Tanulj meg tanulni. 7. osztály
|
|
|
- Ilona Ágnes Jónásné
- 7 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 TÁMOP B FOGLALKOZÁSTERVEK A TUDÁSLÉTRA PROGRAMADAPTÁCIÓHOZ Tanulj meg tanulni 7. osztály Készítette: Csehné Bódi Csilla
2 Tanulásmódszertan Foglalkozástervek 7. osztályban 1. óra Előkészítés, motiváció Órakezdő éneklés: Te álomszuszék ébredj! Együtt az osztály Közösségi érzés Játék Babzsák dobálás adott úton, 2-vel, 3-mal. Osztálymunk a. Memória, figyelem, ügyesség, koncentráció. Babzsákok. előhívása A műveleti tulajdonságok átismétlése párkereső játékkal. Bemutatás, tanári. Társas kapcsolatok, kommunikáció. Párkereső táblák. A párok összeállnak. A párok válasszanak egy másik párt. Párok párja. Szociális kapcsolatok. Szövegértés, szövegalkot ás Szójáték: szó szót követ, egy kerékpártúrához kapcsolódóan. Körbejár a szó, kétszer mindenkire kerüljön sor. Asszociációs és adott témára koncentráló érzék Írják le emlékezetből az elhangzott szavakat! Egyéni munka, majd összeolvassá k Memóriafejlesztés, szókincsgyarapítás. Csomagol ópapír, filctoll. Gondolkodni jó! tankönyv feladataiból válogatás.(136. oldal 2. feladat) Csoportban dolgoznak, tanári. Játék Körben állva: viking, pálmafa, krokodil, elefánt. Együtt az osztály. Gyors koncentráció, mozgásos játék.
3 Időkitöltő Ha marad idő, a kerékpártúrához kapcsolódó közös rajz készítése figurákkal, szövegbuborékokkal. Társas kapcsolatok, együttműködési készség erősítése, fantáziafejlesztés, dramatizálás. Csomagolópapír, filctoll, zsírkréta, ragasztó. A rajzok kitűzése, órai munka értékelése.
4 TanulásmódszertanFoglalkozástervek 7. osztályban 2. óra Frissítő Órakezdő légző gyakorlat. Osztály együtt, tanuló levezeti. Felfrissülés. Motiváció Képrejtvény. (együttható, számjegy) Csoportmunka időre. Beolvassák. Vizuális-kognitív fantázia. Képrejtvénye k Szövegértés. Tavaszváró vers szeletek összerakása egésszé. Zsibvásár osztálymunka Szövegértés, kommunikáció. Versszeletek Bemutatás, memorizálás. A vers alapján: első négy, második négy, stb. Csoportalakítá s i, felelevenítése. Képletek és ábrák összekapcsolása. Pld: négyzet rajza, 4 egyenlő részre osztott szakasz rajza, 4 a képletet tartalmazó kártya alkot egy csoportot. Kocka rajza, a³ képlet összerakása. Stb. Ellenőrzés: Igaz-hamis táblákkal Korábbi felelevenítése, vizuális, asszociációs készség, kombináló készség Feladatkártyák, igazhamis táblák. Terület, kerület, térfogat kiszámítása. Rajzoljunk! Az előző feladat helyrerakása után készítsenek kompozíciót a síkidomokról és testekről, képletekből. Itt nincs szabály! Lényeg a kompozíció és a humor! munka, közös alkotás létrehozása. Bemutatás. Pontozás. A geometriai idomok kreatív felhasználása. Kompozíciós készség, fantázia, humor, verbális kifejezés. A3-as rajzlapok, zsírkréta, filctoll, olló, ragasztó. A szószólók be is mutathatják!
5 Tanulásmódszertan- foglalkozástervek 7. osztályban 3. óra Az előző órai feladat: képletek és ábrák kártyái alapján. (4-4 tartozik össze) alkalmazásával. Tanár megnézi. Tudás, emlékezet Kártyák. 4-4 tartozik össze. Szövegértés Szövegösszerakás: szeletekre vágott vers helyes sorrendezése, lapra ragasztják, kitűzik. Egymás munkáját megnézik, ellenőrzik. Szövegértés. Versszeletek. Motiváció páros munkára Dupla, dupla, ez, ez! mondóka eljátszása, egy erősebb és egy gyengébb tanulóval. Páros Tanár figyeli. Ritmus, mozgás, összehangolás, segítés. Mondóka az asztalon. előhívása Fésűlapozó. Hatványalak, szorzatalak. Páros Tanár figyeli. Segítőkészség, kommunikáció, tolerancia. Lapozók. tudás erősítése Egyszerű algebrai kifejezés helyettesítési értékének (x=1, 2, 3, 4) esetén kiszámítása, szóforgóban. Csoportmunka, szóforgó. Hangos számolás, mindenki sorra kerül. Önálló számolási készség fejlesztése, kommunikáció, fejszámolás, segítés, figyelemmel kísérés. Algebrai kifejezések az asztalon. tudás gyakorlása Az előző párok ülnek egy géphez. Online feladatmegoldás az ementor. hu internetes oldalon. IKT-vel támogatott páros Gyors számolási képesség fejlesztése, segítés. Digitális kompetenciák. Számítógép.
6 Tanulásmódszertan- foglalkozástervek 7. osztályban 4. óra Motiváció Körben ülnek. Mindenki mondjon 3-4 egész mondatot arról, hogy mi volt jó az elmúlt hétvégén. Beszélgető kör. Kommunikáció, érthető, szabatos megfogalmazás. Az egynemű algebrai kifejezések tulajdonosai kerülnek egy csoportba. Zsibvásár. Tanár ellenőrzi. Kommunikáció, algebra. 4-4 kártya. Ismeretek A csoportok együtt állnak. Mindenki bemondja a saját együtthatóját. Mindenki nézi és ellenőrzi. Együtthatók ismerete. Új ismeret gyakorlása Adjuk össze az együtthatókat! Tanári felszólításra vonjuk össze a csoport együtthatóit. Csoportmunka, de mindenki odafigyel és ellenőriz. Új ismeret. Szövegértés Helyesírási hibák keresése adott szövegben. Csoport Igaz-hamis táblákkal. Helyesírás Szövegek sok-sok hibával. I- H táblák. Mondatfűzés az előzőleg kijavított szövegből kiindulva. Egy-egy mondattal tovább lehet folytatni. Csoport Kommunikáció, tartalom létrehozása, gondolatfűzés, fantázia. Előző szöveg. Frissítő közösségi játék Puff lövöldözős játék. Körben állnak, valaki a kör közepén kézzel lő valakire. Ez a tanuló leguggol, a két szomszédos tanuló szintén egymásra lő, aki később lő, kiesik. Az utolsó két személy párbajozik. Osztály Gyors reakciókészség, koncentráció, figyelem.
