MAGATARTÁST VIZSGÁLÓ MÓDSZEREK AZ ORVOSTUDOMÁNYBAN METHODS FOR ANIMAL BEHAVIOR RESEARCH IN MEDICINE
|
|
- Zsolt Balázs
- 6 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 A kísérleti állatok bonctana, élettana, örökléstana, immungenetikája, viselkedés biológiája I/II. The anatomy, physiology, genetics, immungenetics and behavioral biology of experimental animals I/II. MAGATARTÁST VIZSGÁLÓ MÓDSZEREK AZ ORVOSTUDOMÁNYBAN METHODS FOR ANIMAL BEHAVIOR RESEARCH IN MEDICINE Dr. Tőkés Tünde Ph.D. Bevezetés Introduction A viselkedés tanulmányozására sokféle módszer áll rendelkezésre. Ezeket a módszereket két nagy csoportra lehet osztani. Az egyik csoportba azok a módszerek, illetve tesztek sorolhatóak, amelyek az állat spontán, saját maga által, saját tempójában produkált viselkedését vizsgálják. Ezen csoporton belül további alcsoportok különböztethetőek meg: 1. A spontán viselkedést vizsgáló eljárások általában az aktivitást, a mozgásmintázatot rögzítik, illetve alkalmasak lehetnek, vagy azzá tehetők a hely-preferencia, valamint a motoros működés vizsgálatára is (pl. Open-field). 2. A preferencia-módszerek lényege az, hogy valamilyen kellemes vagy kellemetlen beavatkozás következtében az egyed bizonyos helyeket, ízeket, mozgásmintákat, stb. előnyben részesít (preferencia), vagy éppen elkerül (pl. passzív elkerülés teszt). 3. A helyzeti-szorongást vizsgáló eljárások általában valamilyen konfliktus-helyzetre épülnek, ahol az egyik lehetőség, térrész, stb. az állat számára szorongást kelt, ezért azt az állat nem szereti, viszont a kíváncsiság vagy más motiváció (pl. szomjúság) mégis odahajtja (pl. emelt labirintus teszt, Open-field). 4. A szociális szorongást és/vagy szociális kompetenciát vizsgáló, illetve az agresszióval kapcsolatos tesztek két (vagy több) egyed interakciójára épülnek (pl. rezidens-betolakodó teszt, 3 kamrás teszt, automatizált cső teszt). 5. Külön csoportot alkotnak a motivációt vizsgáló tesztek, illetve ezzel kapcsolatos modellek (pl. a Porsolt-féle úszási teszt, az új tárgy felismerési teszt). A másik nagy csoportot a tanulást/memóriát vizsgáló módszerek alkotják, amelyeken belül szintén alcsoportok különíthetők el: 6. Útvonal-tanulási eljárásokban (labirintus tesztekben) választást kínálnak az alany számára. Ezek lehetnek egyszeresen vagy többszörösen elágazó labirintusok (pl. T-labirintus, Y- labirintus, sugár-labirintus teszt), melyek a memória vizsgálatára is alkalmasak, míg mások 1
2 (pl. Morris-féle vízi labirintus teszt, Barnes-féle Barnes féle labirintus teszt) a térbeli tájékozódás tanulmányozására is alkalmazhatók. 7. Az asszociatív tanulástt vizsgáló eljárások. Ide tartoznak a különböző különböző félelemfélelem és elhárítókondícionálások, illetve a pedálos operáns-kondícionáló operáns kamrák, amelyek leginkább a tanulási folyamat vizsgálatára és manipulálására alkalmasak. 1. Motoros funkciót vizsgáló módszer 1. Method for testing motor function 1.1. Rotarod 1.1. Rotarod A motoros funkciót és a koordinációt RotaRod készülékkel (3. ábra) ábra) vizsgálhatjuk. Az egyensúlyozó képesség és az izomerő izomer vizsgálatához az állatokat egy egyenletesen gyorsuló forgó hengerre helyezzük, majd a leesésig eltelt időt id t detektáljuk. Egy időben id több állat futtatása lehetséges. 1 ábra: Rodarod készülék, működés közben 1. (forrás: 2. Tanulás és memória vizsgálati módszerek 2. Methods for studying ing learning and memory 2.1. Morris féle water maze teszt 2.1. Morris water maze test Kísérletekhez egy cm átmérőjű,, 60 cm magas, kör alakú medencét használunk, melyet vízzel töltöttünk meg (4. ábra). A vizet ételfestékkel, tejjel, antiallergén temperával oplálossá tesszük, hogy az állatok ne láthassanak le a víz szintje alá. A medence mede körül jól látható, a tájékozódást segítő segít tárgyakat, a falra nagy jelöléseket helyezünk el. A medencét virtuálisan 4 negyedre osztjuk. Az egyikben (célkvadráns) egy 10x10 cm alapterületű platformot helyezünk el úgy, hogy annak felszíne az opálos víz szintje szi alatt 1-2 cm-el el helyezkedjen el, így a patkányok azt nem látják. Kísérletünket egy nappal megelőzően megel az állatokat habituáljuk az úsztatási teszthez, ami abból áll, hogy másfél percig úsznak a platform nélküli apparátusban. Figyelemmel követjük a motoros motoros aktivitásukat és a további kísérletbőll kizárjuk azokat, amelyeknek úszási nehézségeik adódtak. A kísérlet során az állatokat minden esetben a medence fala mellé, fejjel a fal felé helyezzük be az apparátusba, 2
3 innen úsznak a fix helyzetű platformra. A starthelyet ülésenként változtattuk. A patkányok addig maradnak a medencében, amíg a platformot meg nem találják. Amennyiben valamelyik állatnak ez 2 perc alatt nem sikerült, azt a kísérletvezető kihelyezi a platformra. Másodperces pontossággal lehet mérni a céltalálási latenciát (azaz, hogy mennyi idő alatt találják meg a biztonságos, fix helyzetű platformot). 2. ábra: Morris-féle water maze sematikus ábrája (forrás: Új tárgy felismerés teszt 2.2. Novel object recognition test Ezzel a módszerrel az állatok hosszú távú memóriáját vizsgálhatjuk. Az állatokat egy tágas dobozba (vagy akár az Open-field arénájába is behelyezhetjük. Ezt a teszt dobozt állandó tárgyak vették körül a vizsgálat során (ez mindegyik tesztre vonatkozik). Az első társításban (mintavételi társítás) két egyforma tárgyat helyezünk be az arénába a faltól egyforma távolságban, a kör közepéhez képest asszimetrikusan, melyeket az egerek 5 percig szabadon vizsgálhatnak. Ezt követően a saját ketrecükbe kerülnek, és 90 perccel később sor kerül a második tásításra (vizsgálati társítás), amikor ugyancsak 5 percet tölthetnek a behelyezett tárgyak vizsgálatával. A vizsgálati társítás során az egyik tárgyat egy új tárgyra cseréljük ki, ami anyagában és formájában is különbözik az eredetitől. Az arénába behelyezett tárgyakat az adott állatnak mindkét tesztben ugyanabba a pozícióba helyezzük, a különböző állatoknak különböző helyekre. A tárgyak vizsgálatának idejét, és a tárgyak meglátogatásának frekvenciáját (alkalom) regisztráljuk. A tárgy vizsgálataként értékeljük, ha az állat szagolgatja a tárgyat, amit az orr szőrének mozgása kísér, vagy hozzáérinti-e az orrát a tárgyhoz; illetve ha a mellső lábaival érinteti a tárgyat. Azokat az egyedeket, amelyek legalább ötször nem látogatják az egyes tárgyakat, ki kell zárni a vizsgálatból Sugár labirintus teszt 2.3. Radial arm maze test A téri memória vizsgálatára a bonyolultabb, általában szimmetrikus labirintusok szolgálnak. Ezekben az állatok a szokott szegletek, sarkok, töréspontok mellett a külső környezet tárgyait, a fények elrendezését és más ingereit (pl. szagokat is) használják fel tájékozódásra. Ezért ezek a rendszerek magának a téri memóriának, a memória és téri tanulás alapjául szolgáló idegi mechanizmusoknak, valamint az e folyamatokat befolyásoló kémiai 3
