IPARMŰVÉSZETI ÁG 1 IPARMŰVÉSZETI ÁG

Átírás

1 IPARMŰVÉSZETI ÁG 1 IPARMŰVÉSZETI ÁG

2 IPARMŰVÉSZETI ÁG 2 TEXTILMŰVES TANSZAK

3 IPARMŰVÉSZETI ÁG 3 A PROGRAM CÉLJA ÉS FELADATAI: Cél az alkotás örömének felkeltése, fokozása, beépítése a mindennapjainkba. Cél, hogy a tanuló: a megismert műfaji lehetőségeket egyéniségének megfelelően tudja használni, alkalmazni, tudjon bánni a megszerzett ismeretekkel, anyagokkal, technikákkal, legyen képes a tervezési feladat megoldására és a terv kivitelezésére, legyen képes textiles feladatok elkészítésére, kivitelezésére esztétikus megjelenítésére. A TEXTILMŰVES MŰHELYMUNKA SPECIÁLIS FELADATA, HOGY ISMERTESSE MEG A TANULÓVAL: a textilt, mint anyagot, a textil felhasználhatóságának sokszínűségét, a textil sajátosságait, a természetes és a mesterséges szálas anyagokat, az őstextileket, a szövést előkészítő műveleteket, a szövést, a textilnyomás technikáját, a gobelin szövést, a varrás és hímzés fajtáit, alkalmazási lehetőségeit, a rátétkészítést, a textilplasztikát, a gépi és kézi varrást, a vegyszereket, festékeket, a textil történetét. ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEK: A tanuló ismerje: a tanult egyszerűbb textiltechnikákat, az eszközöket, anyagokat, a textiltörténet jelentősebb állomásait, a textil felhasználásának sokszínűségét, a szövés alapjait.

4 IPARMŰVÉSZETI ÁG 4 Legyen képes: alkalmazni a tanult technikákat, a művészettörténeti, múzeumi, népművészeti anyagra támaszkodva tervezési feladatok megoldására, esztétikai minőségek felismerésére, önálló munkák létrehozására. A tanuló ismerje: az anyag, forma, funkció összefüggéseit, a szövési technikákat, a szövéshez használt eszközöket, fogalmakat, a XX. századi magyar és külföldi textil törekvéseket. Legyen képes: a szerzett elméleti és gyakorlati ismeretanyag alkalmazására, tervek készítésére, művészi értékek létrehozására, saját művek készítésére, a textil és más anyag ötvözésére, egymással való alakítására, társai és saját munkáit, művészi alkotásokat értékelni, elemezni. Alakuljon ki a tanulóban: a teremtéshez, alkotáshoz szükséges készség, az igényesség és a mesterségbeli alázat. TANTÁRGY I. MŰHELYELŐKÉSZÍTŐ ALAPFOK 1. ÉVFOLYAM HETI ÓRASZÁM: 2 óra

5 IPARMŰVÉSZETI ÁG 5 TANANYAG Feladatcsoportok: 1. Ismerkedés a textillel Ismerkedés a textillel, mint anyaggal, annak sokszínűségével, felhasználhatóságának fő területeivel, a textilhez kapcsolódó, a textilt alakító eszközökkel. Anyagismeret: természetes anyagok len, kender, pamut, gyapjú, selyem, mesterséges anyagok műszálak. Ősi textilmaradványok a művészet története során. Fonalvezetés papíron ragasztással, varrással. Textil foltkollázsok készítése, képek létrehozása ragasztással, varrással. 2. Ismerkedés a textil alapanyagaival A természetes anyagok felhasználása a termesztéstől, termeléstől a feldolgozásig (természetrajzi ismeretekhez kapcsolódva). A len gerebenezése, tilalása. Gyapjúfajták, nyírás. Növényi és állati eredetű festékek megismertetése. Festőnövények gyűjtése (bodza, sáfrány, dió, hagyma). Gyapjú- és pamutfestés növényi és állati eredetű festékkel. Képek készítése természetes és mesterséges anyagok felhasználásával. A megfestett fonallal írott kép létrehozása (hímzés, öltés). 3. Ismerkedés a textilnyomatokkal Ismerkedés a népviselet kialakulásával. Ismerkedés a népművészetben használt, a textilkészítésben alkalmazott eszközökkel (nyomódúc, indigó, kékfestő).

6 IPARMŰVÉSZETI ÁG 6 Világos egyszínű anyagra nyomat készítése. Nyomódúcok készítése krumpliból, radírgumiból, parafadugóból stb. Dúc készítése papírhengerből, ráragasztott termésekkel. Terítő készítése nyomtatással. Geometrikus formák tervezése, kivitelezése, színpróbák, árnyalatok létrehozása. 4. Faktúra és textúra játékok Ismerkedés a textilek szerkezetével: szálszerkezet, anyagtan, anyagismeret (filc, selyem, vászon, gyapjú vizsgálata). Tömör, laza, sűrű, lukacsos, szőrős, érdes, sima, bársonyos anyagok felületeinek vizsgálata. Faktúra és textúra készítése, a megismert anyagok lenyomatai, frottázs készítése. KÖVETELMÉNY: A tanuló ismerje a természetes és mesterséges anyagokat. Legyen tisztában a természetes és mesterséges anyagok felhasználásával. Ismerjen egy néhány festőnövényt. Tudjon textil foltkollázst és különböző egyszerű lenyomatokat készíteni. ÉRTÉKELÉSI MÓD: Évközi korrigálás, munka közbeni javítás. Segítjük a tanulók szabad megnyilatkozását a munkavégzésben és véleményalkotásban. Folyamatosan figyeljük a tanuló munkáját, példákkal, megbeszélésekkel javítjuk. Kész feladatcsoportokat értékelünk a gyakorlati munkában. Osztályzattal minősítünk, év végén és tanév közben is. A MAGASABB ÉVFOLYAMBA LÉPÉS FELTÉTELE: Minősítés alapján bizonyítvánnyal.

7 IPARMŰVÉSZETI ÁG 7 2. ÉVFOLYAM HETI ÓRASZÁM: 2 óra TANANYAG Feladatcsoportok: 1. Ismerkedés a textillel Ismerkedés a textillel, mint anyaggal, annak sokszínűségével, felhasználhatóságának fő területeivel, a textilhez kapcsolódó, a textilt alakító eszközökkel. Anyagismeret: természetes anyagok len, kender, pamut, gyapjú, selyem, mesterséges anyagok műszálak. Ősi textilmaradványok a művészet története során. Fonalvezetés papíron ragasztással, varrással. Textil foltkollázsok készítése, képek létrehozása ragasztással, varrással. 2. Ismerkedés a textil alapanyagaival A természetes anyagok felhasználása a termesztéstől, termeléstől a feldolgozásig (természetrajzi ismeretekhez kapcsolódva). A len gerebenezése, tilalása. Gyapjúfajták, nyírás. Növényi és állati eredetű festékek megismertetése. Festőnövények gyűjtése (bodza, sáfrány, dió, hagyma). Gyapjú- és pamutfestés növényi és állati eredetű festékkel. Képek készítése természetes és mesterséges anyagok felhasználásával. A megfestett fonallal írott kép létrehozása (hímzés, öltés).

