Munka- és szervezetpszichológia adás s I.

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Munka- és szervezetpszichológia adás s I."

Átírás

1 Munka- és szervezetpszichológia előad adás s I. Széplaki Ágnes Február r 21.

2 Keretek Tematika Kredit megszerzésének feltétele: tele: - házi dolgozat határid ridőre re törtt rténő elkész szítése se APA szabvány szerint - zh (alapja: órai anyag) Lehetőség: max.. 8 prezentáló év v közben k zh jegybe beszámít. Házi dolgozat: A kurzuson egyeztetett téma t egyéni, írásbeli kidolgozása, kapcsolódva a feldolgozott irodalomhoz. Leadási határid ridő: június 2. Terjedelem: 8 oldal Elérhet rhetőség: gmail.com

3 Miről l lesz ma szó? Pszichológi gián n belüli li elhelyezkedése, céljac Milyen szakágai, területei, feladatai vannak? Története, jövőjej je Szervezetei Hol alkalmazzák k Magyarországon? gon? Hazai helyzet A pszichológusok megoszlása, sa, sztereotípi piák

4 Miről l lesz ma szó? Aktuális kérdk rdések Használt módszerei, m eredmények értelmezése A szervezet sajátoss tosságai Kötelező irodalom

5 CÉLJA Az alkalmazott pszichológia azon szakterülete, melynek célja az emberi viselkedés tanulmányoz nyozása a munkával, illetve a munkaszervezettel összefüggésben. (Drenth at al., 1998)

6 RÉSZEI 3 főf szakága: Munkapszichológia Személyzeti pszichológia Szervezetpszichológia

7 TERÜLETEI/FELADATAI Személyzet kiválaszt lasztás- és értékelés Esélyegyenl lyegyenlőség Képzés Teljesítm tményértékelés Szervezetfejlesztés Ergonómia Foglalkozás-eg egészségügygy Pálya- és s karrier-tan tanácsadás Szociális jártassj rtasság Attitűdvizsg dvizsgálatok Munkakörtervez rtervezés Elégedetts gedettség (www.bps.org.uk)

8 TÖRTÉNETE/1 tudományos munkaszervezés Frederic Winslow TAYLOR ( ) 1915) - Baseball - Az általa kidolgozott rendszer feladatai - Elmélet letét t a gyakorlat igazolta - Taylor ideálja <-> < > munkások ellenáll llása - Tudományos bírálatb H.P. Maynard: : MTM

9 TÖRTÉNETE/2 A vezetés s tudományos megalapozása Henry FAYOL ( ) 1925) - Az emberre figyelt - Vezetőképz pzés s szüks kségessége - A szervezetekben folyó tevékenys kenység g 6 csoportja - A vezetés s 14 alapelve - Hibája

10 TÖRTÉNETE/ WUND -> > kísérletezk rletezés Tanítv tványai: W.D.SCOTT ->reklám, üzleti élet pszichológi giája H. MÜNSTERBERG -> > első alkalmasságvizsg gvizsg.

11 TÖRTÉNETE/4 Pszichotechnika ( ) 1930) Katonai sorozás > Army Alpha (BINET) A vizsgálat 3 kérdk rdéscsoportja 1920-tól l csökken az illúzi zió 3 fogyatékoss kossága (Englander( Tibor)

12 TÖRTÉNETE/5 Human Relations ( ) 1950) Elton MAYO - Harvard kutatócsoport textilgyár - Hawthorne műveknél világítási kísérletekk rletek 3 szakasz->a munka szociálpszichol lpszichológiai tényezt nyezője Relé összeszerelése se -> > csoport Befejező vizsgálat -> > kiscsoport szerepe LEWIN és s munkatársai vezetési stílusok

13 SZERVEZETEI Egyesületek EURÓPÁBAN: ENOP (European Network of Organizational and Work Psychology) 50fős s szakmai testület EFPA (European Federation of Professional Psychologists Associations) pszichológust képviselk es évek eleje. EAWOP (European Association of Work and Organizational Psychology) Legnagyobb NEMZETKÖZI: ZI: IAAP International Association of Applied Psychology) Világ g 80 országából, 13 szekció szervezetpszichológiai divízi zió a legkiterjedtebb.

14 MAGYARORSZÁGON: GON: 1945 előtt: Tungsram, Ganz Munkatudományi nyi és s Racionalizálási Intézet Szünet (párthat rthatározat) rozat) 1950-es évek vége: v Hazai pszichológia újjászületése Lemaradás, nem voltak munkapszichológusok Országos Munkaegészs szségügyi gyi Intézet munkalélektani lektani osztály Elősz ször r alkalmaznak munkapszichológust: Csillaghegyi Lenárugy rugyár, r, Szegedi Kenderfonó 1960-as évek eleje: pszichotechnika 1960-as évek II. fele: munkapszichológiai robbanás

15 JÖVŐ? 1990-es évek eleje Sylvia SHIMMIN,, Charles de WOLFF kutatása Kérdőív, 30 EU-s vezető szakember 7 lehetséges forgatókönyv ig? Szabad mozgást stér/belülről l jövőj reform/multidiszciplin Multidiszciplináris keretek/a pszichológia mindenkié/visszat /Visszatérés s a munkapszichológia tradicionálisan védett v területeire/visszafejl leteire/visszafejlődés, s, elsorvadás/ s/ Kiválás s a pszichológi giából l (szakma más m cégér r alatt) Egyetért/semleges/nem ért egyet 9 fokú skála

16 JÖVŐ? Magyarországon: gon: ANTALOVITS Miklós Fiatal szakemberek csoportja,39 fős f s minta Prognózis re? Különbségek: 1. Szakma más m s cégér c r alatt (MO 74%, EU 12%) 2. Negatív v forgatókönyvek elutasítása sa MO-on erősebb.

