Útmutató és javasolt tanmenet a Technika, életvitel és gyakorlat a 6. évfolyam számára című tankönyvhöz (RE11648)
|
|
- Amanda Pásztorné
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Útmutató és javasolt tanmenet a Technika, életvitel és gyakorlat a 6. évfolyam számára című tankönyvhöz (RE11648) Készült az NT Technika, életvitel és gyakorlat 6. tankönyvhöz február
2 Kedves Pedagógusok! Jelen útmutatónk és tanmenetjavaslatunk a Technika, életvitel és gyakorlat 6. tankönyvcsaládunkhoz készült. E tankönyvet a NAT 2012, EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. melléklet (Technika, életvitel és gyakorlat), és (Technika, életvitel és gyakorlat A változat) és 5. melléklet (Technika, életvitel és gyakorlat) kerettantervek alapján dolgoztuk át. I. A TANANYAG ÉVES BEOSZTÁSA Technika, életvitel és gyakorlat 6. évfolyamra jutó órakeret elosztása: Tanévi óraszám: 3 6 óra (36 tanítási hétre számolva), heti óraszám: 1 óra Ebből új ismeretet feldolgozó óra valamint a témakörök összefoglalására jutó időkeret: 36 óra Tematikai egység 6. évfolyamra jutó órakeret Ételkészítés 8 Teendők a háztartásban és a lakókörnyezetben 9 Tárgyi kultúra, tárgykészítés, modellezés 15 Közlekedés 4 összesen 36
3 TANMENET 6. OSZTÁLY (TECHNIKA 36 ÓRA) I. ÉTELKÉSZÍTÉS (8 ÓRA) Óra sz. Cím Feladat Fogalmak, összefüggések Ételek, évszakok Tartósítási eljárások Ételek készítése Étel-alapanyagok azonosítása, évszakokhoz kapcsolása. Tartósítási eljárások összegyűjtése, csoportosítása Főzött jellegű (pl. levesek, főzelékek, főtt tészta, sütőben készülő (pl. sütemények, pizza, rakott ételek, serpenyőben készülő ételek (pl. zöldségek, palacsinta, tükörtojás) készítése. F: étrendkészítés szempontjai Ö: A készítendő étel és a szükséges alapanyagok mennyiségének meghatározása, a költségek valamint a készítés időszükségletének becslése. Tartósítási eljárások: fizikai, fizikai-kémiai, kémiai, biológiai sózás, füstölés, pácolás, szárítás, savanyítás, hőkezelés, hűtés, fagyasztás F: sűrítési eljárások sütés ízesítés Ö: Melyik ételt, milyen sűrítési eljárással lehet elkészíteni? Mi a különbség a főzés, sütés és a párolás között? Tanulói tevékenységek feladatok Csoportmunkában: 4 évszakra ételsorok összeállítása, receptek gyűjtése. Egy kiválasztott recept 4 főre való elkészítése esetén az élelmiszer alapanyagok mennyiségének és költségének kiszámítása. Gyümölcs tartósítása hőkezeléssel (befőzési gyakorlat) Paradicsomleves főzése vagy pizza sütése. Kiemelt fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák csa, te, ga,ta, Any, Ma, Te csa, te, ga Te, Ma, Ha csa. ga, te Any, Te, Ke Kapcsolódások Természetismeret Matematika Erkölcstan Kémia Kémia
4 Hungarikumok Ünnepek és étkezések A konyha tisztasága Környezettudatosság Részösszefoglalás Tradicionális magyar konyha, hungarikumok megismerése A hagyományos ünnepek tradicionális ételeinek megismerése. Az étkezéssel kapcsolatos illemszabályok alkalmazása A konyha és a főzéshez használatos edények tisztántartása. Ételmérgezések okainak megismerése. Hulladékok kezelése, újrahasznosítása, szelektív hulladékgyűjtés. Az eddigi ismeretek összefoglalása és rendszerezése F: jellegzetes magyar levesek, főételek, desszertek, fűszerek Ö: Milyen események befolyásolták a magyar konyha kialakulását? F: karácsony, húsvét, családi ünnepek ételei. Étkezéssel kapcsolatos illemszabályok. Ö: Az egyes ételekhez fűződő hiedelmek. F: tisztaság, tisztítószerek ételmérgezés. Ö: Környezetbarát tisztítószerek Ételmérgezés tünetei F: Újrahasznosítás, szelektív hulladékgyűjtés, veszélyes hulladékok Ö:A hulladékok szelektív gyűjtésének és újrahasznosításának fontossága Ö: Az eddigi fogalmak rendszerezése, mélyítése, a köztük levő kapcsolatok feltárása A magyar tájegységek jellegzetes ételeinek és receptjeinek gyűjtése. Palacsinta sütése Szendvicskészítés születésnapi zsúrra Ünnepi asztal megterítése nem, csa, ga Any, Te, er, áll, csa, te, ga Ma, Te, Szo Történelem Földrajz Történelem Almaecet készítése csa, te, fel, ga Kémia Tablókészítés: Szelektív hulladékgyűjtésről veszélyes hulladékokról vagy komposztláda készítése egyéni és kiscsoportos feldolgozó munka (Feladatlap) nem, áll, fel, te, csa, fen, ga Te, Szo er, csa, te, fel, ga, ta Any, Ma, Te Ha, Földrajz Kémia, Kémia, Matematika
5 Óra sz II. TEENDŐK A HÁZTARTÁSBAN ÉS A LAKÓKÖRNYEZETÜNKBEN (9 ÓRA) Cím Feladat Fogalmak, összefüggések Veteményeskert Környezetbarát növénytermesztés A talaj szerkezetének és az alapvető talajművelési eljárások megismertetése. A veteményeskert kialakításának szempontjai, feladatok a veteményeskertben. Környezetbarát anyagok és eljárások alkalmazása a tevékenységek során. Élelmiszernövények termesztési fogásainak elsajátítása. Környezetbarát anyagok és eljárások F: Talaj, homok, agyag, humusz, talaj összetevői, tulajdonságai, talajművelési eljárások (forgatás, lazítás és porhanyítás, a tömörítés és az egyengetés), trágya (komposzt, szerves trágya, műtrágya), vetés, vetőmag, palánta, növények helyigénye, gyom, gyomtalanítás Ö: A talaj összetevői és tulajdonsága közötti összefüggés felismerése A talajművelési eljárások és eszközeik, hatásuk a talaj vízmegtartó képességére és levegőtartalmára A víz- és levegőtartalom közötti összefüggés. A növények szükségletei, és gondozásuk közötti összefüggés F: mezőgazdaság, talajvédelem, természetvédelem, vízvédelem, nagyüzemi Tanulói tevékenységek feladatok Talajvizsgálat kiscsoportokban Veteményeskert tervezése, információk gyűjtése különböző növények hely, fény-, tápanyagigényéről (feladattal irányított kiscsoportos gyűjtőmunka) Növények ültetése (kiskertbe vagy balkonládába) feladattal irányított egyéni munka Látogatás mezőgazdasági nagyüzemben vagy képek, információk Kiemelt fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák er, ön, csa, fen, pály, ga, mé, ta Any, Ma, Te, Dig, Ha, Szo, Ke er, áll, ön, csa, te, fen, pály, ga, mé, ta Any, Te, Dig, Ha, Szo, Ke Kapcsolódások Erkölcstan,, Kémia
6 11. Gyógyító növények (olvasmány) A lakás jellemzői alkalmazása a tevékenységek során. A növénytermesztéshez kapcsolódó szakmák Gyógynövények gyógyító hatásainak megismerése Az épített környezet, az épületek védelme az időjárási és egyéb külső hatások ellen. A szükségletnek megfelelő talajművelés, vetésváltás, növényi kártevők, növényi betegségek, vegyszermentes növényvédelem, öntözés, betakarítás, fűszernövények Ö: A műtrágyák, növényvédő szerek és a környezetszennyezés közötti kapcsolatok felismerése A megfelelő talajművelés és a növényvédelem közötti összefüggés, a megfelelő öntözés és a növények fejlődése közötti összefüggés F: gyógynövények, diéta, láz Ö: gyógynövények alkalmazása a gyógyításban F: Alaprajz, helyszínrajz, tájolás, fizikai jellemzők, egyéni és közösségi terek, háztartási- és higiénés terület, közlekedők, tárolók, gyűjtése a nagyüzemi növénytermesztésről (gépek, műveletek, szakmák) - Feladattal irányított kiscsoportos feldolgozó munka Növényápolási munkák gyakorlása: Egyéni tevékenység a kiskertben, vagy cserépben lévő növények gondozása Információ gyűjtése kiskertben, cserépben nevelhető növényekről, a vegyszermentes növényvédelemről (egyéni gyűjtőmunka) Gyűjtőmunka: melyik gyógynövénnyel, milyen betegséget lehet gyógyítani? Gyógynövény felismerési gyakorlat. Vagy Étrend összeállítása különböző betegségek esetére csoport munkában Az épített környezet külső hatási, ellenük való védelem - Irányított beszélgetés (frontális osztálymunka). te, csa, ga Te, Ha áll, ön, csa, te, fen, ga, ta Any, Ma, Te, Szo, Ke Történelem, Honés népismeret, Matematika, Fizika
