A kompetencia terület neve SZOCIÁLIS ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIA; ESZTÉTIKASI ÉS TÁRSAS KOMPETENCIÁK

Átírás

1 Pomáz Város Önkormányzata TÁMOP 3.1.4/ A kompetencia terület neve SZOCIÁLIS ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIA; ESZTÉTIKASI ÉS TÁRSAS KOMPETENCIÁK A modul címe A ZENE KAPUJÁBAN Bábok, babák előadás-látogatás A modul szerzője: Veres Zoltán

2 MODULLEÍRÁS Ajánlott korosztály: Ajánlott időkeret: A modul célja: évesek 10x (felkészítés, felkészülés, értékelés), 3x 90 perc (koncertlátogatás), 1x45 perc (összegzés), Komplex személyiségfejlesztés a koncertlátogatás által, komplex esztétikai- kulturális élményszerzés, Másodlagos cél: - a diákok érdeklődésének felkeltése az önálló koncertlátogatásra, - a koncertlehetőségek utánjárása önállóan. A modul tartalma: Kapu II: A zene kapujában- hangverseny-látogatás közös utazással. Megelőző tapasztalat: Tapasztalat szerint egyre kevesebb kulturális élmény éri a növendékeket. Ha éri is őket, nem tudják kiválasztani a számukra felemelőélményt nyújtó, igazán értékes előadásokat. (Sokszor nem tudják, mi az, hogy felemelő élmény.) Nem megfelelő viselkedés a koncerteken, ami gyakran önhibájukon kívül történik meg. Ajánlott továbbhaladási irány: Tudatos felkészítés esztétikai, szociális kulturális szinteken. Színházi előadások és képzőművészeti kiállítások iránti érdeklődés-felkeltés. A kompetencia fókuszai: Személyes kompetencia: egyéni vizuális és auditív élmények, véleményalkotás, énkép és önismeret, önszabályozás, önfegyelem, Érzelmi kompetencia: empátia, beleélés, fantázia, Intellektuális kompetencia: információkezelés, kritikai gondolkodás, művészi látásmód, művészi kifejezőeszközök megértése, ismerete, szabálykezelés Kognitív kompetencia: Összefüggések felismerése és rendszerezése Szociális kompetencia: érdeklődés, tolerancia, közös élmények 2

3 Modulkapcsolódási pontok -NAT: Ember és társadalom. Életvitel, egyetemes kultúra- zenetörténet -A reneszánsztánc, mint személyes élményként megélhető viselkedéskultúra-hordozó. - Lámpaláz Ajánlott megelőző ek: A meglévő kompetenciák feltérképezése, a gyerek személyiségének megismerése által Ajánlott követő ek: Támogató rendszer: Zenetörténet: Csajkovszkij: Diótörő, Delibes: Coppélia, Lendvay Kamilló: A rendíthetetlen ólomkatona /Andersen meséje nyomán/ - kérdőív - internet - programfüzetek Ajánlás: Minden általános- és középiskolában (falvakban és kisvárosokban is). Alap- és középfokú művészeti iskolákban zeneirodalom, zenetörténet órák kiegészítőjeként. Érdemes olyan helyszínre utazni, ami lehetőleg 60 percen belül megközelíthető. (a közös utakat a tanár szervezi.) Támogató rendszer: MÜPA- programok, Zenei lexikonok Internet-kereső Zenekritikai kérdések Digitálistábla Projekttor Számítógép (laptop) Értékelés: 3

4 MODULVÁZLAT Lépések, ek (időmegjelöléssel) Kiemelt készségek, képességek Célcsoport / a differenciálás lehetőségei Tanulásszervezés Eszköz/ melléklet (tanár/diák) Munkaformák Módszerek I. RÁHANGOLÁS A Felkészítés a koncertre. A tanár megkérdezi a növendéket (beszélgetnek) a koncert-látogatási szokásokról illendő viselkedésről, kultúrált megjelenésről, ezeknek okairól. Nyitottság, érdeklődés, véleményalkotás, énkép és önismeret Pl.: Montágh Imre: Mondjam, vagy mutassam? - című könyve B Andersen: A rendíthetetlen ólomkatona, és a Diótörő meséjének rövid áttekintése, mondanivalójának megbeszélése. Mit mond ez neked? Figyelem, azonosságok és különbözőségek megfigyelése, vizuális gondolkodás, empátia, beleélés, fantázia, Kifejezőkészség, ellentétek felismerése, önkifejezés, szimbolika, gondolkodás, A mesék szövege. 4

5 II. A FELDOLGOZÁS ELŐKÉSZÍTÉSE A Előzetesen megbeszélt időpontban találkozás, elutazás a koncert helyszínére. Egymásra figyelés, fegyelem, tolerancia Érdemes autóbusszal menni, hogy közös legyen az élmény minden eleme. B C D Közvetlenül a koncert előtt a zenekritikai kérdőív szempontsorainak ismertetése a gyerekekkel, hogy mire figyeljenek az előadás alatt. Az Előadás Témája: BÁBOK, BABÁK 90 perc Zenekritikai kérdőív kitöltése A hallottak, látottak megbeszélése 30perc Megfigyelés, kritikai érzék, koncentráció, információkezelés, Figyelem, fegyelem, vizuális gondolkodás, kritikai érzék, ellentétek felismerése, művészi látásmód, művészi kifejezőeszközök megértése, ismerete empátia, beleélés, fantázia, önfegyelem, Kritikai érzék, nyitottság, visszajelzés, gondolkodás, érzések azonosítása és megfogalmazása, évesek Egyéni munka Koncertje gyek Kérdőív toll E Hazautazás Egymásra figyelés, fegyelem, tolerancia 5