17 JÖVŐ? Területek (12 + ICT alk.) jelentőségének nek változv ltozása: - MO sokkal optimistábbak: ICT vel összefüggő kiválaszt lasztás, s, képzk pzés, szervezetfejlesztés s (EU<->) - EU: ICT-vel összefüggő stressz kutatás, képzk pzés

18 ALKALMAZÁSA hazai szervezet 3 szektorból VEZETŐ Fegyveres Termelő Szolgáltat ltató Pszichológus Igen 66% Nem 9% Fele-fele Forrás Hasznosság Kevés s 66% Elegendő 43 Elegendő 47% Közepes Nagyon 29% Közepesen 29% Nagyon 71%

19 MUNKA- PSZICH. Kiképz pzés ALKALMAZÁSA Fegyveres Kevés s 66% Termelő Elégedett 58% Szolgáltat ltató Elégedett 47% Több képzk pzés Igen 100% Nem 14% Nem 14% Önállóság Alacsony Magas Közepes Befolyás Nagyon alacsony Elégedetts gedettség Alacsony Közepes Magas Alacsony Magas

20 HAZAI HELYZET ÖSSZEFOGLALÁSASA 1. TársadalmiT rsadalmi-gazdasági gi elfogadottsága - Alkalmazási igények nőttekn - Munkaerő piaci helyzet tartósan kedvező - Előítélet let a pszichológussal szemben - Éles versenyhelyzet más m s szakmák k képviselk pviselőivel ivel (egyes piaci területeken)

21 HAZAI HELYZET ÖSSZEFOGLALÁSASA 2. Gyakorlati alkalmazása - A kompetenciahatárai szélesednek. - A pszichológiai tudás értékesítése se más m s szakemberekkel együttm ttműködve a leghatékonyabb. - A munka gyakorlati jelentőségét t meggyőzően en kell bizonyítani. - Fő alkalmazási területei: kiválaszt lasztás, s, tréningek, vezetői tanácsad csadás, s, szervezetpszichológiai feladatok megoldása. - Problémás s területek: módszertan m fejlesztése, se, módszerek m alkalmazásának metodológiai korrektsége

22 HAZAI HELYZET ÖSSZEFOGLALÁSASA 3. Kutatás, fejlesztés - Stagnálás, visszafejlődés - Kevés s publikáci ció,, nemzetközi zi tudományos közéletben alig vagyunk jelen. *

23 HAZAI HELYZET ÖSSZEFOGLALÁSASA 4. Oktatás, képzk pzés, továbbk bbképzés - 6 egyetemi képzk pzőhely, kevés s gyakorlat, de az érdeklődés s nő. n tól l BMGE munka és szervezetpszichológiai szakképz pzés - PhD képzés s keretében csak néhányan n nyan szereztek doktori fokozatot.

24 HAZAI HELYZET ÖSSZEFOGLALÁSASA 5. Hazai és s nemzetközi zi szakmai együttm ttműködés - Nincs szervezett kapcsolat és érdemi szakmai kooperáci ció - A Munkalélektani lektani Koordináló Tanács 2001 óta gyakorlatilag nem működik. m - A MPT nak (belül: l: Munkalélektani lektani Szekciónak) nincs érdemi kapcsolata az EFPA-val val.

25 A pszichológusok megoszlása sa érdeklődés s szerint Klinikai Más Tanácsadó Munka és szervezet Kisérleti Szociál Fejlődési Iskola

26 Sztereotípi piák szervezetpszichológusokr gusokról 1970-ig nincs megkülönb nböztetés 1980 Alperin: : pszichológus szociális munkás pszichiáter Holland: szociális/v lis/vállalkozó/művészi személyis lyiségtípus áll hozzá a legközelebb Mező Dóra: + hozzáá áállás s a pszichológusokhoz

27 Sztereotípi piák szervezetpszichológusokr gusokról Kettős s kötésűk csoport! Nagypál Mónika vizsgálata Egyetemisták gazdasági gi szerv. munkatársai a pszichológusokr gusokról Kérdőíves módszerm Státusszimb tusszimbólum, értékek, tulajdonságok mentén Eredmények

28 AKTUÁLIS KÉRDK RDÉSEK Flexibilis iroda 70% számára íróasztal ->pszichológiai hatás? Otthoni munka, munkaidő - Vezetőknek nemkívánatos natos bizonytalanság, inkompetencia? - Munkafegyelem, munka szervezése? se? Autonóm m munkacsoport - Képesek bánni b az autonómi miával? Vezető? Munkavégz gző népesség összetétele tele változikv -> > idősebb vezetők k (előítéletek) letek) Munkaerő vándorlás -> > speciális tréningprogramok

29 HASZNÁLT MÓDSZEREK/1M Dokumentumok elemzése Kísérlet Irodalom tanulmányozása Modellek és szimuláció Megfigyelés (2 típus) Kérdezés (kérd rdőív, interjú) Tesztek Műszerek Matematikai módszerek Orvosi és fiziológiai módszerek Grafológia

30 MEGFIGYELÉS Előnye: Hátránya: 2 típusa: t Strukturált Strukturálatlan megbízhat zhatóság gazdaságtalan gtalan + etikai problémák

31 MEGFIGYELÉS Strukturálatlan nincs előre kidolgozott kategóriarendszer Hátrányai: - Érzéki csalódás - Objektivitás? - Fontos részletek r figyelmen kívülk - Egyidejű/Ut /Utólagos feljegyzések Strukturált előre kidolgozott kategóriarendszer Kritériumok: riumok: Megbízhat zhatóság Érvényesség Standardizált jelleg Egysége: ge: aktus

32 KÉRDEZÉS Értelmezési hibalehetőségek: Dicsfény- és árnyékhatás (halo-effektus) Konstans hiba Fő fajtái: Kérdőív: - nyitott kérdések, feleletválasztós - csoportos, egyéni Interjú - irányított, szabad - egyéni, csoportos (pl. fókusz csoport)

33 KÉRDŐÍV A szerkesztés folyamata: 1. Milyen információt igénylünk? 2. Milyen típusú kérdőívre van szükség? 3. A kérdőív első vázlata 4. A kérdések felülvizsgálata 5. A kérdőív előzetes kipróbálása (pilot vizsgálat) 6. A kérdőív véglegesítése VEZÉRFONAL A kérdk rdés s tartalma A kérdk rdések megfogalmazása A válasz v formája A kérdk rdések sorrendje

34 INTERJÚ A munkapszichológiában használt interjúk: Alkalmasság-interjú Attitűd interjú Klinikai interjú Stressz-interjú Munkafolyamat elemző interjú Interjúmodellek puha interjú semleges interjú kemény interjú Irányított, strukturált Kötetlen, strukturálatlan - A megkérdezett tulajdonságai -A kérdező tulajdonságai - Az interjúhelyzet sajátosságai - Az interjú formája és tartalma

35 KÍSÉRLET A kutató idézi elő az általa tanulmányozott jelenségeket A kísérletező variálhatja a feltételeket Törvényszerű kapcsolatok felfedezése Mennyiségi kapcsolatok Laboratóriumi kísérlet: ellenőrzési lehetőség (+) Természetes kísérlet: ellenőrzési lehetőség (-)

36 ORVOSI ÉS S FIZIOLÓGIAI VIZSGÁLAT Alkalmasság-vizsgálat Munkaköri ártalmak feltárása Balesetek okainak feltárása Rehabilitáció Új technológiai folyamatok bevezetése Idegrendszeri terhelések vizsgálata Fizikai és szellemi elfáradás vizsgálata Foglalkozási neurózis vizsgálata és leküzdése Vérkeringési rendszer vizsgálata - EKG, vérnyomás, pulzus Légző rendszer vizsgálata légzésfrekvencia, légzés perctérfogat Anyagcseretermékek kiválasztása Izomrendszer vizsgálata