7 12. A lakás berendezése anyagok és technológiák kiválasztásának szempontjai. Épület, lakás alaprajzának, terület helyszínrajzának értelmezése és összevetése a valósággal. A lakás helyiségének csoportosítása. A lakás berendezésének jellemzői. Az egyes lakóterületek funkcióinak kialakítása a megfelelő berendezéssel. A berendezés stílusa, az egyéni ízlés közötti kapcsolat elemzése Bútortörténet szabad terület Ö: A lakás kialakítása (építése) és a külső hatások elleni védelem összefüggésének felismerése (feladat anyag - technológia) A lakás fizikai adottságai és a benne folyó tevékenységek közötti kapcsolat felismerése, elemzése F: Funkció, esztétika, stílus, ízlés, harmónia, színek szerepe, ergonómia, design, téralakítás eszközei, helykihasználás, nyugalmi területek, közlekedő utak Ö: A lakótér feladata és bútorzata közötti összefüggés felismerése. A berendezés szerepe a tér alakításban. A lakás berendezése függ a kor divatjától és lakói egyéni ízlésétől Alaprajzok tanulmányozása, elemzése, alaprajzok és helyszínrajzok összevetése, azonosítása - kiscsoportos feldolgozó munka Alaprajz tervezése feladattal irányított egyéni munka. (Esetleg a XIII.-XIV. melléklet feladatának megoldása) Egyéni tervek elemzése, megvitatása kiscsoportban. Berendezett lakások, lakásrészek elemzése megadott szempontok alapján. (Feladattal irányított egyéni feldolgozó munka szemléltetés: diák vagy képek, például lakberendezési újságokból, honlapokról) Alaprajzok berendezése feladattal irányított kiscsoportos munka er, nem, áll, ön, csa, te, fel, fen, pály, ga, mé, ta Any, Id, Ma, Te, Dig, Ha, Szo, Ke, Esz Történelem, Honés népismeret, Matematika, Fizika, Vizuális kultúra
8 Textíliák otthonunkban (olvasmány) A munkavégzés ergonómiája Veszélyek a háztartásban Lakástextíliák csoportosítása Textilipari szakmák A helyes munkavégzés szükségességének felismertetése. Ismertetni a leggyakoribb egészségkárosító helyzeteket, és azok elkerülését. Eszközök, felszerelések használatának szabályai. Kéziszerszámok, eszközök biztonságos és ergonomikus használata. Kémiai, biológiai, illetve tűzvédelmi szempontból veszélyes anyagok (gyógyszerek, kozmetikai anyagok, irtószerek, tisztítószerek, oldószerek, festékek, növényvédő szerek, műszaki célú vegyi anyagok stb.) tárolása, kezelése, használata, ezek veszélyei és ezekkel kapcsolatos biztonsági szabályok. Az anyagok kémiai veszélyeiről való tájékozódás F: Lakástextíliák anyagai Ö: Lakástextíliák feladatai F: egészségkárosító helyzetek, statikus, dinamikus terhelés, a megfelelő ülés és az ergonómiai szempontból megfelelő szék, illetve egyéb tárgyak Ö: Az egészségtelen testhelyzetben végzett munka megterheli a szervezetet, és hosszútávon egészségkárosodáshoz vezet. F: Háztartási baleset, veszélyes anyagok, veszélyes helyetek, vegyszerek, savak, lúgok, mérgek, tűzveszélyes anyagok, veszélyes tulajdonságot jelző piktogramok, elsősegélynyújtás, mérgezés, égés, forrázás, vérző seb vágott, szúrt, horzsolt, vérzéscsillapítás. Ö: A balesetek mindig valamilyen emberi figyelmetlenség, mulasztás Gyűjtőmunka, lakástextíliák csoportosítása Kisebb textilmunka készítése Munkaműveletek, tárgyak, eszközök elemzése ergonómiai szempontból. (Irányított beszélgetés frontális osztálymunka) kiscsoportos feldolgozó munka, a helyes munkavégzés, a helyes ülés begyakorlása. A téma nagyobb egységeinek kiadása kérdés formájában 3-4 fős tanulói csoportoknak, feldolgozásra adott forrásanyag (pl. tankönyvi szöveg) vagy önálló forráskeresés lapján.(feladattal irányított kooperatív csoportmunka) A csoportok beszámolója a végzett munka eredményéről. A témák között lehet csa, pály Te, Esz er, áll, ön, csa, te, fel, fen, pály, ga, ta Any, Ma, Te, Ha, Szo, Ke er, nem, áll, ön, csa, te, fel, fen, pály, ga, mé, ta Any, Ma, Te, Dig, Ha, Szo, Ke Vizuális kultúra, Vizuális kultúra Erkölcstan, Fizika, Kémia,
9 15. A lakás takarítása, karbantartása információforrásokból. Balesetveszélyes munkaműveletek, mozzanatok, munkavédelmi eszköz szükségességének felismerése. A segítségnyújtás lehetőségeinek megismerése. Környezetbarát anyagok és eljárások alkalmazása a tevékenység során 16. Tűz és víz Tűzveszélyes tevékenységek, helyzetek felismerése, tűzvédelmi szabályok ismerete. A veszéllyel járó helyzetek és a veszélyek felismerése, teendők a károsodás miatt következnek be. A megfelelő szabályok megismerésével, betartásával megelőzhetőek. A balesetek bekövetkezése esetén fontos a gyors, szakszerű beavatkozás. Ezért fontos a baleseti források azonosítása, a sérülések felismerése, az elsősegély nyújtási szabályok ismerete. F: oldószertartalmú tisztítószerek, oldószermentes tisztítószerek, kombinált tisztítószerek Ö: hagyományos tisztítószerek alkalmazása és a környezetvédelem összefüggéseinek felismertetése F: Baleset, katasztrófa, katasztrófavédelem, tűzriadó terv, menekülési utak, tűz bejelentésének szabályai, tűz gyújtásának és oltásának szabályai, csőtörés, árvíz, vihar, illetve egyéb különböző háztartási vegyszerek címkéinek tanulmányozása (felhasználás, tárolás, balesetveszély, stb), a beleseti források azonosítása, megtörtént balesetek elemzése, elsősegély nyújtási szabályok ismertetése, elsősegélynyújtás, különböző vérzéscsillapítási, sebkötözési módszerek gyakorlása. Folttisztítási gyakorlat A téma nagyobb egységeinek kiadása kérdés formájában 3-4 fős tanulói csoportoknak, feldolgozásra adott forrásanyag (pl. tankönyvi szöveg) vagy csa, te, fen, ga Te, Ha er, nem, áll, ön, csa, te, fel, fen, pály, ga, mé, ta Any, Ma, Te, Dig, Ha, Szo, Ke Kémia Erkölcstan, Fizika, Kémia,
10 elhárítása érdekében, illetve károsodás esetén. A mesterséges környezetet, épületeket károsító természeti, időjárási hatások azonosítása. 17. Részösszefoglalás Az eddigi ismeretek összefoglalása, rendszerezése természeti katasztrófák Ö: A baleset és a katasztrófa közötti különbség felismerése. A tűz keletkezési okainak felismerése, teendők tűz esetén (tűz jelzése, oltása, menekülés). A katasztrófa védelemmel, kárenyhítéssel kapcsolatos állampolgári kötelességek, és azok szükségesének megismerése. Ö: Az eddigi fogalmak rendszerezése, mélyítése, a köztük lévő kapcsolat feltárása önálló forráskeresés lapján.(feladattal irányított kooperatív csoportmunka) A csoportok beszámolója a végzett munka eredményéről. Tűzriadó gyakorlat, tűzriadó terv készítése, esetleg katasztrófavédelmi ismeretek, gyakorlatok egyéni és kiscsoportos feldolgozó munka (Feladatlap) er, áll, ön, csa, te, fel, fen, ga, ta Any, Te, Ha, Szo, Ke, Esz Erkölcstan, Fizika, Kémia,, Vizuális kultúra III. TÁRGYI KULTÚRA, TECHNOLÓGIÁK, TÁRGYKÉSZÍTÉS, MODELLEZÉS (15 ÓRA) Óra sz. 18. Cím Feladat Fogalmak, összefüggések Anyagok a természetben A természetben található anyagok kitermelési módszereinek megismerése. A legfontosabb anyagok tulajdonságaik, felhasználásának ismertetése. A nyersanyag és az F: Technikai környezet, természeti környezet, alapanyag, nyersanyag, érc, bányászat, külszíni fejtés, mélyművelésű bányászat, erdőgazdálkodás, fakitermelés, fém, ötvözet, hőkezelés, cement, beton, alumínium, bauxit, műanyag, Tanulói tevékenységek feladatok A téma nagyobb egységeinek kiadása kérdés formájában 3-4 fős tanulói csoportoknak, feldolgozásra adott forrásanyag (pl. tankönyvi szöveg) vagy önálló forráskeresés lapján.(feladattal Kiemelt fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák er, nem, áll, ön, te, fel, fen, ga, mé, ta Any, Te, Ha, Szo Kapcsolódások Földrajz, Kémia
