MATEMATIKA-FIZIKA TANKÖNYVEK, 2016 TÓTHNÉ SZALONTAY ANNA VEZETŐ SZERKESZTŐ TERMÉSZETTUDOMÁNYI CSOPORT - VEZETŐ

Átírás

1 MATEMATIKA-FIZIKA TANKÖNYVEK, 2016 TÓTHNÉ SZALONTAY ANNA VEZETŐ SZERKESZTŐ TERMÉSZETTUDOMÁNYI CSOPORT - VEZETŐ

2 Újgenerációs tankönyvek MATEMATIKA-FIZIKA Korábbi tankönyvvé nyilvánítási rendszer: (egyfajta szabad piaci) Kiadó (felkért) tudományos és pedagógiai lektorok Oktatási Hivatal bírálata és engedélyeztetés (2 fő)

3 Újgenerációs tankönyvfejlesztés rendszere: (társadalmi egyeztetéses) Kutatás (van-e átveendő tankönyv, vagy újat kell írni) Tankönyvkészítés (team munkában: vezető szerkesztő, szerkesztők, grafikusok, digitális szakemberek) Szakmai bizottság (gyakorló pedagógusok és könyves szakmában járatos emberek) Tudományos és pedagógiai lektorok

4 Szakértői bizottság (5 fő, köztük pl. akadémikus, mestertanár) Nemzeti tankönyvtanács Miniszter 1 év, 50 iskola 50 tanárának tanítási tapasztalata (EBBEN A FÁZISBAN KÍSÉRLETI TANKÖNYV) Szakmai bizottság (gyakorló pedagógusok és könyves szakmában járatos emberek) 2. kör Tudományos és pedagógiai lektorok 2. kör

5 Az újgenerációs/kísérleti tankönyvek előnyei: Több száz szakértő bevonásával készült 50 osztály, 50 tanár tapasztalatai Egyetemek módszertani ajánlásai Szövegértés fejlesztése, gazdag képanyag Digitális tananyag Olcsó

6 Újgenerációs tankönyvek a középiskolában

7 A tankönyvfejlesztésben részt vettek: Bálint Zsuzsa, Barcza István, Basa István, Gyertyán Attila Kelemenné Kiss Ilona, Szűrös Klára, Tamásné Kollár Magdolna Alkotószerkesztők: Tamásné Kollár Magdolna, Barcza István A tankönyv a Matematika Közel a mindennapokhoz tankönyvsorozat átdolgozásából született (Nemzeti Tankönyvkiadó, Dömel András, Korányi Erzsébet, Marosvári Péter, alkotószerkesztő: Környei László)

8 Matematika 9. átdolgozás Tankönyveink a mindennapos élethelyzetek felől közelítenek a matematikához. Gyakoroltató, egyszerű feladatokat tettünk be számos leckébe, ahol ez hiányzott, illetve figyeltünk a fokozatosságra. A rajzokat lecseréltük, a kipróbálók egyértelmű kérésére, ezért maradt ki.

9 Matematika 9. átdolgozás Az Arany család is kimarad a tankönyvből. Ahol indokolt volt, a leckék logikai sorrendjét módosítottuk, és számos leckét kiegészítettünk Ráadás keretében nehezebb feladatokkal, a differenciálás megkönnyítésére. Matematikai tartalmú címet adtunk azoknak a leckéknek, ahol ez hiányzott, az Elmélet részben megneveztük a definíciókat, tételeket. A témaköröket feladatgyűjteménnyel egészítettük ki.

10 Valóságközeliség

11 Számológéphasználat A számológépekben sokkal több funkció rejlik, mint amire használják!

12 Kapcsolódás más tantárgyakhoz és a művészetekhez

13 Átdolgozás Jó-e a háttérprojekt? Gyakorlás szerepe Feladatgyűjtemény Tétel és definíció

14 Újgenerációs tankönyvek a felső tagozaton A tankönyvfejlesztésben részt vettek: Gedeon Veronika, Korom Pál József, Számadó László, Tóthné Szalontay Anna, dr. Wintsche Gergely, Paróczay Eszter, Tamás Beáta, Urbán János Alkotószerkesztő: dr. Wintsche Gergely Újgenerációs Matematika 5. tankönyv, (FI /1) Újgenerációs Matematika 5. munkafüzet, (FI /1)

15 Ebből adódóan tankönyveink a matematikai készségek fejlesztésén túl kiemelt hangsúlyt fektetnek az általános törvényszerűségek tanulókkal való felfedeztetésére a szövegértési képességek fejlesztésére, s a kooperatív pedagógia gazdag módszertanának alkalmazására.