37 TESZTEK intelligenciatesztek, kreativitás tesztek személyiségtesztek érdeklődés- és motivációs tesztek, igényszint vizsgáló eljárások speciális képességeket vizsgáló tesztek (látásvizsgáló-, mechanikai-, verbális stb. tesztek, figyelemvizsgálat) tevékenységtesztek szorongástesztek frusztrációtesztek

38 MŰSZEREK Reakcióidő-mérő készülékek: percepcióméter és választásos reakciómérő,komplex szenzomotoros vizsgáló (Egyszerű reakcióidő, Választásos reakcióidő Összetett reakcióidő) Flicker-fúzió vizsgálat Periméter a látótér vizsgálata (kugelmeriméter) Mélységlátó-vizsgáló készülék Ortho-rater Audiométer (tisztahang és beszédhang) Tachisztoszkóp

39 MŰSZEREK Kontakt tremométer, fényképezés, elektromiográf alkalmazása (tremor) Testtartás-stabilitás Kéz-kéz koordináció, manipuláció Elektroenkefalográf - EEG

40 EREDMÉNYEK ÉRTELMEZÉSE 3 leggyakoribb hiba: - túlértelmezés - elhallgatás - statisztika mindenek előtt tt

41 A SZERVEZET Emberek és s eszközök k rendszere. Az emberek többt bbé-kevésbé személytelen kapcsolatokra felépülő nagyobb csoportja, amelyet konkrét t cél c l megvalósítására hoznak létre. A szervezetnek struktúrája van, a feladatokat felosztják k egymás s között, k meghatározott hiearchikus viszonyok alakulnak ki közöttk ttük. (Andorka Rudolf)

42 A SZERVEZET KRITÉRIUMAI RIUMAI Céltudatosak Elemeik között k funkcionális munkamegosztás van Legalább egy részhalmaznak r funkciója a vezetés Szinergia: 1+1>2

43 A SZERVEZET MŰKÖDÉSÉT M BEFOLYÁSOL SOLÓ TÉNYEZŐK Tartalom Struktúra ra Kommunikáci ciós s rendszer Ellenőrz rzés Döntéshozatal

44 STRATÉGIA, LÁTOML TOMÁS, ÉRTÉKEK Stratégia: mivé akar válni v a szervezet hosszú távon. (miért, merre, milyen eszközökkel?) kkel?) Cél: küldetési nyilatkozatban (mission( statement) Látomás s (vision( vision): mivé válhat a szervezet, ha a dolgozók k erőfesz feszítéseit seit siker koronázza. A lehetőségek realisztikus képe. k

45 ÉRTÉKEK, HATÉKONYS KONYSÁG Szervezet értékei: : mi a fontos? Hatékony szervezet: A lehető legjobban használja fel az erőforr forrásait arra, hogy magas szintű teljesítm tményt nyújtson, ily módon m egyrészt sikeresen eléri hosszú- és s rövid r távút céljait, másrészt szt megfelel a vele kapcsolatos jogos elvárásoknak.

46 KÖTELEZŐ IRODALOM Antalovits M. (2003): A munka és szervezetpszichológia az ezredfordulón: vázlatos v nemzetközi zi és s hazai helyzetkép p (Alkalmazott Pszichológia V. évfolyam 3-4.sz3 4.szám m oldal) Gazdag M.: Négy évtized főf tendenciái i a magyar munka és s szervezetpszichológi giában között. (in( in: Klein S.: Vezetés és s szervezetpszichológia oldal, SHL Hungary Kft. Bp. Zijlstra,, F.R.H.(2000.) Új j perspektívák k a munka- és szervezetpszichológi giában. Alkalmazott Pszichológia, II/

47 KÖTELEZŐ IRODALOM Klein S. (1998): Munkapszichológia fejezet SHL Hungary Kft Bp. Klein S. (2001): Vezetés- és szervezetpszichológia 13. fejezet

48 AJÁNLOTT IRODALOM Antalovits M. Pléh Cs.. (2004): EuroPsy az európai pszichológus diploma. Alkalmazott Pszichológia, VI/ Nagypál M. (2005) : Sztereotípi piák k a szervezetpszichológusokr gusokról l (Szervezeti látleletek: l a szervezetpszichológia hazai kutatási irányai) Csepeli Gy. (2003): A szervezkedő ember. Osiris Kiadó, Bp Csíkszentmih kszentmihályi M. (2001): Flow az áramlat. A tökéletes élmény pszichológi giája Akadémiai Kiadó, Bp

49 KÖSZÖNÖM M A FIGYELMET!

statisztikai módszerekkel

statisztikai módszerekkel Statisztikai világnap 2010. október 20. Az oktatási kiválóság g mérése m statisztikai módszerekkel Sándorné dr. Kriszt Éva rektor A mérésrm sről l elméleti leti megközel zelítésben A A mérés m s fogalma,

Részletesebben

Sum István. zpontvezet. Miskolc, 2007. április 12.

Sum István. zpontvezet. Miskolc, 2007. április 12. A felhasználók k igényeinek megfelelen en alakítani a szakképz pzést! Sum István Magyar Posta Zrt.. Oktatási KözpontvezetK zpontvezet Stratégiai Bizottság, elnök Miskolc, 2007. április 12. 1 Tartalom A

Részletesebben

mint forrás Hálózati munka Pataki Éva

mint forrás Hálózati munka Pataki Éva A szociális hálóh mint erőforr forrás Hálózati munka Pataki Éva A képzk pzés s az Európai Unió társfinanszírozásával valósul meg. Teoretikus hátterekh Szociálökol kológiai elv (Germain( Germain/Gitterman):

Részletesebben

forrás csadó mesterszak

forrás csadó mesterszak Az emberi erıforr forrás tanácsad csadó mesterszak helyzete és s kihívásai az NYME-AK AK-n Dr. Szretykó György Tanszékvezet kvezetı,, egyetemi docens 2010. február r 17. A mesterszak képzk pzıhelyei Pécsi

Részletesebben

A pszichológia mint foglalkozás

A pszichológia mint foglalkozás A pszichológia mint foglalkozás Alkalmazott területek Polonyi Tünde, PhD Klinikai pszichológia Klinikum területe: mentális problémák, mentális egészség hiánya. De mi a mentális egészség? Eltérés a normától?

