IV: Irodalomjegyzék a tematikához mellékletként csatolva. Budapest, Ohly Éva és Somorjai Ildikó

Átírás

1 ELTE TáTK Szociális Tanulmányok Intézete 2003/2004 tanév Szociális munkás és Szociálpolitika Tanszék Második félév Szociális munka Szak Szociális munka oktatása Szociális képzések rendszere I. A tárgy bevezetésének szakmai háttere, indokoltsága A tárgy bevezetésével a szociális munka oktatásának problémáit, az elmélet és gyakorlat integrációjának nehézségeit és a terepmunka folyamatát kívánjuk áttekinteni a hallgatókkal A tárgy nem váltja ki a tereptanárképzést. Kifejezetten arra a szükségletre kíván reagálni, hogy a kiegészít, egyetemi diplomával záruló képzésbe beiratkozott hallgatók különböz szociális képzésekbe már oktatóként és bekapcsolódhatnak és igénylik a szociális munka oktatásához szükséges ismereteket és készségeik fejlesztését. Nem elhanyagolható a szakmai értékek tisztázása sem egy olyan idszakban, amikor a szociális munka maga is változóban van. A diplomás szociális munkásoknak szükséges felkészülniük arra, hogy a szociális munkában és a világban végbemen változásokat hogyan lehet figyelembe venni a képzések alakításában azért, hogy a szakemberek hatékonyan tudjanak bekapcsolódni a változások menedzselésébe és a szociális munka oktatásának fejlesztési folyamataiba. A stúdium csak a legfontosabb témakörökre fókuszál, természetesen azokra a területekre, amelyek a szociálismunkás-képzésben a szociális munka oktatásának tárgykörében megjelennek, az elmélet és gyakorlat integrációjának professzionális szint megoldásainak kimunkálását igénylik és olyan gyakorlatszervezést, amelynél a tereptanári tevékenység a képz intézményekben folyó munka szerves része. Képzési célok: A szociális szakemberképzés sajátosságainak áttekintése, a hazai viszonyok és különböz képzési helyszínek curriculumainak elemzése, felkészülés elméleti és alkotói szinten is a képzési követelményeknek megfelel curriculumok kidolgozására. A tanítási-tanulási folyamatok sajátosságainak ismeretében az elmélet és gyakorlat integrációjával kapcsolatban felmerül problémák szakszer kezelésében kompetensnek lenni. A szociális munka oktatói készségeit fejleszteni a felnttkori tanulás sajátosságainak ismeretében, az élettapasztalatot, az életélményeket forrásként használni a képzési folyamatban és a gyakorlatban. Az elmélet és gyakorlat integrációjának a terepgyakorlatokban megmutatkozó sajátosságai. Terepoktatás és szupervízió. II. A tananyag tartalma fontosabb témakörökre bontva 1. Professzionalitás a szociális munkában. A szociális képzések rendszere. A szociális munka oktatása és kapcsolata más tárgyakkal. 2. A képzési folyamatban megvalósítandó integráció. Elmélet és gyakorlat, szakmai készségfejlesztés, a terepgyakorlatok rendszere. 3. Képzési szintek, változások az EU csatlakozás nyomán 4. Minségbiztosítás, tantervfejlesztés, akkreditáció. III. Követelmények A tárgy témáihoz kapcsolódó szakirodalom feldolgozása és elemz értékelése. A tananyaggal kapcsolatos témákban tapasztalatok és személyes vélemények megfogalmazása szakmai kontextusba ágyazottan. Mindezen túl a szociális munkás képzések rendszerének, curriculumainak, képesítési követelményeinek ismerete és a szociális munka gyakorlatának oktatásával kapcsolatos eljárások és problémák