7 Tanulásmódszertan- foglalkozástervek 7. osztályban 5. óra Frissítő Órakezdő légző gyakorlat. Osztály együtt, tanuló levezeti. Felfrissülés. Játék Körben ülés. Mindenki hajtogasson egy papírcsákót. Valaki bemutatással diktál, de az ellenkezőjét kell csinálni. Csákó a fejen, a kézben. Toll a szájban, kézben. Ülés, állás. Aki téveszt, kiesik. Osztálymunka, együtt mindenki. Figyelem, inverz cselekvés, gyors reakció, koncentráció. Újságpapír, toll. Párra hangolás A megszokott csoportban ülnek, segítő párokban. Dupla-dupla mondóka eljátszása. Fésűlapozó, amelyben az összevonást gyakorolják. Páros munka, segítő párokkal, tanár figyel, ellenőriz, esetleg bemutatásra felszólít párokat. Mozgással kísért ritmusmondás, társas kapcsolat. Ismeret, gyakorlása, segítés, együttműködés. Mondóka. Fésűlapozók Szövegértés Verstanulás bekiabálós módszerrel. Osztálymunka, egy tanuló levezeti. Hallás utáni tanulás. Vers az asztalon. Verstanulás labdadobással. Aki kapja, elmond egy sort, majd továbbdobja. Osztály Figyelem megosztása mozgás és szövegmondás között. Labda.
8 ismeret Egytagú algebrai kifejezés szorzása egytagú algebrai kifejezéssel. Feladatok megoldása. Tanár folyamatosan ellenőriz. Együttműködés, segítés, tanulás. Feladatlapok Tanulásmódszertan- foglalkozástervek 7. osztályban 1 óra Előkészítés, motiváció Órakezdő éneklés: Te álomszuszék ébredj! Együtt az osztály Közösségi érzés Játék Babzsák dobálás adott úton, 2-vel, 3-mal. Osztálymunk a. Memória, figyelem, ügyesség, koncentráció. Babzsákok. előhívása A műveleti tulajdonságok átismétlése párkereső játékkal. Bemutatás, tanári. Társas kapcsolatok, kommunikáció. Párkereső táblák. A párok összeállnak. A párok válasszanak egy másik párt. Párok párja. Szociális kapcsolatok. Szövegértés, szövegalkot ás Szójáték: szó szót követ, egy kerékpártúrához kapcsolódóan. Körbejár a szó, kétszer mindenkire kerüljön sor. Asszociációs és adott témára koncentráló érzék Írják le emlékezetből az elhangzott szavakat! Egyéni munka, majd összeolvassá k Memóriafejlesztés, szókincsgyarapítás. Csomagol ópapír, filctoll. Gondolkodni jó! tankönyv feladataiból válogatás.(136. oldal 2. feladat) Csoportban dolgoznak, tanári. Játék Körben állva: viking, pálmafa, krokodil, elefánt. Együtt az osztály. Gyors koncentráció, mozgásos játék.
9 Időkitöltő Ha marad idő, a kerékpártúrához kapcsolódó közös rajz készítése figurákkal, szövegbuborékokkal. Társas kapcsolatok, együttműködési készség erősítése, fantáziafejlesztés, dramatizálás. Csomagolópapír, filctoll, zsírkréta, ragasztó. A rajzok kitűzése, órai munka értékelése.
10 Tanulásmódszertan- foglalkozástervek 7. osztályban 2. óra Frissítő Órakezdő légző gyakorlat. Osztály együtt, tanuló levezeti. Felfrissülés. Motiváció Képrejtvény. (együttható, számjegy) Csoportmunka időre. Beolvassák. Vizuális-kognitív fantázia. Képrejtvénye k Szövegértés. Tavaszváró vers szeletek összerakása egésszé. Zsibvásár osztálymunka Szövegértés, kommunikáció. Versszeletek Bemutatás, memorizálás. A vers alapján: első négy, második négy, stb. Csoportalakítá s i, felelevenítése. Képletek és ábrák összekapcsolása. Pld: négyzet rajza, 4 egyenlő részre osztott szakasz rajza, 4 a képletet tartalmazó kártya alkot egy csoportot. Kocka rajza, a³ képlet összerakása. Stb. Ellenőrzés: Igaz-hamis táblákkal Korábbi felelevenítése, vizuális, asszociációs készség, kombináló készség Feladatkártyák, igazhamis táblák. Terület, kerület, térfogat kiszámítása. Rajzoljunk! Az előző feladat helyrerakása után készítsenek kompozíciót a síkidomokról és testekről, képletekből. Itt nincs szabály! Lényeg a kompozíció és a humor! munka, közös alkotás létrehozása. Bemutatás. Pontozás. A geometriai idomok kreatív felhasználása. Kompozíciós készség, fantázia, humor, verbális kifejezés. A3-as rajzlapok, zsírkréta, filctoll, olló, ragasztó. A szószólók be is mutathatják!
11 Tanulásmódszertan- foglalkozástervek 7. osztályban 3. óra Az előző órai feladat: képletek és ábrák kártyái alapján. (4-4 tartozik össze) alkalmazásával. Tanár megnézi. Tudás, emlékezet Kártyák. 4-4 tartozik össze. Szövegértés Szövegösszerakás: szeletekre vágott vers helyes sorrendezése, lapra ragasztják, kitűzik. Egymás munkáját megnézik, ellenőrzik. Szövegértés. Versszeletek. Motiváció páros munkára Dupla, dupla, ez, ez! mondóka eljátszása, egy erősebb és egy gyengébb tanulóval. Páros Tanár figyeli. Ritmus, mozgás, összehangolás, segítés. Mondóka az asztalon. előhívása Fésűlapozó. Hatványalak, szorzatalak. Páros Tanár figyeli. Segítőkészség, kommunikáció, tolerancia. Lapozók. tudás erősítése Egyszerű algebrai kifejezés helyettesítési értékének (x=1, 2, 3, 4) esetén kiszámítása, szóforgóban. Csoportmunka, szóforgó. Hangos számolás, mindenki sorra kerül. Önálló számolási készség fejlesztése, kommunikáció, fejszámolás, segítés, figyelemmel kísérés. Algebrai kifejezések az asztalon. tudás gyakorlása Az előző párok ülnek egy géphez. Online feladatmegoldás az ementor. hu internetes oldalon. IKT-vel támogatott páros Gyors számolási képesség fejlesztése, segítés. Digitális kompetenciák. Számítógép.
