A mentor. Szakmai nap Október 09.

Átírás

1 A mentor Szakmai nap Október 09.

2 Ki a mentor? A görög mitológiában Mentór, Alkumusz fia Odüsszeusz jó barátja és Télemakhosz Odüsszeusz fiának atyai bölcs, figyelmes tanácsadója volt. A kifejezés új fogalomként került vissza a pedagógiába, a tanárképzés szakmai nyelvezetébe. Nem jelent mást mint az eddig alkalmazott vezetőtanár, szakvezető.

3 PÁLYAKEZDŐK SEGÍTÉSE A pedagógusképzés, az eddigi rendszerben, hirtelen befejeződött a diploma megszerzésével, lényegében a tanítási gyakorlat után. A pályakezdés pedig ugyanolyan jogokkal és kötelességekkel ruházza fel a kezdőt, mint minden más pedagógust. Következőnek előírva csak a hétévenkénti kötelező továbbképzés van számukra. Az iskolák ma nem érdekeltek abban, hogy kezdő kollégáikat támogassák még a hetedik év előtt, egy őket segítő tanfolyamon való részvételben, miközben pedig köztudott, hogy a pályakezdés a pedagóguspályán (is) sok nehézséggel jár.

4 A pályakezdők segítése Falus Iván (2005) Tickle-t is idézve a következő nehézségeket, problémaforrásokat emeli ki: új jogi helyzet, sok új kötelezettség, új, iskolai szervezet, a teljes tananyagot kell tanítani, forrásoknak, eszközöknek kell utánanézni, több száz fiatal veszi körül, akik részei lesznek az életének, elszakad a többi pályakezdőtől, új, ismeretlen tanítási helyzetek, nincs szakmai önismerete, identitása, nem szilárdultak meg alapvető kompetenciái.

5 Hová kerül a pályakezdő? A pedagógus pálya társadalmi presztízse alacsony. Az alapképzésre járó hallgatók közül kevesen választják a pedagógus pályát; nem látják a szakmai előrelépés, fejlődés lehetőségeit. A bolognai rendszerű képzést bevezették, de nem született meg a régóta tervezett életpálya-modell. A bolognai képzés változik, új életpálya-modell indult 2013-ban! Növekedett a pedagógusok terhelése. (adminisztráció, óraszámemelés, magasabb szülői elvárások) Sok a pályaelhagyó.

6 A pálya (Setényi, Becher) Beilleszkedés (2-3 év) Önálló megközelítés és arculat kialakítása és elfogadtatása (5-8 év) Autonóm oktatómunka (erősen egyéni) Rutinizálódó munka Kiégés Hanyatlás Magányos kilépés a pályáról (nyugdíj)

7 Speciális feladatot ellátó szakemberek az iskolában gyermek- és ifjúságvédelmi felelős, iskolapszichológus, fejlesztőpedagógus, mentor szociális munkás, szociálpedagógus, Könyvtáros-asszisztens, szabadidő-szervező, pedagógiai asszisztens, oktatástechnikus

8 Ki a mentor? A mentortanári tevékenységet vállaló kolléga talán még több szerepet tölt be hivatása során, mint a többi munkatársa, bár a lista így is említésre méltó. A társadalom képviselője (morális értékeket közvetít, szocializál...) Bíró (osztályoz, értékel) Forrás (tudást ad át, készségeket alakít) Játékvezető (egyeztet a diákok közötti vitákban) Detektív (felderíti a szabálytalanságot) Az identitás tárgya (rendelkezik olyan vonásokkal, melyeket diákjai utánoznak) Szorongáscsökkentő (segít a diákoknak abban, hogy impulzusaikat uralják) Én-támogató (erősíti az önbizalmat) Csoportvezető (befolyásolja a csoport légkörét) Szülőhelyettes (felkelti a figyelmet, bizalmi személy) (Jáki Gábor)