ismerete. További követelmény, hogy a hallgató át tudja tekinteni az elmélet és a gyakorlat összefüggéseit a szociális munkás képzésekben, képes legyen megfogalmazni és közvetíteni a szakma igényeit a képz helyek számára, s képes legyen maga is a képzésbe és a szakma fejlesztésébe aktív módon bekapcsolódni. A félévi munka értékelése egy dolgozat elkészítése és szóbeli kiegészítése, megvédése nyomán történik. Az irodalomjegyzékkel együtt minimum 15 és maximum 20 oldalas dolgozat témája: A szociális-munkás képzések iránt támasztott igények a gyakorló szakember megközelítésében A dolgozat beadási határideje: 2004 április 30. IV: Irodalomjegyzék a tematikához mellékletként csatolva. Budapest, Ohly Éva és Somorjai Ildikó

2 ELTE TáTK Szociális tanulmányok Intézete Szociális munka és Szociálpolitikai Tanszék Kiegészít Szociális munka Szak A szociális munka oktatása 2003/2004 tanév II. félév 2004 február Ohly Éva és Somorjai Ildikó A szociális munka elméleti és gyakorlati tanulmányai I. A tárgy bevezetésének szakmai háttere, indokoltsága: A másoddiplomás képzésben résztvev hallgatók valamilyen szakmai - foglalkozási szerepükben már eddig is kapcsolatba kerültek, illetve saját szakmai jövjük építése során kapcsolatba kerülnek a szociális munkás képzéssel és/vagy a hazai szociális szakképzések kiépül rendszerével. A hangsúly a szociális munka gyakorlatban való tanulásának megszervezésén-megvalósításán van, valamint az elmélet és gyakorlat integrációján. Alapvet, hogy a hallgatók ha oktatói vagy tereptanári szakmai szerepet vállalnak - rendelkezzenek ehhez ismeretekkel, tudják felismerni azt, hogy az oktatásban és/vagy a terepgyakorlatok vezetésénél milyen szakmai dilemmákkal kell dolgozniok, s képesek legyenek szakszeren reflektálni - írásban és szóban - a gyakornokok tevékenységeire egy egészen konkrét szakmai környezetben, úgy hogy tapasztalataikat elméleti síkra is átteszik. II. A tananyag tartalma fontosabb témakörökre bontva: Február Március Április Május Professzionalitás a szociális munkában. Szakmatörténet, képzéstörténet. A hazai képzések változásai és az EU csatlakozás. A szociális szakképzések rendszere. Képzési formák és képesítési követelmények. Az elmélet és gyakorlat integrációja. A szociális munka gyakorlati tanulmányai. Egy átfogó terepoktatási program tartozékai A terepoktatási kézikönyv és egy konkrét gyakorlatot leíró vezérfonal jelentsége. Folyamatrögzítés és az értékelés elkészítése. Konfliktusok és krízisek a gyakorlat ideje alatt és ezek kezelése. Tipikus problémák. Szupervízió alkalmazása a gyakorlatok során. Az értékelés problémái és kimenetele. Minségbiztosítás. Visszacsatolás, a képesítési követelmények ismételt áttekintése. Tantervi korrekció. Akkreditáció. Minségfejlesztés. III. Követelmények: Folyamatos és aktív részvétel a képzésben és a csoport munkájában. A tárgy témáihoz kacsolódó szakirodalom feldolgozása és elemz értékelése. A tananyaggal kapcsolatos témákban tapasztalatok, reflexiók és személyes vélemények megfogalmazása szakmai kontextusba ágyazottan. A félév végére elkészítend dolgozat: Egy szociális munkás képzés vagy szociálpedagógus képzés kritikai elemzése. (Az irodalomjegyzék nélkül min. 8, max.10 oldal) Beadási határid: 2004 április 30. IV. Irodalomjegyzék a tematikához mellékletként csatolva.

