KÉPES BESZÁMOLÓJA az Újbuda Környezettudatos Iskolája 2012 címmel meghírdetett

Átírás

1 A Teleki Blanka Általános Iskola KÉPES BESZÁMOLÓJA az Újbuda Környezettudatos Iskolája 2012 címmel meghírdetett környezetvédelmi vetélkedő keretében megvalósult iskolai programokról

2 Teleki Blanka Általános Iskola Teleki-Blanka-Grundschule OM azonosító: Budapest, Bikszádi utca Tel.: ; fax: ; I. FOLYAMATOS PROGRAMOK, SZEMLÉLETFORMÁLÓ TEVÉKENYSÉGEK A TANÉV SORÁN Szelektív hulladékgyűjtés és elemgyűjtés Iskolánkban évek óta a szelektív hulladékgyűjtésre ösztönözzük diákjainkat. Több szelektív tároló edényt helyeztünk már el a folyosókon, tantermekben. Az iskola közvetlen szomszédságában levő szelektív hulladékgyűjtő sziget szerepét is folyamatosan hangsúlyozzuk osztályfőnöki, környezetismereti órákon. A kisépület számára újabb edények megvásárlását tervezzük. Az elemgyűjtés is folyamatos. A papírgyűjtési verseny az osztályok között egész tanévben zajlik, év végén hirdetünk eredményt. Felelős: Gidófalviné Balogh Gabriella Alma-automata működtetése A földszinti zsibongóban kapott helyet a diákok körében igen népszerű alma-automata. Mindennapi apróságok Nevelőtestületünk a mindennapi munka során különösen szem előtt tartja a takarékoságot, a hatékony energiafelhasználást és a spórolást. A dolgozatokat használt papírra íratjuk, feljegyzéseinkhez újrahasznosítjuk a már használt papírt. A lámpák, vízcsapok elzárását folyamatosan ellenőrizzük, kerékpáros közlekedésre ösztönözzük a diákokat és a kollégákat, stb. 2

3 Madárbarát kert fenntartása, madarak etetése Madárbarát kertünkben 12 db fából készült madáretetőt ápolnak, tartanak rendben a diákok. Tudatos megfigyeléssel, a fák, bokrok óvásával folyamatosan a madarak, az állat és növényvilág védelmére, az ember és a természet harmóniájára hívjuk fel a gyerekek figyelmét. Felelős: Schenkerik Zsuzsanna Kék túra szakosztály működtetése A Teleki Blanka Kék túra szakkör keretében felsős tanulóink számára a tanév során tíz alkalommal szervezünk egy-vagy kétnapos túrát, kirándulást. Felelős: Ronyecz Annamária Legutóbbi kirándulások: Medveébresztő túra: Börzsöny és környéke Tavaszcsalogató túra: Budai-hegység 3

4 Zöld kör működtetése Alsósaink számára is havonta szervezünk kirándulásokat. Felelős: Schenkerik Zsuzsanna Legutóbbi kirándulások: Madáretető túra Lepkemúzeum Részvétel egyéb pályázatokon, versenyeken SÜNI VETÉLKEDŐ, IKEA PÁLYÁZAT Legutóbb a Süni újságban megjelent környezetvédelmi vetélkedő keretében mogyorócserjét ültettek a gyerekek az iskolaudvaron. Felelős: Schenkerik Zsuzsanna 4

5 MEGVALÓSULT PROGRAMOK Víztározó-látogatás március 23-án három osztály (6.a, 8.a és 8.c) látogatott el a Gellérthegyi Gruber József víztározóhoz. Felelős : Juhász Erna, Ledniczki Tímea TELEKI-NAP és ÖKO-húsvét április 4-én a Teleki-napon Öko-húsvétot is rendeztünk. Sokféle természetes anyagból készítettek a gyerekek szebbnél szebb ötletes húsvéti ajándéktárgyakat, díszeket. A húsvéttal, illetve a tavaszvárással kapcsolatos szokásokkal, népi hagyományokkal is megismerkedtek a diákok. Felelős: Pálné Neumayer Éva 5

