PÁLYÁZAT. Kecskeméti Táncsics Mihály Középiskolai Kollégium. intézményvezető-helyettes (magasabb vezető) beosztás ellátására.
|
|
- Etelka Takács
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 PÁLYÁZAT Kecskeméti Táncsics Mihály Középiskolai Kollégium intézményvezető-helyettes (magasabb vezető) beosztás ellátására. Pályáztató: Klebelsberg Intézményfenntartó Központ 6000 Kecskemét, Deák Ferenc tér 3. pályázati adatbázis azonosító szám: KLIK/025/2345/2015 Pályázó: Bibok Róbert Béla Kecskemét
2 TARTALOMJEGYÉK PÁLYÁZATI NYILATKOZAT 2 ÖNÉLETRAJZ 3 BEVEZETÉS 5 INTÉZMÉNY VEZETÉSRE VONATKOZÓ PROGRAM 7 HELYZETELEMZÉS 7 FEJLESZTÉSI ELKÉPZEÉSEK 11 Tárgyi feltételek terén 11 Az emberi erőforrás terén 12 HITVALLÁSOM 13 AZ INTÉZMÉNY MENEDZSELÉSE, KAPCSOLATOK 15 ÖSSZEGZÉS 17 MELLÉKLETEK 18 1
3 PÁLYÁZATI NYILATKOZAT Alulírott, Bibok Róbert Béla (szül.:kiskunfélegyháza, július 27.; anyja neve: Trombitás Irén Julianna; lakcím: Kecskemét, Ősz utca 14; szig. szám: MA) pályázatot nyújtok be a Nemzeti Közigazgatási Intézet honlapján (2015. október 19-én) megjelent pályázati felhívása alapján a Kecskeméti Táncsics Mihály Középiskolai Kollégium intézményvezető helyettes (magasabb vezető) beosztás ellátására. Nyilatkozom, hogy hozzájárulok a pályázati anyagomban foglalt személyes adataimnak a pályázati eljárás során történő sokszorosításához, továbbításához, harmadik személlyel történő közléséhez. Nyilatkozom továbbá arról, hogy hozzájárulok a pályázati anyagban foglalt személyes adataimnak a pályázati eljárással összefüggésben szükséges kezeléséhez. Kecskemét, november 16. Bibok Róbert Béla 2
4 ÖNÉLETRAJZ Személyes adatok: Név: Hely, idő: Telefon: Lakcím: Bibok Róbert Béla Tanulmányok: Berkes Ferenc Kereskedelmi Szakközépiskola Szókratész Képző Központ (Külkereskedelmi Főiskola) Kecskeméti Főiskola Tanítóképző Főiskolai Kar SZTE-JGYPK Technika VMT /műveltségterületi képzés/ SZTE-JGYPK TECHNIKATANÁR MESTERKÉPZÉSI SZAK BME Közoktatási Vezető és Pedagógus Szakvizsga Szakirányú Továbbképzési Szak Végzettség: Kereskedelmi érettségi bizonyítvány Belkereskedelmi Áruforgalmi szak Felsőfokú külkereskedelmi üzletkötő Általános iskolai tanító /ember és társadalom, technika műveltségterület/ Okleveles Technikatanár ECDL Start számítógép kezelői bizonyítvány Nyelvismeret: Német B2 Komplex Középfokú Nyelvvizsga (2015.) 3
5 Egyéb készségek: A,B,C,E kat. jogosítvány TIR, KKSZ - Nemzetközi szállítmányozó bizonyítvány Munkatapasztalat: BAZSO BT. - Átrium Hotel Kecskemét kereskedelem, vendéglátás AGROSILÓSZER Kft. - tulajdonos AGROSILÓ Ipari és Kereskedelmi KFT. - ügyvezető igazgató (gabonatárolók, fémszerkezetek gyártása, építése, egyéb építőipari, kereskedelmi tevékenységek.) KECSKEMÉTI TÁNCSICS MIHÁLY KÖZÉPISKOLAI KOLLÉGIUM - kollégiumi nevelőtanár Kecskeméti Kodály Zoltán Ének-zenei Általános Iskola, Gimnázium, Szakközépiskola és Alapfokú Művészeti Iskola - óraadó tanár Egyéb ismeretek: zongora - Állami zeneiskola 6 év ipari alpinista ismeretek Érdeklődési kör: zene zongora sport kardio edzés, kerékpározás, hegymászás, túrázás technika, informatika, építőipar, járműipar óta vagyok házas, két gyermekem van egy 11 éves lány, és egy 12 éves fiú. 4
6 BEVEZETÉS nyarán szereztem meg első diplomámat a Kecskeméti Főiskolán. Ekkor tanítói végzettséggel rendelkeztem. Ezen év őszén lehetőségem nyílt megpályázni egy állást, a Kecskeméti Táncsics Mihály Középiskolai Kollégiumban. Kihasználtam az adódó lehetőséget, mert bár tanítói diplomával rendelkeztem, nem éreztem igazán nagy késztetést arra, hogy a fiatalabb korosztályt tanítsam. Októbertől munkába is álltam, és azóta is ennek a nevelőtestületnek a tagja vagyok. Örülök, hogy akkor így döntöttem, mert az itt eltöltött évek, csak megerősítettek abban, hogy a tizenéves korosztály nevelése áll hozzám a legközelebb. Ez motivált a továbbtanulásra is ben jelentkeztem a Szegedi Tudomány Egyetem Juhász Gyula Tanárképző Főiskolai Karára, technika tanári mesterképzésre. Itt 2011-ben végeztem. A kollégiumban eltöltött 15 év alatt a kollégákkal jó munkakapcsolatot alakítottam ki, és alaposan megismertem az intézményt októberében egy kilencedik évfolyamos csoportot kaptam. Kezdő voltam én is ők is. Ebben az időben nagyon sokat segített az, hogy olyan idősebb kollégáim voltak, akikre bármikor számíthattam, valamint mentorként tekinthettem. Az akkor még számomra idegennek tűnő helyzetekre olyan megoldási mintákat láthattam, amelyek a mai napig segítenek abban, hogy minél jobb nevelőtanár legyek. A nevelő oktató munkámat folyamatosan tökéletesítenem kellett, hiszen amikor a diplomámat megszereztem, nem ezzel a korosztállyal foglalkoztam. Kollégáim készséggel álltak rendelkezésemre minden egyes alkalommal, amikor hospitálási szándékkal csoportfoglalkozásaikat látogattam. A folyamatos kihívások, folyamatos motivációt jelentettek, és a gyerekkel való kapcsolatomon is azt éreztem, hogy jó helyen vagyok. Az évek múlásával egyre biztosabb voltam abban, hogy a kollégium egy olyan helyszín, ahol a pedagógusnak hatalmas lehetősége van, hiszen a fiatalokkal sokkal közvetlenebb a kapcsolata, mint az iskolában tanító tanárok esetében. Munkám során mindig is törekedtem arra, hogy ez a kapcsolat köztem és a csoportom között minél nyíltabb legyen. Gyakorlatias embernek tartom magam, és azt tapasztaltam, hogy a mai fiatalok is igénylik a gyakorlatorientált foglalkozásokat, tevékenységeket. Pedagógusi munkámban önkéntelenül is megjelennek olyan elemek, amelyeket az élet más területeiről gyűjtöttem. 15 éve ügyvezető igazgatója vagyok egy ipari és kereskedelmi Kft-nek (Agrosiló Kft.). Ez a cég ország- és világszerte több ipari beruházási projektet valósított meg. Itt igaz, hogy nem pedagógiával foglalkoztam, de olyan pedagógiában 5
7 is kamatoztatható képességekre tettem szert, amelyek a mindennapi munkámat segítik, és megerősítenek abban, hogy magabiztosan, széles spektrumú élettapasztalattal álljak a rám bízott fiatalok elé. Ez pedig kiemelten fontos szerepet kapott az életemben akkor, amikor Arany János Tehetséggondozó csoportot kaptam. Ezeknek a fiataloknak igazán nagy szükségük van arra, hogy az életre készítsük fel őket, amellett, hogy a tanulásukat támogassuk ben újabb kihívás elé állítottam magam, és óraadó lettem a Kecskeméti Kodály Iskolában, technika tantárgyat tanítom felső tagozatban. Nagyon örültem ennek a lehetőségnek, mert bár szívemhez nőtt a kollégiumban folyó nevelő oktató munka, mégis késztetést éreztem magamban arra, hogy a hagyományos iskolai keretek között is tanítsak. Megtanultam értékelni a korosztályok sokszínűségét, és erőt gyűjteni mindkettőből. Ha röviden meg kellene fogalmaznom azt, hogy mi az, amit a pedagógusi munkámban fontosnak tartok, akkor mindenképpen kiemelném azt, hogy a hitelességre törekszem. Hiszem azt, hogy a legtöbbet akkor adhatjuk fiataljainknak, ha őszintén önmagunkat adjuk. Hatalmas segítséget kapnak ezzel tőlünk, hiszen a mai, számukra is nehezen érthető világban az egyszerű, és hiteles érzelmeknek egyre nagyobb szerepet kell tulajdonítani. Erre a kollégiumban lehetőség van. Az életben gyűjtött tapasztalataimat szívesen adom át tanulóimnak, és örömmel veszem egyéni megkereséseiket. Külön sikernek könyvelem el azt, ha magánügyeiket is megosztják velem, bizalmat szavaznak nekem. Ezeket az erényimet kamatoztatnám ebben az intézményben intézményvezető helyettesként is, és az őszinteséget, igazságosságosságot és a közösen végzett munkát helyezném előtérbe. Hiszem azt, hogy az egyénekkel kialakított jó kapcsolat adja az alapját egy olyan csapatnak, amelyben hatékonyan tud együtt dolgozni mindenki. Ahogy a gyerekekben is felismerjük azt, hogy mitől értékes, úgy egy nevelőtestület minden tagjában is meg kell keresni mindenki erősségét, hogy értékes részét képezze a csapatnak. 6
