Helyi tanterv ÉLETVITEL ÉS GYAKORLATI ISMERETEK

Átírás

1 Éltes Mátyás Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Pedagógiai Szakszolgálat Helyi tanterv ÉLETVITEL ÉS GYAKORLATI ISMERETEK I. TÍPUS évfolyam Officina Bona tantervcsalád minősített gyógypedagógiai program (Országos Közoktatási Intézet) Témavezető: dr. Janza Károlyné; alkotó: Vinczéné Bíró Etelka

2 Általános fejlesztési követelmények: 1 6. évfolyam 7 8. évfolyam évfolyam Ismerje fel a technika szükségességét Irányított szempontokkal figyelje meg a technikai környezetet Legyen képes gyakorlati tevékenységekhez egyszerű tervet készíteni. Legyen képes egyszerű tárgyak kivitelezéséhez szükséges anyagok és a megmunkáláshoz szükséges szerszámok kiválasztására. Legyen gyakorlott az adott szinten elvárható eszköz- és szerszámhasználatban. Tudja használni a technikai szótárakat. Ismerje a gyalogos közlekedés szabályait. Legyen igénye a személyes higiénia iránt. Szerezzen gyakorlottságot az egyszerűbb háztartási és kerti munkákban. Értse a technika jelentőségét és hasznát Irányított szempontok alapján keressen összefüggéseket a technikai környezetben Legyen képes mérlegelni egyszerű terv megvalósításának feltételeit. Értse a munkafolyamat algoritmusát, tudjon ahhoz alkalmazkodni. Rendelkezzen az alapvető munkaszokásokkal: Tudja használni a technikaiháztartási mindentudókat. Alakuljon ki a közlekedéssel kapcsolatos helyes magatartás. Mutasson következetes testápolási, tudatos higiénés magatartást. Legyen képes tervszerűen végezni háztartási munkát, és kerti munkát. Legyen tájékozott a háztartási bevételek, kiadások tervezésében. Értse a technika hasznát és veszélyeit is. Fogalmazzon meg szóban technikai problémákat, segítséggel keressen megoldásokat Legyen képes egyszerű megoldás felvázolására műszaki ábrázolással. Legyen képes működő modellek készítésére pontos, esztétikus kivitelezéssel. Legyen képes a szerszámok tervhez igazodó használatára. Tartsa be a helyes munkaritmust és az egészségügyi szabályokat. Igazodjon el műszaki zsebkönyvekben. Alkalmazza a gyakorlatban a gyalogos közlekedés, a tömegközlekedés, valamint a kerékpáros közlekedés szabályait. Ismerje a fontosabb betegápolási és gyermekgondozási teendőket. Ismerje fel a környezetvédelmi lehetőségeket a lakásban, iskolában és környékén. 3

3 A tantárgyi koncepció értelmezése Az OFFICINA BONA tantervcsalád Életvitel és gyakorlati ismeretek I. típusú tanterve teljes egészében követi a NAT felépítését, beleértve a pályaorientáció képzési feladatait is. Az általános követelmények tekintetében figyelembe veszi a tanulók képességeit, lehetőségeit. Abból indul ki, hogy a tanulók az alapfokú iskola elvégzése után általában a speciális szakiskolákban tanulnak tovább, vagy a munka világába érkeznek. Az adott iskolatípus feladata tehát, hogy mindkét lehetőségre felkészítse őket. A tartalom A tantervet három nagy egység: technika, háztartástan, pályaorientáció alkotja. Belső struktúrájában a technika tantárgy a legösszetettebb: modellezés, közlekedés, egészségtan, a kertgazdálkodás egységekből áll. A háztartástan keretén belül házimunkák, gazdálkodás, takarékosság, szolgáltatások, a család egészsége, élet a családban, táplálkozás, ruházkodás, lakás-, lakókörnyezet, munkaszervezés, háztartás és környezetvédelemmel kapcsolatos tartalmak szerepelnek. Végül a évfolyamon jelentős időkeret áll rendelkezésre a termelési gyakorlat végzésére. A tanterv egységei a helyi alkalmazás során külön is képezhetnek tantárgyat és a tananyag egységei évfolyamok között akár át is rendezhetők. Ennek kritériuma azonban az Irányelvben megjelölt követelmények teljesítése a pedagógiai szakaszhatárokon. A részletes követelményekben szereplő tanulói tevékenység ennek érvényesítésével került kidolgozásra. A tanulói tevékenység főként manuális gyakorlati munkából, produktumok előállításából, működő modellek készítéséből, konkrét háztartási és életvitellel kapcsolatos teendők sorozatából áll. Az értékelést, minősítést a témák után álló szempontok segítik. Általános elvként említhető az elkészített modellek, munkadarabok, vagy az elvégzett háztartási munka minőségének figyelembe vétele, az adott munka nehézségi foka, a benne megtestesülő készségek, képességek mobilizálása. Mindenkor javasolt a fejlesztő értékelés. A minősítő értékelés (osztályzás) az iskola pedagógiai programjában elfogadottak szerint történik. Az időkeretek Az életvitel és gyakorlati ismeretek tantárgy óraszáma az egyes évfolyamokon és pedagógiai szakaszokban a tananyag összetettségének megfelelően növekszik. 4

4 A tantárgy óraterve és a tanterv áttekintő táblázata Évfolyam Heti óraszám ,5 3,5 5,5 5,5 TECHNIKA Modellezés Modellezés Anyagok és alakításuk Közlekedés Egészségtan Kertgazdálkodás HÁZTARTÁS Háztartás, gazdálkodás Lakás - lakókörnyezet 6 7 A család egészsége Élet a családban 10 Csecsemőgondozás 20 Betegápolás 15 TERMELÉSI GYAKORLAT PÁLYAORIENTÁCIÓ Összesen / év

5 Részletes követelmények 1. ÉVFOLYAM 72 ÓRA 1. téma: Modellezés 8 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Résztémák Tananyag 8 óra Az építődoboz elemei. Az elemek csoportosítása forma, szín és nagyság szerint. Néhány elemből álló modell összeállítása bemutatás után, minta segítségével. Körvonalrajz. TA, Tanulói tevékenység Játékos ismerkedés az építődoboz elemeivel. Az elemek megnevezése, megkülönböztetése szín, forma és nagyság alapján. Szétválogatás, csoportosítás. Néhány elemből modell építése minta után, tanári segítséggel. Spontán építés 5-10 elemből. Az épített modell körülrajzolása. Kötelező és javasolt fogalmak Építődoboz, építés, szín, forma, nagyság, modell, kocka, hasáb, henger, körvonal Elvárt teljesítmény Ismerje fel és nevezze meg az építődobozban lévő elemeket. Tudja azokat csoportosítani szín, forma és nagyság szerint. Legyen képes minta után is önállóan, néhány elemből modellt építeni és annak körvonalát megrajzolni. Készségek: felismerés, eszközhasználati képesség Képességek, attitűdök: megfigyelés, mintakövetés, felidézés, formafelismerés Pszichikus funkciók: figyelem, koncentráció, emlékezet, gondolkodás, képzelet, Gondolkodási műveletek: analízis, szintézis, összehasonlítás, megkülönböztetés, azonosítás Gondolkodási fajták: konkrét, cselekvéses, analógiás 6

6 Koordináció Belső: a technika anyagismeret témáival Külső: a matematika műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: építődoboz Ellenőrzés, értékelés, minősítés: az önállóan épített modellek értékelése 7

7 2. téma: Anyagok és alakításuk 38 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Résztémák Tanulói tevékenység Kötelező és javasolt fogalmak Elvárt teljesítmény Tananyag óra A homok, az agyag, a Gömb, henger, Ismerje a képlékeny Készségek: felismerés, ráismerés, elemi szintű Képlékeny anyagok megmunkálása: A képlékeny se. hengerítés, sod- Legyen képes sodorni, kerti talaj megfigyelé- gömbölyítés, anyagok tulajdonságait. kézügyesség, ideg-izom koordináció anyag tulajdonságai. A Agyag, gyurma, rás, lapítás, mélyítés, kivájás kivájni képlékeny anyatalás, érdeklődés, a kinesztéziás érzékelés ké- gömbölyíteni, lapítani, Képességek, attitűdök: megfigyelés, tapasz- képlékeny anyag alakítása. sógyurma előkészítése. A gömb és a hengerforma előfordulása a környesek alakítása, festése. kerti talaj, gyur- Gömbformájú termé- homok, agyag, got. pessége, szem-kéz koordinációs képesség, sorrendiség betartása, transzfer, kommunikációs, zetben. Csigavonalas tárgy készítése csigavonal. tárgyi elemző képesség, alkotó képesség, ma, sógyurma, A gömbforma kialakítása, gömbölyítése, mélyítése Munkavégzés utáni együttműködési képesség. kézzel, kivájása eszközzel. Hengerforma kialakídás. rendrakás, tisztálko- Pszichikus funkciók: figyelem emlékezet, tása. TA, gondolkodás, beszéd, érzelem, akarat, képzelet óra Tépés, nyírás, hajtogatás, közös képalakítás sima, gyűrés, haj- tulajdonságait. Tudja Papír, lap, sík, Ismerje a papír jellemző A papír megmunkálása. Gondolkodási műveletek: összehasonlítás, A papír tulajdonságai. Tépés, nyírás. egyéni kompozíciók nyírás, gömbö- gömbölyíteni a papírt. a kapott elemekből, togatás, tépés, tépni, nyírni, sodorni, analízis, szintézis, azonosítás, analógia, asszociációk, általánosítás,következtetés,ítéletalkotás Az olló balesetmentes tépéses, ragasztásos lyítés, sodrás, ragasztás, négy- használni az ollót. Le- Gondolkodási fajták: cselekvéses, analógiás, Tudja baleset-mentesen használata. technikával. Hajtogatás tanári bemutatást követve, majd algotétele. nedvszívó. hajtogatási algoritmust A munkahely rendbezet, téglalap, gyen képes egyszerű fogalomalkotó, kreatív ritmus alapján. követni. TA, 8

8 óra A fa megmunkálása. Fából készült játékszerek, fához kötődő mesterségek. A fa tulajdonságai. A hurkapálca elemi megmunkálása. Darabolás tördeléssel, csiszolás, ragasztás. TA, óra A zsineg, a fonal megmunkálása. A fonal, a zsineg tulajdonságai. Csomókötés egy- és két szálon. A csokorkötés technikája. Az öltözködéshez, csomagoláshoz szükséges csomó- és csokorkötések. ÉN, TA óra Természetes anyagok megmunkálása. Természetes anyagok tárolása, megőrzése. ÉN, TA, EG Játék készítése egyénileg, utánzással, tanári bemutatás alapján. A műveletek sorrendjének megtanulása, felidézése. Segítés a társaknak. A munkahely kitakarítása. Fonal készítése sodrással. A tanult kötések gyakorlása saját és társ öltözékén, saját cipőfűző megkötése, cérna csomózása, virágszálak öszszekötése. A munkahely rendbetétele. Tanulmányi séta. Természetes anyagok (termések, falevelek, ágak, kavicsok, kövek) gyűjtése Termésfigurák készítése minta valamint saját elképzelés, könyvben látott ötlet alapján. Takarítás. Pálcika, pálca, fa, tördelés, csiszolás, rostos, szálkás, érdes, hajlítható, rugalmas, merev, csiszolópapír, csiszolókorong, Cérna, fonal, zsineg, spárga, szál, csomó, csokor, sodrás, szakítás, nyírás, csomózás. Falevél, ág, makk, kukoricacsutka, csuhé, kavics, kő, baba, képeslap, rost, zsineg, rafia, Ismerje a fa alapvető tulajdonságait. Legyen képes tördelni, csiszolni ragasztani a hurkapálcát A munka műveleti sorrendjének megjegyzése és elmondása. Ismerje a fonál legjellemzőbb tulajdonságait. Tudjon különbséget tenni a fonál és a cérna között. Ismerje a természetes anyagok néhány tulajdonságát. Tudja, hogy a természetes anyagok a lakáskultúra alapanyagai. Ugyan az, mint az előző témánál Ugyan az, mint az előző témánál Ugyan az, mint az előző témánál 9

9 óra Modellek építése. A modell fogalma, funkciója - játékmodellek. Modell és valóság. Ismerkedés az építőelemekkel. Dobozok, mint építőelemek. Egyszerű, néhány elemből álló modellek és látszati rajzaik. TA, Játék autómodellekkel, építőjátékokkal. Elemek csoportosítása, válogatása alakjuk szerint. Építés térben különböző méretű dobozokból. Egyszerű modellek összeszerelése bemutatás alapján. Körvonalrajz készítése a megépített modellről. Rendrakás. Elem, építőelem, modell, sarokelem, hosszú, rövid, széles, keskeny, látszati rajz, körvonalrajz. Legyen képes egyszerű, néhány elemből álló modell öszszeállítására utánzással és egyéni elképzelés alapján. Készségek: felismerés, ráismerés, Képességek, attitűdök: megfigyelő, kombinációs képesség, becslés, ellenőrző képesség, téri tájékozódó képesség, együttműködési képesség, transzfer Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, képzelet, cselekvés,érzelem, akarat, Gondolkodási műveletek: csoportosítás, analízis, szintézis, elvonatkoztatás, általánosítás, következtetés, ítéletalkotás, Gondolkodási fajták: analógiás, kreatív, cselekvéses 10

10 Koordináció Belső: A háztartástan és a közlekedés témákkal Külső: A művészetek műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: Pető Éva: Sógyurma, Kardos Mária: Agyagművesség. Berhidi Magdolna - Fényi Tibor - Kiss Anna: Máktündérek, csutkanépek, Bessenyei Antal: Praktikus ábrázolás az óvodában, H. Vass Ildikó: Papírvarázslat I., II. Video: ITV: A gyúrható anyag, A szálkától az erdőig, Papírvilág, Képlékeny anyagok, alátét, hurkapálca, csiszolópapír, kartonlap, ragasztó, olló, hajtogató-papír, fonalak, építődoboz, gyufás és egyéb dobozok. Ellenőrzés, értékelés, minősítés: dicsérettel, elismeréssel érdemes jutalmazni a munkában való részvételt és a legcsekélyebb mozgáskoordinációs és egyéb készségfejlődést, különösen a napi önkiszolgálási készségek terén, az alkalmazás szintjén is megjelenő munkafázisokat. 11

11 Résztémák Tananyag óra A gyalogos közlekedés legfontosabb szabályai. Körültekintés, irányok, veszélyhelyzet felmérése. Közlekedés az utcán, járdán. Átkelés a zebrán. Jelzőlámpás átkelés. Rendőri forgalomirányítás. Gyalogosokra vonatkozó jelzőtáblák. Közlekedés az útpadkán. Az úttest nem játszótér. TA, EG, 3. téma: Közlekedés 16 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Tanulói tevékenység Kötelező és javasolt fogalmak Gyalogos közlekedés Előre, hátra, jobbra, csoportosan az iskola balra, egyenesen, kanyarodás, környékén. Útkereszteződésnél közlekedés, megállás. Átkelés jármű, közlekedési kijelölt helyen és zeb- rán önállóan. Átkelés jelzőlámpás eszköz, vezető, gyalogos, utas, tilos, várj, kereszteződé- szabad, útkeresztező- sen önállóan. Áthaladás dés, utca, járda, útpadka, utcasarok, átkelő- rendőri irányítás mellett, kísérettel. A legfontosabb hely, zebra jelzőlámpa, szabályok megtanulása. rendőr, karjelzés, Közlekedési helyzet megfigyelése. személyautó, teherautó, autóbusz, villamos, vonat, kerékpár, motorkerékpár, metró Elvárt teljesítmény Ismerje és tartsa be a zebrán és a jelzőlámpánál való átkelés szabályait. Ismerje a jelzőlámpa színeit és azok jelentését. Tudja, hogy a rendőri irányítás mikor jelez a számára szabad áthaladást. Ismerje a gyalogos közlekedés veszélyeit. Tudja, hogy az úttesten nem szabad játszani vagy az odakerülő, játék után (labda) menni. Készségek: felismerés, ráismerés Képességek, attitűdök: megfigyelés, téri tájékozódási képesség, döntésképesség, szociális képesség Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés Gondolkodási műveletek: megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, asszociációk, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: analógiás, cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális 12

12 Koordináció Belső: A modellezés és az egészségtan témákkal Külső: A testnevelés műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: cselekvő szemléltetés, gyakorlati kivitelezés Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés, konkrét segítségadás 13

13 4. téma: Egészségtan 10 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Résztémák Tanulói tevékenység Kötelező és javasolt fogalmak Elvárt teljesítmény Tananyag óra A tanuló saját állapotának irányított megfigyelése, az ség, egészséges, datban megfogal- Egészség, beteg- Tudja néhány mon- Készségek: felismerés, ráismerés Egészség, betegség tapasztalati megkülönböztetése. Egészséges egészséges állapot értékelése. Annak megtanulása, hogy láz, közérzet, és beteg állapot gyelés, szociális képesség, együtt- beteg, fájdalom, mazni az egészséges Képességek, attitűdök: megfi- vagyok - ennek legfontosabb jelei: Jól érzem magam, jókedvű az egészség érték, amit folyamatosan óvni kell. A tisztálsakodás, testápo- Értse a fogváltás je- kommunikációs, transzfer evés, étvágy, mo- (közérzet) jellemzőit. működési képesség, vagyok, nem fáj semmi, szívesen eszem, jól alszom. kodás módjainak gyakorlása lás, fogváltás, tejfogak, állandó fo- fogápolás szüksé- emlékezet, gondolkodás, beszéd, lenségét, a fokozott Pszichikus funkciók: figyelem, Az egészség érték. Vigyázni otthoni és iskolai szituációban. A fogváltás folyamatának gak, réteges ölgességét. Tudja azt, viselkedés, cselekvés, érzelem, aka- kell rá. Hogyan tud vigyázni a tanuló az egészségére? Tisztaság, megfigyelése saját magán. tözködés, rendszeres táplálkozás, érték, amit védeni hogy az egészség rat, képzelet a test ápolása. Mosakodás, fürdés, rendszeres kézmosás. A landó elemeinek megfogalma- napirend, rend, kell. Ismerje a tisz- A napi életrend, napirend ál- Gondolkodási műveletek: megkülönböztetés, összehasonlítás, fogváltás, a fokozott fog- és zása. Az egészséges réteges öltözködés gyakorlása. szülők vetlen környezet, tudjon önállóan tisz- rendszeretet, köztálkodás fontosságát, analízis, szintézis, következtetés, szájápolás fontossága. Egészséges öltözködés. A helyes és bevonásával rendszeretetre személyes élettálkodni, fogat ápol- ítéletalkotás, rendszeres táplálkozás. Rendszeres életmód, napirend. Rendra- példaadás. énia. egészséges öltözkö- nevelés, cselekedtetés, játék, tér, személyi higini. Tudja azt, hogy az Gondolkodási fajták: analógiás, cselekvéses, fogalomalkotó, kauzálikás, a ruházat és a cipő tisztasága. egészség megőrzését dés és táplálkozás az EG, TA, segíti. 14

14 Koordináció Belső: Az Életvitel műveltségi terület más témáival Külső: A testnevelés műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: Egészségügyi felvilágosító szórólapok, Nagy egészségkönyv cselekvő szemléltetés és konkrét bemutatás Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés, konkrét segítségadás Fejlesztendő kulcskompetenciák Anyanyelvi kommunikáció: a tantárgy sajátos nyelvének helyes használata, a hallott szöveg megértése Matematikai kompetencia: a matematikai ismeretek alkalmazása a tantárgy keretében; A hatékony, önálló tanulás: algoritmusok alkalmazása, kitartás, koncentráció; Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség: törekvés az arányosságra, tisztaságra; 15

15 2. évfolyam 72 ÓRA 1. téma: Modellezés 8 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Résztémák Tananyag Ismerkedés építőelemekkel (kockák, dobozok). A megismert elemek megkeresése, felismerése valóságos térben. Az építési lehetőségek elképzelése és megnevezése. Az elemek térbeli elrendezésének megtervezése, szóbeli leírása. A tervezett modellek megépítése. Térrendezés zárt térben, szobában és szabadban (játszótéren, homokozó- 8 óra Építőelemek megnevezése. Az építőelemek - kockák, dobozok térbeli elrendezésének tervezése és kivitelezése. Térrendezés zárt térben (szobában), szabad téren (játszótéren, homokozóban). A térbeli elban).építőelemerendezéssel kapcsolatos fogalmak. TA, Tanulói tevékenység felhasználásával egyszerű konstrukciók építése. Konkrét helyzetekben és feladatmegoldás során a térbeli elrendezéssel kapcsolatos fogalmak megismerése. Kötelező és javasolt fogalmak Építőelem, kocka, doboz, terv, modell, tér, térbeli, zárt tér, szabad tér, kisebb, nagyobb, hosszabb, rövidebb, magasabb, alacsonyabb, előtte, mögötte, alatta, felette, mellette, közötte. Elvárt teljesítmény Tudjon a legegyszerűbb építőelemekből egyszerű modellt építeni. Tudja szóban kifejezni, amit tervez és készít. Tudjon megoldani egyszerű térrendezési feladatokat zárt térben és szabadban. Ismerje és tudja megvalósítani a legfontosabb térbeli viszonyokat. Készségek: felismerés, eszközhasználati képesség Képességek, attitűdök: megfigyelés, mintakövetés, felidézés, formafelismerés Pszichikus funkciók: figyelem, koncentráció, emlékezet, gondolkodás, képzelet Gondolkodási műveletek: analízis, szintézis, összehasonlítás, megkülönböztetés azonosítás Gondolkodási fajták: konkrét, cselekvéses, analógiás 16