16 A kipróbáló tanárok véleménye alapján szinte minden lecke, illetve minden fejezet végén növeltük az egyszerű, alapszintű feladatok számát, néhány nagyon nehéz feladatot pedig elhagytunk. Az első és a második fejezet leckéit újra szerkesztettük, volt ahol egy leckéből többet készítettünk, volt ahol a kerettantervbe szorosan nem tartozó leckét elhagytuk, illetve új leckéket is írtunk.

17 Figyelembe vettük a tanárok kéréseit, hogy több játék, több csoportmunka, több kitekintés legyen, és az átdolgozás során az ismétlés is nagyobb teret kapott. Pontosítottuk, javítottuk az ábrákat, illetve a könnyebb áttekinthetőség érdekében átrendeztük az oldalon a szövegek és grafikák helyét. A tankönyv és a munkafüzet szoros kapcsolatát az átdolgozás során is megőriztük.

18 Bevezető oldal szeressék meg a könyvet a tanulók KEDVES ÖTÖDIKES! újszerűség a szövegezésben könnyen érthető, gyorsan követhető utasítások mai nyelvhasználat szövegértési és szövegalkotási képességek fejlesztésére irányuló feladatok út a komplexebb szövegalkotás felé

19 Történet Story board A gyermekek bevonása érdekében egy-egy új téma felvezetése rövid történettel kezdődik.

20 Javaslatok Sokszor javasolunk a tankönyvben munkaformát, ami nem kötelező, csak tanács. Minden tanár úgy dolgozhat, ahogy ő a legjobbnak érzi magát. csoportmunka játék A délutáni foglalkozásokhoz is ideálisak.

21

22 Érdekes feladatok A képességfejlesztést össze kell kapcsolni a fejlődést befolyásoló érzelmi, motivációs tényezők megerősítésével: pozitív önkép és a pozitív önértékelés kialakításával. A megismerés örömének felfedeztetésével. A gyerekek együttműködését igénylő tevékenységek szervezésével.

23 Statisztika feladatok

24 Játék Jelentős didaktikai elem a tankönyvi leckékbe épített játék egyéni, páros vagy akár osztály szinten játszható motiváló a szociális kompetenciákat fejleszti szabálykövetés, a szabálytartás kialakítása

25 Feladatok A leckék végén további feladatok találhatók. Minden feladatot nehézségi szintjük szerint szinteztünk. könnyű közepes kicsit nehéz

26 Tesztfeladatok Érdemes alkalmazni, egyrészt a könnyű és gyors ellenőrizhetőség miatt (a leckékben új ismeretek után rögzítést segítő feladatként). Másrészt, mert a játékokhoz hasonlóan az ilyen típusú feladatoknak is megvan a saját megoldási stratégiája. becslés, kizárásos módszer, behelyettesítéses módszer

27 Matematika: szövegértés

28 7. évfolyam

29 Matematikatörténet, motiváció

30 Függvények

31 8.évfolyam, PÁLYAORIENTÁCIÓ

32 Felkészülés a továbbtanulásra

33 Matematika 5-8. tankönyvcsalád Csahóczi Csatár Kovácsné Morvai Széplakiné Szeredi:

34 A szerzők, legalább 20 éve tanítják az általános iskolás korosztályt. Cél: a tanulók gondolkozva, felfedező úton tennének szert matematikai ismereteikre, s ezeket alkalmazni tudják más műveltségi területeken is. Módszer: a tananyagtartalom játékos feldolgozása a játékos felfedeztetés nagy öröm a gyerekek számára, nincs ennél hatékonyabb.

35 Az átdolgozott 7.-es és 8.-os tankönyv A4 méret (a tankönyv a feladatgyűjtemény és a felmérő is) Tk.: 256 oldal, fgy.: 156 oldal, felmérő: 128 oldal A tankönyv szerkezete, a leckék felépítése könnyen áttekinthető, tagolt címrendszer

36 Az átdolgozott 7.-es tankönyv A taneszköz erősségei A leckék bevezető feladattal indulnak, vagy szemléletes ábrák és a hozzá tartozó magyarázatokkal, amely a kollégák munkáját és a tanulók önálló ismeretszerzését is kívánják segíteni.

37 Az átdolgozott 7.-es tankönyv A taneszköz erősségei: Több témakörben szerepel olyan feladat, amely az önálló ismeretszerzésre, az interneten való keresésre ösztönzi a gyerekeket.