4 anyagoknak és gyógyszereknek a tanulmányozására egyaránt alkalmasak. A sugárlabirintus egy - általában kör vagy sokszög alakú - központi kamrából, és az abból kiinduló sugárirányú karokból ból áll (5. ábra), ez utóbbiak száma változó, 3-tól 3 12-ig ig terjed, de használnak már 32 karú sugárlabirintust is. A karokba vízcseppeket helyeznek, a szomjaztatott állat ezeket issza ki. Mivel a vizet nem pótolják, az állatnak meg kell jegyeznie, melyik karban járt már, ahova már nem érdemes visszamennie. Másik lehetőség, lehet ség, ha nem minden karba tesznek megerősítést, meger hanem valamilyen mintázatot alkalmaznak. Az állatnak azt kell megjegyeznie, melyik karokba nem érdemes bemenni. Mindkét feladatot rövid időn id belül, esetleg 1-3 napos időközzel közzel megismétlik, így nemcsak a tanulást, hanem a megőrzést, meg rzést, azaz a memóriát is vizsgálni lehet. 3. ábra: Sugár labirintus teszt (forrás: Y alakú labirintus teszt 2.4. Y maze test Az állatok általában, így a patkány is, viszonylag gyorsan és hatékonyan képesek az irányváltások megtanulására. A rágcsálók többsége ehhez többnyire a felszín textúráját veszik figyelembe és főleg leg az éles sarkok, kiugró pontok alapján tájékozódnak (ún. tigmotaktikus tájékozódás). Az Y-labirintus Y labirintus a tájékozódás és iránytanulás vizsgálatára alkalmas egyszerű berendezés (6. ábra). A labirintus 3 egyenlő egyenl hosszúságú szárból áll, mindegyik végén itató van. A szomjaztatott patkányt a labirintus közepére helyezzük és 2 percig hagyjuk, hogy a terepet felderítse. Ennek eltelte után megvárjuk, amíg az egyik szárba befut, és a szárat az odakészített lemezzel lezárjuk. Ezután valamelyik, előre el kiválasztott irányba eső szár itatójába egy csepp cukros vizet teszünk, teszünk, majd a patkány útját felszabadítjuk. Ha bármelyik szárba befutott, azt lezárjuk, és most ismét az előre el re tervezett irányba eső es szárat töltjük fel, majd felszabadítjuk az állat útját. A fentieket addig ismételjük, amíg a patkány biztosan meg nem tanulja az irányt. Ezután fordítsunk az irányválasztáson (azaz ha eddig jobb volt, akkor most bal legyen, és fordítva) és újból végezzük el a kísérletet. 4
5 4. ábra: Y alakú labirintus teszt (forrás: T-alakú labirintus teszt 2.5. T maze spontaneous alternation test A T-alakú alakú labirintus tesztet is az exploratív magatartás és térbeli tanulás vizsgálatára alkalmazzák, főképp képp központi idegrendszeri megbetegedések kapcsán. Három egyforma hosszúságú karból áll a mérőrendszer mérőrendszer (7. ábra). A kísérlet elején az állatot a kezdő kezd karba helyezzük el, eközben a jobb és a bal oldali kar zárt állapotban van. A záró fal eltávolítása után az állatnak döntenie kell, melyik oldali karba lép be először. el ször. Az ismételt próbák után az ismert rt karban már kevesebb időt időt fognak eltölteni, kevesebbszer lépnek be, jobban preferálják majd a még ismeretlen kart. 5. ábra: T--alakú labirintus teszt és annak sematikus ábrázolása (forrás: Barnes-féle labirintus teszt 2.6. Barnes maze test Ezt a tesztet is a kognitív deficit vizsgálatára lehet alkalmazni. A mérőrendszer mér egy megemelt, kör alakú platformból áll, melynek közepe tömör, de a peremén számos menekülésre szolgáló lyuk található. Az egyik lyuk alatt vagy az állat saját ketrece, vagy valamilyen más elbújásra alkalmas doboz található (8. ábra). A kísérleti állatot az asztal közepére helyezzük, majd hagyjuk, hogy felfedezze a platform minden szegletét, véletlenszerűen en megtalálja az egyetlen menekülő m utat, amibe bele is mászhat. A kísérlet során olyan zavaró inzultusokat alkalmazunk (erős (er s hang, fény felvillanása), melyek arra késztetik az állatot, hogy a lehetőss leghamarabb visszataláljon a védelmet nyújtó dobozba. A berendezés körül jól láthatóó jeleket helyezünk el, segítve a tájékozódást. Naponta 4 alkalommal 5
6 ismételjük a méréseket, mérjük a menekülési latenciát, a megtett távolságot és a sebességet. Nehezítésképp, a menekülésre alkalmas dobozt naponta át lehet helyezni másik lyukra. 6.. ábra: Barnes-féle Barnes labiritnus teszt vizsgálat közben (forrás: Passzív elkerülés teszt 2.7. Passive avoidance test Kísérleteinket két részből részb l álló passzív elhárító apparátusban végeztük (9. ábra). A kísérleti berendezés egy nagyobb, világosszürkére festett falú, jól megvilágított és egy hozzá csatlakozó kisebb fedett, sötét dobozból áll. A kisebb doboz teteje levehető, levehet az alján pedig sokkoló rács található. A két dobozt egy csapóajtó választja el. A passzív elhárító tanulási teszt általában 8 napig tart, habituáció, kondicionálás és teszt részekből részekb (2-3 (2 perc) áll. A habituáció (első nap) során az állatokat a jól megvilágított megvilágított doboz közepére helyezzük, ezt követően en szabadon mozoghatnak az egész apparátus területén. A kondicionálás során (második nap) az állatokat újra a világos doboz közepére helyezzük és mérjük azt az időt id mpben ami a sötét dobozba való belépésükig telt el (latencia idő). ). Miután az állatok belépnek a sötét dobozba, a csapóajtót lezárjuk. A kondicionálás gyenge sokkal (0,4 ma) történik, amit háromszor 1 mp-ig ig végzük, majd az állatokat visszahelyezzük a ketrecükbe. A kondicionálás után 24 órával, valamint 1 héttel később kés bb végzünk teszteket. Az állatokat ismét a világos doboz közepére helyezzük és ezúttal is mérjük a sötét (sokkoló) dobozba lépés latencia idejét. Ha az állat a 3 perces perióduson belül nem lép be a sötét dobozba, a kísérletet befejezhetjük, hiszen h az állat megtanulta elkerülni a sötét dobozt (melyben az áramütést kapta), bármennyire is jobban vonzódna a sötét helyhez, mint a világoshoz. 7.. ábra: Passzív elkerülésre használt berendezés és annak sematikus ábrája (forrás: 6