12
13 Tanulásmódszertan- foglalkozástervek 7. osztályban 4. óra Motiváció Körben ülnek. Mindenki mondjon 3-4 egész mondatot arról, hogy mi volt jó az elmúlt hétvégén. Beszélgető kör. Kommunikáció, érthető, szabatos megfogalmazás. Az egynemű algebrai kifejezések tulajdonosai kerülnek egy csoportba. Zsibvásár. Tanár ellenőrzi. Kommunikáció, algebra. 4-4 kártya. Ismeretek A csoportok együtt állnak. Mindenki bemondja a saját együtthatóját. Mindenki nézi és ellenőrzi. Együtthatók ismerete. Új ismeret gyakorlása Adjuk össze az együtthatókat! Tanári felszólításra vonjuk össze a csoport együtthatóit. Csoportmunka, de mindenki odafigyel és ellenőriz. Új ismeret. Szövegértés Helyesírási hibák keresése adott szövegben. Csoport Igaz-hamis táblákkal. Helyesírás Szövegek sok-sok hibával. I- H táblák. Mondatfűzés az előzőleg kijavított szövegből kiindulva. Egy-egy mondattal tovább lehet folytatni. Csoport Kommunikáció, tartalom létrehozása, gondolatfűzés, fantázia. Előző szöveg. Frissítő közösségi játék Puff lövöldözős játék. Körben állnak, valaki a kör közepén kézzel lő valakire. Ez a tanuló leguggol, a két szomszédos tanuló szintén egymásra lő, aki később lő, kiesik. Az utolsó két személy párbajozik. Osztály Gyors reakciókészség, koncentráció, figyelem.
14 Tanulásmódszertan- foglalkozástervek 7. osztályban 5. óra Frissítő Órakezdő légző gyakorlat. Osztály együtt, tanuló levezeti. Felfrissülés. Játék Körben ülés. Mindenki hajtogasson egy papírcsákót. Valaki bemutatással diktál, de az ellenkezőjét kell csinálni. Csákó a fejen, a kézben. Toll a szájban, kézben. Ülés, állás. Aki téveszt, kiesik. Osztálymunka, együtt mindenki. Figyelem, inverz cselekvés, gyors reakció, koncentráció. Újságpapír, toll. Párra hangolás A megszokott csoportban ülnek, segítő párokban. Dupla-dupla mondóka eljátszása. Fésűlapozó, amelyben az összevonást gyakorolják. Páros munka, segítő párokkal, tanár figyel, ellenőriz, esetleg bemutatásra felszólít párokat. Mozgással kísért ritmusmondás, társas kapcsolat. Ismeret, gyakorlása, segítés, együttműködés. Mondóka. Fésűlapozók Szövegértés Verstanulás bekiabálós módszerrel. Osztálymunka, egy tanuló levezeti. Hallás utáni tanulás. Vers az asztalon. Verstanulás labdadobással. Aki kapja, elmond egy sort, majd továbbdobja. Osztály Figyelem megosztása mozgás és szövegmondás között. Labda.
15 ismeret Egytagú algebrai kifejezés szorzása egytagú algebrai kifejezéssel. Feladatok megoldása. Tanár folyamatosan ellenőriz. Együttműködés, segítés, tanulás. Feladatlapok Tanulásmódszertan- foglalkozástervek 7. osztályban 6. óra Előkészítés, motiváció Órakezdő éneklés: Nézz, csak, a réten szét! Együtt az osztály, kánonban is. Közösségi érzés, figyelem Szövegértés, memoriter tanulása. Elmeélesítő vers: Kínai templom megtanulása. Néma olvasás egyénileg. Egyéni és osztály Emlékezet Szövegek: táblán és fénymásolva az asztalokon. Együtt is elolvassák. Hangsúly, hangerő. Érzékszervek bekapcsolása Írjatok színeket, ízeket, illatokat a vers oszlopaihoz! Meghallgatunk több megoldást, megbeszéljük az azonosságokat, eltérőségeket. Egyéni Közös megbeszélés. Érzékszervek bevonása, hangulatok, érzelmek verbális kifejezése. A4-es lapok
16 tudás előhívása Párkereső formában algebrai kifejezés és szavakkal leírt összefüggések párba állítása. Zsibvásár, párkereső. Egymás mellé állnak, bemutatják. Absztrakt, képletszerű gondolkodás, társas kapcsolatok. Párkereső táblák. tudás Többtagú algebrai kifejezés szorzása egytagúval. Feladatok közös megoldása. Tanári. Ismeret, gyakorlása, segítés, együttműködés. Feladatlapok Ügyességi verseny. Toronyépítés. Feladat: Két-két tanuló versenye. Egy, aki épít bekötött szemmel, illetve egy tanuló, aki utasításokat ad. Időmérés. Párok versenye. Instrukciós készség, tapintás, hallás, ügyesség. Fa építőkockák, kendők, stopperóra.
SZKB101_06 SZKB_101_06. Kippkopp és Tipptopp. Egyedül nem jó. A modul szerzõje: Iván Márta SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK
Kippkopp és Tipptopp Egyedül nem jó SZKB101_06 SZKB_101_06 Kippkopp és Tipptopp Én és a MÁSIK modul szerzõje: Iván Márta SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYM 64 Szociális, életviteli
É N É S A V I L Á G. Készítette: ádám Ferencné Szabó Anna Kornélia Zágon Bertalanné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 5.
szka105_26 É N É S A V I L Á G Élet a Földön Készítette: ádám Ferencné Szabó Anna Kornélia Zágon Bertalanné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 5. ÉVFOLYAM 356 Szociális, életviteli és környezeti
Segítünk egymásnak. A matematika nem játék? 2. ÉVFOLYAM É N É S A M Á S I K. Készítette: Lissai Katalin
SZKb_102_06 Segítünk egymásnak A matematika nem játék? É N É S A M Á S I K Készítette: Lissai Katalin SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 2. ÉVFOLYAM tanári SEGÍTÜNK EGYMÁSNAK 53 MODULVÁZLAT
Feladatkörök a kooperatív munkában
SZKb_102_07 A méhek Feladatkörök a kooperatív munkában É N É S A M Á S I K Készítette: Nagy Erika SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 2. ÉVFOLYAM 62 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák
Alkossunk, játsszunk együtt!
SZKB_101_03 Gombamese II. lkossunk, játsszunk együtt! Én és a MÁSIK modul szerzõje: Iván Márta SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYM 30 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák
Eltévedés útkeresés visszatalálás
SZKB_101_05 z eltévedt kisveréb Eltévedés útkeresés visszatalálás Én és a MÁSIK modul szerzõje: Czincz Józsefné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYM 52 Szociális, életviteli és környezeti
SZKb_102_01. Bizalomjáték. Készítette: Lissai Katalin É N É S A M Á S I K SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 2.
