NÉPMŰVÉSZET TANTERV FAKULTÁVCIÓHOZ

Átírás

1 TANTERV FAKULTÁVCIÓHOZ Készítette: Bordásné Gyuris Katalin

2 Tantárgyi célok és feladatok: A tantárgy ismereteinek elsajátítása után az érettségizni kívánó tanuló legyen képes: a kultúra és a társadalom együttes működésének, a népművészet kulturális beágyazottságának és társadalmi környezetének összefüggésekben való megértésére; a nemzeti kultúra és a közösségi kultúra jelenségeinek, összefüggéseinek együttes értelmezésére; a népi kultúra jelenségeit, a tárgyat és megnyilatkozásait annak létrehozójával együtt korába és környezetébe beilleszteni, és azzal együtt értelmezni; a megértés igényével viszonyulni saját környezete és az eltérő, távoli vagy idegen csoportok és kultúrák megnyilvánulásaihoz. A tanuló ismerje a közösségek, a társadalmak és civilizációk kialakulásának és működésének főbb vonalait, a munkák specializálódásának nagyobb állomásait; a kultúrák és társadalmak szerkezetének kapcsolatait, az egyén, a közösség és a kultúra viszonyát; a néprajz, a népművészet jelenségeit, fogalmait, legfontosabb alkotásait; lakóhelye néprajzát és a táj jeles kutatóit; a további tájékozódás lehetséges útjait (néprajzi gyűjtemények, alapvető kézikönyvek) és azok használatát. A tantárgy órakerete: Évfolyam Heti Évi órakeret hét órakeret

3 11. évfolyam Óraszám: 72 (heti 2 óra) TÉMAKÖRÖK TARTALMAK FEJLESZTÉSI CÉLOK, KOMPETENCIÁK MINIMÁLIS TELJESÍTMÉNY I. A kultúra általános fogalmai és történetiségük 6 óra A civilizációk kialakulásának lehetséges okai. A kultúra fogalma. A népművészet felfedezése, népi kultúra, nemzeti kultúra A kultúra és a társadalom együttes működésének,a népművészet kulturális beágyazottságának és társadalmi környezetének összefüggésekben való megértésére Közösségek, a társadalmak és civilizációk kialakulásának és működésének főbb vonalai, a kultúrák és társadalmak szerkezetének kapcsolatai II. Világkép, folklór 30 óra Naptári ünnepek, egyházi ünnepek, népszokások és a népszokások költészete. A népköltészet, a népzene és a néptánc műfajai és összefüggéseik. Rítus és szórakozás Az emberi élet fordulói és a hozzá fűződő szokások. Naptári ünnepek és hozzá kapcsolódó szokások, dramatikus szokások, népi színjátékok megismertetése A naprendszer periodikus változásainak megjelenése a szokásokban. Az egyes egyházi ünnepek hatásai a magyar népszokásokra, a régi és új szokások kialakulása. Az átmeneti rítusok az emberek életében. A közösség szerepe az egyén életében A népköltészet, a népzene, néptánc műfajai és összefüggései. Az epikus műfajok eredete: dallam, zene és szöveg kapcsolata Rítus és szórakozás összefüggései. A sajátos magyar hagyományok Jeles napok: advent, Borbála, Luca, Miklós, Karácsony, Aprószentek, Szilveszter, Újév, Vízkereszt, Pál, Vince, Gyertyaszentelő, Balázs, farsang, Hamvazó szerda, Nagyböjt, Virágvasárnap, Nagypéntek, Húsvét, Fehérvasárnap, Pünkösd, Gyümölcsoltó Boldogasszony, Szent-György, Medárd Szent-Iván, Péter-Pál, Sarlós Boldogasszony, Nagyboldogasszony napja, Kisasszony, Mihály, Vendel, Teréz, Simon, Júdás, Mindenszentek, Halottak napja, Katalin András - mikor van, mi kapcsolódik hozzá. Bába, gyermekágy fogalma Ismerkedési alkalmak felsorolása Lakodalom tisztségviselői