11 Mindennapi életben előforduló műanyagok Használati tárgyak műanyagból Műszaki ábrázolás alapanyag fogalmának tisztázása. Műanyagok tulajdonságainak megismerése Használati tárgy készítése műanyagból Vetületi ábrázolás szabályai, rajzi jelek, méretarány alkalmazása üveg. Ö: Annak felismerése, hogy a mesterséges környezet anyagait a természeti környezetből nyeri az ember. Az anyagok kitermelése és a természeti környezet károsítása közötti összefüggés felismerése. Az egyes anyagok legjellemzőbb tulajdonsági és felhasználásuk közötti összefüggés. F: Műanyagok gyártása, csoportosítása, hőre lágyuló, hőre keményedő, lemezek, fóliák, palackok, profilok, Ö: Az anyagtulajdonságok, félkész termékek, műanyagtárgyak és a gyártástechnológiák összefüggései F: műanyag alakító műveletek, szerszámok, Ö: anyagtulajdonságok és kézi megmunkálás lehetőségeinek összefüggései F: Vetület, méretarány, hajlítási vonal, tengely, nem látható él, furat, Ö: A valóság és az ábra összefüggéseinek felismerése irányított kooperatív csoportmunka) A csoportok beszámolója a végzett munka eredményéről. Műanyagok összehasonlító vizsgálata. kiscsoportos munka. egyéni munka tanári irányítással Műszaki rajz készítése, egyéni munka tanári irányítással Ma, Te, Ha, Di, énk, kö, ta, fe Ma, Te, Ha, Ke, énk, kö, ta, fe Ma, Ha, Di, énk, kö, ta, fe természetismeret természetismeret vizuális kultúra
12 Fémek tulajdonságai, előállításuk Fémek megmunkálása képlékeny alakítással Fémek megmunkálása forgácsolással Fémek korrózió elleni védelme Fémek jellemző tulajdonságai, előállítási módok Képlékeny alakító eljárások Forgácsoló eljárások Fémek felületkezelése, korrózió elleni védelem F: érc, olvasztás, vas, acél, alumínium, réz, ötvözet Ö: A különböző fémek tulajdonságainak, és előállítási technológiájának összefüggései F: Öntés, hengerlés, kovácsolás, lemez, huzal, rúd, profilok, Ö: A megmunkálási módszerek különböző fémekhez alkalmazhatóságának összefüggései F: Esztergálás, gyalulás, marás, CNC gép, hegesztés, forrasztás Ö: A megmunkálási módszerek különböző fémekhez alkalmazhatóságának összefüggései F: Rozsda, korrózió, védőbevonat, hajlító, fárasztó anyagvizsgálat Ö: A környezet fémekre gyakorolt hatásának, az anyag károsodásának és az anyagvédelem lehetőségeinek összefüggései kiscsoportos feldolgozó munka, megbeszélés egyéni feldolgozó munka, megbeszélés egyéni feldolgozó munka, megbeszélés kiscsoportos feldolgozó munka, megbeszélés Te, Ha, Ke, Di, hon, ga, kö, fe Ma, Te, Ha, ga, kö, fe Ma, Te, Ha, ga, kö, fe Te, Ha, Ke, Di, ga, kö, fe Fizika, kémia, történelem Fizika, technika, személyes tapasztalatok Fizika, technika, személyes tapasztalatok Fizika, kémia, személyes tapasztalatok
13 Lemezalakítás Huzalmegmunkálás Modellezés - ügyességvizsgáló Használati tárgy fémből Huzalok alakítása hajlítással. Új szerszámok és műveletek megismerése, biztonságos, balesetmentes alkalmazása. Tapasztalatok szerzése a különféle fémek fizikai jellemzőiről a megmunkálás során. Többféle anyagból készült összetett modell készítése. A modellek célszerű és takarékos tervezése. Az elkészítéshez szükséges információk gyűjtése, felhasználása. A kivitelezés problémái. A tanult huzal megmunkálási műveletek alkalmazása. Új szerszámok és műveletek megismerése, alkalmazása. (Vezeték F: Lemez, réz, hajlítás, domborítás, szegecs Ö: Különféle megmunkálási és szerkezet összeépítési módok F: Huzal, drót, drótháló, drótkötél, vörösréz, sárgaréz, alumínium Ö: A különböző anyagú és átmérőjű huzalok tulajdonsága és megmunkálhatósága (hajlítás, darabolás) közötti kapcsolat felismerése F: Áramkör, áramforrás, izzó (LED), vezeték, szegecs vagy csavar, zárt áramkör Ö: A felhasznált anyagok tulajdonságai és megmunkálhatóságuk közötti összefüggések felismerése. Egyszerű áramkör részei. Modell készítése, egyéni munka tanári irányítással Egyszerűbb alapelemek (rugó, karika, horog, csiga) készítése különböző anyagú és átmérőjű huzalból hajlítással (egyéni manuális munkavégzés tanári irányítás mellett, illetve leírás alapján). A X. melléklet alapján ékszerek készítése huzalból Ügyességvizsgáló készítése (egyéni manuális munkavégzés tanári irányítás mellett, illetve a modell leírása alapján. Egyéni döntések meghozatala a tervezés, kivitelezés során. Ismert munkafolyamatok szerszámok használatának gyakorlása, új munkafolyamatok, szerszámok megismerése. Ma, Te, Ha, Ke, énk, kö, ta, fe nem, te, pály, ga, ta Any, Ma, Te, Ha, Esz te, fen, ga Ma, Te, Ha, Ke, Esz technika, vizuális kultúra Hon- és népismeret, Fizika, Kémia, Vizuális kultúra Fizika, Matematika
14 Lakás modellezése Bútorok csupaszolás, fémes érintkezés, esetleg forrasztás) Tapasztalatok gyűjtése a felhasznált anyagok és eszközök fizikai jellemzőiről. Biztonságos munkavégzéshez szükséges munkafogások ismerete, ép szerszámok célszerű, balesetmentes használata. A munkakörnyezet rendjének fenntartása. A műveletekhez szükséges munkavédelmi felszerelések alkalmazása. A lakásalaprajz jellemzői. A nyitott és kötött alaprajzú lakás. A helyiségek egymással való kapcsolatának elemzése. Lakás berendezése, bútorok csoportosítása. A bútorok F: nyitott és kötött alaprajz, egyéni és közösségi terek, háztartási- és higiénés terület, közlekedők, tárolók, szabad terület Ö: A lakás beosztásának, az egyes helyiségek egymással való kapcsolatának jelentősége, szerepe F: ergonómia, bútorok helyigénye, kényelmi és tároló bútorok, Szerszámok, eszközök biztonságos, balesetmentes használata.) Lakás modell készítése a csoport által elfogadott alaprajz szerint vagy III-IV. melléklet (Kiscsoportos önálló manuális munka) Lakásmodell berendezésnek tervezése (Szemléltetés: film, er, ön, csa, te, fel, fen, ga, mé, ta Any, Ma, Te, Dig, Ha, Szo, Ke, Esz er, ön, csa, te, fel, fen, ga, mé, ta Any, Ma, Te, Dig, Matematika, Vizuális kultúra Hon- és népismeret, Matematika,