8 INTÉZMÉNY VEZETÉSÉRE VONATKOZÓ PROGRAM HELYZETELEMZÉS Történeti áttekintés Történetünk az 1950-es évekre nyúlik vissza, hiszen nagy múltú kollégiumunk jogelődje a Ságvári Szakérettségis Kollégium volt. A Táncsics Mihály Középiskolai Fiúdiákotthon ban jött létre 80 diákkal. Névadónk, Táncsics Mihály méltán vallotta: a koronák és trónusok csak addig állhatnak fenn, míg a népek szegények, tudatlanok. E gondolatot igazolva ben a diákok szegényes körülmények között, de annál nagyobb lelkesedéssel élték meg a számukra újdonságot jelentő kollégiumi létformát ban már több mint 100 diák lakott a diákotthonban, ők a város legmagasabb színvonalú gimnáziumait képviselték ban történt meg a diákotthon kollégiummá való átalakítása, ezt követően szeptember 15-én avatta fel az oktatásügyi miniszterhelyettes a Táncsics Mihály Középiskolai Fiúkollégiumot. Az intézmény szellemiségét fennállása óta a középiskolás korosztály magas színvonalú nevelése határozza meg. - (Kecskeméti Táncsics Mihály Középiskolai Kollégium Pedagógiai Programja 5. oldal) Személyi feltételek A nevelőtestület jellemzői A nevelési és oktatási feladatokat a kollégiumban évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről szóló törvényben meghatározott végzettséggel és szakképzettséggel rendelkező kollégiumi nevelőtanár látja el, akik rendszeres önképzéssel, szervezett továbbképzéssel megújított, korszerű szakmai ismeretekkel rendelkeznek. 7
9 A kollégiumi pedagógiai munkában felhasznált szakok Pedagógia-nevelőtanár szak: 3 fő Népművelő szak: Nyelv és beszédfejlesztő tanár Technika tanár szak: Játék és szabadidő szervező tanár Magyar nyelv és irodalom szak: 4 fő Történelem szak: 2 fő Tanítói szak: 3 fő Biológia-testnevelés szak: Egészségügyi szakoktató: Rajz-művelődésszervező szak: Zeneművész, gordonka szak: Szociológus: Jogász: Pedagógus szakvizsga: 2 fő (nek folyamatban) Közoktatási vezető: 2 fő (nek folyamatban) Nyelvvizsgával rendelkezik Német Angol Francia Eszperantó Felsőfokú német Felsőfokú angol Francia szakkollégium 5 fő 4 fő 8
10 Középfokú C német 3 fő Középfokú C angol Középfokú C eszperantó Alapfokú német C Alapfokú C angol Alapfokú A angol Szervezeti felépítés A köznevelési intézmény a törvényben meghatározott köznevelési feladatok ellátására létesített intézmény. A köznevelési intézmény jogi személy, amely önálló költségvetéssel nem rendelkező szakmailag és pedagógiailag önállóan működő intézményegység szervezeti és szakmai irányítását az igazgató és az igazgatóhelyettes látja el. A nevelési-oktatási intézmény működésével kapcsolatos döntések előkészítésében, végrehajtásában és ellenőrzésében - jogszabályban meghatározottak szerint - részt vesznek a pedagógusok, a tanulók és a szülők, valamint képviselőik. A diáklétszám jelenleg: 248 fő Kollégiumi tikár: Épületgondnok: Pénztáros: Takarítás: Profi Komfort Kft. Portaszolgálat: Bács-Security Kft. Karbantartás: Kik-For Kft. Büfét üzemeltető egyéni vállalkozó 3 fő 4 fő Az épület helyiségei A kollégium személyközpontú környezet kialakítására törekszik. Belső és külső környezete minden tekintetben biztosítja a nevelési célok megvalósíthatóságát, a kollégisták biztonságát, kényelmét, megfelel az otthonosság általános kritériumainak, hiszen elsődlegesen a nyugodt tanulás, az önálló ismeretszerzés, a kulturális-, a sport- és egyéb szabadidős tevékenységek, valamint a diákkörök, szakkörök működésének feltételeinek kell eleget tennie. Biztosítani kell a diákok számára nyugodt pihenés és az egyéni visszavonulás lehetőségét. 9
11 Tanulószoba: Lakószoba: Vasaló: Kiskonyha: Konyha: Könyvtár: 4 db 66 db 24m 2 -es (4 személyes,összesen 264 férőhely) 3 db 4 db 1 db 1 db 2000 kötetes állománnyal testedző szoba, klubszoba, aula, étterem, konyha Tárgyi ellátottság A kollégium belső és külső környezete biztosítja a nevelési célok megvalósíthatóságát, a kollégisták biztonságát, kényelmét, megfelel az otthonosság általános kritériumainak. Megteremti a jogszabályi előírásoknak megfelelően a nyugodt tanulás, az önálló ismeretszerzés, a kulturális-, a sport- és egyéb szabadidős tevékenységek, valamint a diákkörök, szakkörök működésének feltételeit. A kollégium gondoskodik a tanulók nyugodt pihenéséről, az egyéni visszavonulás lehetőségéről. A helyzetelemzésben olvasható adatok, információk alapjául a Kecskeméti Táncsics Mihály Középiskolai Kollégium Pedagógiai Programja szolgált. 10
12 Nincs nagyság ott, ahol nincs egyszerűség, jóság, és igazság - Lev Tolsztoj FEJLESZTÉSI ELKÉPZELÉSEK Tárgyi feltételek terén - Az építőiparban szakmai munkáim során megszerzett tapasztalataimmal aktívan hozzá tudnék járulni ahhoz, hogy a kollégiumban folyó karbantartási munkálatok hatékonyak, és az elvégzett munka minőségi legyen. Az ehhez szükséges anyagok illetve eszközök beszerzéséhez széles spektrumú ügyfélkapcsolattal rendelkezem. - A tavalyi évben megtörtént az épület külső homlokzatának hőszigetelése és a nyílászárók cseréje, de az épület belsejében még szükség van a víz csatorna vezetékrendszer felújítására. - A hálózati vízrendszer csapjait a diákok nem zárják el így többször órákon át folyik a csatornába az ivóvíz. Részben megoldás lenne a zuhanyzók időzített csapokkal való ellátása. - Ezen kívül a villanyvezetékek cseréjére is szükség lenne. A technikai modernizálások önmagukban természetesen nem elegendőek ahhoz, hogy energiát tudjunk megtakarítani, mert emellett a környezettudatos felhasználói gondolkodásmód is ugyanolyan fontos. - Az épület belsejének műszaki állapota is felújításra szorul, a szobák berendezései elhasználtak, a szobák falai pedig festésre szorulnak. - Az aula, folyosók, tanári illetve diákszobák padlóburkolatának cseréjére is szükség lenne. - A kollégista diákok pontos nyilvántartása érdekében szorgalmaznám egy elektronikus beléptető rendszer kialakítását. 11
13 Az emberi erőforrás terén - Pedagógusaink sokszínű végzettséggel rendelkeznek, az érdeklődési körök szerteágazóak. Ezt a sokszínűséget ki kell használni arra, hogy diákjaink is minél többet profitáljanak ebből. Mivel a kiváló bizonyítvány önmagában nem elegendő ahhoz, hogy a való élet útvesztőiben eligazodjon egy fiatal. A tanulóknak el kell sajátítani egy olyan szellemiséget, amivel el tudnak igazodni a mindennapi életben. Szükségük van arra, hogy képesek legyenek kritikai gondolkodásmódra, véleményalkotásra, magyarázatra. Ennek megvalósulását az igények felmérésével, a feladatok képességek szerinti csoportosításával megvalósíthatónak látom. - Fontosnak tartom, hogy a munkaidő beosztás kialakítása úgy történjen, hogy a kollégáknak legyen lehetősége arra, hogy oktatásokon, képzéseken részt tudjanak venni, és olyan máshol nem megszerezhető tudást birtokába jussanak, amellyel saját ismereteiket is bővítik, de ezzel a kollégiumban folyó nevelő és oktató munkát is színvonalasabbá tegyék. Ebből következően lehetőséget kell biztosítani arra is, hogy az intézményen belül megvalósuljon a horizontális tudásátadás lehetősége. - A pedagógusok szakmai továbbképzése kapcsán kiemelt szerepet kell hogy kapjon, a számítástechnikai ismeretek bővítése, frissítése. Ilyen jellegű továbbképzésre az elmúlt 10 évben nem volt lehetőség. - Az elmúlt évben felmért továbbképzési igény alapján a kollégák nyelvi ismereteik frissítésére lenne szükség. 12