SZKb_102_01 segítség, amit adhatok Bizalomjáték É N É S M Á S I K Készítette: Lissai Katalin SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 2. ÉVFOLYM tanári SEGÍTSÉG, MIT DHTOK MODULVÁZLT tevékenység
A HAGYOMÁNYOK SZEREPE A KÖZÖSSÉG ÉLETÉBEN
É N É S M Á S I K HGYOMÁNYOK SZEREPE KÖZÖSSÉG ÉLETÉEN modul szerzôje: Iván Márta SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 3. ÉVFOLYM SZK_103_07 70 SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK
ELTÉRŐ VÉLEMÉNYEK, MÁSSÁG
É N É S M Á S I K ELTÉRŐ VÉLEMÉNYEK, MÁSSÁG modul szerzôje: Lissai Katalin SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 3. ÉVFOLYM SZKB_103_11 106 SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK TNÁRI
ÖLTÖZKÖDÉS, ÉVSZAKOK. Német nyelvi projekt 9.g osztály 1. nyelvi csoport. Készítette: Létainé Sigulinszky Zsuzsanna
ÖLTÖZKÖDÉS, ÉVSZAKOK Német nyelvi projekt 9.g osztály 1. nyelvi csoport Készítette: Létainé Sigulinszky Zsuzsanna Intézmény: Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Nagy László Szakképző Iskola, Gimnázium és Kollégium,
A kompetencia alapú matematika oktatás. tanmenete a 9. osztályban. Készítette Maitz Csaba
A kompetencia alapú matematika oktatás tanmenete a 9. osztályban Készítette Maitz Csaba Szerkesztési feladatok 1. Síkgeometriai alapfogalmak 2. Egyszerűbb rajzok, szerkesztések körző, vonalzó használata
ÓRAVÁZLAT. Az óra címe: Ismeretek a kis számokról. Osztály. nyújtott 1. évfolyam első év A tanóra célja
ÓRAVÁZLAT Az óra címe: Ismeretek a kis számokról Készítette: Nagy Istvánné Osztály nyújtott 1. évfolyam első év A tanóra célja Tudatos észlelés, megfigyelés és a figyelem fejlesztése, pontosítása. Tapasztalatszerzés
ÖSSZETARTOZÁS, KIREKESZTETTSÉG
K I S M Á ÖSSZETRTOZÁS, KIREKESZTETTSÉG N SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK É É S modul szerzôje: Lissai Katalin 3. ÉVFOLYM SZKB_103_03 30 SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK
Az én helyem, az én kuckóm III.
SZKC 103_12 a z é n d i m e n z i ó i z én helyem, az én kuckóm III. modul szerzője: Dallos Tamásné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 3. ÉVFOLYM 128 z én helyem, az én kuckóm III. Tanári
9-10. évfolyam felnőttképzés Heti óraszám: 3 óra
9-10. évfolyam felnőttképzés Heti óraszám: 3 óra Fejlesztési cél/ kompetencia lehetőségei: Gondolkodási képességek: rendszerezés, kombinativitás, deduktív következtetés, valószínűségi Tudásszerző képességek:
szka102_33 É N É S A V I L Á G Készítette: Ádám Ferencné (Szabó Anna Kornélia) SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2.
szka102_33 É N É S A V I L Á G Áruk és árak Készítette: Ádám Ferencné (Szabó Anna Kornélia) SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. ÉVFOLYAM 354 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák
Óravázlat Matematika. 1. osztály
Óravázlat Matematika 1. osztály Készítette: Dr. Jandóné Bapka Katalin Az óra anyaga: Számok kapcsolatai, számpárok válogatása kapcsolataik szerint Osztály: 1. osztály Készség-és képességfejlesztés: - Megfigyelőképesség
Óraterv. Az óra témája: A hivatali levél
A pedagógus neve: Kovácsné Komáromi Éva Műveltségi terület: Anyanyelv és irodalom Tantárgy: magyar nyelv Osztály: 10. A osztály Témakör: Szövegtípusok, stílusrétegek Óraterv Az óra témája: A hivatali levél
MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN
MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN Készítette: Adorjánné Tihanyi Rita Innováció fő célja: A magyar irodalom és nyelvtan tantárgyak oktatása
JÁTÉK KÖZÖSSÉG ÖNISMERET
É N É S M Á S I K JÁTÉK KÖZÖSSÉG ÖNISMERET modul szerzôje: Nagy Erika SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 3. ÉVFOLYM SZKB_103_13 124 SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK TNÁRI
Kompetencia alapú matematika óra: tanulásban akadályozott tanulók számára
Kompetencia alapú matematika óra: tanulásban akadályozott tanulók számára Idő 4 perc 5 perc Tantárgy: matematika Évfolyam 5. évfolyam Tananyag: 7-es szorzó bennfoglaló tábla felépítése Tanóra jellege:
TISZA TÉMAHÉT TERVEZÉSI DOKUMENTUM
TISZA TÉMAHÉT TERVEZÉSI DOKUMENTUM A projekt címe Tisza Motto: Iskolánk: Tisza-parti Általános Iskola a név kötelez Időtartama témahét: 4 nap Célcsoport 5.a, 5.b osztály tanulói 3-3 csoportban Célja Kompetencia
SZKC_105_05. A modul szerzõi: Kardos Ágnes, Korbai Katalin. a z é n d i m e n z i ó i SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 5.
EGY KIS JÓ CSELEKEDET SZKC_105_05 a z é n d i m e n z i ó i modul szerzõi: Kardos Ágnes, Korbai Katalin SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 5. ÉVFOLYM tanári egy kis jócselekedet 5. évfolyam
3. OSZTÁLY A TANANYAG ELRENDEZÉSE
Jelölések: 3. OSZTÁLY A TANANYAG ELRENDEZÉSE Piros főtéma Citromsárga segítő, eszköz Narancssárga előkészítő Kék önálló melléktéma Hét Gondolkodási és megismerési módszerek Problémamegoldások, modellek
A siker ösvénye az önbizalom
É N É S M Á S I K siker ösvénye az önbizalom MODUL SZERZŐJE: PLÁNKINÉ SEBŐK ZSUZSNN SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 6. ÉVFOLYM SZKB_106_12 tanári siker ösvénye az önbizalom 6. évfolyam
OECD adatlap - Tanmenet
OECD adatlap - Tanmenet Iskola neve: IV. Béla Általános Iskola Iskola címe: 3664, Járdánháza IV. Béla út 131. Tantárgy: Matematika Tanár neve: Lévai Gyula Csoport életkor (év): 13 Kitöltés dátuma 2003.
a gyermek jogai és az unicef
P o l g á r a d e m o k r á c i á b a n a gyermek jogai és az unicef Készítette: Tomory Ibolya SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 9. ÉVFOLYM SZK_209_37 tanári a gyermekek jogai és az unicef
szka102_27 É N É S A V I L Á G Készítette: Özvegy Judit SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. ÉVFOLYAM
szka102_27 É N É S A V I L Á G Séta a vízparton Készítette: Özvegy Judit SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. ÉVFOLYAM 300 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák Tanári MODULVÁZLAT
SZKA_101_23 Kérlek, segíts! A modul szerzõje: Kurucz Lászlóné. Én és a világ SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1.