16 Koordináció Belső: a modellezés előző évi témájával Külső: a matematika műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: építőkészlet, építőelemek, gyufás és gyógyszeres dobozok, kartondobozok, szabad tér Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés 17

17 Résztémák Tananyag óra A természetben előforduló anyagok. Mesterségesen előállított és feldolgozott anyagok. Az anyagok csoportosítása előfordulásuk és alakíthatóságuk szerint. Képlékeny anyagok és alakításuk (agyag, gyurma).papírmunkák, hajtogatás, kivágás, ragasztás. Textil- és fonalmunkák. Varrás nagy öltésekkel. A tű befűzése. Egyenes vonalú vágás ollóval. Ragasztás. Fonal hurkolása és csomózása. Műanyag és alufólia vágása, hajtogatása. Fapálcika alakítása. Törés, csiszolás, faragás, hegyezés. TA, 2. téma: Anyagok és alakításuk 38 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Tanulói tevékenység A természetben előforduló valamint a mesterséges és feldolgozott anyagok gyűjtése, megfigyelése és csoportosítása. Az anyagok alakításának lehetőségei és módja: gyúrás, hengerítés, lapítás, tépés, gyűrés, vágás, hajtogatás, fűzés, kötözés, öltés, faragás gyakorlása. Szerszámok és eszközök (olló, tű, kés, csiszolópapír, simító, (reszelő) használata. Kötelező és javasolt fogalmak Természetes anyag, mesterséges anyag, gyurma, agyag, sógyurma, fa,papír, műanyag, alumínium fólia, textil, fonal, gyúrás, lapítás, hengerítés, tépés, hajtogatás, kötözés, öltés, csomózás, hegyezés, csiszolás, tű, olló, kés, reszelő, csiszolópapír. teljesít- Elvárt mény Tudja csoportosítani az anyagokat előfordulási helyük szerint. Ismerje a képlékeny anyagok, a papír, a textil, a fonal, a fa, a műanyag és az alufólia alakításának leggyakoribb módját és eszközeit. Készségek: felismerés, ráismerés, elemi szintű kézügyesség ideg-izom koordináció Képességek, attitűdök: megfigyelés, tapasztalás, érdeklődés, a kinesztéziás érzékelés képessége, szem-kéz koordinációs képesség, sorrendiség betartása, transzfer, kommunikációs, tárgyi elemző képesség, alkotó képesség, együttműködési képesség Pszichikus funkciók: figyelem emlékezet, gondolkodás, beszéd, érzelem, akarat, képzelet, Gondolkodási műveletek: összehasonlítás, analízis, szintézis, azonosítás, analógia, aszszociációk, általánosítás,következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: cselekvéses, analógiás, fogalomalkotó, kreatív 18

18 Koordináció Belső: a technika más témáival Külső: Tankönyv, taneszköz: papír, fa, pálcika, csiszolópapír, olló, kés, tű, fonal, textil, természetes és feldolgozott anyagok Ellenőrzés, értékelés, minősítés: az egyes megmunkálási technikák minősítése, önmagához mért tanulói fejlődés szintje alapján. 19

19 Résztémák Tananyag óra A gyalogos közlekedés szabályai. Átkelés az úttesten kijelölt és nem kijelölt helyen, irányított és nem irányított forgalom esetén. Gyalogos közlekedés járda nélküli úton, az útpadkán a járműforgalommal szemben. A tömegközlekedési eszközök használata. Felszállás a megállóban. Viselkedés a tömegközlekedési járműveken. A kapaszkodás. Az ajtónak támaszkodás veszélye. Fel- és leszállás csak álló járműre. A különleges jelzésű járművek - mentő, tűzoltó, rendőrségi - elsőbbségi szabályai. TA, EG 3. téma: Közlekedés 16 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Tanulói tevékenység A gyalogos közlekedés gyakorlása életszerű helyzetekben, a tanult szabályok alkalmazása, a megfelelő viselkedés. A tömegközlekedési eszközök használata csoportosan, kísérettel. Fel- és leszállás autóbuszra, villamosra, (vonatra). Biztonságos elhelyezkedés, kapaszkodás utazás közben. Az egyensúly megtartása támaszkodással, kapaszkodással, egyensúly áthelyezése fékezés esetén. A különleges jelzésű járművek jelzéseinek (fény, hang) megismerése, megfigyelése, fokozott óvatosság. Kötelező és javasolt fogalmak Tömegközlekedé s, autóbusz, villamos, vonat (HÉV), megálló, állomás, felszállás, leszállás, kapaszkodás, különleges jármű, fényjelzés, hangjelzés, sziréna, elsőbbség. Elvárt teljesítmény Ismerje és alkalmazza a gyalogos közlekedés szabályait. Tudja használni a tömegközlekedési járműveket. Tudja azt, hogy a különleges jelzést használó jármű fokozott veszélyt jelenthet. Biztosítson ezeknek elsőbbséget. Készségek: felismerés, ráismerés Képességek, attitűdök: megfigyelés, téri tájékozódási képesség, döntésképesség, szociális képesség Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés Gondolkodási műveletek: megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, asszociációk, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: analógiás, cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális 20

20 Koordináció Belső: a modellezés és az egészségtan témákkal. Külső: a testnevelés műveltségi területtel. Tankönyv, taneszköz: cselekvő szemléltetés, gyakorlati kivitelezés. Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés, konkrét segítségadás. 21

21 Résztémák Tananyag óra Egészséges és beteg állapot megkülönböztetése. A betegségre utaló jelek felismerése és megfogalmazása: láz, fájdalom, rossz közérzet, fáradtság, elesettség, gyengeség. A betegség lehetséges okai, a fertőzések veszélye. A cseppfertőzés, a zsebkendő használata. A gyógynövények haszna. A helyes táplálkozás. A mozgás és a szabad levegőn tartózkodás szerepe az egészség megőrzésében. A környezet tisztaságának szerepe az egészség megőrzésében. Egyszerű háztartási munkák (rendrakás, söprés, portörlés) EG, TA, FF 4. téma: Egészségtan 10 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Tanulói tevékenység Kötelező és javasolt fogalmak Tanári és szülői segítség mellett egészségi állapotának megfigyelése, jellemzőinek megfogalmazása, a betegségi tünetek felismerése (láz köhögés, fájdalomérzés, hasmenés).a cseppfertőzés elleni védekezés következetes gyakorlása, zsebkendőhasználat. Az egészséges, rendszeres és mértékletes táplálkozás betartása, kulturált étkezési szokás alkalmazása. Egészség, betegség, tünet, láz, fájdalom, szédülés, gyengeség, fáradtság, közérzet, elesettség, hasmenés, fertőzés, gyógynövény, cseppfertőzés. Elvárt teljesítmény Ismerje fel a betegségre utaló legfontosabb tüneteket. Ismerjen néhányat a betegségek lehetséges okai közül. Alkalmazza a tisztálkodás, fogmosás, toroköblítés szabályait. Ismerje a cseppfertőzés veszélyét, tudjon védekezni ellene. Legyen tisztában a helyes táplálkozás és a szabad levegőn tartózkodás egészséges hatásával. Készségek: felismerés, ráismerés Képességek, attitűdök: megfigyelés, szociális képesség, együttműködési képesség, kommunikációs, transzfer Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: analógiás, cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális 22

22 Koordináció Belső: az Életvitel műveltségi terület más témáival Külső: a testnevelés műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: higiéniai kellékek, takarítóeszközök, cselekvő szemléltetés és konkrét bemutatás Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés, konkrét segítségadás Fejlesztendő kulcskompetenciák Anyanyelvi kommunikáció: a tantárgy sajátos nyelvének helyes használata, a szövegértés fejlesztése, szókincsbővítés; Matematikai kompetencia: a matematikai ismeretek alkalmazása a tantárgy keretében, relációk ismerete; A hatékony, önálló tanulás: kitartó, fegyelmezett munka, figyelem, koncentráció fejlesztése; Szociális és állampolgári kompetencia: közösségi színtereken, nyilvános helyeken az alapvető viselkedési szabályok ismerete; 23

23 3. évfolyam 72 ÓRA 1. téma: Modellezés 10 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Résztémák Tananyag óra Egyszerű modellek létrehozása minta és rajz alapján. Egyszerű alaprajz, körvonal készítése. Síkbeli modell összeállítása. Térbeli építés, az építődoboz elemeinek és mintáinak felhasználásával. Térrendezés terepasztal segítségével. A térbeli formákkal és viszonyokkal kapcsolatos fogalmak. TA, Tanulói tevékenység Egyszerű modell megfigyelése. A részek, elemek megkülönböztetése. Körvonalrajz, felülnézeti rajz, elölnézeti rajz és oldalnézeti rajz készítése egyszerű modellről, segítséggel. A tárgy, a modell és a rajz egyeztetése. Térrendezés terepasztalon. A térbeli formákkal kapcsolatos fogalmak megtapasztalása konkrét tárgyak megfigyelése, építése alapján. Kötelező és javasolt fogalmak Modell, elem, rész, egész, alaprajz, körvonalrajz, felülnézet, elölnézet, oldalnézet, tér, sík, terepasztal, gömbölyű, kerek, hengeres, szögletes, lapos, hoszszúkás, közép, szél, elöl, hátul. Elvárt teljesítmény Legyen képes bemutatás után rajz (és felnőtt) segítségével egyszerű modell létrehozására. Ismerje a műszaki rajz elemi formáit: alaprajz, körvonal, nézetrajz. Legyen képes zárt térben - és szabadban - egyszerű térrendezési feladat megoldására. Tudja ezt modellezni terepasztalon. Ismerje a térbeli formákkal kapcsolatos fogalmakat. Készségek: felismerés, eszközhasználati képesség Képességek, attitűdök: megfigyelés mintakövetés, felidézés, formafelismerés Pszichikus funkciók: figyelem, koncentráció, emlékezet, gondolkodás, képzelet, Gondolkodási műveletek: analízis, szintézis, összehasonlítás, megkülönböztetés, azonosítás. Gondolkodási fajták: konkrét, cselekvéses, analógiás. 24

24 Koordináció Belső: a modellezés előző évi témájával Külső: a matematika műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: terepasztal, építőkészlet, építőelemek, gyufás és kartondobozok, szabad tér, rajzeszközök. Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés 25

25 Résztémák Tananyag 36 óra A természetes anyagok tulajdonságai és szerkezete. Fa, szalma, kukoricacsuhé, levelek, magok, termések felhasználása játék és díszek készítéséhez. Papírmunkák. csomagolás, hajtogatás, előrajzolás után vágás és ragasztás. Kartonlemez vágása, lyukasztása, festése. Fonalés textilmunkák, öltések kartonon és textilen. Gombvarrás. Szövőkeret használata, csomókötés. Famunkák. Puhafa faragása, rovásminta, csiszolás. Mérés, szegezés, szeghúzás. Fához papír ragasztása. TA, FF, EG, KT 2. téma: Anyagok és alakításuk 36 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Tanulói tevékenység Elvárt teljesítmény A természetben előforduló anyagok megfigyelése, gyűjtése séta és kirándulás során. Játék (csuhébaba, Makk Marci, vagy díszítő kompozíció (száraz csokor) készítése. Papírhajtogatás, csomagolás, szegélyhajtogatás, kivágás, színezés, ragasztás. Papírhajó, repülő, sótartó készítése. Origami elemek. Cérnával, fonallal tű befűzés, öltés, csomózás, egyenes vonalú varrás, fércöltés. Gyöngyfűzés minta után. Cipőfűzés, a fűző megkötése. Puhafa lécre rovás minta faragása, csiszolás. Két léc összeszögelése. Papírzászló készítése ragasztással, hurkapálcikával. Kötelező és javasolt fogalmak Természetes anyag, fa, virág, levél, szalma, nád, mag, termés, dió, gesztenye, makk, díszítés, csomagolás, hajtogatás, előrajzolás, vágás, ragasztás, karton, fonal, textil, cérna, befűzés, gyöngy, gyöngyfűzés, puhafa, faragás, szeg, szegezés, szeghúzás, kalapács, harapófogó. Ismerje a természetben gyakran előforduló anyagokat, tudja azokat megnevezni és azokból egyszerű tárgyat, kompozíciót tervezni és kivitelezni. Tudjon papírhajtogatással egyszerű formákat létrehozni, dobozt becsomagolni. Tudja használni az ollót, cérnát tűbe fűzni. Tudja befűzni és megkötni a cipőjét. Egyszerű szegezésnél tudja balesetmentesen használni a kalapácsot és a fogót. Készségek: felismerés, ráismerés, elemi szintű kézügyességm eszközhasználati képesség, ideg-izom koordináció Képességek, attitűdök: megfigyelés, tapasztalás, érdeklődés, a kinesztéziás érzékelés képessége, szem-kéz koordinációs képesség, sorrendiség betartása, transzfer, kommunikációs, tárgyi elemző képesség, alkotó képesség, együttműködési képesség. Pszichikus funkciók: figyelem emlékezet, gondolkodás, beszéd, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: összehasonlítás, analízis, szintézis, azonosítás, analógia, asszociációk, általánosítás, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: cselekvéses, analógiás, fogalomalkotó, kreatív 26

26 Koordináció Belső: az anyagok és megmunkálásuk előző évi témájával. Külső: a művészetek műveltségi területtel. Tankönyv, taneszköz: természetes anyagok és papír, fa, fonal, textil, kalapács, fogó. Ellenőrzés, értékelés, minősítés: az elvárt teljesítés egyéni értékelése szóban, vagy helyi pontrendszer szerint. 27

27 Résztémák Tananyag óra A gyalogos közlekedés szabályainak részletes, pontos ismerete. A forgalom irányításának módjai. Jelzőtáblák, fényjelzés, rendőri irányítás, az úttestre festett forgalmi jelek. A kerékpáros közlekedés szabályai. Felszállás, elindulás, egyenes haladás, kanyarodás. Jelzési és körültekintési kötelezettség, lassítás, megállás, leszállás. A féktávolság. A kerékpáros közlekedésre vonatkozó táblák, jelzések. A kerékpárút. A kerékpár kötelező felszerelései: fék, lámpa, fényvisszaverő. TA, EG, FF 3. téma: Közlekedés 16 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Tanulói tevékenység A gyalogos közlekedés szabályainak tudatos alkalmazása. A tömegközlekedési járművek helyes, szabályos használata. A kerékpáros közlekedés szabályainak tanulása és gyakorlása. A kerékpár kötelező felszerelési tárgyainak megismerése, meglétük és működésük ellenőrzése. Kötelező és javasolt fogalmak Jelzőtábla, elsőbbségadás, állj! Kerékpár, kerékpárút, záróvonal, kormány, fék, lámpa, fényviszszaverő, prizma, macskaszem, felszállás, leszállás, elindulás, lassítás, fékezés, megállás, kanyarodás, karjelzés. Elvárt teljesítmény Ismerje, és a gyakorlatban tudja helyesen alkalmazni a gyalogos közlekedés szabályait. Tudja önállóan és helyesen használni a tömegközlekedési járműveket. Ismerje a kerékpáros közlekedés szabályait és a kerékpár kötelező felszerelését. Készségek: felismerés, ráismerés Képességek, attitűdök: megfigyelés, téri tájékozódási képesség, döntésképesség, szociális képesség Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés Gondolkodási műveletek: megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, asszociációk, következtetés, ítéletalkotás, Gondolkodási fajták: analógiás, cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális 28

28 Koordináció Belső: a modellezés és az egészségtan témákkal Külső: a testnevelés műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: kerékpár és kellékei, cselekvő szemléltetés, gyakorlati kivitelezés Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés, konkrét segítségadás. 29

29 Résztémák Tananyag óra Az egészséges táplálkozás, a helyes évszaknak és időjárásnak megfelelő öltözködés, a napirend szerinti élet, a tisztálkodás, a szabad levegőn tartózkodás és a testmozgás egészségmegőrző hatása. Teendők betegség vagy baleset esetén. Szülő, tanár tájékoztatása, orvos, mentő értesítése. A rendszeres orvosi ellenőrzés fontossága. A védőoltások jelentősége. Orvosi - szakorvosi, háziorvosi, iskolaorvosi - rendelés. Viselkedés, magatartás az orvosnál és a kórházban. A gyógyszerek használata csak az orvos, szülő vagy gyógyszerész útmutatása szerint. A gyógyszerek tárolása a háztartásban. Kisebb sérülések ellátásának eszközei. TA, EG, FF 4. téma: Egészségtan 10 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Tanulóitevékenység Kötelező és ja- Elvárt teljesítmény Az egészséges táplálkozás és a helyes öltözködés szabályainak modellezése (tervezés, rajz, babák öltöztetése) és gyakorlati alkalmazása. Mozgás a szabad levegőn. A réteges öltözködés gyakorlása. Gyümölcs és zöldségételek (saláták) készítése és fogyasztása. Szituációs játék (betegség, baleset és ellátásának teendői).a védőoltások rendszerének megismerése, vázlatírás. Részvétel iskolaorvosi vagy más rendelésen. A tapasztalatok szóbeli összefoglalása. Házi feladat: a gyógyszerek otthoni tárolásának szakszerű megoldása. vasolt fogalmak Egészséges táplálkozás, időjárásnak megfele- Ismerje az egészséges táplálkozás és az öltözködés szempontjait. Törekedjen ezek alkalmazására. Legyen tudatában a szabad levegőn tartózkodás és a test- lő öltözködés, réteges öltözködés, betegségi tünet, orvosi rendelés, szakorvosi mozgás rendelés, iskolaorvos, háziorvos, fogorvos, védőoltás, gyógyszer, rendelő, kórház, gyógyszertár. egészségmegőrző szerepének. Ismerje és fogalja el a védőoltásokat. Ismerje a háziorvosát, a körzeti rendelőt és az iskolaorvost. Tudja és tartsa be a gyógyszerek alkalmazásával és tárolásával kapcsolatos előírásokat. Készségek: felismerés, ráismerés Képességek, attitűdök: megfigyelés, szociális képesség, együttműködési képesség, kommunikációs, transzfer Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: analógiás, cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális 30

30 Koordináció Belső: az életvitel műveltségi terület más témáival Külső: a testnevelés műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: Elsősegély felszerelés, cselekvő szemléltetés és konkrét bemutatás Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés, konkrét segítségadás Fejlesztendő kulcskompetenciák Anyanyelvi kommunikáció: a szövegértés, szövegalkotás fejlesztése, szókincsbővítés; Matematikai kompetencia: a matematikai ismeretek alkalmazása a tantárgy keretén belül, irányok biztos kezelése; Természettudományos kompetencia: ismerje fel a fizikai, kémiai törvényszerűségek hatását a gyakorlati munkában; Digitális kompetencia: a számítógép és a digitális tudásanyag felhasználása a tanítás folyamatában, A hatékony, önálló tanulás: az ok-okozati összefüggések, analógiák felismertetése, az idővel való gazdálkodás kialakítása; Szociális és állampolgári kompetencia: szolgáltatások igénybevétele során szükséges viselkedési szabályok ismerete; Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia: kreativitás; 31

31 4. évfolyam 72 ÓRA 1. téma: Modellezés 10 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Résztémák Tanulói tevékenység Tananyag óra Látszati rajz értelmezése Modell építése látszati rajz és elemzése. Látszati rajz alapján. A rajz elemzése és értelmezése. készítése tanári segítségteinek Az építés művelegel. Építés látszati és néze- gyakorlása: illesztés, ti rajzok alapján. Építőelemekből, összerakás, rögzítés, alátámasztás, kockákból ház, merevítés. Ismerkedés házsor, utcarészlet, szo- az építőkészlettel. Elemi babelső készítése. Fémépí- szerszámhasználat: fogó, csavarhúzó, tő készletből autó, kerék- csavarkulcs. Becslés. pár, traktor, emelődaru, Mérések, méretek szerepe a repülőgép építése. Szerszámhasználat, modellkészítésben. Az építés finom- elemeinek és munkamenetének mozgások gyakorlása. megtervezése, algorit- mus. TA, FF Kötelező és javasolt fogalmak Látszati rajz, szerszám, csavarhúzó, csavarkulcs, csavar, csavaranya, alátét, mérés, becslés, illesztés, rögzítés, merevítés, alátámasztás. Elvárt teljesítmény Legyen képes az alaprajz, nézetrajz, látszati rajz és az ábrázolt tárgy egyeztetésére, megfeleltetésé-re. Tudjon látszati rajz alapján egyszerű modelleket megépíteni. Legyen képes az építés elemeinek, munkafázisainak megtervezésére. Tudja adekvát módon használni a csavarhúzót, csavarkulcsot és fogót. Készségek: felismerés, eszközhasználati képesség Képességek, attitűdök: megfigyelés, mintakövetés, felidézés, formafelismerés Pszichikus funkciók: figyelem, koncentráció, emlékezet, gondolkodás, képzelet Gondolkodási műveletek: analízis, szintézis, összehasonlítás, megkülönböztetés, azonosítás Gondolkodási fajták: konkrét, cselekvéses, analógiás. 32