38 Kalandozások a matematikában

39 Szerzők: Békéssy Szilvia - Fried Katalin - Korándi József - Paróczay József - Számadó László - Tamás Beáta Tankönyvjegyzék: Tankönyvjegyzéken szerepel. Kiadói kód: NT-11580/T, NT-11880/T Tankönyvek, munkafüzetek, feladatgyűjteménynek, Tanári kézikönyvek, animációk

40 Az átdolgozott tankönyvcsalád nagy hangsúlyt fektet a szövegértés fejlesztésére és a matematikának a gyakorlati alkalmazásokon keresztül történő tanulására. Minden fejezetben szerepelnek a logikus gondolkodást és a kombinatorikus szemléletmódot gyakoroltató feladatok.

41 Kiemelt hangsúlyt kap a térszemlélet fejlesztése és rendszeresek az olyan feladatok, amelyek a statisztikus szemléletet és a helyes becslés képességét fejlesztik. A tankönyv sok és változatos valószínűségi játékkal színesíti a tananyag feldolgozását. A szerzők a matematika szépségét és igazi hasznosságát, elegendő példa és feladat segítségével, érdekesen, színesen és gazdag képi megjelenítéssel mutatják be a tankönyvben.

42 SOROZATAINK (rendelhetőek, ajánlottak a listán) Az érthető matematika Heuréka

43 Kerettantervek tankönyvek Az érthető matematika sorozat Újgenerációs és a Heuréka sorozat Matematika emelt szint tankönyv Szakközépiskola alap óra x x Gimnázium alap óra x x Gimnázium alap óra x x évf. fakultáció Gimnázium alap óra x x Gimnázium emelt b óra x

44 HEURÉKA sorozat Tankönyvek: Matematika Matematika Matematika Matematika 12. Honlapunkról ingyenesen letölthetők: Megoldások Tanmenetjavaslatok

45 Emelt szintű tankönyv MATEMATIKA emelt szint új kiadvány rendelhető a KIR listáról mindkét sorozatba illeszkedik

46 Feladatgyűjtemények 16125/NAT 16126/NAT 16127/NAT Az érthető matematika és a Heuréka sorozatban plusz feladatokat ajánlunk. A könyvekhez mellékeljük CD-n a megoldásokat.

47 Fizika kísérleti tankönyvek A fizikatananyag teljesen összhangban van az A típusú kerettantervvel: legtöbbször a fejezet címek is a kerettantervvel egyezőek, így segítve a tanárt és a diákot az eligazodásban. Az új szemléletű fizikatanítás legfontosabb törekvése az, hogy a tanulási folyamat közben mindvégig kiemeli a tananyag kapcsolatát a tanulók mindennapi tapasztalataival, előtérbe állítja a környezetünkben megfigyelhető jelenségeket, a technikai alkalmazásokat, az élhető környezet megteremtésének problémáit.

48 Előtérbe állítja a környezetünkben megfigyelhető jelenségeket, a technikai alkalmazásokat, az élhető környezet megteremtésének problémáit. A tankönyv folyamatosan hangsúlyozza a mindennapi életünk és a fizika tudományának a kapcsolatát, bemutatja, hogy mai világunkban a fizika alkalmazása teszi az életünket rendkívül kényelmessé, biztonságossá.

49 El kell érnünk, hogy se a tanárok, se a diákok ne érezzék értelmetlennek a fizika tanítását, illetve tanulását. Se diák, se szülő ne mondhassa, hogy a fizikaórákon haszontalan témákkal foglalkozunk. Meg kell mutatnunk a fizika üzenetét a tanulóknak!

50 Kísérleti fizikatankönyvek a 7. és 8. évfolyam

51 7. osztály A tananyagfejlesztésben részt vettek: Dégen Csaba, Urbán János, Sztanó Péterné, Kartaly István

52 Az új kerettanterv fontos célkitűzései Ennek érdekében a fizika tanítása nem az alapfogalmak definiálásával, az alaptörvények bemutatásával kezdődik, hanem minden témakörben mindenki számára fontos témákkal, praktikus, hasznos ismeretekkel indul a tananyag feldolgozása.

53 Kapcsolódás más tudományterületekhez, tantárgyakhoz

54 Matematikai kompetencia táblázatok használata, adatok értelmezése, mért értékek táblázatba foglalása, grafikon készítése, elemzése, feladatmegoldás

55 Anyanyelvi kompetencia szövegértés, szöveges válasz, megfogalmazása, leírása kiselőadás szóban.

56 7. osztály

57 Munkafüzet feladatai Gyakorlásra, ismétlésre, és házi feladatnak is adható feladatok, változatos módon (versenyek, érettségi) a felismeréstől az alkalmazásig kérik számon a diákok tudását.