SZKA_101_23 Kérlek, segíts! Én és a világ A modul szerzõje: Kurucz Lászlóné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYAM 244 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák tanári MODULVÁZLAT
A kooperatív tanuláshoz szükséges feladatkörök megismertetése
26 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák B tanári SZKb_102_03 Tóban és tóparton É N É S A M Á S I K A kooperatív tanuláshoz szükséges feladatkörök megismertetése Készítette: Nagy Erika SZOCIÁLIS,
Modern hangzatok SZOCIÁLIS ÉS ÉLETVITELI KOMPETENCIA. Projekt az Alapfokú Művészeti Iskolák számára Fuvola tanszak (9-15. életév)
TÁMOP 3.1.4-08/2 2008-0085 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben HAMMIDO Alapfokú Művészetoktatási Intézmény (6722 Szeged, Kossuth L. sgt. 23.) SZOCIÁLIS ÉS ÉLETVITELI
Tanulástechnikai tréningtematika
I. A tanulásról Tanulástechnikai tréningtematika Modul Óra Tananyag Tartalom Tevékenység Oktatási módszer 1. Tréning célja, tartalma Bemutatkozás, ismerkedés. A tanulás mestersége című szöveg felolvasása.
Geometria Négyzet, téglalap tulajdonságai A kerület fogalom kialakítása; síkidomok kerületének meghatározása méréssel, számítással
Geometria Négyzet, téglalap tulajdonságai A kerület fogalom kialakítása; síkidomok kerületének meghatározása méréssel, számítással Ismeretek, tananyagtartalmak Négyzet, téglalap tulajdonságai A kerület
AZ ÉLETFA 2. ÉVFOLYAM. a z é n d i m e n z i ó i SZKC_102_02. A modul szerzõi: Dallos Tamásné, Schüttler Vera
JELKÉPEK F II. SZKC_102_02 a z é n d i m e n z i ó i Z ÉLETF modul szerzõi: Dallos Tamásné, Schüttler Vera SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 2. ÉVFOLYM tanári Jelképek a fa ii. az életfa
1. ÉVFOLYAM. Én és a világ. A modul szerzõi: Bánki Vera szabolcs Csilla. SZKA_101_02 A világ körülöttünk I.
SZKA_101_02 A világ körülöttünk I. Én és a világ A modul szerzõi: Bánki Vera szabolcs Csilla SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYAM 24 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák
Óravázlat. Tananyag: Műveletvégzés a 20-as számkörben tízes átlépéssel. A természetes szám fogalmának mélyítése a számtulajdonságok megfigyelésével.
Óravázlat Tantárgy: Matematika Osztály: BONI Széchenyi István Általános Iskola 1. e Tanít: Dr. Szudi Lászlóné Tananyag: Műveletvégzés a 20-as számkörben tízes átlépéssel Kiemelt kompetenciák: Matematika
Grafomotoros fejlesztés
Grafomotoros fejlesztés Nagyon sok szülőnek feltűnik az iskola megkezdése előtt, hogy gyermeke nem jól fogja a ceruzát, nem úgy rajzol, mint a többiek. Sőt, esetleg le sem lehet ültetni papír-ceruza feladatok
Avastetői Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Miskolc BESZÁMOLÓ
BESZÁMOLÓ A témahét résztvevője: az Avastetői Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 3/1.. osztályának valamennyi tanulója (27 fő) és pedagógusa (Kőfalvyné Tomory Zsuzsanna, Montovayné Igaz Gabriella).
- Olvasás: Hangos olvasás gyakorlása; olvasmányhoz kapcsolódó feladatok megoldása
Óraterv/Foglalkozásterv Tanulásirányítás A pedagógus neve: Novák Ágnes Műveltségi terület: napközi Tantárgy/foglalkozás: tanulásirányítás Osztály: 3. osztály Az óra/foglalkozás témája: A házi feladatok
MIT CSINÁL EGY SZOCIÁLIS MUNKÁS?
POLGÁR A DEMOKRÁCIÁAN MIT CSINÁL EGY SZOCIÁLIS MUNKÁS? A SZOCIÁLIS PROLÉMÁKRÓL DIÓHÉJAN Készítette: Tomory Ibolya és inder Mátyás SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIA 8. ÉVFOLYAM SZKA208_45
16. modul: ALGEBRAI AZONOSSÁGOK
MATEMATIK A 9. évfolyam 16. modul: ALGEBRAI AZONOSSÁGOK KÉSZÍTETTE: VIDRA GÁBOR, DARABOS NOÉMI ÁGNES Matematika A 9. évfolyam. 16. modul: ALGEBRAI AZONOSSÁGOK Tanári útmutató 2 A modul célja Időkeret Ajánlott
Fejezetek a barokk életmódból és művészetekből
TÁMOP 3.1.4 08/2 2008-0085 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben HAMMIDO Alapfokú Művészetoktatási Intézmény (6722 Szeged, Kossuth L. sgt. 23.) SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS
szka102_10 É N É S A V I L Á G Készítette: Kovácsné Vojnovics Éva Solymos Éva SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2.
szka102_10 É N É S A V I L Á G Iskolaorvosnál és iskolafogászaton Készítette: Kovácsné Vojnovics Éva Solymos Éva SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. ÉVFOLYAM 104 Szociális, életviteli
HOGYAN TÖLTSÜK AKÍTVAN A SZABADIDŐNKET?
HOGYAN TÖLTSÜK AKÍTVAN A SZABADIDŐNKET? Sportol a család mozgáslehetőségek az iskolán kívül ÉVFOLYAM: 3 6. TANÁRI SEGÉDLET TANÁRI SEGÉDLET A TÉMA FELDOLGOZÁSÁHOZ ÉVFOLYAM: 3-6. AZ ÓRA TÉMÁJA: Sportol a
SZKC_105_08. a z é n d i m e n z i ó i. A modul szerzõi: Makai Katalin, Schüttler Vera SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 5.
TÖRTÉNETEK II. SZK_105_08 a z é n d i m e n z i ó i nyúl vagy oroszlán? az én tudásom és mások tudása modul szerzõi: Makai Katalin, Schüttler Vera SZOIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENIÁK 5. ÉVFOLYM
Óravázlat. Alkalmazott módszerek, eljárások: Közös, egyéni, páros munka. Differenciált feladatok. Magyarázat, beszélgetés. Tevékenykedtetés.