7 3. Szorongást és depressziót vizsgáló eszközök 3. Methods for studying depression and anxiety-like anxiety behaviour 3.1. Nyitott tér teszt 3.1. Open-field test A spontán lokomotoros aktivitás mérésére mérés Open-field field tesztet alkalmaztunk (10. ábra). Az állatokat egy 16 egyenlőő részre osztott, felülről felülr l nyitott dobozba helyezzük, majd a kísérlet 5 perce alatt videokamerával detektáljuk a következő következ paramétereket: az egy helyben, mozgással vagy mosakodással eltöltött időt, érintett mezőkk és ágaskodások számát, illetve a doboz közepén töltött időt. őt. t. Krónikus fájdalom jelenlétében fokozódik a szorongás, mellyel fordítottan arányos a mozgással és a doboz középén töltött idő, id, továbbá az időegység id alatt érintett mezőkk száma, míg a mosakodás, ágaskodás, és a sarokban töltött idő id azzal egyenesen arányos. 8.. ábra: Nyitott tér teszt és annak sematikus ábrája (forrás: psylab.idv.tw) 3.2. Megemelt labirintus teszt 3.2. Elevated plus maze test A vizsgálat alapja, hogy a földön élő él állatok - így a laboratóriumi rágcsálók is általában félnek a nyílt és magas terektől, terekt főképp képp akkor, ha azok keskenyek. A szorongásoldó szerek viszont ezt a félelmet többnyire hatékonyan oldják, így a keresztpalló vagy labirintus tesztet egyes anyagok anxiogén vagy anxiolitikus hatásának kimutatására használják. A kísérleti berendezés egymással szemben elhelyezkedő elhelyezked két nyitott és két zárt karból áll, melyek egy méterrel a talaj fölött kereszt alakban helyezkednek el. el. A zárt kar oldalfala 40 cm magas, teteje nyitott (11. ábra). A kísérleti állatot az apparátus közepére helyezzük, orral az egyik zárt kar irányába. Ezt követően ően en 5 percig figyeljük az állatok mozgását és viselkedését. A merőleges leges folyosók középen keresztezik keresztezik egymást, ahol tehát az állatok választhatnak, kilépnek-ee a nyitott részre. Mérjük a zárt karokon, a nyitott karokon és a nyitott karok végein eltöltött időt, t, valamint a zárt karokra, a nyitott karokra és a nyitott karok végeire történő történ belépések számát.. Mérjük továbbá az állatok által 5 perc alatt megtett út teljes hosszát. E paraméterrel, valamint az összes belépések számával az állatok általános aktivitását jellemezhetjük. 7
8 9. ábra: Megemelt labirintus teszt (forrás: www-intern.mpipsykl.mpg.de) 3.3. Porsolt-féle erőltetett ltetett úszás teszt 3.3. Porsolt forced swim test A Porsolt-féle féle úszási tesztet antidepresszáns szerek vizsgálatára fejlesztették ki. Azon a feltételezésen alapszik, hogy a rágcsálók megpróbálnak megpróbálnak elmenekülni a stresszt okozó stimulustól. Ha a menekülés nem lehetséges, végül feladják a küzdelmet. Az egereket egy 30 cm magas üveg hengerbe helyezzük, mely addig van ºC-os os vízzel feltöltve, hogy az állat farka ne érjen a henger aljáig, és a víz szintje felett is olyan magas szakasz legyen, amibőll nem tud kimászni, megkapaszkodni. Az egészséges állatok aktívan úsznak a kísérlet ideje alatt. Ahogy abbahagyják az úszást és a víz felszíne kiegyenlítődik, kiegyenlítődik, lenyugszik, azt a menekülés feladásának minő nősítjük. sítjük. Ha túl hamar feladja az állat, depresszióra utaló viselkedést tapasztaltunk. Folyamatos figyelmet kíván a kísérlet, hiszen ha az állat a víz felszíne alá bukik, azonnal ki kell venni a hengerből, hengerb l, szárazra törölni és visszahelyezni a ketrecébe. 10. ábra: Porsolt-féle erőltetett úszás teszt (forrás: 8
9 4. Szociális viselkedést vizsgáló eszközök 4. Methods for testing social behaviour 4.1. Automatizált cső teszt 4.1. Automated tube test A megváltozott tozott szociális dominancia és szociális hierarchia vizsgálatára alkalmazzák. A berendezés két oldalán (jobb és bal kalitka) várakozik a 2 vizsgálni kívánt egér. A kísérlet megkezdéséig csapóajtók választják el a 2 kalitkát összekötő összeköt folyosótól. Miután a lezáró l ajtókat eltávolítják, szabadon elindulhatnak a másik kalitka irányába. A folyosón való találkozáskor eldől, l, melyik állat a dominánsabb, melyik fog visszahúzódni a saját kezdő kezd helyére (13. ábra). 11. ábra: Automatizált cső teszt (forrás: Három kamrás teszt 4.2. Three chamber test Ezt a tesztet az általános szociabilitás, a szociális újdonság mérésére használják, segít azonosítani a szociális deficiteket. A rágcsálók normális esetben több időt időt töltenek egy másik állattal, és nagyobb érdeklődést ődést mutatnak egy új egyed iránt, mint a már már ismert társaik iránt. A berendezés 3 kamrából áll, egy bal, középső középs és jobb kamrából. Az üres kamrában történt habituáció után megnyílik az egyik (jobb vagy bal) oldali kamra ajtaja, ahol egy soha nem látott egyed tartózkodik egy kis ketrecben. Az ellenoldali, ellenoldali, 3. kamrában pedig egy állat nélküli, üres ketrec található. Ez a rész használható a szociális viselkedés vizsgálatára, oda megy-e megy az állat ismerkedni, több időt őt tölt-e tölt a társsal rendelkező kamrában, mint egyedül. A szociális újdonság kérdését pedig úgy vizsgálhatjuk, ha a 3 kamra üres ketrecébe is elhelyezünk egy ismeretlen egyedet, és figylejük, hogy jobban preferálja-e preferálja e az ismeretlent, mint a már ismert egyedet. Autizmus vizsgálatát célzó kísérletekre kiválóan alkalmas eszköz. 9
10 12.. ábra: 3 kamrás teszt és annak sematikus ábrája (forrás: sbfnl.stanford.edu) Felhasznált irodalom References 1. Prof. Dr. Kállai László: Laborállat könyv, Világi Ildikó: Élettani gyakorlatok, Viselkedési és tanulási vizsgálatok, ELTE 10
Állatkísérletek Elmélete és Gyakorlata A kurzus
Állatkísérletek Elmélete és Gyakorlata A kurzus Core modul 3/1 Viselkedés biológia a gyakorlatban; Magatartás vizsgálati módszerek Dr. Fort-Molnár, biológus Sebészeti Műtéttani Intézet SZTE ÁOK 2016-2017-I.
RészletesebbenAz állati viselkedés tanulmányozása
Az állati viselkedés tanulmányozása Viselkedési mintázatok és tanulási folyamatok vizsgálata Biológia BSc. B / Pszichológia BA gyakorlat A kísérleteket végezték:............ Gyakorlatvezető:... Időpont:...
RészletesebbenMérés: Millikan olajcsepp-kísérlete
Mérés: Millikan olajcsepp-kísérlete Mérés célja: 1909-ben ezt a mérést Robert Millikan végezte el először. Mérése során meg tudta határozni az elemi részecskék töltését. Ezért a felfedezéséért Nobel-díjat
RészletesebbenVESZÉLYES EBEK A RENDELŐBEN. Tényleg veszélyesebbek-e az ebek a rendelőben?!