8 IPARMŰVÉSZETI ÁG 8 3. Ismerkedés a textilnyomatokkal Ismerkedés a népviselet kialakulásával. Ismerkedés a népművészetben használt, a textilkészítésben alkalmazott eszközökkel (nyomódúc, indigó, kékfestő). Világos egyszínű anyagra nyomat készítése. Nyomódúcok készítése krumpliból, radírgumiból, parafadugóból stb. Dúc készítése papírhengerből, ráragasztott termésekkel. Terítő készítése nyomtatással. Geometrikus formák tervezése, kivitelezése, színpróbák, árnyalatok létrehozása. 4. Faktúra és textúra játékok Ismerkedés a textilek szerkezetével: szálszerkezet, anyagtan, anyagismeret (filc, selyem, vászon, gyapjú vizsgálata). Tömör, laza, sűrű, lukacsos, szőrős, érdes, sima, bársonyos anyagok felületeinek vizsgálata. Faktúra és textúra készítése, a megismert anyagok lenyomatai, frottázs készítése. KÖVETELMÉNY: A tanuló ismerje a természetes és mesterséges anyagokat. Legyen tisztában a természetes és mesterséges anyagok felhasználásával. Ismerjen egy néhány festőnövényt. Tudjon textil foltkollázst és különböző egyszerű lenyomatokat készíteni. ÉRTÉKELÉSI MÓD: Évközi korrigálás, munka közbeni javítás. Segítjük a tanulók szabad megnyilatkozását a munkavégzésben és véleményalkotásban. Folyamatosan figyeljük a tanuló munkáját, példákkal, megbeszélésekkel javítjuk.

9 IPARMŰVÉSZETI ÁG 9 Kész feladatcsoportokat értékelünk a gyakorlati munkában. Osztályzattal minősítünk, év végén és tanév közben is. A MAGASABB ÉVFOLYAMBA LÉPÉS FELTÉTELE: Minősítés alapján bizonyítvánnyal. TANTÁRGY: II. MŰHELY ALAPFOK 3. ÉVFOLYAM HETI ÓRASZÁM: 2 óra TANANYAG Feladatcsoportok: 1. A batik I. A batik szó jelentése. A jávai batik, a néger batik, az ikat története. A batiktechnika megismerése, elsajátítása. Eszközeinek ismerete (viasz, csumi, batikpipa, spárga, selyem, vászon). Kötött batik készítése (trikó, ruhaanyagok, dekorációs anyagok). 2. A batik II. A batik hazai rokonsága. Tojásfestés, viaszolás textilre. A viaszolás készítésének tanulmányozása.

10 IPARMŰVÉSZETI ÁG 10 Batikolás selyemre, vászonra viasszal. Színkihagyás, több szín alkalmazása. Batikolással kendő, sál, terítő festése. A színtartósság növelése, mosás, öblítés, viasz és festék bevasalása. 3. Textilfestés Új technikai eszközök és társműfajok technikáinak megjelenítési lehetőségei a textilen. Textilfestés ecsettel különböző anyagokra. Textilfilc használatával mini textilek készítése. KÖVETELMÉNY: A tanuló ismerje és tudja alkalmazni az év során tanult batikolási lehetőségeket, a textilfestést és a textilfilc használatát. Rendelkezzen az életkorának megfelelő színtani ismeretekkel. ÉRTÉKELÉSI MÓD: A tanulók évközben folyó munkáját figyelemmel kell kísérni. Biztosítsunk olyan feltételeket, amelyben a tanulók írásban és szóban is meg tudnak nyilatkozni. Az elméleti munkával kapcsolatos témáról írásban ill. szóban történik a számonkérés. A gyakorlati feladatok értékelése az adott feladatcsoport vagy témakör elvégzése után történik. Az értékelést a tanulókkal együtt végezzük. Önértékelés után a tanulótársak hozzászólása, majd a tanár kiegészítése ill. külön értékelése alapján kerül sor az osztályzat megállapítására. A tanulók tudását, gyakorlati munkáját félévkor az ellenőrzőbe, év végén az éves anyag figyelembe vételével bizonyítványba kell értékelni 1-5-ig osztályzat valamelyikével.

11 IPARMŰVÉSZETI ÁG 11 A MAGASABB ÉVFOLYAMBA LÉPÉS FELTÉTELE: Minősítés alapján bizonyítvánnyal. 4. ÉVFOLYAM HETI ÓRASZÁM: 2 óra TANANYAG Feladatcsoportok: 1. A szövés alapismeretei A szövést segítő eszközök megismerése (motolla, vetőfa, szádfa). A felvetés, csíkok, színváltások alkalmazása kisméretben. Karkötő, könyvjelző, tarisznya, hajpánt, öv készítése szádfán. 2. Textilbáb készítése I. Bábok a művészetben. Kínai bábok. Schéner Mihály, Anna Margit bábfigurái. Ujjbábok készítése. Az ujj, mint modell körbefogása anyaggal. Állat, ember vagy meselény ujjbábbal való megjelenítése. 3. Textilbáb készítése II. Bábszínház, színház, színháztörténet.

12 IPARMŰVÉSZETI ÁG 12 Egyéni karaktert hangsúlyozó bábfigurák kialakítása az osztálytársak felöltöztetésével. 4. Textilbáb készítése III. Egy választott kor stílusának megismerése. A kor divattörténete, ismert ábrázolások felhasználásával. A megismert stílusjegyek alapján báb készítése. Anyagok kiválasztása a divattörténet alapján, esetleg festés, varrás. Botra erősített és mozgatható marionettbáb vagy ember nagyságú textilbáb készítése. 5. Textilbáb készítése IV. Panoptikumok. Kultúrtörténet, divattörténet, lakáskultúra. Bábfigura tetőtől talpig való felöltöztetése korhű öltözékbe szőtt anyagok felhasználásával. A bábfigura berendezett térbe helyezése (babaház). Az adott tér hangulatához illő textilek tervezése, anyagok kiválasztása. KÖVETELMÉNY: A tanuló rendelkezzen alapvető varrási, applikálási és szövési ismeretekkel. Tudja a textilbábkészítés alapismereteit. Alkalmazza a varrási és szövési ismereteit a textilbáb készítése során. ÉRTÉKELÉSI MÓD: A tanulók évközben folyó munkáját figyelemmel kell kísérni. Biztosítsunk olyan feltételeket, amelyben a tanulók írásban és szóban is meg tudnak nyilatkozni.

13 IPARMŰVÉSZETI ÁG 13 Az elméleti munkával kapcsolatos témáról írásban ill. szóban történik a számonkérés. A gyakorlati feladatok értékelése az adott feladatcsoport vagy témakör elvégzése után történik. Az értékelést a tanulókkal együtt végezzük. Önértékelés után a tanulótársak hozzászólása, majd a tanár kiegészítése ill. külön értékelése alapján kerül sor az osztályzat megállapítására. A tanulók tudását, gyakorlati munkáját félévkor az ellenőrzőbe, év végén az éves anyag figyelembe vételével bizonyítványba kell értékelni 1-5-ig osztályzat valamelyikével. A MAGASABB ÉVFOLYAMBA LÉPÉS FELTÉTELE: Minősítés alapján bizonyítvánnyal. 5. ÉVFOLYAM HETI ÓRASZÁM: 2 óra TANANYAG Feladatcsoportok: 1. Nemezelés, nemezkészítés I. A gyapjú tulajdonsága, alakíthatósága. A népművészeti motívumkincsek gyűjtése. A gyapjú festése. Használati tárgyak tervezése, ezek átírása nemezre. Kis nemeztárgyak készítése. 2. Nemezelés, nemezkészítés II. Honfoglaláskori sátrak, jurták megismerése. Múzeumlátogatás, adatgyűjtés.

14 IPARMŰVÉSZETI ÁG 14 Egyszerű kisméretű nemezlabda készítése. Nagyméretű nemezplasztikák készítése, összeépítése fémmel, fával, fémszállal. 3. Nemezelés, nemezkészítés III. A mai nemezművészet megismerése. Közös alkotás létrehozása az eddig ismert eljárásokkal (nemezelés, kollázs, hímzés, varrás, festés, applikálás különböző anyagok felhasználásával). 4. Szövés és nemezkészítés A hazai textilművészek munkáinak tanulmányozása. Nemezelt és szőtt anyagokból kiegészítők összeépítése (tarisznya, öv). KÖVETELMÉNY: A tanuló ismerje a gyapjú tulajdonságait, a nemezkészítés eljárásait, a szövés alapjait. ÉRTÉKELÉSI MÓD: A tanulók évközben folyó munkáját figyelemmel kell kísérni. Biztosítsunk olyan feltételeket, amelyben a tanulók írásban és szóban is meg tudnak nyilatkozni. Az elméleti munkával kapcsolatos témáról írásban ill. szóban történik a számonkérés. A gyakorlati feladatok értékelése az adott feladatcsoport vagy témakör elvégzése után történik. Az értékelést a tanulókkal együtt végezzük. Önértékelés után a tanulótársak hozzászólása, majd a tanár kiegészítése ill. külön értékelése alapján kerül sor az osztályzat megállapítására.