15 Mozdony Részösszefoglalás kiválasztásának, elhelyezésének szempontjai. Vasúti jármű makett elkészítése A tanult ismeretek összefoglalása, rendszerezése Az elkészített tárgyak, modellek értékelése. Bútorválasztás szempontjai Ö: Különböző helyiségek jellemző bútorzatai, a bútorzat és a tevékenységek közötti kapcsolat felismerése A lakást lakói alakítják saját igényeik, lehetőségeik szerint otthonná. F: Fenyő fa, rétegelt lemez, mérés, szög, ragasztás, előrajzolás, alkatrész kivágás, összeszerelés Ö: faanyagok ismerete, szerszámok alkalmazása Ö: Az eddigi fogalmak rendszerezése, mélyítése, a köztük lévő kapcsolat feltárása Az eredeti terv és a megvalósult modell összehasonlítása. K: Mennyire vagytok elégedettek a végzett munkával, az elkészült tárggyal, modellel? Miben tér el az eredeti tervektől? Mi az eltérés oka? Mi okozta a legnagyobb nehézséget? Mire vagytok a legbüszkébbek? Hogyan tudnátok továbbfejleszteni? Kiknek a munkája tetszik a képek, újságok, katalógusok) Bútorok tervezése, modellezése kivitelezés kiscsoportban V-VI. melléklet (Lakásmodell folytatása, berendezése) Makett elkészítése egyéni munka tanári irányítással. egyéni feldolgozó munka (Feladatlap) Közös megbeszélés A végzett munka értékelése önértékelés, a társak értékelése, tanári értékelés Ha, Szo, Ke, Esz Ma, Te, Ha, Ke, énk, kö, ta, fe er, áll, ön, csa, te, fel, fen, pály, ga, ta Any, Ma, Te, Ha, Szo, Ke, Esz Vizuális kultúra Vizuális kultúra Matematika, Fizika, Kémia, Vizuális kultúra
16 legjobban? IV. KÖZLEKEDÉS (3 ÓRA) Óra sz Cím Feladat Fogalmak, összefüggések Közlekedési helyzetek Biztonságos kerékpáros közlekedés Elsősegélynyújtás (olvasmány) Közlekedési helyzetek elemzése, tennivalók A biztonságos kerékpározáshoz szükséges készségek fejlesztése Az elsősegélynyújtás alapjai, gyakori sérülések F: Rendőri irányítás, veszélyek, balesetek, baleset megelőzés Ö: A szabályismeret, a veszélyfelismerés, a baleset megelőzés összefüggései F: Útviszonyoknak megfelelő sebesség, irányjelzés, kerékpár karbantartás, beállítás Ö: A szabályok betartása, a megfelelő műszaki állapotú jármű és a biztonságos közlekedés összefüggéseinek felismerése F: Általános cselekvési sorrend, sérülések fajtái, ellátás módjai, segélyhívás Ö: Elsősegély nyújtás feladatai, sérülések felismerése Tanulói tevékenységek feladatok kiscsoportos feldolgozó munka, megbeszélés Egyéni tanulás, gyakorlás tanári irányítással Tennivalók közlekedési baleset esetén, helyzetfelmérés, biztosítás, segélyhívás, Kiemelt fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák Te, Ha, Szo, er, áll, fel, ta Te, Ha, Szo, er, áll, fel, ta Er, áll, te, fel, ta, Te, Ha, Szo, Kapcsolódások természetismeret, vizuális kultúra természetismeret természetismeret
17 Vasúti közlekedés Év végi összefoglalás A biztonságos vasúti közlekedés infrastruktúrája, utazásszervezés Az év során tanult ismeretek összefoglalása, rendszerezése F: Vasúti pálya, pályaudvar, utazástervezés, online információ források, Ö: A közlekedési rendszer, a szervezés, tervezés összefüggései Ö: Az év során tanult fogalmak, ismeretek felelevenítése, rendszerezése, mélyítése, a köztük lévő kapcsolatok feltárása kiscsoportos feldolgozó munka, megbeszélés egyéni és kiscsoportos feldolgozó munka (Feladatlap) Te, Dig, Ha, er, áll, fel, ta er, nem, áll, ön, csa, te, fel, fen, pály, ga, mé, ta Any, Ma, Te, Dig, Ha, Szo, Ke, Esz Természetismeret, informatika, Természetismeret, Matematika, Fizika, Kémia Jelölések a tanmenetben: Kiemelt fejlesztési feladatok er Az erkölcsi nevelés nem Nemzeti öntudat, hazafias nevelés áll Állampolgárságra, demokráciára nevelés ön Az önismeret és a társas kultúra fejlesztése csa A családi életre nevelés te A testi és lelki egészségre nevelés fel Felelősségvállalás másokért, önkéntesség fen Fenntarthatóság, környezettudatosság pály Pályaorientáció ga Gazdasági és pénzügyi nevelés mé Médiatudatosságra nevelés ta A tanulás tanítása Kulcskompetenciák Any Anyanyelvi kommunikáció Id Idegen nyelvi kommunikáció Ma Matematikai kompetencia Te Természettudományos és technikai kompetencia Dig Digitális kompetencia Ha A hatékony, önálló tanulás Szo Szociális és állampolgári kompetencia Ke Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia Esz Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 6. OSZTÁLYOS TANMENET AZ NT-00648 RAKTÁRISZÁMÚ TANKÖNYVHÖZ
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 6. OSZTÁLYOS TANMENET AZ NT-00648 RAKTÁRISZÁMÚ TANKÖNYVHÖZ 6.-OS TANMENET TÉMAKÖREI: I. Ember és környezete témakör 3 óra 1-3 II. Anyagok és alakításuk témakör 7 óra 4-9. Részösszefoglalás
RészletesebbenKovács Október. A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy lehetőségei és tartalmai az új kerettantervekben
Kovács Október A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy lehetőségei és tartalmai az új kerettantervekben A JÖVŐ SZÁMÍTHAT RÁNK, MI IS SZÁMÍTUNK RÁ Szakmai konferencia Debrecen 2012. okt. 27. Jogi háttér
RészletesebbenTECHNIKA ÉS ÉLETVITEL
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 5-8. évfolyam A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy tanításának célja az 5. évfolyamon az, hogy az 1 4. évfolyamon történő irányított játékos cselekvések során nyert tapasztalatok
RészletesebbenTECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT
TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT 5 7. évfolyam A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy tanításának célja az 5 6. évfolyamon az, hogy az 1 4. évfolyamon történő irányított játékos cselekvések során
RészletesebbenTársadalomismeret. Hogyan tanítsunk az új NAT szerint? Nemzeti Közszolgálati és Tankönyv Kiadó Zrt. Králik Tibor fejlesztő
Nem az számít, hány könyved van, hanem az, hogy milyen jók a könyvek. SENECA Hogyan tanítsunk az új NAT szerint? Társadalomismeret Nemzeti Közszolgálati és Tankönyv Kiadó Zrt. Králik Tibor fejlesztő 1
RészletesebbenDidaktika 1. Tanügyi és iskolai szabályozás. 2. Tantervtípusok; NAT-ok
Didaktika 1. Tanügyi és iskolai szabályozás 2. Tantervtípusok; NAT-ok TANTERV: Az iskolai műveltség foglalata, közvetítő eszköz a kultúra és az iskola, a kultúra képviselői és a tanárok között (. o (Báthory
RészletesebbenPROJEKTTERV. Kovács Róbert Péterné. Technika, életvitel és gyakorlat
PROJEKTTERV 1. A projekt adatai: A projekt címe: A projekttervet készítette: A projekt megvalósításának helye: Tantárgy: Tantárgyi koncentráció: A víz szerepe az ember életében Víztakarékos megoldások
RészletesebbenTECHNIKA ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT 5 7. OSZTÁLY
TECHNIKA ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT 5 7. OSZTÁLY Célok és feladatok A tudás hétköznapi életben való alkalmazása, a gyakorlatban való jártasság megszerzése, az alkotó képesség fejlesztése. - segítse a gyermekeket
RészletesebbenHerceg Esterházy Miklós Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium TANMENET
Herceg Esterházy Miklós Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium TANMENET a 10162-12 Gépészeti alapozó feladatok modul Gépészeti alapozó feladatok elmélete tantárgyból a TÁMOP-2.2.5.A-12/1-2012-0038
Részletesebben5. évf. Technika, életvitel és gyakorlat. 5. évfolyam
5. évf. Technika, életvitel és gyakorlat 5. évfolyam A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy tanításának célja az 5. évfolyamon az, hogy az 1 4. évfolyamon történő irányított játékos cselekvések során
