Digitális Tananyag Minősítő Bizottság (DTMB) október december 31.

Átírás

1 Digitális Tananyag Minősítő Bizottság (DTMB) október december 31. Előzmények, a bizottság megalakulása A tankönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről szóló 23/2004. (VIII. 27.) sz. OM rendelet 1 (2) pontja a digitális tananyag tankönyvvé nyilvánításáról - a 19 -ban előírtakra figyelemmel rendelkezik, hasonló eljárást írva elő, mint ami a rendeletben is részletezett nyomtatott formában megjelenítendő tankönyvek esetében megkövetelt. Ez utóbbiak tankönyvvé nyilvánítására az OKNT szakmai testülete, a Tankönyv és Taneszköz Bizottság (TTB) tesz javaslatot a kirendelt szakértők véleménye alapján. A minősítési eljárás nem terjedt ki a digitális tananyagokra (Online tananyag, CD-n, DVD-n megjelentetett nem online tananyag, E-könyv, Digitális szótár, Digitális lexikon stb.). Jóllehet vitathatatlan előnyeik (pl. testre szabhatók, költséges eszközöket, veszélyes kísérleteket válthatnak ki, többször használhatóak, korrigálhatók stb.) miatt rohamos térhódításuk várható az oktatásban. E feladatot ellátandó az OKNT 2005 májusi ülésén döntés született egy önálló, a TTB mellett működő szakmai testület a Digitális Tananyag Minősítő Bizottság (DTMB) létrehozására. A döntés értelmében a bizottság 7 tagú, elnöke az OKNT tagja, aki egyúttal TTB tag is. A további tagokra a szakmai testületek, a felhasználók, a felsőoktatás stb. tehettek javaslatot. 16 főre érkezett javaslat, akik a korábbi fejlesztések résztvevői, a minősítési eljárások szakemberei, az informatikát használó és fejlesztő közoktatási szereplők, e speciális terület pedagógiai kutatásait ismerő és folytató szakemberek voltak. A bizottság összetételében az elnök előterjesztésére az OKNT 2005 szeptemberi ülése döntött. 1. A DTMB tagjai, rövid szakmai bemutatásuk Elnök: 1.1. Dr. Hadházy Tibor, CSc, főiskolai tanár, Nyíregyházi Főiskola Okleveles matematika-fizika szakos tanár, 39 éve dolgozik a felsőoktatásban. A Nyíregyházi Főiskola Fizika Tanszékének vezetője, oktatási rektorhelyettes. A

2 neveléstudomány kandidátusa, publikációinak száma 81 db Széchenyi Professzori Ösztöndíjas től tagja az Országos Köznevelési Tanácsnak, a TTB-nak, a Pedagógustovábbképzési Akkreditációs Bizottságnak, majd Testületnek, 2000-től az OKNT Pedagógusképző Albizottságának. Tagja a MAB Fizika Szakbizottságának és az MTA Pedagógiai Bizottság Pedagógusképző Albizottságának, kormány és miniszteri rendeletek kialakításának és módosításának aktív részese. (Pl. 111/1997. (VI. 27.) Korm. r.; 277/1997. (XII.22. Korm.r.; 23/2004. (VIII. 27.) OM r. stb.) 1.2. Dr. Hutter Ottó, osztályvezető, MTA Számítástechnikai és Automatizálási Intézet. A BME-n szerzett villamosmérnöki oklevelet. Szakmérnök, 1989-ben doktorált től az MTA SZTAKI-ben dolgozik, mint hardver-szoftver fejlesztő, oktatási vezető. Fő szakterülete az e-learning technológia és módszertan. Több e-learninggel foglalkozó bizottságnak vezetője, tagja, szakkönyvek, szakcikkek szerzője. Elhunyt 2006 januárjában Dr. Juhász István, egyetemi adjunktus, Debreceni Egyetem Informatikai Kar. Okleveles matematika-fizika szakos tanár, 1982-ben doktorált, 1974-től egyetemi oktató, programtervező informatikus, programozó matematikus, informatika tanár szakokon tanít. A közép- és alapfokú informatika oktatási problémakörének jó ismerője. Tankönyvek, jegyzetek szerzője, lektora, szerkesztője a programozás, az adatbáziskezelés, a szoftvertechnológiák és az oktatási módszertan területén Dr. Kaszai Pál, CSc, SAP Hungary Kft. E-learning Technology Manager (Bizottsági tag 2006 májusától) Okleveles geológus és térképész szakot végzett az ELTE-n től a Földmérő és Talajvizsgáló Vállalatnál, majd a Magyar Néphadsereg, ill. Magyar Honvédség Térképészeti Intézeténél dolgozik vezető beosztásokat is betöltve, s tanít a Zrínyi Miklós Nemzetvédelmi Egyetemen től e-leaning projektek szakértőjeként, tanácsadóként dolgozik. Felsőfokú angol és német nyelvismerettel, széleskörű szaktanfolyami és számítógépes ismeretkörrel rendelkezik. A MAB Távoktatási Szakbizottság tagja. 2

