KÖVETELMÉNYEK. Tantárgy neve

Átírás

1 Iskola és társadalom Tantárgy kódja M 1003 Meghirdetés féléve 1. Heti kontaktóraszám (elm.+gyak.) 1+0 A foglalkozásokon való részvétel: előadás, részvétel nem kötelező. A kollokviumra bocsátás feltételei: (1) hallgatói portfólió készítése az irodalmak tanulmányozásáról (bemutatása a kollokviumon történik), (2) egy - az előadás témái közül választott oldalas írásbeli munka elkészítése, mely legalább négy, friss, 2008 után publikált szakirodalom felhasználásával készül, és melyet a hallgató a kollokvium keretében megvéd. E munkában a hallgató reflektál a témakörben már meglévő, illetve szerzett tapasztalataira. ötelező irodalmak: Halász Gábor-Lannert Judit (2006): Jelentés a magyar közoktatatásról Országos özoktatási Intézet, Budapest ozma Tamás (2001): Bevezetés a nevelésszociológiába. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest ozma Tamás (2004): Iskola és társadalom. Új Mandátum iadó, Budapest ozma Tamás (2004): Oktatás és társadalom. ossuth Egyetemi iadó, Debrecen Perjés Iván (2003): Az iskola mítosza. Aula iadó, Budapest Ajánlott irodalom: Bábosik István (2003): Alkalmazott neveléselmélet. Okker FT., Budapest Meleg Csilla szerk.: (2003) Iskola és társadalom. Dialóg Campus iadó Hankiss Elemér: (2005) Iskola és minőség http//www. onyv.tuja.hu Horváth László-Palotay Ferencné: (2004) Neveléstan. Nyíregyháza, Bessenyei György önyvkiadó. ron, W. Friedrich (2000): Pedagógia. Osiris iadó, Budapest

2 Pedagógiai tapasztalatok portfóliója Tantárgy kódja PDB 1805 Meghirdetés féléve 6. Heti kontaktóraszám (elm.+gyak.) 0+2 G A foglalkozásokon való részvétel: kötelező. A gyakorlati jegy megszerzésének feltételei: A portfólió folyamatos készítése, havi bontásban részteljesítmények bemutatása. ötelező irodalom: Falus Iván immel Magdolna: A portfólió. Gondolat iadói ör ELTE B, Neveléstudományi Intézet Budapest, 2003 Szivák Judit (2003): A reflektív gondolkodás fejlesztése. Gondolat iadói ör, Budapest

3 Pedagógiai tapasztalatok portfóliója Tantárgy kódja PDB 1805L Meghirdetés féléve 6. Heti kontaktóraszám (elm.+gyak.) 0+2 G A foglalkozásokon való részvétel: kötelező. A gyakorlati jegy megszerzésének feltételei: A portfólió folyamatos készítése, a 2. konzultáción részteljesítmények bemutatása. A portfólió leadásának határideje: A szorgalmi időszak lezárását követő héten. ötelező irodalom: Falus Iván immel Magdolna (2003): A portfólió. Gondolat iadói ör ELTE B, Neveléstudományi Intézet Budapest Szivák Judit (2003): A reflektív gondolkodás fejlesztése. Gondolat iadói ör, Budapest

4 A nevelés társadalmi alapjai Tantárgy kódja B 1202 Meghirdetés féléve 4. reditpont: 3 Heti kontaktóraszám (elm.+gyak.) 1+1 Dr. Márton Sára főiskolai tanár Az előadáson való részvétel nem, a szemináriumon való jelenlét kötelező. Az írásbeli kollokviumra bocsátás feltételei: a szemináriumi követelmények teljesítése: hallgatói portfólió készítése a szemináriumi témákhoz kapcsolódó szakirodalmakból, a következő témakörökben: a neveléstudomány alapfogalmai, a család, az iskola, mint társadalmi és pedagógiai intézmény, az iskolázottság társadalmi, gazdasági hatásai, alternatív iskolák. E portfólió és a szemináriumi aktivitás egyrészt előfeltétel, másrészt részteljesítményként módosíthatja az írásbeli kollokvium eredményét. ötelező irodalmak: Bábosik István: Neveléselmélet. Nevelés az Európai Unióban. Osiris iadó, Budapest Hagymásy atalin-oroszné Deák Judit (szerk.): A pedagógusmesterség gyakorlati kérdései. Szöveggyűjtemény. Nyíregyháza ozma Tamás: Bevezetés a nevelésszociológiába. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest ron, Friedrich W.: Pedagógia. Osiris iadó, Budapest Szilágyi Gyula (2004): Megbukott az iskola? Magyarország felfedezése. Osiris iadó, Budapest