RészletesebbenTechnika, életvitel és gyakorlat
Bolyai János Általános Iskola, Óvoda és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 4032 Debrecen, Bolyai u. 29. sz. Tel.: (52) 420-377 Tel./fax: (52) 429-773 E-mail: bolyai@iskola.debrecen.hu Technika, életvitel
RészletesebbenÚtmutató és javasolt tanmenet a Technika, életvitel és gyakorlat a 5. évfolyam számára című tankönyvhöz (RE11548)
Útmutató és javasolt tanmenet a Technika, életvitel és gyakorlat a 5. évfolyam számára című tankönyvhöz (RE11548) Készült az NT-11548 Technika, életvitel és gyakorlat 5. tankönyvhöz. I. ÉTELKÉSZÍTÉS (8
RészletesebbenHELYI TANTERV VII. ÓRATERVEK
HELYI TANTERV VII. ÓRATERVEK VII. 1. Szakiskolai óratervek VII. 2. Szakközépiskolai óratervek VII.1. SZAKISKOLAI ÓRATERVEK VII.1.1. Szakmai előkészítő évfolyam (9. évfolyam) I. Alapképzések II. Szocializáció
RészletesebbenProjekt címe: Az új szakképzés bevezetése a Keményben. Projekt azonosítószáma: TÁMOP-2.2.5.B-12/1-2012-0052
Projekt címe: Az új szakképzés bevezetése a Keményben Projekt azonosítószáma: TÁMOP-2.2.5.B-12/1-2012-0052 A tantárgy modulja: 11500-12 Munkahelyi egészség és biztonság A tantárgy címe: Munkahelyi egészség
RészletesebbenHELYI TANTERV. Karbantartási gyakorlat
HELYI TANTERV Karbantartási gyakorlat Bevezető A szakmai gyakorlati képzés célja az, hogy a tanulókat az adott szakmában felkészítse az önálló, megfelelő minőségű munkavégzésre. A szakmai gyakorlat tanítása
Részletesebben5.27 Technika, életvitel és gyakorlat az 5-7. évfolyam számára
5.27 A Technika, életvitel és gyakorlat tantárgy kerettantervi anyaga és kötelező óraszámai az 5 7. évfolyamon meglehetősen feszített munkatempót feltételeznek. Több, a mindennapi életvitel szempontjából
RészletesebbenÉlelmiszeripari mikrobiológiai laboráns. Laboratóriumi technikus
A /07 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/06 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenTECHNIKA HELYITANTERV 1 6. évfolyam számára. Célok és feladatok
EMMI kerettanterv 51/2012 (XII.21.) EMMI rendelet alapján TECHNIKA HELYITANTERV 1 6. évfolyam számára Célok és feladatok A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy tanításának célja az 1 6. évfolyamon,
RészletesebbenHELYI TANTERV. Karbantartási gyakorlat
HELYI TANTERV Karbantartási gyakorlat Bevezető A szakmai gyakorlati képzés célja az, hogy a tanulókat az adott szakmában felkészítse az önálló, megfelelő minőségű munkavégzésre. A szakmai gyakorlat tanítása
RészletesebbenAz ömlesztő hegesztési eljárások típusai, jellemzése A fogyóelektródás védőgázas ívhegesztés elve, szabványos jelölése, a hegesztés alapfogalmai
1. Beszéljen arról, hogy milyen feladatok elvégzéséhez választaná a fogyóelektródás védőgázas ívhegesztést, és hogyan veszi figyelembe az acélok egyik fontos technológiai tulajdonságát, a hegeszthetőséget!
RészletesebbenTechnika követelmény első félév 5. o.
Technika követelmény első félév 5. o. Olyan ismeretekkel rendelkezzen, amelyek továbbfejlesztve alkalmasak legyenek a jövőbeni felhasználásra is. Olyan ismereteket, készségeket, képességeket, beállítódásokat
RészletesebbenHerceg Esterházy Miklós Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium TANMENET. 10044-12 Élelmiszer, fogyasztóvédelem modul
Herceg Esterházy Miklós Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium TANMENET a 10044-12 Élelmiszer, fogyasztóvédelem modul általános élelmiszerismeretek, fogyasztóvédelem tantárgyból a TÁMOP-2.2.5.A-12/1-2012-0038
RészletesebbenÓRATERV. Az iskola egyes évfolyamain az elkövetkezendő tanévekben az alábbi tantervek alapján folyik az oktatás:
ÓRATERV 3.. Az egyes évfolyamokon tanított tantárgyak, kötelező és választható tanórai foglalkozások, ezek óraszámai, az előírt tananyag és a követelmények Az iskola egyes évfolyamain az elkövetkezendő
RészletesebbenTECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 7. OSZTÁLYOS TANMENET AZ NT-00748 RAKTÁRISZÁMÚ TANKÖNYVHÖZ
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 7. OSZTÁLYOS TANMENET AZ NT-00748 RAKTÁRISZÁMÚ TANKÖNYVHÖZ I. Ember és környezete témakör 3 óra 1-3 II. Anyagok és alakításuk témakör 7 óra 4-10 Részösszefoglalás 10. óra VI. Közlekedés
Részletesebben2017. november Jánossy Zsolt Budapesti POK Digitális Pedagógiai Módszertani Központ
2017. november 13-17. Jánossy Zsolt Budapesti POK Digitális Pedagógiai Módszertani Központ A jelen és a jövő KIHÍVÁSOK Kezelhető Autentikus tanulás A tanári szerep újragondolása Rövid távú Kódolás Alkotó
RészletesebbenA nevelés-oktatás tervezése I.
A nevelés-oktatás tervezése I. Pedagógia I. Neveléselméleti és didaktikai alapok NBÁA-003 Hunyady Györgyné M. Nádasi Mária (2004): Pedagógiai tervezés. Pécs, Comenius Bt. Kotschy Beáta (2003): Az iskolai
RészletesebbenVilágos?! (Nem csak) egy természettudományos projekt története. Jánossy Zsolt Gödöllői Török Ignác Gimnázium IPET
Világos?! (Nem csak) egy természettudományos projekt története Jánossy Zsolt Gödöllői Török Ignác Gimnázium IPET 60. Országos Fizikatanári Ankét és Eszközbemutató 2017. március 15-18. A projekt születése
RészletesebbenTEMATIKUS EGYSÉG: Év eleji teendők, statisztikák. TEMATIKUS EGYSÉG: erkölcsi nevelés (2 óra)
Tantárgy: Osztályfőnöki órák Készítette: Szarkáné Gáspár Andrea, Kádár Judit, Imreh László, Nyerges Eszter Osztály: X. évfolyam Vetési Albert Gimnázium, Veszprém Heti óraszám: 1 Éves óraszám: 36 Segédanyagok:
RészletesebbenA azonosító számú. Konyhai kisegítés megnevezésű. szakmai követelménymodulhoz tartozó Előkészítési és ételkészítési alapismeretek tantárgy
A 10049-12 azonosító számú Konyhai kisegítés megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó Előkészítési és ételkészítési alapismeretek tantárgy 1. 1. A 10049-12 azonosító számú, Konyhai kisegítés megnevezésű
Részletesebbenéletvitel és gyakorlat 5 7. évfolyam számára
Helyi tantervi ajánlás életvitel és gyakorlat 5 7. évfolyam számára Célok és feladatok A tudás hétköznapi életben való alkalmazása, a gyakorlatban való jártasság megszerzése, az alkotó képesség fejlesztése.
RészletesebbenFoglalkozási napló. Ötvös, fémműves 14. évfolyam
Foglalkozási napló a 20 /20. tanévre Ötvös, fémműves 14. évfolyam (OKJ száma: 54 211 06) szakma gyakorlati oktatásához A napló vezetéséért felelős: A napló megnyitásának dátuma: A napló lezárásának dátuma:
RészletesebbenA feladatsor első részében található 1-20-ig számozott vizsgakérdéseket ki kell nyomtatni, majd pontosan kettévágni. Ezek lesznek a húzótételek.
A) Szakmai ismeret: Famegmunkálási, alakítási módok. Alkatrészek hajlítása. Fa ragasztása (ragasztással kapcsolatos fogalmak, ragasztás technológiája, ragasztás hibái). Faipari alapszerkezetek, fahajók
RészletesebbenAnyagismeret tételek
Anyagismeret tételek 1. Iparban használatos anyagok csoportosítása - Anyagok: - fémek: - vas - nem vas: könnyű fémek, nehéz fémek - nemesfémek - nem fémek: - műanyagok: - hőre lágyuló - hőre keményedő
RészletesebbenEgészségedre! Káros szenvedélyek és egészséges életmód megismerése. Kompetenciaterület: Szociális és életviteli kompetencia 10.
