2014. Testnevelési csomag. Nemzeti testnevelési-ruházat ellátó projekt

Átírás

1 2014. Nemzeti testnevelési-ruházat ellátó projekt Testnevelési csomag Tárgy: Szakértői javaslat a testnevelési csomag projekt pedagógiai és gazdasági aspektusairól, és a tervezet gyakorlati alkalmazhatóságáról

2

3 1.0 Tényállás a Testnevelésórákon használt ruházatról Az Emberi Erőforrás Minisztérium Oktatási Államtitkárságának egy idei márciusi keltezésű dokumentuma amelyre az Origo cikke [2] hivatkozik, arról számol be, hogy a 2012 szeptemberétől bevezetésre került heti 5 kötelező testnevelésóra jelentősen nehézségeket idézett elő úgy a pedagógusok, mint a szülők életében. A megkérdezett 3184 iskolából 1586 válaszolt a felmérésre, és a visszajelzések szerint az iskolák körülbelül egy negyedében okoz gondot a testnevelésórákkal szembeni kötelezettségek teljesítése. A nehézségek okai közt szerepelnek 12% százalékuknak a pedagógushiányra, 2,4 % pedig a pedagógusok nem megfelelő felkészültségére panaszkodott. 58% válaszolta azt, hogy nincs elegendő tornaterem, illetve sportpálya, ezzel szemben mintegy 90%-nak okoz gondot a megfelelő tornaeszköz és felszerelés hiánya. A sportolásban megizzadt diákok sok esetben nem rendelkeznek megfelelő sportfelszereléssel; gyakorta az izzadt ruhában ülik végig a többi tanórát, ami komoly higiénés hiányosságokhoz vezet, nem mellesleg pedig rendkívül rosszul hat a diákok öltözködési szokásainak szociokulturális sztenderdekhez való felzárkóztatására. Ugyancsak rosszul hat az órák munkamoráljára a krónikusan és általánosan tapasztalható, megfelelő sportfelszerelés hiánya. A tornaórának jelentős részét teszi ki az ennek szankcionálásával töltött idő, ami stresszes helyzeteket generál, érthető módon feszültséget vált ki a sportpedagógusban, és frusztrációt a hiányos felszerelésű diákban. Mindezeket a felesleges krízishelyeteket orvosolni lehet, amire példával szolgálnak a bevált sportfelszerelés ellátási modellek. 1.1 Az egységes sportruházat, mint egyezményes jelrendszer morális szerepe a testnevelés oktatásban, és a csapaszellemre való nevelésben Ahogy azt elismert szakírónk, Klaniczay Gábor is kifejti könyvében [3], a közösségvállalás, evvel együtt az azonosulás (és ezzel szemben a különbözés, ill. a megkülönböztetés) egyezményes jegyek ill. jelek formájában nyilvánul meg a ruházaton. Egyes esetekben az üzengetés odáig fokozódik, hogy az egész ruha nem más, mint egy hatalmas jel, amely egyértelműen utal a viselő kilétére. E felvett szokások és jegyek nem azonosak az aktuálisan érvényes divattal; sportmezek esetében ettől függetlenek. Viszont az egységes ruházatnak a kollektív tudatra, csapatszellemre és (munka)morálra gyakorolt hatása köztudott, és kétségbevonhatatlan. S jó esetben, a testnevelés óra célja, a fizikai

