Tánc és mozgásszínházi. tréning

Átírás

1 Bolyai János Általános Iskola, Óvoda és ú Művészetoktatási Intézmény 4032 Debrecen, Bolyai u. 29.sz. Tel.: (52) Tel./fax: (52) Tánc és mozgásszínházi tréning

2 A tantárgy tanításának célja A tanulók megismertetése fizikai jelenlétük lehetőségeivel, korlátaival, s az ezekből adódó kal A mozgáskoordináció és a fizikai képességek fejlesztésén keresztül az önelfogadás lassú folyamatának segítése A nonverbális közlésmód, valamint a testbeszéd megértetése és használhatóvá tétele A test alkalmassá tétele különböző érzelmi állapotok és helyzetek megjelenítésére, s az eziránt való érzékenységre A mozgásban fellelhető szabadságérzet megtapasztaltatása Színházi helyzetekben történő, mozgásra épülő ellátására való alkalmasság megteremtése Fejlesztési követelmények Az alapfok elvégzését követően a tanulók legyenek képesek: Az adott színházi helyzetnek megfelelő mozgásszínházi eszközök megválasztására Karakterábrázolásra a mozgás eszközeivel Mozgásimprovizációra, az improvizáció esetleges rögzítésére Ismerjék: Az alapvető mozgásművészeti szakkifejezéseket A képzés ismertesse meg a tanulókkal: A tánc- és mozgásszínház működésének struktúráját, alkalmazási területeit Az alapvető mozgásművészeti szakkifejezéseket A legfontosabb történeti és kortárs tánc- és mozgásszínházi stílusokat A tánc- és mozgásszínházi előadás elemzésének szempontjait Egy adott téma, feldolgozandó mű adaptálásának szempontjait és módszerét A mozgásszínészi alkotómunka fázisait és menetét A mozgásszínházi alkotómunka főbb összetevőit A tánc- és mozgásszínház helyét és szerepét a színházi struktúrában Napjaink tánc- és mozgásszínházi berendezkedését Fejlessze a tanulók: Mozgástechnikai kifejezőeszközeit Karakterábrázoló képességét a mozgás eszközeivel Nonverbális kommunikációját, s eziránti fogékonyságát Színészi állapotának testen való tükröződését, illetve a mozgás és a belső állapot kölcsönhatásának intenzitását Improvizációs képességét Motívumra bontó és előadáselemző képességét Ösztönözze a tanulókat: Adott szituációnak vagy drámarészletnek a mozgás oldaláról történő vizsgálatára Adott szituáció vagy drámarészlet mozgásszínházi eszközökkel történő megjelenítésére Tánc- és mozgásszínházi előadások megtekintésére Az általuk látott, vagy részvételükkel zajló előadások elemző megbeszélésére Egyéni megoldások keresésére a megjelenítő munkában Biztosítson lehetőséget: Korosztályi csoportok, valamint a hivatásos és alternatív tánc- és mozgásszínházi társulatok előadásainak megtekintésére, és a látottak elemző megbeszélésére Kortárs tánc- és mozgásszínházi társulatok munkájába való betekintésre A mozgásszínházi képzésben szereplő mozgásművészeti formák elemző megismerésére 164

3 A tanulók egyéni képességeinek megfelelően speciális igények kielégítésére Mozgástervezési, koreográfiai gyakorlatban való részvételen túl csoportos alkotó tevékenységben való közreműködésre Többféle mozgásszínházi stílus (színészi megtapasztalására Nyilvános bemutató(k) tartásán keresztül az egyéni intenzitás, a hatás eszközeinek megtapasztalására Javasolt időkeretet Évfolyam Előképző 1. Előképző Heti óraszám Alapf ok 6. Évi óraszám (1. évfolyam) Éves óraszám: 37 óra Indítás-megállapítás Tükör Bizalom Állatmozgások időkeret: 3 óra időkeret: 3 óra időkeret: 3 óra időkeret: 4 óra időkeret: 24 óra Indításmegállapítás Tükör TARTALOM, TANANYAG ÉS A GONDOLKODÁSI Változó ritmusú, különböző helyzetekben történő, a környezethez, partnerekhez alkalmazkodó koordinációs A mozdulat irányának, tónusának és hangulatának átvételére, a belső karakter pontos visszaadásának megteremtésére irányuló. Bizalom Különböző, a kiszolgáltatottság, tehetetlenség, a belső és külső bizonytalanság megtapasztalására szolgáló a feltétel nélküli elfogadás és odaadás megtapasztalására. Állatmozgások Különböző mozgáskarakterek elsajátítása, illetve ezeken keresztül a négy végtag egyenrangú, a testközéppont által vezérelt koordinált használata. at csoportban végrehajtani. elvégzésére csoportban... Népi gyermekjátékok. gyermekjátékokban. at egyénileg végrehajtani. elvégzésére egyénileg. Legyen kezdeményező a. Legyen kezdeményező a. Kezdeményezzen a játékok során. Ismerjen legalább 3 gyermekjátékot. 165