VESZÉLYES EBEK A RENDELŐBEN Tényleg veszélyesebbek-e az ebek a rendelőben?! VESZÉLYES EBEK Néhány gondolat a statisztikák kapcsán KUTYAHARAPÁSI STATISZTIKÁK - MAGYARORSZÁG Kevés pontos adat, W54 BNO kód
RészletesebbenEtológia Emelt A viselkedés mérése. Miklósi Ádám egyetemi tanár ELTE TTK Etológia Tanszék 2018
Etológia Emelt A viselkedés mérése Miklósi Ádám egyetemi tanár ELTE TTK Etológia Tanszék 2018 amiklosi62@gmail.com A viselkedés leírása: A viselkedés, mint fenotipikus jellemző Viselkedés: Élő szervezetek
RészletesebbenIV. Matematikai tehetségnap 2013. szeptember 28. IV. osztály
IV. osztály 1. feladat. Ha leejtünk egy labdát, akkor az feleakkora magasságra pattan fel, mint ahonnan leejtettük. Milyen magasról ejtettük le a labdát, ha ötödször 10 cm magasra pattant fel? 2. feladat.
RészletesebbenHang terjedési sebességének meghatározása állóhullámok vizsgálata Kundt csőben
Hang terjedési sebességének meghatározása állóhullámok vizsgálata Kundt csőben Akusztikai állóhullámok levegőben vagy egyéb gázban történő vizsgálatához és azok hullámhosszának meghatározására alkalmas
RészletesebbenFolyadékok és gázok mechanikája
Folyadékok és gázok mechanikája A folyadékok nyomása A folyadék súlyából származó nyomást hidrosztatikai nyomásnak nevezzük. Függ: egyenesen arányos a folyadék sűrűségével (ρ) egyenesen arányos a folyadékoszlop
RészletesebbenAUTOMATA ÖNTÖZŐRENDSZEREK TERVEZÉSÉNEK SEGÉDLETE
AUTOMATA ÖNTÖZŐRENDSZEREK TERVEZÉSÉNEK SEGÉDLETE Az alábbiakban egy egyszerű példa segítségével ismertetjük az automata öntözőrendszerek tervezésének folyamatát. Első lépés- Adatgyüjtés, felmérés A tevezéshez
RészletesebbenA kutya kiképzése. Az alkalmazott etológia kérdései. I. rész
A kutya kiképzése Az alkalmazott etológia kérdései I. rész Tény: Az ember kb. i. e. 12000 évvel ezelőtt háziasította a kutyákat, az állatok közül vélhetőleg elsőként. - Mi hát az etológia? A tudomány szempontjából
Részletesebben2.9.1. TABLETTÁK ÉS KAPSZULÁK SZÉTESÉSE
2.9.1 Tabletták és kapszulák szétesése Ph.Hg.VIII. Ph.Eur.6.3-1 01/2009:20901 2.9.1. TABLETTÁK ÉS KAPSZULÁK SZÉTESÉSE A szétesésvizsgálattal azt határozzuk meg, hogy az alábbiakban leírt kísérleti körülmények
RészletesebbenSZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM, ÁLTALÁNOS ORVOSTUDOMÁNYI KAR Az Állatkísérletek elmélete és gyakorlata B szint részletes programja
Szegedi Tudományegyetem Általános Orvostudományi Kar Sebészeti 2017. december 06-december 15. Referencia szám: AA1.0/2015 / Referencia szám: AB1.0/2015 SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM, ÁLTALÁNOS ORVOSTUDOMÁNYI
RészletesebbenSZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM, ÁLTALÁNOS ORVOSTUDOMÁNYI KAR Az Állatkísérletek elmélete és gyakorlata B szint részletes programja
Szegedi Tudományegyetem Általános Orvostudományi Kar Sebészeti 2016. november 28-december 9 Referencia szám: AB1.0/2015 SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM, ÁLTALÁNOS ORVOSTUDOMÁNYI KAR Az Állatkísérletek elmélete
RészletesebbenMATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK KÖZÉP SZINT Térgeometria
MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK KÖZÉP SZINT Térgeometria A szürkített hátterű feladatrészek nem tartoznak az érintett témakörhöz, azonban szolgálhatnak fontos információval az érintett feladatrészek
RészletesebbenAUTOMATA ÖNTÖZŐRENDSZER TERVEZÉS SEGÉDLETE
AUTOMATA ÖNTÖZŐRENDSZER TERVEZÉS SEGÉDLETE Az alábbiakban egy egyszerű példa segítségével ismertetjük egy automata öntözőrendszer tervezésének folyamatát. Automata öntözőrendszer tervezés első lépése:
RészletesebbenAz emelők működés közbeni megfigyelésének célja: Arkhimédész görög fizikust és matematikust az ókor egyik legnagyobb tudósa volt.
Az emelők működés közbeni megfigyelésének célja: Arkhimédész görög fizikust és matematikust az ókor egyik legnagyobb tudósa volt. Adjatok egy szilárd pontot, hol lábamat megvethetem és kimozdítom helyéből
RészletesebbenMit nevezünk nehézségi erőnek?
Mit nevezünk nehézségi erőnek? Azt az erőt, amelynek hatására a szabadon eső testek g (gravitációs) gyorsulással esnek a vonzó test centruma felé, nevezzük nehézségi erőnek. F neh = m g Mi a súly? Azt
RészletesebbenMechanika - Versenyfeladatok
Mechanika - Versenyfeladatok 1. A mellékelt ábrán látható egy jobbmenetű csavar és egy villáskulcs. A kulcsra ható F erővektor nyomatékot fejt ki a csavar forgatása céljából. Az erő támadópontja és az
RészletesebbenKinematika szeptember Vonatkoztatási rendszerek, koordinátarendszerek
Kinematika 2014. szeptember 28. 1. Vonatkoztatási rendszerek, koordinátarendszerek 1.1. Vonatkoztatási rendszerek A test mozgásának leírása kezdetén ki kell választani azt a viszonyítási rendszert, amelyből
RészletesebbenÁLLATKÍSÉRLETEK AZ ORVOSTUDOMÁNYBAN
ÁLLATKÍSÉRLETEK AZ ORVOSTUDOMÁNYBAN Szabadon választott tantárgy az ÁOK, FOK, GYTK, TTIK, JGYPK II-V. éves hallgatói számára Kredit: 1. Tantárgyfelelős: Felvétel feltétele: A tantárgy oktatásának célja:
RészletesebbenA tanulási képesség összefüggése az urbanizációval és más egyedi tulajdonságokkal házi verebeknél
A tanulási képesség összefüggése az urbanizációval és más egyedi tulajdonságokkal házi verebeknél Vincze Ernő 1, Bókony Veronika 1, Liker András 1,2 1 Pannon Egyetem Limnológiai Intézeti Tanszék, Ornitológiai
RészletesebbenMegrendelését fogadjuk:
Tisztelt Partnereink! Útmutató az utánvilágító jelek használatához Az utánvilágító jelzések és rendszerek Magyarországon is Távolságtényező (Z): egyre elterjedtebbek, köszönhetően az utóbbi két évben megjelent
RészletesebbenNÉMETH MOZGÁSMODELL PROBLÉMAKÖRÖKHÖZ IGAZÍTOTT KISCSOPORTOS GYAKORLATOK
VÁLTOZZ A VILÁGGAL HEFOP 2.1.6. PROGRAM NÉMETH IMRE ÁLTALÁNOS ISKOLA HEFOP-2.1.6/05/1-2005-08-0062/1.0 NÉMETH MOZGÁSMODELL PROBLÉMAKÖRÖKHÖZ IGAZÍTOTT KISCSOPORTOS GYAKORLATOK Készítette: Abonyi Krisztina
RészletesebbenProgramozási nyelvek 2. előadás
Programozási nyelvek 2. előadás Logo forgatás tétel Forgatás tétel Ha az ismétlendő rész T fok fordulatot végez és a kezdőhelyére visszatér, akkor az ismétlések által rajzolt ábrák egymás T fokkal elforgatottjai
RészletesebbenWLAN lefedettségi terv készítés - Site Survey
WLAN lefedettségi terv készítés - Site Survey 1. Mérés célja Az ISM és U-NII sávok közkedvelt használata, az egyre dizájnosabb és olcsóbb Wi- Wi képes eszközök megjelenése, dinamikus elterjedésnek indította
RészletesebbenSzeminárium vagy Gyakorlat Időpont: csütörtök Helyszín: Sebészeti. Műtéttani Intézet tanterem/hallgatói műtő
AZ ÁLLATKÍSÉRLETEK ELMÉLETE ÉS GYAKORLATA B kurzus részletes tematikája Hét Dátum és időpont 1 Szeptember 16. 17.0-19.0 17. 8.00-11.00 18. 8.00-10.00 2 Szeptember 23. 17.0-19.0 24 8.00-11.00 25. 8.00-10.00
RészletesebbenEÖTVÖS LABOR EÖTVÖS JÓZSEF GIMNÁZIUM TATA FELADATLAPOK FIZIKA. 11. évfolyam. Gálik András. A Tatai Eötvös József Gimnázium Öveges Programja
FELADATLAPOK FIZIKA 11. évfolyam Gálik András ajánlott korosztály: 11. évfolyam 1. REZGÉSIDŐ MÉRÉSE fizika-11-01 1/3! BALESETVÉDELEM, BETARTANDÓ SZABÁLYOK, AJÁNLÁSOK A mérés során használt eszközökkel
RészletesebbenTájékozódás, navigáció, vándorlás. Etológia alapszint
Tájékozódás, navigáció, vándorlás Etológia alapszint Mindenhol jó de máshol jobb lenne A legtöbb állat legalábbis élete bizonyos szakaszában nem helytülő életmódú A környezeti feltételek általában nem
RészletesebbenEgyenes mert nincs se kezdő se végpontja
Szakasz mert van két végpontja Egyenes mert nincs se kezdő se végpontja Tört vonal Szög mert van két szára és csúcsa Félegyenes mert van egy kezdőpontja 5 1 1 Két egyenes egymásra merőleges ha egymással
Részletesebben. Számítsuk ki a megadott szög melletti befogó hosszát.
