Innováció címe: Barátaink a madarak. Típusa: Témahét. Készítette: Véghné Tóth Andrea

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Innováció címe: Barátaink a madarak. Típusa: Témahét. Készítette: Véghné Tóth Andrea"

Átírás

1 Pályázati azonosító: TÁMOP / Pályázat címe: Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés-innovatív intézményekben Pályázó neve: Göd Város Önkormányzata Pályázó címe: Göd, Pesti út Feladat-ellátási hely neve: Kastély Központi Óvoda, Göd, Béke út 2. Innováció címe: Barátaink a madarak Típusa: Témahét Készítette: Véghné Tóth Andrea 1

2 Tartalomjegyzék: Innováció adatai 1. Tartalomjegyzék 2. Innováció célfejezete 3. Miért a madarak? 5. Göd élőhelyei 6. Göd madarai 7. Heti tevékenységi táblázat nap nap nap nap nap 25. Hosszabb távú terveink 27. 2

3 A tevékenység célja: A természet szeretetére, annak óvására, védelmére nevelés, környezettudatos magatartás alakítása, erősítése. A tevékenység feladata: Szerezzenek új ismereteket a környezetünkben élő madarakról, ismerkedjenek élőhelyeikkel, életmódjukkal, tevékenyen tapasztalják meg a róluk való gondoskodást. A tevékenységgel érintett korosztály: 4 7 év A tevékenység időtartama: 5 nap A tevékenység kapcsolódása a Helyi Nevelési Programhoz: Nevelési célunk, hogy az óvodáskorú gyermek környezettudatos magatartását megalapozzuk. A tevékenység kapcsolódása a Kompetencia Alapú Programcsomaghoz: A gyerekek nap, mint nap változatos, színes élményeket szerezhetnek önmagukról, a közösségről, az őket körülvevő világról, a környezetről, a természet csodáiról. A tágabb- és szűkebb környezet közvetlen, tapasztalati úton történő megismerésével érhetjük el, hogy a gyermekek tiszteljék, szeressék környezetüket, és bátran alakítsák azt anélkül, hogy kárt tegyenek benne. A tevékenység módszerei Megfigyelés, tevékenykedtetés, beszélgetés. 3

4 A tevékenység szervezeti keretei: Egyéni, mikrocsoportos, csoportos. A tevékenység helyszínei: Csoportszoba, az óvoda udvara, a Gödi sziget erdős, ártéri területe. A tevékenység eszközei: Madárhatározó kézikönyvek, madárfajtákat, erdőt bemutató képeskönyvek, mesterséges odú, furulya; Nagyítók, kis kosarak, dobozok, látcsövek; Ollók, festék, rajzlap, színes papír, miltonkapocs, fonal, előre kivágott madárformák, néhány körülrajzolni való sablon, ceruzák; CD-k, CD lejátszó, kendők; Tornakarikák, tornapadok, kettő gyerekszék 4

5 Miért a madarak? Városunk, Göd, a Dunakanyar kapuja. Budapest és Vác között helyezkedik el, a Duna partján. Csodálatos természeti adottságokkal rendelkezik, amit óvodásainkkal rendre ki is használunk. Óvodánk, a Kastély Központi Óvoda, gyönyörű zöldövezetben, néhány méterre a Dunától helyezkedik el. Jókora kertje, a benne élő fák, bokrok, számos élőlénynek adnak táplálékot, pihenő- és búvóhelyet, gyermekeink nagy örömére. Nem ritka vendégek nálunk a mókusok, siklók, gyíkok, békák, számtalan madár- és rovarfaj. Ha kertünkben megpillantanak a gyerekek, játékuk közben, egyegy közel merészkedő madarat, áhítatos csendben figyelik. A madarak hangját hallva kíváncsian keresik őket a lombok között. A ráismerés örömével nevezik meg a már ismert fajtákat, és érdeklődve ismerkednek a ritka vendégekkel. Göd madárbarát város. Az alábbi idézet jól mutatja az ezzel kapcsolatos terveket, tennivalókat. Korábban a városok tervezése során ritkán vették figyelembe a természetvédelmi szempontokat. Az egykori természetes vagy természet közeli ökoszisztémák helyén az emberi építőtevékenység kisebb-nagyobb településeket, kiterjedt iparterületeket hozott létre. A városi ökoszisztéma instabil, zavart rendszer, amely elvesztette az önfenntartó képességét. Amennyiben a természetet vissza akarjuk csábítani, mesterséges élőhelyeket kell kialakítani, illetve biztosítani kell a még meglévő természetes életterek védelmét. A madárbarát város program keretein belül kísérletet teszünk arra, hogy a szokásos, városban megtelepedett fajok mellett ritkább, az emberi zavarásra érzékenyebb fajok számára is természet közeli élőhelyeket teremtsünk. A munka során - az előző felmérések adatait felhasználva - felmérjük a településen és környékén fészkelő, átvonuló madárfajokat, meghatározzuk a védett területek elhelyezkedését, a kialakítandó szükséges mesterséges élőhelyek számát. Ezt a környezettudatos, a természetet óvó szemléletet fontos feladatunk átadni gyermekeinknek, hogy felnőttként is kompetens módon védjék élő környezetüket, ne rongálják, hanem óvják azt, gondoskodjanak életfeltételeinek biztosításáról. A közvetlen élmények, tapasztalások érzelmeket váltanak ki a gyermekekből és ezeket támogatva, erősítve nevelhetjük őket a természet, a növények, állatok szeretetére, védelmére. Hallottam, hogy egyszer felnőttnek kell lennem, komoly képet kell majd mindig vágnom, hivatalba kell járnom, és keménykalapot kell hordanom, meg esernyőt, mint a többi komoly felnőttnek de én nem akarok felnőtt lenni, inkább csak madár akarok lenni megint! ( James Matthew Barrie ) 5

6 Göd élőhelyei 6

7 Göd madarai Balkáni gerle (Streptopelia decaocto) Barát cinege (Parus Palustris) Barátposzáta (Sylvia atricapilla) Búbos pacsirta (Galerida cristata) Csilpcsalpfüzike (Phylloscopus collybita) Csóka (Corvus monedula) 7

8 Csuszka (Sitta europea cesia) Dolmányos varjú (Corvus cornix) Énekes rigó (Turdus philomelos) Erdei fülesbagoly (Asio otus) Erdei pinty (Fringilla coelebs) Erdei pityer (Anthus trivialis) 8

9 Fekete harkály (Dryocopus martius) Fekete rigó (Turdus merula) Fenyőpinty (Fringilla montifringilla) Fülemüle (Luscinia megarhynchos) Füstifecske (Hirundo rustica) Házi rozsdafarkú (Phoenicurus ochruros) 9

10 Házi veréb (Passer domesticus) Héja (Accipiter gentilis) Holló (Corvus corax) Fenyőrigó (Turdus pilaris) Gyurgyalag (Merops apiaster) Karvaly (Accipiter nisus) 10

11 Kék cinege (Parus caeruleus) Kis fakopáncs (Dendrocopos minor) Kuvik (Athene noctua) Léprigó (Turdus viscivorus) Macskabagoly (Strix aluco) Meggyvágó (Coccothraustes coccothraustes) 11

12 Mezei veréb (Passer montanus) Molnárfecske (Delichon urbica) Nagy fakopáncs (Dendrocopos major) Ökörszem (Troglodytes troglodytes) Örvös fácán (Phasianus colchicus) Örvös galamb (Columba palumbus) Őszapó (Aegithalos caudatus) 12

13 Rövidkarmú fakusz (Certhia brachydactyla) Sárgarigó (Oriolus oriolus) Sárgafejű királyka (Regulus regulus) Seregély (Sturnus vulgaris) Süvöltő (Pyrrhula pyrrhula) Szajkó (Garullus garrulus) 13

14 Szarka (Pica pica) Széncinege (Parus major) Szürke légykapó (Muscicapa striata) Tengelic (Carduelis carduelis) Vadgerle (Streptopelia turtur) Vetési varjú (Corvus frugilegus) 14

15 Vörösbegy (Erithacus rubecula) Vörösvércse (Falco tinnunculus) Zöldike (Carduelis cholis) Zöldküllő (Picus viridis) 15

16 Mese - vers Külső világ tevékeny megismerése Vizuális nevelés Ének zene, énekes játékok Mozgás Csukás István: Madárvédő Golyókapkodó mese Lázár Ervin: A nagyravágyó feketerigó Kirándulás a Gödi-szigetre, az itt előforduló madarak kedvelt élőhelyére. mese E. Petiska: A világ leggazdagabb verebe Mozgatható szárnyú madár készítése papírból. mese Alicja Dryszkiewicz: A kismadárról, amelyik nem akart énekelni mese technika: barkácsolás, vágás, festés Madarak voltunk - mondóka Gryllus Vilmos: Madár voltam álmomban - dal Zenehallgatás: Joseph Strauss: Falusi fecskék Móra Ferenc: A cinege cipője Főgyakorlat: Hernyófogó vers A perifériás látást fejlesztő fogójáték 16

