A 2014-es kompetenciamérés eredményei. Országosan a 10. évfolyamon tanuló írta meg a felmérést.

Átírás

1 A 2014-es kompetenciamérés eredményei Országosan a 10. évfolyamon tanuló írta meg a felmérést. Az országos átlag 2014-ben matematikából 1631 pont, szövegértésből 1597 pont. Az alábbi grafikon azt mutatja, hogy matematikából az országos átlag évek óta közel azonos, a 10. évfolyamot a citromsárga vonal jelöli. Természetesen a 8. évfolyamos eredmények alacsonyabb pontértékűek, de látszik, hogy a két év alatt csak nagyon kicsi a fejlődés. Hasonló a helyzet a szövegértés átlagokkal is, annyi különbséggel, hogy itt a 8. és a 10. évfolyam mérési eredményei között nagyobb az eltérés a 10. javára.

2 A Kispesti Károlyi Mihály Magyar-Spanyol Tannyelvű Gimnázium adatainak elemzése Létszám adatok: A 104 tanulóból 98 írta meg a mérést. Az átlageredményeink az országoshoz, a 4 évfolyamos gimnáziumokhoz és a nagy négy évfolyamos gimnáziumokhoz viszonyítva: A táblázatból az olvasható ki, hogy mind a matematika, mind a szövegértés pontszámai nálunk lényegesen magasabbak, mint a viszonyítási csoportoké: matematika: országos: +170 pont, 4 évfolyamos gimnázium: +78 pont 4 évfolyamos nagy gimnázium: +44 pont szövegértés: országos: +196 pont 4 évfolyamos gimnázium: +88 pont 4 évfolyamos nagy gimnázium: +56 pont. Önmagunkhoz képest a 2010-es évtől kezdve stagnálás látható, mindkét mérés esetében.

3 Jó a helyzetünk az alap és a minimumszint elemzése esetében: A 4. képességszint alatt matematikából 6,1 %, szövegértésből a tanulóink 1%-a teljesített, a referencia csoportok 40,4%, ill. 21%-ához, valamint a 30,5% ill. 10,6%-hoz képest. Matematika Ebből a grafikonból az olvasható le, hogy a mi tanulóinknál gyengébben teljesített országosan 80%, a 4 osztályos gimnáziumok közül 70% és a nagy 4 osztályos gimnáziumok közül 50% és csak 5%, 8%, ill. 13% teljesített jobban.

4 Látható, hogy a mi tanulóink legalacsonyabb pontszáma 1774, ami a 4 évfolyamos gimnáziumok legjobbjainak átlaga fölött van 53 ponttal. Ez a diagram azt mutatja, hogy a diákjaink 77,5 %-a a jó képességűek szintjén van, sőt a 7,1 %-os 7. szint kiemelkedően jó képességeket mutat. A következő grafikon a tanulók fejlődését mutatja 2012-höz képest. A lineáris függvény egyenletes fejlődést mutat, az országos átlaggal párhuzamosan.

5

6 Nagyon érdekes megfigyelni az egyes években a tanulók eloszlását. Minden évben van a 3-astól a 7-es szintig tanulónk, azaz a gyengébb és az erősebb szinteken is vannak, de a középmezőny, az 5 6. szint nagyon változatos: 2010-, 2012-, 2013-ban egy-egy sávban van sok diák, 2011-ben és főként 2014-ben tömörödik a mezőny. Szövegértés Látható, hogy a nálunk gyengébben teljesítők aránya országosan 82%, a 4 évfolyamos gimnáziumok között 75 % és a nagy 4 évfolyamos gimnáziumokban is 58%, a jobban teljesítők országosan alig 3%, a 4 évfolyamos gimnáziumok között is kb. 3% és a nagy 4 évfolyamos gimnáziumok között 7%. Ez nagyon jó eredmény. Itt is azt látjuk, hogy messze lehagyjuk az országos átlagokat és a 4 évfolyamos gimnáziumok legjobb eredménye alatta van a mi leggyengébb eredményünknek, csak a 8 osztályos gimnáziumok eredményei összemérhetők a mienkkel.

7 A számokat összeadva arra a következtetésre lehet jutni, hogy a jó képességű tanulóink aránya 89,8 %. Alig van tanulónk a 4-es szinten, viszont sokan vannak a 7-es kiváló szinten. A fejlődés 2012-höz viszonyítva lineáris, alig tér el az átlagoktól.

8 Az egyes évek szerinti összehasonlítás azt mutatja, hogy 2011-ben és 2012-ben voltak kiugró teljesítmények, a többi években viszont tömörebb a grafikon, tehát homogénebb a diákok képesség szintje, több diák van azonos képesség szinten.

9 A három osztály fejlődésének összehasonlítása Matematika

10 A legintenzívebb fejlődés a 9.c-nél látható, ott a legmeredekebb a grafikon, annak ellenére, hogy 4-en nagyon a vonal alatt vannak, azaz hasonló vagy rosszabb eredményt értek el, mint 2012-ben. A 9. B-nél is viszonylag sok a vonal alatti teljesítmény, de a legnagyobb szóródást a 9. A mutatja, pozitív és negatív irányba is. Ezeknek a tanulóknak személyre szabott foglalkozások szervezése ajánlott, ill. a kiugró eredményeket elérők versenyeztetése és további fejlesztése szükséges.

11 Szövegértés

12 A 9. A osztály tanulói nagyon nagy szóródást mutatnak, sok tanuló jelentősen fejlődött a két év alatt, pl pontról 2000 fölé, de stagnálások és kisebb visszaesések is voltak. A legmeredekebb, azaz a legtöbbet fejlődött a 9. B osztály és elég homogén az elhelyezkedésük a grafikonon. nagyon nagy szóródást mutat a 9.C is, de míg az A esetében inkább csak felfelé a C-nél sok a vonal alatti, azaz a gyengébben teljesítő. Pl. 150 pontos visszaesés is tapasztalható.