3 l.5. Dr. Kovács Györgyné Veszely Ágnes, ny. logopédus, gyógypedagógus 1967-től nyugállományba vonulásáig (1996) Egerben a Siketek Általános iskolában, Budapesten nevelő otthonban dolgozott, mint logopédus tól a Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola Gyakorló Logopédiai Intézetének gyakorlat vezető tanára volt, 1990-től vezető tanári kinevezést kapott. Szakterületének eredményes fejlesztő pedagógusa, előadások, továbbképzési programok tartója, vezetője. Tankönyveket, feladatlapokat készített a diszlexiás gyermekek készségfejlesztéséhez ben kidolgozza a Részképesség-zavarok a gyógypedagógia területén c. akkreditált tanfolyam tankönyvét az SDT program keretében ben mint gyógypedagógiai és logopédiai igazságügyi szakértőként tevékenykedett Könzöl Tamás, igazgató, Sulinet Programiroda (Educatio Kht, OKM) 1988-ban tanítói, majd 1994 a debreceni KLTE-n informatika szakos középiskolai tanári végzettséget szerzett. Közoktatási és szakképzési oktatási szakértő. Közreműködött a Sulinet 1997-es indulásánál, a pilisborosjenői Pedagógustovábbképzési Módszertani és Információs Központ igazgatójaként irányította az első országos színtű IKT alapú továbbképzési programot ben elindította az OM kereteiben futó digitális tartalomfejlesztési programot. Részt vett a NAT 2003 kidolgozásában (ITK szakterület), és a Nemzeti Fejlesztési Terv HEFOP (közoktatási) és (Szakképzési) intézkedéseink kidolgozásában, a programok végrehajtásának irányításában Lehmann László, pedagógiai kutatócsoport-vezető, Nemzeti Utánpótlás-nevelési Intézet Tanítói, történelem-népművelés szakos tanári és pedagógia szakos végzettsége mellett jelenleg az ELTE BTK Neveléstudományi Doktori Iskola doktorandusza. Minden iskolafokozatra vonatkozóan rendelkezik szakmai gyakorlattal. Rendszeresen publikál, 1986 óta vesz részt a tanterv- és taneszközfejlesztésekben, 2002-től az OM Educatio Kht. Sulinet Programiroda által koordinált Sulinet Digitális Tudásbázis tartalomfejlesztési munkálataiban. Tagja volt a Nemzeti alaptantervet átdolgozó NAT 2 munkabizottságnak is. 3

4 1.8. Dr. Polinszky Márta sulinova Kht. továbbképzési igazgatóhelyettes, 1973-ban az ELTE Természettudományi Karán végzett, mint okleveles középiskolai tanár és kartográfus ban szociológus diplomát szerzett között az ELTE TTK Regionális Földrajzi tanszékén tudományos munkatársként a közoktatás területei egyenlőtlenségeinek kutatásával, elemzésével foglalkozott, és doktorált summa cum laude fokozattal között a Budapest VII. kerület Erzsébetváros Önkormányzatánál alpolgármesterként felügyelte az oktatás, a kultúra területét, majd között folytatta tudományos tevékenységét az ELTE TTK Regionális Földrajzi Tanszékén között a Művelődési és Közoktatási Minisztérium Közoktatás-fejlesztési Főosztályának vezetőjeként egyebek között kidolgozta a hazai pedagógus-továbbképzési rendszer működésének, szabályozásának alapelveit, amely jogszabályként megjelent a pedagógus-továbbképzésről szóló 214/1997. (XII.22.) Kormányrendeletben óra a Pilisborosjenőn megalapított Pedagógustovábbképzési Módszertani és Információs Központ jogutódjaként működő sulinova Kht. továbbképzések irányításával, fejlesztésével és lebonyolításával foglalkozó továbbképzési igazgatóhelyettes ben a közoktatás területén végzett munkájáért Trefort Ágoston díjat kapott től az OKNT tagja. A bizottság munkájában tanácskozási joggal résztvevő állandó meghívottak: Dr. Zárda Sarolta, főigazgató, Gábor Dénes Főiskola (FTT delegált) Szalay Sándor, irodavezető, SuliNova Kht. (Tankönyv és Taneszköz Iroda) 2. A DT MB ülések időpontja és napirendje november A bizottság tagjainak köszöntése, a megbízólevelek átadása. 2. A DTMB szervezeti és működési szabályzatának kialakítása, elfogadása. Javaslat megfogalmazása a bizottság nevének módosítására. Ea.: Hadházy Tibor december 15.: 1. Szakmai konzultáció a 23/2004. (VIII.27.) OM rendelet módosításáról. Ea.: Friss Péter főosztályvezető 4