4 Lakodalom ideje, helye, menete Temetés menete, tor. Sírjelek ismerete III. Társadalom, gazdaság, mesterség 36 óra Család, rokonság, munkaszervezet, munkarend A mezőgazdálkodás, a paraszti munkarend kialakulása, történeti változásai; elsődleges (nemek szerinti) munkamegosztás A családokat összefogó közösségek rendje; a falu, a piac. A falu hierarchiája. A parasztság rétegezettsége. Ősi mesterségek, halász, vadász, madarász, juhász, gulyás, kanász, csikós. Pásztorművészet Malmok, molnárok; a malom, mint fórum. Kovácsok, kovácsműhelyek, a műhely, mint fórum. Ácsok, asztalosok; a tetőszerkezet típusai, a bútorok fajtái, ácsszerkezet és asztalos szerkezet Bognárok, kerékgyártók. A híres magyar kocsigyártás Ruhakészítés. Szabó, gubacsapó és szűrszabó; úri szabó, német-szabó, női szabó Bőrkikészítés, bőrfeldolgozás. Tímár, A nagycsalád működésének megismerésével legyen képes a tanuló összevetni a mai családok mindennapi életét a hagyományos életet élő családokéval, és tudja megfogalmazni az átvehető értékeket. Ismerje fel, a hagyományos kultúra az emberek szerveződésének és munkamegosztásának a maitól eltérő formáit teremtette meg a hatékony együttműködés és a túlélés érdekében. Ismerje fel a különböző társadalmi csoportok szerepét, feladatait! Zsákmányoló életmódról tanultak összegezése, rendszerezése. A megismert növények, munkafolyamatok és eszközök hatásait elemezve legyen képes a tanuló jellemezni a hagyományos gazdálkodás ökológiai szemléletmódját Tudja jellemezni a pásztorkodásnak a gazdasági életben, a társadalomban, a népművészetben betöltött szerepét. A mesterek helye, szerepe, megbecsültsége egykor és ma. Jellemezni tudja a család munkamegosztását, együttműködését. Fel tudja rajzolni saját családfáját. Alapvető rokonsági fokok ismerete. Fel tudja sorolni a vérségi szerveződés alapvető egységeit, a rokonsági fokokat. A falu hierarchiája, a parasztság rétegezettsége. Néhány gyűjtött növény felsorolása, azok hasznosítása. Meg tudja nevezni a halász, vadász legfontosabb eszközeit, és le tudja írni ezek működését. Jellemezni tudja a földművelés alapvető munkafolyamatait, és eszközeit, fel tudja sorolni az alapvető növényeit. Őshonos állatok felismerése, megnevezése. Állatok csoportjának, őrzőinek megnevezése. Állattartás alapvető munkafolyamatának, eszközeinek ismerete. A különböző alapanyagok megmunkálásának menete, szerepe, jelentése a folklórban és a díszítőművészetben.

5 varga, csizmadia, szíjgyártó. Kéreg, vessző, gyékény és faedények. Kosárfonó, gyékényes, teknővájó, kádár és pintér. Ezermesterek, barkácsolók. Céhek és kontárok Mesterek felsorolása Képek alapján táji sajátosságok, használat, funkció felismerése Jellegzetes díszítési technikák ismerete

6 12. évfolyam Óraszám: 64 (heti 2 óra) TÉMAKÖRÖK TARTALMAK FEJLESZTÉSI CÉLOK, KOMPETENCIÁK MINIMÁLIS TELJESÍTMÉNY I. Otthon, lakótér és tárgyi világa 12 óra Településtípusok, telekformák Nomadizálók lakóterei, használatuk A lakóház A ház fejlődése, tüzelőberendezések és alaprajzi típusok Lakásbelső Gazdasági épületek Az alföldi ház A felföldi ház A Dunántúl házai Az erdélyi ház Milyen elrendezésű a település, ahol él, településformák tisztázása (szociális és állampolgári komp.) Miből, hogyan építkezetek régen, ma? Regionális sajátosságok felismerése a népi építészetben Esztétikum és praktikum régen és ma (esztétikai, művészeti tudatosság komp) Feladat: képek gyűjtése napjaink organikus stílusban épült lakóházairól. Beszámoló: Kós Károly, Makovecz Imre, Csete György (hatékony, önálló tanulás komp.) Határhasználat, határjelek Falu, város, tanya, gubba, hajma, kultikus tér, lakótér Fal és a tető anyaga (vert, patics, vályog, fecskerakásos, borona, döngölt fal, nád, zsúp, zsindely) Regionális sajátosságok ismerete az alaprajz és a tüzelőberendezés alapján Fogalmak: füstös ház, tiszta szoba, parádés szoba, pitvar, kamra, szabadkémény, kürtő, szemes kályha, kemence, kandalló II. Népi kerámia Diák alapján díszítési technikák, motívumok megfigyelése, felismerés Táji sajátosságok felismerése