14 Az eredményes vezetőnek egyszerre kell az emberi kapcsolatok és a feladatok szakértőjének lennie. A vezetői eredményesség megköveteli az emberekkel való tisztességes bánásmódot, és egyidejűleg eredményes ösztönzésüket a jobb teljesítmény elérése érdelében. Az egyik a másik nélkül nem működik. Dr. Thomas Gordon Vezetői eredményesség tréning 15. o. Studium Effektive Kiadó, Budapest, HITVALLÁSOM - Az őszinteség segítségével bizalom légkörének kialakítása, a humánum előtérbe helyezése. Az ideális munkakörnyezetet úgy képzelem el, hogy mindenki nyíltan meri vállalni gondolatait, és ehhez elengedhetetlen részét kell, hogy képezze az, hogy a vezető mindenki számára elérhető legyen. Annak érdekében, hogy ez így megvalósulhasson, azt várom el magamtól, hogy jól ismerjem a velem együtt dolgozók képességeit, terhelhetőségét, ezáltal a megfelelő minőségű és mennyiségű feladatot vállalhassa mindenki. A kollégiumba járó tanulók egy közösséget alkotnak, de emellett egy egy kisebb közösség részesei is. A vezetőnek ismernie kell ezeket a csoportokat, és az egyes egyének hovatartozását. Ezt eddig is a saját csoportomnál szem előtt tartottam, intézményi szinten ezt ugyanígy képzelem el. Elfogadom azt, hogy mindenki máshonnan érkezik, más tapasztalatokkal, és más értékrenddel rendelkezik. A Kollégiumba az ország különböző területeiről érkeznek gyerekek, nagyon különböző társadalmi és egzisztenciális környezetből. Ettől színes és sokszínű közösségünk. Az egyén és közösség fontossága egymás mellett gyönyörűen megfigyelhető, ennek további ápolása számomra is fontos feladat. 13
15 - Adott helyzetnek megfelelő problémamegoldás. Ha szükséges a kollégák, diákok, szülők bevonásával együtt tudom elképzelni egy probléma megoldását, de képesnek tartom magam arra is, hogy ha kell, egyedül döntsek a hatáskörömön belül. Hiszem azt, hogy képes vagyok döntéseim következményeinek vállalására, és tisztában vagyok azzal is, hogy vannak olyan helyzetek, amikor egy vezetőnek kellemetlen döntést kell meghozni. - Megfelelő információáramlás biztosítása. A személyes kapcsolattartás természetesen a kollégák, és diákok között hatékonyan működjön. Ugyanakkor az online csatornákat is fontosnak tartom, hiszen ez a legkézenfekvőbb eszköz a szülők és más partnerintézményeink számára. Természetesen tisztában vagyok mindkettő előnyeivel és hátrányaival. - Egységes feladatmegosztás, egyéni feladatvállalás. Minden intézményben dolgoznak olyan pedagógusok, akik a jól húzó erőt képviselik. Fontos szem előtt tartani azt, hogy ne csak ezeket a kollégákat terheljük, hanem az intézményi célok elérése érdekében ki kell használni az összes dolgozó képességeit. Ha a pedagógusok olyan feladatokat kapnak, amelyben örömüket lelik, akkor jól teljesítenek, mert a belső drive hajtja őket. Az egyéni feladatvállalásoknál, és a feladatok kiosztásánál ezt fő szempontnak tartom. Az ilyen egyéni megnyilvánulások további megerősítésekkel az intézményt is előbbre viszik. 14
16 Társadalmi méretekben és ne csak egyes emberekben gondolkozzunk, és tartsuk szem előtt, hogy részei és felelősei vagyunk a Nagy Egésznek Christoph Thomann Friedemann Schulz von Thun: Tisztázó beszélgetések 12. o. Családkonzultációs és családterápiás módszerek, Caritas Hungarica, HÍD 1992.) INTÉZMÉNY MENEDZSELÉSE, KAPCSOLATOK Széleskörű kapcsolatrendszerrel rendelkezem az intézményen kívül, Kecskemét városában, és azon túlmutatóan is. A magyarországi kapcsolatokon kívül, több külföldi partneri kapcsolattal is rendelkezem. Ezekkel a partnerekkel kecskeméti kezdeményezésű nemzetközi rendezvény alkalmával volt lehetőségem megismerkedni. (Európa Jövője Nemzetközi Gyermektalálkozó) A több mint egy évtized alatt, amíg a kollégiumunkkal aktívan részt vettünk ebben a programban, rengeteg külföldi kapcsolata, barátsága köttetett felnőttnek és diáknak egyaránt. Sajnos, ez a kapcsolatépítési lehetőség az utóbbi években megszakadt, ezért mindent meg fogok tenni annak érdekében, hogy az intézmény újra felvegye a kapcsolatot az Európa Jövője Egyesülettel. Szeretném tovább ápolni a már jól kialakított viszonyt a Kecskeméti Katona József Színházzal, a Máltai Szeretetszolgálat kecskeméti csoportjával. Ezen kívül mélyíteném a kapcsolatot a Hírös Agóra Kulturális és Ifjúsági Központ Nonprofit Kft.- vel. Mivel kollégiumunkban 2001 óta működik az Arany János Tehetséggondozó Program - amelyben magam is részt veszek csoportvezető tanárként, - így tudom, hogy a szociálisan hátrányos helyzetű tanulók, illetve veszélyeztetett gyermekek milyen nehézségekkel néznek szembe. Fontos, hogy az ő érdekükben szoros kapcsolatban álljon az intézmény a Kecskeméti Gyermekjóléti Központ és Családsegítő Szolgálattal, illetve a város egyéb civil szervezeteivel, szakmai közösségeivel. 15
17 Nagyon fontosnak tartom a március 12-én bemutatott OPEN 2018 koncepciót, amely bemutató rendezvénynek a kollégium adott otthont. Ezen a tájékoztatón ismertették az Európa Ifjúsági Fővárosa 2018 pályázat részleteit. Ezen pályázatban való részvétel, határtalan lehetőségeket rejt magában a kollégiumban lakó diákok, dolgozó pedagógusok, sőt az egész város, ország számára. Kiváló nemzetközi kapcsolatépítési lehetőség mindenki számára, amely közben feltételezi Kecskemét város Önkormányzatával való szoros együttműködést is. A belső kapcsolattartási formák Munkacsoport megbeszélések heti rendszerességgel történnek, itt lehetőség van az aktualitások megbeszélésére, rövid távú célok kitűzésére. A részletes programok kialakítására, értékelésére a nevelőtestületi értekezleteken kerül sor. Úgy gondolom, fontos a diákok véleménye, ezért a szoros együttműködést szeretném megőrizni a Diákönkormányzattal, aminek részét képezi a rendszeres kapcsolattartás. Ugyanígy elengedhetetlenül fontos a szülőkkel való szoros kapcsolat megőrzése, amihez a kollégiumban dolgozó pedagógusok rugalmassága is szükséges. A partneri kapcsolat kialakítása, illetve megőrzése, adja az alapot ahhoz, hogy sikeres felnőttekké váljanak diákjaink. A nevelés elsődleges és másodlagos színterének összehangolása nélkül ez nem megvalósítható. Ahhoz, hogy a kollégiumban az optimális kapcsolatrendszer kialakítása megtörténjen, és fennmaradjon, fontosnak tartom azt, hogy a vezető a következő tulajdonságokkal rendelkezzen, amelyeket a mindennapi munkám során vezetőként szem előtt tartanék: - őszinte és nyílt kommunikáció a partnerek között, bizalmi légkör kiépítése, - kihozni a legjobbat a kollégákból és általuk a tanulóinkból, - hajlandóság a problémák megvitatására, nyitottság az új gondolatok iránt, - gyakorlatias problémamegoldás alkalmazása, - felelősségi körben döntések meghozatala és végrehajtása, - csapatmunka alkalmazása, - támogatás, és segítség nyújtása, hit abban, hogy van, aki kiáll melletted, egy oldalon van veled. 16
18 A vezetés cselekvést jelent, nem pozíciót - Donald H. McGannon ÖSSZEGZÉS Az oktatásügyben mindig történhetnek változások, de az alapvető feladatok, és legfontosabb célok nem változnak meg soha. A tanulók számára a nyugodt környezet biztosítása, a tanulás optimális feltételeinek megteremtése állandó. A Kecskeméti Táncsics Mihály Középiskolai Kollégiumban eddig is ezek biztosítva voltak a diákok számára, de bízom abban, hogy a jövőben ezt még magasabb szintre lehet emelni. Természetesen munka nélkül ezeket a célokat nem lehet elérni, de a mindenki számára kellemes munkahelyi hangulat, a tudatos és célszerű szervezés oldja a munka nehézségeit, és ideális környezetet, lehetőségeket biztosít diák és felnőtt számára egyaránt. A fent említett elképzeléseim csak a kollégium dolgozóinak összefogásával valósítható meg. A kollégiumon belüli összehangolt munkának ki kell egészülnie Kecskemét Megyei Jogú Város Önkormányzatával, és a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ tevékenységével. Elképzeléseim megvalósításához ezért kérem a támogatásukat. Kecskemét, november 16. Bibok Róbert Béla pályázó 17
19 MELLÉKLETEK Az álláshely betöltéséhez szükséges végzettség, szakképzettség, meglétét igazoló okmányok másolata, a pedagógus-szakvizsga keretében szerzett vezetői szakképzettség megszerzésére vonatkozó felsőoktatási intézmény igazolása a tanulmányok várható befejezéséről. 5 éves szakmai gyakorlatot igazoló dokumentum Hatósági erkölcsi bizonyítvány 18
Kertvárosi Általános Iskola. 2800 Tatabánya, Hadsereg utca 40/a OM 201301-001. Pályázat
Kertvárosi Általános Iskola 2800 Tatabánya, Hadsereg utca 40/a OM 201301-001 Pályázat intézményvezető-helyettes (magasabb vezető) beosztás ellátására Pályázó: Petroviczné Gál Ibolya Tatabánya, 2016.01.20.