Óravázlat Tantárgy: matematika Évfolyam: 1. osztály - Előkészítő időszak; átmenet óvoda és iskola között. Témakör: Mennyiségek összehasonlítása. 2. modul Egyszerű jelzések használatának bevezetése. A mérőszám-fogalom
szka102_02 É N É S A V I L Á G erősítése Készítette: Ballai Oszkárné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2.
szka102_02 É N É S A V I L Á G A mi iskolánk Az iskolához kapcsolódó pozitív érzelmek erősítése Készítette: Ballai Oszkárné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. ÉVFOLYAM TANÁRI ÉN és a
HUNYADI MÁTYÁS a szövegértés-szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban
HUNYADI MÁTYÁS a szövegértés-szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban az intézmény saját innovációjaként TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0010 Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Piarista Rend
Karácsonyi témahét. 1.b. Szabóné Bakó Márta. Pintérné Legéndi Gabriella. 2009.december 7-12. Petőfi Sándor Általános Iskola Gödöllő
Karácsonyi témahét 1.b Szabóné Bakó Márta Pintérné Legéndi Gabriella 2009.december 7-12. Petőfi Sándor Általános Iskola Gödöllő Karácsony ünnepén az a kívánságom. Legyen boldog mindenki ezen a világon.
15. modul: EGYBEVÁGÓSÁGI TRANSZFORMÁCIÓK
MATEMATIK A 9. évfolyam 15. modul: EGYBEVÁGÓSÁGI TRANSZFORMÁCIÓK KÉSZÍTETTE: BIRLONI SZILVIA Matematika A 9. évfolyam. 15. modul: VEKTOROK, EGYBEVÁGÓSÁGI TRANSZFORMÁCIÓK Tanári útmutató 2 A modul célja
1. ÉVFOLYAM. Én és a világ. A modul szerzõi: Ádám Ferencné szabó Anna Kornélia. SZKA_101_30 Természetes és mesterséges anyagok
SZK_101_30 Természetes és mesterséges anyagok Én és a világ modul szerzõi: Ádám Ferencné szabó nna Kornélia SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYM 306 Szociális, életviteli és környezeti
ZULEJKA ÉS TÁRSAI 10. ÉVFOLYAM P O L G Á R A D E M O K R Á C I Á B A N SZKA_210_49. A modul szerzôje: Erdei Erika
P O L G Á R D E M O K R Á C I Á B N ZULEJK ÉS TÁRSI modul szerzôje: Erdei Erika SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 10. ÉVFOLYM SZK_210_49 TNÁRI ZULEJK ÉS TÁRSI 10. ÉVFOLYM 643 MODULVÁZLT
Matematika A 9. szakiskolai évfolyam. 13. modul SZÖVEGES FELADATOK. Készítette: Vidra Gábor
Matematika A 9. szakiskolai évfolyam 13. modul SZÖVEGES FELADATOK Készítette: Vidra Gábor MATEMATIKA A 9. SZAKISKOLAI ÉVFOLYAM 13. modul: SZÖVEGES FELADATOK TANÁRI ÚTMUTATÓ 2 A modul célja Időkeret Ajánlott
KONFLIKTUSOK MEGJELENÉSE SZÓLÁSOKBAN, KÖZ - MONDÁSOKBAN
É N É S M Á S I K KONFLIKTUSOK MEGJELENÉSE SZÓLÁSOKBN, KÖZ - MONDÁSOKBN modul szerzôje: Iván Márta SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 3. ÉVFOLYM SZKB_103_12 114 SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI
Konfliktus I. Kimondott és ki nem mondott gondolatok konfliktushelyzetben
SZKB_105_06 Titkok a Titkok Kamrájából 3. Én és a MÁSIK Konfliktus I. Kimondott és ki nem mondott gondolatok konfliktushelyzetben modul szerzõi: ndóczi Balogh Éva Palánkainé Sebők Zsuzsanna SZOCIÁLIS,
SZENT ISTVÁN a szövegértés- szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban
SZENT ISTVÁN a szövegértés- szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban az intézmény saját innovációjaként TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0010 Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Piarista Rend
Helyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához
Helyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához A Tanulásmódszertan az iskolai tantárgyak között sajátos helyet foglal el, hiszen nem hagyományos értelemben vett iskolai tantárgy. Inkább a képességeket felmérő
ORSZÁGOK, NEMZETEK, NYELVEK AZ EURÓPAI UNIÓBAN
A MODUL CÍME ORSZÁGOK, NEMZETEK, NYELVEK AZ EURÓPAI UNIÓBAN A modul felhasználási területe: 5-7. évfolyam KÉSZÍTETTE: Kovács Szabina ISKOLA NEVE: Hódmezővásárhelyi Klauzál Gábor Általános Iskola A modul
Tanítási gyakorlat. 2. A tanárok használják a vizuális segítséget - képeket adnak.
1. szakasz - tanítási módszerek 1. A tananyagrészek elején megkapják a diákok az összefoglalást, jól látható helyen kitéve vagy a füzetükbe másolva mindig elérhetően, hogy követni tudják. 2. A tanárok
INNOVÁCIÓ: IKT módszerekkel
INNOVÁCIÓ: IKT módszerekkel segített matematikaoktatás 5.osztályban Készítette: Béleczki Gábor Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Hódmezővásárhely Megyei Jogú Város közoktatási intézményeiben
Empátia mások. mondanivalójának megértése 5. ÉVFOLYAM. A modul szerzõi: Andóczi Balogh Éva Palánkainé Sebők Zsuzsanna SZKB_105_03
SZKB_105_03 Titkok a Titkok Kamrájából 1. Én és a MÁSIK mások helyzetének, érzelmeinek, rejtett mondanivalójának megértése modul szerzõi: ndóczi Balogh Éva Palánkainé Sebők Zsuzsanna SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI
I. Egyenlet fogalma, algebrai megoldása
11 modul: EGYENLETEK, EGYENLŐTLENSÉGEK MEGOLDÁSA 6 I Egyenlet fogalma, algebrai megoldása Módszertani megjegyzés: Az egyenletek alaphalmazát, értelmezési tartományát később vezetjük be, a törtes egyenletekkel
Az osztályban kialakított tó (kuckó) benépesítése élőlényekkel
tanári A MI TAVUNK I. 35 SZKb_102_04 A mi tavunk I. É N É S A M Á S I K Az osztályban kialakított tó (kuckó) benépesítése élőlényekkel Készítette: Nagy Erika SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK
MODULVÁZLAT. A tevékenység célja, fejlesztendő készségek. Figyelem Beszédkészség Véleményalkotás Ismeretek felidézése
szka102_11 É N É S A V I L Á G Napirend A rendszeresség, a helyes időbeosztás mindennapjainkban Készítette: IFA Műhely: Dr. Mihály Ottó, dr. Falus Katalin, Jakab György, F. Kristóf Mária, Czincz Józsefné,
4. modul EGYENES ÉS FORDÍTOTT ARÁNYOSSÁG, SZÁZALÉKSZÁMÍTÁS
Matematika A 9. szakiskolai évfolyam 4. modul EGYENES ÉS FORDÍTOTT ARÁNYOSSÁG, SZÁZALÉKSZÁMÍTÁS MATEMATIKA A 9. szakiskolai évfolyam 4. modul: EGYENES ÉS FORDÍTOTT ARÁNYOSSÁG, SZÁZALÉKSZÁMÍTÁS Tanári útmutató
SZKA_101_08 Utazz velem! Közlekedj okosan! A modul szerzõje: IFA Műhely. Én és a világ SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1.