Egészségedre! Káros szenvedélyek és egészséges életmód megismerése Kompetenciaterület: Szociális és életviteli kompetencia 10. évfolyam Programcsomag: Felkészülés a felnőtt szerepekre A modul szerzője:
RészletesebbenTECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 5.-ES TANMENET AZ NT-00548 RAKTÁRISZÁMÚ TANKÖNYVHÖZ
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 5.-ES TANMENET AZ NT-00548 RAKTÁRISZÁMÚ TANKÖNYVHÖZ 5.-ES TANMENET TÉMAKÖREI: I. Ember és környezete témakör 3 óra 1-3 II. Anyagok és alakításuk témakör 7 óra 4-10 Részösszefoglalás
RészletesebbenSZÓBELI ÖSSZPONTSZÁM: 30 pont 20 pont 50 pont
SZÓBELI ÖSSZPONTSZÁM: 30 pont 20 pont 50 pont 2. Az R. Melléklete az EGÉSZSÉGÜGYI TECHNIKA ISMERETEK ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA fejezet címét követően a következő szöveggel egészül ki: I. RÉSZLETES
RészletesebbenA feladatsor első részében található 1 20-ig számozott vizsgakérdéseket ki kell nyomtatni, majd pontosan kettévágni. Ezek lesznek a húzótételek.
A vizsgafeladat ismertetése: A szóbeli vizsgatevékenység központilag összeállított vizsgakérdései a 4. Szakmai követelmények fejezetben szereplő szakmai követelménymodulok témaköreinek mindegyikét tartalmazza.
RészletesebbenSoproni Széchenyi István Gimnázium
Soproni Széchenyi István Gimnázium AZ ISKOLA EGYES ÉVFOLYAMAIN TANÍTOTT TANTÁRGYAK ÉS EZEK ÓRASZÁMAI A Soproni Széchenyi István Gimnázium Pedagógiai Programjának 5. sz. melléklete Elfogadta a Soproni Széchenyi
RészletesebbenModul címe: Szent Iván éj
TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0207 pályázat Moduláris program megszervezése EZ AZ ÉJSZAKA MÁS MINT A TÖBBI.. Modul címe: Szent Iván éj Készítette: Kiss Tamás MODUL LEÍRÁS Ajánlott korosztály Ajánlott időkeret:
RészletesebbenFeladataink, kötelességeink, önkéntes és szabadidős tevékenységeink elvégzése, a közösségi életformák gyakorlása döntések sorozatából tevődik össze.
INFORMATIKA Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan eszköztudást
RészletesebbenAz egyes évfolyamokon tanított tárgyak, kötelező és választható tanórai foglalkozások, ezek óraszámai, az előírt tananyag és követelmények
HELYI TANTERV Az egyes évfolyamokon tanított tárgyak, kötelező és választható tanórai foglalkozások, ezek óraszámai, az előírt tananyag és követelmények A különböző tantervek bevezetési ütemezése Az osítása
RészletesebbenTechnika és életvitel tanmenet 8. osztály. Kompetenciák (készségek, képességek)
Az ember átalakítja környezetét Környezetbarát építkezés Technika és életvitel tanmenet 8. osztály 1. Hagyományos és modern irányzatok az építészetben 2. Épületek és építmények környezeti kapcsolatai Építőanyagok
RészletesebbenTanítási tervezet. Óra időpontja: :25. Évfolyam/osztály: 10.a. Iskola neve: X. kerületi Zrínyi Miklós Gimnázium
Tanítási tervezet Óra időpontja: 2018. 02.18. 8:25 Évfolyam/osztály: 10.a Iskola neve: X. kerületi Zrínyi Miklós Gimnázium Iskola címe: 1108 Budapest, Mádi utca 173. Tanít: Fehér András Tamás Témakör:
RészletesebbenAz oktatási helyszín jellege: tanműhely, egyéni vállalkozó/gazdálkodó szervezet
Ételkészítési gyakorlatok A tantárgyhoz tartozó tananyagegységek évfolyamonként: Az elméletigényes gyakorlati órák a tanár szempontjából elméletnek, a tanuló szempontjából gyakorlatnak számítanak, tehát
RészletesebbenTANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK
TANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK Tantárgyi fejlesztések Ha fölgyújtjuk a gyermekben a veleszületett szikrát, azzal mindig olyan magaslatok felé nyitunk utat, amilyenekről álmodni sem mertünk volna. Kristine Barnett
RészletesebbenTECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT
TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT 5-8. A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy kerettantervi anyaga és kötelező óraszámai az 5 8. évfolyamon meglehetősen feszített munkatempót feltételeznek. Több, a
RészletesebbenZáróvizsga kérdések a Gépek és berendezések biztonságtechnikája c. tantárgyból
Záróvizsga kérdések a Gépek és berendezések biztonságtechnikája c. tantárgyból 1. A munkaeszközök, illetve gépek biztonságával foglalkozó fontosabb jogszabályok és szabványok. A nemzeti szabvány és a honosított
RészletesebbenVizsgarészhez rendelt követelménymodul azonosítója, megnevezése: Általános gépészeti munka-, baleset-, tűz- és környezetvédelmi feladatok
Vizsgarészhez rendelt követelménymodul azonosítója, megnevezése: 0110-11 Általános gépészeti munka-, baleset-, tűz- és környezetvédelmi feladatok Vizsgarészhez rendelt vizsgafeladat megnevezése: 0110-11/2
RészletesebbenFenntarthatósági értékteremtés a köznevelésben. Dr. Maruzsa Zoltán köznevelésért felelős helyettes államtitkár
Fenntarthatósági értékteremtés a köznevelésben Dr. Maruzsa Zoltán köznevelésért felelős helyettes államtitkár 1 Az ENSZ Fenntartható Fejlődési céljai 2 A 4.7. globális részcél 2030-ra biztosítjuk, hogy
RészletesebbenA feladatsor első részében található 1-20-ig számozott vizsgakérdéseket ki kell nyomtatni, majd pontosan kettévágni. Ezek lesznek a húzótételek.
A vizsgafeladat ismertetése: A) Szakmai ismeret: Faanyagok, műanyagok, fémek tulajdonsága, megmunkálása. Hajó hibáinak, karbantartási anyagainak felmérése, javítási, karbantartási technológia meghatározása.
RészletesebbenTantárgyi rendszer bevezetése (felmenő rendszerben) a NAT szerint elfogadott helyi tanterv alapján 2013 szeptember 1 től
1. számú melléklet Tantárgyi rendszer bevezetése (felmenő rendszerben) a NAT szerint elfogadott helyi tanterv alapján 2013 szeptember 1 től Tantervek: H2010 = a 2011-ben felülvizsgált és a NAT alapján
RészletesebbenTECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT
TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy kerettantervi anyaga és kötelező óraszámai az 5 8. évfolyamon meglehetősen feszített munkatempót feltételeznek. Több, a mindennapi
RészletesebbenA tételhez használható segédeszköz: Műszaki táblázatok. 2. Mutassa be a különböző elektródabevonatok típusait, legfontosabb jellemzőit!
1. Beszéljen arról, hogy milyen feladatok elvégzéséhez választaná a kézi ívhegesztést, és hogyan veszi figyelembe az acélok egyik fontos technológiai tulajdonságát, a hegeszthetőségét! Az ömlesztő hegesztési
RészletesebbenMinimumkérdések 9. évfolyam
AJKAI SZAKKÉPZŐ ISKOLA ÉS KOLLÉGIUM BERCSÉNYI MIKLÓS INTÉZMÉNYEGYSÉG 34 521 06 Hegesztő szakképesítés Minimumkérdések 9. évfolyam Munkahelyi egészség és biztonság 1. Milyen tűzveszélyességi osztályok vannak?
RészletesebbenA tantárgyhoz tartozó tananyagegységek évfolyamonként:
Ételkészítési ismeretek A tantárgyhoz tartozó tananyagegységek évfolyamonként: Az elméletigényes gyakorlati órák a tanár szempontjából elméletnek, a tanuló szempontjából gyakorlatnak számítanak, tehát
RészletesebbenA tételekhez segédeszköz nem használható.