15 IPARMŰVÉSZETI ÁG 15 A tanulók tudását, gyakorlati munkáját félévkor az ellenőrzőbe, év végén az éves anyag figyelembe vételével bizonyítványba kell értékelni 1-5-ig osztályzat valamelyikével. A MAGASABB ÉVFOLYAMBA LÉPÉS FELTÉTELE: Minősítés alapján bizonyítvánnyal. 6. ÉVFOLYAM HETI ÓRASZÁM: 2 óra TANANYAG Feladatcsoportok: 1. Térplasztika a szobrászat, festészet, iparművészet elemeinek variálása I. A plasztika fogalma, plasztikus eljárások a művészetben. Háromdimenziós műalkotások, körbejárhatóság. Az elmúlt évek során tanult anyagok, technikák tetszőleges felhasználásával kis textilplasztika tervezése, kivitelezése. 2. Térplasztika a szobrászat, festészet, iparművészet elemeinek variálása II. Síkból kiemelkedő plasztika, a dombormű fogalma. Dombormű a művészetben (pl. Egyiptom relief). Az eddig ismert eljárások alapján dombormű létrehozása textilből. 3. Térplasztika a szobrászat, festészet, iparművészet elemeinek variálása III. Textilplasztikák, térformák felkutatása a XX. századi képző- és iparművészetben. Egy, két alkotó textilplasztikáinak tanulmányozása.

16 IPARMŰVÉSZETI ÁG 16 Térbe helyezett plasztika tervezése és kivitelezése kötelek, fonott zsinórok, kender, spárga felhasználásával, a tér figyelembe vételével. 4. Térplasztika a szobrászat, festészet, iparművészet elemeinek variálása IV. Talált tárgyak felhasználása a XX. századi művészetben (lásd ready made). Textil és talált tárgyak, anyagok kölcsönhatása. Talált tárgyak beépítése a textilplasztikába. KÖVETELMÉNY: A tanuló értse a tér, forma összefüggéseit. Rendelkezzen alapvető plasztikai ismeretekkel és téralakítási ismeretekkel. ÉRTÉKELÉSI MÓD: A tanulók évközben folyó munkáját figyelemmel kell kísérni. Biztosítsunk olyan feltételeket, amelyben a tanulók írásban és szóban is meg tudnak nyilatkozni. Az elméleti munkával kapcsolatos témáról írásban ill. szóban történik a számonkérés. A gyakorlati feladatok értékelése az adott feladatcsoport vagy témakör elvégzése után történik. Az értékelést a tanulókkal együtt végezzük. Önértékelés után a tanulótársak hozzászólása, majd a tanár kiegészítése ill. külön értékelése alapján kerül sor az osztályzat megállapítására. A tanulók tudását, gyakorlati munkáját félévkor az ellenőrzőbe, év végén az éves anyag figyelembe vételével bizonyítványba kell értékelni 1-5-ig osztályzat valamelyikével. A MAGASABB ÉVFOLYAMBA LÉPÉS FELTÉTELE: Minősítés alapján bizonyítvánnyal.

17 IPARMŰVÉSZETI ÁG 17 TOVÁBBKÉPZŐ 7. ÉVFOLYAM HETI ÓRASZÁM: 2 óra TANANYAG Feladatcsoportok: 1. Szövés alapismeretek, technikák I. Szálas anyagok. A szövés eredete. A szövés történeti áttekintése. Felvetés elkészítése. A szövőszék megismerése a gyakorlatban. Alapszövések 20 x 20-as szövésminták tervezése, készítése. 2. Szövés alapismeretek technikák II. Textilgyűjtemények megtekintése. Tervezés másolási feladat múzeumi gyűjtés alapján. Szőnyegszövési technikák, csíkritmusok, egyszerű minták készítése. 3. Szövés alapismeretek, technikák III. Népi szövőműhely megismerése. Működő szövőszék megtekintése. Fekvő és álló szövőszék közti különbség megismerése. Szövés szövőkereten, szabadon választott technikával.

18 IPARMŰVÉSZETI ÁG Szövés alapismeretek, technikák IV. Az erdélyi festékes szőnyegek fajtái. Az erdélyi szőnyegek motívumkincse. Motívumkincs gyűjtése. A motívumok felhasználása a szövés során. A szélek és a méret tartása. Valamely keleti szőnyeg egy kis részletének lemásolása. KÖVETELMÉNY: A tanuló ismerje az alapvető szövési technikákat (torontáli, szumák, ógobelin és erdélyi festékes). Tudja a szőnyeg kezelésével kapcsolatos alapvető ismereteket. ÉRTÉKELÉSI MÓD: A tanulók évközben folyó munkáját figyelemmel kell kísérni. Biztosítsunk olyan feltételeket, amelyben a tanulók írásban és szóban is meg tudnak nyilatkozni. Az elméleti munkával kapcsolatos témáról írásban ill. szóban történik a számonkérés. A gyakorlati feladatok értékelése az adott feladatcsoport vagy témakör elvégzése után történik. Az értékelést a tanulókkal együtt végezzük. Önértékelés után a tanulótársak hozzászólása, majd a tanár kiegészítése ill. külön értékelése alapján kerül sor az osztályzat megállapítására. A tanulók tudását, gyakorlati munkáját félévkor az ellenőrzőbe, év végén az éves anyag figyelembe vételével bizonyítványba kell értékelni 1-5-ig osztályzat valamelyikével. A MAGASABB ÉVFOLYAMBA LÉPÉS FELTÉTELE: Minősítés alapján bizonyítvánnyal.

19 IPARMŰVÉSZETI ÁG ÉVFOLYAM HETI ÓRASZÁM: 2 óra TANANYAG Feladatcsoportok: 1. Gobelinszövés I. A gobelinszövés története az ókortól napjainkig. A gobelinszövés történeti áttekintése, sajátos megnyilvánulásai a művészettörténeti ismeretek tükrében. Gyapjúfestés. Saját terv elkészítése álló szövőszéken. 2. Gobelinszövés II. Mai textilművészeti törekvések. Kisméretű gobelin elkészítése az ismert, korábban alkalmazott anyagok felhasználásával, beleszövésével. 3. Szövés alapismeretek, technikák Keleti csomózott szőnyegek fajtái. A csomózás technikájának ismertetése. A keleti szőnyegek motívumkincse. Csomózott szőnyegek készítése. Valamely keleti szőnyeg egy kis részletének lemásolása.

20 IPARMŰVÉSZETI ÁG 20 KÖVETELMÉNY: A tanuló sajátítsa el a gyapjúfestési ismereteket. Ismerje és alkalmazza a gobelinszövés és csomózás technikáját. ÉRTÉKELÉSI MÓD: A tanulók évközben folyó munkáját figyelemmel kell kísérni. Biztosítsunk olyan feltételeket, amelyben a tanulók írásban és szóban is meg tudnak nyilatkozni. Az elméleti munkával kapcsolatos témáról írásban ill. szóban történik a számonkérés. A gyakorlati feladatok értékelése az adott feladatcsoport vagy témakör elvégzése után történik. Az értékelést a tanulókkal együtt végezzük. Önértékelés után a tanulótársak hozzászólása, majd a tanár kiegészítése ill. külön értékelése alapján kerül sor az osztályzat megállapítására. A tanulók tudását, gyakorlati munkáját félévkor az ellenőrzőbe, év végén az éves anyag figyelembe vételével bizonyítványba kell értékelni 1-5-ig osztályzat valamelyikével. A MAGASABB ÉVFOLYAMBA LÉPÉS FELTÉTELE: Minősítés alapján bizonyítvánnyal. 9. ÉVFOLYAM HETI ÓRASZÁM: 2 óra TANANYAG Feladatcsoportok: 1. Divat, ruhák, kiegészítők I. Divattörténet, mi a divat. Egy kiemelt kor öltözködési kultúrájának megbeszélése. Könyvtári, múzeumi gyűjtés.