6 Részvétel a Föld napja kerületi rendezvényen április 20-án a kerületi Föld napi rendezvény megnyitó műsorán iskolánk tanulója, Némethy Kitti ünnepi verset szavalt. A tájfutó versenyen több tanulónk indult, s egy ezüst érmet sikerült szereznünk. Felelős: Jósvai Ferenc Noll - tanya meglátogatása április 21-én négy osztály (90 tanuló) látogatott el a felcsúti Noll-tanyára. Érdekes tanösvényen és virágkertészeti bemutatón vehettek részt a gyerekek. Felelős: Ledniczki Tímea KÖR nyezetvédelmi - TErmészetvédelmi hét (KÖR-TE-hét) Idén április 16-tól 21-ig rendeztük meg a Környezet-és természetvédelmi hetet. Ebben az időszakban olyan programsorozatot állítottunk össze a tanulók és a családok számára, amelyeken keresztül különösen felhívtuk figyelmüket környezetünk védelmének fontosságára. A KÖR-TE- hét eseményeit az iskolai honlapon folyamatosan nyomon követhették a tanulók és a szülők. Sok színes plakáttal, az iskolarádión keresztüli hirdetéssel, az osztályfőnöki órákon részletes megbeszéléssel, felhívással népszerűsítettük a hét eseményeit. Igyekeztünk minél több tanulót és rajtuk keresztül minél több szülőt bevonni a héten zajló programsorozatba. Természetesen abban bízunk hogy a KÖR-TE hét kiemelt eseményei nem csupán az adott kampányidőszakban megvalósult és kipipálható programok voltak. Fő célunk e programok megrendezésével is a tartós szemléletetformálás, a tudatos, környezetet védő magatartás kialakítása, a diákok (és szülők) életmódjának, szemléletének tudatos formálása volt. Felelős: Páthné Szabó Ágnes 6

7 A KÖR-TE hét főbb eseményei HÉTFŐ (április 16.) Iskolai papírgyűjtési verseny meghirdetése Rajzpályázat meghirdetése (alsósok: Madarak felsősök: Iskola fája) Öröm-bánat térkép előkészítése (Nyolcadikos évfolyamok) 14 órától: Meteorológiai állomás üzembe helyezése Iskolai botanika KEDD (április 17.) 14 órától: Természet-tudományos filmek vetítése (Az állatvilág láthatatlan erői - BBC Romboló erők - BBC) (5-6. évfolyam) SZERDA (április 18.) Tóth Gábor programsorozata ig: Négylábú barátaink (1-2. évfolyam) ig: Kertünk madarai (3-4. évfolyam) ig: Alkalmazkodás mesterei (5-6. évfolyam) 14 órától: Filmélményekről rajzok készítése (5-6. évfolyam) CSÜTÖRTÖK (április 19.) Öröm-bánat térképről az elkészült plakátok kifüggesztése Mit rejt az odu? Környezetvédelmi játék alsó tagozatosoknak (3-4. évfolyam) 14 órától: Kisállat bemutató Környezettudatos matematikafizika feladatok környezetünk energia-felhasználásával kapcsolatban (hetedik évfolyam) PÉNTEK (április 20.) Rajzpályázat eredményhirdetése (iskolarádió) 13 órától: "Gondolkodjunk globálisan, cselekedjünk lokálisan!" Tóth Ádám környezettudós előadása

8 A KÖR-TE hét főbb eseményeinek részletezése Iskolánk alsó tagozatos diákjai számára rajzpályázatot hirdettünk Az iskola körül élő madarak címmel. Felsős tanulóinkkal a földszinti aulában elkészítettük és feldíszítettük az iskola fáját (az alsósok munkáinak felhasználásával.) Iskolai botanika Az iskola kertjében található fákat, növényeket a pedagógusok segítségével határozták meg a gyerekek. A nevük rögzítése fatáblákon történt, majd együtt helyezték le a kis táblákat a diákok.

9 Öröm bánat térkép: A nyolcadikos diákok nagy lelkesedéssel készítették el az iskola közvetlen környékének Öröm-bánat térképét. Az elkészült plakátok iskolánk auláját díszítik. Mit rejt az odu? címmel környezetvédelmi játékot rendeztünk az alsó tagozatosok számára. Környezettudatos matematika-fizika feladatok környezetünk energia felhasználásával kapcsolatban (felső tagozat) Hetedikeseink kreatív és leleményes gondolkodásának köszönhetően számtalan érdekes matematika és fizikafeladat született, melynek megoldásával is a környezet védelmére, a környezettudatos gondolkodás fontosságára irányítottuk a tanulók figyelmét. "Gondolkodjunk globálisan, cselekedjünk lokálisan!" - Tóth Ádám környezettudós előadása (felső tagozat) Érdekes, kémiai kísérleteket is bemutató előadást tekinthettek meg a felsősök április 20-án. Az előadás a természet hihetetlen erejéről, összhangjáról, az ok-okozatról, a kiszámíthatóságról szólt, különlegesen látványos elemekkel tarkítva. 9