Szögek átváltása fokról radiánra és fordítva 2456. Hány fokosak a következő, radiánban (ívmértékben) megadott szögek? π π π π 2π 5π 3π 4π 7π a) π ; ; ; ; ; b) ; ; ; ;. 2 3 4 8 3 6 4 3 6 2457. Hány fokosak
RészletesebbenSlovenská komisia Fyzikálnej olympiády. Szlovákiai Fizikai Olimpiász Bizottság
Slovenská komisia Fyzikálnej olympiády 50. ročník Fyzikálnej olympiády Szlovákiai Fizikai Olimpiász Bizottság Fizikai Olimpiász 50. évfolyam Az B kategória 1. fordulójának feladatai 1. A spulni mozgása
RészletesebbenTrófeabírálat (SMKVB2235VN) V. Gímtrófeák bírálata. Kovács Imre. Gödöllő 2018
Trófeabírálat (SMKVB2235VN) V. Gímtrófeák bírálata Kovács Imre Gödöllő 2018 Bírálati lap Trófeabírálat (SMKVB2235VN) V. Mérések 1. Szárhossz A mérés kezdőpontja a koszorú alsó széle. A mérőszalagot nem
Részletesebbenb) Adjunk meg 1-1 olyan ellenálláspárt, amely párhuzamos ill. soros kapcsolásnál minden szempontból helyettesíti az eredeti kapcsolást!
2006/I/I.1. * Ideális gázzal 31,4 J hőt közlünk. A gáz állandó, 1,4 10 4 Pa nyomáson tágul 0,3 liter térfogatról 0,8 liter térfogatúra. a) Mennyi munkát végzett a gáz? b) Mekkora a gáz belső energiájának
Részletesebben20. Melléklet: 21. számú Elõírás. 2. Felülvizsgált szövegváltozat EGYSÉGES FELTÉTELEK GÉPJÁRMÛVEK JÓVÁHAGYÁSÁRA BELSÕ BERENDEZÉSÜK SZEMPONTJÁBÓL
E/ECE/324 }Rev.1/Add.20/Rev.2 E/ECE/TRANS/505 1992. szeptember 11. ENSZ-EGB 21. számú Elõírás EGYEZMÉNY A KÖZÚTI JÁRMÛVEKRE, A KÖZÚTI JÁRMÛVEKBE SZERELHETÕ ALKATRÉSZEKRE, ILLETVE A KÖZÚTI JÁRMÛVEKNÉL HASZNÁLATOS
RészletesebbenFolyadékok és gázok mechanikája
Folyadékok és gázok mechanikája Hidrosztatikai nyomás A folyadékok és gázok közös tulajdonsága, hogy alakjukat szabadon változtatják. Hidrosztatika: nyugvó folyadékok mechanikája Nyomás: Egy pontban a
RészletesebbenMŰSZAKI ISMERETEK. Az Agrármérnöki MSc szak tananyagfejlesztése TÁMOP-4.1.2-08/1/A-2009-0010
MŰSZAKI ISMERETEK Az Agrármérnöki MSc szak tananyagfejlesztése TÁMOP-4.1.2-08/1/A-2009-0010 Az előadás áttekintése Öntözőszivattyúk Öntöző berendezések, szórófejek Öntözési módok árasztó öntözés barázdás
RészletesebbenKörnyezeti elemek védelme II. Talajvédelem
Globális környezeti problémák és fenntartható fejlődés modul Gazdálkodási modul Gazdaságtudományi ismeretek I. Közgazdasá Környezeti elemek védelme II. Talajvédelem KÖRNYEZETGAZDÁLKODÁSI MÉRNÖKI MSc TERMÉSZETVÉDELMI
RészletesebbenNE HABOZZ! KÍSÉRLETEZZ!
NE HABOZZ! KÍSÉRLETEZZ! FOLYADÉKOK FELSZÍNI TULAJDONSÁGAINAK VIZSGÁLATA KICSIKNEK ÉS NAGYOKNAK Országos Fizikatanári Ankét és Eszközbemutató Gödöllő 2017. Ötletbörze Kicsiknek 1. feladat: Rakj három 10
RészletesebbenEmber állat interakciók. Társállatok etológiája
Ember állat interakciók Társállatok etológiája 1. Az alkalmazott etológia helye és szerepe az etológiai kutatásokban Gazdasági és állatvédelmi szempontok Mi tekinthető társállatnak? Kulturális és ökológiai
RészletesebbenÖNTÖZÉSI ISMERETEK. A növények fejlıdésükhöz elsı sorba. fényt, hıt, levegıt, tápanyagot és vizet igényelnek.
ÖNTÖZÉSI ISMERETEK ÖNTÖZÉSI ISMERETEK A növények n nyek vízfogyasztv zfogyasztása sa és s vízigv zigénye A növények fejlıdésükhöz elsı sorba fényt, hıt, levegıt, tápanyagot és vizet igényelnek. A feltételek
RészletesebbenA 2017/2018. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny döntő forduló FIZIKA II. KATEGÓRIA JAVÍTÁSI ÚTMUTATÓ. Pohár rezonanciája
Oktatási Hivatal A 017/018. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny döntő forduló FIZIKA II. KATEGÓRIA JAVÍTÁSI ÚTMUTATÓ Pohár rezonanciája A mérőberendezés leírása: A mérőberendezés egy változtatható
RészletesebbenMŰSZAKI ISMERETEK. Az Agrármérnöki MSc szak tananyagfejlesztése TÁMOP-4.1.2-08/1/A-2009-0010
MŰSZAKI ISMERETEK Az Agrármérnöki MSc szak tananyagfejlesztése TÁMOP-4.1.2-08/1/A-2009-0010 Előadás áttekintése Sorvetőgépek mechanikus pneumatikus Szemenként vető gépek mechanikus pneumatikus Ültető gépek
RészletesebbenTrigonometria. Szögfüggvények alkalmazása derékszög háromszögekben. Szent István Egyetem Gépészmérnöki Kar Matematika Tanszék 1
Szent István Egyetem Gépészmérnöki Kar Matematika Tanszék 1 Trigonometria Szögfüggvények alkalmazása derékszög háromszögekben 1. Az ABC hegyesszög háromszögben BC = 14 cm, AC = 1 cm, a BCA szög nagysága
RészletesebbenA tanulók gyűjtsenek saját tapasztalatot az adott szenzorral mérhető tartomány határairól.