RészletesebbenPÁLYÁZAT. a Békéssámsoni Általános Iskola intézményvezető. (magasabb vezető) beosztás ellátására. Pályáztató
PÁLYÁZAT a Békéssámsoni Általános Iskola intézményvezető (magasabb vezető) beosztás ellátására Pályáztató Emberi Erőforrások Minisztere Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Orosházi Tankerülete Pályázó
RészletesebbenE L Ő T E R J E S Z T É S oktatási intézmények magasabb vezetői beosztásaira beérkezett pályázatok véleményezésére
Püspökladány Város Polgármesterétől 4150 Püspökladány, Bocskai u. 2. sz. Készítette: Fodorné Szabó Mária E L Ő T E R J E S Z T É S oktatási intézmények magasabb vezetői beosztásaira beérkezett pályázatok
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAMJA
A HERÉDI ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Az iskola arra való, hogy az ember megtanuljon tanulni, hogy felébredjen tudásvágya, hogy megismerje a jól végzett munka örömét, megízlelje az alkotás izgalmát,
RészletesebbenKIRÁLY-TÓ ÓVODA ÉS BÖLCSÖDE 9330.KAPUVÁR ARANY JÁNOS U. 10/A
KIRÁLY-TÓ ÓVODA ÉS BÖLCSÖDE 9330.KAPUVÁR ARANY JÁNOS U. 10/A Tel: 96/242-611 96/241-088 Fax: 96/ 241-088 E-mail: postmaster@kiralytoovoda.t-online.hu Beszámolót készítette: Boros Imréné intézményvezető
RészletesebbenPÁLYÁZAT AZ ÁSZÁRI JÁSZAI MARI ÁLTALÁNOS ISKOLA ÁSZÁR INTÉZMÉNYVEZETŐI MUNKAKÖR BETÖLTÉSÉRE 2014.
PÁLYÁZAT AZ ÁSZÁRI JÁSZAI MARI ÁLTALÁNOS ISKOLA ÁSZÁR INTÉZMÉNYVEZETŐI MUNKAKÖR BETÖLTÉSÉRE 2014. Pályázat kiírója: Emberi Erőforrások Minisztere KLIK Kisbéri Tankerület 2870 Kisbér, Széchenyi utca 2.
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAM Kisfaludy Károly Középiskolai Kollégium
PEDAGÓGIAI PROGRAM Kisfaludy Károly Középiskolai Kollégium 1191 Budapest Kisfaludy u. 28. 2014. szeptember Tartalom Kisfaludy Károly Középiskolai Kollégium Pedagógiai Program 2014. 1. BEVEZETÉS... 3 2.
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAM PÉCSI APÁCZAI CSERE JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA, GIMNÁZIUM, KOLLÉGIUM, ALAP- FOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA. Hatálybalépés: 2013. szeptember 1.
PEDAGÓGIAI PROGRAM PÉCSI APÁCZAI CSERE JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA, GIMNÁZIUM, KOLLÉGIUM, ALAP- FOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA Érvényessége: 2013/2014 tanévtől Hatálybalépés: 2013. szeptember 1. Tartalomjegyzék BEVEZETŐ...
RészletesebbenINTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PORGRAM /IMIP/
INTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PORGRAM /IMIP/ KINIZSI PÁL ÉLELMISZERIPARI SZAK- KÉPZŐ ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM Kaposvár, Baross u. 19. Tantestület jóváhagyásának dátuma: 2007. 12. 12. Fenntartóhoz történt benyújtás
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAM. Damjanich János Gimnázium és Mezőgazdasági Szakképző Iskola
2015 PEDAGÓGIAI PROGRAM Damjanich János Gimnázium és Mezőgazdasági Szakképző Iskola 1 I. I. Helyzetelemzés... 5 1. Az iskola rövid története..5 2. Középiskolánk hivatalos adatai...6 3. Az iskola és környezete...7
RészletesebbenKOLLÉGIUMI PEDAGÓGIAI PROGRAM
PEDAGÓGIAI PROGRAM 2015 KOLLÉGIUMI PEDAGÓGIAI PROGRAM 4. kötet I. BÉLA GIMNÁZIUM, KOLLÉGIUM ÉS ÁLTALÁNOS ISKOLA Tartalomjegyzék A KOLLÉGIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJÁNAK KIADMÁNYOZÁSA... 1 1. BEVEZETÉS... 1
RészletesebbenSzücsné Sajtos Ágnes Katalin
Igazgatói pályázat Szücsné Sajtos Ágnes Katalin Tóvárosi Általános Iskola Székesfehérvár 2011. május 6. SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ 2 1. SZEMÉLYES ADATOK Név: Szücsné Sajtos Ágnes Katalin Születési név: Sajtos
RészletesebbenSzerencsi Szakképzési Centrum Kereskedelmi és Idegenforgalmi Szakközépiskolája, Szakiskolája és Kollégiuma 3910 Tokaj, Bodrogkeresztúri u. 5.
Szerencsi Szakképzési Centrum Kereskedelmi és Idegenforgalmi Szakközépiskolája, Szakiskolája és Kollégiuma 3910 Tokaj, Bodrogkeresztúri u. 5. OM:203055 Kollégium Pedagógiai Programja 2015 0 Bevezetés A
RészletesebbenHelyi Esélyegyenlőségi Program. Pápa Város Önkormányzata 2013-2018.
Helyi Esélyegyenlőségi Program Pápa Város Önkormányzata 2013-2018. Tartalomjegyzék Bevezetés... 4 A település bemutatása... 4 Demográfiai helyzet... 4 Gazdasági helyzet... 6 Társadalmi helyzet... 7 Értékeink,
RészletesebbenA gimnázium és az általános iskola Egészségfejlesztési Programja
1. számú melléklet A gimnázium és az általános iskola Egészségfejlesztési Programja Nemcsak az a hasznos, ha pénzt gyűjtünk, de az is, ha egészséget szerzünk, mert az egészség talán inkább, mint a vagyon
RészletesebbenPályázat. a Tatabányai Integrált Szakiskola, Középiskola és Kollégium Tagintézménye. Kossuth Lajos Közgazdasági és Humán Szakközépiskola
Pályázat a Tatabányai Integrált Szakiskola, Középiskola és Kollégium Tagintézménye Kossuth Lajos Közgazdasági és Humán Szakközépiskola tagintézmény- vezetői megbízására Készítette Magyari Gábor Tatabánya,
RészletesebbenT A R T A L O M III. NEVELÉSI PROGRAM
T A R T A L O M I. Az iskola adatai, jogállása 6 II. Helyzetelemzés 7 1. Társadalmi környezet 7 2. Tárgyi feltételek 7 3. A humán erőforrás 8 III. NEVELÉSI PROGRAM 1. Az iskolában folyó nevelő-oktató munka
RészletesebbenBeck Veronika Elnöki program ELTE Damjanich utcai Kollégium Diákbizottság 2015
Beck Veronika Elnöki program ELTE Damjanich utcai Kollégium Diákbizottság 2015 Tartalom Bemutatkozás... 3 Motiváció... 3 Diákbizottság... 4 Hunya Gréta - Alelnök és tudományos bizottsági tag... 4 Szalay
RészletesebbenPályázat a Miskolci Szakképzési Centrum. tagintézmény-vezető (magasabb vezető) beosztás ellátására
Pályázat a Miskolci Szakképzési Centrum Baross Gábor Közlekedési és Postaforgalmi Szakközépiskolája Tagintézmény tagintézmény-vezető (magasabb vezető) beosztás ellátására Készítette: Kovács Benedek 2016.