32 Koordináció Belső: a modellezés előző évi témájával Külső: a matematika műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: fémépítő készlet, építőelemek, csavar, csavarkulcs, csavarhúzó Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés 33

33 Résztémák Tananyag 30 óra Természetes anyagok felhasználása, megmunkálása. Képlékeny anyagok formázása. Papírmunka. A papír fajtái, felhasználása, megmunkálása, hajtogatás, ragasztás, vágás, csomagolás. Textilmunkák: egyszerű szövés, fonás, varrás, textil vágása. Varrás: gomb és kabátakasztó felvarrása. A fa tulajdonságai és megmunkálása. A puhafa faragása, darabolása, csiszolása, szegezése. A famegmunkálás szerszámai. Rend- és tisztaság munka közben és után. A hulladék szelektív összegyűjtése. TA, FF, EG, KT 2. téma: Anyagok és alakításuk 30 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Tanulói tevékenység A természetes anyagok tanulmányozása, felhasználási lehetőségeik megismerése. Képlékeny anyagok formázása: hengerítés, sodrás, gömbölyítés, lapítás, nyújtás. Papír hajtogatása, vágása, ragasztása. Egyszerű szövés, egyenes vonalú varrás. Gomb és kabátakasztó felvarrása. Puhafa faragása, szerszámhasználat gyakorlása. A helyes munkaszokások gyakorlása: rend, takarítás, a környezet óvása, balesetveszély megelőzése. Kötelező és javasolt fogalmak Formázás, hengerítés, sodrás, gömbölyítés, lapítás, nyújtás, textilszövés, faragás, szerszám, munkaszokás, rend, tisztaság, munkafegyelem, környezet, balesetveszély. Elvárt teljesítmény Legyen képes az anyagok felismerésére és megnevezésére Ismerje a képlékeny anyagok alakításának formáit. Ismerje a textilszövés alapjait. Tudjon egyenes vonalban fércöltéssel varrni. Tudja használni a famegmunkálás alapvető szerszámait. Ismerje és tartsa be a helyes munkaszokásokat, a balesetvédelmi szabályokat. Készségek: felismerés, ráismerés, elemi szintű kézügyesség, ideg-izom koordináció, Képességek, attitűdök: megfigyelés, tapasztalás, érdeklődés, a kinesztéziás érzékelés képessége, szem-kéz koordinációs képesség, sorrendiség betartása, transzferkommunikációs, tárgyi elemző képesség, alkotó képesség, együttműködési képesség Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: összehasonlítás, analízis, szintézis, azonosítás, analógia, aszszociációk, általánosítás, következtetés, ítéletalkotás, Gondolkodási fajták: cselekvéses, analógiás, fogalomalkotó, kreatív 34

34 Koordináció Belső: az életvitel Technika részműveltség terület előző évi témájával Külső: a művészetek műveltségterülettel Tankönyv, taneszköz: építő készlet, papír- textil- és famegmunkáló szerszámok Ellenőrzés, értékelés, minősítés: az elvárt követelmények egyéni elbírálása, szóbeli értékelés és a helyi értékelési rendszernek megfelelő pontozás 35

35 Résztémák Tananyag óra A gyalogos közlekedés lakott területen belül és kívül. Utazás tömegközlekedési eszközön. Kerékpáros közlekedés lakott területen belül és kívül. A kerékpáros közlekedés részletes szabályai. Jelzőtáblák és útburkolati jelek. Egyirányú utca, behajtani tilos, forgalom elől elzárt terület, terelőkorlát, fénysorompó sorompó. Tájékozódás és gyalogos közlekedés állomáson, pályaudvaron. TA, EG, FF 3. téma: Közlekedés 12 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Tanulói tevékenység A gyalogos és kerékpáros közlekedés gyakorlása a tanult szabályok tudatos betartásával. A tömegközlekedési eszközök helyes használatának gyakorlása. Jegyváltás, jegykezelés, leszállási szándék jelzése. Vasúti kereszteződésen áthaladás szabályainak megismerése és gyakorlása. Kötelező és javasolt fogalmak Tanulmányi látogatás állomáson, pályaudvaron. Jegyváltás, jegykezelés, leszállásjelző, egyirányú utca, behajtani tilos, forgalom elől elzárt terület, terelőkorlát, sorompó, fénysorompó, állomás, pályaudvar, vágány, sín, aluljáró, peron. Elvárt teljesítmény Ismerje a biztonságos gyalogos közlekedés szabályait és az ezt segítő létesítményeket. Ismerje és alkalmazza a kerékpáros közlekedés szabályait. Ismerje a gyalogos és kerékpáros közlekedés során leggyakrabban előforduló veszélyhelyzeteket és azok elkerülésének módját. Tudjon tájékozódni és közlekedni állomáson, pályaudvaron. Készségek: felismerés, ráismerés Képességek, attitűdök: megfigyelés, téri tájékozódási képesség, döntésképesség, szociális képesség Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés, Gondolkodási műveletek: megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, asszociációk, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: analógiás, cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális 36

36 Koordináció Belső: a modellezés és az egészségtan témákkal Külső: a testnevelés műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: kerékpár, cselekvő szemléltetés, gyakorlati kivitelezés Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés, konkrét segítségadás 37

37 Résztémák Tanulói tevékenység Tananyag óra A saját test, az egyes szervek működése, funkciója. Az érzékszervek. Az érzékszervek védelme. Mozgásszerv, mozgásszervi betegségek, tartáshibák. Elfogadó magatartás az érzékszervi és mozgássérült egyének iránt. Az egészségre káros szerek és azok elutasítása (drog, nikotin, alkohol). A kisgyermekek, csecsemők és az idősek fokozott egészségvédelmének szükségessége. A nemi éréssel kapcsolatos aktuális felvilágosító tevékenység. EG, FF, ÉN 4. téma: Egészségtan 10 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Kötelező és javasolt Elvárt teljesítmény Tájékozódás saját testen, az egyes szervek funkciójának megismerése. Vázlatírás. Tájékozódás és az egyes létfontosságú szervek felismerése modell, képeskönyv, vázlat, grafika alapján. Rajzok készítése az egyes szervekről. A testi higiénia szabályainak gyakorlása. Egészségügyi felvilágosító szórólapok olvasása, megbeszélése. Részvétel orvosi rendelésen, kórházi látogatáson. A rendelés folyamatának megfigyelése, szóbeli leírása. A mozgásukban vagy érzékelésben nehezített társak segítése. Egy segítségre szoruló társ, idős ember vagy kisgyermek rendszeres segítése. Részvétel az egészségre ártalmas szerek káros hatásait szemléltető programokon. A nemi éréssel kapcsolatos változások észlelése, jelzése, tanácskérés. Egyéni tapintatos felvilágosítás tanár, orvos, szülő részéről. fogalmak Emberi test, szervek, szemüveg, hallókészülék, tolókocsi, mozgássérült, hallássérült, siket, nagyothalló, látássérült, vak, gyengén látó, drog, nikotin, alkohol, nemi érés. Ismerje saját testét, a testrészek, szervek működésének fő elemeit, funkcióit. Tudja megfogalmazni egészségi állapotának fő jellemzőit, a betegség tüneteit. Mutasson példát otthon és az iskolában a rend, a higiénia és ápoltság tekintetében. Ismerje az egészségügyi szolgáltatások igénybevételének módját. A szükséges mértékben legyenek ismeretei a nemi éréssel kapcsolatos változásokról. Legyen toleráns betegekkel, ápolásra szorulókkal való kapcsolatában. Készségek: felismerés. ráismerés Képességek attitűdök: megfigyelés, szociális, együttműködési képesség, beleélési képesség, empátia, kommunikációs, transzfer Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, következtetés, ítéletalkotás, Gondolkodási fajták: analógiás, cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális 38

38 Koordináció Koordináció Belső: az Életvitel műveltségi terület más témáival Külső: a testnevelés műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: anatómiai atlaszok, könyvek, grafikák az emberi testről, a belső szervekről Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés, konkrét segítségadás 39

39 Résztémák Tananyag ,5 óra A személyes élettér rendben tartása. Saját holmi tisztántartása, óvása. A háziállatok gondozása. Növények a lakásban, az osztályban. Takarítás. A takarítóeszközök és tárolásuk. Beszerzésük tervezése a családi jövedelemtől függően. Takarítógépek kölcsönzése. TA, EG, FF, GN, KT 5. téma: Háztartás, gazdálkodás 10 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Tanulói tevékenység Egyszerű mindennapos tevékenységek: rendrakás, söprés, portörlés, porszívózás. Takarítás az osztályban. Az osztályban lévő kisállatok ellátása, tisztántartása. Növényápolás az osztályban. Kötelező és javasolt fogalmak Takarítás, rendrakás, söprés, takarítóeszközök, takarítógépek, porszívó, szőnyegtisztító, többfunkciós gépek, kutya, macska, aranyhörcsög, madarak Elvárt teljesítmény Váljék szokásává a személyes tárgyak rendben tartása. Tudjon söpörni, porszívózni, port törölni. Legyen képes a házi kisállatok és szobanövények mindennapos gondozására. Készségek: ráismerés Képességek, attitűdök: megfigyelés, szociális képesség, együttműködési képesség, kommunikációs, transzfer, Pszichikus funkciók figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: analógiás, cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális 40

40 Koordináció Belső: az Életvitel műveltségi terület más témáival Külső: a művészetek és az Ember és társadalom műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: Barty Phillips: Nagy háztartáskönyv Cserépfalvy Kiadó 400 p. Ellenőrzés, értékelés, minősítés: tanév végén a tanuló ruhatárának összeállítása és az öltések kivitelezése alapján a helyi pedagógiai program szerint. Fejlesztendő kulcskompetenciák Anyanyelvi kommunikáció: a szövegértés, szövegalkotás fejlesztése, szókincsbővítés, olvasóvá nevelés Matematikai kompetencia: a matematikai ismeretek alkalmazása a tantárgy keretén belül, Digitális kompetencia: a számítógép és a digitális tudásanyag felhasználása a tanítás folyamatában; A hatékony, önálló tanulás: az ok-okozati összefüggések, analógiák felismertetése, lényegkiemelés, az idővel való gazdálkodás kialakítása; Szociális és állampolgári kompetencia: a másság elfogadása, tolerancia, segítőkészség; Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia: kreativitás, a tanult fogások alkalmazása a mindennapi tevékenységek során; 41

41 5. évfolyam 72 ÓRA 1. téma: Modellezés 10 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Résztémák Tananyag 10 óra Építés, szerelés, modellek összeállítása a fémépítő szekrény készletéből. A műszaki rajz alapelemei és azok jelentése (folytonos vonal, szaggatott vonal, pontvonal, méretmegadás, betűk, számok). Egyszerű tárgy műszaki rajzának olvasása, megfeleltetése a tárggyal. A műszaki rajz eszközei: vonalzók, körzők). Mérés, egyszerű szerkesztések (vázlatrajz, műhelyrajz). TA, FF, EG, KT Tanulói tevékenység Tervezés, építés, szerelés fémépítő készlet elemeiből minta alapján. Szerelési technikák: kötések, rögzítések, merevítés, áthidalás gyakorlása, szerszámok használata. Műszaki rajz elemeinek gyakorlása, rajzeszközök alkalmazása. Vázlatrajz, műhelyrajz megfigyelése, olvasása, elemzése. Egyszerű statikus és működő modell szerelése műszaki rajz alapján. Kötelező és javasolt fogalmak Vázlatrajz, műszaki rajz, műhelyrajz, jelkép, szimbólum, mérés, szerkesztés, vízszintes, függőleges, ferde, kör, a kör, mint vonalfajta, körvonal, körző. vonalzó, Elvárt teljesítmény Ismerje a műszaki rajz funkcióját a tárgyak ábrázolásában. Tudjon tárgyakat azonosítani műszaki rajz alapján. Legyen képes hosszúságmérésre. Szerkesztéssel legyen képes nagyítani és kicsinyíteni. Tudja rendeltetésszerűen használni a vonalzókat és a körzőt. Legyen képes megtervezni és megépíteni szerkezeteket fémépítőből. Készségek: felismerés, eszközhasználati képesség Képességek, attitűdök: megfigyelés mintakövetés, felidézés, formafelismerés Pszichikus funkciók: figyelem, koncentráció emlékezet, gondolkodás, képzelet Gondolkodási műveletek: analízis, szintézis, összehasonlítás, megkülönböztetés, azonosítás Gondolkodási fajták: konkrét, cselekvéses, analógiás. 42

42 Koordináció Belső: a modellezés előző évi témájával Külső: a matematika műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: fémépítő készlet, szerszámok, látszati és műhelyrajzok Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés 43

43 2. téma: Anyagok és alakításuk 30 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Résztémák Tanulói tevékenység Kötelező és javasolt Tananyag fogalmak 30 óra Szemléltető eszközök (táblák, képek, Papírgyártás, film, video) és lehetőség sze- A papírgyártás alapanyagai feldolgozás, és fontosabb műveletei. Az rint tanulmányi kirándulás, üzemlátogatás metszés, nyírás, újrafelhasználás lehetősége. során ismerkedés a papír, karcolás, lyu- A papír formálása, alakítása. a Mérés, fa, a textil, a bőr, a műbőr és a kasztás, papír- előrajzolás, metszés, nyírás, fém feldolgozásával, gyártásával. masé, fonás, karcolás, lyukasztás, ragasztás. Papírmunkák készítése minta után szövés, öltés, Térbeli modellek hajtogatása, és önállóan. Térbeli modellek ké- szegés, szabás, dobozkészítés, csomagoszítése, díszítés, csomagolás. Tű, varrás, nép lás, díszcsomagolás. Papírmasészítő cérna, olló használata, szegés, dí- iparművészet, öltések, fércelés, játékbáb ké- fafeldolgozás, Textil és fonal megmunkálása. szítése Ismerkedés a szövés és fo- fakitermelés, Szövés, fonás elemei. nás műveleteivel, látogatás népi fűrésztelep, geszítése Egyszerű öltések. Játékbáb. iparművész műhelyben. renda, deszka, készítése. Filc. Virágtartó készítése fából, faragással fűrészpor, épü- díszítve. Virágkaró, bot díszítő letfa, A textilgyártás, a ruhaipar bútor, alapanyagai, főbb szakaszai. faragása. bőr, műbőr, A fa feldolgozásának szakaszai. A bőr és a műbőr tulajdonságai- fém, vas, acél, Fafaragás. nak megfigyelése. Vágás, lyukasz- réz, alumínium, A bőr és a műbőr. tás. keménység, rugalmasság. A fémek tulajdonságai, a A fémek tulajdonságainak megfigyelése, megmunkálás lehetőségei. vas, acél, réz és alumíni- TA, EG, FF um drót hajlítása. Elvárt teljesítmény Legyen képes papírból hajtogatással, kivágással, ragasztással egyszerű térbeli modellt készíteni. Tudjon egyszerű papírmasé figurát készíteni. Tudja megnevezni a fonal és a textil alapanyagait. Ismerje a leg-fontosabb öltéseket, tudjon egyszerű szabásminta alapján anyagot kiszabni és összevarrni, gombot, kapcsolt, akasztót felvarrni, anyagot beszegni. Ismerje a fa útját az erdőtől a lakásig. Tudjon egyszerű díszítő faragást végezni. Ismerje a fémek fő tulajdonságaikat és felhasználásukat. Tudja használni az alkalmazott szerszámokat. Készségek: felismerés, ráismerés, elemi szintű kézügyesség, ideg-izom koordináció, eszközhasználat Képességek, attitűdök: megfigyelés, tapasztalás, érdeklődés, a kinesztéziás érzékelés képessége, szem-kéz koordinációs képesség, sorrendiség betartása, transzfer, kommunikációs, tárgyi elemző képesség, alkotó képesség, együttműködési képesség Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: összehasonlítás, analízis, szintézis, azonosítás, analógia, asszociációk, általánosítás, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: cselekvéses, analógiás, fogalomalkotó, kreatív 44

44 Koordináció Belső: a technika más témáival Külső: a művészetek műveltségi területtel. Tankönyv, taneszköz: papír, fa, pálcika, csiszolópapír, olló, kés, tű, fonal, textil, természetes és feldolgozott anyagok Ellenőrzés, értékelés, minősítés: az egyes megmunkálási technikák minősítése, önmagához mért tanulói fejlődés szintje alapján. 45

45 Résztémák Tananyag óra A látási és időjárási viszonyok hatása a közlekedésre és a közlekedőkre. Közlekedés fokozott körültekintéssel rossz látási viszonyok között: esőben, ködben, ónos esőben, havazáskor, erős szélben. Látni és látszani. Fényvisszaverő anyagok használata a cipőn, a ruházaton, a táskán. A gyalogos és kerékpáros közlekedés, a tömegközlekedési eszközök használata. Udvariasság, előzékenység, önfegyelem a közlekedésben. TA, EG, FF 3. téma: Közlekedés 10 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Tanulói tevékenység A gyalogos és kerékpáros közlekedésről tanultak rendszeres gyakorlása. A közlekedést nehezítő látási és időjárási körülmények felismerése, azokhoz való alkalmazkodás. A napi időjárási viszonyok megfigyelése (Útinform jelentések) Az udvarias, előzékeny magatartás gyakorlása a közlekedésben. Baleseti statisztika nyomon követése, feljegyzése (TV, rádió rendőrségi baleseti hírei) Szituációs játék. Közlekedési totó. Kötelező és javasolt Elvárt fogalmak teljesítmény Időjárás, látási viszonyok, útviszonyok, félhomály, sötét, köd, eső, hó, havas eső, ónos eső, jég, csúszás, szél, széllökés, fényvisszaverő anyag, udvariasság, előzékenység, önfegyelem. Legyen gyakorlott a gyalogos és kerékpáros közlekedés szabályainak alkalmazásában. Ismerje a látási és időjárási viszonyok közlekedésre gyakorolt hatását és tudjon ezekhez alkalmazkodni. Tanúsítson a közlekedés során udvariasságot, előzékenységet és önfegyelmet. Készségek: felismerés, ráismerés Képességek, attitűdök: megfigyelés, téri tájékozódási képesség, döntésképesség, szociális képesség, Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés Gondolkodási megkülönböztetés, műveletek: összehasonlítás, analízis, szintézis, asszociációk, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: analógiás, cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális 46

46 Koordináció Belső: a modellezés és az egészségtan témákkal Külső: a testnevelés műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: cselekvő szemléltetés, gyakorlati kivitelezés Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés, konkrét segítségadás, közlekedési totó 47

47 Résztémák Tananyag 12 óra Növények a lakásban és a kertben. A növények szerepe az ember életében. A növények legfontosabb életfeltételei: talaj, víz, levegő, napfény. Hőmérséklet, tápanyag. A szobanövény a lakás dísze, a lakáskultúra része. A szobanövény részei. Gondozásuk, ápolásuk. A kerti növények és funkcióik: díszítés, árnyékadás, táplálék. TA, EG, FF 4. téma: Kertgazdálkodás 12 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Tanulói tevékenység A közvetlen környezetben előforduló növények megfigyelése, megnevezése, és szerepük leírása: dísznövény, virág a lakásban, virág, zöldség, gyümölcsfa, fű, bokor a kertben. Részvétel a szobanövények gondozásában. Feljegyzések készítése az öntözésről, a növény fejlődéséről, a virágzásról, átültetésről. A növény részeinek megfigyelése és megnevezése. Kötelező és javasolt fogalmak Növény, szobanövény, dísznövény, virág, kerti növény, zöldségnövény, gyümölcsfa, díszfa, bokor, fű, virágföld, talaj, gyökér, szár, levél, virág, termés, tápoldat. Elvárt teljesítmény Legyenek ismeretei a lakásban tartott és a kertben található növényekről. Ismerje a növény legfontosabb életfeltételeit. Legyen képes ellátni a szobanövények gondozását. Ismerje a növény növekedését, fejlődését, tudja megnevezni a növény részeit. Készségek felismerés, ráismerés, eszközhasználat Képességek, attitűdök megfigyelés, érdeklődés, segítőkészség, problémakezelő, kötődési, versengési Pszichikus funkciók. figyelem, emlékezet, gondolkodás, cselekvés, beszéd, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: összehasonlítás, megkülönbözetés, sorbarendezés, analízis, szintézis, azonosítás, következtetés Gondolkodási fajták: cselekvéses, analógiás, fogalomalkotó, kauzális 48

48 Koordináció Belső: az ember és természet műveltségterülettel Tankönyv, taneszköz: iskolakert, szobanövények, Növények a lakásban (társszerk: John Brookes, Familia Könyvtár 240.) Ellenőrzés, értékelés, minősítés: az iskolai növények gondozásában való részvétel, a feljegyzések vezetése alapján szóbeli értékelés. 49