17 1. NAP MESE - VERS A TEVÉKENYSÉG CÉLJA: A mese szemléletes, élményszerű bemutatása; A mese humoros hangulatának és a párbeszédek játékosságának érzékeltetése szemléletes előadással; Az érzelmi élet gazdagítása a mese által; A természet, a madarak világa iránti érdeklődés, rokonszenv felkeltése, erősítése. A TEVÉKENYSÉG FELADATA: Kifejező előadásmóddal való érzékeltetése a mese játékosságának, hangulatának, mondanivalójának; A koncentráció fejlesztése a mese szemléletes bemutatásával; Az emlékezet, a figyelem és a képzelet fejlesztése a mese hallgatása és az azt követő beszélgetés során; Szókincsbővítés: zúgattyúznak, csúzli, ósdi, vacak, bódé, dohogott, bukdácsol, térül, tréfa, kesztyűbe dudál haddelhadd, somolyog, árpa, zab MEGELŐZŐ TAPASZTALATOK: Madaras versek, mondókák, dalok hallgatása, mondogatása; Az erdő hangjainak megfigyelése CD-n; Madáretetés télen. ESZKÖZÖK: Madaras könyvek, színes papír, fából készült mesterséges odú, furulya 17

18 SZERVEZETI KERETEK: Mikrocsoportos, csoportos MUNKAFORMÁK: Mikrocsoportos, csoportos VÁZLAT: A mesehallgatás előtti motiválás, madaras képeskönyvek nézegetésével, színes papírból madárforma hajtogatásával, ill. a kész madarakkal, valamint a mesterséges odúval való játékkal történhet. Motiválás után következik a csoportunkban hagyományos - mesét jelző furulyaszó (Magyar népmesék szignálja). Ezután kerül sor a mese élményszerű bemutatására. Mesehallgatás után tovább játszhatunk a papírmadarakkal, ill. aki szeretné, lerajzolhatja, vagy gyurmából megformálhatja saját madarát. A mesehallgatás utáni játéktevékenység során kialakuló beszélgetésbe szőve megismétlem a mese humoros szófordulatait, ellenőrzöm az új kifejezések megértését. A gyerekekkel együtt felidézzük a nekik legjobban tetsző részeket. MATEMATIKA TARTALMÚ TAPASZTALATOK: Halmazképzés a madarak élőhelye, táplálkozási szokása szerint; Számlálás; Térbeli irányok gyakorlása (előtt, mögött, alatt, fölött, mellett, jobbra, balra ) 18

19 2. NAP KÜLSŐ VILÁG TEVÉKENY MEGISMERÉSE A TEVÉKENYSÉG CÉLJA: Szociális képességek fejlesztése a természet iránti pozitív érzelmi viszony alakításával, élménynyújtással; Környezettudatos, természetvédő magatartás megalapozása; A kirándulás szabályainak megismerése; Az állatokhoz fűződő pozitív érzelmi viszony formálása; Ismeretanyag bővítés (madárfajták, élőhelyek); Az akarati tulajdonságok fejlesztése, az erdőben szükséges helyes magatartási formák elsajátításával; Testi képességek, állóképesség fejlesztése nagymozgásokkal; Verbális képességek fejlesztése szókincsbővítéssel. A TEVÉKENYSÉG FELADATA: A természet, az erdő szépségeinek felfedeztetése; A szabályok megértése, a tapasztalatok verbális kifejezése, új szavak megismerése; Közvetlen tapasztalatszerzés a környezetünkben található madarakról, rovarokról, növényekről; Mozgásfejlesztés túrázással; Erdei kincsek gyűjtögetése (madártoll, lehullott falevelek, érdekes formájú gallyak, bogyók, termések ). MEGELŐZŐ TAPASZTALATOK: Játék a közösen készített erdőmakettel, ESZKÖZÖK: állatokkal; Madarak megfigyelése az óvoda kertjében; Fekete István ideillő műveiből részletek meghallgatása; Az erdőt bemutató képeskönyvek nézegetése. Collin Madárhatározó kézikönyve, látcsövek, nagyítók, vödrök, kosarak 19

20 SZERVEZETI KERETEK: MUNKAFORMÁK: VÁZLAT: Csoportos Csoportos, egyéni A gyerekekkel indulás előtt megbeszéljük, hogy az erdőben hogyan kell viselkedni, hogyan vigyázhatunk a benne élő élőlények nyugalmára, az erdő csendjének, tisztaságának megőrzésére, a növények épségére. Megbeszéljük, hogy ezzel a magatartásunkkal szeretjük és tiszteljük az erdőt. Elmondom az Erdő fohásza c. verset. A vers után hallgatózunk, felsoroljuk, milyen hangokat hallunk. Rávezetem a gyerekeket arra, hogy az erdő csöndje nem teljes csönd, hiszen vannak benne neszek, könnyen és kevésbé könnyen észrevehető hangok. Ezután a tanösvényen megtekintjük az ott fellelhető madarakat bemutató táblát, az ismert fajtákat megnevezzük, az ismeretlenek nevét elmondom. Összehasonlítjuk őket, röviden megbeszéljük jellemzőiket. (táplálkozási szokásaikat, testfelépítésüket, színeiket, élőhelyüket ). Ok-okozati kapcsolatokat keresünk (pl. a harkályt hosszú csőre segíti a férgek felkutatásában, az aljnövényzet azért olyan alacsony, mert megelégszik kevesebb fénnyel stb.) Séta közben megpróbálunk felfedezni madárhangokat, a megpillantott madarakat megnevezzük. Gyűjtögetünk az erdő kincseiből vigyázva a növények épségére. Az útközben talált rovarokat, bogarakat - anélkül, hogy megfognánk őket - nagyító segítségével megfigyeljük, megbeszéljük a látottakat. Megnevezzük az erdő növényeit. 20

21 3. NAP VIZUÁLIS NEVELÉS A TEVÉKENYSÉG CÉLJA: A tapintásos érzékelés és a finommotorika fejlesztése; Az értelmi képességek fejlesztése az megfigyelőképesség és az emlékezet alakításával; Az együttműködő képesség alakítása; Az alkotókedv felkeltése, ébrentartása; A kreativitás fejlesztése. A TEVÉKENYSÉG FELEDATA: A vágás technikájának gyakorlása; A begyűjtött tapasztalatok, élmények, a belső képek kivetítése, megjelenítése a papíron; A tevékenység által az erdei élmények felidézése, a pozitív érzelmek ismételt átélése; Az alkotás örömének átélése; A színek és árnyalatok megfigyelése, megnevezése; Az előző napi kiránduláson látott színek, formák felidézése; Egymás segítése, az egymással való kommunikáció fejlesztése; Észrevenni és meglátni a szépet a másik munkájában; Saját és mások munkájának megbecsülése. MEGELŐZŐ TAPASZTALATOK: Az erdei séta során a színek, formák, textúrák megfigyelése; A madarak testfelépítésének, mozgásának megfigyelése; Játék a falevelekkel, madártollakkal, az erdő egyéb kincseivel; Rajzeszközök, barkácsoló eszközök folyamatos használata. ESZKÖZÖK: Papír, olló, tempera, miltonkapocs, előre kivágott madárformák, külön szárnyak, néhány körülrajzolni való sablon, fonal 21

22 SZERVEZETI KERETEK: MUNKAFORMÁK: VÁZLAT: MATEMATIKAI TARTALMÚ TAPASZTALATOK: Mikrocsoportos Mikrocsoportos, egyéni Közös játékkal idézzük fel az erdőben látottakat. Körbeülünk, akinek gurítom a vadgesztenyét, egy mondattal elmondja, mi tetszett neki a legjobban és visszagurítja a gesztenyét. Ezután az előre elkészített eszközökkel munkához látunk. A három képességszint szerint differenciálok az eszközhasználatban és a technikák alkalmazásában. 1. szint: (testrészek összeválogatása, felületfestés) Az első asztalnál előre kivágott madárformákat és szárnyakat helyezek el, poharakban temperát, vastag ecsetekkel. 2. szint: (sablon használata, vágás, festés) A második asztalnál három körülrajzolni való sablont, ceruzákat, rajzlapokat, ollókat, temperát poharakban, vékonyabb ecsetekkel. 3. szint: (rajzolás, festés elképzelés alapján, vágás, összeillesztés segítséggel) A harmadik asztalnál rajzlapokat, tubusos temperát, vékony ecseteket, keverő tálkákat, vizet színcseréhez, rongyot és ollókat. A gyerekek maguk választhatnak a tevékenységek közül. Ösztönzöm őket egymás segítésére. Az elkészült madarakat száradás után miltonkapoccsal összeillesztjük, játszunk velük, felidézve a kiránduláson látottakat. Beszélgetünk a madarak védelméről, arról, hogy miért szeretjük őket. Végezetül feldíszítjük madarainkkal a termet. Rész-egész viszonyának megtapasztalása; Számlálgatás; Halmazképzés színek szerint; 22

23 4. NAP ÉNEK-ZENE, ÉNEKES JÁTÉKOK A TEVÉKENYSÉG CÉLJA: Az eszköz segítségével a zenei mozdulatok kifejezőerejének növelése; Az alkalmazkodó képesség, az egymásra figyelés képességének fejlesztése; Testi képességek fejlesztése nagymozgásokkal. A TEVÉKENYSÉG FELADATA: Zenei érdeklődés felkeltése; A zene, a mozgás örömének, ezek egységének megéreztetése; Mozgásos improvizációs készség fejlesztése; Fantázia, képzelet fejlesztése; A zene hatására kialakult belső képek mozgásos és verbális kifejezése. MEGELŐZŐ TAPASZTALATOK: Az erdei séta során az erdő hangjainak megfigyelése; A csend megtapasztalása; A madarak mozgásának megfigyelése, utánzása. ESZKÖZÖK: Kendők, CD-lejátszó, CD 23