9 Képző helyek Mentorképzés az alábbi intézményekben történik: Eötvös Loránd Tudományegyetem (ELTE) Eszterházy Károly Főiskola Nyíregyházi Főiskola (Budapesti Műszaki Egyetem képzése) Pázmány Péter Katolikus Egyetem (PPKE) Szegedi Tudományegyetem

10 Miről kell tájékoztatni a pályakezdőt? Témakörök az iskola megismeréséhez: 1. Az iskola életét szabályozó, determináló dokumentumok Alapító okirat, Küldetési nyilatkozat Az iskolai statisztika Szervezeti és Működési Szabályzat Kollektív Szerződés A pedagógia program (A nevelési és pedagógiai program) Kerettanterv, Helyi tanterv, tanmenetek 2. Az iskola szervezeti felépítése 3. Információáramlás az iskola keretei között 4. IKT 5. A szülőkkel való kapcsolattartás helyi rendszere 6. Órák rendje, ügyelet 7. Ünnepélyek, szabadidő, minőségbiztosítás, osztályfőnök, gazdasági kérdések, munkaközösség, versenyek, iskolán kívül, önkormányzat, pályázatok, szociális ügyek

11 Mit kell tudnia a mentornak? a) A gyakorlatvezető mentortanár szakmai felkészültsége alapján alkalmas: a hallgató/kezdő pedagógus munkájának nyomon követésére, fejlesztő értékelésére, konstruktív visszajelzések adására; szakmai kompetenciák felismerésére, fejlesztésére, mérésére, értékelésére; a hallgató/kezdő pedagógusi reflektivitás szakszerű, korszerű eszközökkel történő kialakítására, fejlesztésére; önművelés igényének kialakítására, az elkötelezettség erősítésére, a pályakezdés és a beilleszkedés támogatására; az adott szakterületen korszerű, jó gyakorlatok bemutatására; a hallgató/kezdő pedagógus szakmai szocializációjának támogatására;

12 Mit kell tudnia a mentornak? b) A gyakorlatvezető mentortanár szakmai tudása alapján rendelkezik: a pályakezdők beilleszkedésének támogatásához szükséges mentálhigiénés ismeretekkel; az intézmény dokumentumainak, pedagógiai programjának, annak speciális területeinek (pl. inkluzív nevelés, egészségnevelés, gyermekvédelem, stb.) ismeretével; a mentorálás/tanácsadás korszerű elméleti és gyakorlati ismereteivel.

13 Mit kell tudnia a mentornak? c) A gyakorlatvezető mentortanár szakmai képességek alapján képes: a hallgatóval/kezdő pedagógussal hatékony szakmai együttműködésre, professzionális kommunikációra és konstruktív konfliktuskezelésre; a hallgató/kezdő pedagógus munkájának nyomon követésére, fejlesztő értékelésére, konstruktív visszajelzések adására; a szakmai kompetenciák felismerésére, fejlesztésére, mérésére, értékelésére; a hallgató/kezdő pedagógus reflektivitásának (önreflexiójának) szakszerű, korszerű eszközökkel történő kialakítására, fejlesztésére; az önművelés igényének kialakítására, az elkötelezettség erősítésére, a pályakezdés, a beilleszkedés támogatására; az adott szakterületen korszerű, jó gyakorlatok bemutatására; a hallgató/kezdő pedagógus szakmai szocializációjának támogatására;

14 Alapvető elvárás A tanárjelöltek és a pályakezdő pedagógusok támogatására, mentorálására vonatkozóan a szakirodalmat is áttekintve azt az egyszerű következtetést vonhatjuk le, hogy mindennek az alapja az együttműködés.

15 Még egy fontos követelmény A pedagógus életpálya-modellben a pedagógusképzésnek, a pályakezdők mentorálásának, támogatásának és a pedagógusok folyamatos egész pályafutás alatt zajló szakmai fejlődésének, továbbképzésének egységes rendszerré kell válnia!

16 KÖSZÖNÖM A FIGYELMET! DR. GUBÁN GYULA