Útmutató és javasolt tanmenet a Technika, életvitel és gyakorlat a 5. évfolyam számára című tankönyvhöz (RE11548)

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Útmutató és javasolt tanmenet a Technika, életvitel és gyakorlat a 5. évfolyam számára című tankönyvhöz (RE11548)"

Átírás

1 Útmutató és javasolt tanmenet a Technika, életvitel és gyakorlat a 5. évfolyam számára című tankönyvhöz (RE11548) Készült az NT Technika, életvitel és gyakorlat 5. tankönyvhöz.

2 I. ÉTELKÉSZÍTÉS (8 ÓRA) Óra sz. Cím Feladat Fogalmak, összefüggések 1. Az egészség megőrzése 2. Élelmiszerek beszerzése, tárolása 3. Tápanyagaink összetétele Tápanyag és energiaszükséglet, az életkor és a végzés összefüggései Túltáplálás Kóros soványság Miért fontos az élelmiszerlánc? Hogyan tárolhatjuk biztonságosan az élelmiszereket, ételeket Teljesértékű tápanyagok, vitaminok. Tápanyagok felosztása: építő-, energiát adó-, és védő tápanyagok, vitaminok TECHNIKA TANMENET 5. OSZTÁLY (37 ÓRA) Egészséges táplálkozás Éhezés, közétkeztetés Élelmiszerlánc, élelmiszercímke Hogyan kell az élelmiszereket a hűtőben tárolni? Zöldségtároló prizma, verem Építő tápanyagok Energiát adó tápanyagok védő tápanyagok. Zsírban és vízben oldódó tápanyagok azok hatásai az emberi szervezetre. Tanuló tevékenységek feladatok Terítési és tálalási szabályok alkalmazása a gyakorlatban Heti étrend megtervezése Élelmiszerek beszerzésével kapcsolatos tudnivalók megbeszélése. Közös vásárlás a csoporttal, így a vásárlási szempontok gyakorlása, vagy különböző élelmiszercímkék értelmezése. Ételsorok összeállítása az egészséges táplálkozás szempontjai szerint. Kiemelt fejlesztési területek, kompetenciák Szo, Te, áll, csa, te Any, Ke, Szo áll, fen, csa, ga, te Te, Any, Ha csa, te Kapcsolódások Erkölcstan

3 4. Ételkészítési eljárások 5. Gépek, eszközök a konyhában 6. Receptek értelmezése 7. Környezettudatosság Hogyan lesz az élelmiszerből étel? Munkamegosztás a családban. Egyszerűbb konyhai gépek ismerete, balesetmentes használata Mit tartalmaznak a receptek? Konyhai hulladékok hasznosíthatósága. Szelektív hulladékgyűjtés, 8. Részösszefoglalás Az eddigi ismeretek összefoglalása, rendszerezése II. Előkészítő,- elkészítő,- befejező kiegészítő műveletek. Főzés, sütés, párolás. Mechanikus, elektronikus konyhai gépek A receptekben leírt mennyiségek és az adagok közti összefüggések. A folyamatok egymásutánisága Szerves hulladékok, Komposztálás, Szelektív hulladékgyűjtés Ö: Az eddigi fogalmak rendszerezése, mélyítése, a köztük lévő kapcsolat feltárása Egyszerűbb étel vagy hidegtál készítése. A megszervezése. Családon belüli megosztás megbeszélése Milyen szempontok szerint vásárolunk egy-egy háztartási gépet. Csoportmunkában gyűjtsék össze a tanulók egy-egy háztartási gépre Saláta készítése, egyszerű konyhai gépek balesetmentes használatával. Terítési és tálalási szabályok alkalmazása a gyakorlatban Heti étrend megtervezése Feladatlapon hulladékok csoportosítása szelektív hulladék-gyűjtés szempontjai szerint egyéni és kiscsoportos feldolgozó (Feladatlap) TEENDŐK A HÁZTARTÁSBAN ÉS A LAKÓKÖRNYEZETÜNKBEN (10 ÓRA) Szo, Ha csa, er, ön Szo, Ha csa, fen, ga, te Ha, Any, Ma csa, er, ga Te, Any, áll,fel, fen énk, ga, kö, ta, fe Szo Magyar nyelv és irodalom Óra Cím Feladat Fogalmak, Tanuló Kiemelt Kapcsolódások

4 sz. 9. Ember és környezete A természeti, a társadalmi és a technikai, környezet. Az emberi tevékenység hatása a természeti környezetre. Védekezés a természet hatásai ellen. 10. Energia Az emberiség energiaigénye. Az energiaforrások fajtái. 11. Növények Növénytermesztési, szaporítási gyakorlatok 12. Háziállatok Háziállatok kiválasztásának szempontjainak megismerése, helyes és tudatos tartásuk 13. Élet a településen Különböző településtípusokhoz (városi, falusi) és életformákhoz (pl. gazdálkodás) kötődő összefüggések, tanári kérdések természeti környezet, technikai környezet, társadalmi környezet, mesterséges környezet természetvédelem, környezetszennyezés, hulladék, szükséglet, időjárási hatások energiafajták, megújuló energia és nem megújuló, elsődleges és másodlagos energia Kerti szerszámok Növények igényei dugványozás Házi kedvencek és haszonállatok gondozás, ápolás F: település, város, falu, mezőgazdaság, ipar, városiasodás (urbanizáció), makett, modell, méretarány Ö: Az emberek mindennapos tevékenységek feladatok Balesetvédelmi oktatás. Tapasztalatok összegzése a környezetekről és a vizsgálat módszereiről. Tanári összefoglalás. Gyűjtő alapján beszámolók az energiafajtákról. Tanári összefoglalás. Szobanövények ültetése, szaporítása Kis konyhakertben ahol van lehetőség - ágyás készítés. Csoport Látogatás egy állatmenhelyen vagy állattartó telepen Irányított beszélgetés frontális osztály fejlesztési területek, kompetenciák Any, Te, Szo nem, kö, fen, te, mé Any, Te, Ha, Szo áll, ga, kö Ke ga, kö,csa, fen Any, Ha, Ke, ga, csa, fel fen ön, nem, kö, csa, te Any, Ma, Szo, Esz

5 lakó- és gazdasági épületek tanulmányozása, összehasonlítása. tevékenysége (, háztartás, szabadidő) és a település típusok (épületek, építmények, szabad területek és infrastruktúrák) közötti kapcsolatok feltárása kiscsoportos feldolgozó Megbeszélés 14. A lakóház A lakóépületek és a természeti környezet kapcsolatának elemzése. Építményekre ható hatások és az építményekkel kapcsolatos követelmények elemzése, összehasonlítása F: lakóhely, ház, kert, gazdasági épület, melléképület, lakás, udvar, alaprajz, homlokzat, tető, nyílászárók hőszigetelés, tájolás, természetes (szoláris) energia, passzív napenergia, benapozottság, árnyékolás, Ö: A lakóépület és az éghajlati viszonyok közötti kapcsolatok feltárása, elemzése kiscsoportos feldolgozó (szemléltetés) Tanári bemutatás, önálló (manuális) tanári irányítás mellett. ön, nem, ga, kö, ta, csa, fen Szo, Ke, Esz 15. Népi építészet olvasmány 16. Építőanyagok, építőipari szakmák A hagyományos népi építészet épületeinek, építőanyagainak, tanulmányozása, elemzése. A építészet építőanyagainak, építőipari foglalkozások tanulmányozása, F: pásztor építmények, parasztház, szoba, kamra, tornác, oromzat, pince, padlás, Ö: Az egyes tájegységek jellegzetességei (lakó- és gazdasági- és középületek alakja, elrendezése), a használt anyagok és építési technológiák közötti kapcsolatok feltárása, elemzése F: kő, fa, föld, agyag, vályog, beton, vasbeton, üveg, kötőanyag, mennyezet, tetőszerkezet, tégla, pala cserép kőműves, ács, bádogos egyéni feldolgozó (szemléltetés film vagy képek, szemelvények) Feladatlap önálló kitöltése, közös megbeszélése Önálló (manuális) egyéni tervek alapján kiscsoportos feldolgozó (szemléltetés) ön, nem, ga, kö, ta, csa Szo, Ke, Esz ön, nem, ga, kö, ta, csa, pály Szo, Ke, Esz