SZKA_101_08 Utazz velem! Közlekedj okosan! Én és a világ A modul szerzõje: IFA Műhely SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYAM tanári Utazz velem! 1. évfolyam 93 MODULVÁZLAT I. Ráhangolás,
SZKB_101_09 Répamese. Egyedül nem megy. A modul szerzõje: Iván Márta SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYAM
SZKB_101_09 Répamese Egyedül nem megy Én és a MÁSIK modul szerzõje: Iván Márta SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYM 86 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák tanári MODULVÁZLT
SZKC_105_06. A modul szerzõi: Kardos Ágnes, Korbai Katalin. a z é n d i m e n z i ó i SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 5.
EMEREK KÖZÖTTÜNK, SZK_105_06 MI EMEREK KÖZÖTT a z é n d i m e n z i ó i modul szerzõi: Kardos Ágnes, Korbai Katalin SZOIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENIÁK 5. ÉVFOLYM tanári emberek közöttünk, mi
TANMENET. Szövegértés-szövegalkotás. Vissza a meséhez! 5.évfolyam
TANMENET Szövegértés-szövegalkotás Vissza a meséhez! 5.évfolyam Készítette: Jóváhagyta: Benedekné Juhász Katalin szaktanár Gubáné Csánki Ágnes igazgató Gödöllő, 2010. január 3. óra tananyag feladat cél
Viták a népgyűlésen. A közvetlen demokrácia működése az ókori görög világban 9. ÉVFOLYAM SZKA_209_08. Készítette: Baracs Nóra és Magasi András
P o l g á r a d e m o k r á c i á b a n Viták a népgyűlésen közvetlen demokrácia működése az ókori görög világban Készítette: Baracs Nóra és Magasi ndrás SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK
Tematikus terv - Tantárgyi koncentráció november Lila kiscsoport. Környezeti nevelés Vizuális nevelés Irodalmi nevelés
2017. november 6-10. Lila kiscsoport Környezeti nevelés Vizuális nevelés Irodalmi nevelés Anyag: Testünk projekt 1. hét. Cél: Testséma fejlesztése, tájékozódás testen, testrészek ismerete, az emberi test
ÓRAVÁZLAT 8. OSZTÁLYOS KÖNYVTÁR HASZNÁLATI ÓRA
ÓRAVÁZLAT 8. OSZTÁLYOS KÖNYVTÁR HASZNÁLATI ÓRA Tantárgy: könyvtárhasználati Tanár: Molnár Eleonóra Évfolyam: 8. (2 osztály) Tanulói létszám: 26 fő (csoport- és pármunka) Készítette: Molnár Eleonóra szabadidő-szervező
1. osztály. Készítette: Jantner Pálné
1. osztály Írjunk hát egy medve-dalt! Minden medve tudja majd, minden medve megtanulja, két perc múlva fejből fújja: medve-dal, medve-dal, amit minden medve hall! (Nemzetközi medve-induló) Készítette:
Eszközök: logikai lapok, tangramkészlet, labirintus feladatlap, vonat-feladatlap, füzet, színes ceruzák, vizuális differencilás feladatlapok
A tanítás helye: Rákospalotai Meixner Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola (Budapest 1155 Tóth István utca 100.) A tanítás ideje: 2017. március 29. A tanító tanár neve: Szilvásiné Turzó Ágnes
szka102_35 É N É S A V I L Á G Készítette: Ádám Ferencné Szabó Anna Kornélia SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2.
szka102_35 É N É S A V I L Á G Életünk és a reklámok Készítette: Ádám Ferencné Szabó Anna Kornélia SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. ÉVFOLYAM 378 Szociális, életviteli és környezeti
SZKA_101_29 Barátaink az állatok. A modul szerzõje: Kurucz Lászlóné. Én és a világ SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1.
SZKA_101_29 Barátaink az állatok Én és a világ A modul szerzõje: Kurucz Lászlóné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYAM 298 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák tanári
Feladatterv. Tevékenység feladat felelősök résztvevők módszerek eszközök időterv Fejlesztendő tanuló kompetenciák Dokumentálás módja
Feladatterv Tevékenység feladat felelősök résztvevők módszerek eszközök időterv Fejlesztendő tanuló kompetenciák Dokumentálás módja Osztálydekoráció készítése, ablakdísz, asztali dísz tanító Az alsó tagozat
MAGYAR NYELV 9 11. ÉVFOLYAM
XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 MAGYAR NYELV 9 11. ÉVFOLYAM A KÍSÉRLETI TANKÖNYVEK ÉS MUNKAFÜZETEK KONCEPCIÓJÁRÓL ÉS FELÉPÍTÉSÉRŐL A tankönyvsorozat
Bevezetés a táncfilm készítésbe kritikai érzék fejlesztése Klasszikus balett
SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIA Projekt az Alapfokú Művészetoktatási Intézmények számára Klasszikus balett tanszak (9-12. életév) Bevezetés a táncfilm készítésbe kritikai érzék fejlesztése
ORSZÁGOK, NEMZETEK, NYELVEK AZ EURÓPAI UNIÓBAN
A MODUL CÍME ORSZÁGOK, NEMZETEK, NYELVEK AZ EURÓPAI UNIÓBAN A modul felhasználási területe: 5-8. évfolyam KÉSZÍTETTE: Kovács Szabina ISKOLA NEVE: Orczy Anna Általános Iskola, Szakiskola Fegyvernek 1 MODULTÉRKÉP
A településünk működése: A helyi szolgáltatások és intézményhálózat személyi, tárgyi feltételei
SZK_104_16 Lakóhelyünk II. településünk működése: helyi szolgáltatások és intézményhálózat személyi, tárgyi feltételei Én és a világ modul szerzõje: IF Műhely SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK
Munkába Lépés egy TÁMOP 5.3.1 projekt tanítás módszertani elemei. A program megvalósulását az Országos Foglalkoztatási Közalapítvány támogatja.