24 SZERVEZETI KERETEK: MUNKAFORMÁK: VÁZLAT: Mikrocsoportos, csoportos Mikrocsoportos, csoportos A tevékenységet az Erdő hangjai c. CD meghallgatásával kezdeményezem. A gyerekekkel megbeszéljük milyen hangokat hallottunk, hol hallottunk már ilyen hangokat. Hallás alapján szétválogatjuk az élőlények és az élettelen dolgok hangjait. Hangutánzós játékot játszunk. A már ismert dal éneklésével folytatódik a tevékenység Gryllus Vilmos: Madár voltam Különböző instrukciók alapján énekeljük a dalt: Énekeljük úgy: ahogyan a madármama énekelné; ahogyan a fiókák; ahogy a falevelet viszi a szél; ahogyan a falevél lehull a fáról. Instrukció: Most maradjatok fekve a földön, mint a lehullott falevelek, csukjátok be a szemeteket, és amíg dúdoljuk a dalt, bármit varázsolhattok a képzeletetekkel! Amint a gyerekek a zene befogadásához kellő nyugalmi állapotba kerültek, meghallgatjuk a rövid zenei szemelvényt (Joseph Strauss: Falusi fecskék keringő). A zenehallgatást követi a zenehallgatás mozgással. Instrukció: Vegyetek a kezetekbe két kendőt! Miközben újból bekapcsolom a zenét, képzeljétek, hogy a kendők madárszárnyak és ti repültök velük! Mozogjatok úgy, mint a muzsika kis fecskéi! A zenei tevékenység végén megbeszéljük, ki mit érzett, gondolt közben. MATEMATIKAI TARTALMÚ TAPASZTALATOK: Csoportosítás megadott szempontok szerint (hangok eredete); Számfogalom erősítése (két kendő); A térben való mozgás, térbeli irányok megtapasztalása. 24

25 5. NAP MOZGÁS A TEVÉKENYSÉG CÉLJA: Testi képességek fejlesztése nagymozgásokkal; Együttműködő képesség erősítése; A mozgás megszerettetése; A mozgásigény felkeltése; Észlelés, érzékelés fejlesztése. A TEVÉKENYSÉG FELADATA: A perifériás látás fejlesztése; Testük és a tér viszonyának mozgással való megtapasztalása; A mozgás örömének átélése; Alkalmazkodó képesség fejlesztése. MEGELŐZŐ TAPASZTALATOK: Folyamatos mozgásélmények; Fogójátékok; Madarak mozgásának megfigyelése, utánzása. ESZKÖZÖK: Tornakarikák, két hosszú tornapad, kettő gyerekszék 25

26 SZERVEZETI KERETEK: MUNKAFORMÁK: VÁZLAT: MATEMATIKAI TARTALMÚ ISMERETEK: Csoportos Csoportos, egyéni Fészekkereső játékkal kezdjük a tevékenységet. A játék menete: Tornakarikákat teszünk a talajra szétszórt alakzatban. Futás közben jelre el kell foglalni a karikákat (fészkeket), úgy, hogy minden fészekben öt gyerek lehet. A gyerekeknek futás közben érzékelni és kerülni kell a karikákat a talajon, valamint egymást is. Gyors számlálás és döntés: csak öten lehetnek egy karikában. Ezután következik egy váltóverseny két csapattal. Széncinegék és Kékcinegék csapata. Feladat: 1. székkerüléssel futás a sor végére, váltás kézérintéssel; 2. székkerüléssel páros lábon szökdelés a sor végére; 3. székkerüléssel hátrafelé járás a sor végére. Főgyakorlat: Hernyófogó A játék menete: A két tornapadot egymással szemben, a szoba két hosszanti oldalán helyezem el, miközben a gyerekek felállnak a két pad előtt, arccal egymás felé. ( Ők a hernyók.) Középen helyezkedik el a fogó (valamilyen énekes madár, választás alapján) és a területen átfutó hernyókat igyekszik elkapni. A gyerekeknek figyelni kell a fogó elhelyezkedését (egyik irány), valamint a futópályát maguk előtt (másik irány). A megfogott hernyók a padok mögött helyezkednek el és követik az eseményeket. A megfogott hernyók megszámlálása és új fogó választása után újrakezdődik a játék. Számlálás; Számfogalom erősítése (5); Halmazok képzése számosság szerint (egy karikába öten állhatnak); Mennyiségek összehasonlítása (megfogott, megmenekült hernyók). 26

27 Hosszabb távú terveink Természetesen a természet óvására, szeretetére, az állatok, ezen belül a madarak védelmére nevelés nem egyetlen hét feladata. Ez a tevékenység egy hosszú távú, életünk végéig tartó folyamat. Hogy sikeresek voltunk-e, elértük-e célunkat, azt majd megmutatja a felnövekvő generációk környezettel kapcsolatos magatartása. Hosszabb távú terveink közé tartoznak a következő elképzelések: A Magyar Madártani és Természetvédelmi Egyesület által kiírt Madárbarát Óvoda cím megpályázása. Az ehhez szükséges madárvédelmi munkák folyamatos végzése. Óvodakertünk védettebb részeinek madárbarát kertté alakítása, csatlakozva városunkhoz, valamint a Magyar Madártani és Természetvédelmi Egyesület Madárbarát kert programjához. Megfelelő madárodúk kihelyezése, folyamatos megfigyelése. Májusban a Madarak és Fák Napjáról való megemlékezés óvodánk egészének bevonásával, témahét keretén belüli megvalósítása. Az ezt megelőző időszakban Óvodai rajzpályázat kiírása a következő témában: Barátaink a madarak A májusi témahét ideje alatt kiállítás rendezése a meglévő alkotásokból, a témahét lezárásaként a rajzpályázat nyerteseinek díjazása, óvoda szintű díjátadó ünnepségen. Óvodánk csoportjaiba madárhangutánzó sípok, távcsövek, madárhatározó kézikönyvek vásárlása. Óvodai könyvtárunk gyarapítása madarakat bemutató igényes képeskönyvekkel. Az angyal pedig látta, hogy szép az erdő, és elindult, hogy megkeresse három társát: a Jóság angyalát, a Szeretet angyalát és a Békesség angyalát. Gyertek- mondta nekik-, az erdő majd megnyitja az emberek szívét, és ti elhelyezhetitek benne a magatok kincseit. Wass Albert: Erdők könyve 27

28 28

Újabb jegyzetek a Mátra- és Bükk-hegység madárvilágának ismeretéhez

Újabb jegyzetek a Mátra- és Bükk-hegység madárvilágának ismeretéhez Fol. Hist. nat. Mus. Matr. 4. 1976-77. Újabb jegyzetek a Mátra- és Bükk-hegység madárvilágának ismeretéhez KÉVE, András Természettudományi Múzeum, Budapest ABSTRACT: (Further Data to the knowledge of the

Részletesebben

ÖKOLÓGIAI ÁLLAPOT-FELMÉRŐ ADATLAP

ÖKOLÓGIAI ÁLLAPOT-FELMÉRŐ ADATLAP Helyi jelentőségű védett természeti terület neve: Putnoki Kányás-tető és Ősbükkös Utoljára módosítva: 2013-10-08 20:11:38 Megye: Borsod-Abaúj-Zemplén Községhatár: Putnok A terület kiterjedése: 39.2 hektár

Részletesebben

ÖKOLÓGIAI ÁLLAPOT-FELMÉRŐ ADATLAP

ÖKOLÓGIAI ÁLLAPOT-FELMÉRŐ ADATLAP Helyi jelentőségű védett természeti terület neve: Halastó és térsége Utoljára módosítva: 2013-12-17 18:09:07 Megye: Borsod-Abaúj-Zemplén Községhatár: Putnok A terület kiterjedése: hektár Védetté nyilvánítás

Részletesebben

XXIX. Bódva-völgyi Madárvonulás-kutató és Természetvédelmi Tábor. Táborzáró beszámoló

XXIX. Bódva-völgyi Madárvonulás-kutató és Természetvédelmi Tábor. Táborzáró beszámoló MME 4. sz. Gömör-Tornai HCS. Aggteleki Nemzeti Park Igazgatóság XXIX. Bódva-völgyi Madárvonulás-kutató és Természetvédelmi Tábor Táborzáró beszámoló 214. 1 1. Bevezetés A Bódva-völgy Észak-Magyarország

Részletesebben

Önálló intézményi innováció. Medve hét. A kidolgozó pedagógus neve: Sárosiné Büki Anikó 2010.