6 17. Gépek biztonságos működtetése Gépek kiválasztásának szempontjai elemzése. A használat elektromos és mechanikus veszélyeinek, az elhárítás lehetőségeinek elemzése, a biztonságos végzés szabályainak megtanulása, alkalmazása Egyszerű beállítási -, karbantartási -, szerelési -, javítási feladatok elvégzése meglévő szerkezeteken 18. Részösszefoglalás Az eddigi ismeretek összefoglalása, rendszerezése Ö: Az építőanyagok és építési technológiák, építőipari foglalkozások közötti kapcsolatok feltárása, elemzése F: biztonság, gépek és személyek védelmi felszerelései, szabályok Ö: A gépek felépítése és biztonságos használata közötti kapcsolat felismerése, általános balesetmegelőzési és érintésvédelmi szabályok Ö: Az eddigi fogalmak rendszerezése, mélyítése, a köztük lévő kapcsolat feltárása Manuális csoport közös tervek alapján kiscsoportos feldolgozó Megbeszélés Konkrét gépek alapvető beállításainak elvégzése, biztonságos üzemeltetésük Tanári bemutatás, egyéni tanári irányítás mellett. egyéni és kiscsoportos feldolgozó (Feladatlap) II. TÁRGYI KULTÚRA, TECHNOLÓGIÁK, TÁRGYKÉSZÍTÉS, MODELLEZÉS TÉMAKÖR 17 ÓRA Óra sz. Cím Feladat Fogalmak, összefüggések, Tanuló tevékenységek feladatok ön, ga, kö, te, csa, fel Szo ön, ga, kö, ta, csa Szo Kiemelt fejlesztési területek, kompetenciák Kapcsolódások

7 19. Szerszámok Eszközök rendeltetésszerű, biztonságos használatának valamint célszerű fogásoknak a megismerése. A segítségnyújtás lehetőségeinek megismerése. 20. Természetes faanyagok 21. Mesterséges faanyagok A fa fizikai tulajdonságainak megismerése A természetes fát helyettesítő anyagok megismerése 22. Mérés A mérés célja, fontossága. Mit lehet mérni és miért. A mérés története. 23. Hosszúság mérése A hosszúság mértékegységei. A hosszúság mérőeszközei és azok használata. 24. Műszaki ábrázolás Műszaki rajzi alapismeretek elsajátítása Eszközök rendeltetésszerű, biztonságos használata, megfelelő környezet. Biztonságos végzéshez szükséges fogások, ép szerszámok célszerű, balesetmentes használata. Fa anyagszerkezete, fafeldolgozás, fűrészüzem, fűrészárufajták, nyersanyag, hasítás, keménység, bútorlap, falemez, anyagszerkezet, alapanyag, mérés, mérőeszköz, mérési pontosság A hosszúság mérés eszközei: tolómérő, vonalzó, mérőszalag, hosszúságmérő műszerek Mérés milliméter pontossággal, vonalfajták, A környezet rendjének fenntartása. A műveletekhez szükséges védelmi felszerelések alkalmazása. Különféle faanyagok összehasonlító vizsgálata, kiscsoportos Egyéni és csoport tanári irányítással Bevezető film vagy képsorozat alapján csoportos feldolgozás és összefoglalás. Forgószínpad szerű gyakorlat feladatlap alapján. Tanári összefoglalás. Vázlatrajz (kész tárgyról) készítés, egyéni tanári irányítással Any, Te fel, pály, fel, er, te Ma, Te, Ha, Dig, ön, kö, ta, csa Ma, Te, Ha, Dig, ön, kö, ta, csa Any, Ma, Te, Dig, Ha ga, kö Any, Ma, Te, Ha Ma, Ha, Dig, ön, kö, ta, csa Erkölcstan Földrajz Természetismert,

8 25. Tervezzünk fajátékot Ötlet megvalósítása, anyagválasztás 26. Méret megadása Műszaki rajzi alapismeretek elsajátítása, gyakorlása 27. Több alkatrészből álló fatárgy elkészítése Több alkatrészből álló fatárgy, például madártető elkészítése 28. A papír feldolgozás A papír története, tulajdonságainak megismerése 29. Merített papír; képkeret készítése fából Anyagok újrafelhasználása. Új szerszámok és műveletek megismerése, alkalmazása. Tárgyak célszerű és takarékos tervezése 30. Hajó készítése Hajómodell elkészítése 31. Modellezés: légijármű Légi járműmodell elkészítése Alakító műveletek, szerszámok méretmegadás elemei, Mérés, előrajzolás, fűrészelés, szegezés, ragasztás Papíralapanyagok, papírgyártás, papírfajták, környezeti hatások A papír fizikai és technológiai tulajdonságai. Anyagok újrafelhasználása. Takarékos, hatékony, igényes végzés. Munkafolyamat tervezése, szervezése. A kivitelezés problémái. Műveletek, szerszámok Alakító műveletek, szerszámok Modell, fajáték készítés Egyéni és csoport tanári irányítással Egy tárgy megtervezése, egyéni tanári irányítással egyéni tanári irányítással Papír használati tárgy készítése, egyéni tanári irányítással Papír használati tárgy készítése, egyéni tanári irányítással Anyagmennyiség kiszámítása a tervek alapján. Hajó modell készítése, egyéni tanári irányítással Repülő modell készítése, egyéni tanári irányítással. ön, kö, ta, csa Ma, Te pály, Te, Ma, Esz pály, fen, fel Esz ön, kö, ta, csa, pály Esz ön, kö, ta, csa, pály, fel ön, kö, ta ön, kö, ta vizuális kultúra

9 32. Épület és település modell Lakóépület makett készítése egyszerű geometrikus testekből A lakóépület makett közvetlen környezetének kialakítása kert, kerítés, kapu Település makett készítése tervezés (település típus, méretarány) 33. Textil Textilipari nyersanyagok csoportosítása 34. Textíliák feldolgozása Textíliák egyszerű vizsgálata Ruhaneműk célszerű használata Öltésfajták F: Alaprajz, helyszínrajz Ö: Különböző közösségi épületek feladata, a város arculatát alakító tényezők tanulmányozása Méretarányos kicsinyítés Szálas anyagok csoportosítása eredet szerint. Textilanyag vizsgálata: égetési és nedvszívó próba 35. Részösszefoglalás Ismeretek, fogalmak rendszerezése III. KÖZLEKEDÉSI ISMERETEK TÉMAKÖR 4 ÓRA Önálló (manuális) egyéni tervek alapján kiscsoportos feldolgozó (Alaprajzok és helyszínrajzok tanulmányozása, elemzése) Megbeszélés Egyéni elképzelések, tervek megvitatása - közös döntés Természetes szálas anyagok, mesterséges szálas anyagok. Fonás, szövés, hurkolás, nemezelés Öltésfajták Ideiglenes öltés. Rögzítő öltések, hímző öltések. 2-3 öltésfajta gyakorlati alkalmazása Elkészült modellek, tárgyak értékelése, önértékelés, tanári értékelés ön, nem, ga, kö, ta, csa Szo, Ke, Esz Te, pály, fen Te, csa, pály Dig, Esz ön, kö, ta, csa Óra sz. Cím Feladat Fogalmak, összefüggések Tanuló tevékenységek feladatok Kiemelt fejlesztési területek, kompetenciák Kapcsolódások