A vizsgafeladat ismertetése: A szóbeli központilag összeállított vizsga kérdései a Fürdőüzemi munka-, baleset-, tűz- és környezetvédelem és a Szuggesztív kommunikáció követelménymodulok témakörét tartalmazzák.
RészletesebbenOsztály: Tanév: 2017/2018. ÓRAVÁZLAT Óraszám:
ISKOLA: Zrínyi Miklós-Bolyai János Általános Iskola Tantárgy: Magyar nyelv és irodalom Osztály: 3.-4. Tanév: 2017/2018 Műveltségi terület: - természettudomány - társadalomtudomány - művészetek - technika
RészletesebbenFémtömegcikkgyártó Fémipari megmunkálógépsor és berendezés-üzemeltető
A /2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenKészítette: Szabó Balázs, Csatári Nóra, Orosz Enikő, Czuppon Anett
Tanmenet 2016/17. Tanév Tantárgy: Osztályfőnöki Osztály: 9. évfolyam (A, B, C, D) Készítette: Szabó Balázs, Csatári Nóra, Orosz Enikő, Czuppon Anett Vetési Albert Gimnázium, Veszprém Heti óraszám: 1 Éves
RészletesebbenA víz szerepe a történelemben
Projektterv A víz szerepe a történelemben Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek 7. és 8. évfolyam Készítette: Gerőcsné Berkes Judit Katalin Tiszaújváros, 2015. november 23. A projekt leírása:
RészletesebbenKŐBÁNYAI SZÉCHENYI ISTVÁN MAGYAR NÉMET KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA HELYI TANTERVE TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT
KŐBÁNYAI SZÉCHENYI ISTVÁN MAGYAR NÉMET KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA HELYI TANTERVE FELSŐ TAGOZAT TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT 2015 1 TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT 5. évfolyam ÉVES ÓRASZÁM
RészletesebbenSzakképzések tantárgy és óratervei
I. számú melléklet a Karcagi SZC Varró István Szakgimnáziuma, Szakközépiskolája és Kollégiuma Pedagógiai Programjához Szakképzések tantárgy és óratervei 2017 34 341 01 Eladó szakképesítés óraterve a szakképzési
RészletesebbenMezőgazdasági munkás moduljai
Mezőgazdasági munkás moduljai 971. Az Állattartás megnevezésű, 10997-12 azonosító számú szakmai Takarmányt érzékszervvel minősít, mintát vesz Takarmányadagot állít össze Takarmányt kioszt, itat, állatot
RészletesebbenA természetismeret munkaközösség munkaterve
A természetismeret munkaközösség munkaterve A munkaközösség tagjai: Név Tantárgyak Óraszám Stankovicsné Soós Mária biológia-technika 4 Csiszár Attila földrajz-testnevelés 26 Györéné Timár Éva kémia-matematika
RészletesebbenKémia 10. Az alkánok homológ sora
Kémia 10. Az alkánok homológ sora Műveltségi terület: ember és természet Tantárgy: Kémia Iskolatípus: szakközépiskola, gimnázium Évfolyam:10. Téma, témakör: Az alkánok Készítette: Sivák Szilvia Az óra
RészletesebbenNyári gyakorlat teljesítésének igazolása Hiányzások
Nyári gyakorlat teljesítésének igazolása Hiányzások - - Az összefüggő szakmai gyakorlatról hiányozni nem lehet. Rendkívüli, nem tervezhető esemény esetén az igazgatóhelyettest kell értesíteni. - A tanulók
RészletesebbenPARADIGMAVÁLTÁS A KÖZOKTATÁSBAN MOST VAGY SOHA?!
PARADIGMAVÁLTÁS A KÖZOKTATÁSBAN MOST VAGY SOHA?! ÁDÁM PÉTER NEMZETI PEDAGÓGUS KAR TANÉVNYITÓ SZAKMAI NAP 2016. AUGUSZTUS 29. Előzmények 1868 Eötvös József kötelező népoktatás (66 %) 1928 Klebelsberg K.
RészletesebbenZöldbarátok óravázlat a környezettudatos nevelésért
Zöldbarátok óravázlat a környezettudatos nevelésért Tantárgy: Évfolyam: Téma: Tanóra időtartama: Nevelési cél: Oktatási cél: Felkészülés, előzetes munka: Rajz és vizuális kultúra 5. évfolyam Művészi alkotások
RészletesebbenA tanyapedagógia szerepe és jelentősége
2013. február 4. A tanyapedagógia szerepe és jelentősége A kép forrása: : http://mek.niif.hu/02100/02152/html/08/446.html Dr. Horváth Zsuzsanna Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Érintett témák (1) Neveléstörténeti
RészletesebbenKecskeméti Corvin Mátyás Általános Iskola Kertvárosi Általános Iskolája T A N M E N E T
Kecskeméti Corvin Mátyás Általános Iskola Kertvárosi Általános Iskolája Technika életvitel tantárgy 5-8. osztály T A N M E N E T 1 óra/hét 36 óra/év Lisztes Jánosné - szaktanár Helyhiány miatt fél év alatt
RészletesebbenA tételhez segédeszköz nem használható.
A vizsgafeladat ismertetése: A szóbeli központilag összeállított vizsga kérdései a Fürdőüzemi ügyfélkapcsolati tevékenység, a Fürdőüzemi munka-, baleset-, tűz- és környezetvédelem és a Szuggesztív kommunikáció
RészletesebbenKOMPETENCIAFEJLESZTŐ PÉLDÁK, FELADATOK
5. osztály KOMPETENCIAFEJLESZTŐ PÉLDÁK, FELADATOK A SOKSZÍNŰ MATEMATIKA TANKÖNYVCSALÁD TANKÖNYVEIBEN ÉS MUNKAFÜZETEIBEN A matematikatanítás célja és feladata, hogy a tanulók az őket körülvevő világ mennyiségi
RészletesebbenHelyi tanterv MELLÉKLET. Intézményünk helyi tantervének jogszabályi keretei:
Intézményünk helyi tantervének jogszabályi keretei: Helyi tanterv MELLÉKLET - 2011.évi CXC törvény nemzeti köznevelésről 6. számú Melléklete - 110/2012.(VI.4.) Kormányrendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról,
RészletesebbenA azonosító számú Szakmai idegen nyelv megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó Szakmai idegen nyelv tantárgy
A 10046-12 azonosító számú Szakmai idegen nyelv megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó Szakmai idegen nyelv tantárgy 1. A 10046-12 azonosító számú, Szakmai idegen nyelv megnevezésű szakmai követelménymodulhoz
RészletesebbenAlsó tagozat Hétfő. Felső tagozat Hétfő
Hétfő 1. Környezet Magyar Matematika Magyar 2. Testnevelés Magyar Magyar Magyar 3. Magyar Matematika Magyar Testnevelés 4. Matematika Testnevelés Környezet Matematika 5. Matematika korrep. Korrep. Korrep.
RészletesebbenDarukötöző Építményszerkezet-szerelő Targoncavezető Építő- és anyagmozgató gép kezelője 2/42
A /2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenBajai Szakképzési Centrum Bányai Júlia Kereskedelmi és Vendéglátóipari Szakgimnáziuma és Szakközépiskolája
Bajai Szakképzési Centrum Bányai Júlia Kereskedelmi és Vendéglátóipari Szakgimnáziuma és Szakközépiskolája Tartalom 34 811 01 CUKRÁSZ... 1 34 811 04 SZAKÁCS... 2 34 811 03 PINCÉR... 3 34 341 01 ELADÓ...
RészletesebbenH E L Y I T A N T E R V
Sportiskolai Általános Iskola 1 Helyi tanterv 2013. H E L Y I T A N T E R V Technika, életvitel és gyakorlat 5.-7. évfolyam ÁLTALÁNOS TANTERVŰ ÉS KÖZNEVELÉSI TÍPUSÚ SPORTISKOLAI OSZTÁLYOK RÉSZÉRE Összeállította:
Részletesebben5. modul: ARÁNYOSSÁG, SZÁZALÉKSZÁMÍTÁS
MATEMATIK A 9. évfolyam 5. modul: ARÁNYOSSÁG, SZÁZALÉKSZÁMÍTÁS KÉSZÍTETTE: VIDRA GÁBOR Matematika A 9. évfolyam. 5. modul: ARÁNYOSSÁG, SZÁZALÉKSZÁMÍTÁS Tanári útmutató 2 A modul célja Időkeret Ajánlott
RészletesebbenNEMZETGAZDASÁGI MINISZTÉRIUM. Szóbeli vizsgatevékenység
NEMZETGAZDASÁGI MINISZTÉRIUM Vizsgarészhez rendelt követelménymodul azonosítója, megnevezése: 0110-11 Általános gépészeti munka-, baleset-, tűz- és környezetvédelmi feladatok Vizsgarészhez rendelt vizsgafeladat
RészletesebbenZipernowsky Károly Általános Iskola TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT HETI ÓRASZÁMOK
TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT HETI ÓRASZÁMOK OSZT. A B E 5 1 1 2 6 1 1 2 7 1 1 2 8 0 0 1 Tartalom 5. évfolyam... 1 5. A és B osztályokra heti 1, évi 36 óra... 2 5. E osztályra heti 2, évi 72 óra...
