A Honvédelmi alapismeretek oktatásának tapasztalatai a 2011/2012-es tanév I. félévében.

Átírás

1 Dr. Czank László ny. alezredes 1 : A Honvédelmi alapismeretek oktatásának tapasztalatai a 2011/2012-es tanév I. félévében. 1 NKE Hadtudományi és Honvédtisztképző Kar Katonai Át-és Továbbképző Központ főelőadó

2 1. A képzés célja. A polgári felsőoktatási intézményekben a Honvédelmi alapismeretek tantárgy oktatásának a célja, hogy a hallgatók egyrészt tegyenek szert azon ismeretekre, amelyek hazánk biztonságpolitikai környezetével, honvédelmével, az állampolgárok személyes honvédelmi kötelezettségeivel kapcsolatosak. Másrészt ismerjék meg a Magyar Honvédség helyét és szerepét a honvédelem rendszerében, legyenek tisztában annak szervezeti felépítésével, működésének fontosabb jellemzőivel. A kurzus során megszerzett elméleti ismereteik birtokában legyenek képesek eligazodni a Magyar Köztársaság biztonságát, honvédelmét érintő alapvető kérdésekben. 2. A Honvédelmi alapismeretek távoktatási rendszer TÁVOKTATÁS SZERVEZŐ NKE HHK OKTATÓI KONZULTÁCIÓS MUNKACSOPORT TUTOR INTÉZMÉNYI FELELŐS OKTATÓ NKE HHK KATONAI ÁT -és TOVÁBBKÉPZŐ KÖZPONT INTÉZMÉNYI TANULMÁNYI HIVATAL ADMINISZTRÁTOR HONVÉDELMI ALAPISMERETEK MODULREDSZERŰ DIGITÁLIS TANANYAG HALLGATÓK FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNYEK HALLGATÓI NYILVÁNTARTÓ RENDSZER (NEPTUN - ETR)

3 2.1. A tananyag A Honvédelmi alapismeretek digitális tananyag összesen 2436 oldal, amely 20 fejezetből és 193 modulból áll. A 21. fejezet 13 modulja összesen 795 db képet tartalmaz. Az egyes fejezetek fizikailag is önálló modulokból épülnek fel, amelyek az adott fejezet logikailag önálló ismeretanyagát tartalmazzák. A modulok arab számokkal megjelölt témaköröket tartalmaznak, amelyek az adott modul logikailag önálló elemeit jelentik. A modulrendszerű felépítés lehetővé teszi a különböző célcsoportok számára a megfelelő ismeretanyag összeállítását. A felsőoktatásban tanuló hallgatók számára 61 modul ismeretanyagából állítottuk össze a tananyagot, ami kb. 500 oldalt tesz ki, és a teljesség igénye nélkül az alábbi ismeretanyagot tartalmazza: Jogszabályismeret, a szabályozás szintjei, nemzetközi hadijogi ismeretek; Hazánk honvédelmi rendszerének felépítése; A honvédelem központi irányításában résztvevők feladatai; A területi és helyi igazgatásban résztvevők feladatai; A honvédelmi kötelezettségek tartalma; A rendkívüli jogrend jellemzői; A hazánk biztonságát veszélyeztető tényezők; A biztonságot veszélyeztető tényezők a NATO és az EU szemszögéből; A terrorizmus elleni küzdelem fogalmi és tartalmi keretei; Az aszimmetrikus hadviselés és a modern háborúk jellemző vonásai; Hadtörténelmi ismeretek; A Magyar Honvédség feladatai, felépítése, a katonai kötelékek jellemzői; A Magyar Honvédség személyi állománya, a függelmi viszonyok jellemzői, a katonák általános kötelességei és jogai; Katonai rendfokozatok; Általános katonai ismeretek; Haditechnikai ismeretek (Az AK-63 gépkarabély, a P9RC pisztoly, a 93M NF és a 96M NF kézigránátok, a JAS 39 Gripen vadászrepülőgép, a Mi 24 harci helikopter, a T-72 harckocsi és a BTR-80/A gyalogsági harcjármű fontosabb jellemzői); A katonák harctéri egészségügyi ellátása.

4 2.2. A támogatási alrendszer A távoktatás támogatási alrendszerének elemei: az adott felsőoktatási intézmény tantárgyért felelős oktatója; az adott felsőoktatási intézmény adminisztrátora; a Katonai Át-és Továbbképző Központ állománya; az oktatást végrehajtó tutorok; a Hadtudományi és Honvédtisztképző Kar oktatóiból álló konzultációs munkacsoport. A támogatási alrendszer mai formájának kialakítása és az alkalmazott munkamódszer az oktatásban eddig megszerzett tapasztalatokra épül, hatékony működtetése nagyban hozzájárul az oktatás sikerességéhez A számonkérési alrendszer Vizsga Veszprémben A félév végén egy komplex írásbeli vizsgára kerül sor, a feladatlapok db különböző típusú feladatot tartalmaznak az alábbiak szerint: rövid választ igénylő, nyitott kérdések;

