyéb
RészletesebbenKészült: Kóny Község Önkormányzata Képviselő-testületének 2014. december 16-án, 17 órakor az Önkormányzati Hivatal üléstermében megtartott üléséről.
Kóny Község Önkormányzata Képviselő-testülete 9144 Kóny, Rákóczi u. 30. Tel.: 96/280-140. Szám: 1-15/2014.NY. J E G Y Z Ő K Ö N Y V Készült: Kóny Község Önkormányzata Képviselő-testületének 2014. december
Részletesebben1.A SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEI, A SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT HATÁLYA
SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT ELFOGADTA A MIHÁLY DÉNES SZAKKÉPZŐ ISKOLA NEVELŐTESTÜLETE 2011. ÉV SZEPTEMBER HÓ 30. NAPJÁN. 1.A SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEI, A SZERVEZETI
RészletesebbenKlapka György Általános Iskola HÁZIREND 2013.
Klapka György Általános Iskola HÁZIREND 2013. Tartalomjegyzék I. Bevezető rész 2 1. Törvényi háttér 2 2. A házirend célja 2 3. A házirend hatálya 2 4. A házirend nyilvánossága 3 II. A házirend kötelező
RészletesebbenSzegedi Waldorf Óvoda
Iktsz.: /2009. SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT Szegedi Waldorf Óvoda 6728 Szeged, Napos út 16. OM azonosító: 102292 Készítette: Ökrösné Forró Mária óvodavezető 2009. 1. ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK 1.1 A
RészletesebbenMinőségirányítási Program
1 Ikt. sz: 2007/306 -OM azonosító: 034720- Készítette: Soós Jánosné óvodavezető Közreműködők : Sulyokné Smidéliusz Marianna vezetője Süveg Miklósné tagja Aláírás: Dátum: Készítette: Soós Jánosné. 2007-02-28.
RészletesebbenA Szolnok Városi Kollégium Szervezeti és Működési Szabályzata
A Szolnok Városi Kollégium Szervezeti és Működési Szabályzata 2014. október Tartalomjegyzék I. A Szervezeti és Működési Szabályzat hatálya II. III. IV. A Szervezeti és Működési Szabályzat célja A Szervezeti
RészletesebbenSZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT
SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT Hatályos: 2013. szeptember 1 jétől* *Az intézmény 2012. szeptember 1-jén hatályba lépett SZMSZ-e helyébe lép az 2011. évi CXC. törvény 97. 14) bekezdésében foglaltak alapján
RészletesebbenSzervezeti és M ködési Szabályzata
Battonyai József Attila M vel dési Központ és Alapfokú M vészeti Iskola Szervezeti és M ködési Szabályzata 2009 év..hó.napján Jóváhagyta:. Fenntartó PH. 1 TARTALOMJEGYZÉK PREAMBULUM 4. oldal I. A József
RészletesebbenGYÖNGYÖS VÁROS ÓVODÁI SZERVEZETI és MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT
GYÖNGYÖS VÁROS ÓVODÁI SZERVEZETI és MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT 2015 Tartalomjegyzék 1. Az SZMSZ célja, tartalma... 5 1.1. Jogszabályi háttér... 5 1.2. Az SZMSZ időbeli hatálya... 6 2. Intézményi alapadatok...
RészletesebbenSárbogárdi Zengő Óvoda. Szervezeti és Működési. Készítette: Huszárné Kovács Márta
Szervezeti és Működési Szabályzat 2013 Készítette: Huszárné Kovács Márta 1 S zerveze ti és működési szabályzat TARTALOMJEGYZÉK I. Bevezetés...3 II. Intézményi alapadatok...6 III. A működés rendje...8 IV.
RészletesebbenKirály-tó Óvoda és Bölcsőde OM azonosító: 030269
KIRÁLY-TÓ ÓVODA ÉS BÖLCSÖDE 9330.KAPUVÁR ARANY JÁNOS U. 10/A Tel: 96/242-611 96/241-088 Fax: 96/ 241-088 E-mail: postmaster@kiralytoovoda.t-online.hu Király-tó Óvoda és Bölcsőde OM azonosító: 030269 Szervezeti
RészletesebbenSZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT
SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT KODÁLY ZOLTÁN ÉNEK-ZENEI ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA KOMLÓ, TEMPLOM TÉR 2. TEL / FAX: 72/481-272 E-mail: komlo.kodaly@gmail.com TARTALOMJEGYZÉK 1 ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK...6
RészletesebbenSzentlőrinci Kistérségi Óvoda és Bölcsőde
Szentlőrinci Kistérségi Óvoda és Bölcsőde Szervezeti és Működési Szabályzata OM: 202346 Székhely: 7940 Szentlőrinc, Liszt Ferenc utca 2. Telephely: 7940 Szentlőrinc, Arany János utca 22. Tagóvodák: Szentlőrinci
RészletesebbenELŐTERJESZTÉS (a Szemere Bertalan Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégiumra vonatkozó részek) 2011. évi közoktatás és a szakképzés új és
ELŐTERJESZTÉS Borsod-Abaúj-Zemplén Megye iskolarendszerű szakképzésének átalakítására (a Szemere Bertalan Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégiumra vonatkozó részek) A 2011. évi hazai jogalkotás folyamatában
RészletesebbenA SZENTANNAI SÁMUEL GIMNÁZIUM, SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS KOLLÉGIUM SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA
A SZENTANNAI SÁMUEL GIMNÁZIUM, SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS KOLLÉGIUM SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA Karcag, 2015... Gyökeres Sándor igazgató Fenntartó: Budapest, 2015... 1 Tartalomjegyzék 1. Általános rendelkezések
RészletesebbenGÖCSEJ KAPUJA BAK ÁMK INTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAMJA. Bak. Készítette: Garamvölgyi György ÁMK igazgató
GÖCSEJ KAPUJA BAK ÁMK INTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAMJA 2010 Bak Készítette: Garamvölgyi György ÁMK igazgató 1 1. AZ ISKOLA BEMUTATÁSA... 4 2. AZ INTÉZMÉNY MINŐSÉGPOLITIKÁJA... 5 2.1. A fenntartói
RészletesebbenWeöres Sándor Általános Iskola és Alapfokú Zeneművészeti és Táncművészeti Intézmény Házirend
Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Monori Tankerület Weöres Sándor Általános Iskola és Alapfokú Zeneművészeti és Táncművészeti Intézmény 2230 Gyömrő, Szabadság út 2/B. / 29/333-005 Fax: 29/330-135
Részletesebben