4 (3. évfolyam) Éves óraszám: 37 óra Akrobatika előkészítés időkeret: 32 óra időkeret: 5 óra Akrobatika előkészítés TARTALOM, TANANYAG ÉS A GONDOLKODÁSI Népi gyermekjátékok láncformák. Leánykarikázók körformák. Délalföldi motívumtanulás: adott koreográfia elsajátítása, illetve improvizáció a tanult motívumokból. Gurulások, billenések, támaszhelyzetek, lendületelemek megfelelően kondicionált felvezetéssel. csoportos tanulásban.. Legyen kezdeményező. Vállaljon egyéni szerepet a játékokban, táncokban. at biztonsággal bemutatni. (3. évfolyam) Éves óraszám: 37 óra Analitika Tér- és helyzetértékelő Egyensúly időkeret: 5 óra időkeret: 4 óra időkeret: 4 óra időkeret: 24 óra TARTALOM, TANANYAG ÉS A GONDOLKODÁSI Analitika A test részeinek elkülönítéses mozgatása, egymástól való függetlenítése, a feszítés és lazítás lebontása kisebb egységekre. Tér- és helyzetértékelő A térirányok, a színpadi tér felosztásának ismerete, üres tér kitöltésének, a tér mindhárom dimenziójában való elmozdulás képességének megteremtése, csukott szemes, és az ún. vezetéses on keresztül a tér érzetének, érzékelésének fejlesztése. Egyensúly Az egyensúlyérzék fejlesztése, a lassú súlyáthelyezéses mozgások billenés nélküli vezetése, páros és csoportos a súlyáthelyezés, súlyfelvétel, s a különböző támaszhelyzetek gördülékeny megoldása, a súly és erőegyensúly megteremtése. végrehajtásában. Ismerje, és tudjon biztonsággal eligazodni a térben az adott on keresztül csoportos munka során. végrehajtásában, csoportban. végrehajtásában. Ismerje, és tudjon biztonsággal eligazodni a térben az adott on keresztül egyénileg és csoportos munka során is. végrehajtásában, legyen kezdeményező. 166

5 Szatmári motívumok tanulása. Adott Szatmári koreográfia elsajátítása, illetve improvizáció (páros és ugrós legénytánc). csoportos tanulásban. tanulásban és vállaljon egyéni szerepet is. (4. évfolyam) Éves óraszám: 37 óra Kórusmozgások Koncentrációt fejlesztő ú mozgástervezési időkeret: 5 óra időkeret: 5 óra időkeret: 20 óra időkeret: 7 óra Kórusmozgások Koncentrációt fejlesztő TARTALOM, TANANYAG ÉS A GONDOLKODÁSI Csoportos gyakorlatban különböző mozdultok, mozgáselemek, tánc és/vagy mozgáskombinációk szinkronban történő elvégzése, a közös elmozdulások közben a helyes irányok, a mozgáskarakter és ritmus megtartása, az egységes mozgáskép kialakítása. A figyelem összpontosítása, egy adott feladatra, helyzetre, illetve a szituációban résztvevő partnerre való irányítása, a koncentráció időtartamának folyamatos növelése. Somogyi motívumok tanulása. Adott Somogyi koreográfia elsajátítása, illetve improvizáció a somogyi motívumokból. ú mozgástervezési Egyszerű mozgáshelyzetek tervezése és rögzítése, a tempó, dinamika pontosítása, a gyakorlat szituációba helyezése, illetve bővítése motívumsorrá. végrehajtásában, csoportban. figyelme összpontosítására az adott során. csoportos tanulásban. mozgástervezési. végrehajtásában, csoportban. figyelme összpontosítására az adott során hosszabb időn keresztül. tanulásban és vállaljon egyéni szerepet is. önállóan rövid mozgássort tervezni. (5. évfolyam) Éves óraszám: 37 Az alapkészségek, s a munkát segítő, azt lehetővé tevő kontaktus- és bizalomjátékok elsajátításának, az alapok megteremtésének időszaka. Talaj és talajközeli, a mozgás összerendezettségét segítő játékos és konkrét mozgáselemeket tartalmazó formában. Egyszerű lépésanyag, valamint a gyermekjátékokból ismert térformák használata a néptáncban. Fejlessze a tanulók: Mozgástechnikai kifejezőeszközeit Karakterábrázoló képességét a mozgás eszközeivel 167