Önálló intézményi innováció. Medve hét. A kidolgozó pedagógus neve: Sárosiné Büki Anikó 2010. Önálló intézményi innováció Medve hét A kidolgozó pedagógus neve: Sárosiné Büki Anikó 2010. Témahét feladata: Medve ( febr. 2) Áttekintő táblázat Téma Nevelési területek A környező világ tevékeny megismerése

Részletesebben

ÖKOLÓGIAI ÁLLAPOT-FELMÉRŐ ADATLAP

ÖKOLÓGIAI ÁLLAPOT-FELMÉRŐ ADATLAP Helyi jelentőségű védett természeti terület neve: Várfürdő és Almássy-kastélypark Utoljára módosítva: 2013-09-14 08:50:22 Megye: Békés Községhatár: Kétegyháza A terület kiterjedése: 14.2 hektár Védetté

Részletesebben

Adalékok a Mátra madáréletéhez

Adalékok a Mátra madáréletéhez Adalékok a Mátra madáréletéhez Fol. Hist.-nat. Mus. Matr. 9. 1984. CSÁK László Fülpösdaróc ABSTRACT: (Data to the birdlife of the Mátra.) The author gives an account of the presence of 64 bird species

Részletesebben

A KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN

A KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0010 A KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon

Részletesebben

standard hálóállást használtunk, 33 darab 12 méteres és 1 darab 7 méteres lengyel hálóval. Az adatfelvételezést a protokoll szerint végeztük. Jelen be

standard hálóállást használtunk, 33 darab 12 méteres és 1 darab 7 méteres lengyel hálóval. Az adatfelvételezést a protokoll szerint végeztük. Jelen be MME 4. sz. Gömör-Tornai HCS. Aggteleki Nemzeti Park Igazgatóság XXI. Bódva-völgyi Madárvonulás-kutató és Természetvédelmi Tábor Táborzáró beszámoló 26. 1. Bevezetés A Bódva-völgy Észak-Magyarország egyik

Részletesebben

MME 4. sz. Gömör-Tornai HCS. Aggteleki Nemzeti Park Igazgatóság XXIV. Bódva-völgyi Madárvonulás-kutató és Természetvédelmi Tábor Táborzáró beszámoló 29. 1. Bevezetés A Bódva-völgy Észak-Magyarország egyik

Részletesebben

Jegyzetek a Mátra- és a Bükk-hegység madárvilágának ismeretéhez

Jegyzetek a Mátra- és a Bükk-hegység madárvilágának ismeretéhez Fol. Hist.-nat. Mus. Matr. 3. 1975. Jegyzetek a Mátra- és a Bükk-hegység madárvilágának ismeretéhez KÉVE András Természettudományi Múzeum, Budapest ABSTRACT: (Data to the knowledge of the bird fauna of

Részletesebben

A TÉTÉNYI-FENNSÍK MADÁRFAUNÁJÁNAK FELMÉRÉSE BEN

A TÉTÉNYI-FENNSÍK MADÁRFAUNÁJÁNAK FELMÉRÉSE BEN Tájökológiai Lapok 2 (2): 365 370. (2004) 365 A TÉTÉNYI-FENNSÍK MADÁRFAUNÁJÁNAK FELMÉRÉSE 2003 2004-BEN BAJOR ZOLTÁN Szent István Egyetem Környezet- és Tájgazdálkodási Intézet, Tájökológiai Tanszék 2103

Részletesebben

A BUDAPESTI SAS-HEGY TERMÉSZETVÉDELMI TERÜLETEN ÉSZLELT MADÁRFAJOK. Über die Vogelwelt des Sas-hegy Naturschutzgebietes in Budapest

A BUDAPESTI SAS-HEGY TERMÉSZETVÉDELMI TERÜLETEN ÉSZLELT MADÁRFAJOK. Über die Vogelwelt des Sas-hegy Naturschutzgebietes in Budapest A BUDAPESTI SAS-HEGY TERMÉSZETVÉDELMI TERÜLETEN ÉSZLELT MADÁRFAJOK Dr. Simig Lajos Über die Vogelwelt des Sas-hegy Naturschutzgebietes in Budapest Az 1958-ban természetvédelmi területté nyilvánított budapesti

Részletesebben

ÓVODA-ISKOLA ÁTMENET

ÓVODA-ISKOLA ÁTMENET ÓVODA-ISKOLA ÁTMENET előadás Előadók: Vanya Lajosné Pula Éva 2011. április 18. Báta 1. Bikácsi óvoda bemutatása 2. TÁMOP 3.1.4. 2.1. Tapasztalatok 2.2. Pályázat adta lehetőségek, nehézségek 3. Óvoda-iskola

Részletesebben

MADÁRPUSZTULÁS AZ ORSZÁGUTAK MENTÉN

MADÁRPUSZTULÁS AZ ORSZÁGUTAK MENTÉN A Puszta 2002 1/19. pp. 229-237. MADÁRPUSZTULÁS AZ ORSZÁGUTAK MENTÉN ENGI LÁSZLÓ MAGYAR MADÁRTANI ÉS TERMÉSZETVÉDELMI EGYESÜLET, SZEGED 2001 Gyerekkoromban, 12 évesen kezdtem madarászni. Fő közlekedési

Részletesebben

Kompetencia alapú óvodai programcsomag. Projektzáró TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0096 DE OEC Óvoda 2010.06.21.

Kompetencia alapú óvodai programcsomag. Projektzáró TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0096 DE OEC Óvoda 2010.06.21. Kompetencia alapú óvodai programcsomag Projektzáró TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0096 DE OEC Óvoda 2010.06.21. Kompetencia alapú képzés fogalma Kompetencia alapú képzésen az ismereteken alapuló, de a készségek,

Részletesebben

Az őszi témahét programja:

Az őszi témahét programja: Az őszi témahét programja: 2011. október 10-14 Osztály: II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola 3.a osztályában Időkeret: 5 nap x 5 x 45 perc Kapcsolatok: NAT Környezetismeret Művészetek dráma, vizuális kultúra,

Részletesebben

LELLEI ÓVODA. Olyan nemzedék felnövekedésére van szükségünk, amelynek a környezetvédelem nemcsak nagybetűs plakát, hanem ÉLETMÓD.

LELLEI ÓVODA. Olyan nemzedék felnövekedésére van szükségünk, amelynek a környezetvédelem nemcsak nagybetűs plakát, hanem ÉLETMÓD. LELLEI ÓVODA Olyan nemzedék felnövekedésére van szükségünk, amelynek a környezetvédelem nemcsak nagybetűs plakát, hanem ÉLETMÓD. (Környezeti Munkanapló) A LELLEI ÓVODÁBAN: Nagy hangsúlyt fektetnek a környezettudatos

Részletesebben

Biodiverzitás és természetvédelem a környezettudatos testvérvárosban, BIOTOWNS Cod HURO/0901/128/1.3.4.

Biodiverzitás és természetvédelem a környezettudatos testvérvárosban, BIOTOWNS Cod HURO/0901/128/1.3.4. Biodiverzitás és természetvédelem a környezettudatos testvérvárosban, BIOTOWNS Cod HURO/0901/128/1.3.4. Környezeti nevelés a temesvári Bartók Béla Elméleti Líceumban Mottó: Védeni csak azt tudjuk, amit

Részletesebben

Énekesmadarak, szokatlanul nagyszámú gyülekezése a Montág-pusztán 2007-2010 közötti időszakban

Énekesmadarak, szokatlanul nagyszámú gyülekezése a Montág-pusztán 2007-2010 közötti időszakban Énekesmadarak, szokatlanul nagyszámú gyülekezése a Montág-pusztán 2007-2010 közötti időszakban Engi László -MME Csongrád Megyei Csoport- Bevezetés Jelen dolgozatban azon énekesmadarak gyülekezését kívánom

Részletesebben

KÖRNYEZETÜNK ÉRTÉKEI PROJEKT. TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉSE ÓVODÁBA MEGYÜNK címmel

KÖRNYEZETÜNK ÉRTÉKEI PROJEKT. TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉSE ÓVODÁBA MEGYÜNK címmel KÖRNYEZETÜNK ÉRTÉKEI PROJEKT TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉSE ÓVODÁBA MEGYÜNK címmel Hallgató neve: Szabóné Förhécz Krisztina Projekt téma: TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉS (Rajzolás, mintázás, kézimunka technikákkal) KIDOLGOZÁS

Részletesebben

Gyakorlati madárvédelem a ház körül 1. Természetes élőhelyek és mesterséges odúk

Gyakorlati madárvédelem a ház körül 1. Természetes élőhelyek és mesterséges odúk Gyakorlati madárvédelem a ház körül 1. Természetes élőhelyek és mesterséges odúk Magyar Madártani és Természetvédelmi Egyesület (MME) 2011. Természetes élőhelyek A változatos növényzetű környezet egész

Részletesebben

Egyszer régen édesanyám megfogta a kezemet. Búcsú az óvodától Projekt. Készítette: Vassné Csontos Etelka Csekő Katalin

Egyszer régen édesanyám megfogta a kezemet. Búcsú az óvodától Projekt. Készítette: Vassné Csontos Etelka Csekő Katalin Egyszer régen édesanyám megfogta a kezemet Búcsú az óvodától Projekt Készítette: Vassné Csontos Etelka Csekő Katalin Dévaványa, Kossuth úti óvoda nagycsoportjában. TÁMOP 3.1.4 pályázat keretén belül felkészülés

Részletesebben

Állati Móka Egyhetes projekt

Állati Móka Egyhetes projekt Állati Móka Egyhetes projekt Megvalósítás helye: Sugovica Általános Iskola Projekt felelős: Pásztor Judit Ideje: 2014. október 14 október 18. Bevont tanulók köre: 4. osztály, alkalomszerűen az alsós napközis

Részletesebben

Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív Intézményekben című pályázat (TÁMOP 3.1.4. /09/1.) Tiszta vizet önt a pohárba

Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív Intézményekben című pályázat (TÁMOP 3.1.4. /09/1.) Tiszta vizet önt a pohárba Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív Intézményekben című pályázat (TÁMOP 3.1.4. /09/1.) Tiszta vizet önt a pohárba Témahét a Százszorszép Óvoda Pillangó csoportjában (5 6 éves) 2010.