A távolságszenzorral kapcsolatos kísérlet, megfigyelés és mérések célkitűzése: A diákok ismerjék meg az ultrahangos távolságérzékelő használatát. Szerezzenek jártasságot a kezelőszoftver használatában,
RészletesebbenOptika gyakorlat 6. Interferencia. I = u 2 = u 1 + u I 2 cos( Φ)
Optika gyakorlat 6. Interferencia Interferencia Az interferencia az a jelenség, amikor kett vagy több hullám fázishelyes szuperpozíciója révén a térben állóhullám kép alakul ki. Ez elektromágneses hullámok
RészletesebbenElőirányzott kötelezettségvállalások: az 1., 2., 3. évre a költségvetésben az adott évre elrendelt kötelezettségvállalások. Jelmagyarázat: Előirányzott kötelezettségvállalások (EKÖ) Kötelezettségvállalási
RészletesebbenH01 TEHERAUTÓ ÉS BUSZMODELL SZÉLCSATORNA VIZSGÁLATA
H01 TEHERAUTÓ ÉS BUSZMODELL SZÉLCSATORNA VIZSGÁLATA 1. A mérés célja A mérési feladat moduláris felépítésű járműmodellen a c D ellenállástényező meghatározása különböző kialakítások esetén, szélcsatornában.
RészletesebbenDéri Múzeum Debrecen. Kolozs megye
V.2008.3.1. 1. Ruhásszekrény sifon 2. Fenyőfából készített, gazdagon díszített asztalos munka. A bútor egész felületét beborítják a sárga és a szürkésfehér alapozásra festett növényi indákkal összekötött
RészletesebbenÓvodás teszt (iskolába készülő nagycsoportosoknak)
Ajánlott életkor: 6-7 év (középső csoport év végétől nagycsoportos kor végéig) I. ANALÍZIS-SZINTÉZIS (RÉSZ-EGÉSZ VISZONYA) Bújócskáznak a tárgyak. A Te feladatod megkeresni őket. Színezd ki a vonalak között
RészletesebbenA viselkedés mechanizmusa Probléma-megoldás és tanulási folyamatok. Miklósi Ádám Pongrácz Péter
Etológia A viselkedés mechanizmusa Probléma-megoldás és tanulási folyamatok Miklósi Ádám Pongrácz Péter 2018 Tudományos kutatás: A korai anyai környezet hatása a későbbi viselkedésre Újszülött-inkubátorok
RészletesebbenSegítség az outputok értelmezéséhez
Tanulni: 10.1-10.3, 10.5, 11.10. Hf: A honlapra feltett falco_exp.zip-ben lévő exploratív elemzések áttanulmányozása, érdekességek, észrevételek kigyűjtése. Segítség az outputok értelmezéséhez Leiro: Leíró
RészletesebbenAz orvosi pszichológia alapjai III. Tanulás és emlékezés
Az orvosi pszichológia alapjai III. Tanulás és emlékezés A MAGATARTÁSTUDOMÁNYOK ALAPJAI Tisljár Roland, Ph.D. tisljar.roland@sph.unideb.hu Tanulás Viszonylag állandó, a tapasztalatok következtében kialakuló
RészletesebbenSZOCIÁLIS VISELKEDÉSEK 2
VISELKEDÉSÉLETTAN 11. ELŐADÁS SZOCIÁLIS VISELKEDÉSEK 2 Dobolyi Árpád ELTE, Élettani és Neurobiológiai Tanszék AZ ELŐADÁS VÁZLATA A szociális viselkedések a társas kapcsolat, mint jutalom Fajtársakkal kapcsolatos
RészletesebbenBoat Nest Swing Használati útasítás
Boat Nest Swing Használati útasítás FIGYELEM! Csak otthoni használatra, nem alkalmas 3 év alatti gyermekek számára. Csak felnőtt felügyelete mellett használható. Figyeljen a kötél hosszára fulladás veszély!
Részletesebben2.2.17. CSEPPENÉSPONT
2.2.17. Cseppenéspont Ph.Hg.VIII. Ph.Eur.6.0 1 2.2.17. CSEPPENÉSPONT A cseppenéspont az a hőmérséklet, amelyen a megolvadó vizsgálandó anyag első cseppje az alábbi körülmények között lecseppen a vizsgáló
Részletesebben1. ábra Tükrös visszaverődés 2. ábra Szórt visszaverődés 3. ábra Gombostű kísérlet
A kísérlet célkitűzései: A fény visszaverődésének kísérleti vizsgálata, a fényvisszaverődés törvényének megismerése, síktükrök képalkotásának vizsgálata. Eszközszükséglet: szivacslap A/4 írólap vonalzó,
RészletesebbenMilyen messze van a faltól a létra? Milyen messze támasztotta le a mester a létra alját a faltól?