10 36. Gyalogos a forgalomban 37. Városi és közúti közlekedés 38. Vízi és légi közlekedés Év végi összefoglalás A forgalomszabályozás közlekedési jelzései. Gyalogos közlekedés helye, alkalmazkodás a közlekedési szituációkhoz A városi és a közúti közlekedés rendszereinek megismerése. Vízi és légi közlekedés rendszereinek megismerése. Ismeretek rendszerezése A közúti közlekedési jelzések hierarchiája. A jelzőtáblák és útburkolati jelek. A forgalomirányító fényjelzőkészülékek jelzéseinek jelentése. Közlekedésbiztonsági ismeretek. A féktávolság. A közlekedés rendszere, közlekedéstörténet. A közlekedés fejlődése, találmányok és feltalálók a közlekedéstörténetben információgyűjtés, rendszerezés. A közlekedéssel kapcsolatos foglalkozások, szakmák. A közlekedés fejlődése, találmányok és feltalálók a közlekedéstörténetben információgyűjtés, rendszerezés. Tutaj, csónak, vitorlás, gőzhajó, motoros hajó, hőlégballon, repülőgép Fogalmak, összefüggések rendszerezése Közlekedési táblák felismerése. Közlekedési helyzetek rekonstruálása terepasztalon, azok elemzése Szárazföldi járműmodell készítése, egyéni tanári irányítással Járműmodell készítése, egyéni tanári irányítással Feladatlapok megoldása Te, Ha, ön, kö, nem, te Te, Any, Szo, Dig áll, fel, pály Te, Any, Dig fen, ta Te, Any, Dig ta, természetismeret,, Földrajz Jelölések a tanmenetben: Kiemelt fejlesztési feladatok er nem áll Az erkölcsi nevelés Nemzeti öntudat, hazafias nevelés Állampolgárságra, demokráciára nevelés

11 ön csa te fel fen pály ga mé ta Az önismeret és a társas kultúra fejlesztése A családi életre nevelés A testi és lelki egészségre nevelés Felelősségvállalás másokért, önkéntesség Fenntarthatóság, környezettudatosság Pályaorientáció Gazdasági és pénzügyi nevelés Médiatudatosságra nevelés A tanulás tanítása Kulcskompetenciák Any Id Ma Te Dig Ha Szo Ke Esz Anyanyelvi kommunikáció Idegen nyelvi kommunikáció i kompetencia Természettudományos és technikai kompetencia Digitális kompetencia A hatékony, önálló tanulás Szociális és állampolgári kompetencia Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség

TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 5.-ES TANMENET AZ NT-00548 RAKTÁRISZÁMÚ TANKÖNYVHÖZ

TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 5.-ES TANMENET AZ NT-00548 RAKTÁRISZÁMÚ TANKÖNYVHÖZ TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 5.-ES TANMENET AZ NT-00548 RAKTÁRISZÁMÚ TANKÖNYVHÖZ 5.-ES TANMENET TÉMAKÖREI: I. Ember és környezete témakör 3 óra 1-3 II. Anyagok és alakításuk témakör 7 óra 4-10 Részösszefoglalás

Részletesebben

Kovács Október. A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy lehetőségei és tartalmai az új kerettantervekben

Kovács Október. A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy lehetőségei és tartalmai az új kerettantervekben Kovács Október A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy lehetőségei és tartalmai az új kerettantervekben A JÖVŐ SZÁMÍTHAT RÁNK, MI IS SZÁMÍTUNK RÁ Szakmai konferencia Debrecen 2012. okt. 27. Jogi háttér

Részletesebben

TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 6. OSZTÁLYOS TANMENET AZ NT-00648 RAKTÁRISZÁMÚ TANKÖNYVHÖZ

TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 6. OSZTÁLYOS TANMENET AZ NT-00648 RAKTÁRISZÁMÚ TANKÖNYVHÖZ TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 6. OSZTÁLYOS TANMENET AZ NT-00648 RAKTÁRISZÁMÚ TANKÖNYVHÖZ 6.-OS TANMENET TÉMAKÖREI: I. Ember és környezete témakör 3 óra 1-3 II. Anyagok és alakításuk témakör 7 óra 4-9. Részösszefoglalás

Részletesebben

Didaktika 1. Tanügyi és iskolai szabályozás. 2. Tantervtípusok; NAT-ok

Didaktika 1. Tanügyi és iskolai szabályozás. 2. Tantervtípusok; NAT-ok Didaktika 1. Tanügyi és iskolai szabályozás 2. Tantervtípusok; NAT-ok TANTERV: Az iskolai műveltség foglalata, közvetítő eszköz a kultúra és az iskola, a kultúra képviselői és a tanárok között (. o (Báthory

Részletesebben

Társadalomismeret. Hogyan tanítsunk az új NAT szerint? Nemzeti Közszolgálati és Tankönyv Kiadó Zrt. Králik Tibor fejlesztő

Társadalomismeret. Hogyan tanítsunk az új NAT szerint? Nemzeti Közszolgálati és Tankönyv Kiadó Zrt. Králik Tibor fejlesztő Nem az számít, hány könyved van, hanem az, hogy milyen jók a könyvek. SENECA Hogyan tanítsunk az új NAT szerint? Társadalomismeret Nemzeti Közszolgálati és Tankönyv Kiadó Zrt. Králik Tibor fejlesztő 1

Részletesebben

PROJEKTTERV. Kovács Róbert Péterné. Technika, életvitel és gyakorlat

PROJEKTTERV. Kovács Róbert Péterné. Technika, életvitel és gyakorlat PROJEKTTERV 1. A projekt adatai: A projekt címe: A projekttervet készítette: A projekt megvalósításának helye: Tantárgy: Tantárgyi koncentráció: A víz szerepe az ember életében Víztakarékos megoldások

Részletesebben

Téma Óraszám Tanári bemutató Tanulói tevékenység Módszertan Óratípus Eszközök. 5. évfolyam... 2

Téma Óraszám Tanári bemutató Tanulói tevékenység Módszertan Óratípus Eszközök. 5. évfolyam... 2 Tartalo 5. évfolya... 2 Az eber és környezete... 2 Anyagok és átalakításuk... 2 Háztartástan, életvitel... 3 Közlekedési iseretek... 4 Tervezés és építés... 4 6. évfolya... 5 Az eber és környezete... 5

Részletesebben

Kecskeméti Corvin Mátyás Általános Iskola Kertvárosi Általános Iskolája T A N M E N E T

Kecskeméti Corvin Mátyás Általános Iskola Kertvárosi Általános Iskolája T A N M E N E T Kecskeméti Corvin Mátyás Általános Iskola Kertvárosi Általános Iskolája Technika életvitel tantárgy 5-8. osztály T A N M E N E T 1 óra/hét 36 óra/év Lisztes Jánosné - szaktanár Helyhiány miatt fél év alatt

Részletesebben

KÖZLEKEDÉSI ISMERETEK MOBIL ALKALMAZÁS MOBILTARTALMAK

KÖZLEKEDÉSI ISMERETEK MOBIL ALKALMAZÁS MOBILTARTALMAK A gyalogos, kerékpáros, segédmotoros kerékpárvezető és kerekes székes közúti közlekedés szabályainak és viselkedési normáinak oktatásához önállóan feldolgozható digitális tartalom és módszertan az 5 12.

