Laptop hálóterv a 2010/11-es tanévre 3. c osztály Dunár Istvánné

Átírás

1 Laptop hálóterv a 2010/11-es tanévre 3. c osztály Dunár Istvánné

2 Laptop hálóterv a 2010/11-es tanévre - 3. c osztály 2010-et írunk, és a számítógépek korát éljük, nem csak a mindennapi ügyintézésbe épült be ez az összetett szerkezet, hanem a tanításba is. Új módszerekre van szükség, hogy lépést tartsunk a technika naponta újuló birodalmával. Nekünk, tanítóknak és tanároknak kihívás a tábla kréta - szivacs hármasságától elszakadni, és leülni egyszerően egy laptop elé, és elkészíteni az óravázlatot, majd az iskolában nagyszerő szoftverek segítségével ellátni mindennapi feladatunkat: az oktatást. A múlt évszázad, sıt évezred tanáraiból, tanfolyamok, gyakorlás, kemény munka árán a 21. század oktatói lettünk. Igen nehéz a dolgunk a mai tanulókkal, hiszen már szinte mindannyian rendelkeznek számítástechnikai tudással, és az internet, számítógép színes világával szemben nehéz felvenni a versenyt, amikor a tanulók figyelmét le szeretnénk kötni. Ezért is jelent nagy újítást ez a rendszer, hiszen az iskolában is alkalmazhatjuk, és a tanítás során kamatoztathatjuk ezt a tudást. Értelmes célokra fordíthatjuk a gyakran számítógépes játékok használata során megszerzett információtömeget, ami pozitív változást is hozhat a fiatalok számítógép használata terén. A számítógép mára nem csak az értelmetlen és fiatalkorúak agresszív magatartását kiváltó 3D-s játékok megjelenítıje lett, hanem a kemény munka, a tanulás, a kötelesség teljesítésének színtere is. A laptop használat elınyeit felsorolni, szinte lehetetlen. Egyszerővé válik a különféle feladatok elkészítése. Bizonyos szoftverek például a Varázsbető, olyan kész feladatokat nyújtanak, amikbıl csak ki kell választani néhányat, és már gyakorolható is egy matematikai mővelet, illetve ezek ötletet adhatnak újabb feladatok készítésére például a Mimio szoftver segítségével. Munkám során a Varázsbető Dyslexia-Dyscalculia Programcsaládból a Számország, Számdominó, Számmemória anyagokat alkalmaztam többek között. A feladatok nehézségi fokát az igényeknek megfelelıen lehet változtatni, így kiválaszthatom az alsósok képességeihez mérten és a tananyaghoz illıen a megfelelı feladatot és nehézségi fokot. A feladatok nem csak fejlesztik a tanuló számolási képességét, koncentrációs képességét, hanem rendkívül szórakoztatóak, élvezetesek, izgalmasak. A gyerekek a színes, játékos feladatokat megoldva a jól végzett munka örömével és sikerélménnyel gazdagodnak. A Számország grafikus játékokkal segíti a méretfelismerést, a számlálást, az óra felismerését, a kéz, és dominó számképek megtanulását, csoportok elemeinek számlálását, az összeadás-kivonás gyakorlását. A négy alapmővelet számtani feladatok gyakorlásával

3 sajátítható el, melyet képekkel illusztrált szöveges feladatok is segítenek. A gyakorlás során a rendszer igény szerint azonos típusú, vagy vegyes megoldó képlető feladatokat kínál fel. A következı feladatcsoport a Számdominó nevet viseli, amely kockákon lévı számtani mőveleteket tartalmaz, melyek típusa szabadon kiválasztható. Hat különbözı nehézségi fokozat számkör állítható be. A gyermek a négy alapmőveletet gyakorolhatja, akár külön, akár vegyesen. A gép sikerlistákat vezet, melynek segítségével a gyerek sikerélményhez jut, és teljesítménye felmérésében is segítséget kap. A program iránytévesztı gyermekek részére is biztosít gyakorlási lehetıséget. A program beállításai megváltoztathatóak, igény szerint formálható a betőméret, a betőtípus. A játék önállóan is játszható, nem igényli a szülı vagy a pedagógus folyamatos jelenlétét. A program segítségével feladatlapokat is nyomtathatok, így a géptıl távol is játszhat, fejlıdhet a gyermek. Végül a Számmemória játékokat alkalmazhatjuk fıleg számolási nehézségekkel küzdı gyermekek esetében, de persze minden gyermek számára élvezetes lehet. A játék a memóriajáték szabályai szerint zajlik. Az egyes kockákon különbözı számtani mőveletek láthatók, melyek típusa szabadon kiválasztható. A gyermek a négy alapmőveletet gyakorolhatja, akár külön, akár vegyesen, hat különbözı nehézségi fokozaton, számkörben. A gép sikerlistákat vezet, melynek segítségével a gyerek sikerélményhez jut. A gép a gyermek játékáról helyes és hibás megoldásokról naplót vezet, melyet kinyomtathat, így a gyermek fejlıdése figyelemmel kísérhetı, dokumentálható. A Varázsbető Programcsalád nagyszerő segítséget nyújt a munkámban, a fent említett feladatokkal színesíthetem óráimat, de alkalmas egy-egy gyermek fejlesztésére, felzárkóztatására, differenciálásra és a csoportmunkára is. Nemcsak kész szoftverek nyújtotta feladatokat alkalmazok az óráimon, hanem általam elıkészített feladatokat is tudok küldeni a tanulók gépére, majd azokat begyőjthetem, értékelhetem. Ezek a feladatok készülhetnek minden olyan szoftverben, amit a tanulók gépére fel tudunk telepíteni (pl.: Word, Exel, PowerPoint, egyes tananyaggyártók által használt speciális programok, stb.) A tantermi felügyelı szoftver használatával meg tudom választani, hogy mely tanulók, milyen feladatokat kapnak. A munkát menet közben ellenırizhetem, felügyelhetem. Átvehetem az egyes tanulók képernyıjét, majd a képernyıképet kiküldhetem a többi tanulónak is. Szükség esetén le tudom tiltani a billentyőzetet, az egeret és a képernyıt is, például a feladat befejezésekor, vagy nem számítógéppel megoldható feladatok esetén. A feltelepített interaktív anyagokat egyenként is használhatják a tanulók. Ezek indítását én vezérelem. Kihasználható, hogy a tanulók állandó internet kapcsolatban lehetnek. Az interneten fellelhetı oktatási segédleteket csak a felügyeletem mellett használhatják a tanulók.