RészletesebbenOrszágos Környezetvédelmi és Természetvédelmi Főfelügyelőség Nemzeti Hulladékgazdálkodási Igazgatóság
Országos Környezetvédelmi és Természetvédelmi Főfelügyelőség Nemzeti Hulladékgazdálkodási Igazgatóság A környezetvédelmi szemléletformálásra szolgáló 2015. évi költségvetési forráskeret felhasználásáról
RészletesebbenBelső elvárás (melyik intézményi dokumentumban, s hol található) Új belső elvárás, melyik dokumentumba, hova került) Külső elvárás
Intézményi önértékelés: belső elvárások kialakítása a gyakorlatban az intézményi belső értékelési csoport (BECS) közreműködésével Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció terület Külső elvárás Belső
RészletesebbenPedagógiai Program (Nevelési Program)
Mecsekaljai Iskola Testnevelési Általános és Középiskolája Pedagógiai Program (Nevelési Program) BEVEZETŐ AZ ISKOLA MOTTÓJA: A sport megtanít arra, hogyan lehet győzni és emelt fővel veszíteni. A sport
RészletesebbenSajtófigyelés a 11. Életút Nap kapcsán
Sajtófigyelés a 11. Életút Nap kapcsán 2016. április 25., hétfő A 11. Életút Nap rendezvény kapcsán ez idáig összesen 69 megjelenést regisztráltunk. A megjelenések közel ötöde elektronikus médiumokban
RészletesebbenTáncsics Mihály Általános Iskola 8000 Székesfehérvár, Batthyány u. 1. Helyzetelemzés, küldetésnyilatkozat... 4 I. AZ ISKOLA NEVELÉSI PROGRAMJA...
A Székesfehérvári Táncsics Mihály Általános Iskola Pedagógiai programja SZÉKESFEHÉRVÁR 2013 Tartalom Helyzetelemzés, küldetésnyilatkozat... 4 I. AZ ISKOLA NEVELÉSI PROGRAMJA... 5 1. A nevelő-oktató munka
RészletesebbenVezetői pályázat. Készítette: Kukainé Békési Emese Baross Gábor Általános Iskola. Emberi Erőforrások Minisztere
Vezetői pályázat Készítette: Kukainé Békési Emese Baross Gábor Általános Iskola Pályáztató: Emberi Erőforrások Minisztere Benyújtás helye: KLIK XXII. Tankerülete 1221 Budapest, Kossuth Lajos utca 24. Pályázati
RészletesebbenGÁRDONYI GÉZA ÉS SZEGI SULI ÁLTALÁNOS ISKOLA. 2015-2016. évi M U N K A T E R V E
GÁRDONYI GÉZA ÉS SZEGI SULI ÁLTALÁNOS ISKOLA 2015-2016. évi M U N K A T E R V E A munkaterv összeállításánál az alábbi jogi szabályozókat vettük figyelembe: Törvények: 2011. évi CXC. törvény a nemzeti
RészletesebbenNévadónk élete, hazánk történelmében betöltött kiemelkedő szerepe, állhatatos hazaszeretete, a nemzet szabadságáért, függetlenségéért való
Névadónk élete, hazánk történelmében betöltött kiemelkedő szerepe, állhatatos hazaszeretete, a nemzet szabadságáért, függetlenségéért való küzdelme máig szóló példát adnak nekünk. Azt szeretnénk, hogyha
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAM OM 201354
DEBRECENI EGYETEM BALÁSHÁZY JÁNOS GYAKORLÓ SZAKKÖZÉPISKOLÁJA, GIMNÁZIUMA ÉS KOLLÉGIUMA PEDAGÓGIAI PROGRAM OM 201354 Debrecen-Pallag 2015 H-4014 Debrecen, Mezőgazdász u. 1, Telefonszám (52) 450-306, Fax:
RészletesebbenPályázat: tagintézmény-vezető (Széchenyi) Tartalomjegyzék BEVEZETÉS... 4 SZAKMAI HELYZETELEMZÉS... 8
Tartalomjegyzék BEVEZETÉS... 4 SZEMÉLYES MOTIVÁCIÓ... 4 AZ INTÉZMÉNYBEN VÉGZETT EDDIGI TEVÉKENYSÉGEM BEMUTATÁSA... 5 SZAKMAI HELYZETELEMZÉS... 8 AZ INTÉZMÉNY KÖRNYEZETÉNEK BEMUTATÁSA... 9 Az oktatási rendszer
RészletesebbenAZ INTÉZMÉNY HIVATALOS NEVE, JOGÁLLÁSA, TÍPUSA, SZÉKHELYE
1 AZ INTÉZMÉNY HIVATALOS NEVE, JOGÁLLÁSA, TÍPUSA, SZÉKHELYE Az intézmény hivatalos elnevezése: BÁTAI HUNYADI JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA Az intézmény székhelyének címe: 7149 Báta, Fő u. 174. Az intézmény alapításának
RészletesebbenA Rehabilitációs Pedagógiai Program elkészítésénél közreműködtek: Tóth Istvánné megbízott intézményvezető Patkóné Tornai Klaudia gyógypedagógus
Rehabilitációs Pedagógiai Program Magyar Máltai Szeretetszolgálat Dél-Dunántúli Régió Központ Fejlesztő Nevelést Oktatást Végző Iskola Pécs 2o15. A Rehabilitációs Pedagógiai Program elkészítésénél közreműködtek:
RészletesebbenPÁLYÁZAT PATAY ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA NYÍRMADA. Intézményvezető-helyettes (magasabb vezető) beosztás ellátására. Pályáztató:
PÁLYÁZAT PATAY ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA NYÍRMADA Intézményvezető-helyettes (magasabb vezető) beosztás ellátására Pályáztató: Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Vásárosnaményi Tankerülete Pályázó: Fazekas
RészletesebbenNEVELÉSI PROGRAM 2013.
NEVELÉSI PROGRAM 2013. A Gyermekekről...Gyermekeitek nem a ti gyermekeitek. Ők az Élet önmaga iránti vágyakozásának fiai és leányai. Általatok éreznek, de nem belőletek. És bár véletek vannak, nem birtokaitok.
RészletesebbenHegedüsné Somogyi Beáta. Pályázat. intézményegység-vezetői állás betöltésére. Készítette: Hegedüsné Somogyi Beáta. 2015. május 18.
Pályázat intézményegység-vezetői állás betöltésére Készítette: Hegedüsné Somogyi Beáta 2015. május 18. 1 Pályázat a Somogy Megyei Duráczky József Óvoda, Általános Iskola, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani
RészletesebbenPályázati lehetőségek. civil szervezetek részére. 2014. március 4.
BUDAPEST FŐVÁROS XVII. KERÜLET RÁKOSMENTI POLGÁRMESTERI HIVATAL POLGÁRMESTERI IRODA EU PROGRAMIRODA Pályázati lehetőségek civil szervezetek részére 2014. március 4. 1173 Budapest, Pesti út 165.; Levélcím:
RészletesebbenBeszámoló. Biatorbágy Város Önkormányzata 2015. évi gyermekjóléti és gyermekvédelmi feladatai ellátásáról
Város Polgármestere és Jegyzője 2051 Biatorbágy, Baross Gábor utca 2/a. Telefon: 06 23 310-174/218. Fax: 06 23 310-135 E-mail: igazgatas@ biatorbagy.hu www.biatorbagy.hu Beszámoló Biatorbágy Város Önkormányzata
RészletesebbenSokorópátkai Általános Iskola. Pedagógiai Programja
Sokorópátkai Általános Iskola Pedagógiai Programja "Meg kell tanítanunk mindenkit a látásra, hogy jobban örüljön a hársfa kibontakozásának. Meg kell tanítanunk az embert a világ végtelen gazdagságának
Részletesebbena segítségnyújtás az elhelyezkedést, a diszkrimináció elleni küzdelmet és a beilleszkedés stabilitását szolgálja.