5 hiányos szöveg kiegészítése, kifejezések pótlása előre megadott listából vagy anélkül; képek alapján feltett kérdésekre válaszadás; hamis és igaz állítások kiválasztása; fogalmak felismerése, hibásan leírt fogalmak kiválasztása; képeken lévő információk felismerése; ábrák, vázlatok kiegészítése vagy felismerése. A kollokvium osztályzata pontszám osztályzat 0-60-ig elégtelen (1) ig elégséges (2) ig közepes (3) ig jó (4) ig Jeles (5) A kollokviumi osztályzatok megállapításának ponthatárai A szervezési és adminisztrációs alrendszer A távoktatás sajátosságai miatt az oktatás beindításakor minden olyan információt át kell adni a hallgatóknak, amely lehetővé teszi számukra az önálló tanulást. A tantárgyat felvett hallgatók adatai alapján létrehozott levelezőlista tesztelése és pontosítása után az oktatás az információs levél továbbításával kezdődik. Ebben kapják meg a hallgatók a belépési kódot, amivel hozzáférnek a tananyaghoz, a tanulási útmutatóhoz, az önellenőrző feladatokhoz, továbbá a vizsga előtt egy hónappal a vizsga-felkészülési témajegyzékhez. A hallgatók felkészítése távoktatással történik, amely kiegészül kontaktórákkal és személyes konzultációkkal. Ebben a félévben két-két előadást tartottunk mind a négy intézményben. Az egyenként két órás előadások témáit úgy választottuk ki, hogy

6 figyelembe vettük a hallgatók igényeit is 2. Az egyik előadás - amelyet prof. Dr. Szendy István ezredes tartott - a biztonságunk katonai szegmense címet viselte. Az előadás bemutatta a biztonságpolitikai környezet változását a kétpólusú világrend felbomlásától napjainkig, egyenként elemezte a globális és a belső fenyegetések területeit, értelmezte a biztonság katonai területével kapcsolatos jellemző vonásokat. Szó volt hazánk biztonságpolitikai környezetéről, biztonság-és védelempolitikájáról. Előadás Debrecenben Az előadás második része a Magyar Honvédség szervezeti felépítését, vezetési rendszerét, haderőnemeit, a jelenlegi külföldi szerepvállalásokat, továbbá a fejlesztési elképzeléseket ismertette. A másik előadást Mihályi László százados tartotta, aki az első részben a NATO harctéri egészségügyi ellátás szabályait, a sérült katonák harctéri ellátásának rendszerét mutatta be. A hallgatók megismerkedtek a sérült katonák osztályozásának elveivel és szabályaival, a harctéri elsősegélynyújtás végrehajtásával, a ROLE I-IV ellátási szakaszokon elvégzendő beavatkozásokkal. Az előadó bemutatta a Magyar Honvédség által a hadműveleti területen alkalmazott 2 Stummer Judit-dr. Czank László nyá. alezredes: Honvédelmi alapismeretek - a 8. félév tapasztalatai. Honvédségi Szemle 65. évfolyam 5. sz szeptember 38. oldal

7 katonai mentőeszközöket, azok felszerelését, a sérültek szállításának módszereit. Az előadás második részében a hallgatók megismerték a felnőttek alapfokú újraélesztésével kapcsolatos (Basic Life Support) alapvető szabályokat, volt lehetőség a fontosabb elemek gyakoroltatására is. Az előadások előtt a hallgatók számára minden esetben konzultációt tartottunk, ahol személyesen is lehetőség nyílt a kérdések, felvetések megválaszolására. Elsősorban a számonkéréssel, illetve a gyakorló feladatlapokkal kapcsolatban merültek fel kérdések. 3. Az oktatás fontosabb adatai A tantárgyfelvétel összesített adatai 3 FÉLÉVEK FŐ 2007/2008. I /2008. II /2009. I /2009. II /2010. I /2010. II /2011. I /2011. II /2012. I. 693 Összesen Az első négy félévben csak a Pannon Egyetemen volt oktatás.

8 A kollokviumok összesített átlagai 3,6 3,4 3,2 3 2,8 2,6 2,4 2, /2008. I. 2007/2008. II. 2008/2009. I. 2008/2009. II. 2009/2010. I. 2009/2010. II. 2010/2011. I. 2010/2011. II. 2011/2012. I. A tantárgyfelvétel adatai a 2011/2012-es tanév I. félévében INTÉZMÉNYEK HALLGATÓ (FŐ) Pannon Egyetem 201 Debreceni Egyetemen 250 Nyíregyházi Főiskola 169 Eötvös József Főiskola 73 Összesen 693 A kollokviumi érdemjegyek megoszlása a 2011/2012-es tanév I. félévében Érdemjegy Pannon Egyetem Debreceni Egyetem Nyíregyházi Főiskola EJ Főiskola Összesen jeles (5) jó (4) közepes (3) elégséges (2) elégtelen (1) Összesen

9 Intézmények Vizsgaeredmények a 2011/2012-es tanév I. félévében A kollokviumok átlagai A tantárgyat felvett és eredményes vizsgát tett hallgatók aránya Pannon Egyetem 3,05 46,80 % Debreceni Egyetemen 3,48 87,60 % Nyíregyházi Főiskola 2,86 57,06 % Eötvös József Főiskola 2,83 56,16 % Összesített átlag 3,05 61,90 % A kollokviumi osztályzatok megoszlása a 2011/2012-es tanév I. félévében (db) jeles jó közepes elégséges elégtelen

10 A kollokviumok átlagainak intézményenkénti megoszlása a 2011/2012-es tanév I. félévében 3,48 3,05 2,86 2,83 Pannon Egyetem Debreceni Egyetemen Nyíregyházi Főiskola Eötvös József Főiskola