A kerámia szigetelő a padlótól számítva négy méter magasan van. A kihúzott létra hossza öt méter. Milyen messze van a faltól a létra? Milyen messze támasztotta le a mester a létra alját a faltól? Bármely
RészletesebbenDÖNTŐ 2013. április 20. 7. évfolyam
Bor Pál Fizikaverseny 2012/2013-as tanév DÖNTŐ 2013. április 20. 7. évfolyam Versenyző neve:.. Figyelj arra, hogy ezen kívül még két helyen (a belső lapokon erre kijelölt téglalapokban) fel kell írnod
Részletesebben1. oldal TÁMOP-6.1.2/LHH/11-B Életmódprogramok megvalósítása Abaúj-Hegyköz lakosainak egészségéért. Hírlevél. Testmozgással az egészségért
1. oldal TÁMOP-6.1.2/LHH/11-B-2012-0037 Életmódprogramok megvalósítása Abaúj-Hegyköz lakosainak egészségéért. Hírlevél Testmozgással az egészségért Hogyan sportoljunk? Gyógytorna program Kiadó: Gönc Város
Részletesebben1. megold s: A keresett háromjegyű szám egyik számjegye a 3-as, a két ismeretlen számjegyet jelölje a és b. A feltétel szerint
A 004{005. tan vi matematika OKTV I. kateg ria els (iskolai) fordul ja feladatainak megold sai 1. feladat Melyek azok a 10-es számrendszerbeli háromjegyű pozitív egész számok, amelyeknek számjegyei közül
RészletesebbenEÖTVÖS LORÁND SZAKKÖZÉP- ÉS SZAKISKOLA TANÍTÁST SEGÍTŐ OKTATÁSI ANYAGOK MÉRÉS TANTÁRGY
EÖTVÖS LORÁND SZAKKÖZÉP- ÉS SZAKISKOLA TANÍTÁST SEGÍTŐ OKTATÁSI ANYAGOK MÉRÉS TANTÁRGY SÍKIDOMOK Síkidom 1 síkidom az a térelem, amelynek valamennyi pontja ugyan abban a síkban helyezkedik el. A síkidomokat
RészletesebbenMagasabb idegrendszeri folyamatok
Magasabb idegrendszeri folyamatok Viselkedés A szenzoros bemenetekre adott (motoros) válasz. Az ember és állat viselkedését genetikusan kódolt, az egész szervezet szintjén érvényesülő idegi és kémiai faktorok
RészletesebbenA feladatlap 5 6. o. Országos döntı Számkeresztrejtvény
A feladatlap 6. o. Országos döntı.. 8. Számkeresztrejtvény Azonosító: a b c Pontozás: A táblázatba beírt számokra - pont, összesen 7. A megoldásokra feladatonként pont, összesen 8 = 6 pont. Szerezhetı
RészletesebbenMEGOLDÓKULCS AZ EMELT SZINTŰ FIZIKA HELYSZÍNI PRÓBAÉRETTSÉGI FELADATSORHOZ 11. ÉVFOLYAM
AZ OSZÁG VEZETŐ EGYETEMI-FŐISKOLAI ELŐKÉSZÍTŐ SZEVEZETE MEGOLDÓKULCS AZ EMELT SZINTŰ FIZIKA HELYSZÍNI PÓBAÉETTSÉGI FELADATSOHOZ. ÉVFOLYAM I. ÉSZ (ÖSSZESEN 3 PONT) 3 4 5 6 7 8 9 3 4 5 D D C D C D D D B
RészletesebbenTartalom ELEKTROSZTATIKA AZ ELEKTROMOS ÁRAM, VEZETÉSI JELENSÉGEK A MÁGNESES MEZÕ
Tartalom ELEKTROSZTATIKA 1. Elektrosztatikai alapismeretek... 10 1.1. Emlékeztetõ... 10 2. Coulomb törvénye. A töltésmegmaradás törvénye... 14 3. Az elektromos mezõ jellemzése... 18 3.1. Az elektromos
RészletesebbenAz agyi jelek adaptív feldolgozása MENTÁ LIS FÁ R A DT S ÁG MÉRÉSE
Az agyi jelek adaptív feldolgozása MENTÁ LIS FÁ R A DT S ÁG MÉRÉSE Bevezetés I. A fáradtság lehet fizikai: a normál testi funkciók hiánya mentális: csökkent agyi aktivitás vagy kognitív funkciók. Megjelenhet
Részletesebben10/6 Munkaeszközök biztonságos használata
Munkavédelem és munkabiztonság CD 10/6 1 10/6 Munkaeszközök biztonságos használata Kérdés Üzemünkben a munkavégzéshez, különböző karbantartások elvégzéséhez stb. többféle típusú létrát használnak. A munkaeszközök
RészletesebbenA forgalomsűrűség és a követési távolság kapcsolata
1 A forgalomsűrűség és a követési távolság kapcsolata 6 Az áramlatsűrűség (forgalomsűrűség) a követési távolsággal ad egyértelmű összefüggést: a sűrűség reciprok értéke a(z) (átlagos) követési távolság.
RészletesebbenKOMPOZITLEMEZ ORTOTRÓP
KOMPOZITLEMEZ ORTOTRÓP ANYAGJELLEMZŐINEK MEGHATÁROZÁSA ÉS KÍSÉRLETI IGAZOLÁSA Nagy Anna anna.nagy@econengineering.com econ Engineering econ Engineering Kft. 2019 H-1116 Budapest, Kondorosi út 3. IV. emelet
RészletesebbenPszichológiai Irányzatok és Iskolák
Pszichológiai Irányzatok és Iskolák Ha mindig igazat mondasz, semmire sem kell emlékezned. Mark Twain Dr. Szabó Attila, PhD A Behaviorizmus A behaviorizmus a pszichológia egy elméleti irányzata, amely
RészletesebbenSMPS TRANSZFORMÁTOR FERRİT MAGCSAVAROZÁS
SMPS TRANSZFORMÁTOR, TOROİD MAGHUZAL (DC DC) Az EI33 transzformátor tekercselését és a toroid magkötözést a kép magyarázza, különösen a szimmetrikus DC DC átalakító áramkörökben használt transzformátorokat,
RészletesebbenRoyalty Line PKM-1800BG konyhai robotgép 1800W
Royalty Line PKM-1800BG konyhai robotgép 1800W HASZNÁLATI ÚTMUTATÓ Ez a konyhai robotgép rendelkezik mindazzal az erővel, kapacitással és precizitással, ami biztosítja a hatékony munkavégzést. Nemcsak
RészletesebbenModern Fizika Labor. 2. Az elemi töltés meghatározása. Fizika BSc. A mérés dátuma: nov. 29. A mérés száma és címe: Értékelés:
Modern Fizika Labor Fizika BSc A mérés dátuma: 2011. nov. 29. A mérés száma és címe: 2. Az elemi töltés meghatározása Értékelés: A beadás dátuma: 2011. dec. 11. A mérést végezte: Szőke Kálmán Benjamin
RészletesebbenAz alábbi felsorolásban a testépítéssel kapcsolatos legfontosabb fogalmak rövid magyarázata található abc sorrendben.
Testépítő lexikon Az alábbi felsorolásban a testépítéssel kapcsolatos legfontosabb fogalmak rövid magyarázata található abc sorrendben. Aerob edzés - hosszan tartó, alacsony vagy közepes intenzitású mozgásforma,
RészletesebbenOPTIKA. Geometriai optika. Snellius Descartes-törvény. www.baranyi.hu 2010. szeptember 19. FIZIKA TÁVOKTATÁS
OPTIKA Geometriai optika Snellius Descartes-törvény A fényhullám a geometriai optika szempontjából párhuzamos fénysugarakból áll. A vákuumban haladó fénysugár a geometriai egyenes fizikai megfelelője.
RészletesebbenVillamos áram élettani hatása
Villamos áram élettani hatása Ember és a villamosság kapcsolata Légköri, elektrosztatikus feltöltődés, villamos erőművek, vezetékek, fogyasztók, berendezések, készülékek, stb. A villamos energia előnyösebben
RészletesebbenLABORPULT TERVEZÉSI SEGÉDLET
LABORPULT TERVEZÉSI SEGÉDLET I. SZABADKÉZI ALAPRAJZ Kérjük, rajzoljon egy alaprajzot arról a helységrôl, ahova a laborbútorokból összeállított laborpult kerül majd. Bútorozza be az alaprajzot és a szembe-nézeti
RészletesebbenMETEOROLÓGIAI MÉRÉSEK, MŰSZEREK. 2004. 11.9-11.-12. Meteorológia-gyakorlat
METEOROLÓGIAI MÉRÉSEK, MŰSZEREK 2004. 11.9-11.-12. Meteorológia-gyakorlat Sugárzási fajták Napsugárzás: rövid hullámú (0,286 4,0 µm) A) direkt: közvetlenül a Napból érkezik (Napkorong irányából) B) diffúz
RészletesebbenValószín ségszámítás és statisztika
Valószín ségszámítás és statisztika Informatika BSc, esti tagozat Backhausz Ágnes agnes@math.elte.hu fogadóóra: szerda 10-11 és 13-14, D 3-415 2018/2019. tavaszi félév Bevezetés A valószín ségszámítás
RészletesebbenConcursul Preolimpic de Fizică România - Ungaria - Moldova Ediţia a XVI-a, Zalău Proba experimentală, 3 iunie 2013
Concursul Preolimpic de Fizică România - Ungaria - Moldova Ediţia a XVI-a, Zalău Proba experimentală, 3 iunie 2013 2. Kísérleti feladat (10 pont) B rész. Rúdmágnes mozgásának vizsgálata fémcsőben (6 pont)
RészletesebbenFeladatok MATEMATIKÁBÓL II.