3 Irodalomjegyzék a szociális munka oktatása tárgyhoz Összeállította: Somorjai Ildikó Aczél Anna - Darvas Ágnes - Mányai Judit : Szociális munkás képzés a Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképz Fiskolán. = Esély, sz. Az általános szociálismunkás képzés tantervi irányelvei. A soproni konferencia résztvevi által elfogadott dokumentum. = Esély, sz. Arbeitshilfen für Studium und Praxis der Sozialarbeit und Sozialpedagogik. Von Elisabeth Badry, Rudolf Knapp, Hans Gerhard Stockinger. Decker und Müller, Heidelberg, Barker,R.L.:Social Work Dictionary. Washington, NASW., 1991 Barker, R.L. - Almásy Judit:Mérföldkövek a szociális munkában. BP., BSZF., 1996 Bognár Mária:A tereptanár szakmai követelményei Kézirat. Bognár Mária : A szociális képzés curriculum-fejlesztési alternatívái. In: Szociális képzés európai szinten hazai viszonyok között. Esztergom, VJRKTF., Bognár Mária : Gondolatok a tereptanárképzésrl. = Esély, sz. Bogo, M.-Vayda,E.:The Practice of Field Instruction is Social Work. Toronto, Egyes részek kéziratban magyar nyelven hozzáférhetk. Borbély Sjouke - Göncz Kinga - Ohly Éva - Pik Katalin -Szilvási Léna: Szociálismunkás-képzés az Eötvös Loránd Tudományegyetemen. In: Rejtzköd jelen. Tanulmányok Ferge Zsuzsának. Bp., HRSzPE., Budai István: No, hol is tartunk? = Esély, sz. Budai István - Tordainé Vida Katalin : Szociális képzés Bázelben. = Esély, sz. Budai István : Lépések az európai szellemiség szociális képzés irányába. = Esély, sz. Budai István: A szociálismunkás-képzés dilemmái a tanterv- és képzésfejlesztés tükrében. = Esély, és 4. Clifford, Brennen : A terepen folyó oktatás és tanulás kiértékelése. Kéziratban hozzáférhet fordítás. Field Work Manual for Students and Field Instructors. North Carolina State University, Gáspár Pál: A társadalmi változások hatása a curriculumra. = Esély, sz. Fónai Mihály Pattyán László Szoboszlai Katalin: Szociális munkások pályaképének néhány eleme. = Esély, sz. Gordon, Thomas: A tanári hatékonyság fejlesztése. Bp., Gondolat, Gordon, William E. - Schutz Gordon, Margaret:A viszonyítási keretek szerepe a terepen folyó oktatásban. In: Quality Field Instruction in Social Work Program Development and Maintenance. Ed. Bradford W. Sheafor, Lowell E. Jenkins. Longman, New York - London. É.n. A fenti fejezet kéziratban magyar nyelven hozzáférhet. Göncz Kinga : Az emberi kapcsolatok technikusai? = Esély, sz. Gyri Péter : Egy szakma születése - gyorsfénykép magunkról. = Esély, sz. Hány szociális szakemberre van szükség Magyarországon? A Fraternité Rt. Mhelytanulmányának ismertetése. = Háló, sz. Hardi Emilia : Mit tanuljon a szociális munkás? = Esély, sz. Hegyesi Gábor Kozma Judit: A szociális munka áttekintés. In:Kézikönyv szociális munkásoknak. Bp., SzSzSz., 2002 Hordós László Tibor : Dilemmák a szociális munka etikájának oktatásával kapcsolatban. = Esély, sz. Horváth Ágota - Lévai Katalin : Szociális munkások. I. és II. rész. = Esély, sz. és 6.sz. Horváth László: Fejldési tendenciák a szociális képzésekben.in:a DOTE EFK tudományos közleményei. Nyíregyháza, sz old. Jávor István : A szervezetszociológia gondolati rendszerei. Bp., Nemzeti Tankönyvkiadó, Jelentés az Iskolaszövetség Sopron 2 szakmai konferenciájának eredményeirl és javaslatairól. Szerk.: Szöllsi Gábor. Bp., Iskolaszövetség, Kádár Sári : A jó szociális munkás ismérvei - szubjektív megközelítéssel. = Esély, sz. Kersting, J.H. : Kommunikációs rendszer. Csoportszupervizió. Egy tanítási-tanulási folyamat aspektusai. Aachen, Lambertus, / A m fordítása kéziratban hozzáférhet./ Kézikönyv a szociális munka gyakorlatához. Bp., Szociális Szakmai Szövetség, Kézikönyv a szociális munka gyakorlatához. Második, átdolgozott kiadás. Bp., SzSzSz., 2001 Koltayné Billédi Katalin: Fiskolai hallgatók pályaszocializációs vizsgálata.= Esély, sz. és sz. Kozma Judit : Milyen a jó szociális munkás? = Esély, sz. Kozma Judit : Szürke minden teória... = Esély, sz. Körkérdés a szociális munkás képzésrl, = Esély, sz. Loewenberg, F.- Dolgoff, R. : Érték és etika a szociális munkában. In: A szociális munka elmélete és gyakorlata. Bp., Semmelweis Kiadó, 1994.