10 Állatijó bemutató - Tóth Gábor programsorozata: Sokadik alkalommal hívtuk iskolánkba a népszerű szakembert, Tóth Gábort, aki ez alkalommal is hihetetlen sok érdekességet, újdonságot árult el a hazánkban élő állatokról. Előadások: 1-2. évfolyam Négylábú barátaink 3-4. évfolyam Kertünk madarai, kis kerti orniológia 5-6. évfolyam Alkalmazkodás mesterei Kisállat bemutató otthoni kedvenceink bemutatása Lehetőséget biztosítottunk diákjainknak arra, hogy az otthon tartott kis kedvenceiket (természetesen előzetes egyeztetés után oltási könyvvel!) behozhassák és megmutathassák társaiknak. A bemutató lehetőséget teremtett arra is, hogy a helyes állattartás szabályaira, kutyák és gazdák utcai illemkódexére felhívjuk a figyelmet. 10

11 II. EREDMÉNYESSÉG ÉRTÉKELÉS A környezet-és természetvédelmi programjaink hatásosságát nagyon nehéz lenne számokkal és diagramokkal bemutatni, elemezni. Az egyes programokon minimum fő vet részt. A nagyszabású, iskolai rendezvényeken (Teleki-nap, Körte-hét) az iskola minden tanulója jelen volt, s soksok szülőt, testvért, rokont is sikerült mozgósítani. Mindenképpen pozitív eredmény, hogy a gyönyörű iskolai kertünkben mára nagyon ritkán fordul elő szétdobált szemét, zsebkendő. Reméljük, hogy tágabb és szűkebb környezetünk szeretetének, védelmének igénye mára beépült a diákok és kolégáink mindennapjaiba. A megvalósult programok összességét tartalmazó jelen beszámolót, valamint az egyes rendezvényeken készült fotókat közzétettük iskolánk honlapján. ( Az iskolarádióban, és plakátokon megjelentettük a nyertesek névsorát. III. PÉNZÜGYI ELSZÁMOLÁS (MÓDOSÍTOTT) Víztározó látogatás Szelektív hulladékgyűjtő edények Rajzeszközök KÖRTE hét Tóth Ádám környezettudós KÖRTE hét Tóth Gábor állatbemutató ( Ft/előadás) Önrész BKV-jegyek Pályázott összeg Ft Ft Ft Ft Noll Tanya Ft Ft (buszköltség) Összesen: Ft Ft Budapest, április 30. Teleki Blanka Általános Iskola Teleki-Blanka-Grundschule Kék bolygó munkaközösség 11