Részletesebben

HELYI TANTÁRGYI RENDSZER. TECHNIKA Évfolyam:

HELYI TANTÁRGYI RENDSZER. TECHNIKA Évfolyam: ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT Tantárgy: (helyi) Évfolyam: 1. - 4. Óraszámok Tantárgy Óraszám évfolyamonként 1. 2. 3. 4. Technika 1 1 1 1 Éves óraszám 36 36 36 36 Témakörök Tematikai egység címe: 1. 2. 3. 4. Család,

Részletesebben

Technika, életvitel és gyakorlat

Technika, életvitel és gyakorlat Bolyai János Általános Iskola, Óvoda és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 4032 Debrecen, Bolyai u. 29. sz. Tel.: (52) 420-377 Tel./fax: (52) 429-773 E-mail: bolyai@iskola.debrecen.hu Technika, életvitel

Részletesebben

HELYI TANTÁRGYI RENDSZER. KÖRNYEZETISMERET Évfolyam: 1-4.

HELYI TANTÁRGYI RENDSZER. KÖRNYEZETISMERET Évfolyam: 1-4. EMBER ÉS TERMÉSZET Tantárgy: (helyi) Évfolyam: 1-4. ok évfolyamonként Tantárgy 1. 2. 3. 4. Környezetismeret 1 1 1 2 Éves óraszám 36 36 36 72 Célok és feladatok Érdeklődés felkeltése, a gyermek természetes

Részletesebben

HELYI TANTERV VII. ÓRATERVEK

HELYI TANTERV VII. ÓRATERVEK HELYI TANTERV VII. ÓRATERVEK VII. 1. Szakiskolai óratervek VII. 2. Szakközépiskolai óratervek VII.1. SZAKISKOLAI ÓRATERVEK VII.1.1. Szakmai előkészítő évfolyam (9. évfolyam) I. Alapképzések II. Szocializáció

Részletesebben

TECHNIKA ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT 5 7. OSZTÁLY

TECHNIKA ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT 5 7. OSZTÁLY TECHNIKA ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT 5 7. OSZTÁLY Célok és feladatok A tudás hétköznapi életben való alkalmazása, a gyakorlatban való jártasság megszerzése, az alkotó képesség fejlesztése. - segítse a gyermekeket

Részletesebben

Világos?! (Nem csak) egy természettudományos projekt története. Jánossy Zsolt Gödöllői Török Ignác Gimnázium IPET

Világos?! (Nem csak) egy természettudományos projekt története. Jánossy Zsolt Gödöllői Török Ignác Gimnázium IPET Világos?! (Nem csak) egy természettudományos projekt története Jánossy Zsolt Gödöllői Török Ignác Gimnázium IPET 60. Országos Fizikatanári Ankét és Eszközbemutató 2017. március 15-18. A projekt születése

Részletesebben

5. évf. Technika, életvitel és gyakorlat. 5. évfolyam

5. évf. Technika, életvitel és gyakorlat. 5. évfolyam 5. évf. Technika, életvitel és gyakorlat 5. évfolyam A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy tanításának célja az 5. évfolyamon az, hogy az 1 4. évfolyamon történő irányított játékos cselekvések során

Részletesebben

Útmutató és javasolt tanmenet a Technika, életvitel és gyakorlat a 6. évfolyam számára című tankönyvhöz (RE11648)

Útmutató és javasolt tanmenet a Technika, életvitel és gyakorlat a 6. évfolyam számára című tankönyvhöz (RE11648) Útmutató és javasolt tanmenet a Technika, életvitel és gyakorlat a 6. évfolyam számára című tankönyvhöz (RE11648) Készült az NT-11648 Technika, életvitel és gyakorlat 6. tankönyvhöz. 2014. február Kedves

Részletesebben

A nevelés-oktatás tervezése I.

A nevelés-oktatás tervezése I. A nevelés-oktatás tervezése I. Pedagógia I. Neveléselméleti és didaktikai alapok NBÁA-003 Hunyady Györgyné M. Nádasi Mária (2004): Pedagógiai tervezés. Pécs, Comenius Bt. Kotschy Beáta (2003): Az iskolai

Részletesebben

Feladataink, kötelességeink, önkéntes és szabadidős tevékenységeink elvégzése, a közösségi életformák gyakorlása döntések sorozatából tevődik össze.

Feladataink, kötelességeink, önkéntes és szabadidős tevékenységeink elvégzése, a közösségi életformák gyakorlása döntések sorozatából tevődik össze. INFORMATIKA Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan eszköztudást

Részletesebben

TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT

TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT 5 7. évfolyam A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy tanításának célja az 5 6. évfolyamon az, hogy az 1 4. évfolyamon történő irányított játékos cselekvések során

Részletesebben

A tanyapedagógia szerepe és jelentősége

A tanyapedagógia szerepe és jelentősége 2013. február 4. A tanyapedagógia szerepe és jelentősége A kép forrása: : http://mek.niif.hu/02100/02152/html/08/446.html Dr. Horváth Zsuzsanna Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Érintett témák (1) Neveléstörténeti

Részletesebben

PROGRAMTERV. Ismeretanyag Módszerek Eszközök. Magyarázat szemléltetés játék. Magyarázat, szemléltetés, szituációs játék

PROGRAMTERV. Ismeretanyag Módszerek Eszközök. Magyarázat szemléltetés játék. Magyarázat, szemléltetés, szituációs játék PROGRAMTERV Ismeretanyag Módszerek Eszközök 1. Bevezetés, tervismertetés, foglalkozások célja STOP Közlekedj okosan! 1-3. rész Átkelés az úttesten 2. A gyalogos közlekedéssel összefüggő legfontosabb rendőri

Részletesebben

Ellenörző és elökészítő, beállító műveletek és funkció próba elsajátítása

Ellenörző és elökészítő, beállító műveletek és funkció próba elsajátítása II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen

Részletesebben

köznevelésben Gazdálkodás és pénzügyek Pálfi Erika Köznevelési Tartalomfejlesztési Főosztály

köznevelésben Gazdálkodás és pénzügyek Pálfi Erika Köznevelési Tartalomfejlesztési Főosztály A mindennapok tudása a köznevelésben Gazdálkodás és pénzügyek Pálfi Erika Köznevelési Tartalomfejlesztési Főosztály Jogszabályi háttér a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény a Nemzeti alaptanterv

Részletesebben

Technika és életvitel tanmenet 8. osztály. Kompetenciák (készségek, képességek)

Technika és életvitel tanmenet 8. osztály. Kompetenciák (készségek, képességek) Az ember átalakítja környezetét Környezetbarát építkezés Technika és életvitel tanmenet 8. osztály 1. Hagyományos és modern irányzatok az építészetben 2. Épületek és építmények környezeti kapcsolatai Építőanyagok

Részletesebben

TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL

TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 5-8. évfolyam A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy tanításának célja az 5. évfolyamon az, hogy az 1 4. évfolyamon történő irányított játékos cselekvések során nyert tapasztalatok

Részletesebben

A természetismeret munkaközösség munkaterve

A természetismeret munkaközösség munkaterve A természetismeret munkaközösség munkaterve A munkaközösség tagjai: Név Tantárgyak Óraszám Stankovicsné Soós Mária biológia-technika 4 Csiszár Attila földrajz-testnevelés 26 Györéné Timár Éva kémia-matematika

Részletesebben

Kiegészítés az Oktatási Hivatal által kidolgozott. Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez. felhasználói dokumentáció értelmezéséhez

Kiegészítés az Oktatási Hivatal által kidolgozott. Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez. felhasználói dokumentáció értelmezéséhez Oktatási Hivatal Kiegészítés az Oktatási Hivatal által kidolgozott Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez felhasználói dokumentáció értelmezéséhez Szerzők: Erlich József, Molnár György A szakmai

Részletesebben

TEMATIKUS EGYSÉG: Év eleji teendők, statisztikák. TEMATIKUS EGYSÉG: erkölcsi nevelés (2 óra)

TEMATIKUS EGYSÉG: Év eleji teendők, statisztikák. TEMATIKUS EGYSÉG: erkölcsi nevelés (2 óra) Tantárgy: Osztályfőnöki órák Készítette: Szarkáné Gáspár Andrea, Kádár Judit, Imreh László, Nyerges Eszter Osztály: X. évfolyam Vetési Albert Gimnázium, Veszprém Heti óraszám: 1 Éves óraszám: 36 Segédanyagok:

Részletesebben

PARADIGMAVÁLTÁS A KÖZOKTATÁSBAN MOST VAGY SOHA?!