4 Lévai Katalin: Szakmáról, képzésrl, választásról. = Esély, sz. Müller, C. W.:Hogyan vált a segítés hivatássá? Bp., T.TWINS, 1992 Nisivoccia, Danielle: A terepmunka oktatás kezdeti fázisának tanítási és tanulási feladatai. In: Tanulmányok a szupervízió körébl.ii. Szerk.: Louis van Kessel és Sárvári György. Bp., Supervisio Hungarica, Ohly Éva : Vezérfonal az ELTE szociális munkás képzés 1992 szi terepgyakorlatához. = Esély, sz. Pataki Éva : A diákok szakmai támogatása a képzés folyamatában. In: Szociális képzés európai szinten hazai viszonyok között. Esztergom, VJRKTF., Parsons, E. Janice - Durst, Douglas:Tanulási szerzdések: félreértések és helytelen alkalmazások. In: Tanulmányok a szupervízió körébl. II. Szerk.: Louis Van Kessel és Sárvári György. Bp., Supervisio Hungarica, Pettes, Dorothy E.: Stáb és hallgatói szuprvizió. Feladatközpontú megközelítés. Fordítás részlet. Kézirat. Pik Katalin : A szociális munkások képzésérl és lehetséges elhelyezkedésükrl Nyugat-Berlinben. = Esély, sz. Pik Katalin : Kultúra és identitás: szociális munka egy változó Európában. = Háló, sz. Pik Katalin: A szociális munka története Magyarországon ( ) Bp., HRSzE., 2001 Pik Katalin: Terepgyakorlat eltt. In: kézikönyv a szociális munka gyakorlatához. Bp., SzSzSz.,1996 ( old. ) Pcze Gábor : A személyiségfejlesztés szerepe a szociális szakemberképzésben. = Esély, sz. Pcze Gábor : Mi lesz velük? = Iskolakultúra, sz. Pcze Gábor : Szociálisasszisztens képzés: tények, értékek, dilemmák. = Esély, sz. Rácz Tiborné : Egészségügyi és szociális szakdolgozók együttmködési lehetségei az alapellátás és otthonápolás területén. = Szociális Munka, sz. Rogers, Carl kérdései önmagához a nevelésrl. = Educatio, old. Shulman, Lawrence: A segít készségek tanítása. Terepoktatói kézikönyv. Scholl of Social Work. Boston University. É.n., Ford.: Szentmiklósi Tamás. Kézirat. S.Faragó Magdolna : A szociális képzésekrl - oktatáspolitikai megközelítésben. = Esély, sz. Somorjai Ildikó : Az elmélet és gyakorlat integrációjának problémái a szociális képzésben. In: Szociális képzés európai szinten hazai viszonyok között. Esztergom, VJRKTF., Somorjai Ildikó : Terepkonferencia Salgótarjánban 1997 december. = Háló, sz. Szalai Júlia:A szociális munka néhány jellemzjérl. Alkohológia, sz old. Szoboszlai Katalin: Helyzetkép a terepoktatásról a szociálismunkás-képzésben Magyarországon. = Esély, sz. Szoboszlai Katalin:Kérdíves vizsgálat a terepoktatásról az ELTE Szociális Munkás Szak tereptanárai körében Kézirat. Szoboszlai Katalin: Helyzetkép a terepoktatásról az általános szociálismunkás-képzésben Magyarországon Kézirat. A szociális felsoktatás alapképzési szakjainak képesítési követelményei. A Kormány 6/1996. (I.18.) kormányrendelete. Magyar Közlöny, sz old. Szociálismunka és szociálpolitika egyetemi oktatása. = Esély, sz. Szociálpedagógiai konferencia ajánlásai. = Iskolakultúra, sz. Szöllsi Gábor : Tükör a Szekszárdon induló szociális munkás képzésrl = Esély, sz. Talyigás Katalin - Hegyesi Gábor : Alapkletétel. Az 1990-es soproni konferencia. = Esély, sz. Talyigás Katalin : Tereptanári képzés Amerikában. = Esély, sz. Talyigás Katalin : Új szakma alakul Magyarországon. = Esély, sz. Urbanowsky, M.