12 Vizsgálati szempontok az iskolai bejáráshoz 1. Vizsgálták-e az iskola környezetének állapotát (légszennyezettség, az esővíz szennyezettsége, zajterhelés, közlekedés, hulladéktermelés)? Kettő vagy annál több terület vizsgálata 2 pont, egy terület 1 pont, nem vizsgálták 0 pont Járműszámlálás több alkalommal is volt iskolánk környékén. Legutóbb a 8.b osztály végzett a reggeli csúcsforgalom idején két héten keresztül járműszámlálást. (Hány autó haladt el, illetve állt meg az iskola előtt-mellett.) 1 pont 2. Az akciók, programok és a helyi környezeti és egészségnevelési program kapcsolata. Mutasson fel legalább három kapcsolódási pontot az akciók, programok és a helyi környezeti és egészségnevelési program között! Maximális pontszám: 3 pont. Iskolánk ezévi munkatervének kiemelt feladatai között szerepelnek az alábbiak (egyebek mellett): Kapcsolódási pontok Matematikai logika, a matematika KÖR-TE hét: fizikai és matematikai eszközszerű alkalmazása feladatok, kémiai előadás (Tóth Gábor) Fizikai állóképesség fejlesztése, Föld napja: részvétel a tájfutó versenyen, mindennapos mozgás Kék túra és Zöld kör működtetése Az iskola pedagógiai programjából adódó kiemelt feladatok között pedig az alábbiak szerepelnek (egyebek mellett): Kapcsolódási pontok Egészséges életmódra nevelés Környezettudatos szemlélet alakítása. ÖKO-húsvét ÖKO-húsvét, Noll-tanya, kisállatbemutató és előadás 3 pont 3. A környezettudatos fejlesztések megvalósításánál hogyan törekedett az iskola az energiaés vízfogyasztásának, illetve a keletkező hulladék mennyiségének csökkentésére? Kettő vagy ennél több intézkedés 2 pont, egy intézkedés 1 pont, nem történt ezzel kapcsolatos intézkedés 0 pont Szelektív hulladéktároló edények beszerzése (korábban is és jelenleg is!) - Nem kellett a meglevő 10 iskolai hulladéktároló edény mellé újakat rendelni, pedig az utóbbi néhány évben jelentősen megnövekedett az iskolai tanulólétszám. A napközis tanulók az őszi-téli időszakban figyelőszolgálattal járták az iskola épületét, hogy az esetleg égve maradt villanyokat és nyitva maradt csapokat elzárják. 1 vagy 2 pont 4. A differenciált nevelés érvényesülése az akciókban, programokban. Mutasson be legalább három olyan területet, melyek mentén differenciált az akciók, programok során! Maximális pontszám: 3 pont. 12

13 Állatijó bemutató : 1-2. évfolyamosoknak, 3-4. évfolyamosoknak, 5-6. évfolyamosoknak más-más program. Noll-tanya meglátogatása: nagyobbaknak tanösvény, kisebbeknek növénybemutató Rajzpályázat: alsósok:madarak, felsősök: iskola fája. 3 pont 5. A képességfejlesztő, kompetenciafejlesztő hatás megjelenése az akciókban, programokban. Mutasson be legalább három képességet és/vagy kompetenciaterületet, melyek fejlesztése a programok során kiemelt hangsúlyt kapott! Maximális pontszám: 3 pont Fizikai állóképesség és erőnlét fejlesztése: Zöld kör és Kék túra Logikus gondolkodás és összefüggés-keresés képességének fejlesztése: Gondolkodjunk globálisan, cselekedjünk lokálisan kémiai előadás Közösségi gondolkodás, együttes munka, társas érintkezés kompetenciájának fejlesztése: környezetvédelmi játék (Mit rejt az odu?), kisállatbemutató 3 pont 6. Változott-e az iskola környezetének állapota a vetélkedő során megvalósított programok eredményeként (pl.: iskolai és iskolán kívüli zöldterületek rendben tartása, gondozása, növények ültetése, szemétszedés)? Maximális pontszám: 2 pont, ha legalább két ilyen program megvalósult. Az iskolai botanika keretében kihelyezett fatáblák esztétikusabbá tették az iskolaudvart. Az öröm-bánat térkép elkészültekor a gyerekek a nagyon szemetes területet kitakarították az iskola mellett. + az elkészült plakátok iskolánka auláját díszítik. A Süni vetélkedő keretében diákjaink mogyorócserjét ültettek a kisudvarra. 2 pont 7. Működik-e az iskolában tanulói környezetvédelmi ügyelet/őrszolgálat? Maximális pontszám: 1 pont Nem. 0 pont 8. Ha igen, rendszeresen értékelik-e a tapasztalatokat és ezeket ismertetik e a tanulókkal, szülőkkel? Maximális pontszám: 1 pont 0 pont 9. A megvalósított programok mennyire kapcsolódtak a meglévő, több éves környezeti nevelési gyakorlathoz, illetve mennyire voltak hasznos, új ötletek? Maximális pontszám: 2 pont, ha az új ötletek aránya 10 %-nál nagyobb, alatta 1 pont. Nincs új ötlet 0 pont. Új ötlet volt idén: Noll-tanya meglátogatása, öröm-bánat térkép, környezetvédelmi játék, (a régi, hagyományos programok is megújultak. Sosem pontosan ugyanazt szervezzük!) 1 vagy 2 pont 10. A saját és külső megvalósítású programok aránya. Pont akkor adható, ha a saját programok aránya 50%-nál nagyobb. Pontszám: 1 pont. Több a saját megvalósítású program. 1 pont 13