Feladatok MATEMATIKÁBÓL a 12. évfolyam számára II. 1. Alakítsuk át a következő kifejezéseket úgy, hogy teljes négyzetek jelenjenek meg: a) x 2 2x + b) x 2 6x + 10 c) x 2 + x + 1 d) x 2 12x + 11 e) 2x 2
RészletesebbenSpeciális relativitás
Fizika 1 előadás 2016. április 6. Speciális relativitás Relativisztikus kinematika Utolsó módosítás: 2016. április 4.. 1 Egy érdekesség: Fizeau-kísérlet A v sebességgel áramló n törésmutatójú folyadékban
RészletesebbenSZOCIÁLIS VISELKEDÉSEK
VISELKEDÉSÉLETTAN 10. ELŐADÁS SZOCIÁLIS VISELKEDÉSEK Dobolyi Árpád ELTE, Élettani és Neurobiológiai Tanszék AZ ELŐADÁS VÁZLATA A szociális viselkedések a társas kapcsolat, mint jutalom Fajtársakkal kapcsolatos
RészletesebbenTanulói munkafüzet. FIZIKA 9. évfolyam 2015. egyetemi docens
Tanulói munkafüzet FIZIKA 9. évfolyam 2015. Összeállította: Scitovszky Szilvia Lektorálta: Dr. Kornis János egyetemi docens Tartalomjegyzék 1. Az egyenletes mozgás vizsgálata... 3 2. Az egyenes vonalú
RészletesebbenRezgés tesztek. 8. Egy rugó által létrehozott harmonikus rezgés esetén melyik állítás nem igaz?
Rezgés tesztek 1. Egy rezgés kitérés-idő függvénye a következő: y = 0,42m. sin(15,7/s. t + 4,71) Mekkora a rezgés frekvenciája? a) 2,5 Hz b) 5 Hz c) 1,5 Hz d) 15,7 Hz 2. Egy rezgés sebesség-idő függvénye
RészletesebbenGRASSROOTS A GYERMEKEK KOROSZTÁLYOS JELLEMZŐI. 5-7 éves korban
GRASSROOTS A GYERMEKEK KOROSZTÁLYOS JELLEMZŐI 5-7 éves korban ÁLTALÁNOS ÉSZREVÉTELEK: A gyermekek fejlődésük során különböző szinteken mennek át. Különböző szükségletek, attitűdök és növekedési periódusok.
RészletesebbenÁltalános pszichológia
Általános pszichológia Általános pszichológia Egészséges, felnőtt ember pszichés működésének tanulmányozása - Jelenségekkel, egészséges emberekkel, normális körülmények között Megismerési folyamatok -
RészletesebbenDOKTORI ÉRTEKEZÉS TÉZISEI A HEMIPARETIKUS BETEGEK JÁRÁSÁNAK ÉS ÁLLÁSSTABILITÁSÁNAK HORVÁTH MÓNIKA
DOKTORI ÉRTEKEZÉS TÉZISEI A HEMIPARETIKUS BETEGEK JÁRÁSÁNAK ÉS ÁLLÁSSTABILITÁSÁNAK BIOMECHANIKAI JELLEMZÕI HORVÁTH MÓNIKA SEMMELWEIS EGYETEM DOKTORI ISKOLA SEMMELWEIS EGYETEM, TESTNEVELÉSI ÉS SPORTTUDOMÁNYI
RészletesebbenA KIÉGÉSBEN REJLŐ LEHETŐSÉGEK
A KIÉGÉSBEN REJLŐ LEHETŐSÉGEK Dr. Kocsis István Tamás Szegedi Úti Akadémia 2016 A KIÉGÉS Az érzések és a viselkedés, a test szintjén zajló folyamat, amely észrevétlenül jelentkezik és válik kollektívvé.
RészletesebbenA gravitációs gyorsulás meghatározására irányuló. célkitűzései:
Tanári útmutató: A gravitációs gyorsulás meghatározására irányuló célkitűzései: méréssorozat általános A gravitációs gyorsulás értékének meghatározása során ismerkedjenek meg a tanulók többféle hagyományos
RészletesebbenAARTECH EASY LOCK Használati útmutató
Aartech Easy Lock típusú kódkilincs ismertető A kódkilincs 35 80 mm vastagságú ajtókhoz alkalmazható, ahol az 5. ábrán B-vel jelölt távolság legalább 21 mm. Kisebb távolság esetén (legfeljebb 14 mm-ig),
RészletesebbenLehetséges helyek: Ezen a példán nyolc olyan hely látható, ahova az emberiség lehelyezhető.
Röviden Az első játékos, akinek egyedül sikerül az utolsó kártyáját kijátszania egy teljes kör során, megnyeri a játékot. Amikor a játékoson a sor, meg kell próbálnia kijátszani egy kártyáját a megfelelő
Részletesebben1. BEVEZETŐ 2. FŐ TULAJDONSÁGOK
1. BEVEZETŐ Az IB aktív infravörös mozgásérzékelő szenzorok különböző magasságban és szélességben védik az átjárókat, beltéri és kültéri ablakokat. Az eszközök két darabos, adó és vevő kiszerelésben készülnek,
Részletesebben1. mérés. Egyenes vonalú egyenletes mozgás vizsgálata
1. mérés Egyenes vonalú egyenletes mozgás vizsgálata Emlékeztető Az egyenes vonalú egyenletes mozgás a mozgásfajták közül a legegyszerűbben írható le. Ha a mozgó test egyenes pályán mindig egy irányban
RészletesebbenIII. Az állati kommunikáció
III. Az állati kommunikáció I. Kommunikáció a fajtestvérekkel I. Kommunikáció a fajtestvérekkel 1. Bevezetés I. Kommunikáció a fajtestvérekkel 1. Bevezetés beszélgető állatok? I. Kommunikáció a fajtestvérekkel
RészletesebbenLakóház tervezés ADT 3.3-al. Segédlet
Lakóház tervezés ADT 3.3-al Segédlet A lakóház tervezési gyakorlathoz főleg a Tervezés és a Dokumentáció menüket fogjuk használni az AutoDesk Architectural Desktop programból. A program centiméterben dolgozik!!!
RészletesebbenMinden, amit az egyes egyed csinál, ami történik vele,, vagy végbemegy benne (a mozgás, a pihenés, az alvás, a lebegés, a mozdulatlan állás, a
A VISELKEDÉS SZERVEZŐDÉSE VISELKEDÉS: Minden, amit az egyes egyed csinál, ami történik vele,, vagy végbemegy gy benne (a mozgás, a pihenés, az alvás, a lebegés, a mozdulatlan állás, a figyelés, a lélegzet
RészletesebbenSNAIGĖ STANDART LÁTVÁNY HŰTŐK CD , CD , CD , CD
SNAIGĖ STANDART LÁTVÁNY HŰTŐK CD290-1004, CD350-1003, CD350-1004, CD350-1013 Álló hűtők CD350 és CD290 kiváló választás kis üzletekbe, bárokba, kávézókba, hotelekbe. Tágas hűtők, melyek nem igényelnek
RészletesebbenNémeth László Matematikaverseny április 16. A osztályosok feladatainak javítókulcsa
Németh László Matematikaverseny 007. április 16. A 9-10. osztályosok feladatainak javítókulcsa Feladatok csak 9. osztályosoknak 1. feladat a) Vegyük észre, hogy 7 + 5 felírható 1 + 3 + 6 + alakban, így
RészletesebbenA légzésszabályozás vizsgálata patkányon. A mérési adatok elemzése és értékelése
A légzésszabályozás vizsgálata patkányon A mérési adatok elemzése és értékelése Biológia BSc. B gyakorlat A mérést és kiértékelést végezték:... [pont] 500 400 a n. vagus ingerlése... 300 200 idő Gyakorlatvezető:
Részletesebben