Részletesebben

DEMIN XV. Hete Gabriella

DEMIN XV. Hete Gabriella Egészs szségügyi gyi szolgáltat ltatók k minőségir girányítási rendszer tanúsítás s akkreditálása DEMIN XV. Nemzeti Akkreditáló Testület Hete Gabriella minőségir girányítási vezető Előad adás s tartalma

Részletesebben

GYÖNGYÖS. István. MELLearN workshop Budapest 2007. november 29.

GYÖNGYÖS. István. MELLearN workshop Budapest 2007. november 29. GYÖNGYÖS Dr. Piros Márta, M Fodor Mónika, M Dr. Réthy István MELLearN workshop Budapest 2007. november 29. Károly Róbert R FiskolaF bemutatása 20 éve folyó közgazdasági, gi, és s a Fiskola F több, t mint

Részletesebben

gyakorlati készsk módszere

gyakorlati készsk módszere A Bázis-intézmény rendszer, mint a gyakorlati készsk szségfejlesztés módszere Általános VállalkozV llalkozási FőiskolaF Alkalmazott Magatartástudom studományi Tanszék 1996-2009 Bánfalvi Mária és Dr Szakács

Részletesebben

Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Kereskedelmi és s Iparkamara. A gyakorlatorientált. lt szakképz és s a magyar kamarai rendszer

Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Kereskedelmi és s Iparkamara. A gyakorlatorientált. lt szakképz és s a magyar kamarai rendszer Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Kereskedelmi és s Iparkamara A gyakorlatorientált lt szakképz pzés és s a magyar kamarai rendszer Kamarai rendszer (1999. évi CXXI. tv a gazdasági gi kamarákr król) - Országos

Részletesebben

A munkapszichológia egyes kérdései

A munkapszichológia egyes kérdései A munkapszichológia egyes kérdései Munka: olyan fizikai és szellemi tevékenység, melyet meghatározott cél érdekében, meghatározott idıben és helyen, pénz ellenében végez valaki. A munkapszichológia olyan

Részletesebben

A Magyar Köztársaság kormánya

A Magyar Köztársaság kormánya A Magyar KöztK ztársaság kormánya Roma Integráci ció Évtizede Program elnöks kségének átadása Szűcs Erika miniszter Szociális és s Munkaügyi Minisztérium 2008. június j 24. Roma Integráci ció Évtizede

Részletesebben

A felnőttk szerepe a megváltozott munkaképess foglalkoztatásában

A felnőttk szerepe a megváltozott munkaképess foglalkoztatásában A felnőttk ttképzés s integráci ciós szerepe a megváltozott munkaképess pességűek ek foglalkoztatásában Szocio-Produkt Kft. Miskolc a Magyar Szociológiai Társaság éves konferenciája 2010. november 5-7.

Részletesebben

A munka- és szervezetpszichológia az ezredfordulón: vázlatos nemzetközi és hazai helyzetkép

A munka- és szervezetpszichológia az ezredfordulón: vázlatos nemzetközi és hazai helyzetkép Antalovits Miklós (BME): A munka- és szervezetpszichológia az ezredfordulón: vázlatos nemzetközi és hazai helyzetkép I. A munka- és szervezetpszichológia célja és feladatkörei A munka- és szervezetpszichológia

Részletesebben

referencia intézm kenysége január r 27.

referencia intézm kenysége január r 27. Szenvedélybetegek részr szére nyújtott közösségi ellátás referencia intézm zmény tevékenys kenysége 2011. január r 27. Az egyesületr letről 1990-ben alakult meg a Forrás s Lelki Segítők Egyesülete 3 telephelyen

Részletesebben

Klinikai pszichológia alkalmazása gyben

Klinikai pszichológia alkalmazása gyben Klinikai pszichológia alkalmazása az igazságügyben gyben Kötelezı szinten tartó továbbk bbképzés Budapest, 2010. április 19. Pataky Ilona Alapkérd rdések A mentális mőködést m érintı kérdésekkel a 80-as

Részletesebben

DR. VENTER GYÖRGY Siófok, 2008. szeptember 1.

DR. VENTER GYÖRGY Siófok, 2008. szeptember 1. A KODOLÁNYI JÁNOS J FŐISKOLÁN N FOLYÓ KÉPZÉS EGYSÉGES GES PEDAGÓGIAI GIAI ELVEI DR. VENTER GYÖRGY Siófok, 2008. szeptember 1. VÍZIÓ A Kodolányi János J Főiskola F küldetk ldetését megfogalmazó dokumentum

Részletesebben

Miről l lesz szó. Az SQI tevékenységének áttekintése 2006.11.28. CMMI alapú folyamatfejlesztés a szoftvergyártó cégek életében 2.

Miről l lesz szó. Az SQI tevékenységének áttekintése 2006.11.28. CMMI alapú folyamatfejlesztés a szoftvergyártó cégek életében 2. Az SQI tevékenys kenységének nek áttekintése Dr. Balla Katalin Dr. Ruttnerné Kassai Teodóra Kelemen Zádor Dániel Bóka GáborG Bóka Tibor 2006.11.28. ~ Cégünkről ~ Küldetés ~ Munkatársaink ~ Partnereink

Részletesebben

Komplex munkaerőpiaci integráci. ciós s programok magyarországi gi tapasztalatai. Kellermann Éva csadó 2006. január r 31.

Komplex munkaerőpiaci integráci. ciós s programok magyarországi gi tapasztalatai. Kellermann Éva csadó 2006. január r 31. Komplex munkaerőpiaci integráci ciós s programok magyarországi gi tapasztalatai Kellermann Éva tréner, pályp lyázati tanácsad csadó 2006. január r 31. Komplex munkaerőpiaci integráci ciós programok Kifejezetten

Részletesebben

TANM PED 108/a, illetve PEDM 130/1 Kutatásmódszertan és PEDM 135/c1 Kutatásmódszertan, TANM PED 108/a1 Oktatásstatisztikai elemzések

TANM PED 108/a, illetve PEDM 130/1 Kutatásmódszertan és PEDM 135/c1 Kutatásmódszertan, TANM PED 108/a1 Oktatásstatisztikai elemzések Eötvös Loránd Tudományegyetem Pedagógiai és Pszichológiai Kar Neveléstudományi Intézet 1075 Budapest, Kazinczy u. 2 27. Tel.: 461 4552, fax.: 461 452 E mail: nevelestudomany@ppk.elte.hu A kurzus címe:

Részletesebben

Foglalkoztatási. és s Szociális Hivatal lat ltató Iroda

Foglalkoztatási. és s Szociális Hivatal lat ltató Iroda FIATALOK A KÖZÉLETBENK CIVIL ARÉNA AZ ÁLLAMPOLGÁRI RÉSZVR SZVÉTEL FEJÉR MEGYÉBEN C. MŰHELYKONFERENCIAM 2009.SZEPTEMBER 25. Foglalkoztatási és s Szociális Hivatal Mobilitás s Országos Ifjúsági Szolgálat