21 IPARMŰVÉSZETI ÁG 21 Egyszerűen kivitelezhető ruha tervezése papíron. Anyag és színek megválasztása, megvarrása felhasználható minden tanult technika (varrás, szövés, hímzés, batikolás, rátét stb.). 2. Divat, ruhák, kiegészítők II. Divat egy adott korban festmények, zene tanulmányozása. Elegáns báli ruha tervezése, fantáziadús anyaghasználattal és gazdag díszítéssel. 3. Divat, ruhák, kiegészítők III. Divat a ruhán kívül a kiegészítők divattörténete. Kiegészítők kivitelezése saját használatra az eddig megismert technikákkal és anyagokkal. 4. Divat, ruhák, kiegészítők IV. A viselkedéskultúra és illemtan kapcsolata a divattal. Az év folyamán elkészített, jól sikerült modellek bemutatása, házi divatbemutatón. KÖVETELMÉNY: A tanuló rendelkezzen alapvető divattörténeti ismeretekkel. Értse a ruha és a kiegészítők kapcsolatát. Sajátítsa el a szabászat és a varrás alapismereteit. ÉRTÉKELÉSI MÓD: A tanulók évközben folyó munkáját figyelemmel kell kísérni.

22 IPARMŰVÉSZETI ÁG 22 Biztosítsunk olyan feltételeket, amelyben a tanulók írásban és szóban is meg tudnak nyilatkozni. Az elméleti munkával kapcsolatos témáról írásban ill. szóban történik a számonkérés. A gyakorlati feladatok értékelése az adott feladatcsoport vagy témakör elvégzése után történik. Az értékelést a tanulókkal együtt végezzük. Önértékelés után a tanulótársak hozzászólása, majd a tanár kiegészítése ill. külön értékelése alapján kerül sor az osztályzat megállapítására. A tanulók tudását, gyakorlati munkáját félévkor az ellenőrzőbe, év végén az éves anyag figyelembe vételével bizonyítványba kell értékelni 1-5-ig osztályzat valamelyikével. A MAGASABB ÉVFOLYAMBA LÉPÉS FELTÉTELE: Minősítés alapján bizonyítvánnyal. 10. ÉVFOLYAM HETI ÓRASZÁM: 2 óra TANANYAG Feladatcsoportok: 1. Lakáskultúra I. A lakás kultúrtörténete. Rajzok készítése a lakás részeiről, nyílászárókról, bútorokról. Valamely részlet kidolgozása makettban. Kivitelezés, berendezés, textillel felöltöztetés. 2. Lakáskultúra II. Népművészeti gyűjtés. Babaházak, gyermekjátékok.

23 IPARMŰVÉSZETI ÁG 23 Babaházak harmonikus berendezése, játékbabák felöltöztetése, enteriőrbe helyezése. 3. Lakáskultúra III. A témához kapcsolódó folyóiratok tanulmányozása. Szabadkézi rajzok, színtervek, színvázlatok tervezése. A lakásban különféle funkciókat betöltő textilek tervezése. A kész munka elemzése, értékelése, kiállítása az iskolában. KÖVETELMÉNY: A tanuló rendelkezzen alapvető lakás kultúrtörténeti ismeretekkel. Értse az anyag forma funkció összefüggéseit. Legyen képes funkcionális textilek tervezésére. ÉRTÉKELÉSI MÓD: A tanulók évközben folyó munkáját figyelemmel kell kísérni. Biztosítsunk olyan feltételeket, amelyben a tanulók írásban és szóban is meg tudnak nyilatkozni. Az elméleti munkával kapcsolatos témáról írásban, ill. szóban történik a számonkérés. A gyakorlati feladatok értékelése az adott feladatcsoport vagy témakör elvégzése után történik. Az értékelést a tanulókkal együtt végezzük. Önértékelés után a tanulótársak hozzászólása, majd a tanár kiegészítése ill. külön értékelése alapján kerül sor az osztályzat megállapítására. A tanulók tudását, gyakorlati munkáját félévkor az ellenőrzőbe, év végén az éves anyag figyelembe vételével bizonyítványba kell értékelni 1-5-ig osztályzat valamelyikével. A MAGASABB ÉVFOLYAMBA LÉPÉS FELTÉTELE: Minősítés alapján bizonyítvánnyal.

24 IPARMŰVÉSZETI ÁG 24 TÁRGYI FELTÉTELEK: Elméleti oktatáshoz: elsötétíthető tanterem szükséges. Gyakorlati oktatáshoz: speciális szaktanterem szükséges. Textilműhely: jól szellőztethető, világítható, jól tisztítható padlózatú, festéshez alkalmas főző, mosó helyiségek. A textilműhely felszerelése: munkaasztalok, székek, polcok, dobozok, zsákok, szövőszékek, szövőkeretek, fonalak, hulladék anyagok, tű, cérna, olló, gombostű, festékek, fazekak, szűrők, fakanalak, szárítók, vasalók, hengerek, faanyag, ragasztó, varrógép, kellékek (pl. csipkék, gomb, gyöngy, drót stb.). TANKÖNYVEK, TANULÓI TANESZKÖZÖK KIVÁLASZTÁSÁNAK ELVEI Az alapfokú művészetoktatás során olyan nyomtatott taneszközöket használunk a tananyag felhasználásához, melyet a Művelődési és Közoktatási Minisztérium Az alapfokú művészetoktatás követelményei és tantervi programja című anyagban ajánlott irodalomként felsorolt. Tanulóktól csak a feltétlen szükséges taneszközök megvásárlását kérjük. Az egyes évfolyamokon a különféle tantárgyak feldolgozásához szükséges kötelező tanulói taneszközöket a művészeti szakmai munkaközösség határozza meg az iskola helyi tanterve alapján.

25 IPARMŰVÉSZETI ÁG 25 A kötelezően előírt taneszközökről a szülőket minden tanév előtt (a megelőző tanév májusában) az iskola tájékoztatja. A taneszközök beszerzése a tanév kezdetére a szülők kötelessége. A taneszközök kiválasztásánál a művészeti munkaközösség a következő szempontokat veszi figyelembe: a taneszköz tartalmában a pedagógiai programban a nevelőtestület által deklarált értéket hordozza, a taneszköz feleljen meg az iskola helyi tantervének, előnyt élveznek a több éven keresztül használható taneszközök, a taneszközök használatában a stabilitásra törekszünk, új taneszköz használatát az oktatás minőségét lényegesen jobbító esetben vezetjük be, a taneszközök ára a szülők által megfizethető legyen, az árakat az iskolaszékkel véleményeztetjük, külsejében esztétikus legyen. Az iskola a kapott pénzügyi támogatásokat felhasználva egyre több nyomtatott taneszközt szerez be az iskolai könyvtár számára. Ezeket a taneszközöket a nehéz szociális helyzetű tanulók ingyenesen használhatják.

26 IPARMŰVÉSZETI ÁG 26 HÍMZŐMŰHELY CÉLOK A hímzőműhely célja, hogy a tanuló - önálló, kreatív legyen; - a megismert hímzésfajtákat egyéniségének megfelelően tudja használni, alakítani; - tudjon bánni a megszerzett ismeretekkel, anyagokkal, technikákkal; - tudjon élni az újfajta kifejezési mód lehetőségével; - legyen képes tervezési feladat megoldására (rajz-, szín- és formaismeret, kompozíciós készség) és a terv kivitelezésére; - legyen képes a hímzett kézimunkák esztétikus megjelenítésére. FELADATOK A hímzőműhely feladata, hogy a tanuló ismerje meg - a textilt, a fonalat, mint anyagot; - az öltéstechnikákat; - a magyar népi hímzés fajtákat, különös tekintettel a jellemző tájegységekre; - a hímzés történetét napjainkig. KÖVETELMÉNYEK A KÉPZÉS VÉGÉN Ismerje meg a tanuló: - a felhasznált alapanyagokat; - a hímzések alapmotívumait, felhasználásuk sokszínűségét; - a hímzés történetét, fejlődését; - a legjellemzőbb öltéstechnikákat. Legyen képes a tanuló: - tervek készítésére; - önálló munkák létrehozására; - esztétikus kivitelezésére; - elemezni, véleményezni saját és társai munkáját.