Részletesebben

ÖKOLÓGIAI ÁLLAPOT-FELMÉRŐ ADATLAP

ÖKOLÓGIAI ÁLLAPOT-FELMÉRŐ ADATLAP Helyi jelentőségű védett természeti terület neve: Égeres növénytársulás a Majális parkban Utoljára módosítva: 2013-10-08 20:04:21 Megye: Borsod-Abaúj-Zemplén Községhatár: Miskolc A terület kiterjedése:

Részletesebben

Projekt címe. Víz víz tiszta víz. Időtartam:Március 8-26-ig

Projekt címe. Víz víz tiszta víz. Időtartam:Március 8-26-ig Projekt címe Víz víz tiszta víz Időtartam:Március 8-26-ig Készítette: Kis Judit Kovács Istvánné Nagy Árpádné Téma: Vízi közlekedés Időtartam: 1 hét Külső világ tevékeny megismerése Vízi járművek Matematikai

Részletesebben

ÖKOLÓGIAI ÁLLAPOT-FELMÉRŐ ADATLAP

ÖKOLÓGIAI ÁLLAPOT-FELMÉRŐ ADATLAP Helyi jelentőségű védett természeti terület neve: Ferenc-hegy Utoljára módosítva: 2013-10-09 07:39:31 Megye: Budapest Községhatár: Budapest, II. ker. A terület kiterjedése: 6.5697 hektár Védetté nyilvánítás

Részletesebben

Adatok a szarvasi Arborétum madárvilágáról ( )

Adatok a szarvasi Arborétum madárvilágáról ( ) FOLIA HISTORICO NATURALIA MUSEI MATRAENSIS 1997 22: 327 340 Adatok a szarvasi Arborétum madárvilágáról (1956 1991) RÉTHY ZSIGMOND ABSTRACT: (Data to the avifauna of the Szarvasi Arborétum.) Author lets

Részletesebben

A ZIRCI ARBORÉTUM MADÁRVILÁG; (1971. VIII. EGYÉVES MEGFIGYELÉS ALAPJÁN IX)

A ZIRCI ARBORÉTUM MADÁRVILÁG; (1971. VIII. EGYÉVES MEGFIGYELÉS ALAPJÁN IX) A ZIRCI ARBORÉTUM MADÁRVILÁG; (1971. VIII. EGYÉVES MEGFIGYELÉS ALAPJÁN -1972. IX) A Zirci Arborétum (továbbiakban arborétum) növekvő látogatottsága egyre inkább szükségessé tette, hogy minél előbb rendelkezésünkre

Részletesebben

MATEMATIKA B 1. ÉVFOLYAM EMBER A TERMÉSZETBEN. 10. modul TESTRÉSZEINK! Készítette: Schmittinger Judit

MATEMATIKA B 1. ÉVFOLYAM EMBER A TERMÉSZETBEN. 10. modul TESTRÉSZEINK! Készítette: Schmittinger Judit MATEMATIKA B 1. ÉVFOLYAM EMBER A TERMÉSZETBEN 10. modul TESTRÉSZEINK! Készítette: Schmittinger Judit MATEMATIKA B 1. ÉVFOLYAM EMBER A TERMÉSZETBEN 10. modul: TESTRÉSZEINK 2 A modul célja Időkeret Ajánlott

Részletesebben

I. FEJEZET ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK

I. FEJEZET ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK Dombóvár Város Önkormányzata Képviselőtestületének 42/2015. (XII. 18.) önkormányzati rendelete Dombóvár város helyi jelentőségű természeti területeinek és értékeinek védelméről Dombóvár Város Önkormányzatának

Részletesebben

ÖKOLÓGIAI ÁLLAPOT-FELMÉRŐ ADATLAP

ÖKOLÓGIAI ÁLLAPOT-FELMÉRŐ ADATLAP Helyi jelentőségű védett természeti terület neve: Kis-Sváb-hegy (Martinovics-hegy) Utoljára módosítva: 2013-10-15 07:26:02 Megye: Budapest Községhatár: Budapest, XII. ker. A terület kiterjedése: 6.6898

Részletesebben

Tartalomjegyzék. A FELMÉRÉSBEN RÉSZTVEVŐ MUNKATÁRSAK (Faragó Sándor) 12

Tartalomjegyzék. A FELMÉRÉSBEN RÉSZTVEVŐ MUNKATÁRSAK (Faragó Sándor) 12 NYUGAT-MAGYARORSZÁG FÉSZKELŐ MADARAINAK ELTERJEDÉSI ATLASZA Tartalomjegyzék ELŐSZÓ (Kárpáti László) 1 ÁLTALÁNOS RÉSZ 3 BEVEZETÉS (Faragó Sándor) 5 KUTATÁSI MÓDSZEREK 5 A TEREPI MEGFIGYELÉSEK AJÁNLOTT MÓDJA

Részletesebben

Körös Tehetséggondozó Egyesület NTP-MTI-14-0146. Madárvárta. Tematika. Időszak: 2015. február 6 2015. június 30.

Körös Tehetséggondozó Egyesület NTP-MTI-14-0146. Madárvárta. Tematika. Időszak: 2015. február 6 2015. június 30. Körös Tehetséggondozó Egyesület NTP-MTI-14-0146. 1 Madárvárta Tematika Időszak: 2015. február 6 2015. június 30. 1. témakör: Tavaszi Madárles (Spring Alive) Cél: tudományos jellegű, azt életkori sajátosságoknak

Részletesebben

Ötlettár Madarak és Fák napi programhoz

Ötlettár Madarak és Fák napi programhoz Lampert Bálint Ötlettár Madarak és Fák napi programhoz A természetvédelmi törvény 43. (3) szerint Minden év május 10-e a Madarak és Fák Napja. E nap megemlékezéseinek, rendezvényeinek a lakosság különösen

Részletesebben

Márton nap ÓVODAI PROJEKTTERV

Márton nap ÓVODAI PROJEKTTERV Márton nap ÓVODAI PROJEKTTERV A projekt résztvevői: Maci csoport 24fő Süni csoport: 19 fő Időpont: 2014. november 10- november 14. Időtartam: 5 nap Cél: Szabálytudat kialakítása Márton napi népszokás megismerése

Részletesebben

Karácsonyi témahét. 1.b. Szabóné Bakó Márta. Pintérné Legéndi Gabriella. 2009.december 7-12. Petőfi Sándor Általános Iskola Gödöllő

Karácsonyi témahét. 1.b. Szabóné Bakó Márta. Pintérné Legéndi Gabriella. 2009.december 7-12. Petőfi Sándor Általános Iskola Gödöllő Karácsonyi témahét 1.b Szabóné Bakó Márta Pintérné Legéndi Gabriella 2009.december 7-12. Petőfi Sándor Általános Iskola Gödöllő Karácsony ünnepén az a kívánságom. Legyen boldog mindenki ezen a világon.

Részletesebben

ÖKOLÓGIAI ÁLLAPOT-FELMÉRŐ ADATLAP

ÖKOLÓGIAI ÁLLAPOT-FELMÉRŐ ADATLAP Helyi jelentőségű védett természeti terület neve: Pusztamizsei Holt-Zagyva és ártere Utoljára módosítva: 2013-08-22 21:54:25 Megye: Jász-Nagykun-Szolnok Községhatár: Jásztelek A terület kiterjedése: 70.942

Részletesebben

MADARAK ÉS FÁK NAPJA

MADARAK ÉS FÁK NAPJA TÁMOP-3.1.4-09/1-2009-0032 MADARAK ÉS FÁK NAPJA CIMŰ HÁROM HETET MEGHALADÓ PROJEKT A projektet készítette: CSÁK ATTILÁNÉ óvodapedagógus Megvalósult: A 2009/2010 nevelési évben 5-6 éves gyermekkel A Sport

Részletesebben

Pápa és Környéke Természetvédelmi Egyesület. Marcal-medencét érintő kutatásainak eredményei

Pápa és Környéke Természetvédelmi Egyesület. Marcal-medencét érintő kutatásainak eredményei Pápa és Környéke Természetvédelmi Egyesület Marcal-medencét érintő kutatásainak eredményei Készítette: Pápa és Környéke Természetvédelmi Egyesület 2012. Ez a tanulmány a következő személyek kitartó és

Részletesebben

Gárdony Pályázat címe Kompetencia programcsomag bevezetése

Gárdony Pályázat címe Kompetencia programcsomag bevezetése Pályázati azonosító TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0052 Gárdony Pályázat címe Kompetencia programcsomag bevezetése Gárdony, Vereb, Zichyújfalu Óvodáiban (Gárdonyi Önkormányzat 2483 Gárdony, Szabadság utca20-22)

Részletesebben

TANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK

TANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK TANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK Tantárgyi fejlesztések Ha fölgyújtjuk a gyermekben a veleszületett szikrát, azzal mindig olyan magaslatok felé nyitunk utat, amilyenekről álmodni sem mertünk volna. Kristine Barnett

Részletesebben

Múlt-jelen-jövő (?) - változások az agrártáj biológiai sokféleségében

Múlt-jelen-jövő (?) - változások az agrártáj biológiai sokféleségében Múlt-jelen-jövő (?) - változások az agrártáj biológiai sokféleségében Prof. Dr. Szép Tibor Nyíregyházi Főiskola & Magyar Madártani és Természetvédelmi Egyesület Drámai állapotok főleg a mezőgazdasági területeken