Bevezető A kilencvenes években komoly szemléletváltás történt Európában a társadalmi hátrányok megítélésében, a segítés céljaiban és formáiban. Az alkalmazkodás helyett egyre inkább a megmaradt képességek
RészletesebbenSZÉKKUTAS KÖZSÉG TELEPÜLÉSFEJLESZTÉSI STRATÉGIÁJA (2010-2014)
SZÉKKUTAS KÖZSÉG TELEPÜLÉSFEJLESZTÉSI STRATÉGIÁJA (2010-2014) 2011. Székkutas településfejlesztési stratégiája (2010-2014) 1. Bevezetés "...igyekezz úgy érezni, gondolkozni, cselekedni, hogy mindennek
RészletesebbenFERENCVÁROSI KOMPLEX ÓVODA, ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS EGYMI PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
A FERENCVÁROSI KOMPLEX ÓVODA, ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS EGYMI PEDAGÓGIAI PROGRAMJA (iskolai és autista tagozat) (1095 Budapest, Gát u. 6. és Thaly Kálmán u. 17/I.) OM 038417 KLIK: 194022 Jóváhagyta: Tőkés Sándor
RészletesebbenAZ ISKOLA HELYI TANTERVE... 56 1. VÁLASZTOTT KERETTANTERVEK... 56 2. A KÖTELEZŐ ÉS A NEM KÖTELEZŐ TANÓRAI FOGLALKOZÁSOK... 57 3.
TARTALOMJEGYZÉK BEVEZETŐ... 3 KÜLDETÉSNYILATKOZAT... 4 A PEDAGÓGIAI PROGRAM TÖRVÉNYI HÁTTERE... 5 AZ ISKOLA NEVELÉSI PROGRAMJA... 7 1. AZ ISKOLÁBAN FOLYÓ NEVELŐ-OKTATÓ MUNKA PEDAGÓGIAI ALAPELVEI, ÉRTÉKEI,
RészletesebbenKakucs Község Önkormányzata Képviselő-testülete 2366 Kakucs, Fő utca 20. sz. J E G Y Z Ő K Ö N Y
1 Kakucs Község Önkormányzata Képviselő-testülete 2366 Kakucs, Fő utca 20. sz. J E G Y Z Ő K Ö N Y amely készült Kakucs Község Önkormányzata Képviselő-testületének 2012. május 8-án (kedden) du. 14 órai
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAMJA
A salgótarjáni Táncsics Mihály Közgazdasági, Ügyviteli, Kereskedelmi és Vendéglátó-ipari Szakközépiskola és Szakiskola PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Az iskola dolga, hogy megtaníttassa velünk, hogyan kell tanulni,
Részletesebben1. A TANODASZTENDERD CÉLJA... 3 2. A TANODA MEGHATÁROZÁSA... 3 3. A TANODA CÉLCSOPORTJA... 3 4. A TANODA FELADATAI... 4
Tanodasztenderd 1 TARTALOM 1. A TANODASZTENDERD CÉLJA... 3 2. A TANODA MEGHATÁROZÁSA... 3 3. A TANODA CÉLCSOPORTJA... 3 4. A TANODA FELADATAI... 4 4.1. Tudatos életpálya-építés támogatása... 4 4.2. Egyéni
RészletesebbenINTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM
Tartalomjegyzék 1 AZ INTÉZMÉNY BEMUTATÁSA 2 11 ÁLTALÁNOS BEMUTATÁS 2 12 AZ ISKOLA ADATAI 3 13 Az ISKOLA SZERVEZETI FELÉPÍTÉSE 4 2 AZ INTÉZMÉNY MINŐSÉGPOLITIKÁJA 5 21 MINŐSÉGPOLITIKAI NYILATKOZAT 5 22 JÖVŐKÉP
RészletesebbenMUNKATERV 2013/2014. Százhalombattai Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola
MUNKATERV 2013/2014. Százhalombattai Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola A munkatervet készítette: Tamás Emília igazgató A munkatervet jóváhagyó nevelőtestületi döntés kelte: 2013. augusztus 30. Tartalom
RészletesebbenGödi Németh László Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 2132 Göd, Ifjúság köz 1-3. OM azonosító: 032351 PEDAGÓGIAI PROGRAM 2015.
2132 Göd, Ifjúság köz 1-3. OM azonosító: 032351 PEDAGÓGIAI PROGRAM 2015. Tartalomjegyzék ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK... 5 1. PEDAGÓGIAI PROGRAM JOGSZABÁLYI HÁTTERE... 5 2. PEDAGÓGIAI PROGRAM HATÁLYA ÉS ÉRVÉNYESSÉGE...
RészletesebbenIntézményi Minőségirányítási Program
Belvárosi Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Intézményi Minőségirányítási Program Készítette: Nagy Sándor, igazgató Véleményezte: Szülői képviselet: Diákönkormányzat: Elfogadta: Alkalmazotti
RészletesebbenAZ INTÉZMÉNYVEZETŐJÉNEK GONDOLATAI A MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAMHOZ. BEVEZETŐ 5. oldal INTÉZMÉNY BEMUTATÁSA
AZ INTÉZMÉNYVEZETŐJÉNEK GONDOLATAI A MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAMHOZ 3. oldal BEVEZETŐ 5. oldal INTÉZMÉNY BEMUTATÁSA 6. oldal Intézmény adatai 6. oldal Intézmény szervezeti felépítése 9. oldal Az óvoda jellemzői
RészletesebbenE L Ő T E R J E S Z T É S intézményvezetői beosztás ellátására beérkezett pályázat véleményezésére
Püspökladány Város Polgármesterétől 4150 Püspökladány, Bocskai u. 2. sz. Készítette: Fodorné Szabó Mária E L Ő T E R J E S Z T É S intézményvezetői beosztás ellátására beérkezett pályázat véleményezésére
Részletesebben1. Vezetői program. 1.1. Bevezető. 1.2. Vezetői célok
1. Vezetői program 1.1. Bevezető A csömöri Zeneiskolában eltöltött 16 év pedagógiai és 13 év vezetői munka révén megismerhettem a helyi sajátosságokat, jó kapcsolatot építettem ki a helyi nevelési-oktatási,
RészletesebbenBALATONSZENTGYÖRGYI MARGARÉTA ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2015.09.01. BALATOSZENTGYÖRGYI MARGARÉTA ÓVODA 8710. BALATONSZENTGYÖRGY CSILLAGVÁR U. 4.
TERM. TÁRSA- ÉNEK- ZENE MESE- VERS MUNKA JÁTÉK MOZGÁS MOZGÁS DALOM EMBER RAJZOLÁS KÉZI- MATE- MATIKA BALATONSZENTGYÖRGYI MARGARÉTA ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2015.09.01. CSALÁD BALATOSZENTGYÖRGYI MARGARÉTA
RészletesebbenNeumann János Általános Iskola. Pedagógiai Program
Neumann János Általános Iskola Pedagógiai Program Tartalomjegyzék I. NEVELÉSI PROGRAM... 3 1. Az iskolában folyó nevelő - oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai... 4
RészletesebbenELTE KSZK Vezér úti Kollégium Diákbizottság. Elnöki Program. Varga Viktória
ELTE KSZK Vezér úti Kollégium Diákbizottság Elnöki Program Varga Viktória 1 Tartalom Varga Viktória elnökjelölt bemutatkozás és motiváció:... 3 Bemutatkozás:... 3 Motiváció:... 3 Puju Robin alelnök jelölt
RészletesebbenBESZÁMOLÓ. 3.1.4.B Partnerség és hálózatosodás modul közösségi események I-IV. ütem Heves megye
BESZÁMOLÓ KLEBELSBERG INTÉZMÉNYFENNTARTÓ KÖZPONT FEJLESZTÉSI ÉS PROJEKTIGAZGATÓSÁG 1051 Budapest, Nádor u. 32. www.klik.gov.hu 3.1.4.B Partnerség és hálózatosodás modul közösségi események I-IV. ütem Heves
RészletesebbenMunkánkra a legtöbb fontos területen az összehangolt, kooperatív tevékenység
BUDAPEST FŐVÁROS X. KERÜLET KŐBÁNYAI ÖNKORMÁNYZAT POLGÁRMESTERI HIVATALA Sport, Ifjúsági és Civil Kapcsolatok Főosztálya IJudapi'.st Főváros X. kerület Kőbányai Onkonnányzat Képviselő-testület ülése J5J'7^/H-/2WQ
RészletesebbenBékés Város Képviselő-testülete 2016. május 26-i ülésére
Tárgy: Gyermekjóléti és gyermekvédelmi feladatok 2015. évi ellátásának átfogó értékelése Előkészítette: Tárnok Lászlóné jegyző dr. Bimbó Mária osztályvezető, Igazgatási Osztály Kádasné Öreg Julianna igazgató,
RészletesebbenOROSHÁZA VÁROSI ÖNKORMÁNYZAT NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODÁJA 5900 OROSHÁZA LEHEL U. 23
1 TARTALOM BEKÖSZÖNTŐ... 3 HELYI NEVELÉSI PROGRAM ÁTDOLGOZÁSÁNAK INDOKLÁSA... 4 ÓVODA ADATAI... 6 AZ ÓVODA BEMUTATÁSA... 8 ERŐSSÉGEINK ÉS SAJÁTOSSÁGAINK... 14 J Ö V Ő K É P Ü N K... 22 Ó V O D A K É P
RészletesebbenINTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM ÖSSZEÁLLÍTOTTA: A DARUS UTCAI ÁLTALÁNOS és MAGYAR NÉMET KÉT TANNYELVŰ ISKOLA IGAZGATÓJA
INTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM ÖSSZEÁLLÍTOTTA: A DARUS UTCAI ÁLTALÁNOS és MAGYAR NÉMET KÉT TANNYELVŰ ISKOLA IGAZGATÓJA 2007 T A R T A L O M J E G Y Z É K oldal Az intézményi minőségirányítási program
RészletesebbenA MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM VÉGREHAJTÁSÁNAK ÉRTÉKELÉSE 2011/2012. tanév ALAPFOKÚ NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK
A MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM VÉGREHAJTÁSÁNAK ÉRTÉKELÉSE 2011/2012. tanév ALAPFOKÚ NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK Aranyhíd Nevelési-Oktatási Integrációs Központ A minőségirányítási program végrehajtásának
RészletesebbenZáhonyi Kandó Kálmán Közlekedési Szakközépiskola, Gimnázium és Dr. Béres József Kollégium 2013 OM azonosító: 033664
Záhonyi Kandó Kálmán Közlekedési Szakközépiskola, Gimnázium és Dr. Béres József Kollégium 2013 OM azonosító: 033664 Pedagógiai program Tartalomjegyzék 1. HELYZETELEMZÉS... 6 1.1 Az intézmény adatai...