- Dwyer, M. : Learning trough Field Instruction. Visconsin, FSA., Egyes fejezetek magyar nyelven kéziratban hozzáférhetk. Varsányi Erika : Önreflexió, személyesség és racionalitás a segítés gyakorlatában. = Esély, sz. Wilson, Suanna J. : Field instruction. The Free Press, (Ford.: Szentmiklósi Tamás, Kézirat. ) Woods, Ronald : A szociális munka gyakorlatának oktatása. = Esély, sz. Zám Mária : Módszertani ajánlás a szociálismunkás-képzés terepmunkájához. = Szociális Munka, sz. Záródokumentum a Szociális szakképzettek a munka világában cím 1999 október én tartott konferenciáról. Salgótarján, NCSSZI Képzési Központja. Salgótarján, 2000 Zastrow, Charles : Mit tegyünk, hogy a szociális munka élvezetes hivatás legyen? = Esély, sz. Zeller, D.:Funkktion und Rolle von Praktikumsanleitung und Supervision. Bern, PaulHaut Verl., 1981

5 ELTE TáTK Szociális Tanulmányok Intézete Szociális Munka és Szociálpolitika Tanszék Szakmai készségfejlesztés Th. Gordon nyomán Kapcsolatépít és konfliktuskezel tréning segít-foglalkozásúaknak A szociális munkás hallgatóknak viszonylag kevés lehetségük van a szakmai készségek fejlesztésére és gyakorlására, ugyanakkor nyilvánvaló, hogy a szakmai készségek - ért figyelem, összefoglalás, visszatükrözés, önfeltárás, tanácsadás - tudatos és tervszer fejlesztése és védett, csoportkörnyezetben való gyakorlása a képzés során elengedhetetlen. A gyakorlattal egyre intenzívebb kapcsolatba kerül hallgatók számára egyre fontosabbá válik, hogy képesek legyenek kezelni az indulataikat, megfogalmazni az érzéseiket és a gondolataikat is. Fontos, hogy egy konkrét szituáció kapcsán tudatosan és hatékonyan alakítsák szakmai kapcsolataikat, képesek legyenek a szakmai készségeket biztonsággal alkalmazni, saját szorongásaik mérséklésével, egy nem sért, önérvényesít magatartással. A csoportmunka lehetvé teszi, hogy szakmai szituációkat feldolgozó szerepjátékok során lehessen gyakorolni az egyes készségeket, s azzal, hogy a csoport visszajelz csoportként is mködik, lehessen oldani a bizonytalanságokat, feldolgozni a készségek alkalmazása során felismert problémákat. A segít foglalkozásúak számára kínált csoportokban külön foglalkozunk a lehetséges játszmákkal, a kapcsolati csapdákkal, a meghallgatást és tanácsadást igényl helyzetek különbségeivel. A maximálisan 15 fs csoportokban megvalósított készségfejlesztés kifejezetten gyakorlati jelleg. A tananyag tartalma Szerzdéskötés, saját élmény tanulás Empátia, kongrugencia, elfogadás - a terápiás hatású kommunikáció sémája, a hamis elfogadás felismerése Ért figyelem, összefoglalás, visszatükrözés A segít beszélgetés, elakadások, kommunikációs gátak a segít beszélgetés folyamatában Játszmák felismerése. Lehetséges kiutak a játszmákból. Önfeltárás, konfrontáció, önérvényesítés, igény és érzésközl én-üzenetek. Segít foglalkozásúak viselkedési stratégiái. Egyenrangúság, egyensúlyteremtés a segít kapcsolatban. Ajánlott irodalom Barlai Róbert - Torma Kálmán: Visszacsatolás. In: Önismeretei csoportok. Szerk.: Rudas János, Bp., Animula, É.n. ( old. ) Berne:Emberi játszmák.bp., Gondolat, 1984 Gordon-,Th.-Burch,N.:Emberi kapcsolatok.bp.,assertívk.,2001 Göncz Kinga: A tereptanár és a gyakornok. In:Kézikönyv szociális munkásoknak. Bp., SzSzSz, 1996 Játszmák nélkül.szerk.:járó Katalin, Bp., Helikon, 1999 Rogers, Carl:Valakivé válni. Bp., EDGE, 2003 Tringer László:A gyógyító beszélgetés.bp., HIETE,1998 Wismer: A kommunikáció hatékonysága. In:Önismereti csoportok. Szerk.:Rudas J. Bp., Animula, É.n. ( old. ) A tárgy felvétele nem kötelez, viszont ha valaki felvette a csoportmunkában való részvétel ajánlott. Budapest, 2004 február Somorjai Ildikó