Részletesebben

ÖKOLÓGIAI ÁLLAPOT-FELMÉRŐ ADATLAP

ÖKOLÓGIAI ÁLLAPOT-FELMÉRŐ ADATLAP Helyi jelentőségű védett természeti terület neve: Boldogasszony papucsa termőhely Utoljára módosítva: 2013-10-08 20:04:46 Megye: Borsod-Abaúj-Zemplén Községhatár: Miskolc A terület kiterjedése: 12.2 hektár

Részletesebben

Karcag 2013. november 15. Az MME 1974-ben alakult

Karcag 2013. november 15. Az MME 1974-ben alakult A madárbarát Magyarországért! Madárbarát Kert Halmos Gergő Magyarország legszebb konyhakertje Karcag 2013. november 15. Az MME 1974-ben alakult 1 10000 tag 32 MME csoport Magyarországon 2 BirdLife Partnership

Részletesebben

1. CICA CSOPORT. óvónők. Németh Zoltánné. Tóth Ildikó. dajka. Vilhelmné Vágó Katalin

1. CICA CSOPORT. óvónők. Németh Zoltánné. Tóth Ildikó. dajka. Vilhelmné Vágó Katalin 1. CICA CSOPORT Németh Zoltánné Tóth Ildikó Vilhelmné Vágó Katalin A környezet megismerésére nevelés témáihoz kapcsoljuk a tervezett beszélgetés - és játéktémákat, valamint az ének-zene, vizuális, irodalmi,

Részletesebben

Kikötésekkel járult hozzá az előzetes vizsgálati dokumentációban rögzítettek elfogadásához:

Kikötésekkel járult hozzá az előzetes vizsgálati dokumentációban rögzítettek elfogadásához: NYUGAT-DUNÁNTÚLI KÖRNYEZETVÉDELMI, TERMÉSZETVÉDELMI ÉS VÍZÜGYI FELÜGYELŐSÉG 9700 Szombathely, Vörösmarty u. 2., 9701 Pf.: 183 Kérjük válaszában hivatkozzon iktatószámunkra! Szám: Ea.: 3658-3/14/2012./I.

Részletesebben

A kompetencia terület neve SZOCIÁLIS ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIA

A kompetencia terület neve SZOCIÁLIS ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIA Pomáz Város Önkormányzata TÁMOP 3.1.4/08-1-2008-0024 A kompetencia terület neve SZOCIÁLIS ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIA A moduláris oktatási program címe: Sajátos Nevelési Igényű gyermekek zenei

Részletesebben

Óravázlat Szövegértés szövegalkotás 1. osztály

Óravázlat Szövegértés szövegalkotás 1. osztály Óravázlat Szövegértés szövegalkotás 1. osztály Készítette: Kopasz Márta Kölcsey Utcai Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Körmend, Kölcsey u. 12. Felkészülés az órára 1. Meghatároztam

Részletesebben

Gyakorlati madárvédelem a ház körül. 4. Téli madáretetés. Magyar Madártani és Természetvédelmi Egyesület (MME) 2011.

Gyakorlati madárvédelem a ház körül. 4. Téli madáretetés. Magyar Madártani és Természetvédelmi Egyesület (MME) 2011. Gyakorlati madárvédelem a ház körül 4. Téli madáretetés Magyar Madártani és Természetvédelmi Egyesület (MME) 2011. Mikor etessünk? Téli madáretetés - a tartós fagyok beálltával, ezek megszűntéig (novembertől

Részletesebben

SZKb_102_01. Bizalomjáték. Készítette: Lissai Katalin É N É S A M Á S I K SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 2.

SZKb_102_01. Bizalomjáték. Készítette: Lissai Katalin É N É S A M Á S I K SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 2. SZKb_102_01 segítség, amit adhatok Bizalomjáték É N É S M Á S I K Készítette: Lissai Katalin SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 2. ÉVFOLYM tanári SEGÍTSÉG, MIT DHTOK MODULVÁZLT tevékenység

Részletesebben

Óvodai kompetencia alapú programcsomag célja: - Segítségnyújtás - Lehetőség a megújulásra

Óvodai kompetencia alapú programcsomag célja: - Segítségnyújtás - Lehetőség a megújulásra Óvodai kompetencia alapú programcsomag célja: - Segítségnyújtás - Lehetőség a megújulásra 1 Közoktatás Az óvoda a rendszer jól működő eleme Továbbfejlesztés területei: - Óvoda-iskola átmenet - Inkluzív

Részletesebben

Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív Intézményekben című pályázat (TÁMOP 3.1.4. /09/1.) Ha én madár lennék

Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív Intézményekben című pályázat (TÁMOP 3.1.4. /09/1.) Ha én madár lennék Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív Intézményekben című pályázat (TÁMOP 3.1.4. /09/1.) Ha én madár lennék Témahét a Százszorszép Óvoda Süni csoportjában (6-7 éves) 2010. május 10-14.

Részletesebben

Szép Tibor Nyíregyházi Főiskola Környezettudományi Intézet. & Nagy Károly, Nagy Zsolt, Tóth Péter Magyar Madártani és Természetvédelmi Egyesület

Szép Tibor Nyíregyházi Főiskola Környezettudományi Intézet. & Nagy Károly, Nagy Zsolt, Tóth Péter Magyar Madártani és Természetvédelmi Egyesület A magyarországi agrártáj biológiai diverzitását befolyásoló AKG- és más agrártámogatási programok hatásának vizsgálata a Mindennapi Madaraink Monitoring (MMM) adatai alapján Szép Tibor Nyíregyházi Főiskola

Részletesebben

SZEGEDI ÓVI FÖLDMÍVES UTCAI ÓVODÁJA. Szeged, Földmíves u. 3

SZEGEDI ÓVI FÖLDMÍVES UTCAI ÓVODÁJA. Szeged, Földmíves u. 3 SZEGEDI ÓVI FÖLDMÍVES UTCAI ÓVODÁJA Szeged, Földmíves u. 3 CÉLOK Alakuljon és tudatosodjon a gyermekek környezetükhöz fűződő pozitív viszonya. Ismerjék meg a gyerekek a kulturált életvitel szokásait. Legyenek

Részletesebben

6. fejezet Óravázlatok

6. fejezet Óravázlatok 6. fejezet Óravázlatok 1. Osztály:1. Téma: Ősz Tananyag: Ősszel a gyümölcsösben Hely: az iskolakert Cél: Az évszakok jellemzőinek megismerése, közvetlen környezetünk felfedezése. A fa részeinek megfigyelése

Részletesebben

HELYI JELENTŐSÉGŰ TERMÉSZETVÉDELMI TERÜLETEK ZALA MEGYÉBEN

HELYI JELENTŐSÉGŰ TERMÉSZETVÉDELMI TERÜLETEK ZALA MEGYÉBEN HELYI JELENTŐSÉGŰ TERMÉSZETVÉDELMI TERÜLETEK ZALA MEGYÉBEN Gál Szabolcs Zalaegerszeg, 2014. január 21. VÉDETT TERMÉSZETI TERÜLETEK SZÁMA MAGYARORSZÁGON ORSZÁGOS JELENTŐSÉGŰEK: Nemzeti park: 10 db Tájvédelmi

Részletesebben

ÖKOLÓGIAI ÁLLAPOT-FELMÉRŐ ADATLAP

ÖKOLÓGIAI ÁLLAPOT-FELMÉRŐ ADATLAP Helyi jelentőségű védett természeti terület neve: Ikervári Zsidahó dűlő Utoljára módosítva: 2014-09-02 12:13:03 Megye: Vas Községhatár: Ikervár A terület kiterjedése: 61,4216 hektár Védetté nyilvánítás

Részletesebben

A kompetencia alapú oktatás tapasztalatai Éves beszámoló

A kompetencia alapú oktatás tapasztalatai Éves beszámoló A kompetencia alapú oktatás tapasztalatai Éves beszámoló INTÉZMÉNY Brunszvik Teréz Napközi Otthonos Óvoda Egregyi Tagintézménye, Hévíz, Zrínyi út 151 IDŐPONT 2011-2012 tanév, 2012. 08. 31. Az idei tanévben

Részletesebben

ÖKOLÓGIAI ÁLLAPOT-FELMÉRŐ ADATLAP

ÖKOLÓGIAI ÁLLAPOT-FELMÉRŐ ADATLAP Helyi jelentőségű védett természeti terület neve: Róka-hegyi bánya Utoljára módosítva: 2013-10-09 07:40:58 Megye: Budapest Községhatár: Budapest, III. ker. A terület kiterjedése: 9.0848 hektár Védetté

Részletesebben

ÓRAVÁZLAT. Az óra címe: Ismeretek a kis számokról. Osztály. nyújtott 1. évfolyam első év A tanóra célja

ÓRAVÁZLAT. Az óra címe: Ismeretek a kis számokról. Osztály. nyújtott 1. évfolyam első év A tanóra célja ÓRAVÁZLAT Az óra címe: Ismeretek a kis számokról Készítette: Nagy Istvánné Osztály nyújtott 1. évfolyam első év A tanóra célja Tudatos észlelés, megfigyelés és a figyelem fejlesztése, pontosítása. Tapasztalatszerzés

Részletesebben

Tél témahét. Igali Á.M.K. Speciális Általános Iskola Szakiskola és Diákotthon. 1. osztály. Osztályfőnök: Farkas Annamária

Tél témahét. Igali Á.M.K. Speciális Általános Iskola Szakiskola és Diákotthon. 1. osztály. Osztályfőnök: Farkas Annamária Tél témahét Igali Á.M.K. Speciális Általános Iskola Szakiskola és Diákotthon 1. osztály Osztályfőnök: Farkas Annamária A téli témahét programja: Tevékenység helye: Igali Á.M.K. Speciális Általános Iskola

Részletesebben

A SZABADKÍIiYÓSI TERMÉSZETVÉDELMI PARK MADÁRVILÁGA. Rétliy Zsigmond* Beiträge zur Vogelwelt des Szabadkígyós-er Naturschutzgebiets.