PARADIGMAVÁLTÁS A KÖZOKTATÁSBAN MOST VAGY SOHA?! PARADIGMAVÁLTÁS A KÖZOKTATÁSBAN MOST VAGY SOHA?! ÁDÁM PÉTER NEMZETI PEDAGÓGUS KAR TANÉVNYITÓ SZAKMAI NAP 2016. AUGUSZTUS 29. Előzmények 1868 Eötvös József kötelező népoktatás (66 %) 1928 Klebelsberg K.

Részletesebben

Magyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium

Magyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium Magyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium Székhely (Gimnázium): 1183 Budapest, Kossuth Lajos tér 2. Telephely (Általános Iskola): 1185 Budapest, Bajcsy-Zsilinszky

Részletesebben

5.27 Technika, életvitel és gyakorlat az 5-7. évfolyam számára

5.27 Technika, életvitel és gyakorlat az 5-7. évfolyam számára 5.27 A Technika, életvitel és gyakorlat tantárgy kerettantervi anyaga és kötelező óraszámai az 5 7. évfolyamon meglehetősen feszített munkatempót feltételeznek. Több, a mindennapi életvitel szempontjából

Részletesebben

Zipernowsky Károly Általános Iskola TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT HETI ÓRASZÁMOK

Zipernowsky Károly Általános Iskola TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT HETI ÓRASZÁMOK TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT HETI ÓRASZÁMOK OSZT. A B E 5 1 1 2 6 1 1 2 7 1 1 2 8 0 0 1 Tartalom 5. évfolyam... 1 5. A és B osztályokra heti 1, évi 36 óra... 2 5. E osztályra heti 2, évi 72 óra...

Részletesebben

Helyi tanterv 2013/2014 tanévtől felmenő rendszerben Testnevelés és sport. 5.-8. évfolyam Célok és feladatok

Helyi tanterv 2013/2014 tanévtől felmenő rendszerben Testnevelés és sport. 5.-8. évfolyam Célok és feladatok Helyi tanterv 2013/2014 től felmenő rendszerben Testnevelés és sport 5.-8. évfolyam Célok és feladatok Gyakorlati tudásanyag Az iskolai testnevelés és sport célja, hogy a tanulók életkori sajátosságaihoz,

Részletesebben

TANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK

TANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK TANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK Tantárgyi fejlesztések Ha fölgyújtjuk a gyermekben a veleszületett szikrát, azzal mindig olyan magaslatok felé nyitunk utat, amilyenekről álmodni sem mertünk volna. Kristine Barnett

Részletesebben

Technika helyi tanterv 5-8 osztály

Technika helyi tanterv 5-8 osztály Technika helyi tanterv 5-8 osztály Célok és feladatok A tudás hétköznapi életben való alkalmazása, a gyakorlatban való jártasság megszerzése, az alkotó képesség fejlesztése. - segítse a gyermekeket a technikai

Részletesebben

A KOLLÉGIUM MUNKATERVE 2014/15. TANÉV

A KOLLÉGIUM MUNKATERVE 2014/15. TANÉV A KOLLÉGIUM MUNKATERVE 2014/15. TANÉV A nevelőtestület összetétele, feladatai A nevelőtestület létszáma 14 fő, csoportok száma 13 Név Szak óraszám feladat Kurinszky László földrajz - népművelő munkaközösség-vezető,

Részletesebben

életvitel és gyakorlat 5 7. évfolyam számára

életvitel és gyakorlat 5 7. évfolyam számára Helyi tantervi ajánlás életvitel és gyakorlat 5 7. évfolyam számára Célok és feladatok A tudás hétköznapi életben való alkalmazása, a gyakorlatban való jártasság megszerzése, az alkotó képesség fejlesztése.

Részletesebben

Magyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium

Magyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium Magyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium Székhely (Gimnázium): 1183 Budapest, Kossuth Lajos tér 2. Telephely (Általános Iskola): 1185 Budapest, Bajcsy-Zsilinszky

Részletesebben

A témahét célja. A témahét kapcsolódási területei

A témahét célja. A témahét kapcsolódási területei A témahét célja - Az egészséges életmód területeinek megismertetése a tanulókkal - Egészségünk megőrzésének lehetőségei: egészséges táplálkozás, mozgás, egészségre káros szenvedélyek - Étkezési kultúra

Részletesebben

Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont. Helyi tanterv. Technika, életvitel és gyakorlat készült

Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont. Helyi tanterv. Technika, életvitel és gyakorlat készült 1 Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont Helyi tanterv Technika, életvitel és gyakorlat készült a 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet 5-8./2.2.16. alapján 5-7. évfolyam 2 Célok és feladatok

Részletesebben

Magyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium

Magyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium Magyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium Székhely (Gimnázium): 1183 Budapest, Kossuth Lajos tér 2. Telephely (Általános Iskola): 1185 Budapest, Bajcsy-Zsilinszky

Részletesebben

A felmérési egység kódja:

A felmérési egység kódja: A felmérési egység lajstromszáma: 0136 ÚMFT Programiroda A felmérési egység adatai A felmérési egység kódja: A kódrészletek jelentése: Hulladé//30/Ksz//Ált Hulladékgazdálkodás szakképesítés-csoportban,

Részletesebben

Tanmenetjavaslat KÖRNYEZETISMERET. 2. osztályosoknak. Heti: 1 óra. Évi: 37 óra KOMP

Tanmenetjavaslat KÖRNYEZETISMERET. 2. osztályosoknak. Heti: 1 óra. Évi: 37 óra KOMP Tanmenetjavaslat KÖRNYEZETISMERET 2. osztályosoknak Heti: 1 óra Évi: 37 óra KOMP Óraszám Téma Ismeretanyag, 1. Vakáció után Közlekedési eszközök ismerete Város, falu, vízpart, hegyvidék felismerése 2.

Részletesebben

- 1 - - tantermek - folyosó. Személy, tantárgy: Tevékenységek: Fejlesztett készségek: Munkaformák: Produktum Matematika

- 1 - - tantermek - folyosó. Személy, tantárgy: Tevékenységek: Fejlesztett készségek: Munkaformák: Produktum Matematika 6. osztály - 1 - Étkezés, egészséges táplálkozás Az innováció közvetlen célja táplálkozás témakörének bemutatása különböző tantárgyak bevonásával, minél szélesebb körű megismerése volt. Fejleszteni kívánt

Részletesebben

Öko-technika. 5-8. évfolyam. Célok és feladatok. A tantárgy feladatai az 5-8. évfolyamokon. Szűcs Sándor Általános Iskola

Öko-technika. 5-8. évfolyam. Célok és feladatok. A tantárgy feladatai az 5-8. évfolyamokon. Szűcs Sándor Általános Iskola Öko-technika Az öko-technika integrált tantárgy, mely a technika és életvitel tárgyat veszi alapul, meghagyva ennek teljes követelményrendszerét kiegészítve a környezeti nevelés egy- egy kapcsolódó részterületével.