27 IPARMŰVÉSZETI ÁG 27 ALAPFOK 1-2. ÉVFOLYAM MŰHELYELŐKÉSZÍTŐ Évi 18 hét, heti 2 óra. A keresztszemes hímzés előfordulása, technikája, motívumai, színvilága. Az alapanyag és fonal megismerése. Egy szabadon választott motívum rajzolása leszámolható minta alapján. A tanult öltésfajták felelevenítése és felhasználása mintakendőn. - fércöltés - huroköltés (pelenkaöltés) - láncöltés - keresztszemes öltés ALAPFOK 3. ÉVFOLYAM MŰHELY A száröltés előfordulása a magyar népi hímzésben. Színek összhangja. Terítő készítése száröltéssel. Minimumkövetelmény Esztétikus, tetszetős munkadarab elkészítése. ALAPFOK 4. ÉVFOLYAM MŰHELY A Hajdú-Bihar megyei tájegységek hímzéseinek megismerése.

28 IPARMŰVÉSZETI ÁG 28 A derecskei, furtai, komádi hímzés alapanyagai, fonalai, színei, motívumai és felhasználási területei. Egy-egy mintaelem másolása, színezése. A megismert motívumok öltésfajtáinak alkalmazása terítőn, könyvjelzőn, könyvborítón. Új öltés: lapos öltés, lyukhímzés. ALAPFOK 5. ÉVFOLYAM MŰHELY A láncöltés előfordulási területei és tájegységei. A mezőségi, széki, baranyai motívumok szabadkézi másolása, rajzolása. A gyertyás, tulipános, gránátalmás, madaras stb. motívumok megismerése. Díszpárna varrása láncöltéses technikával egy választott tájegység motívumainak alkalmazásával. Új öltés: egyszerű és összetett láncöltés variációk. Minimumkövetelmény A megismert tájegységek főbb jellegzetességeinek felismerése. A megtanult öltésfajták alkalmazása. ALAPFOK 6. ÉVFOLYAM MŰHELY Palóchímzések: - földrajzi elhelyezkedésük, - alapanyaguk,

29 IPARMŰVÉSZETI ÁG 29 - fonalaik, - formáik, - mintáik, - öltéseik és azok alkalmazási területei. Kötény (szakácska) hímzése. Öltések: száröltés, lapos öltés, cakkozás. TOVÁBBKÉPZŐ 7. ÉVFOLYAM MŰHELY Kalocsai (korai és színes) hímzés megismerése. A hímzés színének és motívumainak átalakulása. A minták elrendezése. Terítő rajzolása, színezése és hímzése. TOVÁBBKÉPZŐ 8. ÉVFOLYAM MŰHELY A matyó hímzés. A matyó települések földrajzi elhelyezkedése. Az itt élők életvitele, a hímzés és a viselet kapcsolata. Fekete alapú mellény (boleró) hímzése. Új öltés: nyolcas öltés, margit öltés.

30 IPARMŰVÉSZETI ÁG 30 TOVÁBBKÉPZŐ 9. ÉVFOLYAM MŰHELY Dunántúli színes hímzések. A sárközi, baranyai, buzsáki, sióagárdi tájegységek megismerése. Szín és mintaviláguk elkülönítése. A felsorolt dunántúli színes hímzésekből egy kiválasztása és szabadon választott munkadarabon a hímzés elkészítése. Új öltés: holbein öltés, szövőöltés, kontúrzsinór, négyzetöltések, szálvonás. Minimumkövetelmény Az ismertetett öltésfajták alkalmazása, a tájegységek jellegzetességeinek felismerése. TOVÁBBKÉPZŐ 10. ÉVFOLYAM MŰHELY A fehér hímzések megismerése. A zalai, kaposmenti, kapuvári, turai, boldogi, höveji és a madeira hímzés. A fehér hímzések előfordulási területei, alkalmazási lehetőségei. Gallér, szekrénycsík vagy vitrázsfüggöny készítése. Új öltések: borsóka, subrika, azsúr, pókozás. ÉRTÉKELÉS A tanulók munkájának - év közbeni folyamatos figyelemmel kísérése; - év közbeni folyamatos értékelése szóban, gyakorlati feladatokból határidőre tervben és kész munkák alapján;

31 IPARMŰVÉSZETI ÁG 31 - az elméleti anyagból félévente egyszer szóban való számonkérés; - értékelése a foglalkozásokon való rendszeres részvétel, a határidőre történő igényes munka, az elméleti anyag elsajátítása alapján; - félévi értékelése ellenőrzőben, év végén bizonyítványban. Minden évfolyamon a tanulók munkáját gyakorlati és elméleti tevékenységét félévkor és év végén osztályzattal minősítjük. TÁRGYI FELTÉTELEK: Speciális szaktanterem szükséges: - jól szellőztetető - jól megvilágítható, természetes fény - tárolószekrények - munkaasztalok, székek, polcok Eszközök: - tű, gombostű - gyöngyfonal - olló, gyöngy - filcanyagok, vászon, napszövet, kongré - dobozok, zsákok - varrógép - vasaló - lavor

32 IPARMŰVÉSZETI ÁG 32 SZÖVŐMŰHELY CÉLOK A szövőműhely munkájának célja, hogy a tanuló - munkájában kreatív és önálló legyen - tudjon a megszerzett ismeretek alapján az anyagokkal és technikákkal bánni - legyen képes önálló, kreatív tervezésre, annak kivitelezésére - legyen képes szövéssel kapcsolatos feladatok megoldására a tanultak alapján, azok esztétikai megjelenítésére saját gondolatok, tervek alapján - tisztelje a népművészet és a nép szövés értékeit - tudjon különbséget tenni a népművészet által alkotott szőttemények és mások között - legyen igényes munkájára FELADATOK A szövő műhelymunka feladata, hogy a tanuló ismerje meg - a fonalak tulajdonságait - a természetes és mesterséges anyagok tulajdonságait - őstextileket - a szövés kialakulásának történetés, ősi technikákat - a népi szőtteményeket, azok elkészítésének menetét - a népi szövés tájegységeit, jellemzőit hazánkban - a gyapjú szőttesek kompozícióit, mintakincsét, színvilágát az erdélyi csíkritmusú és festékes szőttesek alapján - az erdélyi szőttesek szövéstechnikáját - a szövést előkészítő műveleteket - a szövéshez használt eszközöket és anyagokat - a festőnövényeket - népi szőttemények felhasználását a paraszti lakáskultúrában és öltözködésben - a népi szőttesek és szövéstechnikák felhasználását a mai lakáskultúrában - a csíkritmusú és festékes szőttesek elkészítéséhez szükséges tervezés alapjai