49 5. téma: Háztartás, gazdálkodás 10 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Résztémák Tanulói tevékenység Tananyag óra Ablaktisztítás. Házimunkák. Ablaktisztítás. A szemét összeszedése, eltávolítása. Padlóápolás (kő, műkő, márvány, A padló söprése, felmo- hajópadló, parketta, műanyagpadló)szült sása. Különböző anyagból ké- padlók megfelelő tisztításása. Takarítógépek használata. Takarítás sának gyakorlása. Házi feladat a konyhában. A moso- és beszámolás. Mit dolgozsának gatás. Mosogatógép. Konyhai tam a háztartásban? - házimunka-napló gépek takarítása. Balesetvédelmi vezetése és szó- szabályok. Takarítógépek beli beszámolás. kölcsönzésének gazdaságossága A család háztartási gépei - lista és szabályai. készítése. A mosogatógép működésének Lakáskultúra: a praktikus, esztétikus megtekintése, mű- konyha. Textíliák a konyhában. ködtetése. Rendezd be a Függöny, terítő, törlő- konyhátokat! ruha, tisztítókendők, kötény, Alaprajz készítése, bútorok elhelyezése, fogókesztyű. Kézi varrás. és látszati kép. Célszerűség és összhang. Törlőruhák, tisztítókendők, TA, EG, FF, beszegése, fogókesztyű varrása kézzel. Kötelező és javasolt fogalmak Háztartási munkák, kő, műkő, márvány, hajópadló, parketta, műanyagpadló, gépek, robotgép, gyümölcsprés, szeletelő, mikrohullámú sütő, mixer, szendvicssütő, mosogatógép. Elvárt teljesítmény Tudjon ablakot tisztítani, padlót ápolni. Tudjon az alapszabályoknak megfelelően mosogatni. Ismerje a mosogatógép működtetését. Ismerjen háztartási gépeket és tisztántartásuk balesetvédelmi szabályait. Legyen igényes a környezet esztétikumára. Ismerje a kézzel varrás technikáját. Készségek: ráismerés Képességek, attitűdök: megfigyelés, szociális képesség, együttműködési képesség, kommunikációs, transzfer Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: analógiás,cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális 50

50 Koordináció Belső: az életvitel műveltségi terület technika témáival Külső: a művészetek műveltségi területtel, a vizuális kultúrával, a geometriai szerkesztésekkel. Tankönyv, taneszköz: gyakorlókonyha, takarítóeszközök, háztartási ismeretterjesztő és kézikönyvek, Barty Phillips: Nagy háztartáskönyv. Ellenőrzés, értékelés, minősítés: az elvárt tanulói teljesítés értékelése a helyi pedagógiai programban előírtak szerint. Fejlesztendő kulcskompetenciák Anyanyelvi kommunikáció: az anyagnevek elsajátítása, helyes használata, a szövegértés, szövegalkotás fejlesztése, szókincsbővítés, Matematikai kompetencia: a matematikai ismeretek alkalmazása a tantárgy keretén belül, Természettudományos kompetencia: ismerje fel, hogy a különböző anyagoknak különböző tulajdonságai vannak; Digitális kompetencia: a számítógép és a digitális tudásanyag felhasználása a tanítás folyamatában; A hatékony, önálló tanulás: az ok-okozati összefüggések, analógiák felismertetése, lényegkiemelés, az idővel való gazdálkodás kialakítása; Szociális és állampolgári kompetencia: a garancia és jótállás fogalmának ismerete; Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia:; a megismert eszközök szakszerű és biztonságos használata, a kezelési és balesetvédelmi szabályok ismerete, betartása; Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség: törekvés az esztétikai szempontok betartására munkája és környezetalakítási tevékenysége során; 51

51 6. évfolyam 72 ÓRA 1. téma: Modellezés 10 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Résztémák Tanulói tevékenység Kötelező és javasolt fogalmak Elvárt teljesítmény Tananyag 10 óra Ismerkedés a házépítésnél Alaprajz, nézeti Tudja olvasni és értelmezni a Készségek: felismerés,eszközhasználati képesség Alaprajz, nézeti rajzok és használatos legfontosabb rajzokkal: alaprajz, nézetek, lát- keresztmetszet, műszaki rajzi elemeket: alap, Képességek, attitűdök: rajz, látszati rajz, házépítésnél használatos főbb látszati rajz alapján építés (ház) megtervezése. szati rajz, keresztmetszet. A tervrajz, vályog, nézet, látszati rajz és metszet. megfigyelés mintakövetés, felidézés, formafelismerés Alapok, főfalak, közfalak, ház fő alkotóelemeinek megismerése. Látogatás egy épít- cserép, falazóelem, si munkát csak terv alapján, a Pszichikus funkciók: figye- tégla, fa, beton, Legyen tudatában, hogy építé- nyílászárók, födém, tető, kémény. A házépítés modellezése. Különböző házzítése. A tervezés és kivitele- üveg, alap, főfal, bad végezni. Legyen ismerete gondolkodás, képzelet kezésen, a megfigyelések rög- acélszerkezet, terv pontos betartásával szalem, koncentráció, emlékezet, építési módok megismertetése. Régi és mai építőse. Az építkezéshez felhasz- födém, tető, kérés súlyos baleset forrása le- analízis, szintézis, összehasonzés összhangjának megfigyelé- közfal, nyílászáró, arról, hogy a tervtől való elté- Gondolkodási műveletek: anyagok (vályog, fa, tégla, nált anyagok ismerete. Tervszerű, pontos munkavégzés. város. használt építőanyagokat. nosítás mény, tanya, falu, het. Ismerje a leggyakrabban lítás, megkülönböztetés, azo- falazóelem, beton, cserép, acélszerkezet, üveg). Házépítési módok, a település Tanulmányi séta, kirándulás tanyás, a falusi és a városi rét, cselekvéses, analógiás A szerszámok megismerése. Tudja megkülönböztetni a Gondolkodási fajták: konk- szerkezete. Tanya, falu, város. megfigyelése. Települések során a településformák településeket. TA, FF, HN, KT térképeinek tanulmányozása. 52

52 Koordináció Belső: a modellezés előző évi témájával Külső: a matematika műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: ház modellje, tervrajzai, kivitelezési terve Ellenőrzés, értékelés, minősítés: feladatlapos felmérés, rajzkészítés, beszámoló szóbeli értékelés 53

53 Résztémák Tananyag 30 óra A papír felhasználása a gazdaságban. Könyv, újság, csomagolás. A papírhulladék hasznosítása. A könyvkötészet elemi munkafázisai. A fafajták eltérő tulajdonságai és felhasználásuk. Textilek sokfélesége, felhasználása. A bőr megmunkálása, felhasználása. A bőrök fajtái, tulajdonsága. Cipőgyártás, bőrkonfekció, dísztárgyak. Természet és környezetvédelmi szempontok. A leggyakrabban használt fémek a gazdaságban. Huzalok és lemezek megmunkálása. Elemi munkaszokások: helyes testtartás, munkamegosztás, rend, pontosság, anyagtakarékosság. TA, GN, KT 2. téma: Anyagok és alakításuk 30 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Tanulói tevékenység A különböző papírféleségek felismerése, differenciálása és használata: karton, csomagolóanyag, hullámpapír, írólap, könyvborító, szalvéta, kéztörlő. A különböző tulajdonságú fák megmunkálásának gyakorlása. Szegezés, fűrészelés, hasítás, faragás, kemény és puhafa megmunkálásának megtapasztalása. Egyszerű használati tárgyak fonása, szövése. Látogatás textil- és konfekcióüzemben. A bőrök fajtái és tulajdonságai szerinti megmunkálása: vágás. Lyukasztás, varrás, domborítás. Fémek megmunkálása: hajlítás, darabolás, egyengetés, domborítás, reszelés, csiszolás huzalokon és lemezeken. Kötelező és javasolt fogalmak Gazdaság, könyv. Újság, hulladék, könyvkötés, puhafa, keményfa, darabolás, fűrészelés, hasítás, balta, fejsze, fűrész, körfűrész, gyalu, csiszoló, textil, ruházat, konfekció, ruhagyár, cipőgyár, természetvédelem, környezetvédelem, vas, acél, réz, alumínium, ólom, arany, ezüst. Könynyűfém, nehézfém, rugalmas, rugalmatlan, puha, lágy, kemény, testtartás, munkamegosztás, pontosság, takarékosság. Elvárt teljesítmény Legyen képes néhány mondatban elmondani a papír, textil, a fa és a fém felhasználását a gazdaságban és a mindennapi életben. Ismerje az anyagok alakításában szerepet játszó főbb tulajdonságokat. Tudja balesetmentesen és célirányosan használni a megismert szerszámokat és eszközöket. Ismerje és alkalmazza az elemi munkaszokásokat Készségek: felismerés, ráismerés, elemi szintű kézügyesség, idegizom koordináció,eszközhasználat Képességek, attitűdök: megfigyelés, tapasztalás, érdeklődés a kinesztéziás érzékelés képessége szem-kéz koordinációs képesség, sorrendiség betartása, transzfer, kommunikációs, tárgyi elemző képesség, alkotó képesség, együttműködési képesség Pszichikus funkciók: figyelem emlékezet, gondolkodás, beszéd, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: összehasonlítás, analízis, szintézis, azonosítás, analógia,asszociációk, általánosítás, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: cselekvéses, analógiás, fogalomalkotó, kreatív 54

54 Koordináció Belső: a technika más témáival Külső: a művészetek műveltségi területtel. Tankönyv, taneszköz: papír, fa, pálcika, csiszolópapír, olló, kés, tű, fonal, textil, természetes és feldolgozott anyagok Ellenőrzés, értékelés, minősítés: az egyes megmunkálási technikák minősítése, önmagához mért tanulói fejlődés szintje alapján. 55

55 Résztémák Tananyag óra A gyalogos és kerékpáros közlekedés szabályainak ismétlése és gyakoroltatása. A csoportos haladás szabályai. Kerékpáros közlekedés egymás mögött az út szélén, az út szélétől számított egy méteren belül vagy a táblával jelzett kerékpárúton. A helyi tömegközlekedés menetrendjének ismerete és használata. TA, EG, FF 3. téma: Közlekedés 10 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Tanulói tevékenység Kötelező és javasolt fogalmak A tanult szabályok alkalmazása a gyalogos és kerékpáros közlekedésben. Közlekedés csoportosan. Gyalogosan zárt alakzatban (sorban) közlekedés felnőtt (tanár) irányításával, a közúti jelzések utasításainak megfelelően. A helyi tömegközlekedés menetrendjének alkalmazása. Csoportos haladás, alakzat, menetrend. Elvárt teljesítmény Legyenek képesek a szabályoknak megfelelő gyalogos és kerékpáros közlekedésre. Ismerjék a csoportos haladás szabályait. Tudják használni a tömegközlekedési járművek menetrendjét. Készségek: felismerés, ráismerés Képességek, attitűdök: megfigyelés, téri tájékozódási képesség, döntésképesség, szociális képesség Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés Gondolkodási műveletek: megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, asszociációk, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: analógiás, cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális 56

56 Koordináció Belső: a modellezés és az egészségtan témákkal Külső: a testnevelés műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: menetrend, kerékpár, cselekvő szemléltetés, gyakorlati kivitelezés Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés a menetrend használata alapján. 57

57 Résztémák Tananyag 12 óra A növények életfeltételei a szobában és a kertben. A szobanövények gondozása és szaporítása. A házi kert művelése. A talaj tulajdonságai. Talajművelés: ásás, porhanyítás, tápanyagutánpótlás, trágyázás, műtrágyázás, komposzt. Magvetés, csíráztatás, palántázás. A gyakori kerti növények (retek, saláta, sárgarépa, petrezselyem, paprika, paradicsom, eper, káposztafélék, bab, borsó, uborka). Permetezés, a vegyszerek veszélyei. Gyomtalanítás, kerti szerszámok. TA, FF, KT Tanulói tevékenység 4. téma: Kertgazdálkodás 12 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Tapasztalati megfigyelés a növények életfeltételeiről. A szobanövények önálló ápolása. Szaporítási eljárások megismerése és gyakorlása. A konyhakertben termő növények megfigyelése és megnevezése. Magok csíráztatása. Palántanevelés. Munka az iskolakertben, magról vetés és palántázás. A talaj előkészítése: ásás, porhanyítás, gereblyézés. A növények kelésének megfigyelése. Vetési, kelési és érési naptár készítése. Gyomnövények felismerése, gyomtalanítás. A talaj tápanyag-utánpótlásának elvégzése. Kötelező és javasolt fogalmak Szaporítás, csírázás, vetés, mag, palánta, palántázás, talajművelés, ásó, ásás, porhanyítás, gereblye, gereblyézés, kapa, kapálás, gyomnövény, gyomtalanítás, trágya, műtrágya, komposzt, vegyszer, méreg, mérgezés veszélye. Elvárt teljesítmény Tudja megnevezni a növény életfeltételeit. Tudja önállóan gondozni a szobanövényeket ismerjen szaporítási módokat. Legyenek ismeretei a magok csírázásáról, keléséről, a növény fejlődéséről, a termés éréséről és felhasználásáról. Tudja használni a kerti szerszámokat. Tudja, hogy a vegyszerek hatása veszélyes lehet. Készségek: felismerés, ráismerés, eszközhasználat Képességek, attitűdök: megfigyelés, érdeklődés, segítőkészség, problémakezelő, kötődési, versengési Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, cselekvés, beszéd, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: összehasonlítás, megkülönböztetés, sorbarendezés, analízis, szintézis, azonosítás, következtetés Gondolkodási fajták: cselekvéses, analógiás, fogalomalkotó, kauzális 58

58 Koordináció Belső: a kertgazdálkodás és a háztartás előző évi témájával Külső: az ember és természet műveltségterülettel Tankönyv, taneszköz: gyakorlókert, szerszámok, szobanövények Ellenőrzés, értékelés, minősítés: egyéni felmérés alapján, a gyakorlókerti munka prioritásával 59

59 Résztémák Tananyag óra Takarítás. A takarítás rendszere. Fontossági sorrend. Mindennapi és hetenként egyszeri takarítási teendők. A bútorápolás. A szőnyeg tisztítása. Takarítás a fürdőszobában és a WC-ben. Takarékosság a vízzel. Praktikus tanácsok. Takarítóeszközök és gépek kezelése, tárolása. A szőnyegtisztító gép. Háztartási szolgáltatások. Házimunka-feljegyzések. Gazdálkodás: A fiktív család háztartási költségei. Lakáskultúra: a fürdőszoba célszerű és esztétikus berendezése. A takaríthatóság, mint fő szempont. Törülközők, mosdókendők varrása TA,GN, KT, FF. 5. téma: Háztartás, gazdálkodás 4 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Tanulói tevékenység Kötelező és javasolt fogalmak Napi takarítási teendők elvégzése osztálykeretekben is. Az osztályban lévő bútorok ápolása. Egy iskolai szőnyeg tisztítása (géppel). Házi feladat: bútorápolás otthoni környezetben. Házimunka-feljegyzések vezetése. Számítások a fiktív család háztartási költségeivel kapcsolatban. Csoportosítás (bútorok, háztartásigép vásárlása, fogyóeszközök, kölcsönzés). Gyűjtőmunka: prospektusok fürdőszoba berendezésekről. Tervezés: Hogyan rendeznéd be a fürdőszobátokat? Bútor, berendezés, beruházás, többfunkciós takarítógép, szőnyegtisztító gép, bútorfény, vízkőoldó, klór, hypó, chlorox, csap, csaptelep,elzárócsap, is vízóra, hideg-meleg víz,csatorna, csatornadíj,közüzem, közös költség, rezsi. Elvárt teljesítmény Tudja, hogy a takarításnak rendszere van és ez tőle is függ. Legyen képes kitakarítani otthon a fürdőszobát. Tudja, hogy a vízzel takarékoskodni kell. Legyen igényes a fürdőszoba tisztaságára. Készségek: ráismerés Képességek, attitűdök: megfigyelés, szociális képesség, együttműködési képesség, kommunikációs, transzfer Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás,beszéd, viselkedés, cselekvés, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: analógiás, cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális 60

60 Koordináció Belső: Az Életvitel műveltségi terület technika témáival Külső: A Művészetek műveltségi területtel, a vizuális kultúrával, a geometriai szerkesztésekkel. Tankönyv, taneszköz: takarítóeszközök, háztartási ismeretterjesztő és kézikönyvek, Barty Phillips: Nagy háztartáskönyv. Ellenőrzés, értékelés, minősítés: az elvárt tanulói teljesítés értékelése a helyi pedagógiai programban előírtak szerint. 61

61 Résztémák Tananyag óra Az egészséges táplálkozás. Alapanyagok. A vásárlás, felhasználás egészségügyi követelményei. Minőség, szavatosság. Egyszerű ételek készítése EG, FF, KT óra Az egészséges öltözködés alapszabályai. A ruhatár (fiú, lány). Igazodás az évszakokhoz, időjáráshoz. Időjárás és divat. Igazodás a tevékenységekhez, (tanulás, kerti munka, kirándulás, sport), az életkorhoz. Igazodás az anyagi lehetőségekhez. Vásárlási szokások, lehetőségek. Az árujelzések szerepe. Kinőtt ruhanemű továbbadása. TA, KT, FF, GN, EG óra A ruhanemű javítása. Egyszerű öltési, varrási technikák TA, EG, GN, FF 6. téma: A család egészsége, táplálkozás, ruházkodás 6 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Tanulói tevékenység Kötelező és javasolt Elvárt teljesít- Élelmiszer-vásárlás gyakorlása. Piaci körséta. Piaci hírek, akciós hirdetések gyűjtése. Friss és előre csomagolt áru vásárlása. Ételkészítés: tízórai, uzsonna (szendvics) és különböző saláták. Fiú és lány ruhatárának összeállítása, a ruházat csoportosítása évszakoknak, az időjárásnak és a tevékenységeknek megfelelően. Családi vásárlási szokások elemzése. Ruhavásárlás (egy osztálytárs elkísérése). A méretek megállapítása, ellenőrzése. Teendők a ruházat továbbadásakor. Egyszerű kézi öltések gyakorlása: fércelés, duplasoros fércöltés, szegőöltés, pelenkaöltés, cikcakköltés, boszorkányöltés. Szalvéta beszegése, szoknya felhajtása. fogalmak mény Élelmiszer, szavatosságséges Ismerje az egész- táplálkozás zöldségfélék, húsok, alapszabályait. halak, kenyér- és péksütemények, Tudjon szend- szendvicset és vics. egyszerű zöldségsalátát készíteni. Mindennapi viselet, Legyen képes felsorolni munkaruhák, sportruházat, egy fiú és ünnepi, alkalmi lány ruhatárát ruhák. Fércelés, fércöltés, szegés, szegőöltés, pelenkaöltés, cikkcakköltés, boszorkányöltés Tudjon kézzel varrni az egyszerű öltésfajták alkalmazásával. Készségek: felismerés, ráismerés Képességek, attitűdök: megfigyelés, szociális képesség, együttműködési képesség, kommunikációs, transzfer Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: analógiás, cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális 62

62 Koordináció Belső: az életvitel műveltségi terület más témáival Külső: a művészetek és az ember és társadalom műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: tápanyagtáblázat, könyvek az egészséges táplálkozásról, Barty Phillips: Nagy háztartáskönyv, Adrian Bailey: A főzés alapanyagai, Tápanyagtáblázat, ruházati mérettáblázatok, Textil KRESZ táblázata, textil és fonal, varrókészlet Ellenőrzés, értékelés, minősítés: tanév végén a tanuló ruhatárának összeállítása és az öltések kivitelezése alapján a helyi pedagógiai program szerint. Fejlesztendő kulcskompetenciák Anyanyelvi kommunikáció:, a szövegértés, szövegalkotás fejlesztése, szókincsbővítés, szakács- és barkácskönyveken keresztül olvasóvá nevelés Matematikai kompetencia: a matematikai ismeretek alkalmazása a tantárgy keretén belül, Digitális kompetencia: a számítógép és a digitális tudásanyag felhasználása a tanítás folyamatában, tanulói gyűjtőmunka során a számítógép nyújtotta lehetőségek feltárása; A hatékony, önálló tanulás: az ok-okozati összefüggések, analógiák felismertetése, lényegkiemelés, az idővel való gazdálkodás kialakítása; Szociális és állampolgári kompetencia: a közös munkavégzés során legyen képes összehangolt tevékenységre, Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia: kreativitás, nyitottság az újdonságok, kipróbálásra váró feladatok, módszerek felé; Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség: esztétikai igényesség megjelenése az öltözködésben, környezetalakításban; 63