RészletesebbenSZÖVEGES ÉRTÉKELÉS AZ 1 4. ÉVFOLYAMON
SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS AZ 1 4. ÉVFOLYAMON Az Országgyűlés döntésének megfelelően, a közoktatási törvény módosításának eredményeként, 2004. szeptember elsejétől kötelezően bevezetésre került félévkor és év
RészletesebbenIntézményvezetői Pályázat
EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTERE KLIK Személyügyi Főosztály 1051 Budapest Nádor u.32. Intézményvezetői Pályázat Alulírott Fodor Annamária pályázatot nyújtok be, melyet az Emberi Erőforrások Minisztere hirdetett
Részletesebbena 2014-es év beszámolója
Şcoala Generală pentru Naţionalitatea Română, Grădiniţă Chitighaz, str. Úttörő nr. 89 Telefon,fax: 66/250-052 web:www.romansulioviketegyhaza.hu Kétegyházi Román Nemzetiségi Általános Iskola és Óvoda 5741
RészletesebbenTiszaújváros Önkormányzatának közoktatási feladatellátási, intézményhálózat-működtetési és -fejlesztési terve (Intézkedési terv) 2007-2012
1. melléklet Tiszaújváros Önkormányzatának közoktatási feladatellátási, intézményhálózat-működtetési és -fejlesztési terve (Intézkedési terv) 2007-2012 A MÓDOSÍTÁSOKKAL EGYSÉGES SZERKEZETBE FOGLALVA A
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAM TÖRZSPÉLDÁNY. Készítette: Csizmazia Mária igazgató Érvényes: 2015. Fenntartó egyetértésével. Mayer Gyula ügyvezető igazgató. Ph.
SÉF Vendéglátóipari, Kereskedelmi és Idegenforgalmi Szakképző Iskola H-8200 Veszprém, Halle utca 3. TeI/Fax.:0036 (88) 569-880, 0036 (88) 569-880 E-mail: sef@sef.hu Keltezés: 2015. 04. 30. Iktatószám:
RészletesebbenZsigmondy Vilmos Gimnázium, Informatikai és Egészségügyi Szakközépiskola MUNKATERV
Zsigmondy Vilmos Gimnázium, Informatikai és Egészségügyi Szakközépiskola MUNKATERV 2014/2015 tanév A munkatervet készítette: Wágnerné Gálicz Katalin intézményvezető Iktatási szám: Dorog, 2014.szeptember
RészletesebbenII. Rákóczi Ferenc Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és Szakközépiskola
II. Rákóczi Ferenc Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és Szakközépiskola 3170 Szécsény, Rákóczi út 90. Tel/Fax: 06-32-372-490 Web: www.rfszkki.sulinet.hu E-mail: rfszkki@gimn-szecseny.sulinet.hu
RészletesebbenRábatamási Móra Ferenc Általános Iskola. 9322 Rábatamási, Szent István u.42. OM : 030570
Rábatamási Móra Ferenc Általános Iskola 9322 Rábatamási, Szent István u.42. OM : 030570 Összeállította: RÁTZ OTTÓ mesterpedagógus tanár,intézményvezető 1. Az önértékelés alapja Jogszabályok: nevelésről
RészletesebbenPedagógiai program. Lánycsóki Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola OM 027302
2013 Pedagógiai program Lánycsóki Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola OM 027302 1 Tartalom Köszöntő...4 Küldetésünk...5 1. Az intézmény nevelési programja...7 1.1 A nevelő-oktató munka pedagógiai
RészletesebbenI.BEVEZETÉS... 2 I.1. A minőségirányítási program jogszabályi háttere... 2 I.2. Intézményünk bemutatása... 3 I.3. Az ÖMIP-ben megfogalmazott
I.BEVEZETÉS... 2 I.1. A minőségirányítási program jogszabályi háttere... 2 I.2. Intézményünk bemutatása... 3 I.3. Az ÖMIP-ben megfogalmazott feladataink... 5 II. MINŐSÉGPOLITIKA... 5 II.1. Minőségpolitikai
RészletesebbenSarkadi Általános Iskola
Sarkadi Általános Iskola Pedagógiai Programja 2015. 0 Tartalom 1. Az iskola nevelési programja... 3 1.1 A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei... 3 1.1.1. Az nevelő-oktató munkánk sajátos pedagógiai
RészletesebbenESÉLYEGYENLŐSÉG, EGYENLŐ BÁNÁSMÓD PROGRAM A 2003. évi CXXV. törvény alapján
MALOMVÖLGY ÁLT. ISK. PEDAGÓGIAI PROGRAMJÁNAK Kiegészítése Felsőörs, 2007. jan. 30. ESÉLYEGYENLŐSÉG, EGYENLŐ BÁNÁSMÓD PROGRAM A 2003. évi CXXV. törvény alapján A Malomvölgy Általános Iskola nagy gondot
RészletesebbenA Mosolyország Családi Napközi Szakmai Programja
A Mosolyország Családi Napközi Szakmai Programja írta Ravaszné Bocskay Julianna A családi napközi minőségpolitikája - 259/2002. ( XII.18.) Korm. Rendelet, a gyermekjóléti és gyermekvédelmi szolgáltatótevékenység
RészletesebbenA Rehabilitációs Pedagógiai Program elkészítésénél közreműködtek: Szeverényi Sándor intézményvezető Tóth Istvánné gyógypedagógus Tornai Klaudia
Rehabilitációs Pedagógiai Program Gyógypedagógiai Nevelési Oktatási Intézmény Fejlesztő Nevelést Oktatást Végző Iskola Marcali 2o13. Magyar Máltai Szeretetszolgálat Gondviselés Háza A Rehabilitációs Pedagógiai
RészletesebbenMUTASD MEG MAGAD! Pályázat a XII. kerületi civil szervezetek számára
JÖVŐNK ALAPJAIÉRT NEVELÉSI-OKTATÁSI, KULTURÁLIS ÉS SZEMÉLYISÉG FEJLESZTÉSÉRT ALAPÍTVÁNY 1126 Budapest, Németvölgyi út 46. MUTASD MEG MAGAD! Pályázat a XII. kerületi civil szervezetek számára Budapest Hegyvidék,
RészletesebbenA Mikszáth Kálmán Gimnázium, Postaforgalmi Szakközépiskola és Kollégium. 2013/2014-es tanév munkaterve
A Mikszáth Kálmán Gimnázium, Postaforgalmi Szakközépiskola és Kollégium 2013/2014-es tanév munkaterve Készítette: Herczegné Varga Ilona igazgató Érvényessége: 2013.09.01-jétől 2014.08.31-ig Nevelőtestület
RészletesebbenA Hunyadi Mátyás Általános Iskola munkaterve a 2011/2012. tanévre
1 Hunyadi Mátyás Általános Iskola 9072 Nagyszentjános Árpád u. 11/a Telefon/fax: 96/544-040 E-mail: humaisk@vipmail.hu Honlap: www.humaisk.hu OM: 03 06 01 A Hunyadi Mátyás Általános Iskola munkaterve a
RészletesebbenPedagógiai Programja
Benedek Elek Egységes Gyógypedagógia Módszertani Intézmény, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola, Kollégium Pedagógiai Programja 2013 Oroszlány,2013.03.26. Jóváhagyta: Vecserdi Jenőné igazgató
RészletesebbenI. INTÉZMÉNYI ADATOK II. BEVEZETÉS
I. INTÉZMÉNYI ADATOK Az intézmény neve: Baross Gábor Általános Iskola Székhelye: Budapest, XXII. Dózsa György út 84-94. Fenntartó: Budapest, XXII. kerület Önkormányzata Működési terület: általános iskola
RészletesebbenMihályi Általános Iskola Pedagógiai Programja
Mihályi Általános Iskola Pedagógiai Programja Tartalomjegyzék HELYZETELEMZÉS... 5 BEVEZETÉS... 7 NEVELÉSI PROGRAM... 9 Szervezeti tagozódás... 19 Tárgyi, személyi feltételek... 20 Ellenőrzés, értékelés...