6 III. ÚJ TARTALOM FELDOLGOZÁSA A A megtekintett darab (Bábok, babák), értékelése, szubjektív nézőpontok ütköztetése a kérdőívek alapján, majd a tapasztalt koncert-látogatási viselkedésiformák összevetése Véleményalkotás, kritikai gondolkodás, összefüggések felismerése és rendszerezése, tolerancia, Kooperációs technikák A kitöltött kérdőívek B A következő előadás, koncert témájának, helyszínének, időpontjának közös kiválasztása. (tanár-diák), majd a koncertre hangolódás feladatainak kiosztása: A szerzők rövid életrajza, esetleges anekdoták gyűjtése, amire a diákok otthon készülnek fel Véleményalkotás, kritikai gondolkodás, érdeklődés, információkezelés, kommunikációs technikák alkalmazása, Kooperációs technikák Internet, (digitális tábla), Programfüzet, C Ráhangolódás kiválasztott darabra. (szerző (k) életrajza, keletkezés-történet, anekdoták), Figyelem, azonosságok és különbözőségek megfigyelése, vizuális gondolkodás, beleélés, fantázia, Kifejezőkészség, szimbolika, és önálló Projektmódszer, Kooperációs technikák A megírt vázlat, (esetleg power point), digitális tábla, internet, számítógép, projekttor, D Utazás a koncertre Egymásra figyelés, fegyelem, tolerancia 6

7 E Előadás, koncerthallgatás 90 perc Figyelem, fegyelem, vizuális gondolkodás, kritikai érzék, ellentétek felismerése, művészi látásmód, művészi kifejezőeszközök megértése, ismerete empátia, beleélés, fantázia, önfegyelem, A koncertjegyeket közösen vesszük, vagy közösen foglaljuk interneten. F Zenekritikai kérdőív kitöltése A hallottak, látottak megbeszélése 30perc Kritikai érzék, nyitottság, visszajelzés, gondolkodás, érzések azonosítása és megfogalmazása, évesek Egyéni munka Kérdőív toll G Hazautazás Egymásra figyelés, fegyelem, tolerancia H A megtekintett darab értékelése, szubjektív nézőpontok ütköztetése a kérdőívek alapján, majd a tapasztalt koncert-látogatási viselkedésiformák összevetése Véleményalkotás, kritikai gondolkodás, összefüggések felismerése és rendszerezése, tolerancia, Kooperációs technikák A kitöltött kérdőívek I A következő lépésben, a diákokat 2-3-as csoportokra bontva, önállóan felkészülnek és megtekintenek, egy általuk kiválasztott előadást vagy meghallgatnak egy koncertet, ahová tanári segédlet nélkül utaznak el. Erről beszámolót készítenek és előadnak a többi diák számára. Kiemelt készségek, képességek: Személyes kompetencia: egyéni vizuális és auditív élmények, véleményalkotás, énkép és önismeret, önszabályozás, önfegyelem, önállóság, Érzelmi kompetencia: empátia, beleélés, fantázia, Intellektuális kompetencia: információkezelés, kritikai gondolkodás, művészi látásmód, művészi kifejezőeszközök megértése, ismerete, szabálykezelés Kognitív kompetencia: Összefüggések felismerése és rendszerezése Szociális kompetencia: érdeklődés, tolerancia, közös élmények 7

8 IV. ÚJ TARLATOM ÖSSZEFOGLALÁSA, ELLENŐRZÉSE, ÉRTÉKELÉSE A A beszámolók meghallgatása, megtekintése (Power point) A beszámolónként. Véleményalkotás, kritikai gondolkodás, összefüggések felismerése és rendszerezése, évesek Önálló és csoportos Kooperációs technikák, projektmódszer, Számítógép, projekttor, digitális tábla vázlatok, B Az egész modul közös értékelése és összegzése. (45 perc) Eszköz / Melléklet Tanári segédletek Tanulói segédletek 8

9 A mű bemutatásának helyszíne és időpontja: Művészetek Palotája 2OlO.április 17-én 15:00 óra Az előadás címe: Bábok-babák" A díszlet minősége, kifejezősége: 2. A fénytechnika használata: 3. A ruhák és jelmezek illeszkedése a látottakhoz: 4. A koreográfia minősége, kifejezősége: 5. Az előadók szövegmondása, kiejtése, érthetősége: 6. Arcjáték, gesztus, színészi alakítás minden előadó részéről (táncosok,babák,bábok): 7. A közönség reagálásai, annak megnyerése: 8. Mennyire valósult meg, mennyire volt felismerhető a babák és bábok megjelenítése a szimfonikus zenekar játékában: Név: Hangszer:

10 A felhasznált szövegek, kották és képek szerzői és kiadói jogainak nyilvántartásához szükséges a pontos adatok lejegyzése. Javasoljuk, hogy a táblázatot pontosan és folyamatosan vezessék. ADATTÁBLA A SZERZŐI ÉS KIADÓI JOGOK NYILVÁNTARTÁSÁHOZ Szerző (jogtulajdonos) cím alcím fordító Szerkesztő (alkotószerkesztő) kiadó Kiadás éve ISBN szám Azonosító szám oldalszám Másodlagos felhasználó (kinek a művében jelent meg, ki idézi) neve cím alcím kiadó Kiadás éve ISBN szám Azonosító szám oldalszám