7 12 óra Az agyagművesség története, kialakulásának gazdasági feltételei Agyaglelőhelyek Magyarországon Az agyag megmunkálása Edényformák, díszítési technikák Az Alföld fazekassága A Felföld fazekassága A dunántúli stíluscsoport Az erdélyi fazekasság Kereskedelem, piacozás (esztétikai- művészeti tudatosság és kifejezőképesség komp.) III. Textilművesség 14 óra Len, kender feldolgozás A gyapjú feldolgozása A szőttesek használata és díszítése A népviselet elemei Az alföldi viselet Felföldi viselet Dunántúli viselet Erdélyi viselet Népi ékszerek Diák alapján díszítési technikák, motívumok megfigyelése, felismerés Táji sajátosságok felismerése (esztétikai- művészeti tudatosság és kifejezőképesség komp.) Viseletdarabok felismerése Képek alapján különböző viseletek felismerése, bemutatása III. Jel és hagyomány Összefoglalás, számonkérés 10 óra Szó helyett jel: nem verbális kommunikációk a népi kultúrában A tér jelentései A tárgyak üzenete Jelkép kalendárium Eddig tanult díszítési technikák átismétlése, rendszerezése Leggyakrabban használt motívumok, színek felismerése képek alapján, ezek jelentésének megkeresése A magyar ornamentika legjellemzőbb motivumainak ismerete ( geometrikus, növényi, figurális) Növényi ( virág, életfa), állat (szarvas, bárány), szín (piros, fehér, fekete)

8 Növényi jelképek Állati jelképek Geometrikus jelképek Színek szimbolikája A népköltészet szimbolikája A díszítőművészet Analóg példák a szellemi kultúrából Hogyan lehet átmenteni, gazdagítani a népművészetet? (esztétikai- művészeti tudatosság és kifejezőképesség komp.) szimbólumok, jeles napok (május fa, karácsonyi, húsvéti) jelképek IV. Hajdú-Bihar megye népművészete, év végi összefoglalással 16 óra Táj és történelem Népi építészet Bútorművesség Szőttesek Népviselet Fazekasság Fémművesség A debreceni ötvösség Vízi növények feldolgozása Debreceni vásárok Látogatás a Déri múzeumban: Milyen mesterségek voltak Debrecenben? (szociális és állampolgári komp.) Helyi sajátosságok ismerete (technika, anyag, díszítés) Egyes anyagok megmunkálásának menete Edényformák, típusok, bútorféleségek, bőrből készült használati tárgyak, viseletdarabok, fémből készült használati eszközök felsorolása Fás, fémes, bőrös, agyagot megmunkáló mesterek Képek alapján táji sajátosságok, használat, funkció felismerése Jellegzetes díszítési technikák ismerete

9 A továbbhaladás feltételei Ismerje a tanuló a magyar népművészet gyökereit, azok fennmaradását, továbbélését ismerje fel a népművészet különböző területein! Tudja meghatározni a népművészet helyét a művészetek sorában, a néprajz helyét a tudományok rendszerében! Tudjon egy-egy területről önálló kiselőadást tartani, önálló gyűjtés alapján 15 oldalas néprajzi témájú dolgozatot írni! Az érettségi vizsgán a tanulóknak számot kell adniuk arról, hogy rendelkeznek a kognitív kompetenciák azon rendszerével, mely a szakterületen való eligazodást, a további önálló tájékozódást biztosítja, tehát a felső szintű tanulmányok alapfeltétele! Az értékelés módja Érdemjeggyel: 1-elégtelen, 2-elégséges, 3-közepes, 4-jó, 5-jeles A témakörök végén témazáró dolgozat Tanórai munka, házi feladatok értékelése Egyéni felkészüléssel megtartott kiselőadás értékelése Önállóan elkészített dolgozat értékelése