Részletesebben

Herceg Esterházy Miklós Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium TANMENET

Herceg Esterházy Miklós Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium TANMENET Herceg Esterházy Miklós Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium TANMENET a 10162-12 Gépészeti alapozó feladatok modul Gépészeti alapozó feladatok elmélete tantárgyból a TÁMOP-2.2.5.A-12/1-2012-0038

Részletesebben

Geometria Négyzet, téglalap tulajdonságai A kerület fogalom kialakítása; síkidomok kerületének meghatározása méréssel, számítással

Geometria Négyzet, téglalap tulajdonságai A kerület fogalom kialakítása; síkidomok kerületének meghatározása méréssel, számítással Geometria Négyzet, téglalap tulajdonságai A kerület fogalom kialakítása; síkidomok kerületének meghatározása méréssel, számítással Ismeretek, tananyagtartalmak Négyzet, téglalap tulajdonságai A kerület

Részletesebben

József Attila Általános Iskola Debrecen HÁZTARTÁSTAN. 5 6. évfolyam

József Attila Általános Iskola Debrecen HÁZTARTÁSTAN. 5 6. évfolyam HÁZTARTÁSTAN 5 6. évfolyam CÉLOK, FELADATOK- ÁLTALÁNOS FEJLESZTÉSI KÖVETELMÉNYEK: A háztartástani ismeretek tartalma a modern általános műveltség nélkülözhetetlen része. Alapvető feladat olyan gyermekeket

Részletesebben

Munkahelyi egészség biztonság

Munkahelyi egészség biztonság AJKAI SZAKKÉPZŐ ISKOLA ÉS KOLLÉGIUM BERCSÉNYI MIKLÓS INTÉZMÉNYEGYSÉG 34 582 04 Festő, mázoló, díszítő és tapétázó szakképesítés 10500-12 Munkahelyi egészség biztonság modul 10163-12 Munkahelyi egészség

Részletesebben

Technika, életvitel és gyakorlat

Technika, életvitel és gyakorlat Százhalombattai Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola Cím: 2440 Százhalombatta, Liszt Ferenc st. 10. Tel: (23) 355-787 Fax: (23) 355-569 E-mail: korosi@mail.battanet.hu Technika, életvitel és gyakorlat

Részletesebben

Óra Téma Didaktikai feladatok Fejlesztési területek Munkaformák, szemléltetés, eszközök

Óra Téma Didaktikai feladatok Fejlesztési területek Munkaformák, szemléltetés, eszközök TANMENET 2014/2015. TANÉV Tantárgy: OSZTÁLYFŐNÖKI Osztály: 9KNy/A Veszprém Készítette: nna Vetési Albert Gimnázium, Heti óraszám 1 Éves óraszám 40 (36 X 1 + 4 óra évkezdés) Tankönyv -------- Óra Téma Didaktikai

Részletesebben

Foglalkozási napló. Autógyártó 11. évfolyam

Foglalkozási napló. Autógyártó 11. évfolyam Foglalkozási napló a 20 /20. tanévre Autógyártó 11. évfolyam (OKJ száma: 34 521 01) szakma gyakorlati oktatásához A napló vezetéséért felelős: A napló megnyitásának dátuma: A napló lezárásának dátuma:

Részletesebben

TÁMOP Munkába lépés. Zárókonferencia január 27.

TÁMOP Munkába lépés. Zárókonferencia január 27. TÁMOP 5.3.1 Munkába lépés Közismereti tárgyak felzárkóztató képzése Képzési tapasztalatok; módszertani kézikönyv bemutató Zárókonferencia 2011. január 27. Célkitűzések Kulcskompetenciák fejlesztése: Anyanyelvi

Részletesebben

Technika, életvitel és gyakorlat

Technika, életvitel és gyakorlat Technika, életvitel és gyakorlat 5 6. évfolyam A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy tanításának célja az 5 6. évfolyamon az, hogy az 1 4. évfolyamon történő irányított játékos cselekvések során

Részletesebben

TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT

TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT 5. évfolyam A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy tanításának célja az 5. évfolyamon az, hogy az 1 4. évfolyamon történő irányított játékos cselekvések során nyert

Részletesebben

Szent Mór Iskolaközpont Pedagógiai Program. Tartalomjegyzék

Szent Mór Iskolaközpont Pedagógiai Program. Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék I. FEJEZET: AZ INTÉZMÉNY BEMUTATÁSA... 1. 1. Anyagi és személyi feltételek... 1. 2. Küldetésnyilatkozat... 2. 3. A pedagógiai program jogszabályi háttere... 3. 4. Az iskola hivatalos adatai...

Részletesebben

BONI Széchenyi István Általános Iskola ÉRTÉKELÉSE: ÓRASZÁMA :

BONI Széchenyi István Általános Iskola ÉRTÉKELÉSE: ÓRASZÁMA : BONI Széchenyi István Általános Iskola NAT MŰVELTSÉGTERÜLET: KERETTANTERV /átvett, adaptált/ Életvitel és gyakorlat EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. melléklet 2.2.16, a 4. melléklet

Részletesebben

Technika, életvitel és gyakorlat

Technika, életvitel és gyakorlat Technika, életvitel és gyakorlat 3 4. évfolyam A tantárgy az erkölcsi nevelés terén kiemelt figyelmet fordít az alkotó munka megszerettetésére, a munkavégzés elemi szabályrendszereinek megismertetésére

Részletesebben

Készítette: Szabó Balázs, Csatári Nóra, Orosz Enikő, Czuppon Anett

Készítette: Szabó Balázs, Csatári Nóra, Orosz Enikő, Czuppon Anett Tanmenet 2016/17. Tanév Tantárgy: Osztályfőnöki Osztály: 9. évfolyam (A, B, C, D) Készítette: Szabó Balázs, Csatári Nóra, Orosz Enikő, Czuppon Anett Vetési Albert Gimnázium, Veszprém Heti óraszám: 1 Éves

Részletesebben

TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT

TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT 5-8. évfolyam TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT A Technika, életvitel és gyakorlat tantárgy kerettantervi anyaga és kötelező óraszámai az 5 8. évfolyamon meglehetősen feszített munkatempót feltételeznek.