33 IPARMŰVÉSZETI ÁG 33 KÖVETELMÉNYEK AZ ALAPFOK VÉGÉN Ismerje meg a tanuló: - a természetes szálas anyagokat, a szőhető anyagokat, ezek feldolgozását (gyapjú, kender) - a népi szőttesek jellemző ornamenseit, kompozíciós rendjét, színvilágát, különös tekintettel az erdélyi csíkritmusú gyapjú szőnyegekre - a cserge, guba, szőrtarisznya, szűr készítését, táji megjelenését - a szövés különböző eszközeit, használatukat - lánckészítést és a szövőszék felvetésének módját - alapvető gyapjúszövési technikákat (csíkritmusú szőttesek elkészítéséhez) - a szőttemény eldolgozásának módját és összedolgozását - a szövés történetét - a szőttesek felhasználását a mai lakáskultúrában Legyen képes a tanuló: - alkalmazni a gyapjúszövés technikáit - segítséggel felvetni a szövőszéket, láncot készíteni a felvetéshez - önálló terv alapján, önállóan kivitelezni csíkritmusú szőtteményeket - felismerni a népművészeti és minőségi értéket (múzeumi anyag segítségével) - megkülönböztetni a népművészeti szőtteseket az iparművészeti szőttesektől, az értéket a giccstől KÖVETELMÉNYEK A TOVÁBBKÉPZŐ VÉGÉN Ismerje meg a tanuló: - a természetes és mesterséges anyagok tulajdonságait - kötésmódok - a népi szövés tájegységeit, jellemzőit hazánkban - a festékes történetét - az erdélyi festékes szőttesek kompoziciót, színvilágát, ornamenseit - az erdélyi festékes szőttemények szövésének technikáját - a szövés jelenlétét a paraszti lakáskultúrában és viseletben - gyapjúfestést, festőnövényeket - az erdélyi festékes és a szomszédos népek szőtteményeinek hasonlatosságát, különbségét - a szövött keleti szőnyegeket

34 IPARMŰVÉSZETI ÁG 34 - az erdélyi festékes ornamensek és kompozició felhasználását a mai textiákban, szőtteményekben (kiállítás, múzeum) Legyen képes a tanuló: - önállóan láncot készíteni - önállóan felvetni a szövőszéket - festékes szőtteményeket tervezni - festékes szőtteményeket készíteni: tarisznya, párny, faliszőnyeg, ágytakaró (kétszélből is) - megkülönböztetni az erdélyi festékest más szőtteményektől - kreatívan alkalmazni a festékes ornamenseit annak kompozíciós rendjében. ALAPFOK, 1-2. ÉVFOLYAM MŰHELYELŐKÉSZÍTŐ Évi 18 hét, heti 2 óra. A szövés eredete, természetes anyagok felhasználása a szövésben. A szövés egyszerű eszközei. karmantyúbaba, szádfa, keret Szövés függesztett szálakon és pálcák között. A szövőkeret részei, felvetése, a kereten szövés technikája. A függőleges és vízszintes szálak kötésének megfigyelése, a szövés gyakorlása természetes anyagokkal és gyapjúfonallal. Az erdélyi csíktirmusú gyapjúszövés mintáinak megismerés, szövése. A tanultak alapján kisebb terítő, babapárna, tarisznya tervezése, kivitelezése szövőkereten, karmantyúbaba szövése.

35 IPARMŰVÉSZETI ÁG 35 ALAPFOK 3. ÉVFOLYAM, MŰHELY A szövés történetének áttekintése. A népi szőttesek ornamentikája, ritmus, kompozíció, színvilág. A szövés eszközei. A szövőszék részei, felvetése. A tanult minták felelevenítése, szövése mintakendőn. Az eldolgozások megismerése. Kiállítás megtekintése. Kreativitást igénylő feladat: kompozíciós készség fokozása, virágszőnyeg készítése vagy más természetes anyag beszövése. A gyapjú és kenderfeldolgozás folyamatának és eszközeinek részletes megismerése. Tarisznya tervezése, méretei. Csíkritmusú (gyapjú) könyvborító tervezése (a kompoziciós rend alapján), szövése és összevarrása. Szövőműhely megtekintése. Népművészet mestere munkáinak megtekintése. Kreativitást igénylő feladat: betlehem készítése természetes anyaggal. Minimumkövetelmény Ismerje a tanuló - a népi gyapjúszövés technikáját, - színvilágát, - kompozícióit. Alkalmazza azokat a csíkritmusú szőtteményekben. Tudjon egyszerű szőtteseket tervezni, a tervet kivitelezni. Tudja megnevezni a szövőszék részeit.

36 IPARMŰVÉSZETI ÁG 36 Tudja megnevezni a szövés eszközeit. Tudja a gyapjú és kenderfeldolgozás fontosabb munkálatainak sorrendjét. ALAPFOK 4. ÉVFOLYAM, MŰHELY Tarisznya tervezése, kompozíciós rendje. A gyapjúszőttesek felhasználása a népviseletben és lakáskultúrában. A szőrtarisznya készítésének módja, központjai. Csíkritmusú tarisznya tervezése, kivitelezése, összevarrása. Múzeumlátogatás. Kreativitást igénylő feladat: kereten szőtt zacskó tervezése, szövése, összevarrása. A szövés és a népköltészet kapcsolata. Hajdú megyei szőtteskultúra. Csíkritmusú párnatervezése, kivitelezése, összevarrása. Látogatás szövőműhelyben. Kreativitást igénylő feladat: szádfán szőtt szalagból tarisznya, pénztárca, egyéb készítése. Minimumkövetelmény A tanuló: - ismerje meg a szőrtarisznya készítésének menetét; - ismerje meg megyénk szőttes kultúráját; - tudja alkalmazni a kompoziciós rendet tarisznya, párna tervezésénél és kivitelezésénél a csíkritmusú szőtteményeken (2-2 terv). - ismerje meg a szövéssel, a kenderfeldolgozással kapcsolatos népszokásokat.

37 IPARMŰVÉSZETI ÁG 37 ALAPFOK 5. ÉVFOLYAM, MŰHELY Csíkritmusú összekötő tervezése, kompoziciós rendje A guba készítése, központjai. A gubakészítés debreceni vonatkozásai. Csíkritmusú összekötő szőnyeg tervezése, kivitelezése, eldolgozása. Múzeumlátogatás. Kreativitást igénylő feladat: karmantyúbabán betlehemi figurák készítése (gubakészítés technikájával is). Lánckészítés módja. A szövés magyarországi központjai. Csíkritmusú faliszőnyeg tervezése, kompoziciós rendje, használata. Csergekészítés. Csíkritmusú faliszőnyeg tervezése, szövése, eldolgozása. Látogatás szövőműhelyben. Kreativitást igénylő feladat: kereten leányszobába összeillő faliszőnyeg, párna terveinek készítése. Minimumkövetelmény A tanuló: - tudja a gubakészítése menetét; - tuja a gubakészítés debreceni vonatkozásait; - tudja a csíkritmusú faliszőnyeg kompoziciós rendjét, színvilágát; - tudjon csíkritmusú faliszőnyeget tervezni, azt megszőni, eldolgozni; - ismerje a szövés magyarországi központjait; - ismerje a lánckészítés menetét.

38 IPARMŰVÉSZETI ÁG 38 ALAPFOK 6. ÉVFOLYAM, MŰHELY Csíkritmusú kétszélből szőtt ágytakaró tervezése, kompoziciós rendje, összedolgozása, használata. A szűrkészítés munkafolyamatai. Csíkritmusú kétszélből szőtt ágytakaró tervezése, kivitelezése. Szövőszék felvetése. Múzeumlátogatás. Kreativitást igénylő feladat: ágytakarók tervezése. A szűr összevarrása, díszítése, használata. Népművészeti és más szőttesek közötti különbségek. Rongyszőnyeg, mint népi szőttemény. Az ágytakaró szövése, összedolgozása. Népművészeti Múzeum megtekintése. Kreativitást igénylő feladat: rongyszönyeg tervezése, szövése kereten csíkritmussal mintázva. Minimumkövetelmény A tanuló: - tudja a kétszélből szőtt ágytakarót megtervezni, megszőni és összedolgozni segítséggel (2 terv) - ismerje a szövőszék felvetésének munkálatait; - legyen képes azt segítséggel elvégezni; - ismerje fel a népművészet által létrehozott szőtteményeket; - ismerje a szűrkészítés menetét.