63 7. évfolyam 126 ÓRA 1. téma: Modellezés 8 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Résztémák Tananyag Tanulói tevékenység 8 óra Konkrét tárgy megfigyelése, Konkrét tárgyról modell készítése. lényeges jegyeinek kiemelése A térbeli elhelyezés. A lakószoba, és leírása: forma, rendel- lakás, az utca térbeli tetés, szerkezet, tulajdonság, modellezése. A modell és a makett szerepe a környezet megismerésében. anyag. Vázlatrajz, egyszerű műszaki rajz készítése. Kartonból, műanyaghabból Méretarány, kicsinyítés, nagyítás. (hungarocell) vagy fából TA, azonos méretarányban lakószoba és bútormodell készítése. A lakószoba berendezése modellezve. Kötelező és javasolt fogalmak Modellezés, modell, makett, méretarány, kicsinyítés, nagyítás. teljesít- Elvárt mény Legyen képes megfigyeléseit rendszerezni és leírni. Tudjon a megépítendő modellről egyszerű tervet, vázlatrajzot készíteni és azt segítséggel megépíteni. Készségek: felismerés, eszközhasználati képesség Képességek, attitűdök megfigyelés mintakövetés, felidézés, formafelismerés Pszichikus funkciók: figyelem, koncentráció, emlékezet, gondolkodás, képzelet, Gondolkodási műveletek: analízis, szintézis, összehasonlítás, megkülönböztetés, azonosítás Gondolkodási fajták: konkrét, cselekvéses, analógiás. 64

64 Koordináció Belső: a modellezés előző évi témájával Külső: a matematika műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: építőkészlet, építőelemek, gyufás és kartondobozok, szabad tér Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés 65

65 Résztémák Tananyag 32 óra A műanyagok. A természetes anyagok helyettesítésének igénye. A műanyagok felhasználási és alkalmazási területei. Műanyagok az iparban és a háztartásban. A hőmérséklet szerepe a műanyagok alakításában: hőre lágyuló, hőre keményedő műanyagok. A fa feldolgozása, alakítása, az ehhez használatos szerszámok és eszközök. Barkácsolás, tervezés, rajzkészítés, tárgykészítés. Textil és bőr varrása. A fémmegmunkálás szerszámai és eszközei. A korrózió. Fémtárgyak, gépek, szerszámok kezelése, karbantartása és tárolása. TA, KT, 2. téma: Anyagok és alakításuk 32 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Tanulói tevékenység Kötelező és ja- Elvárt teljesítmény Példák gyűjtése arról, hol gyakori a természetes anyagok helyettesítése műanyagokkal. A műanyag és természetes anyag összehasonlítása, megkülönböztetése. A csomagoló fólia használata, fóliahegesztés. Műanyag vágása, faragása, fűrészelése, hajlítása, reszelése, csiszolása, ragasztása. Tárgyak, figurák kivágása műanyaghabból. A fával barkácsolás szerszámainak, eszközeinek használata. Egyszerű tárgy - doboz, képkeret, játék - tervezése és készítése fából. A fémmegmunkáló szerszámok használata. Satuba fogott anyag reszelése, fúrása, csiszolása. Hajlítás, szegecselés. vasolt fogalmak Műanyag, mesterséges anyag, hőre lágyuló, hőre keményedő, fólia, műanyaghab, barkácsolás, satu, szegecs, szegecselés, karbantartás, korrózió, korrózióvédelem, kenés, olajozás. Legyenek ismeretei a természetes anyagokat helyettesítő műanyagokról, azok fontosabb tulajdonságairól. Ismerje fel és nevezze meg a környezetében előforduló műanyag tárgyakat. Tudja használni a csomagoló fóliát. Ismerje és tudja használni a faés fémmegmunkálás legfontosabb szerszámait és eszközeit. Legyen képes fából egyszerű tárgyat megtervezni és elkészíteni. Ismerje a szerszámok karbantartásának módját, a korrózió elleni védekezést. Készségek: felismerés, ráismerés, kézügyesség, ideg-izom koordináció, eszközhasználati Képességek, attitűdök: megfigyelés, tapasztalás, érdeklődés, a kinesztéziás érzékelés képessége, szem-kéz koordinációs képesség, sorrendiség betartása, transzfer, kommunikációs, tárgyi elemző képesség, alkotó képesség, együttműködési képesség Pszichikus funkciók: figyelem emlékezet, gondolkodás, beszéd, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: összehasonlítás, analízis, szintézis, azonosítás, analógia, asszociációk, általánosítás, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: cselekvéses, analógiás, fogalomalkotó, kreatív 66

66 Koordináció Belső: a technika más témáival Külső: a művészetek műveltségi területtel. Tankönyv, taneszköz: papír, fa, pálcika, csiszolópapír, olló, kés, tű, fonal, textil, természetes és feldolgozott anyagok Ellenőrzés, értékelés, minősítés: az egyes megmunkálási technikák minősítése, önmagához mért tanulói fejlődés szintje alapján. 67

67 3. téma: Közlekedés 15 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Résztémák Tanulói tevékenység Kötelező és javasolt Elvárt teljesítmény Tananyag fogalmak óra A gyalogos és kerékpáros Térkép, autóstérkép, közlekegos gyalogos és ke- Ismerje a biztonsá- A gyalogos és kerékpáros közlekedést befolyásoló Készségek: felismerés, ráismerés közlekedést, a járműközlekedést táblák, jelek helyszíni tadési csomópont, rékpáros közlekedés Képességek, attitűdök: megfigyelés, téjelzések szabályozó táblák, útnulmányozása. Közlekedési közlekedési esz- szabályait, Legyen ri tájékozódási képesség, döntésképesség, ismerete, burkolati csomópontokban a közlekedők köz, közút, vasút, tisztában a táblák, az szociális képesség jelek. megfigyelése, értéke- vízi út, légi út, útburkolati jelek és Pszichikus funkciók: figyelem, emlékeköz, Főútvonal, mellékútvonal, lése, a hibák megfogalmazásalő, vonat, hajó, repü- a rendőri irányítás zet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cse- kereszteződések. lovas kocsi, jelzéseivel, valamint lekvés Tiltó és utasítást tartalmazó Ismerkedés a térképpel, autóstérképpel. segítségnyújtás, pák, a sorompók traktor, a közlekedési lám- Gondolkodási műveletek: megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szinté- táblák jelentése. A lakott terület határa. Ismerkedés a különböző segítségkérés fény- és zis, asszociációk, következtetés, ítéletalkotás Várostérkép, autóstérkép közlekedési eszközökkel közlekedési ágazatok. Legyenek elemi isme- hangjelzéseivel. olvasása. (kerékpár, kismotor, motorkerékpár, A közlekedési ágazatok: gyalogos, személyautó, retei a közlekedési Gondolkodási fajták: analógiás, cselek- közúti, vasúti, vízi, légi teherautó, autóbusz, vonat, eszközökről. Tudjon véses, fogalomalkotó, kauzális közlekedés. villamos, trolibusz, hajó, segítséget kérni a Segítségnyújtás és segítségkérés baleseti helyzetben. EG,TA, repülőgép, lovas kocsi, traktor). Segítségnyújtás gyakorlása. közlekedésben. 68

68 Koordináció Belső: a modellezés és az egészségtan témákkal Külső: a testnevelés műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: autóatlaszok, várostérképek Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés, konkrét segítségadás 69

69 Résztémák Tananyag 25 óra A kerti növények ápolása. A kert talajának vizsgálata. Kerti munka, talajjavítás, gyomtalanítás. A termés betakarítása. Szelektív hulladékgyűjtés, komposztálás. A növényvédelem biomódszerei. Gyógynövények a konyhakertben. Madarak a gyümölcsösben. TA, EG, FF, KT, GN 4. téma: Kertgazdálkodás 25 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Tanulói tevékenység Részvétel a kerti munkákban, a talajjavításban, a gyomtalanításban. Vetéshez szükséges munkák: ásás, porhanyítás, helykijelölés. Retek, saláta, répa, petrezselyem vetése magról. A borsó vetése. Palántázás (paprika, paradicsom, káposztafélék). Dughagyma, fokhagyma, virághagyma ültetése. Részvétel a termés betakarításában. A kerti szerszámok balesetmentes használata. Gyógynövények felismerése, teafőzet készítése kamillából, hársfavirágból, citromfűből és mentából. Kötelező és javasolt fogalmak.növényápolás, ásás, porhanyítás, vetés, palántázás, ültetés, retek, répa, petrezselyem, uborka, paprika, paradicsom, bab, borsó, eper, érés, betakarítás, tárolás, tartósítás, gyógynövény, kamilla, hársfavirág, citromfű, menta, rigó, cinke, seregély, harkály Elvárt teljesítmény Ismerje és végezze el a kerti növények számára a talaj-előkészítést, a vetést, a palántázást. Ismerje a leggyakoribb konyhakerti növényeket. Tudja ezek felhasználási lehetőségeit (saját fogyasztás, piaci értékesítés). Tudja használni a kerti szerszámokat. Ismerjen fel néhány gyógynövényt és legyenek ismeretei azok felhasználásáról és hatásáról. Készségek: felismerés, ráismerés, eszközhasználat Képességek, attitűdök: megfigyelés, érdeklődés, segítőkészség, problémakezelő, kötődési, versengési Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, cselekvés, beszéd, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: összehasonlítás, megkülönböztetés, sorbarendezés, analízis, szintézis, azonosítás, következtetés Gondolkodási fajták: cselekvéses, analógiás, fogalomalkotó, kauzális, cselekvéses, analógiás, fogalomalkotó, kauzális 70

70 Koordináció Belső: a kertgazdálkodás és a háztartás előző évi témájával Külső: az ember és természet műveltségterülettel Tankönyv, taneszköz: gyakorlókert, szerszámok, szobanövények Ellenőrzés, értékelés, minősítés: egyéni felmérés alapján, a gyakorlókerti munka prioritásával 71

71 Résztémák Tananyag óra A ruházat alapanyagai. Ruházati célokra általánosan alkalmazott textíliák tulajdonságai alapanyagaik szerinti csoportosításban (pamut, gyapjú, selyem, bőr, szőrme, műszál). Ruházati és lakástextília gazdaságos, takarékosság-szempontú vásárlása a kezelési utasítások figyelembe vételével. Textíliák javítása (stoppolás) TA, GN, FF 5. téma: Háztartás, gazdálkodás 16 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Tanulói tevékenység Az anyagok érzékszervi differenciálása tulajdonságaik alapján (látás, tapintás). A kezelési utasítások megismerése, leolvasása. Séta áruházban, üzletben: a ruházati cikkekbe bevarrt jelzések, méretek másolása, utólagos elemzése, a vásárlás célszerűségének megállapítása. Néhány saját ruhanemű bevarrt címkéjének lerajzolása, kezelésének megfigyelése. Stoppolás (beszövés) gyakorlása. Kötelező és javasolt fogalmak Pamutvászon, gyapjúszövet, kasmír, moher, flanel, flokon, puplin, muszlin, piké, krepp, selyem, szatén, batiszt, zsorzsett, csipke, bársony, stoppolás. Elvárt teljesítmény Ismerjen fel kéthárom textilféleséget. Ismerje néhány különleges textília (moher, muszlin, bársony) kezelését. Tudja, hogy a ruházati cikkek kezelési utasítás szerinti gondozása anyagi megtakarítást jelent a családnak. Tudjon kilyukadt anyagot (zoknit is) bestoppolni Készségek: felismerés, ráismerés Képességek, attitűdök: megfigyelés, szociális képesség, együttműködési képesség, kommunikációs, transzfer Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták. analógiás, cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális 72

72 óra Mosás A mosás eszközei. A mosószerek fajtái, alkalmazásának szempontjai. A mosás fázisai. A mosóprogramok beállítása. Különleges mosási problémák (gallérok, kézelők, gumírozott anyagok, kötöttáruk, csipkék, pliszírozott anyagok, lepedők). A kézi mosás. Ruhaszárítás. Balesetvédelem gépi és kézi mosás esetén. Mosás, vasalás, vegytisztítás, ruhafestés a szolgáltató szalonokban. A mosás-vegytisztítás szolgáltatás gazdaságosságának megítélése. Vasalás. A vasalás eszközei. Vasalási technikák. TA, EG, GN, FF Látogatás műszaki cikkek szaküzletében. Ismerkedés a mosógépek fajtáival, működésükkel, a mosóprogramokkal. Használati utasítások tanulmányozása, a mosás fázisainak kiírása. Az egyes programok időtartamának megfigyelése. Az energiafelhasználás adatainak megfigyelése, kiírása, összehasonlítása más mosógépekkel. Mosószerek választékának áttekintése. A használati utasítás és adagolás áttekintése. Kedvenc mosó- és öblítő szer kiválasztása. Mosás otthon. A mosnivaló csoportosítása. A program kiválasztása. Látogatás ruhatisztító szalonban. Vasalás gőzölős vasalóval. Sima ruhák, ingek, szoknyák, nadrágok vasalása. Mosógépek, centrifugák, elektromos szárítók, mosószárítógépek, energiatakarékos ság, áztatás, előmosás, mosás, öblítés. fehérítés, keményítés, centrifugálás, szárítás, Vasalódeszka, vasalógép, vegytisztítás, ruhafestés, kártérítés. csipke, bársony. pliszé, Tudja felsorolni a mosás vasalás eszközeit, a mosás fázisait. Legyen képes a mosnivalót csoportosítani, géppel, kézzel mosni. Ismerje a kezelési utasítások jeleit. Legyen tisztában az elektromos készülékek biztonságos használatával. Tudja megítélni a mosógépek energiatakarékosságát. Legyen képes sima ruhadarabokat, inget, blúzt, szoknyát, nadrágot vasalni. Ugyan az, mint az előző témánál Ugyan az, mint az előző témánál 73

73 Koordináció Belső: Az Életvitel műveltségi terület más területeivel. Külső: A művészetek, valamint az Ember és társadalom műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: takarítóeszközök, háztartási ismeretterjesztő és kézikönyvek, Barty Phillips: Nagy háztartáskönyv. Ellenőrzés, értékelés, minősítés: A tanulótól elvárt teljesítmény felmérése után a helyi pedagógiai programban elfogadottak szerint történik. 74

74 Résztémák Tananyag óra Egészséges táplálkozás a családban. Az alapanyagok körének bővítése. Az alapanyagok összetétele (fehérjék, zsírok, szénhidrátok, ásványi sók, vitaminok) Az otthoni táplálkozás életmódbeli, gazdasági és szociálpszichológiai előnyei. Táplálkozási alapfogalmak: élelmianyag, élelmiszer, étel. Energiaérték, tápanyag A konyha, mint üzem. Felszerelése. TA, EG, FF, GN, Étel elő- és elkészítési műveletek: vásárlás, tisztítás, adagolás, csomagolás, tárolás, gőzölés, párolás, főzés, sűrítés, sütés. Tanácsok a takarékos főzéshez. Tanulói tevékenység Családi étkezési szokások elemzése. (leírás) Munkamegosztás a családban az egészséges táplálkozással kapcsolatosan (megfigyelés, három napon keresztül, leírás). Egészséges - egészségtelen családi táplálkozási szokások csoportosítása. Ételkészítés a tanulók által választott levesek, mártások, főzelékek, és feltétek elkészítése, elfogyasztása. Kötelező és javasolt fogalmak Együttlét, egészség, harmónia, munkamegosztás, szokás, szokásrendszer, egészségtelen, zsírok, szénhidrátok, fehérjék, ásványi sók, vitaminok élelmianyag, élelmiszer, étel, energiaérték, tápanyag, konyhabútorok, edények, gépek, teljesít- Elvárt mény 6. téma: A család egészsége, táplálkozás 10 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Ismerje saját családja táplálkozási szokásait. Vegyen részt a családi munkamegosztásb an, ételkészítésben. Ismerje a legfontosabb táplálkozási alapfogalmakat. Tudjon elkészíteni egyszerű menüt. Készségek: ráismerés Képességek, attitűdök: megfigyelés, szociális képesség, együttműködési képesség, kommunikációs, transzfer Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: analógiás, cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális 75

75 Koordináció Belső: Az Életvitel műveltségi terület más témáival Külső: A művészetek műveltségi területtel Tankönyvek, taneszközök: Adrien Bailey: A főzés alapanyagai Novotrade Kiadó 240 p. Barty Phillips: Nagy háztartáskönyv Cserépfalvi Kiadó 400 p. Ellenőrzés, értékelés, minősítés: a tanulótól elvárt teljesítés alapján a helyi pedagógiai programnak megfelelően. 76

76 Résztémák Tananyag óra A lakás. A lakás, mint élettér. Család és életközösség a lakásban. A lakás fajtái. A lakás komfortfokozata. A lakás kezelésének megoldásai. Lakók jogai és kötelességei. Az együttélés írott- (házirend) és íratlan szabályai. A lakókörnyezet. A lakókörnyezet szociális, kulturális hatásai. Természeti és építészeti adottságok, megoldások. A közlekedés és más szolgáltatások. A környezet rendje, védelme. A lakáshoz jutás lehetőségei. TA, KT, GN 7. téma: Lakás lakókörnyezet 6 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Tanulói tevékenység Kötelező és javasolt fogalmak Elvárt teljesítmény Különböző családi házak, Családi ház, társas Ismerje a ház és Készségek: felismerés, ráismerés lakások térkihasználása, ház, panellakás, saját lakásmegoldásokat. tulajdonú lakás, Legyen praktikuma, komfortja - konkrét gyakorlás a meghatározásban. bérlakás, szükség- tudása saját lakázának A saját lakás alaprajlakás, albérlet, sukról, és a lakó- méretarányos kicsinyítéselan menhely, hajléktakörnyezetről. szállás, közös Tudja bemutatni A település szerkezetének, költség, rezsi, saját életterét. építészeti egységeinek jelzése összkomfort, kom- Tudja, hogy a lakás a térképen. Kedvező fort, komfort nél- és kedvezőtlen környezeti küli. adottságok. életfeltétel és ennek költségeit viselnie kell. A közlekedés és szolgáltatások bejelölése a lakóhely térképén. A szolgáltatások és a településszerkezet összefüggéseinek feltárása, megfogalmazása. Lakáshirdetések gyűjtése, az árat befolyásoló tényezők felismerése. Képességek, attitűdök: megfigyelés, szociális képesség, együttműködési képesség, kommunikációs, tervezési transzfer Pszichikus funkciók figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés cselekvés, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: fogalomalkotó, kauzális, kreatív, analógiás, cselekvéses 77

77 Koordináció Belső: az életvitel műveltségterület más részterületeivel Külső: az ember és társadalom műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: videofelvételek különböző településekről, hazai és külföldi építészeti példák, enteriőrök, fotók a település házairól, filmek, tv adások a lakáshelyzetről, lakáshirdetések Ellenőrzés, értékelés, minősítés: csak szóbeli értékelés, irányítás, befolyásolás 78

78 Résztémák Tananyag 14 óra A munkavégzés pszichés összetevői. Az önismeret szempontjai. Testi, lelki, szellemi és szociális szempontok. A képességek fogalma: gondolkodás, nyelvi kifejezőkészség, fizikai teherbírás, kézügyesség, matematikai (számolási) képesség, kapcsolatteremtés, fantázia. A képességeket befolyásoló biológiai és környezeti hátrányok. A kompenzálás lehetőségei. A képesség és a teljesítmény kapcsolata. Főbb érdeklődési területek. TA, EG, FF, ÉN 8. téma: Pályaorientáció 14 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Tanulói tevékenység Elvárt teljesítmény Kötelező és javasolt fogalmak Önismereti foglalkozás, Önismeret, gondolkodás, tréning keretében segítséggel kifejezőkészség a saját képességek fizikai teherbírás, kézügyesség, megfogalmazása. számolás, A szívesen végzett tevékenységek kapcsolatteremtés, felsorolása és fantázia, képesség, indokolása. Kapcsolat keresése a képességek, teljesítmény, testi, lelki, szociális, biológiai. a szívesen vég- zett tevékenység és az érdeklődés iránya között. Ismerje az eredményes munkavégzés olyan fontos Készségek: felismerés, ráismerés Képességek, attitűdök: érdeklődés, összetevőit, önismereti, tájékozódási, kommuni- mint a képességek, az érdeklődési kációs, problémakezelési, tervezési, döntési területek, Pszichikus funkciók: figyelem, testi adottságok, koncentráció, emlékezet, gondolkodás, szociális körülmények, a tárgyi tudás, beszéd, cselekvés, érzelem, aka- rat, képzelet az együttműrat, Gondolkodási műveletek: összehasonlítás, megkülönböztetés, azonosíködés partnerekkel, kitartás a munkavégzésbentás, analízis, szintézis, Tudja megfogalmazni problémamegoldás, következtetés, saját érdek- ítéletalkotás lődési körét. Gondolkodási fajták: cselekvéses, Törekedjen reális fogalomalkotó, kauzális, kritikai véleményre saját képességeiről. 79

79 Koordináció Belső: Az Életvitel műveltségi területtel Külső: az Ember és társadalom műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: pályaválasztási felvilágosító és tájékoztató anyagok Ellenőrzés, értékelés, minősítés: csak szóbeli értékelés, irányítás, befolyásolás Fejlesztendő kulcskompetenciák Anyanyelvi kommunikáció: a szövegértés, szövegalkotás fejlesztése, szókincsbővítés, szakácskönyvek és kertészeti szaklapok megismertetésén keresztül olvasóvá nevelés; Matematikai kompetencia: a matematikai ismeretek alkalmazása a tantárgy keretén belül; Természettudományos kompetencia: ismerje fel a fizikai, kémiai törvényszerűségek természetformáló hatását; Digitális kompetencia: a számítógép és a digitális tudásanyag felhasználása a tanítás folyamatában, tanulói gyűjtőmunka során a számítógép nyújtotta lehetőségek feltárása; kiselőadás; A hatékony, önálló tanulás: az ok-okozati összefüggések, analógiák felismertetése, lényegkiemelés, az idővel való gazdálkodás kialakítása; Szociális és állampolgári kompetencia: együttélési szabályok ismerete, betartása, lakóközösségeken belüli konfliktusok kezelése; Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia: kreativitás, ergonómiai szempontok érvényesítése a munka- és lakókörnyezete kialakításában; Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség: törekvés az esztétikai szempontok betartására munkája és környezetalakítási tevékenysége során; 80