Munkába Lépés egy TÁMOP 5.3.1 projekt tanítás módszertani elemei Célkitűzések Kulcskompetenciák fejlesztése Anyanyelvi kommunikáció Matematikai kompetencia Digitális kompetencia A tanulás tanulása Személyközi
A PROJEKT LEÍRÁSA ÓRATERVEZET Időpont: 2010. 01. 27 28. Osztály: 9. h (Szakiskola) Időkeret: 4 óra Tantárgy: Magyar nyelv és irodalom Kompetenciaterület: Szövegértés és szövegalkotás Témakör: Beilleszkedés
Bemutató óra Tehetséggondozás és fejlesztési lehetőségek a napközi otthonban
Bemutató óra Tehetséggondozás és fejlesztési lehetőségek a napközi otthonban A bemutató órán foglalkozáson - a napközi otthonban is tanító - négy kolléga mutat be tehetséggondozásra, fejlesztésre alkalmas
ALGEBRAI KIFEJEZÉSEK, EGYENLETEK
ALGEBRAI KIFEJEZÉSEK, EGYENLETEK AZ ALGEBRAI KIFEJEZÉS FOGALMÁNAK KIALAKÍTÁSA (7-9. OSZTÁLY) Racionális algebrai kifejezés (betűs kifejezés): betűket és számokat a négy alapművelet véges sokszori alkalmazásával
TÁMOP 3.4.3 08/2 Iskolai tehetséggondozás MŰVÉSZETI TEHETSÉGKÖR
TÁMOP 3.4.3 08/2 MŰVÉSZETI TEHETSÉGKÖR TÁMOP 3.4.3 08/2 TÁMOP 3.4.3 08/2 Elsődleges cél volt a gyermek személyiségét több irányból fejleszteni a kiemelkedő képességeit tovább csiszolni, a testilelki komfortérzetét
Hasonlítsd össze! Melyik nagyobb, mennyivel? Tedd ki a jelet!
49. modul 1. melléklet 2. évfolyam tanítói fólia és tanuló Hasonlítsd össze! Melyik nagyobb, mennyivel? Tedd ki a jelet! 26 + 33 25 + 33 12 + 35 12 + 31 62 + 15 63 + 14 43 26 53 26 35 13 35 15 62 18 72
ISKOLARENDSZEREK A MODUL CÍME. A modul felhasználási területe: 5-8. évfolyam. KÉSZÍTETTE: Baranyiné Bujdosó Ágnes. Gyáni Mária
A MODUL CÍME ISKOLARENDSZEREK A modul felhasználási területe: 5-8. évfolyam KÉSZÍTETTE: Baranyiné Bujdosó Ágnes Gyáni Mária ISKOLA NEVE: Orczy Anna Általános Iskola, Szakiskola Fegyvernek 1 MODULTÉRKÉP
SPECIÁLIS HELYI TANTERV SZAKKÖZÉPISKOLA. matematika
SPECIÁLIS HELYI TANTERV SZAKKÖZÉPISKOLA matematika 9. évfolyam 1. Számtan, algebra 15 óra 2. Gondolkodási módszerek, halmazok, kombinatorika, valószínűség, statisztika 27 óra 3. Függvények, sorozatok,
MATEMATIK A 9. évfolyam. 2. modul: LOGIKA KÉSZÍTETTE: VIDRA GÁBOR
MATEMATIK A 9. évfolyam 2. modul: LOGIKA KÉSZÍTETTE: VIDRA GÁBOR Matematika A 9. évfolyam. 2. modul: LOGIKA Tanári útmutató 2 MODULLEÍRÁS A modul célja Időkeret Ajánlott korosztály Modulkapcsolódási pontok
Gyerek, kamasz, felnőtt
szka105_06 É N É S A V I L Á G Gyerek, kamasz, felnőtt Mit üzennek a testünkből jövő kellemes és kellemetlen jelzések? Készítette: IFA Műhely Dr. Mihály Ottó, Dr. Falus Katalin, Jakab György, F. Kristóf
A GONDOLKODTATÓ PÖSZETERÁPIA, azaz egy terápiás könyvegység bemutatása
A GONDOLKODTATÓ PÖSZETERÁPIA, azaz egy terápiás könyvegység bemutatása Törökné Cseh Katalin logopédus szakpszichológus Budapest, III.Ker. EGYMI Logopédiai Szakszolgálat cseh.torok@t-online.hu SOFI Konferencia,
3. ÉVFOLYAM SZKA_103_14
é n é s a v i l á g Állampolgársága magyar modul szerzôje: IF Mûhely (dr. Mihály Ottó, dr. Falus Katalin, Jakab György, F. Kristóf Mária, Czincz Józsefné, Iván Márta, Janicsek Lajos Tamás, Kálmán Katalin,
Drámapedagógiai eszközök alkalmazása magyar irodalom órán 8. évfolyam
Ideje: 2017. 11. 14. Helye: Budapest III. Kerületi Bárczi Géza Általános Iskola A pedagógus neve: Műveltségi terület: magyar nyelv és irodalom Tantárgy: magyar irodalom Osztály: 8. b osztály Témakör: A
Fejlesztő tevékenység tapasztalatai. Október: Rövid terjedelmű figyelme behatárolja az észlelés pontosságát, terjedelmét.
A fejj llesz ttő ttevékenység nap llózása Név: XY F 810, 811 4. b Fejlesztendő terület Észlelés Fejlesztő tevékenység tapasztalatai Auditív, vizuális észlelés pontatlan Hallási differenciálás gyenge Beszédészlelés,
2. modul MŰVELETEK RACIONÁLIS SZÁMOK KÖRÉBEN
Matematika A 9. szakiskolai évfolyam 2. modul MŰVELETEK RACIONÁLIS SZÁMOK KÖRÉBEN MATEMATIKA A 9. szakiskolai évfolyam 2. modul: MŰVELETEK RACIONÁLIS SZÁMOK KÖRÉBEN Tanári útmutató 2 A modul célja Időkeret
ESZTÉTIKAI-MŰVÉSZETI TUDATOSSÁG ÉS KIFEJEZŐKÉSZSÉG KOMPTETENCIA. Projekt az Alapfokú Művészeti Iskolák számára Klasszikus zene műfaj (8-16.
TÁMOP 3.1.4-08/2 2008-0085 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben HAMMIDO Alapfokú Művészeti Iskola (6722 Szeged, Kossuth L. sgt. 23.) ESZTÉTIKAI-MŰVÉSZETI TUDATOSSÁG ÉS
Magyar nyelv és irodalom, rajz, ének komplex délutáni foglalkozás
Kedd III. 23 Magyar nyelv és irodalom, rajz, ének komplex délutáni foglalkozás 12:50-15:30 1. Csoportalakítás (színekkel) A tanulók 6 fős csoportokban dolgoznak, 9 csoportot alakítottunk. - Csoportalakítás
a világ gyermekei 3. Tudod, hogy ki készítette?
SZKC 208_10 T o l e r a n c i á r a n e v e l é s a világ gyermekei 3. Tudod, hogy ki készítette? modul szerzője: orbélyné Nagy Éva SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 8. ÉVFOLYM tanári VILÁG