Részletesebben

Hogyan, miért regyházi Fiskolán 2012.10.26. 1

Hogyan, miért regyházi Fiskolán 2012.10.26. 1 Hogyan, miért és s miért nem? Továbbk a Nyíregyh regyházi Fiskolán 2012.10.26. 1 Továbbk rendszere 1. Kötelez, jogszabályokban elírt 2. Pályázati forrásb sból megvalósítottak 3. Rendszeres 4. Aktuális

Részletesebben

A pedagógiai kutatás metodológiai alapjai. Dr. Nyéki Lajos 2015

A pedagógiai kutatás metodológiai alapjai. Dr. Nyéki Lajos 2015 A pedagógiai kutatás metodológiai alapjai Dr. Nyéki Lajos 2015 A pedagógiai kutatás jellemző sajátosságai A pedagógiai kutatás célja a személyiség fejlődése, fejlesztése során érvényesülő törvényszerűségek,

Részletesebben

A CMMI alapú szoftverfejlesztési si folyamat

A CMMI alapú szoftverfejlesztési si folyamat A CMMI alapú szoftverfejlesztési si folyamat Készítette: Szmetankó Gábor G-5S8 Mi a CMMI? Capability Maturity Modell Integration Folyamat Folyamat fejlesztési si referencia modell Bevált gyakorlatok, praktikák

Részletesebben

lküliekkel, liekkel, a foglalkoztatás s világa

lküliekkel, liekkel, a foglalkoztatás s világa Szociális munka munkanélk lküliekkel, liekkel, a foglalkoztatás s világa WJLF III. évf. 2006/07 őszi szemeszter általános szociális munkás s szak IX. ea. A munkanélk lküliség és s a munkavégz gzés s dinamikája,

Részletesebben

A tréningkoncepció áttekintése 13. A tréning alapelvei 14 A tartalom rövid ismertetése 15 Szövegminta tréning-kiíráshoz 20 Visszajelző kérdőív 21

A tréningkoncepció áttekintése 13. A tréning alapelvei 14 A tartalom rövid ismertetése 15 Szövegminta tréning-kiíráshoz 20 Visszajelző kérdőív 21 Tartalom A tréningkoncepció áttekintése 13 A tréning alapelvei 14 A tartalom rövid ismertetése 15 Szövegminta tréning-kiíráshoz 20 Visszajelző kérdőív 21 Tréning-menetrend: Vezetés és motiválás 25 Időterv

Részletesebben

Az Alapítv. azon belül l a legelesettebb emberek. kséges feltételrendszer. telrendszer

Az Alapítv. azon belül l a legelesettebb emberek. kséges feltételrendszer. telrendszer Az Alapítv tvány céljac A Segítő Kéz z Alapítv tvány 1999-ben alakult, így már r 11 éve dolgozik a szociális ellátásban azon belül l a legelesettebb emberek segítésében. Az Alapítv tvány időskor skorúak

Részletesebben

TARTALOMJEGYZÉK. Oldalszám

TARTALOMJEGYZÉK. Oldalszám TARTALOMJEGYZÉK Oldalszám 1. Bevezető 3 1.1. Szerkesztői előszó (Antalovits Miklós, Dienes Erzsébet, Kovács Zoltán, Perczel Tamás) 4 1.2. A munka és szervezetpszichológia az ezredfordulón: vázlatos nemzetközi

Részletesebben

Versenyképess. Szolnok 2009 Károly

Versenyképess. Szolnok 2009 Károly Versenyképess pesség és s képzk pzés Szolnok 2009 Salgó-Nemes Károly A FOGLALKOZTATÁS S SZERKEZETI VÁLTOZÁSAI I. (2007-2008 2008 harmadik negyedévek közötti k változv ltozás s alapján*) (forr( forrás:ksh)

Részletesebben

sségi marketing hiánya és s annak vonzatai a hazai ágazatban

sségi marketing hiánya és s annak vonzatai a hazai ágazatban A közössk sségi marketing hiánya és s annak vonzatai a hazai halászati ágazatban Egyedül l nem megy, egyedül l nem megy! Sebestyén n Attila kereskedelmi igazgató Hortobágyi Halgazdaság g Zrt. Szarvas,

Részletesebben

Az OMMF a foglalkoztatás biztonságáé. áért. Politika

Az OMMF a foglalkoztatás biztonságáé. áért. Politika 1 Az OMMF a foglalkoztatás biztonságáé áért Az új j Nemzeti Munkavédelmi Politika 2008. június j 16. 2 A munkavédelem mint állami feladat A Magyar KöztK ztársaság g Alkotmánya - az állam garantálja a legmagasabb

Részletesebben

Felnőtt beszédhibások ellátása Békés megyében

Felnőtt beszédhibások ellátása Békés megyében Felnőtt beszédhibások ellátása Békés megyében A Békés B s Megyei KönyvtK nyvtár és s Humán Szolgáltat ltató Centrum modellkísérleti programja Békéscsaba Előadó: Kovács Ágnes Budapest, 2009. június j 19.

Részletesebben

A betegség reprezentáció tartalmi jellemzői és annak dimenziói a rehabilitációs teamben: a kommunikáció minőségi elemzése

A betegség reprezentáció tartalmi jellemzői és annak dimenziói a rehabilitációs teamben: a kommunikáció minőségi elemzése Orvosi Rehabilitáció és Fizikális Medicina Magyarországi Társasága XXIX. Vándorgyűlése Szeged, 2010. szeptember 2-4. A betegség reprezentáció tartalmi jellemzői és annak dimenziói a rehabilitációs teamben:

Részletesebben

Laboratóriumi riumi diagnosztikai folyamatok pre-és posztanalitikai hibalehetıségei

Laboratóriumi riumi diagnosztikai folyamatok pre-és posztanalitikai hibalehetıségei Laboratóriumi riumi diagnosztikai folyamatok pre-és posztanalitikai hibalehetıségei Dr. Gilyán Judit, Dr. Havass Zoltán Erzsébet KórhK rház - Rendelıint intézet Központi Laboratórium rium Hódmezıvásárhely

Részletesebben

Az egész. életen. pályázati projekt. julás

Az egész. életen. pályázati projekt. julás Az egész életen át t tartó tanulás fejlesztése se az intézm zmények közötti k nemzetközi zi együttm ttműködéssel TÁMOP-2.2.4. 2.2.4.-08/1-2009-00120012 pályázati projekt A projekt az Európai Unió támogatásával,