80 8. évfolyam 126 ÓRA 1. téma. Modellezés 15 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Résztémák Tananyag 15 óra A napi életben általánosan használt gépek, technikai rendszerek modellezése. Belső égésű motorok, háztartási gépek működési modelljei. Meghajtások, áttételek. Elektromos hálózat a lakásban. TA, Tanulói tevékenység Kötelező és javasolt fogalmak Belső égésű motor működési Technikai rendnulmányozása mechanizmusának taszer, belső égésű működő motor, sebességváltó, modell megfigyelése alapján. háztartási Sebességváltó modell gép, porszívó, megfigyelése. A kerékpár elektromos hálózat, sebességváltójának megfigyelése biztosíték. és használata. A porszívó működésének megfigyelése. A működési modell leírása, rajzos ábrázolása. A lakás elektromos hálózatának rajza, a rajz és a valóságos szerelés egyeztetése. Elvárt teljesítmény Ismerje a napi életben általánosan használt gépek, technikai rendszerek működési mechanizmusát. Legyen képes modellek működtetésével megérteni a belső égésű motor, a meghajtás, az áttétel működését. Készségek: felismerés, eszközhasználati képesség Képességek, attitűdök: megfigyelés, mintakövetés, felidézés, formafelismerés Pszichikus funkciók: figyelem, koncentráció, emlékezet, gondolkodás, képzelet Gondolkodási műveletek: analízis, szintézis, összehasonlítás, megkülönböztetés, azonosítás Gondolkodási fajták: konkrét, cselekvéses, analógiás 81

81 Koordináció Belső: a modellezés előző évi témájával Külső: a matematika műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: építőkészlet, építőelemek, gyufás és kartondobozok, szabad tér Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés 82

82 Résztémák Tananyag 35 óra Famegmunkálás a tanult eszközök önálló használatával. Önálló terv készítése, műszaki rajz, kivitelezés, tárgykészítés. Textilfestés, batikolás. Gépi varrás, felső ruházat javítása. Fémek alakítása a tanult eszközökkel. Egy fémgyártási technológia megismerése. Az energia fogalma, fajtái, forrásai. Az elektromosság, az elektromos energia a mindennapi életben: fűtés, világítás, munkavégzés, elektromos gépek. Az elektromos áram baleseti veszélyei. Egyszerű szerelési eljárások. TA, FF, GN, KT 2. téma: Anyagok és alakításuk 35 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Tanulói tevékenység Kötelező és java- Elvárt teljesítmény A megismert szerszámokkal, barkácseszközökkel famegmunkálás. Önálló terv alapján tárgykészítés, kivitelezés (dobozok, dísztárgyak, használati tárgyak, madárház, terepasztal tárgyai). Fémek megmunkálása, reszelés, vágás, domborítás, hajlítás, csiszolás, felületvédelem. Egy fém gyártástechnológiájának tanulmányozása üzemlátogatáson (vas, alumínium). Kísérletek gyengeárammal. Egyszerű szerelések csengőreduktorral. A baleseti veszélyek megismerése. solt fogalmak Fémgyártás, technológia, elektromosság, áram, energia, csengőreduktor, textilfestés, batikolás. Tudja balesetmentesen használni a fa- és fémmegmunkálás, a textilfestés és a varrás megismert eszközeit, szerszámait és kisgépeit. Legyen képes terv alapján tárgyak készítésére. Ismerjék a textilfestés és a batikolás eljárásait. Tudja elmondani egy fém gyártási eljárását. Legyen tisztában az elektromos áram baleseti veszélyeivel, az óvó rendszabályokkal. Tudjon egyszerű szerelési és bekötési munkát elvégezni csengőreduktorral vagy elemmel. Készségek: felismerés, ráismerés Képességek, attitűdök: megfigyelés, tapasztalás, érdeklődés, kinesztéziás érzékelés képessége, szem-kéz koordinációs képesség, sorrendiség betartása, transzfer, kommunikációs, tárgyi elemző képesség, alkotó képesség, együttműködési képesség Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: öszszehasonlítás, analízis, szintézis, azonosítás, analógia, asszociációk, általánosítás, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: cselekvéses, analógiás, fogalomalkotó, kreatív 83

83 Koordináció Belső: a modellezés előző évi témájával Külső: a matematika műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: fa, fém, papír, karton, textil, és megmunkálásukhoz szükséges szerszámok, elektromos szerelőkészlet Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés, konkrét segítségadás 84

84 Résztémák Tananyag óra A gyalogos és kerékpáros közlekedés minden szabályának ismerete. A kerékpár kialakulásának története. Mai kerékpártípusok. A kerékpáros közlekedés gyakorlása zárt pályán és közúton. A kerékpár fő részei (kormány, váz, kerékagy, lánc, pedál, fék, világítás) és ezek szerelése hagyományos gépen. Közlekedési helyzetek megoldása modellezéssel és a valóságban. Vasúti és autóbusz menetrend. TA, EG, FF Koordináció 3. téma: Közlekedés 15 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Tanulói tevékenység Szabályos kerékpáros közlekedés forgalomtól elzárt területen és a forgalomban. Közlekedési helyzet megfigyelése. A lakókörnyezet, a lakás és az iskola közötti közlekedés megfigyelés. A kerékpár fő részekre szétés összeszerelése, tisztítása, kenése. Közlekedési szituációk megoldása modellen és a valóságban. A vasúti és az autóbusz menetrend használatának megismerése és gyakorlása. Útvonaltervezés osztálykiránduláshoz, rokonlátogatáshoz. Kötelező és javasolt fogalmak A kerékpár fő részei: kormány, kerék, agy, gumi, küllő, pedál, lánc, világítás, fék, szerelés, ápolás, kenés, menetrend. Elvárt teljesítmény Tudjon biztonságosan Készségek: felismerés, ráismerés közlekedni gyalog és kerékpárral. Tudja használni a környezetében rendgyelés, téri tájékozódási képesség, Képességek, attitűdök: megfiszeresített döntésképesség, szociális képesség tömegközlekedési Pszichikus funkciók: figyelem eszközöket. Legyen képes menetrend alapján viselkedés, cselekvés emlékezet, gondolkodás, beszéd, utazását megtervezni Gondolkodási műveletek: vonaton és autóbuszon. Tudjon jegyet vál- megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, asszociációk, tani, ismerje a környezetében gyakrabban következtetés, ítéletalkotás használatos jegyfajtákat és tarifákat. cselekvéses, fogalomalkotó, kauzá- Gondolkodási fajták: analógiás, lis Belső: a modellezés és az egészségtan témákkal 85

85 Külső: a testnevelés műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: kerékpár, cselekvő szemléltetés, gyakorlati kivitelezés Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés, konkrét segítségadás, a kerékpár szerelés alapján osztályozás 86

86 Résztémák Tananyag 20 óra A fóliasátras termelés. Kerttervezés. A mesterséges viszonyok. A növények öntözése, gondozása. Védekezés a fagykár és a rágcsálók ellen. A talaj lakói. Kártételük és hasznuk. Védekezés a kártétel ellen. Háziállatok, kisállatok a lakásban és a kertben. TA, FF, KT, GN 4. téma: Kertgazdálkodás 20 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Tanulói tevékenység Munkák a fóliasátorban. A hőmérséklet és a páratartalom megfigyelése. Öntözés, A kert megtervezése. A talajlakók megfigyelése. Háziállatok, kisállatok gondozása és ápolása. Kötelező és javasolt fogalmak teljesít- Elvárt mény.fóliasátor, mesterséges Ismerje a fóliasátnyok, viszoras termesztés hőmérséklet, fontosságát. páratartalom, Tudja, hogy a nö- öntözés, talajlakók, vényeket rendszeta, féreg, giliszresen öntözni vakond, pocok, kell. háziállat, kisállat, kutya, macska, liba, Ismerje a talajlakókat. Ismerje a leggyakrabban kacsa, tyúk, előforduló háziál- kakas, táp. latokat és kisállatokat, tudja ellátni gondozásukat (táplálás, tisztántartás, betegség elleni védekezés). Készségek: felismerés, ráismerés, eszközhasználat. Képességek, attitűdök: megfigyelés, érdeklődés, segítőkészség, problémakezelő, kötődési, versengési Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, cselekvés, beszéd, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: összehasonlítás, megkülönböztetés, sorbarendezés, analízis, szintézis, azonosítás, következtetés Gondolkodási fajták: cselekvéses, analógiás, fogalomalkotó, kauzális 87

87 Koordináció Belső: a kertgazdálkodás és a háztartás előző évi témájával Külső: az ember és természet műveltségterülettel Tankönyv, taneszköz: gyakorlókert, szerszámok, szobanövények Ellenőrzés, értékelés, minősítés: egyéni felmérés alapján, a gyakorlókerti munka prioritásával 88

88 Résztémák Tananyag óra A nagytakarítás. A nagytakarítás gyakorisága. Alkalmai (őszi, tavaszi). Eszközei. Feltételei. Munkaszervezése. A műveletek sorrendje. A családtagok bevonása a nagytakarításba. Balesetvédelem, biztonság a nagytakarítás alatt. Gépkölcsönzés ésszerűen. Takarékossági és környezetvédelmi szempontok a nagytakarításnál. TA, EG, FF 5. téma: Háztartás, gazdálkodás 10 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Tanulói tevékenység A nagytakarítás megszervezésével kapcsolatos ismeretek elsajátítása: vázlatírás, megbeszélés, tapasztalatgyűjtés, az ismeretek memorizálása. Nagytakarítás az osztályban. Amennyiben van rá lehetőség: egy osztálytársnál segítés a nagytakarításban. Kötelező és javasolt fogalmak Takarítóeszközök, takarítógépek, kölcsönzés, sorrendiség, praktikusság, balesetvédelem, biztonság, helyes, helytelen megoldások. telje- Elvárt sítmény Tudja felsorolni a célszerű nagytakarítási időszakokat. Ismerje a munkafázisok helyes sorrendjét. Legyen képes biztonságos, balesetmentes körülményeket teremteni köz- munka ben. Készségek: felismerés, ráismerés Képességek, attitűdök: megfigyelés, szervezőképesség, szociális képesség, együttműködési képesség, kommunikációs, transzfer Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: analógiás, cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális 89

89 Koordináció Belső: Az Életvitel műveltségi terület más területeivel. Külső: A művészetek, valamint az Ember és társadalom műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: takarítóeszközök, háztartási ismeretterjesztő és kézikönyvek, Barty Phillips: Nagy háztartáskönyv. Ellenőrzés, értékelés, minősítés: A tanulótól elvárt teljesítmény felmérése után a helyi pedagógiai programban elfogadottak szerint történik. 90

90 Résztémák 6. téma: A család egészsége, táplálkozás, ruházat 14 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Tanulói tevékenység Kötelező és java- Elvárt teljesítmény Tananyag óra Egészséges táplálkozás a családban. A hűtőszekrény, hűtőláda. Élelmianyagok és élelmiszerek bevásárlása és tárolása. (Zöldségfélék, gyümölcsök, hús, halak, tejtermékek, tésztafélék) Étel elő- és elkészítési műveletek: felengedtetés, tisztítás, tűzdelés, töltés, pácolás, fűszerezés, gőzölés, párolás, főzés, sütés. A befejező műveletek (passzírozás, elegyítés, sűrítés, beforralás, berántás, habarás, utóízesítés). Tanácsok a takarékos főzéshez. Tálalás. Családi étkezési szokások elemzése (leírás). Piaci séta, vásárlási gyakorlatok. A közös családi étkezések hangulatának megfigyelése, leírása. Vázlatírás: az ételkészítés elő-, elkészítési munkái valamint a befejező műveletek. A vázlat memorizálása. Ételkészítés: a tanulóknak megajánlott menüből választott ételek elkészítése, tálalása, elfogyasztása. solt fogalmak Egészség, harmónia, felengedtetés, tisztítás, tűzdelés, töltés, pácolás, fűszerezés, gőzölés, párolás, passzírozás, elegyítés, sűrítés, beforralás, berántás, habarás, utóízesítés. Ismerje saját családja táplálkozási szokásait. Vegyen részt a családi ételkészítésben. Ismerje a legfontosabb étel előkészítési és befejező műveleti alapfogalmakat Tudjon elkészíteni egyszerű menüt.. Készségek: ráismerés Képességek, attitűdök: megfigyelés, szociális képesség, együttműködési képesség, kommunikációs, transzfer Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: analógiás, cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális 91

91 óra A háztartási textíliák tulajdonságai alapanyagaik szerinti csoportosításban (pamut, gyapjú, selyem, bőr, szőrme, műszál). A lakástextília gazdaságos, takarékosság-szempontú vásárlása. Az ágynemű, ágytakaró, a kárpitozott bútorok, díszpárnák, függönyök és sötétítők, szőnyegek gondozásának, tisztításának alapismeretei. Mosás, vasalás. Különleges anyagok mosása, vasalása (kötött, csipke, bársony, pliszé) KT, TA, FF, GN Az anyagok érzékszervi differenciálása tulajdonságaik alapján (látás, tapintás). A kezelési utasítások megismerése, leolvasása. Séta lakástextil áruházban, üzletben: az áruválaszték megismerése, anyagok tulajdonságainak feljegyzése. Melyiket vegyem? - utólagos elemzés, a vásárlás célszerűségének megállapítása. Folttisztítási gyakorlatok. Mosás, vasalás gyakorlása iskolai (amennyiben lehetőség van) és/vagy otthoni körülmények között. Pamutvászon, molinó, puplin, gyapjú, csipke, bársony, műszál, kötött (trikotázs,) kezelési utasítás, vegyszerek, vegytisztítás. Tudja, hogy a lakástextil cikkek kezelési utasítás szerinti gondozása anyagi megtakarítást jelent a családnak. Ismerjen néhány egyszerű, környezetbarát folttisztítási módot. Készségek: ráismerés Képességek, attitűdök: megfigyelés, szociális képesség, együttműködési képesség, kommunikációs, transzfer Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: analógiás, cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális 92

92 Koordináció Belső: az életvitel és gyakorlati ismeretek háztartástan témáival Külső: az ember a természetben műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: gyakorlókonyha teljes felszereléssel Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés, minősítés a helyi pedagógiai program szerint 93

93 Résztémák 7. téma: A lakás és a lakókörnyezet védelme 7 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Tananyag óra A lakás és a lakókörnyezet védelme. A rend. A tisztaság. Rendszeres takarítás a lakást körülvevő külső térben. Folyosó, udvar, kert. Az évszakoknak megfelelő ház és lakás körüli munkák. A nagytakarítások rendszere. Lakásfelújítás: a lakó és tulajdonos kötelességei. A felújítás lehetőségei, anyagi bázisa. Felelősség a rendezett lakásért. A szemét- és hulladékgyűjtés. Fogalmi tisztázás. A szelektív gyűjtés. Az újrahasznosítás. Háziállatok a köztereken. Viselkedés, gondoskodás, a közterek szennyeződésének megelőzése. Az egyén felelőssége a környezet tisztaságáért. KT, EG, TA, FF Tanulói tevékenység Rendrakás minden iskolai és otthoni tevékenység után. A külső terek takarítása. Eszközhasználat, technikák alkalmazása az évszakoknak, időjárásnak megfelelően. Közös tervezés: egy lakásfelújítás. Árajánlatok beszerzése, tervek véglegesítése, megrendelés. Feltételek és garancia ellenőrzése. Szemét- és hulladékgyűjtés az iskolában és otthon. Elemek gyűjtése külön tárolva. Újrahasznosított termékek gyűjtése, ezekből kiállítás rendezése az osztályban. Vázlatírás a lakásés környezetvédelemről. A vázlat megtanulása. Kötelező és javasolt fogalmak Környezetvédelem, külső tér, belső tér, szemét, hulladék, konyhai hulladék, papír, üveg, műanyag, textília, pelenka, veszélyes hulladék szárazelemek, gyógyszeres flakonok, biológiai körforgás. Elvárt teljesítmény Értse a környezetvédelem jelentőségét az ember és utódai életében. Érezze a személyes felelősséget a gondjaiba vett élőlények (állatok, növények) iránt. Tudja megkülönböztetni a szemetet a hulladéktól. Ismerje az újrahasznosítható hulladékok értékesítési lehetőségeit. Készségek: felismerés, ráismerés Képességek, attitűdök: megfigyelés, szociális képesség, szervezőképesség, együttműködési képesség, kommunikációs, transzfer Pszichikus funkciók: figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: analógiás, cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális, kreatív 94

94 Koordináció Belső: az Életvitel műveltségi terület egyéb témáival Külső: a művészetek és az Ember és társadalom műveltségi területtel Tankönyvek, taneszközök: Adrien Bailey: A főzés alapanyagai Novotrade Kiadó 240 p. Barty Phillips: Nagy háztartáskönyv Cserépfalvi Kiadó 400 p. Ellenőrzés, értékelés, minősítés: az elvárt tanulói teljesítés alapján a helyi pedagógiai program előírásai szerint. 95

95 Résztémák Tananyag óra A pályaválasztással kapcsolatos alapfogalmak: pálya, szakma, foglalkozás, beosztás, munkakör, képesítés, képzettség. Pályaképek, pályatükrök, egyes foglalkozások leírása. Egymást helyettesítő pályaajánlatok. Pályaalkalmasság. A pályaválasztással kapcsolatos dokumentumok. Továbbtanulási, szakmatanulási lehetőségek. TA, FF, AD, ÉN 8. téma: Pályaorientáció 10 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Tanulói tevékenység A pályaválasztással kapcsolatos alapfogalmak megismerése, értelmezése, gyakorlati - például szülői, iskolai - példák segítségével. Tájékozódás a családban, rokonságban a fogalmak előfordulásáról. Egy-egy foglalkozás során végzett tevékenységek, alkalmazott eszközök megfigyelése. Ezekhez a képességek hozzárendelése. A pályaválasztási tanácsadó, foglalkoztatási kézikönyv használatának megismerése és gyakorlása. Kötelező és javasolt fogalmak Pályaválasztás, pálya, foglalkozás, szakma, munkakör, beosztás, képzettség, végzettség, képesítés, pályakép, pályatükör, pályaalkalmasság. Elvárt teljesítmény Ismerje és tudja értelmezni a pályaválasztással kapcsolatos alapfogalmakat. Legyen képes tájékozódni a továbbtanulási lehetőségekről. Segítséggel tudja használni a továbbtanulási tájékoztatási anyagokat, a foglalkoztatási kézikönyvet. Készségek: felismerés, ráismerés Képességek, attitűdök: érdeklődés, önismereti, tájékozódási, transzformációs, kommunikációs, problémakezelési, tervezési, döntési Pszichikus funkciók: figyelem, koncentráció,emlékezet, gondolkodás, beszéd, cselekvés, képzelet, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: összehasonlítás, megkülönböztetés, azonosítás, analízis, szintézis, problémamegoldás, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális, kritikai 96

96 Koordináció Belső: Az Életvitel műveltségi területtel Külső: az Ember és társadalom műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: pályaválasztási felvilágosító és tájékoztató anyagok Ellenőrzés, értékelés, minősítés: csak szóbeli értékelés, irányítás, befolyásolás Fejlesztendő kulcskompetenciák Anyanyelvi kommunikáció: a tantárgy nyelvének elsajátítása, helyes ejtése és leírása, a szövegértés, szövegalkotás fejlesztése, szókincsbővítés, könyvtárhasználat; Matematikai kompetencia: a matematikai ismeretek alkalmazása a tantárgy keretén belül, Természettudományos kompetencia: legyen tájékozott az anyagok fizikai és kémiai tulajdonságaiban; Digitális kompetencia: a számítógép és a digitális tudásanyag felhasználása a tanítás folyamatában, tanulói gyűjtőmunka során a számítógép nyújtotta lehetőségek feltárása; kiselőadás A hatékony, önálló tanulás: az ok-okozati összefüggések, analógiák felismertetése, lényegkiemelés, az idővel való gazdálkodás kialakítása; Szociális és állampolgári kompetencia: legyen képes a közösségi szabályok betartására, felelősséget vállajon viselkedéséért, Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia: kreativitás, az energiafogyasztást tudatosan korlátozza, elektromos berendezések vásárlásakor alkalmazza az energiatakarékossági ismereteit; háztartásvezetésében törekedjen környezettudatos magatartásra; 97