4 Az internet felhasználásával a munka otthon is folytatható. Általában ezek a szoftverek tartalmaznak egy beépített tesztrendszert, amelyet könnyedén használhatunk. A laptopok használata során nem törvényszerő, hogy csak interaktív feladatokat alkalmazzunk. Egy-egy környezet vagy matematika órát úgy is színesíteni lehet, hogy a gyermeknek nem csak elmondjuk, tanítjuk, hanem láttatjuk is vele az adott anyagot. A hagyományosnál hatékonyabb ez az új munkaforma, mert a feladattal együtt rendelkezésre bocsáthatunk olyan segédanyagokat, mint a képek, szemelvények, térképek, hanganyagok, animációk, filmek, amelyek több példányban, esetleg tanulónként más tartalommal küldhetık ki. Ezeket csak bonyolultan, nagyobb költséggel tudnánk a régi módszerrel eljuttatni a tanulókhoz. Itt kihasználhatjuk, hogy a tanár bármilyen fájt ki tud küldeni az egyes tanulóknak (egyformákat vagy különbözıeket), majd a tanulók a fájt használhatják, írhatnak bele, a tanár pedig összegyőjtheti az eredményeket, végül önálló fájlként másolhatja, tárolhatja, feldolgozhatja azokat. Fontos még megemlítenem az általam kedvelt kvíz-kérdéseket, amelyek akár minden óra elején, saját szkriptként alkalmazhatók. Ezekkel könnyedén ráhangolhatom a gyerekeket a munkára, az aznapi tanulnivalóra, vagy akár az elızı órán tanultakat számon is kérhetem, vagy csak emlékeztetıül megoldhatunk néhány feladatot. Ez nem feltétlenül egy egész óra kereteit kitöltı kvíz-sor, hanem csak egy rövid, a tanulókat felfrissítı, akár játékos, tananyaghoz kapcsolódó tanóra elem. A tanulói laptopokkal való oktatást a 2010/2011- es tanévben, a 3. c osztályban matematikából heti 2, környezetbıl heti fél órában szeretném alkalmazni. Véleményem szerint ez az óraszám elegendı az új módszer teljes megismertetéséhez, megszokásához. A hagyományos módszer mellett alkalmazva, egymás elınyeit hangsúlyozzák. Néhány példa az általam alkalmazott feladatok közül:

5

6

7

8

9

10

11

12 Kvíz kérdések Matematika 2. osztály 1. A kétjegyő számok 100-nál kisebbek. Igaz Hamis 2. A páros számok 0-ra, 2-re, 4-re, 6-ra, 8-ra végzıdnek 1-re, 3-ra, 5-re, 7-re, 9-re végzıdnek 3. Mivel mérnéd a füzeted rövidebb oldalát? Mérıszalaggal Vonalzóval cm-rel Mérırúddal dm-rel 4. Mivel mérnéd a testsúlyodat? Mérleggel kg-mal Vonalzóval 5. Mivel mérnéd a pohárban lévı víz mennyiségét? Literrel, deciliterrel Mérleggel cm-rel 6. Mivel mérnéd az idı múlását? Mérıhengerrel Órával Percben 7. Válaszd ki a bennfoglalásban szereplı számok nevét! Kivonandó Osztandó Kisebbítendı Osztó Hányados 8. Válaszd ki a szorzásban szereplı számok elnevezéseit! Szorzandó Szorzó Hányados Szorzat

13 9. Válaszd ki a kivonásban szereplı számok lenevezéseit! Tagok Kisebbítendı Kivonandó Maradék 10. Összetett feladatoknál mi a mőveletvégzés sorrendje? Egész mondatokkal válaszolj!