4 erőnlét és az egészséges életmódra való nevelés mellett, éppen a csapatszellem nevelése és növelése. Pszichológiailag a tanárra is hat az egységesített tanulói megjelenés, a szakemberek szerint segít a tanításra összpontosítani, a valós teljesítményt értékelni, mert a tanuló megítélését nem a ruházata befolyásolja. A diákokra is jótékony hatással van az egységes ruházat, kevésbé feltűnőek a társadalmi különbségek, a kevesebb szín nyugodtabb légkört teremt. Amióta a kötelező iskolai egyenruházat (ld. iskolaköpeny) rendszere a 90-es években megszűnt, és a demokratizálódással együtt megszületett a vagyoni- és szociális helyzetet élénken demonstráló ruházati probléma is. Azt, hogy az iskolában viselt ruházatnak kényelmesnek, színeiben visszafogottnak, és praktikusnak kell lennie, valamint az, hogy a diákok figyelmét ne vonja el társuk ruházata az iskolai teendőkről, ez mindenütt elhangzik, de ezt sem a szülők, sem a gyerekek nem tartják be. Legkevesebb ideje ennek betartatására a pedagógusnak van, és ugyan kinek is lenni ideje még azzal is törődni, hogy mit visel a gyerek a tornaórán? 1.2 A testnevelési csomag bevezetésének célja A testnevelési csomag bevezetésének célja az iskolai testnevelési órák és sportrendezvények alatt viselendő ruházat egységesítése, és a professzionális összkép megteremtése, az egy együvé tartozás, és a közösségi szellem erősítése a csapatmezek kollektív szimbolikája által. Ezzel a diákok munkamoráljának növelése, és a sportpedagógusok munkájának fokozása. Mindez, a csapatszellem növelése mellett, kiküszöböli a diákok közötti öltözetbeli különbséget, ami önbizalom növelő jellege folytán kedvezően hat az órai, ill. közvetetten az iskolai teljesítményre. Köztudott, hogy a jó megjelenés, a rendes és kényelmes ruházat önbizalom növelő hatással bír. A jó megjelenés, a funkcionális és ergonómiai szempontból is megfelelő ruházat befolyással van a jó teljesítményre. A testnevelési csomag célja a szülők vásárlástól való tehermentesítése, mivel a központosított ellátás révén a csomag leveszi a szülőkről a testnevelés órára szükséges ruházat körülményes összekészítését. A diákok az ország minden részében felszabadultan tudnak sportolni, a szülők anyagi körülményeinek befolyásoltsága nélkül. és 2.0 Bevált, egységesített arculatú tornamezzel nemzetközi iskolai példák, tornafelszereléssel ellátó modellek bemutatása A nyugati világban az egységes sportruházat használata a testnevelésórákon általánosan rendszeresített. Jellemző az azonos minőségű és küllemű sportmezek használata, a minőségi és design eltérések sokfélék. Jellemzőek a magas fokú minőségi elvárások kidolgozás, konfekcionálási minőség, az alkalmazott grafikák elhelyezésének módja és kivitelezése tekintetében, továbbá általános jellemzője az ellátásnak a rendszerint könnyű, mára már on-line felületen történő

5 rendelésfelvétel. Ugyancsak megfigyelhető, hogy a nemzeti sportfejlesztési programok esetében ezek célirányos szalmai-tartalmi feltöltése mellett ezeknek e programoknak a ruházati és arculati aspektusainak szakmai pártfogolása is. Éppen ezért lenne szerencsés hazánkban illetékes szakosztályainak is megcéloznia hasonló jellegű fejlesztéseket; a jövő nemzedék értékrendjének megalapozásában nem csak a testi-szellemi értékrend kialakításának van jelentős szerepe és helye, hanem a kulturálisesztétikai igény részeként az öltözékkel szemben támasztott helyes igények kialakítása is fontos. 3.0 A testnevelési jellemzői, gyártás-előkészítési és gyártási rendszere, az értékesítés módja, és logisztikája Általános jellemzők A csomag az alábbi termékeket tartalmazza: melegítő felső, melegítő alsó, rövid ujjú póló, torna nadrág (rövid). Arculati és formatervezési jellemzők A csomagban található termékek az iskola emblémájával ellátva jelennek meg. A minőséges alapanyag és konfekcionálás révén a diákok adekvát megjelenése biztosított lesz. A változatos dizájn lehetővé teszi az egyes iskolákra jellemző egyedi terv és sajátos küllem kialakítását, amit az iskolai embléma/lógó használata mellett igény szerint tervezett arculati elemek alkalmazásával, egyedi grafikák használatában valósul meg.

6 Az iskolákra jellemző színekkel, divatos modellek kiajánlásával elérhető a diákok sportolás iránti vonzalmának növelése, és az egységesített jelrendszer folytán a viselt mez az intézmény iránti hovatartozást szimbolizálja. Árjellemzők Kedvező ára révén a testnevelési csomag a hátrányos helyzetű tanulók számára is könnyen elérhető lesz. A bevezetésre ajánlott testnevelési csomag részletes árkalkulációit a melléklet tartalmazza. A csomag becsült ára (előzetes számítások alapján) Ft / csomag lesz. A részletes kalkulációk és árajánlatot a 4. sz. mellékletcsomag tartalmazza. Az értékesítés megvalósítási módjának bemutatása, valós modellek működési elvén A testnevelés csomag megrendelése a bemutatóteremben megtekinthető, ill. díjmentesen küldött mintadarabok alapján történik. A kollekció darabjai, Internetes e-shopon keresztül, utánrendelhetők.