5 ompetencia-alapú képzések, modulrendszerű képzések fejlesztése Tantárgy kódja ADM 2212L Meghirdetés féléve 2. reditpont: 6 onzultáció 18 óra, dr. Lenkovics Ildikó ny. főiskolai docens a konzultációkon való aktív részvétel, a kurzushoz kapcsolódó feladatok teljesítése, mint a kollokvium előfeltétele. Teljesítendő feladatok: (1) Felnőttképzési és/vagy felnőttoktatási programok tervezésével, fejlesztésével kapcsolatos tapasztalatokat gyűjt programkészítőkkel (felnőttképzési menedzsmenttel, pedagógusokkal, esetleg szakértővel) folytatott interjú segítségével. ompetenciaalapú és moduláris képzési programok készítésével kapcsolatos elméleti tájékozottságát felhasználva elemzi, értékeli a gyakorlati tapasztalatokat, különös tekintettel: - milyen módon valósul meg a képzési szükséglet azonosítása, kompetencia modell meghatározása, vagy munkakörelemzés, - kompetenciaprofil, és a képzési program tartalmának viszonya - curriculumtervezés fázisai miként érvényesültek. Egy konkrét kompetanciaalapú, moduláris képzési programot (programrészletet) elemez és értékel, miként türközi a curriculumtervezés ismérveit. Tapasztalatait tanulmány formájában összegzi. (2) Megtervezni egy konkrét kompetencia-alapú képzés programját és képzési tervét. ollokvium és a hallgatói feladatokból összeállított portfólió védése ötelező irodalom: Csoma Gyula (2005): Andragógiai szemelvények. Bevezetés a felnőttképzés tanulmányozásába. Nyitott önyv, Budapest Henczi Lajos (szerk.) (2009): Felnőttoktató. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest Hunyady Györgyné - M. Nádasi Mária (2004): Pedagógiai tervezés. Comenius BT. Budapest álmán Anikó (é. N.): A felnőttoktatók kompetenciái. Andragógiai módszertan. Okker iadó, Budapest Mayer József (szerk.) (2000.): A tananyag fejlesztése a felnőttek iskoláiban. OI Felnőttoktatási özpont, Budapest

6 Iskola és társadalom Tantárgy kódja M 1003L Meghirdetés féléve 1. Heti kontaktóraszám (elm.+gyak.) 1+0 A foglalkozásokon való részvétel: előadás, részvétel nem kötelező. A kollokviumra bocsátás feltételei: (1) hallgatói portfólió készítése az irodalmak tanulmányozásáról (bemutatása a kollokviumon történik), (2) egy - az előadás témái közül választott oldalas írásbeli munka elkészítése, mely legalább négy, friss, 2008 után publikált szakirodalom felhasználásával készül, és melyet a hallgató a kollokvium keretében megvéd. E munkában a hallgató reflektál a témakörben már meglévő, illetve szerzett tapasztalataira. ötelező irodalmak: Halász Gábor-Lannert Judit (2006): Jelentés a magyar közoktatatásról Országos özoktatási Intézet, Budapest ozma Tamás (2001): Bevezetés a nevelésszociológiába. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest ozma Tamás (2004): Iskola és társadalom. Új Mandátum iadó, Budapest ozma Tamás (2004): Oktatás és társadalom. ossuth Egyetemi iadó, Debrecen Perjés Iván (2003): Az iskola mítosza. Aula iadó, Budapest Ajánlott irodalom: Bábosik István (2003): Alkalmazott neveléselmélet. Okker FT., Budapest Meleg Csilla szerk.: (2003) Iskola és társadalom. Dialóg Campus iadó Hankiss Elemér: (2005) Iskola és minőség http//www. onyv.tuja.hu Horváth László-Palotay Ferencné: (2004) Neveléstan. Nyíregyháza, Bessenyei György önyvkiadó. ron, W. Friedrich (2000): Pedagógia. Osiris iadó, Budapest

7