Részletesebben

TECHNIKA ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT (5 8. évfolyam)

TECHNIKA ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT (5 8. évfolyam) TECHNIKA ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT (5 8. évfolyam) 803 Kiadói bevezető Az EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) rendelete a Technika, életvitel és gyakorlat tantárgyhoz ötféle kerettantervet közöl: az általános

Részletesebben

A szakmai tantárgyak rendszeréből kiemelhetőek azok a tantárgyak ill. témakörök, amelyek fő feladata technikai termékek működésének és egyéb

A szakmai tantárgyak rendszeréből kiemelhetőek azok a tantárgyak ill. témakörök, amelyek fő feladata technikai termékek működésének és egyéb Dr. Kadocsa László A szakmai tantárgyak rendszeréből kiemelhetőek azok a tantárgyak ill. témakörök, amelyek fő feladata technikai termékek működésének és egyéb munkafunkciójának megtanítása. A technikai

Részletesebben

Modul címe: Szent Iván éj

Modul címe: Szent Iván éj TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0207 pályázat Moduláris program megszervezése EZ AZ ÉJSZAKA MÁS MINT A TÖBBI.. Modul címe: Szent Iván éj Készítette: Kiss Tamás MODUL LEÍRÁS Ajánlott korosztály Ajánlott időkeret:

Részletesebben

Az őszi témahét programja:

Az őszi témahét programja: Az őszi témahét programja: 2011. október 10-14 Osztály: II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola 3.a osztályában Időkeret: 5 nap x 5 x 45 perc Kapcsolatok: NAT Környezetismeret Művészetek dráma, vizuális kultúra,

Részletesebben

KŐBÁNYAI SZÉCHENYI ISTVÁN MAGYAR NÉMET KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA HELYI TANTERVE TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT

KŐBÁNYAI SZÉCHENYI ISTVÁN MAGYAR NÉMET KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA HELYI TANTERVE TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT KŐBÁNYAI SZÉCHENYI ISTVÁN MAGYAR NÉMET KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA HELYI TANTERVE FELSŐ TAGOZAT TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT 2015 1 TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT 5. évfolyam ÉVES ÓRASZÁM

Részletesebben

Projekt címe: Az új szakképzés bevezetése a Keményben. Projekt azonosítószáma: TÁMOP-2.2.5.B-12/1-2012-0052

Projekt címe: Az új szakképzés bevezetése a Keményben. Projekt azonosítószáma: TÁMOP-2.2.5.B-12/1-2012-0052 Projekt címe: Az új szakképzés bevezetése a Keményben Projekt azonosítószáma: TÁMOP-2.2.5.B-12/1-2012-0052 A tantárgy modulja: 11500-12 Munkahelyi egészség és biztonság A tantárgy címe: Munkahelyi egészség

Részletesebben

A Nemzeti alaptanterv. Kaposi József

A Nemzeti alaptanterv. Kaposi József A Nemzeti alaptanterv Kaposi József Előzmények EU egyre nagyobb figyelem az oktatás világára nemzeti oktatáspolitikák európai koordinációja Kompetencia alapú tudásértelmezésre épülő tantervi szabályozás

Részletesebben

Technika, életvitel és gyakorlat

Technika, életvitel és gyakorlat Technika, életvitel és gyakorlat 5 6. évfolyam A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy tanításának célja az 5 6. évfolyamon az, hogy az 1 4. évfolyamon történő irányított játékos cselekvések során

Részletesebben

KOMPETENCIAFEJLESZTŐ PÉLDÁK, FELADATOK

KOMPETENCIAFEJLESZTŐ PÉLDÁK, FELADATOK 5. osztály KOMPETENCIAFEJLESZTŐ PÉLDÁK, FELADATOK A SOKSZÍNŰ MATEMATIKA TANKÖNYVCSALÁD TANKÖNYVEIBEN ÉS MUNKAFÜZETEIBEN A matematikatanítás célja és feladata, hogy a tanulók az őket körülvevő világ mennyiségi

Részletesebben

ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT. Célok, feladatok

ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT. Célok, feladatok ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT Célok, feladatok A természetes és mesterséges környezet anyagainak megismerése, anyagvizsgálati tapasztalatok szerzése érzékszervi tapasztalással. Összefüggések felismerése az anyagok

Részletesebben

TECHNIKA HELYITANTERV 1 6. évfolyam számára. Célok és feladatok

TECHNIKA HELYITANTERV 1 6. évfolyam számára. Célok és feladatok EMMI kerettanterv 51/2012 (XII.21.) EMMI rendelet alapján TECHNIKA HELYITANTERV 1 6. évfolyam számára Célok és feladatok A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy tanításának célja az 1 6. évfolyamon,

Részletesebben

Varga Attila. E-mail: varga.attila@ofi.hu

Varga Attila. E-mail: varga.attila@ofi.hu Az ökoiskolaság, a környezeti nevelés helye a megújult tartalmi szabályozásban - Nemzeti alaptanterv és kerettantervek Varga Attila Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet E-mail: varga.attila@ofi.hu Nemzetközi

Részletesebben

HELYI TANTERV TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL

HELYI TANTERV TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 2013 HELYI TANTERV TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL HELYI 5-7. TANTERVE évfolyam A FELSŐVÁROSI ÁLTALÁNOS ISKOLA KISKUNHALASI FELSŐVÁROSI ÁLTALÁNOS ISKOLA KISKUNHALAS, SZABADSÁG TÉR 6. 6400 1 Technika és életvitel

Részletesebben

A KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN

A KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0010 A KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon

Részletesebben

A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák

A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák Zachár László A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák HEFOP 3.5.1. Korszerű felnőttképzési módszerek kidolgozása és alkalmazása Tanár-továbbképzési alprogram Szemináriumok Budapest

Részletesebben

Technika, életvitel és gyakorlat 5 8. évfolyam számára

Technika, életvitel és gyakorlat 5 8. évfolyam számára Technika, életvitel és gyakorlat 5 8. évfolyam számára Célok és feladatok A tudás hétköznapi életben való alkalmazása, a gyakorlatban való jártasság megszerzése, az alkotó képesség fejlesztése. - segítse

Részletesebben

Az oktatási helyszín jellege: tanműhely, egyéni vállalkozó/gazdálkodó szervezet

Az oktatási helyszín jellege: tanműhely, egyéni vállalkozó/gazdálkodó szervezet Ételkészítési gyakorlatok A tantárgyhoz tartozó tananyagegységek évfolyamonként: Az elméletigényes gyakorlati órák a tanár szempontjából elméletnek, a tanuló szempontjából gyakorlatnak számítanak, tehát

Részletesebben

A BONI BEZERÉDJ AMÁLIA ÁLTALÁNOS ISKOLAI TAGINTÉZMÉNYE HELYI TANTERVE TECHNIKÁBÓL

A BONI BEZERÉDJ AMÁLIA ÁLTALÁNOS ISKOLAI TAGINTÉZMÉNYE HELYI TANTERVE TECHNIKÁBÓL A BONI BEZERÉDJ AMÁLIA ÁLTALÁNOS ISKOLAI TAGINTÉZMÉNYE HELYI TANTERVE TECHNIKÁBÓL NAT MŰVELTSÉGTERÜLET: Életvitel és gyakorlat KERETTANTERV : EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. melléklet

Részletesebben

HELYI TANTERV. Technika, életvitel és gyakorlat 5 8. évfolyam számára

HELYI TANTERV. Technika, életvitel és gyakorlat 5 8. évfolyam számára HELYI TANTERV Technika, életvitel és gyakorlat 5 8. évfolyam számára az EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. melléklet 2.2.16 változatához Kerettantervi megfelelés Jelen helyi tanterv

Részletesebben

Ökoiskola munkaterv 2012/2013.