A SZABADKÍIiYÓSI TERMÉSZETVÉDELMI PARK MADÁRVILÁGA. Rétliy Zsigmond* Beiträge zur Vogelwelt des Szabadkígyós-er Naturschutzgebiets. A SZABADKÍIiYÓSI TERMÉSZETVÉDELMI PARK MADÁRVILÁGA Rétliy Zsigmond* Beiträge zur Vogelwelt des Szabadkígyós-er Naturschutzgebiets Bevezető Örömmel fogtam hozzá ennek a dolgozatnak az elkészítéséhez, hiszen

Részletesebben

I. FEJEZET. Bevezetı rendelkezések. A rendelet célja

I. FEJEZET. Bevezetı rendelkezések. A rendelet célja Pilis Nagyközség Önkormányzatának 27/1997. (XII.31.) számú önkormányzati rendelete a Gerje patak és forrásvidéke helyi jelentıségő természetvédelmi területté történı nyilvánításáról Pilis Nagyközség Önkormányzatának

Részletesebben

A Puszta 1999. 1/16, pp. 158-192. MADÁRVILÁGA 2000.

A Puszta 1999. 1/16, pp. 158-192. MADÁRVILÁGA 2000. A Puszta 1999. 1/16, pp. 158-192. A TÓCÓ-VÖLGY MADÁRVILÁGA PÁSTI CSABA, DEBRECEN MAGYAR MADÁRTANI ÉS TERMÉSZETVÉDELMI EGYESÜLET 2000. I. A TÓCÓ-VÖLGY FÖLDRAJZI FEKVÉSE, KÖRNYEZETI ÁLLAPOTA Debrecen fő

Részletesebben

Jelen tanulmány tartalma nem feltétlenül tükrözi az Európai Unió hivatalos álláspontját

Jelen tanulmány tartalma nem feltétlenül tükrözi az Európai Unió hivatalos álláspontját Jelen tanulmány tartalma nem feltétlenül tükrözi az Európai Unió hivatalos álláspontját BIOTOWNS - Biodiverzitás és természetvédelem a környezettudatos testvérvárosokban HURO/0901/128/1.3.4 TANULMÁNYTERV

Részletesebben

Madártani megfigyelések a Cserhátból

Madártani megfigyelések a Cserhátból Fol. Hist.-nat. Mus. Matr. 8. 1982 83. Madártani megfigyelések a Cserhátból SOLTI Béla Mátra Múzeum, Gyöngyös ABSTRACT: Ornithological observations in the Cserhát Mountains. Ornithofaunistical observations

Részletesebben

A tevékenység helyszíne: Gépmadár Óvoda A tevékenységet vezeti: Balyi Krisztina A tevékenység ideje: 2014.03.05. Korcsoport: 5-6 éves Tevékenységi

A tevékenység helyszíne: Gépmadár Óvoda A tevékenységet vezeti: Balyi Krisztina A tevékenység ideje: 2014.03.05. Korcsoport: 5-6 éves Tevékenységi A tevékenység helyszíne: Gépmadár Óvoda A tevékenységet vezeti: Balyi Krisztina A tevékenység ideje: 2014.03.05. Korcsoport: 5-6 éves Tevékenységi forma: külső világ tevékeny megismerése: matematikai tapasztalatok

Részletesebben

A kisalföldi meszes homokpuszta katonai használatú területeinek élővilága

A kisalföldi meszes homokpuszta katonai használatú területeinek élővilága A kisalföldi meszes homokpuszta katonai használatú területeinek élővilága The wildlife of calcareous sand steppe areas in military use in the Hungarian Little Plain Tanulmánygyűjtemény RENCE 1. A kisalföldi

Részletesebben

szka102_27 É N É S A V I L Á G Készítette: Özvegy Judit SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. ÉVFOLYAM

szka102_27 É N É S A V I L Á G Készítette: Özvegy Judit SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. ÉVFOLYAM szka102_27 É N É S A V I L Á G Séta a vízparton Készítette: Özvegy Judit SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. ÉVFOLYAM 300 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák Tanári MODULVÁZLAT

Részletesebben

Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP 3.1.4.-08/2-0069 Községi Napköziotthonos Óvoda, Földes, Rákóczi út 11.

Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP 3.1.4.-08/2-0069 Községi Napköziotthonos Óvoda, Földes, Rákóczi út 11. BOGARÁSZÓ MADARÁSZÓ TANÖSVÉNYI TÚRA A BIHARI SÍK TÁJVÉDELMI KÖRZETBEN AZ ÁLLATOK ÉLETE (FÖLD 1.) 2010. ÁPRILIS 12 16. KATICA CSOPORT TEVÉKENYSÉGTERÜLET TÉMA, FELADAT, ISMERET A TEVÉKENYSÉG SORÁN MEGVALÓSÍTOTT

Részletesebben

Óravázlat Erkölcstan / Technika

Óravázlat Erkölcstan / Technika Óravázlat Erkölcstan / Technika A pedagógus neve: Csillag Beáta Tantárgy: Erkölcstan / Technika Iskola/Osztály: Székesfehérvári Teleki Blanka Gimnázium és Általános Iskola / 3.c Az óra témája: A barátság

Részletesebben

- 1 - - tantermek - folyosó. Személy, tantárgy: Tevékenységek: Fejlesztett készségek: Munkaformák: Produktum Matematika

- 1 - - tantermek - folyosó. Személy, tantárgy: Tevékenységek: Fejlesztett készségek: Munkaformák: Produktum Matematika 6. osztály - 1 - Étkezés, egészséges táplálkozás Az innováció közvetlen célja táplálkozás témakörének bemutatása különböző tantárgyak bevonásával, minél szélesebb körű megismerése volt. Fejleszteni kívánt

Részletesebben

Pályázati azonosító: TÁMOP 3.1.4-08/2-2008-0136. Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés-innovatív intézményekben.

Pályázati azonosító: TÁMOP 3.1.4-08/2-2008-0136. Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés-innovatív intézményekben. Pályázati azonosító: TÁMOP 3.1.4-08/2-2008-0136 Pályázat címe: Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés-innovatív intézményekben. Pályázó neve: Csongrádi Kistérség Többcélú Társulása Pályázó címe:

Részletesebben

A környezettudatos életvitel alapozása az egészséges életmódra neveléssel. Pedagógusok az egészségért Konferencia Budapest 2014. okt.3.

A környezettudatos életvitel alapozása az egészséges életmódra neveléssel. Pedagógusok az egészségért Konferencia Budapest 2014. okt.3. A környezettudatos életvitel alapozása az egészséges életmódra neveléssel Pedagógusok az egészségért Konferencia Budapest 2014. okt.3. 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények

Részletesebben

Patakfalvi Attiláné: Az első osztályosok megismerése

Patakfalvi Attiláné: Az első osztályosok megismerése Patakfalvi Attiláné: Az első osztályosok megismerése Megkezdődött a tanév. Az első osztályos kisgyerekek tele tudásvággyal jönnek az iskolába. Tanítóink szervezik a napi megismerő munkát, hogy a gyerekek

Részletesebben

ÖKOLÓGIAI ÁLLAPOT-FELMÉRŐ ADATLAP

ÖKOLÓGIAI ÁLLAPOT-FELMÉRŐ ADATLAP Helyi jelentőségű védett természeti terület neve: Csörnöc-patak menti égeres láprét Utoljára módosítva: 2014-09-02 12:20:46 Megye: Vas Községhatár: Nádasd A terület kiterjedése: 79.385 hektár Védetté nyilvánítás

Részletesebben

Óvodánk ökológiai jelszava

Óvodánk ökológiai jelszava Óvodánk ökológiai jelszava Egyesült erővel meg akarjuk menteni a FÖLDET! FELNŐTTEK FIGYELEM! A FÖLDNEK, AKÁRCSAK A GYEREKEKNEK, VÉDELEMRE ÉS TÖRŐDÉSRE VAN SZÜKSÉGE! Az Öko-Iskola nevelési program fő céljai:

Részletesebben

S17. Az észlelt madárfajok ismertetése

S17. Az észlelt madárfajok ismertetése ADATOK A KÖRIS-HEGY MADÁRVILÁGÁHOZ Az elmúlt év során 5 megfigyelő utamon érintettem a Kőris-hegyet, illetve a vonulatához tartozó Parajost és Kék-hegyet. Űtjaim alatt összesen 47 madárfajt észleltem e

Részletesebben

CSENYÁ-ÁMK LADÁNYI ISKOLA TÁMOP-3.2.11/10/1/KMR

CSENYÁ-ÁMK LADÁNYI ISKOLA TÁMOP-3.2.11/10/1/KMR TÁMOP-3.2.11/10/1/KMR Tanulók: 17+1 osztály. 353+11 fő Pedagógusok: 32 álláshely Épület: 1977-ben épült, felújítva: 2003-ban és 2007-ben PROGRAMJAINK: 1. FURULYAOKTATÁS BAKÓ TIBORNÉ 2. ALSÓ TAGOZATOS KÉZMŰVES

Részletesebben

ÖKOLÓGIAI ÁLLAPOT-FELMÉRŐ ADATLAP

ÖKOLÓGIAI ÁLLAPOT-FELMÉRŐ ADATLAP Helyi jelentőségű védett természeti terület neve: Sárvár, Rába-holtág a Szatmári-erdőben Utoljára módosítva: 2013-11-08 20:34:38 Megye: Vas Községhatár: Sárvár A terület kiterjedése: 6.1 hektár Védetté

Részletesebben

TÁMOP 3.1.4.-08/2-2008-0069

TÁMOP 3.1.4.-08/2-2008-0069 Zsadány Község Önkormányzata Zsadányi Általános Művelődési Központ Napközi Otthonos Óvoda 5537, Zsadány Béke u. 56. TÁMOP 3.1.4.-08/2-2008-0069 Témahét Testünk Készítette:Tébiné Bari Anikó Lupsán Ildikó

Részletesebben

2.Fák ábrázolása Célja: Lehetséges ábrázolási módok bemutatása Kérdések: Milyen ábrázolásbeli eltéréseket látsz a képeken?