97 9. ÉVFOLYAM 198 ÓRA 1. téma: Modellezés 20 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Résztémák Tananyag 20 óra A háztartásban és a kertben használatos kisgépek működése. Műszaki rajz, rajzolvasás. Axonometrikus kép szerkesztése. Mérések milliméter pontossággal. Áramkörök tervezése zsebteleppel. Soros és párhuzamos kapcsolás. Az elektromos áram veszélyei. Érintésvédelmi szabályok. TA, EG, FF, KT, GN Tanulói tevékenység A háztartásban és a házi kertben használatos gépek működésének megfigyelése. A térlátás fejlesztésére, axonometrikus kép szerkesztése egyszerű tárgyról. Elektromos áramköri modell készítése zsebteleppel. A biztosíték szerepének megfigyelése, biztosítékcsere. Érintésvédelmi szabályok megtanulása. Kötelező és javasolt fogalmak Háztartás, kisgép, áramkör, zsebtelep, soros kapcsolás, párhuzamos kapcsolás, érintésvédelem, biztosíték. Elvárt teljesítmény Ismerje a háztartásban és a kertben használatos gépek működését. Tudjon egyszerű elektromos áramkört modellezni. Ismerje az elektromos ára veszélyeit. Legyen képes biztosítékot cserélni. Készségek: felismerés ráismerés, eszközhasználati képesség Képességek, attitűdök: megfigyelés mintakövetés, felidézés, formafelismerés Pszichikus funkciók: figyelem, koncentráció, emlékezet, gondolkodás, képzelet Gondolkodási műveletek: analízis, szintézis, összehasonlítás, megkülönböztetés, azonosítás Gondolkodási fajták: konkrét, cselekvéses, analógiás 98

98 Koordináció Belső: a modellezés előző évi témájával Külső: a matematika műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: elektromos szerelések tartozékai. Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés 99

99 Résztémák Tananyag 40 óra A természetben előforduló anyagok, nyersanyagok feldolgozásának útja és fázisai. A nyersanyag - félkész termék - késztermék kapcsolata. Konkrét anyagok feldolgozási technológiája. Ipari és kézműves feldolgozások. Tárgytervezés, készítés, kivitelezés. A tanult feldolgozási és megmunkálási módok alkalmazása. Takarékosság az anyaggal és az energiával. A környezet kímélése. A helyes munkaszokások. Technikatörténet. TA, KT, FF, GN 2. téma: Anyagok és alakításuk 40 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Tanulói tevékenység Kötelező és javasolt fogalmak A tanult anyagokból önálló terv alapján tárgy készítése, fából, textilből, papírból és fémből (fémépítőből). Műhely és üzemlátogatás keretében az anyag alakításának megfigyelése a nyersanyagtól a késztermékig (bútorüzem, textilüzem, kohászati és műanyaggyártó üzem). Vázlatkészítés. Alapanyag, nyersanyag, félkész termék, késztermék, technika történet, ipari forradalom. Elvárt teljesítmény Legyen képes a megismert anyagokból önállóan egyszerű tárgyat tervezni és készíteni. Legyen képes rendeltetésszerűen használni a megismert kéziszerszámokat. Ismerje az anyagok ipari feldolgozásának folyamatát, a nyersanyag, félkész és késztermék viszonyát. Legyen tudatában a technika, valamint az emberi társadalom és tudomány története összefüggésének. Tudja megnevezni a technikatörté-net főbb állomásait, korszakait. Készségek: felismerés, ráismerés Képességek, attitűdök: megfigyelés, tapasztalás, érdeklődés, akinesztéziás érzékelés képessége, szem-kéz koordinációs képesség, sorrendiség betartása, transzfer, kommunikációs, tárgyi elemző képesség, alkotó képesség, együttműködési képesség Pszichikus funkciók: figyelem emlékezet, gondolkodás, beszéd, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek: összehasonlítás, analízis, szintézis, azonosítás, analógia, asszociációk, általánosítás, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: fogalomalkotó, cselekvéses, analógiás, kreatív, analógiás 100

100 Koordináció Belső: az előző évi anyagok és alakításuk témával Külső: az ember és természet műveltségterülettel Feltételek: fa, fém, papír, karton és a megmunkálásukhoz szükséges szerszámok Ellenőrzés, értékelés, minősítés: az elkészített produktumok alapján 101

101 Résztémák Tananyag óra A kerékpár műszaki hibáinak elhárítása. A kiszámítható, defenzív, előzékeny közlekedési magatartás tudatosítása és gyakorlása. A veszélyhelyzetek felismerése a közlekedésben. Előrelátás. A sebesség helyes megválasztása. A túl gyors és a túl lassú haladás, mint közlekedési veszélyforrás. A közlekedés, a közlekedési eszközök fejlődésének története. A közlekedés hatása a környezetre. TA, EG, KT 3. téma: Közlekedés 15 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Elvárt teljesítmény Tanulói tevékenység Kötelező és javasolt fogalmak A kerékpár szét- és öszszeszerelése. Műszaki hiba, de- Szerelési fekt, gumijavító verseny időre, azonos készlet, utas, teherszállítás, feladattal. A hiba felismerésének kör- és nyezetvédelem, elhárításának gyakorlása. környezetszennyezés, Utas, vagy teher szállítása kerékpáron. fékút, féktávolság. A gépjárművek közlekedésére vonatkozó szabályok megismerése. Kerékpáros sebesség becslése. Közlekedési totó. KRESZ verseny Tudjon defenzíven, kiszámíthatóan és előzékenyen közlekedni gyalogosan és kerékpárral. Tudja a kerékpárt szét- és összeszerelni, a hibákat elhárítani. Tudja, hogy hibás fékkel és világítás nélkül nem vehet részt a közlekedésben. Ismerje a gépjárművek közlekedésére vonatkozó szabályokat, a gépjárművezető felelősségét. Legyenek ismeretei a közlekedés és a környezet kapcsolatáról, a környezetet kímélő és azt szennyező járművekről. Készségek: felismerés, ráismerés Képességek, attitűdök: megfigyelés, téri tájékozódási képesség, döntésképesség, szociális képesség Pszichikus funkciók: figyelem emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés Gondolkodási műveletek megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, asszociációk, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták analógiás, cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális 102

102 Koordináció Belső: a modellezés és az egészségtan témákkal Külső: a testnevelés műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: kerékpár, motor, KRESZ tankönyv Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés, osztályozás a helyi pedagógiai program alapján 103

103 Résztémák Tananyag 25 óra A gyümölcsfák a kertben. Ültetés, ápolás, gondozás, szemzés, a korona alakítása. Védekezés a növényi betegségek és a kártevők ellen. A méhek haszna, beporzás. Tavaszi, nyári, őszi és téli munkák a gyümölcsösben. A gyümölcs betakarítása, szüret, tárolás, tartósítás, piaci értékesítés. A gyümölcsöskertben használatos szerszámok és eszközök. A vegyszeres és biokezelés. Védő és óvórendszabályok, környezetvédelmi előírások. TA, GN, KT, EG 4. téma: Kertgazdálkodás 25 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Tanulói tevékenység Gyümölcsfa elültetése irányítás mellett. Az ültetőgödör kiásása, trágyázás, a gyökér viszszavágása, iszapolás, a föld visszatöltése, karózás. A gyümölcsfa életének megfigyelése az egyes évszakokban. A szükséges gondozási és ápolási munkák elvégzése irányítással. Feljegyzések készítése, naplóvezetés. Metszőolló és ágfűrész használata. Permetlé készítése csalánból. Kötelező és javasolt fogalmak Faültetés, ültetőgödör, karózás, iszapolás, rügy, levél, virág, beporzás, metszés, szemzés, metszőolló, ágfűrész, permetezőgép, védőruha, védőkesztyű, védőálarc, védőszemüveg, szüret, betakarítás, tárolás, tartósítás, piac, értékesítés, biogazdaság. Elvárt teljesítmény Ismerje a gyümölcsfák gondozásával és ápolásával kapcsolatos évszakonként elvégzendő munkákat. Tudjon facsemetét elültetni. Ismerje a méhek hasznát a beporzásban. Irányítás mellett tudja használni a kerti szerszámokat, a metszőollót, az ágfűrészt. Ismerje a vegyszeres védekezés felszerelését és a biztonsági előírásokat. Legyen képes megfogalmazni a biogazdálkodás előnyeit. Aktívan vegyen részt a betakarításban és tárolásban. Ismerje néhány termék aktuális piaci árát. Készségek: felismerés, ráismerés, eszközhasználat Képességek, attitűdök megfigyelés, érdeklődés, segítőkészség, problémakezelő, kötődési, versengési, Pszichikus funkciók: figyelem emlékezet, emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási fajták analógiás, cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális 104

104 Koordináció Belső: a kertgazdálkodás és a háztartás előző évi témájával Külső: az Ember és természet műveltségterülettel Tankönyv, taneszköz: gyakorlókert, szerszámok, szobanövények Ellenőrzés, értékelés, minősítés: egyéni felmérés alapján, a gyakorlókerti munka prioritásával 105

105 Résztémák Tananyag óra A háztartás szervezése.a háztartás (elérhető) célja. A folyamatos munkamenetet könnyítő családi-háztartási szokások (rend, azonnali cselekvés, rendszeres selejtezés, továbbadás, listák, feljegyzések, tervek, éves összesítések, áttekinthető családi adminisztráció). A háztartási feljegyzések családhoz igazodó rendszere (Intézni való ügyek, gazdálkodás, adó- és pénzügyek, lakással kapcsolatos iratok, számlák, garanciajegyek, iskolai és személyes iratok, hobbi). Fontossági sorrend a házimunkában, ennek szempontja. A főzés, takarítás, mosás, vasalás, házi javítás, karbantartás, varrás, gyermekgondozás, betegápolás megszervezése. Munkamegosztás a háztartásban. Gyermek és felnőtt tevékeny közreműködése. Ésszerű megoldások főállás (munka) melletti háztartásvezetés esetén. TA, FF, GN 5. téma: Háztartás, gazdálkodás 20 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Tanulói tevékenység Kötelező és java- Elvárt teljesítmény A fiktív család feljegyzéseinek áttekintése, nyomon követése. A folyamatos háztartási munkát könnyítő, nehezítő tényezők feltérképezése, elemzése (példák a családoktól). Táblázatok készítése az egyes háztartási munkák ésszerű végzéséről (szervezés, sorrend, gyakoriság). Napi, heti és havi rendszerességgel elvégzendő munkák otthoni megfigyelése és az ésszerű menet szerinti végzése. Feljegyzések készítése a megfigyelésekről. Családi, háztartási dokumentáció rendszerének áttekintése illetve kialakítása (dossziék téma szerint). Egyszerűbb karbantartási munkák elvégzése (például kép, polc felhelyezése, villásdugó javítása, fakerítés kijavítása). solt fogalmak Szervezés, gazdálkodás, adó- és pénzügyek, számla, garanciajegy, iskolai és személyes iratok, anyakönyvi kivonat, oltási lap, személyi igazolvány, adó- és TB kártya, adóelszámolás, használati utasítás, levelezés, megrendelés, kölcsönzés iratai, ingatlan tulajdoni lap, munkavállalói igazolások, hobbi. Értse, hogy a háztartás családi üzem és csak megfelelő szervezettséggel működhet problémamentesen. Legyen konkrét teendője a háztartásban. Hasznosítsa ezeket a képességeit az iskolában is. Tudja kezelni a családi dokumentációt. Tudjon elvégezni néhány egyszerű javítást elsősorban papírból és fából készült tárgyakon. Készségek: felismerés, ráismerés, Képességek, attitűdök megfigyelés, szervezőképesség, szociális képesség, együttműködési képesség, kommunikációs, transzfer Pszichikus funkciók: figyelem emlékezet, emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták analógiás, cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális, kreatív 106

106 Koordináció Belső: az Életvitel műveltségi terület más részműveltségi területeivel Külső: az Ember és természet műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: Háztartási ismeretek. Szerk.: Christine Gentsthaler. Műszaki Könyvkiadó, Budapest 150 p. Ellenőrzés, értékelés, minősítés: A tanulótól elvárt teljesítmények alapján a helyi pedagógiai programban lefektetett elvek szerint. 107

107 Résztémák Tananyag óra A család, mint a társadalom alappillére. A család funkciói. Családi szerepek. A szerepek változása a társadalmi változások tükrében. Történelmi dinasztiák. A szerepeknek megfelelő tevékenységek. Élet a családban. A szeretet, egymás megbecsülése, segítése. A nehézségek áthidalása. Család és munka. Együttműködés, harmónia a családban. Konfliktusok és megoldásuk a családban. Leválás a családról, családalapítás. A deviáns család. A családsegítő szolgálat. Átmeneti szállások, krízismenhelyek. A szabadidő. Hobbi a családban. Sport és utazások. Felkészülés az utazásra (anyagiak, útvonalterv, utazási körülmények - egyéni, társas - megválasztása, jegyváltás, kedvezmények, biztosítás). TA, FF, ÉN, 6. téma: Élet a családban 10 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Tanulói tevékenység Kötelező és java- Elvárt teljesít- Általános és egyedi családi szerveződések. Jó példák gyűjtése a családi összetartásról. Történelmi példák dinasztiákról, családi öszszetartásról. Vázlatírás a témáról. Az ismeretek megtanulása. Családtervezés, jövőkép kialakítása, leírása. A fentiekkel kapcsolatos realitások felmérése, megértése. A család szociális helyzetének elemzése. Segélyek, támogatási lehetőségek megismerése. Látogatás a helyi Családsegítő Központban. Az egyéni hobbi bemutatása. Úti beszámolók egyéni és társas utazásokról. A sportban elért eredmények ismertetése, beszámoló sportrendezvényekről. Egyéni feljegyzések (napló) írása. solt fogalmak Család, dinasztia, rokonság, deviancia, realitás. Szabadidő, útvonalterv, egyéni és társasutazások, menetrend, jegyváltás, kedvezmények, biztosítás), repülőtér, vám, vámszabad terület. mény Legyen megközelítően reális jövőképe, és fogalma a családalapításról. Ismerje a családok támogatásának általános és helyi lehetőségeit. Legyen képes elkészíteni egy országon belüli utazás részletes tervét. Tudjon úti beszámolót készíteni. Készségek: ráismerés, Képességek, attitűdök megfigyelés, szociális képesség, együttműködési képesség, kommunikációs, transzfer Pszichikus funkciók: figyelem emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták analógiás, cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális, 108

108 Koordináció Belső: az Életvitel műveltségi terület más témáival Külső: az ember és társadalom műveltségi területtel Tankönyvek, taneszközök: családjogi törvény, prospektusok, szóróanyagok, aktuális irodalom. Ellenőrzés, értékelés, minősítés: az elvárt teljesítmény ellenőrzése után a helyi pedagógiai program elvei szerint. 109

109 Résztémák Tananyag 7. téma: Pályaorientáció 23 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Tanulói tevékenység óra Az életpálya alakulása, pályaváltások szükségessége az életpálya folyamán. Az életszerepek változása az életkor előrehaladtával: kisgyermekkor- játék, játékos tanulás és tapasztalatszerzés, gyermekkor - tanulás, iskola, ifjúkor - pályaválasztás, önálló élet kezdése, felnőtt kor - munka, családalapítás, gondoskodás az időskori ellátásról. Álláshirdetések, A társadalombiztosítás. TA, FF, ÉN Helyzetgyakorlatok és tapasztalatgyűjtés révén ismeretek szerzése az életszerepekről, azok változásairól. A pályaváltás szükségességét igazoló esetek gyűjtése és megbeszélése. Adatok és információk gyűjtése a szűkebb és tágabb lakókörnyezetben a munkavállalási és foglalkoztatási lehetőségekről. Tájékozódás családtagoktól, rokonoktól, ismerősöktől. vállalkozási lehetőségek gyűjtése és elemzése. Kötelező és javasolt fogalmak Életpálya, pályaváltás, életszerep, munkavállalás, vállalkozás, foglalkoztatás, társadalombiztosítás. Elvárt teljesítmény Ismerje fel és legyen tudatában, hogy iskolai tanulmányai befejeztével pályát kell választania és munkát kell vállalnia. Tudja azt, hogy élete folyamán többször is szükségessé válhat a pálya módosítása. Ismerje ennek egyéni és társadalmi, gazdasági okait. Tudjon segítséggel tájékozódni a munkaerőpiacon. Készségek: felismerés, ráismerés, Képességek, attitűdök érdeklődés, önismereti, transzformációs, tájékozódási, kommunikációs, problémakezelési, tervezési, döntési Pszichikus funkciók: figyelem emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés, érzelem, akarat, képzelet, koncentráció Gondolkodási műveletek megkülönböztetés, azonosítás, összehasonlítás, analízis, szintézis, következtetés, ítéletalkotás, problémamegoldás Gondolkodási fajták cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális, kritikai 110

110 Koordináció Belső: Az Életvitel műveltségi területtel Külső: az Ember és társadalom műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: pályaválasztási felvilágosító és tájékoztató anyagok Ellenőrzés, értékelés, minősítés: csak szóbeli értékelés, irányítás, befolyásolás 111

111 Résztémák Tananyag 45 óra Termékek előállítása a helyi lehetőségek, termelési, vállalkozási kapcsolatok aktivizálása alapján. TA, GN, ÉN 8. téma: Termelési gyakorlat 45 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Tanulói tevékenység Kötelező és javasolt fogalmak A termék jellegének megfelelő konkrét munkavégzés. Termék, késztermék, termelés, bedolgozás, szervezés, munkamegosztás, részmunka, technológia, balesetvédelem, munkaszokások. telje- Elvárt sítmény A termék előállításában való aktív részvétel. Készségek: felismerés, ráismerés, eszközhasználat Képességek, attitűdök megfigyelés, Részegészlátási, mozgáskoordinációs, szociális képesség, együttműködési képesség, kommunikációs, transzfer Pszichikus funkciók: figyelem emlékezet, gondolkodás, beszéd, viselkedés, cselekvés, érzelem, akarat, képzelet, koncentráció Gondolkodási műveletek megkülönböztetés összehasonlítás, analízis, szintézis, következtetés, ítéletalkotás, Gondolkodási fajták analógiás cselekvéses, fogalomalkotó, kauzális, kritikai 112

112 Koordináció Belső: Az életvitel és gyakorlati ismeretek tantárgy valamennyi témájával. Külső: Az ember és természet, ember és társadalom valamint a matematika műveltségi területekkel Tankönyv, taneszköz: a termelés jellegétől függő. Ellenőrzés, értékelés, minősítés: A munkaszokások, a folyamatos munkavégzés és az előállított termék alapján értékelendő. Fejlesztendő kulcskompetenciák Anyanyelvi kommunikáció: a jogi szövekek értése, értelmezése, a szövegértés, szövegalkotás fejlesztése, szókincsbővítés, Matematikai kompetencia: a matematikai ismeretek alkalmazása a tantárgy keretén belül, Természettudományos kompetencia: ismerje fel a fizikai, kémiai törvényszerűségek felhasználásának lehetőségeit, felelősséggel kezelje a hulladékot; Digitális kompetencia: a számítógép és a digitális tudásanyag felhasználása a tanítás folyamatában, tanulói gyűjtőmunka során a számítógép nyújtotta lehetőségek feltárása; kiselőadás, bemutató készítése; A hatékony, önálló tanulás: az ok-okozati összefüggések, analógiák felismertetése, lényegkiemelés, az idővel való gazdálkodás kialakítása; Szociális és állampolgári kompetencia: legyen tájékozott a fogyasztóvédelmi intézményrendszer működésében, jogorvoslati lehetőségekben; Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia: kreativitás, az utazási, megismerési kedv felébresztése, tervezés a megvalósítás érdekében, és ehhez az utazási irodák internetes ajánlatainak keresése, tudatos energiagazdálkodás a tanult ismeretek felhasználásával; 113

113 10. ÉVFOLYAM 198 ÓRA 1. téma: Modellezés 15 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Résztémák Tananyag 15 óra A háztartás energiaellátása. Energiatakarékos világítás és fűtés modellje. Elektromos, gáz-, szénvagy fafűtés megoldásai. A vízellátás. Csatorna, csatornázás. Szemét- és hulladékgyűjtés. Üzemanyag-felhasználás. A tervszerű takarékos gazdálkodás modellje a háztartásban. TA, GN, KT, FF Tanulói tevékenység A háztartásban felhasznált energia figyelemmel kísérése. A felhasznált mennyiség folyamatos feljegyzése. A megtakarítási lehetőségek megkeresése a családban. A lakás/ családi ház elektromos hálózati rajza. Különböző műszaki megoldások gazdaságosságának összehasonlítása. Kötelező és javasolt fogalmak Energia, energiaellátás, energiatakarékosság, tervszerű, takarékos, gazdaságos, megtakarítás. Elvárt teljesítmény Ismerje a háztartás energiafelhasználását és annak költségeit. Tudjon tervet készíteni az energiatakarékos felhasználására. Készségek: felismerés, ráismerés, eszközhasználat Képességek, attitűdök megfigyelés, mintakövetés, felidézés, formafelismerés Pszichikus funkciók: figyelem emlékezet, gondolkodás, képzelet, koncentráció Gondolkodási műveletek megkülönböztetés összehasonlítás, analízis, szintézis, azonosítás Gondolkodási fajták: konkrét, cselekvéses, analógiás 114

114 Koordináció Belső: a modellezés előző évi témájával Külső: a matematika műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: elektromos hálózatok makettje, tablók, táblázatok, Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés, feleletválasztásos teszt és az elektromos hálózati rajz alapján 115