58 Tudáspróba A munkafüzetben a fejezet végén 2 feladatsor található, amelyek a témazáró dolgozatra készülést segíthetik. összefoglalásra, gyakorlásra, önellenőrzésre is alkalmasak. (Ötlet a kollégáknak saját készítésű dolgozathoz!)

59 Nemzeti Köznevelési Portál Halmazállapotok

60 Új témakör: Naprendszer A 6.-os természetismeret órán tanultakra épít.

61 Új témakör: Környezetünk és a fizika

62 Fizika kísérleti tankönyvek középiskola

63 Ádám Péter, Egri Sándor, Elblinger Ferenc, Honyek Gyula, Horányi Gábor, Simon Péter

64 Felépítés

65 Közlekedésbiztonság A közlekedéssel kapcsolatos biztonsági eszközök két csoportra oszthatók: aktív és passzív védelmet biztosítókra. Az aktív biztonsági módszerek az ütközések elkerülését segítik. A passzív biztonsági megoldások a bekövetkezett ütközés miatti sérülések súlyosságát csökkentik.

66 Tőled függ! Féktávolság: Vezetés közben legtöbbször lassító fékezéseket végzünk. A személy- és a vagyonbiztonság megóvása érdekében viszont időnként rákényszerülünk a hirtelen fékezésre. A fékezés az egyik legveszélyesebb vezetéstechnikai feladat. A következő oldali ábra segítségével elemezhetjük a fékezés folyamatát! Vegyük észre, hogy a féktávolság nem azonos a követési távolsággal! A közlekedési szabályok betartása nagyon fontos, mert ez a feltétele annak, hogy csökkenjen a közlekedési balesetek száma.

67 Az új B kerettanterv tankönyve Dr. Zátonyi Sándor: FIZIKA 7. FIZIKA 8. Tankönyv Munkafüzet Témazáró feladatlap

68 Új fizikatankönyveink Minden tankönyvhöz: Útmutató és tanmenetjavaslat Feladatok részletes megoldása NT (szki, A) NT (B) NT (Emelt)

69 2+2+(1)2 órás A kerettantervhez ajánljuk! gimnáziumi A változat szakközépiskolás alap szakközépiskolás + 1 órás emelt A kerettantervekre NT Fizika 9. NT Fizika 10. NT Fizika 11.

70 Az A kerettantervhez készült fizikatankönyvek Gyakorlati tapasztalatok, használható ismeretek, természetitechnikai környezetben eligazodás A számításos feladatok a tananyag mélyebb megértését szolgálják vagy a számértékek önmagukban érdekesek Az előző kerettantervben nem szereplő és eddig nem tanított témák, jelenségek és gyakorlati alkalmazások Néhány, eddig 10. és 11.-ben tanított témák 9.-ben jelennek meg PROJEKTFELADATOK hangsúlyosak

71 Fejezetek végén: Projektfeladat

72 2+2+2 órás középiskolás reál képzéshez ajánljuk! gimnáziumi B változat szakközépiskolás + 1 órás emelt B kerettantervekre NT Fizika 9. NT Fizika 10. NT Fizika 11.

73 A B kerettantervhez készült fizikatankönyvek A leckék nyitóképekkel és nyitó kérdéssekkel, illetve bevezető szöveggel kezdődnek. A tananyag tárgyalása a mindennapi tapasztalatokból indul ki, a leckékben kísérleti leírások, olvasmányok, kidolgozott mintafeladatok, a leckék végén házi feladatok találhatóak.

74 Összefoglalás A fejezet fogalmainak, törvényeinek, képleteinek összefoglalása : megjelenítése egy adott szituációban Példát adunk arra, hogyan található meg a fizika a mindennapokban Feladatként adható: Egy másik szituáció keresése, amiben a fejezetben tanult fogalmak, törvények elhelyezhetők

75

76 4 éves emelt szintű képzéshez ajánljuk! NT Fizika 9. Emelt szintű képzéshez NT Fizika 10. Emelt szintű képzéshez NT Fizika 11. Emelt szintű képzéshez NT Fizika 12. Emelt szintű képzéshez A négy kötet feldolgozza az emelt kerettanterv teljes tananyagát!

77 Segédkönyvek Fizikai fogalomtár középiskolásoknak (NT-81539) Fizika feladatgyűjtemény középiskolásoknak (NT-81540)

78 KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!