2.Fák ábrázolása Célja: Lehetséges ábrázolási módok bemutatása Kérdések: Milyen ábrázolásbeli eltéréseket látsz a képeken? KOVÁCSNÉ DANI TÜNDE Projektfeladat Problémafelvetés Az alsó tagozatos gyerekek minden évfolyamon ismerkednek természetismeret órákon az erdő élővilágával. Vizuális nevelés terén is sokszor tananyag az

Részletesebben

Készítette: Montag Csilla Vokány, 2010. 02. 05. FARSANGI TÉMAHÉT. Általános Iskola Vokány 1. osztály

Készítette: Montag Csilla Vokány, 2010. 02. 05. FARSANGI TÉMAHÉT. Általános Iskola Vokány 1. osztály Készítette: Montag Csilla Vokány, 2010. 02. 05. FARSANGI TÉMAHÉT Általános Iskola Vokány 1. osztály A farsangi témahét programja: Osztály: 1. Buzás Tamás, Gartner Anna, Győrfi Attila, Horváth Adrián, Horváth

Részletesebben

ke zmu ves tanszak 2013/2014

ke zmu ves tanszak 2013/2014 Művészeti beszámoló ke zmu ves tanszak 2013/2014 Az alapfokú művészeti képzés nagymértékben elõsegíti a tanulók személyiségfejlõdését és biztosítja a tehetséggondozás lehetõségét. Figyelembe veszi az életkori

Részletesebben

AZ ADATOK ÉRTELMEZÉSE

AZ ADATOK ÉRTELMEZÉSE Territóriumtartó fajok Ezeknél a fajoknál az ún. territóriumtérképezés klasszikus módszerét alkalmazzuk. Ez abból áll, hogy a mintaterületünkről részletes, 1:10.000 vagy 1:25.000 méretarányú térképet kell

Részletesebben

A TEHETSÉG A TEHETSÉG NEM VÉSZ EL TATÁRSZENTGYÖRGYÖN TÁMOP 3.4.3-08/1-2009-0018

A TEHETSÉG A TEHETSÉG NEM VÉSZ EL TATÁRSZENTGYÖRGYÖN TÁMOP 3.4.3-08/1-2009-0018 A TEHETSÉG Vegyétek észre, ha egy gyermek különleges. Nem azért különleges, mert különb akar lenni, hanem azért, mert nem tud más lenni! (Szabó Magda) A tehetség nem mindig jelentkezik láthatóan, sokszor

Részletesebben

ÖKOLÓGIAI ÁLLAPOT-FELMÉRŐ ADATLAP

ÖKOLÓGIAI ÁLLAPOT-FELMÉRŐ ADATLAP Helyi jelentőségű védett természeti terület neve: Palotai-sziget Utoljára módosítva: 2013-10-09 07:41:39 Megye: Budapest Községhatár: Budapest, IV. ker. A terület kiterjedése: 31 hektár Védetté nyilvánítás

Részletesebben

TERÜLETMÉRÉS ALKALMI EGYSÉGGEL Mennyit ér a kézfogásod?

TERÜLETMÉRÉS ALKALMI EGYSÉGGEL Mennyit ér a kézfogásod? MATEMATIKA B 2. ÉVFOLYAM EMBER A TERMÉSZETBEN 10. modul TERÜLETMÉRÉS ALKALMI EGYSÉGGEL Mennyit ér a kézfogásod? Készítette: Schmittinger Judit MATEMATIKA B 2. ÉVFOLYAM EMBER A TERMÉSZETBEN 10. modul: TERÜLETMÉRÉS

Részletesebben

Kölcsey Ferenc Általános Iskola és Óvoda HODÁSZ

Kölcsey Ferenc Általános Iskola és Óvoda HODÁSZ TÁMOP-3.1.4/08/2-2009-0039 Kompetencia alapú oktatás fejlesztése Kölcsey Ferenc Általános Iskola és Óvoda HODÁSZ Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázati program

Részletesebben

Petőfi Sándor Általános Művelődési Központ és Könyvtár, Pedagógiai Szakszolgálat

Petőfi Sándor Általános Művelődési Központ és Könyvtár, Pedagógiai Szakszolgálat Petőfi Sándor Általános Művelődési Központ és Könyvtár, Pedagógiai Szakszolgálat 4765 Csenger, Ady Endre u. 13-17.Tel.: 44/341-135, Tel./Fax.:341-806 www.csengeriskola.sulinet.hu E-mail:petofi-sandor@csengeriskola.sulinet.hu

Részletesebben

Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben Földesen TÁMOP 3.1.4 08/2 2009 0069. Óvodaképünk

Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben Földesen TÁMOP 3.1.4 08/2 2009 0069. Óvodaképünk Óvodaképünk Óvodánkban a helyi óvodai nevelési programunk határozza meg nevelőmunkánkat, amit 1998-ban az óvodai nevelés országos alapprogramja alapján készült fejlesztőprogram és nevelőtestületünk dolgozta

Részletesebben

Cinege Vasi Madártani Tájékoztató 3. szám Szerkesztette: Dr. Gyurácz József Szombathely 1998

Cinege Vasi Madártani Tájékoztató 3. szám Szerkesztette: Dr. Gyurácz József Szombathely 1998 1 Cinege Vasi Madártani Tájékoztató 3. szám Szerkesztette: Dr. Gyurácz József Szombathely 1998 2 Herman Ottó emlékének ISSN 1416-6356 Kiadja a Chernel István Madártani és Természetvédelmi Egyesület (MME

Részletesebben

ÖKOLÓGIAI ÁLLAPOT-FELMÉRŐ ADATLAP

ÖKOLÓGIAI ÁLLAPOT-FELMÉRŐ ADATLAP Helyi jelentőségű védett természeti terület neve: Naplás-tó és környéke Utoljára módosítva: 2013-10-15 07:27:59 Megye: Budapest Községhatár: Budapest, XVI. ker. A terület kiterjedése: 149.7194 hektár Védetté

Részletesebben

Óravázlat 4. osztályos környezet. Tananyag: Séta az erdőben (2x45 perc)

Óravázlat 4. osztályos környezet. Tananyag: Séta az erdőben (2x45 perc) Óravázlat 4. osztályos környezet Tananyag: Séta az erdőben (2x45 perc) Oktatási cél: Az erdő életközössége, hazánk erdőinek jellemzői. A megfigyelések lejegyzése rajzos, összehasonlító vázlatok készítésével

Részletesebben

Számcirkusz matek a cirkuszban

Számcirkusz matek a cirkuszban Számcirkusz matek a cirkuszban Lóczi Tünde Óvodai foglalkozás tervezet Számcirkusz matek a cirkuszban című drámajátékra épülő foglalkozás, amelyben cél az elemi számolási készség fejlesztése komplex mozgásos

Részletesebben

Állatkerti foglalkozások. Óvodásoknak

Állatkerti foglalkozások. Óvodásoknak Állatkerti foglalkozások Óvodásoknak Az állatkert az élmények kertje Élménygyűjtő séták az állatkertben Vannak, akik már megtapasztalták, milyen izgalmas úgy érkezni egy állatkerti látogatásra, hogy ott

Részletesebben

SZKB_101_13. A modul szerzõje: Czincz Józsefné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYAM

SZKB_101_13. A modul szerzõje: Czincz Józsefné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYAM SZKB_101_13 Ezt együtt csináltuk...! Osztályfa Én és a MÁSIK modul szerzõje: Czincz Józsefné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYM 130 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák

Részletesebben

TÁMOP 3.1.4 08/2-2008-0067 T Ű Z J E L K É P R E N D S Z E R E KICSINY TOLLPIHE 2009. 11. 09. 11. 13.

TÁMOP 3.1.4 08/2-2008-0067 T Ű Z J E L K É P R E N D S Z E R E KICSINY TOLLPIHE 2009. 11. 09. 11. 13. TÁMOP 3.1.4 08/2-2008-0067 T Ű Z J E L K É P R E N D S Z E R E ÉLŐ és ÉLETTELEN VILÁG témaköre Madarak Márton nap - Finomságok KICSINY TOLLPIHE 2009. 11. 09. 11. 13. 1 Cselényi Julianna A TÉMAHÉT összeállításánál

Részletesebben