Részletesebben

Dr. Sz. Molnár Anna egyetemi docens ELTE PPK

Dr. Sz. Molnár Anna egyetemi docens ELTE PPK A HEFOP 3. 5. 1. Korszerű felnőttképzési módszerek kidolgozása és alkalmazása elnevezésű, HEFOP-3.5.1-K-2004-10-0001/2.0 EMIR azonosító számú központi program keretében megvalósuló pedagógustovábbképzések

Részletesebben

Közép-dun dunánt ntúli Környezetv K rnyezetvédelmi és Vízügyi Igazgatóság Vízgy zgyőjt jtı-gazd gazdálkod lkodási Osztály A Víz V z Keretirányelv célja, c végrehajt grehajtása Elıad adó: : Tóth T Sándor

Részletesebben

felnttkorban 6. Magyar Nemzeti és s Nemzetközi zi Lifelong Learning Konferencia Debreceni Egyetem

felnttkorban 6. Magyar Nemzeti és s Nemzetközi zi Lifelong Learning Konferencia Debreceni Egyetem Szabadid tanulási id felnttkorban 6. Magyar Nemzeti és s Nemzetközi zi Lifelong Learning Konferencia Pécs, 2010. április 29-30. Erdei Gábor G Ph.D Debreceni Egyetem Oktatási szrk Oktatáspolitika Oktatási

Részletesebben

Területi gyermekellátás szakfőorvosi beszámol molója és aktuális kérdk rdései Dr. Kovács Julianna országos házi h gyermekorvos szakfelügyel gyelő Csecsemő- és s gyermekgyógy gyász Szakfőorvosok Országos

Részletesebben

zményrendszer Szakemberek Kliensek Befolyásoló tényezők: pl. jogszabályok, erőforrások, stb. pl. szakmai szabályok, terhelés, stb.

zményrendszer Szakemberek Kliensek Befolyásoló tényezők: pl. jogszabályok, erőforrások, stb. pl. szakmai szabályok, terhelés, stb. Az Elterelés s hatásoss sosságának vizsgálata lata című komplex kutatás s bemutatása, adatok az elterelést végzv gző intézm zményekről Vitrai József 1, Busa Csilla 2, Dr. Füzesi Zsuzsanna 2, Kesztyüs Márk

Részletesebben

2.2. Vezetés-, szervezés- és szervezetelmélet

2.2. Vezetés-, szervezés- és szervezetelmélet 2.2. Vezetés-, szervezés- és szervezetelmélet 2.2.1. A klasszikus iskolákhoz tartozó irányzatok Frederick Winslow Taylor (1856-1915) Fő művei: - Üzemvezetés - Tudományos vezetés alapjai Munkásságának főbb

Részletesebben

összetevıi 2007. október 4.

összetevıi 2007. október 4. A teljesítm tmény összetevıi 2007. október 4. Készítette: Farkas Katalin Szegedi Tudományegyetem Juhász Gyula Pedagógusk gusképzı Kar Sportteljesítm tmény fogalma: Az az összegezı és kiegyenlítési lehetıséget

Részletesebben

A pedagógia mint tudomány. Dr. Nyéki Lajos 2015

A pedagógia mint tudomány. Dr. Nyéki Lajos 2015 A pedagógia mint tudomány Dr. Nyéki Lajos 2015 A pedagógia tárgya, jellegzetes vonásai A neveléstudomány tárgya az ember céltudatos, tervszerű alakítása. A neveléstudomány jellegét tekintve társadalomtudomány.

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Alkalmazott Pszichológia Intézet 1.4

Részletesebben

és a Fenntartható Hegyi NóraN 2006.május 3.

és a Fenntartható Hegyi NóraN 2006.május 3. A változv ltozás s segítése és a Fenntartható Fejlődés Hegyi NóraN 2006.május 3. Fenntartható Fejlődés Rendszergondolkodás és s FF Tanuló szervezetek és s a FF Alkotó párbeszéd és s dialógus a jövőj alakításának

Részletesebben

TÁMOP-2.2.4.-08/1-2009-0012. INTER- Studium. Az egész életen át tartó tanulás fejlesztése az intézmények közötti nemzetközi együttműködéssel

TÁMOP-2.2.4.-08/1-2009-0012. INTER- Studium. Az egész életen át tartó tanulás fejlesztése az intézmények közötti nemzetközi együttműködéssel TÁMOP-2.2.4.-08/1-2009-0012 INTER- Studium Az egész életen át tartó tanulás fejlesztése az intézmények közötti nemzetközi együttműködéssel Az egész életen át t tartó tanulás fejlesztése se az intézm zmények

Részletesebben

TÁMOP-4.2.2/B-10/1-2010-0002 Tantárgyi program (rövidített)

TÁMOP-4.2.2/B-10/1-2010-0002 Tantárgyi program (rövidített) TÁMOP-4.2.2/B-10/1-2010-0002 Tantárgyi program (rövidített) Szakkollégiumi műhely megnevezése: Meghirdetés féléve: Tantárgy/kurzus megnevezése: BGF GKZ Szakkollégiuma 2011/2012. tanév II. félév SZAKKOLLÉGIUM

Részletesebben

Gondolatok a jövőj. Borbás s Lajos titkár Manufacturing 2010 A GTE XX Nemzetközi zi Gyárt. rtás s Konferenciája Október /17

Gondolatok a jövőj. Borbás s Lajos titkár Manufacturing 2010 A GTE XX Nemzetközi zi Gyárt. rtás s Konferenciája Október /17 Elvárások a mérnm rnököktől l 2027-ig Gondolatok a jövőj mérnökképzéséhez Borbás s Lajos GTE főtitkf titkár Manufacturing 2010 A GTE XX Nemzetközi zi Gyárt rtás s Konferenciája 2010. Október 21-22 22 1/17

Részletesebben

KÉRDŐÍV AZ ORFMMT SZEKCIÓINAK ÉVES BESZÁMOLÓJÁHOZ. I. A szekció adatai

KÉRDŐÍV AZ ORFMMT SZEKCIÓINAK ÉVES BESZÁMOLÓJÁHOZ. I. A szekció adatai KÉRDŐÍV AZ ORFMMT SZEKCIÓINAK ÉVES BESZÁMOLÓJÁHOZ I. A szekció adatai Beszámolás időszaka Neve 2012. év Pszichológiai Szekció Szekció Postacíme 1528. Budapest, Szanatórium u. 19. tisztség megnevezése szekcióvezető

Részletesebben

Jó úton haladunk, most nem adhatjuk fel. Magyarországon)