39 IPARMŰVÉSZETI ÁG 39 TOVÁBBKÉPZŐ 7. ÉVFOLYAM, MŰHELY Az erdélyi festékes szőttemények eredete, története, központjai, használata. A festékes ornamentikája, színvilága, szövésének technikája. Az akasztalatos technika lehetőségei, mintái. Mintacsík tervezése négyzethálón. A festékes szövésének technikájával való ismerkedés. Akasztalatos technikára épülő minták megismerése, rajzolása. Mintacsík szövése akasztalatos technikával, ahhoz terv készítése. Lánckészítés, felvetés önállóan. A likatos technika lehetőségei, mintái Mintacsík tervezése négyzethálón. A likatos technikára épülő minták megismerése, rajzolása csomagolópapíron, négyzethálós papíron adott szálszámra. Mintacsík szövése likatos technikával, ahhoz terv rajzolása. Szövőműhely látogatása. Kiállítások megtekintése. Minimumkövetelmény A tanuló: - tudjon önállóan láncot készíteni, felvetni; - tudja a festékes szőttemények ornamentikáját, színvilágát; - tudja az akasztalatos és likatos szövéstechnikát használni; - tudja mindkét szövéstechnikát rajzban, négyzethálón tervben megjeleníteni adott méretre, és azt megszőni (3-3 terv); - ismerje a festékes eredetét, történetét, központjait.

40 IPARMŰVÉSZETI ÁG 40 TOVÁBBKÉPZŐ 8. ÉVFOLYAM, MŰHELY Festékes párna kompoziciója. Festékes párna tervezése akasztalatos technikára épülő mintával. Festőnövények. Festékes párna tervezése, szövése akasztalatos technikával. Tervkészítés a párnához adott méretre, csomagolópapíron, négyzethálós lapon. Festékes párna tervezése likatos technikára épülő mintával. Anyagismeret. Festékes párna tervezése likatos technikával csomagolópapíron, négyzethálós lapon adott méretre. Likatos technikával festékes párna szövése. Szövőműhely látogatása. Minimumkövetelmény A tanuló: - tudja a festékes párna kompozicióját; - tudja azt tervben és szőtteményben megjelenteni (3-3 terv); - ismerjen festőnövényeket, néhány festési eljárást; - ismerje a szőhető anyagok tulajdonságait.

41 IPARMŰVÉSZETI ÁG 41 TOVÁBBKÉPZŐ 9. ÉVFOLYAM, MŰHELY Festékes faliszőnyeg kompoziciói Festékes faliszőnyeg tervezése akasztalatos technikára épülő mintával. Szomszédos népek szőnyegei. Szőnyegek tárolása. Festékes faliszőnyeg tervezése, szövése akasztalatos technikával. Tervkészítés a faliszőnyeghez adott méretre csomagolópapíron, négyzethálós lapon. Népművészet mestere műhelyének megtekintése. Festékes faliszőnyeg tervezése likatos technikára épülő mintával. Rongyszőnyegek, mint iparművészetben való alkalmazás lehetősége. Festékes faliszőnyeg tervezése likatos technikával csomagolópapíron, négyzethálós lapon adott méretre. Likatos technikával festékes faliszőnyeg szövése. Múzeumlátogatás. Minimumkövetelmény A tanuló: - tudjon önállóan festékes faliszőnyeget tervezni négyzethálón, adott méretre mindkét technikára alapuló mintákkal (3-3 terv); - tudja a tervezett szőtteményt megszőni mindkét technikával; - tudja megkülönböztetni az erdélyi festékes faliszőnyegeket másoktól; - tudja a szőnyegek tárolási módját.

42 IPARMŰVÉSZETI ÁG 42 TOVÁBBKÉPZŐ 10. ÉVFOLYAM, MŰHELY Festékes, kétszélből szőtt szőnyeg kompoziciói. A két szél illesztése (pontosság). Szövött keleti szőnyegek, szövéstechnikái. Festékes szőnyeg térfelosztása Félkeret, keret, kontúr, tükör, bordűr. A festékes szőnyeg használata. Iparművészeti szőttemények összehasonlítása a népművészeti szőttesekkel. Meghibásodott szőnyeg javítása. Festékes, kétszélből szőtt ágytakaró tervezése, rajzi megjelenítése papíron, négyzethálós lapon mindkét technikával. A két szél megszövése választott technikával, eldolgozása, összevarrása. Múzeumlátogatás. Minimumkövetelmény A tanuló: - tudjon kétszélből szőtt szőnyeget tervezni bármely technikával (2-2 terv) - tudja a terv alapján azt megszőni, összevarni, eldolgozni; - tudja megkülönböztetni az erdélyi festékes szőnyeget másoktól. - ismerje a keleti szőnyegeket, néhány szövési technikáját. ÉRTÉKELÉS A tanulók munkájának - év közbeni folyamatos figyelemmel kísérése; - év közbeni folyamatos értékelése szóban, gyakorlati feladatokból határidőre tervben és kész munkák alapján; - az elméleti anyagból félévente egyszer szóban való számonkérés; - értékelése a foglalkozásokon való rendszeres részvétel, a határidőre történő igényes munka, az elméleti anyag elsajátítása alapján;

43 IPARMŰVÉSZETI ÁG 43 - félévi értékelése ellenőrzőben, év végén bizonyítványban. Minden évfolyamon a tanulók munkáját gyakorlati és elméleti tevékenységét félévkor és év végén osztályzattal minősítjük. TÁRGYI FELTÉTELEK Szakterem: - megfelelő világítás, természetes fény - szellőztethetőség - tárolószekrények, tárolókosarak. Eszközök: - szövőszékek, - vetőfa, gombolyító, vetélők, vezér, szövőkeretek, karmantyúbaba, ollók, mérőszalag. - felvetőszál, gyapjúfonalak.

44 IPARMŰVÉSZETI ÁG 44 CSIPKEVERŐ MŰHELY CÉLOK A program célja, hogy a tanuló - önálló és kreatív legyen; - a megismert műfaji lehetőségeket egyéniségének megfelelően tudja használni, alkalmazni; - tudjon bánni a megszerzett ismeretekkel, technikákkal; - legyen képes tervezési feladat megoldására (rajz, szín- és formaismeret, kompozíciós készség és a terv kivitelezése); - legyen képes a csipke elkészítésére, esztétikus megjelenítésére. FELADATOK A program feladata, hogy a tanuló ismerje meg - a csipke készítéséhez felhasználható anyagokat; - a csipke alkalmazási területeit; - a vert csipke rövid történetét Európában, - a vert csipke magyarországi történetét röviden; - a népi vert csipkék mintakincsét; - a népi vert csipkék felhasználási terülteit; - a vert csipke készítésének technikáját. KÖVETELMÉNYEK A KÉPZÉS VÉGÉN Ismerje meg a tanuló - a tanult egyszerűbb technikákat; - az eszközöket, technikákat; - a csipke felhasználhatóságának sokszínűségét; - a csipketörténet jelentősebb állomásait. Legyen képes a tanuló - alkalmazni a tanult technikákat; - önálló munkák létrehozására; - esztétikai minőségek létrehozására; - múzeumi, népművészeti anyagra támaszkodva az adott téma lehetőségeinek kiaknázására.

45 IPARMŰVÉSZETI ÁG 45 ALAPFOK 1-2. ÉVFOLYAM MŰHELYELŐKÉSZÍTŐ Évi 18 hét, heti 2 óra. 1. Feladatcsoport: Ismerkedés az alapanyaggal, eszközökkel - Kihelyezett műhely a Tímárházban, ahol népi iparművész csipkeverő műhelyében megismerkedünk a kiállított csipkékkel. - Megfigyeljük a csipkeverés műveletét alkotás közben. - Elemezzük a kész munkák mintakompozícióit. A csipke fogalma textiltörténeti meghatározás. A mintakincs elemzése összehasonlítása. Előmunkálatok a cérna felfűzése, az orsó kezelése, mintakarton készítése. Alapműveletek: sodrat, fonat, pikós fonat, két kereszteződő fonat, két kereszteződő sodrat. Gyakorlás után gyerekgallér készítése szélcsipkével. 1. Feladatcsoport: A verés két mozdulatának (csere, ráhajtás) begyakorlása Alapverések: egészverés, fél vagy rece, vászon. Csere (keresztezés), amikor a bal kezünkben tartott pár belső ágát a jobb kezünkben tartott pár belső ágával kicseréljük. Ráhajtás, amikor a két kezünkben tartott pár jobb ágát ugyanazon pár bal ágára ráhajtjuk. Minimumkövetelmény A tanuló legyen képes a mintacsíkot önállóan elkészíteni, a hibát felismerni és kijavítani.