Részletesebben2. a) Ismertesse a szegecskötés kialakítását, a szegecsek fajtáit, igénybevételét(a szegecselés szerszámai, folyamata, méretmegválasztás)!
2 1. a) Ismertesse a csavarkötéseket és a csavarbiztosításokat (kötő- és mozgatócsavarok, csavaranyák, méretek, kiválasztás táblázatból, különféle csavarbiztosítások, jelölések)! b) Határozza meg a forgácsolás
RészletesebbenA köznevelés rendszerének megújuló tartalmi szabályozása
A köznevelés rendszerének megújuló tartalmi szabályozása Dr. Bodó Márton 2012. szeptember 19. Miskolc Oktatásirányítási eszközök Törvényi szabályozás (Nemzeti köznevelési törvény); Folyamatszabályozás
Részletesebbenköznevelésben Gazdálkodás és pénzügyek Pálfi Erika Köznevelési Tartalomfejlesztési Főosztály
A mindennapok tudása a köznevelésben Gazdálkodás és pénzügyek Pálfi Erika Köznevelési Tartalomfejlesztési Főosztály Jogszabályi háttér a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény a Nemzeti alaptanterv
RészletesebbenKészült az Oktatási Minisztérium megrendelésére a Nemzeti Szakképzési Intézetben
Készült az Oktatási Minisztérium megrendelésére a Nemzeti Szakképzési Intézetben A szóbeli vizsgatételek felhasználását a 2002-től tartandó szakmai vizsgákon az OM 412/2002. számon engedélyezte 2 A szakmai
Részletesebben5.a 5.b 5.c 1. Testnevelés Történelem Természetismeret 2. Magyar
CSÜTÖRTÖK PÉNTEK "A" HÉT a b c 1. Testnevelés Történelem Természetismeret Inf.(F)/Tech.(L) Testnevelés Testnevelés Természetismeret Ének Tanulás mestersége 6. Német Hon- és népismeret 7. fakultáció 1.
RészletesebbenBeszámoló. 1. A gyerekek legyenek tisztában azzal, hogy az egészség kincs. 2. Ismerjék meg az ásványi anyagok fontosságát és azok fő forrásait.
Kárpáti János Általános Iskola és AMI, Gyenesdiás FENNTARTHATÓSÁGI TÉMAHÉT: 2018.04.20. 2018.04.26. Beszámoló I. A témahét résztvevője: A gyenesdiási Kárpáti János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAM SZÉKESFEHÉRVÁRI SZAKKÉPZÉSI CENTRUM PERCZEL MÓR SZAKKÉPZŐ ISKOLÁJA ÉS KOLLÉGIUMA ÓRATERVEK
1 PEDAGÓGIAI PROGRAM SZÉKESFEHÉRVÁRI SZAKKÉPZÉSI CENTRUM PERCZEL MÓR SZAKKÉPZŐ ISKOLÁJA ÉS KOLLÉGIUMA ÓRATERVEK 2 A Székesfehérvári SZC Perczel Mór Szakképző Iskolájának képzési szerkezete Szakképző Szakiskola:
RészletesebbenFoglalkozási napló a 20 /20. tanévre
Foglalkozási napló a 20 /20. tanévre Hegesztő szakma gyakorlati oktatásához OKJ száma: 34 521 06 A napló vezetéséért felelős: A napló megnyitásának dátuma: A napló lezárásának dátuma: Tanulók adatai és
RészletesebbenOsztály: 4. Tanév: 2017/2018. ÓRAVÁZLAT Óraszám:
ISKOLA: Zrínyi Miklós-Bolyai János Általános Iskola Tantárgy: Technika Osztály: 4. Tanév: 2017/2018 Műveltségi terület: - természettudomány - társadalomtudomány - művészetek - technika ÓRAVÁZLAT Óraszám:
RészletesebbenHELYI TANTÁRGYI RENDSZER. KÖRNYEZETISMERET Évfolyam: 1-4.
EMBER ÉS TERMÉSZET Tantárgy: (helyi) Évfolyam: 1-4. ok évfolyamonként Tantárgy 1. 2. 3. 4. Környezetismeret 1 1 1 2 Éves óraszám 36 36 36 72 Célok és feladatok Érdeklődés felkeltése, a gyermek természetes
RészletesebbenTECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT
TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT 5. évfolyam A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy tanításának célja az 5. évfolyamon az, hogy az 1 4. évfolyamon történő irányított játékos cselekvések során nyert
Részletesebben2012.08.31. Tartalom. Informatika. Jogszabályok. Fejlesztési alapelvek. Miniszteri rendelet
Tartalom Informatika Dancsó Tünde Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Jogszabályok Fejlesztési alapelvek Fejlesztési területek, nevelési célok Kerettantervi célok A kerettanterv felépítése Kapcsolatok a
RészletesebbenKulcskompetenciák fejlesztése. Körzeti Általános Iskola Bükkábrány
Kulcskompetenciák fejlesztése Körzeti Általános Iskola Bükkábrány Iskolánkról Három (évfolyamonként 1-1 osztályos) kisiskola 2005-ben társult Tagintézményenként merőben eltérő szülői háttér Tagintézményeink
RészletesebbenPROGRAMTERV. Ismeretanyag Módszerek Eszközök. Magyarázat szemléltetés játék. Magyarázat, szemléltetés, szituációs játék
PROGRAMTERV Ismeretanyag Módszerek Eszközök 1. Bevezetés, tervismertetés, foglalkozások célja STOP Közlekedj okosan! 1-3. rész Átkelés az úttesten 2. A gyalogos közlekedéssel összefüggő legfontosabb rendőri
RészletesebbenApor Vilmos Katolikus Iskolaközpont. Helyi tanterv. Technika, életvitel és gyakorlat készült
1 Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont Helyi tanterv Technika, életvitel és gyakorlat készült a 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet 5-8./2.2.16. alapján 5-7. évfolyam 2 Célok és feladatok
RészletesebbenTechnika helyi tanterv 5-8 osztály
Technika helyi tanterv 5-8 osztály Célok és feladatok A tudás hétköznapi életben való alkalmazása, a gyakorlatban való jártasság megszerzése, az alkotó képesség fejlesztése. - segítse a gyermekeket a technikai
RészletesebbenÉLELMISZERIPARI GÉPÉSZTECHNIKAI ISMERETEK ÁGAZATON BELÜLI SPECIALIZÁCIÓ SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA I. RÉSZLETES ÉRETTSÉGI VIZSGAKÖVETELMÉNYEK
ÉLELMISZERIPARI GÉPÉSZTECHNIKAI ISMERETEK ÁGAZATON BELÜLI SPECIALIZÁCIÓ SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA I. RÉSZLETES ÉRETTSÉGI VIZSGAKÖVETELMÉNYEK Az élelmiszeripari gépésztechnikai ismeretek ágazaton belüli
Részletesebben1428-06 BIZTONSÁGVÉDELMI ÉS MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI FELADATOK VÉGZÉSE
1428-06 BIZTONSÁGVÉDELMI ÉS MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI FELADATOK VÉGZÉSE 1428-06/1 AZ ÉLELMEZÉSI ÜZEMRE VONATKOZÓ MUNKAVÉDELMI, ÉRINTÉSVÉDELMI, BALESET- ÉS TŰZVÉDELMI, VALAMINT A MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSRA VONATKOZÓ
Részletesebbenfejlesztendő kompetenciák: szociális kompetencia (demokráciára nevelés, fenntarthatóságra nevelés), kooperáció, kreativitás
cím: ZÖLD ÉTKEZÉS 1. korosztály: 12+ tantárgy: osztályfőnöki időtartam: 45 perc kulcsszavak: fenntarthatóság, zöld étterem, tudatos fogyasztás ideális létszám: 5 30 fő fejlesztendő kompetenciák: szociális
Részletesebben