Óvoda-iskola átmenetét segítő program

Átírás

1 Óvoda-iskola átmenetét segítő program JÓ GYAKORLATOK ÉLTES EGYMI PÉCS MÁNFAI ZITA gyógypedagógus

2

3 Az átlagtól eltérő fejlődésmenetű gyermek és az iskolakezdés Segédanyag az óvoda iskola átmenetének megkönnyítése érdekében A program célja, célcsoportjai: Az átlagtól eltérő fejlődésmenetű gyermek az óvodában és az iskolában A korai segítségnyújtás nem korai szelekciót jelent, a korai diagnosztizálás nem címkét jelent, hanem egyéni állapot-megismerést, az esélyek diagnosztizálását, amelynek célja a megfelelő időben és megfelelő módon biztosított korai nevelés. (Lányiné Engelmayer Ágnes)

4 Az átlagtól eltérő fejlődésmenetű gyermek és az iskolakezdés Segédanyag az óvoda iskola átmenetének megkönnyítése érdekében A gyermek állapotáért, szocializáltságáért, felkészültségéért legkevésbé maga a gyermek felelős. A gyermek nehezített nevelhetőségéért maga a gyermek nem marasztalható el. Arra sincsen mód, hogy a közoktatás csak a megfelelően felkészített, szocializált gyermekeket fogadja be az intézményeibe. (Illyés Sándor)

5 Az átlagtól eltérő fejlődésmenetű gyermek és az iskolakezdés Segédanyag az óvoda iskola átmenetének megkönnyítése érdekében Az óvodai foglalkozásokba beépíthető (egyéni) fejlesztő feladatok Iskola-előkészítő csoportos foglalkozások (tanulásban akadályozott gyermekek) tanmenete Az első osztály nyolc hetes előkészítő szakaszának tanmenete

6 Az átlagtól eltérő fejlődésmenetű gyermek és az iskolakezdés Segédanyag az óvoda iskola átmenetének megkönnyítése érdekében Korai felismerés Az egyénre szabott fejlesztés alapjai Különböző problématípusok az óvoda-iskola átmenet szempontjából

7 Az átlagtól eltérő fejlődésmenetű gyermek és az iskolakezdés Segédanyag az óvoda iskola átmenetének megkönnyítése érdekében korai felismerés behozható lemaradások másodlagos tünetek

8 Az átlagtól eltérő fejlődésmenetű gyermek és az iskolakezdés Segédanyag az óvoda iskola átmenetének megkönnyítése érdekében A gyermek pontos megismerése után készíthetünk egyénre szabott fejlesztési tervet, melyhez az óvodai életbe beépíthető játékos feladatgyűjtemény nyújt segítséget.

9 Az átlagtól eltérő fejlődésmenetű gyermek és az iskolakezdés Segédanyag az óvoda iskola átmenetének megkönnyítése érdekében Az óvodai foglalkozásokba beépíthető feladatsorok: Anyanyelvi fejlesztés Auditív fejlesztés Vizuális fejlesztés Grafomotoros fejlesztés Nagymozgások fejlesztése Finommozgások fejlesztése Testséma és téri orientáció fejlesztése

10 Az átlagtól eltérő fejlődésmenetű gyermek és az iskolakezdés Segédanyag az óvoda iskola átmenetének megkönnyítése érdekében Különböző problématípusok az óvoda-iskola átmenet szempontjából

11 ALAPFOGALMAK, hogy meg tudjuk közelíteni a gyermek problémáját Biológiai, tehát organikus szinten, vagyis a szervezet szintjén: sérülésről beszélünk. A pszichés funkciók, tehát a képességek szintjén: funkció- ill. képességzavarokról. Szociális szinten a megváltozott fejlődésmenetnek kihatása van a szocializációra: beilleszkedési zavar, társadalmi hátrány keletkezik.

12 Az átlagtól eltérő fejlődésmenetű gyermek és az iskolakezdés Segédanyag az óvoda iskola átmenetének megkönnyítése érdekében Tanulási nehézségek Tanulási zavarok Tanulásban való akadályozottság

13 Az átlagtól eltérő fejlődésmenetű gyermek és az iskolakezdés Segédanyag az óvoda iskola átmenetének megkönnyítése érdekében A gyermek megismerésének és fejlesztésének hierarchiája ismeretek képességek a személyiség jellemzői környezeti tényezők fiziológiai alapok

14 Az átlagtól eltérő fejlődésmenetű gyermek és az iskolakezdés Segédanyag az óvoda iskola átmenetének megkönnyítése érdekében Az óvoda-iskola átmenetének fejlesztési feladatai Iskola-előkészítő feladatainak tervezése (mellékletben) tanmenetjavaslat hetekre bontva Anyanyelv Matematikai képességfejlesztés Percepciófejlesztés Környezetismeret és gyakorlati ismeretek Nagymozgások fejlesztése Finommozgások fejlesztése

15 Az átlagtól eltérő fejlődésmenetű gyermek és az iskolakezdés Segédanyag az óvoda iskola átmenetének megkönnyítése érdekében Az iskolakezdés fejlesztési feladatai: Szülők megsegítése, szemléletformálása Egyénre szabott fejlesztő eljárások Más gyermek Az intézmény, a közösség elfogadása Reális, nyitott életút Pszichés, lelki gondoskodás

16 Az átlagtól eltérő fejlődésmenetű gyermek és az iskolakezdés Segédanyag az óvoda iskola átmenetének megkönnyítése érdekében Az iskolakezdés fejlesztési feladatai tanmenetjavaslat (hetekre bontva) Anyanyelv Matematikai képességfejlesztés Percepciófejlesztés Környezetismeret és gyakorlati ismeretek Nagymozgások fejlesztése Finommozgások fejlesztése

17

18 Harc van az iskola és az élet között. Mi bizonyosak vagyunk, hogy az élet marad a győztes, s a mai iskola fog megváltozni gyökeresen. Hallgasson az iskola mielőbb ez élet szavára, hogy erőszakos átalakulás helyett a fokozatos fejlődés útjára léphessünk. (Nagy László válogatott pedagógiai művei)

19 KÖSZÖNÖM A FIGYELMET! Mánfai Zita Éltes EGYMI manfaiz@fre .hu