RészletesebbenSZIVÁRVÁNY NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODA 2351 ALSÓNÉMEDI, SZENT I.TÉR 8. OM: 032986
SZIVÁRVÁNY NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODA 2351 ALSÓNÉMEDI, SZENT I.TÉR 8. OM: 032986 BESZÁMOLÓ 2012-2013 NEVELÉSI ÉVRŐL Nevelő Testület elfogadta: 9 /N.T./2013.sz.határozatával Időpont: 2013.június 10. Készítette:
RészletesebbenPedagógiai program. Hatvani Bajza József Gimnázium és Szakközépiskola 3000 Hatvan Balassi Bálint út 17.
2015 Pedagógiai program Hatvani Bajza József Gimnázium és Szakközépiskola 3000 Hatvan Balassi Bálint út 17. 1 Tartalom 1. Az iskola nevelési programja... 6 1.1 A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei,
RészletesebbenMUNKATERV Vásárhelyi Pál Általános Iskolája és Alapfokú Művészetoktatási Intézménye OM 200924
MUNKATERV Vásárhelyi Pál Általános Iskolája és Alapfokú Művészetoktatási Intézménye MUNKATERV Vásárhelyi Pál Általános Iskolája és Alapfokú Művészetoktatási Intézménye Az iskolai munkatervet 2012. augusztus
RészletesebbenPedagógiai Program. Terney Béla Kollégium. 6600 Szentes, Jövendő u. 6. Tel./fax: +3663311544 www.terney-szentes.sulinet.hu OM azonosító: 040624
Pedagógiai Program Terney Béla Kollégium 6600 Szentes, Jövendő u. 6. Tel./fax: +3663311544 www.terney-szentes.sulinet.hu OM azonosító: 040624 TARTALOMJEGYZÉK 1. BEVEZETÉS... 6 2. HELYZETFELTÁRÁS ÉS ÉRTÉKELÉS...
RészletesebbenHerendi Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 8440 Herend Iskola u.8. Intézményi Minőségirányítási Program
1 Herendi Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 8440 Herend Iskola u.8 Intézményi Minőségirányítási Program Készítette: Schindler Lászlóné Igazgató Módosítva: 2008. augusztus 29. 2 Jóváhagyta:
RészletesebbenAKKREDITÁCIÓS ÚTMUTATÓ SEGÉDLETE
AKKREDITÁCIÓS ÚTMUTATÓ SEGÉDLETE Piros beszúrás, lila törlendő, zöld magyarázat. PI INTÉZMÉNYI AKKREDITÁCIÓS ELJÁRÁS JELENTÉSE (Második akkreditációs értékelés) 2007/10/XI/1. sz. MAB határozat KECSKEMÉTI
RészletesebbenBeszámoló a. Petőfi Sándor Könyvtári, Közművelődési és Intézményfenntartó Központ 2013. évi szakmai, működési tapasztalatairól
Mottó: A Kultúra fáján vannak ugyan fanyar gyümölcsök is amelyek termései a kultúrának, de ettől még a fa gyümölcsfa marad. Az, hogy mennyi a fanyar és mennyi a nemes gyümölcs a legtöbb esetben nem a fától
RészletesebbenAz Átányi Egyházi Iskoláért Közhasznú Alapítvány 3371 Átány, II. Rákóczi F. út 43.
Az Átányi Egyházi Iskoláért Közhasznú Alapítvány 3371 Átány, II. Rákóczi F. út 43. Jó közösségben lenni Komplex program az integráció elősegítéséért és a közösségfejlesztésért c. projekt keretében megvalósuló
RészletesebbenDr. Kovács Pál Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola valamint és Mezőkomáromi Tagiskolájának Különös Közzétételi Listája 2014/2015 tanév
Dr. Kovács Pál Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola valamint és Mezőkomáromi Tagiskolájának Különös Közzétételi Listája 2014/2015 tanév 1. A pedagógusok iskolai végzettsége Végzettség Szakképesítés
RészletesebbenGÖCSEJ KAPUJA BAK ÁMK INTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAMJA. Bak. Készítette: Garamvölgyi György ÁMK igazgató
GÖCSEJ KAPUJA BAK ÁMK INTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAMJA 2010 Bak Készítette: Garamvölgyi György ÁMK igazgató 1 1. AZ ISKOLA BEMUTATÁSA... 4 2. AZ INTÉZMÉNY MINŐSÉGPOLITIKÁJA... 5 2.1. A fenntartói
RészletesebbenDiplomás pályakövetés intézményi online kutatás, 2013
Diplomás pályakövetés intézményi online kutatás, 2013 DPR intézményi online kutatások kötelező kérdésblokkja Végzettek 2013 [INTÉZMÉNYI KÉPVISELŐNEK:] KÉRJÜK, OLVASSA EL A MELLÉKELT TÁJÉKOZTATÓT! Kedves
Részletesebben1. Pedagógiai módszertani felkészültség
1. Pedagógus önértékelés Milyen a módszertani felkészültsége? Milyen módszereket alkalmaz a tanítási órákon és egyéb foglalkozásokon? Alapos, átfogó és korszerű szaktudományos és szaktárgyi tudással rendelkezik
RészletesebbenP e d a g ó g i a i P r o g r a m
P e d a g ó g i a i P r o g r a m 2013 Bevezető 1. Az intézmény alapadatai Az intézmény neve: Toldi Miklós Élelmiszeripari Szakképző Iskola és Kollégium telephelyei: 2750 Nagykőrös, Ceglédi út 24. 2750
RészletesebbenAktív állampolgárság az iskolában és azon túl A kutatási eredmények összefoglalása munkaanyag
Aktív állampolgárság az iskolában és azon túl A kutatási eredmények összefoglalása munkaanyag Kurt Lewin Alapítvány 2012. július Köszönetnyilvánítás: A kutatásban való részvételükért köszönettel tartozunk:
RészletesebbenA VERSEGHY FERENC GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
A VERSEGHY FERENC GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2015 Tartalomjegyzék NEVELÉSI PROGRAM... 5 I. Helyzetelemzés... 7 II. A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, értékei, céljai, feladatai, eszközei,
RészletesebbenPedagógiai Program. Német Nemzetiségi Gimnázium és Kollégium. Deutsches Nationalitätengymnasium und Schülerwohnheim
Pedagógiai Program Német Nemzetiségi Gimnázium és Kollégium Deutsches Nationalitätengymnasium und Schülerwohnheim 2013 1. Bevezetés... 6 1.1. Az intézmény bemutatása... 6 1.2. Az intézmény környezete...
RészletesebbenGYARMATI DEZSŐ SPORT ÁLTALÁNOS ISKOLA MISKOLC
GYARMATI DEZSŐ SPORT ÁLTALÁNOS ISKOLA MISKOLC PEDAGÓGIAI PROGRAM 2015 Tartalomjegyzék Az iskola nevelési programja... 5 1. Az iskolában folyó nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, értékei, céljai,
RészletesebbenDiákönkormányzat és Művészeti Iskola DÖK Intézményvezetői pályázatok értékelése Javaslattétel
ETYEK KÖZSÉG POLGÁRMESTERI HIVATAL H-2091 Etyek, Körpince köz 4. Telefon: 06-22/353-633; 06-22/353-698 Fax: 06-22/353-655 E-mail: titkarsagetyek@fibermail.hu Ügyiratszám: 860-32/2009 Ügyintéző: Palotai
RészletesebbenA Zrínyi Ilona Gimnázium pedagógiai programja
A Zrínyi Ilona Gimnázium pedagógiai programja Nevelési terv Miskolc, 2013. 1 1. Küldetésnyilatkozat Iskolánk, a Zrínyi Ilona Gimnázium, Miskolc város és környékének elismert, népszerű és eredményesen működő
Részletesebben