6 Nonverbális kommunikációját, s eziránti fogékonyságát Ismertesse meg a tanulókkal: Az alapvető mozgásművészeti szakkifejezéseket Indításmegállítás TARTALOM, TANANYAG ÉS A GONDOLKODÁSI Változó ritmusú, különböző helyzetekben történő, a környezethez, partner(ek)hez alkalmazkodó koordinációs Tükör A mozdulat irányának, tónusának és hangulatának átvételére, a belső karakter pontos visszaadásának megteremtésére irányuló Bizalomgyakorlat ok Állatmozgások Különböző, a kiszolgáltatottság, tehetetlenség, a belső és külső bizonytalanság megtapasztalására szolgáló a feltétel nélküli elfogadás és odaadás megtapasztalására Különböző mozgáskarakterek elsajátítása, illetve ezeken keresztül a négy végtag egyenrangú, a testközéppont által vezérelt koordinált használata tükör során a belső karakterek visszaadására bizalomb an z különböző állatmozgások elsajátításában Aktívan vegyen részt a tükör során a belső karakterek pontos visszaadására Aktívan vegyen részt a bizalomba n Tudja utánozni a különböző állatokat szituációs Talaj, eséstechnika Akrobatika előkészítés A talajérintés, megérkezéselrugaszkodás, a gördülés és csúszás technikai elemeinek elsajátítása révén a különböző esésmódok biztonságos és alkalmazható birtoklása Gurulások, billenések, támaszhelyzetek, lendületelemek megfelelően kondicionált felvezetéssel Népi gyermekjátékok, lánc- és körformák a néptáncban Ismerje a talajérintés, megérkezéselrugaszkodás, a gördülés és csúszás technikai elemeit és vegyen részt ezek elsajátításában z akrobatika előkészítő Ismerjen legalább három, korának megfelelő népi gyermekjátékot és vegyen részt ezek elsajátításában Ismerje és tudja alkalmazni a különböző szituációs során a talajérintés, megérkezéselrugaszkodás, a gördülés és csúszás technikai elemeit Aktívan vegyen részt az akrobatika előkészítő Ismerjen és tudjon önállóan legalább három, korának megfelelő népi gyermekjátékot előadni és tudja tájegység szerint elhelyezni 168

7 (6. évfolyam) Éves óraszám: 37 Előkészítő, az alapozást segítő, a talaj és a középmagasság gyakorlatait tartalmazó tréningfajták konkrétabb at, nagyobb koncentrációt igénylő formában. Egyszerű, a tanult elemek improvizációját követő tervezési a kötési lehetőségek, illetve a fokozott elmélyítés megteremtése érdekében. Analitika Tér- és helyzetértékelő Egyensúly Kórusmozgások Koncentrációt fejlesztő TARTALOM, TANANYAG ÉS A GONDOLKODÁSI A test részeinek elkülönítéses mozgatása, egymástól való függetlenítése, a feszítés és lazítás lebontása kisebb egységekre A térirányok, a színpadi tér felosztásának ismerete, üres tér kitöltésének, a tér mindhárom dimenziójában való elmozdulás képességének megteremtése, csukott szemes és az ún. vezetéses on keresztül a tér érzetének, érzékelésének fejlesztése Az egyensúlyérzék fejlesztése, a lassú, súlyáthelyezéses mozgások billenés nélküli vezetése, páros-, csoportos a súlyáthelyezés, súlyfelvétel, s a különböző támaszhelyzetek gördülékeny megoldása, a súly és erőegyensúly megteremtése Csoportos gyakorlatban különböző mozdulatok, mozgáselemek, tánc és/vagy mozgáskombinációk szinkronban történő elvégzése, a közös elmozdulások közben a helyes irányok, a mozgáskarakter és ritmus megtartása, az egységes mozgáskép kialakítása A figyelem összpontosítása, egy adott feladatra, helyzetre, illetve a szituációban résztvevő partnerre való irányítása, a koncentráció időtartamának folyamatos növelés test részeinek elkülönítéses mozgatására irányuló tér- és helyzetértékelő Ismerje a színpadi tér felosztását z egyensúlyérzékfejlesztő csoportos mozgásokban Ismerje és vegyen részt a koncentrációt fejlesztő Páros- és ugrós-legényes táncok Ismerje és vegyen részt a páros- és ugrós- legényes táncokban testrészeit elkülönítve mozgatni ktívan a tér- és helyzetértékelő Ismerje a színpadi tér felosztását, és azt tudatosan használja z egyensúlyérzékfejlesztő csoportban szinkronmozgásra maximálisan figyelme összpontosítására Tudjon a páros, ugrós- és legényes táncokból bemutatni színpadszerűen ú mozgástervezési Egyszerű mozgáshelyzetek tervezése és rögzítése, a tempó, mozgástervezési Tudjon önállóan megtervezni alapfokú 169

8 gyakorlat dinamika pontosítása, a gyakorlat szituációba helyezése, illetve bővítése motívumsorrá at Értékelés: önértékelés a társak véleménynyilvánítása egymás munkájáról szöveges értékelés (szóbeli, esetenként írásos) forma elemző beszélgetések jeggyel történő értékelés. 170