Jó úton haladunk, most nem adhatjuk fel. Magyarországon) Jó úton haladunk, most nem adhatjuk fel (a fogyatékos kosügy Magyarországon) gon) OP MőhelytalM helytalálkozó Ability Park (Budapest, VI. Desewffy u. 18-20.) 2009. október 16. Történeti hátth ttér háborúk

Részletesebben

A GERONTOLÓGIAI. 4. A gerontológiai rendszerszemlélete SEMSEI IMRE. Debreceni Egyetem Orvos- és Egészségtudományi Centrum Egészségügyi Kar

A GERONTOLÓGIAI. 4. A gerontológiai rendszerszemlélete SEMSEI IMRE. Debreceni Egyetem Orvos- és Egészségtudományi Centrum Egészségügyi Kar GERONTOLÓGIA 4. A gerontológiai rendszerszemlélete SEMSEI IMRE Debreceni Egyetem Orvos- és Egészségtudományi Centrum Egészségügyi Kar RENDSZERSZEMLÉ szség A FENNTARTHATÓ EGÉSZS SZSÉG G RENDSZERE Minél

Részletesebben

NKTH Innotárs. program KKVENT_8. pvállalatok nemzetköziesed. ziesedése. Benke Zoltán Phd hallgató, IKU Innováci. Tatabánya, 2010. november 24.

NKTH Innotárs. program KKVENT_8. pvállalatok nemzetköziesed. ziesedése. Benke Zoltán Phd hallgató, IKU Innováci. Tatabánya, 2010. november 24. NKTH Innotárs program KKVENT_8 A magyar kis- és s középvk pvállalatok nemzetköziesed ziesedése a mérnm rnöki tevékenys kenységet, mőszaki m kutatás- fejlesztést st végzv gzı vállalatok körébenk Benke Zoltán

Részletesebben

Munkalélektan. Technikai fejlődés szakaszai Gépesítés előtti Gépesített termelés Automatizált termelés. A munkapszichológia célja

Munkalélektan. Technikai fejlődés szakaszai Gépesítés előtti Gépesített termelés Automatizált termelés. A munkapszichológia célja Munkalélektan Elhelyezése a pszichológia tudományában Pszichológia Lelki jelenségekkel foglalkozó tudomány, - nem létezik idegrendszer nélkül - az idegrendszerre hat a fizikai környezet - milyen hatással

Részletesebben

Felszín n alatti vizeink. GWIS Kft

Felszín n alatti vizeink. GWIS Kft Felszín n alatti vizeink minősége Deák k JózsefJ GWIS Kft Vízminőség g alatt a vízv kémiai fizikai biológiai tulajdonságait értjük Egyszerűbb értelmezés: Jó a v a vízminőség, ha valamennyi (mért) komponens

Részletesebben

Holnaptól l nekem jobb lesz

Holnaptól l nekem jobb lesz Holnaptól l nekem jobb lesz A felnőttk ttképzés és s szakképz pzés kommunikálása - jó gyakorlat a Szolnoki Főiskola F Felnőttk ttképzési Központjának nak programjában SZOLNOKI FŐISKOLA F FELNŐTTK TTKÉPZÉSI

Részletesebben

A képzett szakemberekért. SZFP II. Hazai Peer Review 2009

A képzett szakemberekért. SZFP II. Hazai Peer Review 2009 A képzett szakemberekért SZFP II. Hazai Peer Review 2009 A külsk lső értékelés s módszertana m III.1.. előad adás Szakképz pzési Önértékelési Modell ADOTTSÁGOK EREDMÉNYEK Emberi erőforrások Munkatársi

Részletesebben

Mi a Selfness, és s mitől Selfness egy szolgáltat. Lélek. A kód k d neve:

Mi a Selfness, és s mitől Selfness egy szolgáltat. Lélek. A kód k d neve: Mi a Selfness, és s mitől Selfness egy szolgáltat ltatás? Alcím: Lélek A kód k d neve: Mi a Selfness? Tudatosságon alapuló,, fájdalmat f és károkozást nélkn lkülöző,, testi, lelki, gasztronómiai, pénzp

Részletesebben

Neurológiai betegek rehabilitáci

Neurológiai betegek rehabilitáci Neurológiai betegek rehabilitáci ciója A KÁROSODK ROSODÁS( S( IMPAIRMENT) IDİSZAKOS VAGY ÁLLANDÓ ANATOMIAI, ÉLETTANI VAGY PSZICHOLÓGIAI VESZTESÉGET JELENT A FOGYATÉKOSS KOSSÁG G (DISABILITY) AZ EMBER NORMÁLIS

Részletesebben

Az eredményess és s szakmai ellenőrz. Barcziné Horváth Márta iskolaigazgató, IPR szakértő Kocsis Gáborné IPR szakértő

Az eredményess és s szakmai ellenőrz. Barcziné Horváth Márta iskolaigazgató, IPR szakértő Kocsis Gáborné IPR szakértő Az eredményess nyesség g mérésem és s szakmai ellenőrz rzés Összeállította: Barcziné Horváth Márta iskolaigazgató, IPR szakértő Kocsis Gáborné IPR szakértő Várható eredmények 27 480/2003. Az oktatási miniszter

Részletesebben

Iskolai hírekh. rek. zményben. Gyermekközpont. let Komplex, rugalmas modellprogram

Iskolai hírekh. rek. zményben. Gyermekközpont. let Komplex, rugalmas modellprogram Osztályt lytámogató program az ANK-ban Miért?! Iskolai hírekh rek Jelenség g kezelése, problémák megelőzése az Intézm zményben Gyermekközpont zpontú szemlélet let Komplex, rugalmas modellprogram Egy kis

Részletesebben

Az informatika alkalmazása a logopédiai gyakorlatban

Az informatika alkalmazása a logopédiai gyakorlatban Az informatika alkalmazása a logopédiai gyakorlatban Szabóné Vékony Andrea XXII. Kerületi Logopédiai Szakszolgálat lat avekony@freemail.hu Az informatika sokoldalú alkalmazási lehetőségei a logopédi diában

Részletesebben

A FELNŐTTKÉPZÉS TERVEZÉSE ÉS A MUNKAERŐPIACI KÉPZÉS

A FELNŐTTKÉPZÉS TERVEZÉSE ÉS A MUNKAERŐPIACI KÉPZÉS A FELNŐTTK TTKÉPZÉS TERVEZÉSE ÉS S A MUNKAERŐPIACI KÉPZÉS 2005/2006. tanév őszi félévf 2. részr MUNKAKÖRI KOMPETENCIÁK A munkaköri kompetenciák k három h csoportja: 1. Ismeretek A feladatellátáshoz szüks