Ökoiskola munkaterv 2012/2013. Ökoiskola munkaterv 2012/2013. Készítette: Stumpfné Zsolnai Éva M ó r, 2012. szeptember 1. Ökoiskola kritériumrendszere Feladatok tevékenységek határidő felelős A/ Általános elvárások: az iskola tevékenyégének

Részletesebben

Technika. 5. évfolyam. Órakeret: 8 óra. Tematikai egység/ Fejlesztési cél. 1. Ételkészítés

Technika. 5. évfolyam. Órakeret: 8 óra. Tematikai egység/ Fejlesztési cél. 1. Ételkészítés 5. évfolyam Technika Tematikai egység/ Fejlesztési cél Előzetes tudás További feltételek A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai 1. Ételkészítés Ismeretek/fejlesztési követelmények A mindennapos

Részletesebben

A TESTNEVELÉS ÉS SPORT VALAMINT MÁS MŰVELTSÉGTERÜLETEK TANANYAGÁNAK KAPCSOLÓDÁSI PONTJAI DR. PUCSOK JÓZSEF MÁRTON NYÍREGYHÁZI FŐISKOLA TSI

A TESTNEVELÉS ÉS SPORT VALAMINT MÁS MŰVELTSÉGTERÜLETEK TANANYAGÁNAK KAPCSOLÓDÁSI PONTJAI DR. PUCSOK JÓZSEF MÁRTON NYÍREGYHÁZI FŐISKOLA TSI A TESTNEVELÉS ÉS SPORT VALAMINT MÁS MŰVELTSÉGTERÜLETEK TANANYAGÁNAK KAPCSOLÓDÁSI PONTJAI DR. PUCSOK JÓZSEF MÁRTON NYÍREGYHÁZI FŐISKOLA TSI TÁMOP-4.1.2.B.2-13/1-2013-0009 Szakmai szolgáltató és kutatást

Részletesebben

Célok és feladatok HELYI TANTERV / ALSÓ TAGOZAT / TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 1 4. ÉVFOLYAM TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 1 4. ÉVFOLYAM A tantárgy célja fokozatosan feltárni a természetben és társadalomban élő ember

Részletesebben

TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT

TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy kerettantervi anyaga és kötelező óraszámai az 5 8. évfolyamon meglehetősen feszített munkatempót feltételeznek. Több, a mindennapi

Részletesebben

6. ÁRAMFEJLESZTŐ KEZELŐI TANFOLYAM (10 kva feletti teljesítmény esetén)

6. ÁRAMFEJLESZTŐ KEZELŐI TANFOLYAM (10 kva feletti teljesítmény esetén) BM KATASZTRÓFAVÉDELMI OKTATÁSI KÖZPONT KÉPZÉSI PROGRAM TŰZOLTÓTECHNIKA KEZELŐI TANFOLYAMOK 6. ÁRAMFEJLESZTŐ KEZELŐI TANFOLYAM (10 kva feletti teljesítmény esetén) 2004. AZ ÁRAMFEJLESZTŐ MŰSZAKI SAJÁTOSSÁGAI,

Részletesebben

Órakeret 7 óra. Előzetes tudás

Órakeret 7 óra. Előzetes tudás HELYI TANTERV TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 5. évfolyam A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy tanításának célja az 5. évfolyamon az, hogy az 1 4. évfolyamon történő irányított játékos cselekvések során nyert

Részletesebben

A BEREGSZÁSZI PÁL SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA III. KÖTET HELYI TANTERV KIEGÉSZÍTÉSE SZEPTEMBER 21.

A BEREGSZÁSZI PÁL SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA III. KÖTET HELYI TANTERV KIEGÉSZÍTÉSE SZEPTEMBER 21. A BEREGSZÁSZI PÁL SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA 031248 PEDAGÓGIAI PROGRAMJA III. KÖTET HELYI TANTERV KIEGÉSZÍTÉSE 2010. SZEPTEMBER 21. 2 III. kötet TARTALOMJEGYZÉKE 1. Bevezetés 8 2. Idegen nyelv tanterv-kiegészítés

Részletesebben

TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT HELYI TANTERV. 1. évfolyam. Témakörök. Család, otthon, háztartás. Család, otthon, háztartás Órakeret

TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT HELYI TANTERV. 1. évfolyam. Témakörök. Család, otthon, háztartás. Család, otthon, háztartás Órakeret 1. évfolyam Éves és heti óraszámok, éves órakeret felosztás Éves óraszám: Heti óraszám: 36 óra 1 óra Éves órakeret felosztás témakörönként Témakörök Család, otthon, háztartás Tárgyi kultúra, technológiák,

Részletesebben

Munkába Lépés egy TÁMOP 5.3.1 projekt tanítás módszertani elemei. A program megvalósulását az Országos Foglalkoztatási Közalapítvány támogatja.

Munkába Lépés egy TÁMOP 5.3.1 projekt tanítás módszertani elemei. A program megvalósulását az Országos Foglalkoztatási Közalapítvány támogatja. Munkába Lépés egy TÁMOP 5.3.1 projekt tanítás módszertani elemei Célkitűzések Kulcskompetenciák fejlesztése Anyanyelvi kommunikáció Matematikai kompetencia Digitális kompetencia A tanulás tanulása Személyközi

Részletesebben

Ökoiskola munkaterv 2010/2011.

Ökoiskola munkaterv 2010/2011. Ökoiskola munkaterv 2010/2011. Készítette: Stumpfné Zsolnai Éva M ó r, 2010. szeptember 30. Ökoiskola kritériumrendszere Feladatok tevékenységek határidő felelős A/ Általános elvárások: az iskola tevékenyégének

Részletesebben

TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT

TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy tanításának célja az 5-6. évfolyamon az, hogy az 1 4. évfolyamon történő irányított játékos cselekvések során nyert tapasztalatok

Részletesebben

Ökoiskola munkaterv 2011/2012.

Ökoiskola munkaterv 2011/2012. Ökoiskola munkaterv 2011/2012. Készítette: Stumpfné Zsolnai Éva M ó r, 2011. szeptember 30. A/ Általános elvárások: az iskola tevékenyégének környezetre gyakorolt hatása 1/a Pedagógusok és diákok környezettudatosságának

Részletesebben

Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés, a tanfelügyelet standardjai

Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés, a tanfelügyelet standardjai Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés, a tanfelügyelet standardjai A tanfelügyeleti standardok fajtái 1. Az ellenőrzés területeinek megfelelő A vezető ellenőrzése - értékelése A pedagógusok ellenőrzése

Részletesebben

Helyi tanterv. Technika, életvitel és gyakorlat 5 8. évfolyam számára

Helyi tanterv. Technika, életvitel és gyakorlat 5 8. évfolyam számára Helyi tanterv Technika, életvitel és gyakorlat 5 8. évfolyam számára Célok és feladatok A tudás hétköznapi életben való alkalmazása, a gyakorlatban való jártasság megszerzése, az alkotó képesség fejlesztése.

Részletesebben

TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT

TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy tanításának célja az 5-6. évfolyamon az, hogy az 1 4. évfolyamon történő irányított játékos cselekvések során nyert tapasztalatok

Részletesebben

Tájékoztatás a Gyakorlati Képzőhelyek részére

Tájékoztatás a Gyakorlati Képzőhelyek részére Tájékoztatás a Gyakorlati Képzőhelyek részére A 10250-12 azonosító számú Kézápolás megnevezésű szakmai követelménymodul tantárgyai, témakörei Vendégfogadás, diagnosztizálás, kézápolás Manikűr 1. Manikűr

Részletesebben

S Z I N T V I Z S G A F E L A D A T O K

S Z I N T V I Z S G A F E L A D A T O K S Z I N T V I Z S G A F E L A D A T O K a Magyar Agrár-, Élelmiszergazdasági és Vidékfejlesztési Kamara hatáskörébe tartozó szakképesítésekhez Érvényes: 2016. szeptember 1-től, az 56/2016. (VIII. 19.)

Részletesebben

TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT

TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT 5-8. A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy kerettantervi anyaga és kötelező óraszámai az 5 8. évfolyamon meglehetősen feszített munkatempót feltételeznek. Több, a

Részletesebben

Zöldbarátok óravázlat a környezettudatos nevelésért

Zöldbarátok óravázlat a környezettudatos nevelésért Zöldbarátok óravázlat a környezettudatos nevelésért Tantárgy: Évfolyam: Téma: Tanóra időtartama: Nevelési cél: Oktatási cél: Felkészülés, előzetes munka: Rajz és vizuális kultúra 5. évfolyam Művészi alkotások

Részletesebben