46 IPARMŰVÉSZETI ÁG 46 ALAPFOK 3. ÉVFOLYAM MŰHELY 1. Feladatcsoport: Egyszerű csipkehálók Az alapfogalmak megismerése Egyszerű csipkehálók alkalmazásának területei. Minták elemzése. Egycsavarásos félveréses háló. Kétcsavarásos félveréses háló. Kétcsavarásos egészveréses háló. Szövés. Szövött betétcsipke. Kis terítő készítése hálós csipkével. 2. Feladatcsoport: Azsúrozás Az azsúr készítése, alkalmazása Egyszerű azsúros szalagok. Azsúros szélű szövött szalagok. Az azsúros szél begyakorlásához kis terítő szélcsipkéjének készítése. Minimumkövetelmény A tanuló tudjon egyszerű műhelyrajzot készíteni. A tanuló tudja - a munkafolyamat sorrendjét; - a megfelelő fonalat kiválasztani; - a befejező munkálatokat elvégezni.

47 IPARMŰVÉSZETI ÁG 47 ALAPFOK 4. ÉVFOLYAM MŰHELY 1. Feladatcsoport: Rece Rece vagy félverés készítése. Mintakincs elemzése. Alkalmazásának helye. Mintakarton rajzolása Ívelt szélcsipke készítése. Úrihímzéses kisterítő. Félverés négyzetes hálóval. 2. Feladatcsoport: Szélcsipke szövéssel, recével A szövött és a rececsipke közötti különbség érzékeltetése. Hollandtűzés. Ívelt csipke bal szélén hollandtűzés alkalmazása. Szélcsipke szövéssel, recével. Szélcsipke négyzetes hálóval. Szegélycsipke körökkel. Minimumkövetelmény Az eddig tanult összes minta begyakorlása után zsebkendő szélcsipkéjének az elkészítése a tudás mércéje.

48 IPARMŰVÉSZETI ÁG 48 ALAPFOK 5. ÉVFOLYAM MŰHELY 1. Feladatcsoport: Betétcsipke Mintaelemzés. Rajzolvasás. Alkalmazási területei. Pók készítése. Betétcsipke kapcsolással. Pókos betétcsipke kis pók, nagy pók. Begyakorláshoz kisterítő és blúz betétcsipkéjének elkészítése. Minimumkövetelmény Tudjon betétcsipkét készíteni pókmintával. ALAPFOK 6. ÉVFOLYAM MŰHELY 1. Feladatcsoport: Alakkötések A vert csipke jellegzetes, rendkívül dekoratív mintáinak készítése, módja. Négyzet két pár orsó egy szálával átszőjük a másik három szálat. A levél a négyzethez hasonlóan készül. Betétcsipke négyzetekkel. Szélcsipke levelekkel. Minimumkövetelmény Alakkötéses szél- és betétcsipke készítés.

49 IPARMŰVÉSZETI ÁG 49 TOVÁBBKÉPZŐ 7. ÉVFOLYAM MŰHELY 1. Feladatcsoport: Szalagcsipkék Új stílusú vert csipke terítők. Többnyire vászonveréses szalag alkotja a mintát pikós fonásos bekötésekkel díszítve. A minták külföldről kerültek hozzánk, ezeket néhány esetben magyarosították. Hullámos szélcsipke sarokmintával. Egyenes szélcsipke hullámokkal. Szalagcsipke készítés. Minimumkövetelmény Tudjon sarokmintát készíteni. TOVÁBBKÉPZŐ 8. ÉVFOLYAM MŰHELY 1. Feladatcsoport: Kerek terítők Mintarajz olvasása. A munka elkezdése és befejezése. A megfelelő megoldás kiválasztása. A tervezés alapszabályai. Szalagmintás kis terítő. Fogyasztás, szaporítás a minta szerint a szalag szélesítése vagy párok elhagyásával keskenyebb szalag.

50 IPARMŰVÉSZETI ÁG 50 Minimumkövetelmény Tudjon mintarajz vagy önálló tervezés alapján szalagcsipkét készíteni. TOVÁBBKÉPZŐ 9. ÉVFOLYAM MŰHELY 1. Feladatcsoport: Hunnia csipke készítése A népi hímzés motívumainak csipkébe való átültetése. Egyszerű motívumok készítése. Kontúrszál alkalmazása. Minimumkövetelmény Tudjon néhány motívumból álló Hunnia csipkét elkészíteni adott terv alapján. TOVÁBBKÉPZŐ 10. ÉVFOLYAM MŰHELY 1. Feladatcsoport Készítsen el a tanuló adott terv, önálló tervezés, vagy másolás alapján kis méretű terítőt; lakástextília vagy öltözék szél- és betétcsipkéjét Minimumkövetelmény Tudja a tanuló - a képzés alatt megismert alapműveleteket; - vászonverés, egészverés és félverés; szélcsipke, betétcsipke, gallér, valamint új stílusú vert csipke terítő elkészítése közben alkalmazni. Ismerje a tanuló a vert csipke minták tervezésének alapszabályait. Ismerje a tanuló a vert csipkék felhasználásának alapszabályait.

51 IPARMŰVÉSZETI ÁG 51 ÉRTÉKELÉS A tanulók munkájának - év közbeni folyamatos figyelemmel kísérése; - év közbeni folyamatos értékelése szóban, gyakorlati feladatokból határidőre tervben és kész munkák alapján; - az elméleti anyagból félévente egyszer szóban való számonkérés; - értékelése a foglalkozásokon való rendszeres részvétel, a határidőre történő igényes munka, az elméleti anyag elsajátítása alapján; - félévi értékelése ellenőrzőben, év végén bizonyítványban. Minden évfolyamon a tanulók munkáját gyakorlati és elméleti tevékenységét félévkor és év végén osztályzattal minősítjük. TÁRGYI FELTÉTELEK: Speciális szaktanterem szükséges: - jól szellőztetető - jól megvilágítható, természetes fény - tároló szekrények - munkaasztalok, székek, polcok Eszközök: - verőke - csipkeverő párna - gombostű, horgolótű, olló, cérna - csipkeverő állvány - hajszárító

52 IPARMŰVÉSZETI ÁG 52 GYÖNGYMŰHELY CÉLOK A gyöngy műhelymunka célja, hogy a tanuló - széleskörű elméleti és gyakorlati ismeretekre tegyen szert a gyöngy felhasználásával kapcsolatban - ismerje meg a gyöngyékszerek funkcióit, értékeit - szerezzen olyan ismereteket és készségeket, amelyek birtokában önállóan is tud gyöngyékszereket készíteni - legyen képes pontos munkavégzésre, kitartó összpontosításra, esztétikus megjelenítésre - alkotó gondolkodását megalapozza FELADATOK A gyöngy műhelymunka feladata, hogy a tanuló megismerje - a gyöngyfűzés, gyöngyszövés, gyöngyhímzés jelentőségét, történetét - a gyöngyfűzés, gyöngyszövés; gyöngyhímzés kellékeit, használatát - a minták tervezésének technikáit - a különböző gyöngyfajtákat - a tárgykészítési műveletek célját, folyamatát, módjait - a témához kapcsolódó szakirodalmat KÖVETELMÉNYEK A KÉPZÉS VÉGÉN Ismerje meg a tanuló: - a gyöngyfűzés, gyöngyszövés, gyöngyhímzés elkészítésének technikáit - a felhasznált alapanyagokat - a gyöngy felhasználhatóságát Legyen képes a tanuló: - önálló munkák létrehozására - tervek készítésére - esztétikus munkadarabok elkészítésére - saját és társai munkájának értékelésére