5 2. A digitális tananyag minősítéséhez az előkészítés során kidolgozott értékelő lapok tartalmi áttekintése. Ea: Könzöl Tamás igazgató, Sulinet programiroda január 19.: 1. A tudományos-szakmai értékelőlap tervezetének megvitatása Ea.: Zárda Sarolta, Hutter Ottó 2. A I. félévi feladatterv elfogadása Ea.: Hadházy Tibor február 23.: 1. Pedagógiai-didaktikai értékelőlapok tartalmi áttekintése Ea.: Kiss Györgyné, Lehmann László 2. A feladatterv elfogadása (2006. I. félév) Ea.: Hadházy Tibor március 16.: 1. A technológiai értékelőlapok tartalmi áttekintése Ea.: Könczöl Tamás 2. A bizottság évi működési költségterve Ea.: Polinszky Márta Könzöl Tamás Juhász István április A technológiai értékelő lapok véglegesítése 2. Egyebek Ea.: Könczöl Tamás, Szalay Sándor május Adatlap a digitális taneszközök akkreditációs eljárásához Ea.: Hadházy Tibor, Könczöl Tamás 2. A Digitális taneszköz típusok osztályozási szempontrendszere Ea.: Könczöl Tamás, Kaszai Pál 5

6 2006. június Az OKM szándékai a digitális tartalom-fejlesztés piacán teendő lépésekről Ea.: Miltényi Gábor, közoktatási informatikai osztályvezető, OKM 2. Tájékoztató a digitális tananyagmínősítéséről, szervezeti hátteréről. Ea.: Bársony Csaba titkárságvezető, OKÉV szeptember 21.: 1. A digitális tananyagmnősítés eljárásrendje 2. Egyebek Ea.: Könczöl Tamás, Hadházy Tibor 3. A bizottság munkastílusa A megalakulás óta eltelt egy évben megtárgyalásra, ill. elfogadásra került a bizottság SZMSZ-e, a félévekre lebontott munkaterv és a következő pontban részletezett dokumentumok. Minden napirendi pontnak előkészítői és előterjesztői voltak (ld. 2. pont). Tekintettel arra, hogy a tanulás-tanítás folyamatára jelentős hatást gyakoroló, mennyiségi és minőségi szempontból egyaránt nagy expenzió előtt álló tudáskörnyezet és támogató rendszer jóváhagyási rendjét kell kidolgozni úttörő módon, az érdemi viták természetesek. Ezek főként alapvető definiciók (pl.tananyag-taneszköz), a digitális tananyagok típusokba sorolása kapcsán bontakoztak ki. A szakmailag megindokolt, de eltérő álláspontok ütköztetése eredményeként születtek döntően egyhangú szavazással az állásfoglalások. A bizottság munkáját kezdetben az OKÉV Tankönyv és Taneszköz Irodája, majd az OKÉV titkársága segítette, ill. segíti. A évi OKM költségvetésben a működés (pl. szakértők felkészítése) anyagi feltételrendszere tervezett. Mindezek reálissá teszik a digitális tananyagok minősítési eljárásának 2007-ben való elindítását. 4. A bizottsági munka főbb eredményei A bizottság fő feladatának tekintette a digitális tananyagminősítési eljárás lefolytatására való felkészülést. Ehhez elkészültek és az OKNT általi jóváhagyásra várnak az alábbi dokumentumok: 6

7 - Adatlap digitális tananyag tankönyvvé nyilvánítási eljárásához, - Digitális taneszköz-típusok, - Tudományos-szakmai értékelőlap, - Pedagógiai-didaktikai értékelőlap, - Digitális technológiai értékelőlap, - A digitális tananyagminősítés eljárásrendje (folyamatábra). Szükséges megjegyezni, hogy az értékelőlapok a bizottság munkájának produktumai, nem külső megbízás eredményei. Szempontrendszerük nem teljesen egyezik meg a 23/2004. (VIII.27.) OM rendelet 3. sz. mellékletének B. pontjában rögzítettekkel, ezért a bizottság a rendeletben közöltek módosítására tesz javaslatot. Szakmai indokok alapján ugyancsak szükségesnek tartjuk a rendeletben a taneszköz kifejezés használatát. Nyíregyháza, október 27. Dr. Hadházy Tibor DTMB elnöke 7