115 Résztémák Tananyag 35 óra Technikai rendszerek: energiatermelés, energiaátalakítás, továbbítás és felhasználás rendszerei. A rendszereken belüli és a rendszerek közötti kapcsolat. Az információ szerepe a rendszerek működtetésében. A számítógép szerepe. A mikroelektronika alapelemei, jellemző vonásai. A számítógépes irányítás alapjai. Néhány fontos magyar és külföldi technikai találmány és felfedezés. TA, GN, KT 2. téma: Anyagok és alakításuk 35 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Tanulói tevékenység Kötelező és javasolt fogalmak Elvárt teljesítmény Tanulmányi kirándulás, filmek Technikai rend- Tudja, hogy a technikai megtekintése és elemszer, energia- elemek rendszerekbe zése. termelés, energiaátalakítás, szerveződnek. Nevezzen Anyaggyűjtés az energiatermelés in- meg néhány technikai rendszeréről. Számítógép formáció, irányí- rendszert. Tudja, hogy a használata. tás, számítógép, rendszerek működtetéséformáció, Ismerkedés fontosabb találmányokkal mikroelektronihez információra és iránómotor, (gőzgép, robbaka, találmány, nyításra van szükség, porlasztó, repülőgép, helikopter, villanymozdony, telefon, rádió). Látogatás a közlekedési és különböző ipari, műszaki múzeumokban. Vázlatírás, rajzkészítés. felfedezés. amelynek fő eszköze a számítógép. Legyen képes otthon a háztartásban működő technikai rendszerek kisebb hibáinak javítására, balesetmentes beavatkozásra. Ismerjen és nevezzen meg néhány külföldi és magyar találmányt és feltalálót. Készségek: felismerés, ráismerés, Képességek, attitűdök megfigyelés, megfigyelés, tapasztalás, érdeklődés, sorrendiség betartása, transzfer, kommunikációs, tárgyi elemző képesség, alkotó képesség, együttműködési képesség Pszichikus funkciók: figyelem emlékezet, gondolkodás, beszéd, képzelet, érzelem, akarat Gondolkodási műveletek összehasonlítás, analízis, szintézis, azonosítás, analógia, asszociációk, általánosítás, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: fogalomalkotó, cselekvéses, analógiás 116

116 Koordináció Belső: az anyagok és megmunkálásuk előző évi témájával Külső: az ember a természetben műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: számítógép, könyvtár, programok Ellenőrzés, értékelés, minősítés: a rendszer megértése alapján 117

117 3. téma: Közlekedés 10 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Résztémák Tanulói tevékenység Kötelező és javasolt Elvárt teljesítmény Tananyag fogalmak óra Önálló gyalogos és kerékpáros KRESZ segéd- közlekedés a motor, motorke- A kerékpáros és gyalogos közlekedésben tudatos, a szabályok pontos ismeretén és tanult szabályok alkalmazásával rékpár, robbanómotor, alkalmazásán alapuló részvétel. Defenzív, kulturált közlekedési magatartás. és kulturékpár, rált közlekedési magatartással. kétütemű motor, dugattyú, A gyors helyzetfelismerés és megoldás gyakorlásavezés. Útvonalter- egészségi alkal- A KRESZ gyakorlása. masság, jogosít- A robbanómotor működése. A segédmotoros Közlekedési vány próbajogomasság, és motorkerékpáros közlekedés szabályai. szituáció elemzése, sítvány, defenzív A sebesség veszélyei. Baleseti követ- kezmények (betegség, rokkantság, halál, eltiltás, büntetés). Az ország közlekedési hálózatának áttekintése. A közlekedésben való részvétel feltételei. tesztfeladatok megoldása. Közlekedési baleset elemzése. Közlekedési verseny. Ismerkedés a segédmotor és vezetés A vezetői engedély megszerzésének útja. motorkerékpár működésével és technikájá- Egészségi alkalmasság. A próbajogosítvány. Gyógyszer, betegség hatása a közlekedésben val. A robbanómotor résztvevőkre. modell működési EG, ÉN, FF, TA, KT mechanizmusának megismerése. Legyen képes lakott területen belül és kívül, gyalogosan és kerékpárral szabályosan és kulturált defenzív módon közlekedni. Ismerje a KRESZ-t. Ismerje a segédmotor, a motorkerékpár és az autóközlekedés szabályait. Legyenek ismeretei a közlekedésnek a környezetre gyakorolt hatásáról. Ismerje a vezetésre alkalmasság főbb egészségügyi feltételeit. Ne közlekedjen alkohol, kábító vagy bódítószer és gyógyszerek hatása alatt. Készségek: felismerés, ráismerés, Képességek, attitűdök megfigyelés, téri tájékozódási képesség, döntésképesség, szociális képesség Pszichikus funkciók: figyelem emlékezet, gondolkodás, beszéd, Gondolkodási műveletek megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, asszociációk, következtetés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: fogalomalkotó, cselekvéses, analógiás, kauzális 118

118 Koordináció Belső: a modellezés és az egészségtan témákkal Külső: a testnevelés műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: kerékpár, kismotor, tablók, poszterek Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli értékelés, konkrét segítségadás 119

119 Résztémák Tananyag 30 óra A talaj tulajdonságai, az azokat befolyásoló műveletek. A zöldségek és gyümölcsök termelésének megtervezése az ültetéstől a betakarításig és hasznosításig. Az elvégzendő munkák, felhasználandó eszközök, anyagok költségszámításai, a saját fogyasztásra és a piacra szánt termékek értéke. A kerti munkában használatos kisgépek balesetmentes használata. A mezőgazdasági termelés és a környezetgazdálkodás összhangja. TA, GN, EG Tanulói tevékenység A talaj tulajdonságainak megfigyelése. Talajművelés szerszámokkal és kisgépekkel (rotációs kapa), felnőtt segítséggel. Feljegyzések vezetése a munkákról, költségekről, kiadásokról és bevételekről. Konyhakert, díszkert megtervezése írásban és rajzban. Látogatás skanzenben, mezőgazdasági múzeumban. Kötelező és javasolt fogalmak Kerttervezés, kerti gép, rotációs kapa, költségvetés, környezetgazdálkodás, őstermelő, kistermelő, mezőgazdasági vállalkozó, termékfeldolgozás. teljesít- Elvárt mény 4. téma: Kertgazdálkodás 30 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Legyen képes elvégezni a kertben az évszaknak megfelelő talajművelési és növényápolási munkákat. Legyen képes a kerti munkát és annak költségeit egy évre megtervezni. Készségek: felismerés, ráismerés, eszközhasználat, Képességek, attitűdök megfigyelés, érdeklődés, segítőkészség, tervezési, problémakezelő, kötődési, versengési Pszichikus funkciók: figyelem emlékezet, gondolkodás, beszéd, cselekvéses, érzelem, akarat, képzelet Gondolkodási műveletek megkülönböztetés, összehasonlítás, analízis, szintézis, asszociációk, következtetés, azonosítás, sorbarendezés Gondolkodási fajták: fogalomalkotó, cselekvéses, analógiás, kauzális 120

120 Koordináció Belső: a kertgazdálkodás és a háztartás előző évi témájával Külső: az ember a természetben műveltségterülettel Tankönyv, taneszköz: gyakorlókert, szerszámok, szobanövények Ellenőrzés, értékelés, minősítés: egyéni felmérés alapján, a gyakorlókerti munka prioritásával 121

121 Résztémák Tanulói tevékenység Kötelező és javasolt Tananyag fogalmak óra Csecsemőgondozás. Felvilágosító előadás (iskolaorvos, Ultrahang, terhes- Szülés-születés. A szülés védőnő) meghallségi körülményei vizsgálat,szülés, (Kórházi és alternatív szülés, apás szülés). gatása. A méhen belüli fejlődés farfekvés, születés, nyomon követése fil- Előkészületek a csecsemő gondozására. Az újszülött, inkubá- anya-gyermek kapcsolat stabilitásának jelentősége men. Terhesség alatt készült tor, szoptatás, apás az életben. A szoptatás. Mindennapi ultrahang felvételek megte- szülés, alternatív teendők: a fürdetés, mosdatás kellékei, kintése. Az ápolási teendők szülés, pelenkázás, módja, biztonsága. A hajmosás. A pelenkázás gyakorlása. Tapasztalatok Liberó, felriadás, liberóval, textilpelenkával. A textilpe- gyűjtése családi, rokoni bébiétel, szobatisz- lenka mosása. A csecsemő ruhatára. Téli, körben a csecsemő ápolásáról. taság, cumi, Helyes és helytelen szo- nyári kollekciók. Öltöztetés, vetkőztetés. Az gyógycumi, szilárd alvás. Teendők éjszakai felriadás esetén. A kások felismerése, csoportosítása. étel, étrend, baba- A konkrét ismerekocsi, síró hang, mint jelzés. A csecsemő játékai. autóülés, A csecsemő és a kisgyermek táplálkozása. A tek feljegyzése, vázlatírás, az kenguru, mózeskosár. bébiételek. Az anyatej. A tej lefejése. Etetés ismeretek memorizálása. cumisüvegből. A tápszer elkészítése. A szilárd Látogatás bébi ruházatot étel bevezetése. Az egészséges étrend. árusító üzletben. A válasz- Utazás, helyváltoztatás a csecsemővel, kisgyermekkelkészítési ték megismerése. Tápszer- gyakorlat. EG, FF, TA 5. téma: Csecsemőgondozás 20 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Elvárt teljesítmény Legyen tisztában a terhesség, szülés, születés fogalmával, az utód gondozásának felelősségével. Ismerje a Készségek: felismerés, ráismerés, Képességek, attitűdök megfigyelés, szociális képesség, együttműködési képesség, kommunikációs, felelősségérzet csecsemőápolási technikákat. Tudja ezeket demonstrációs babán bemutatni. Gondolkodási Pszichikus funkciók: emlékezet, gondolkodás, beszéd, cselekvéses, érzelem, akarat, képzelet, viselkedés műveletek megkülönböztetés, összehasonlítás, következtetés, azonosítás, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: fogalomalkotó, cselekvéses, kauzális 122

122 Koordináció Belső: Az Életvitel műveltségi terület más anyagrészeivel Külső: Az Ember és társadalom műveltségterület Emberismeret részműveltségi területével Tankönyvek, taneszközök: Barty Phillips: Nagy háztartáskönyv Cserépfalvi Kiadó 400 p. Ellenőrzés, értékelés, minősítés: A témában mutatott aktivitás és konkrét ismeretek alapján a helyi pedagógiai programban lefektetett elvek szerint. 123

123 Résztémák Tananyag óra Betegápolás otthon. Orvos, mentő kihívása. Empátiakészség. A beteg környezete. Ápolási teendők. Hőmérséklet mérése. Lázcsillapítás. A gyógyszer beadása. Mosdatás, felemelés és mozgatás. A felfekvés megelőzése. A beteg étrendje. Diétás ételek készítése. Teendők fertőző betegség esetén. Gyógyszerek, gyógyteák alkalmazása. A házi patika tárolása. Az elsősegélynyújtás alapjai. TA, EG, FF 6. téma: Betegápolás 15 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Tanulói tevékenység A tananyag témáiról vázlatírás. Az alapvető ismeretek megtanulása. Felvilágosító, ismeretterjesztő előadás (orvos, védőnő) meghallgatása. Egészségügyi felvilágosító filmek megtekintése. Táblázatok összeállítása fertőző betegségek esetén szükséges teendőkről, a gyógyteák alkalmazásáról. Gyógytea készítése. Lista készítése a házi patikában gyógyszerekről. Sebkötözés gyakorlása. nélkülözhetetlen Kötelező és javasolt fogalmak Orvos, háziorvos, szakorvos, mentő, életveszély, láz, lázcsillapítás, fekvő beteg, járó beteg, felfekvés, fertőző betegség, gyógynövények, gyógyteák, elsősegély felelősség. teljesít- Elvárt mény Legyenek alapvető ismeretei a betegápolásról. Tudjon elkészíteni diétás ételeket, gyógyteát. Állítson össze házi patikában szükséges gyógyszerlistát és elsősegély felszerelést. Készségek: felismerés, ráismerés, Képességek, attitűdök megfigyelés, szociális képesség, együttműködési képesség, kommunikációs képesség, beleélő képesség, elfogadó attitűd Pszichikus funkciók: figyelem emlékezet, gondolkodás, beszéd, cselekvéses, érzelem, akarat, képzelet, viselkedés, viselkedés Gondolkodási műveletek megkülönböztetés, összehasonlítás, következtetés, ítéletalkotás, analízis, szintézis, Gondolkodási fajták: fogalomalkotó, cselekvéses, kauzális, analógiás 124

124 Koordináció Belső: az életvitel más témáival Külső: az ember és társadalom Emberismeret részműveltség területével Tankönyv, taneszköz: Barty Phillips: Nagy háztartáskönyv Cserépfalvi Kiadó 400 p. Ellenőrzés, értékelés, minősítés: a témában mutatott aktivitás és konkrét ismeretek alapján a helyi pedagógiai programban lefektetett elvek szerint 125

125 Résztémák Tanulói tevékenység Tananyag óra A pályaválasztásban fontos személyiségjegyek, ismeretek, tulajdonságok és képességek egybevetése az érdeklődéssel és az adott környezetben meglévő foglalkoztatási lehetőségekkel. Az álláskeresés technikái. Fellépés az álláskeresés során a munkaadóval, a feltételek tisztázásának szükségessége. A jelentkezés módja, önéletrajz, szerződés, munkába lépés. Beilleszkedés és alkalmazkodás. Munkahelyi konfliktusok kezelése. A munkaközvetítő. Lehetőségek a munkahely megszűnése esetén. TA, ÉN, AD 7. téma: Pályaorientáció 25 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Tapasztalatok gyűjtése a személyes tulajdonságok, képességek és a végzett munka, a foglalkozás követelményeinek összhangjáról. Pozitív és negatív példák keresése és megbeszélése. Álláshirdetési források felkutatása. Hirdetés, szórólap, reklám, munkaügyi kiadványok, állásbörzék. Helyzetgyakorlatok keretében a munkába állás feltételeinek gyakorlása: a fellépés, a többoldalú információkérés, a mérlegelés és döntés. Munkahelyi konfliktus kezelési módjának gyakorlása szerepjáték, helyzetgyakorlat, megtörtént eset reprodukciója és feldolgozása alapján. Kötelező és javasolt fogalmak.álláskeresés, munkaadó, munkavállaló, munkaközvetítő, önéletrajz, tárgyalás, fellépés, magabiztosság, beilleszkedés, alkalmazkodás, munkanélküliség, konfliktus, közhasznú munka, alkalmi munka. Elvárt teljesítmény Ismerje a munkavállalásban szükséges személyiségjegyeit, pályaválasztási lehetőségeit. Tudjon tájékozódni a pálya-választási dokumentumokban. Ismerje az állást kínáló szervezeteket. Legyenek ismeretei az érdekképviseleti, szervezetekről és a munkanélkülieket segítő intézményekről. Ismerje és tudja alkalmazni a segítségkérés formáit. Készségek: felismerés, ráismerés, Képességek, attitűdök: érdeklődés, önismereti, tájékozódási, transzformációs, kommunikációs, problémakezelési, tervezési, döntési Pszichikus funkciók: figyelem: figyelem emlékezet, gondolkodás, beszéd, cselekvéses, érzelem, akarat, képzelet, viselkedés, viselkedés, koncentráció Gondolkodási műveletek megkülönböztetés, összehasonlítás, következtetés, ítéletalkotás, analízis, szintézis, azonosítás, problémamegoldás Gondolkodási fajták: fogalomalkotó, cselekvéses, kauzális, analógiás 126

126 Koordináció Belső: az életvitel műveltségi terület más témáival Külső: az ember és társadalom műveltségi területtel Tankönyv, taneszköz: pályaválasztási tanácsadó füzetek, könyvek, pályatükrök Ellenőrzés, értékelés, minősítés: szóbeli fejlesztő értékelés 127

127 Résztémák 8. téma: Termelési gyakorlat 48 óra Fejlesztési (terápiás) követelmények Tananyag 48 óra Termékek előállítása a helyi lehetőségek, termelési, vállalkozási kapcsolatok aktivizálása alapján. TA, EG, KT, EE Tanulói tevékenység A termék jellegének megfelelő konkrét munkavégzés. Kötelező és javasolt fogalmak Termék, késztermék, termelés, bedolgozás, szervezés, munkamegosztás, részmunka, technológia, balesetvédelem, munkaszokások. Elvárt teljesítmény A termék előállításában való aktív részvétel. Készségek: felismerés, ráismerés, eszközhasználat Képességek, attitűdök: megfigyelés, Részegészlátási, mozgáskoordinációs, szociális képesség, együttműködési képesség, kommunikációs, transzfer Pszichikus funkciók: figyelem: figyelem emlékezet, gondolkodás, beszéd, cselekvéses, érzelem, akarat, képzelet, viselkedés, koncentráció Gondolkodási műveletek megkülönböztetés, összehasonlítás, következtetés, ítéletalkotás, analízis, szintézis, sorbarendezés, ítéletalkotás Gondolkodási fajták: fogalomalkotó, cselekvéses, kauzális, analógiás, kritikai 128

128 Koordináció Belső: Az életvitel és gyakorlati ismeretek tantárgy valamennyi témájával. Külső: Az ember és természet, ember és társadalom valamint a matematika műveltségi területekkel Tankönyv, taneszköz: a termelés jellegétől függő. Ellenőrzés, értékelés, minősítés: A munkaszokások, a folyamatos munkavégzés és az előállított termék alapján értékelendő. Fejlesztendő kulcskompetenciák Anyanyelvi kommunikáció: az önéletrajzírás több módjának ismerete, a szakkifejezések helyes használata, a szövegértés, szövegalkotás fejlesztése, szókincsbővítés, olvasóvá nevelés Matematikai kompetencia: a matematikai ismeretek alkalmazása a tantárgy keretén belül, Természettudományos kompetencia: ismerje fel a fizikai, kémiai törvényszerűségek étvényesülését az anyagmegmunkálás során, és használja azt munkája megkönnyítésére; Digitális kompetencia: a számítógép és a digitális tudásanyag felhasználása a tanítás folyamatában, tanulói gyűjtőmunka során a számítógép nyújtotta lehetőségek feltárása; kiselőadás, tervezés, álláskeresés számítógép segítségével; A hatékony, önálló tanulás: az ok-okozati összefüggések, analógiák felismertetése, lényegkiemelés, az idővel való gazdálkodás kialakítása, a tanult fogások alkalmazása; Szociális és állampolgári kompetencia: legyen tájékozott a munkavállalási technikák széles lehetőségeiben, ismerje a munkavállalói jogokat, érdekérvényesítési lehetőségeit, családi életében alkalmazza a tanultakat; Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia: Vállalkozási ismereteit tudja alkalmazni saját tevékenysége során, munkavégzésében alkalmazza a költséghatékonysági alapelveket, ismeretei tegyék lehetővé a jogosítvány megszerzését; 129

129 Ajánlott segédletek 3d kerttervezés egyszerűen, CD-ROM Woodstone D lakástervezés CD-ROM. 3D lakástervezés egyszerűen CD-ROM Woodstone 2000 A Föld élővilága CD-ROM (Panem) A magyar rádiózás története és vevőkészülékek CD- ROM I-II. Postai és Távközlési Múzeum 1997 A magyar táviratozás története CD-ROM Postai és Távközlési Múzeum 1999 A természet enciklopédiája CD-ROM (Panem). Arcanum digitéka Bioszféra környezetvédelem CD-ROM Cyberstone. CD-ROM képtár Csavarmenet CD-ROM VAR. Kft. Díszkertek CD-ROM. Edison számítógépes program (gépenként telepítve) Éléstár CD-ROM Elsősegély CD. I FOK, 1995 Építőművészet Mo.-on CD-ROM 2001 Fémek CD- ROM INNOVA-DIKT Bt Gépelemek CD-ROM Gépipari alapismeretek CD-ROM (anyagvizsgálatok) Gépipari alapismeretek CD-ROM. Hajózás CD-ROM Info-Korong Bt,1997 Harmónia (Egészséges táplálkozás) CD-ROM Cyberstone 2000 Hazánk növényvilága CD-ROM Terra Alapítvány

130

131 l

132 KRESZ oktató és vizsgáztató CD-ROM Pictron 1995 Magyar konyha CD-ROM Cyberston 2000 Magyarországi Várak CD-ROM JJ Soft 2000 Műanyagok CD-ROM Otthonunk közvetlen környezetünk esztétikája CD-ROM Woodstone 2000 Papírok és textúrák Profi Média Kft Szakácsmesterségnek könyvecskéje CD-ROM. JATE 1999 (közreadó) Találmányok és feltalálók CD-ROM Cyberstone 1998 Tervezz és építs! CD-ROM Woodstone 2000 Úton 1-2. CD-ROM Cyberstone 1996 Úton 2. CD-ROM Cyberstone Entertainment, 1998 Úton CD-ROM Cyberstone Entertainment, 1996 Vasgyártás CD-ROM Win 3, Win 98, Paint Zöld Ödön a Föld gömbön CD-ROM 133