Részletesebben

a Szent Margit Rendelőint intézet

a Szent Margit Rendelőint intézet A járóbeteg j ellátás minőségének nek szakmai mutatói a Szent Margit Rendelőint intézetben Dr. LászlL szló Klára, Dr. Margitai Barnabás, Tóth Andrea, Dr. Thomka György Szt. Margit Rendelőint intézet DEMIN

Részletesebben

magyar felsıoktat Felsıoktatás mint a rendszerváltás hordozója Felsıoktatás mint a szimbolikus politizálás része

magyar felsıoktat Felsıoktatás mint a rendszerváltás hordozója Felsıoktatás mint a szimbolikus politizálás része A határon túli t magyar felsıoktat oktatás problémái, kihívásai 90-es évek fıbb f jellemzıi Demográfiai csökkenés Jogszabályi átalakulás Felsıoktatás mint a rendszerváltás hordozója Felsıoktatás mint a

Részletesebben

MOTTÓ: ABBAN, AMIBEN JÓ, J ÉS SEGÍTENI ABBAN, AMIBEN TÁMOGATÁSRA SZORUL.

MOTTÓ: ABBAN, AMIBEN JÓ, J ÉS SEGÍTENI ABBAN, AMIBEN TÁMOGATÁSRA SZORUL. MOTTÓ: MEGERŐSÍTENI A TANULÓT ABBAN, AMIBEN JÓ, J ÉS SEGÍTENI ABBAN, AMIBEN TÁMOGATÁSRA SZORUL. Nevelőtest testületünk nk megfogalmazta jój hagyományokra épülő pedagógiai giai hitvallását Célunk: hitet,

Részletesebben

ZSIBRIKI DROGTERÁPIÁS INTÉZET Kallódó Ifjúságot Mentő Misszió Támogató Alapítvány

ZSIBRIKI DROGTERÁPIÁS INTÉZET Kallódó Ifjúságot Mentő Misszió Támogató Alapítvány ZSIBRIKI DROGTERÁPI PIÁS S INTÉZET Kallódó Ifjúságot Mentő Misszió Támogató Alapítv tvány Szenvedélybetegek kezelési programja Kanadai módszer m alapján Egyedi és s megújított program Reintegrálja a szenvedélybetegeket

Részletesebben

rnök alapszak Pannon Egyetem, Mérnöki Kar

rnök alapszak Pannon Egyetem, Mérnöki Kar Környezettudományi nyi Intézet Limnológiai Intézeti Tanszék Biomérn rnök alapszak (BSc) Pannon Egyetem, Mérnöki Kar A képzk pzés s céljac A képzk pzés s célja c biomérn rnökök képzése, akik alkalmasak:

Részletesebben

felsoktat oktatás Minség, esélyegyenlség és hatékonyság Bánhidyné Dr. Szlovák Éva CSc. felnttképzési igazgató

felsoktat oktatás Minség, esélyegyenlség és hatékonyság Bánhidyné Dr. Szlovák Éva CSc. felnttképzési igazgató Budapesti Mszaki Fiskola Tanárképz és Mérnökpedagógiai Központ Munkaer-piac orientált szakképz pzés és oktatás Minség, esélyegyenlség és hatékonyság 2007. április 12. Bánhidyné Dr. Szlovák Éva CSc. felnttképzési

Részletesebben

Toborzás - Álláskeresés. Dr Gısi Zsuzsanna

Toborzás - Álláskeresés. Dr Gısi Zsuzsanna Toborzás - Álláskeresés Dr Gısi Zsuzsanna 1 A toborzás s fogalma és s céljac A toborzás: az emberi erıforr forrás s menedzsment azon résztevr sztevékenysége, amely során n a vállalat/szervezet egy megüresedett

Részletesebben

KÖZPONTI PROGRAMOK SZERKEZETE. NSZFI Kutatásszervez

KÖZPONTI PROGRAMOK SZERKEZETE. NSZFI Kutatásszervez ORSZÁGOS KÉPZK PZÉSI JEGYZÉK, KÖZPONTI PROGRAMOK JOGSZABÁLYI HÁTTERE, H SZERKEZETE Menyhért Anikó NSZFI Kutatásszervez sszervezési si és s fejlesztési si osztály 1 A szakképz pzés alapdokumentumai - Országos

Részletesebben

ciós rendszerek Kormányzati informáci PhD hallgató

ciós rendszerek Kormányzati informáci PhD hallgató Kormányzati informáci ciós rendszerek a gazdák számára és a termelők IT felkész szültsége Készítette:Cseh András PhD hallgató Előad adás s vázlatv Az e-közigazgate zigazgatás s rövid r bemutatása Kormányzati

Részletesebben

A MUNKA - ÉS SZERVEZETPSZICHOLÓGIA SZAKMAI PROTOKOLLJA

A MUNKA - ÉS SZERVEZETPSZICHOLÓGIA SZAKMAI PROTOKOLLJA A MUNKA - ÉS SZERVEZETPSZICHOLÓGIA SZAKMAI PROTOKOLLJA Emberhez Méltó Munkáért Alapítvány Budapest 2003 Szerkesztette: Dr Antalovits Miklós Dr Dienes Erzsébet Dr Kovács Zoltán Dr Perczel Tamás BEVEZETŐ

Részletesebben

M5004 FELADATOK. f) elegendő előny esetén meg tudja kezdeni a program előkészítését, és a feltételek megteremtését ISMERETEK

M5004 FELADATOK. f) elegendő előny esetén meg tudja kezdeni a program előkészítését, és a feltételek megteremtését ISMERETEK M5004 FELDTOK Felnőttoktatási és képzési tevékenysége során alkotó módon alkalmazza a felnőttek tanulásának lélektani 4 törvényszerűségeit a) a felnőtt tanuló motiválására formális tanulmányai 5 során

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem, Kolozsvár 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Alkalmazott Pszichológia Intézet

Részletesebben

társadalmi integráci HEFOP-2.3.1-1-2004-09-0001/2.0 Kék Madár Alapítvány, 7100. Szekszárd, Bartina u. 12/a

társadalmi integráci HEFOP-2.3.1-1-2004-09-0001/2.0 Kék Madár Alapítvány, 7100. Szekszárd, Bartina u. 12/a ÉRT-M Értelmi fogyatékkal élők és alacsony iskolázotts zottságú emberek társadalmi integráci ciójának előseg segítése HEFOP-2.3.1-1-2004-09-0001/2.0 1 A projekt céljac Szekszárd-Tolna Kistérségben alacsony

Részletesebben

Gazdálkodási modul. Gazdaságtudományi ismeretek III. Szervezés és logisztika. KÖRNYEZETGAZDÁLKODÁSI MÉRNÖKI MSc TERMÉSZETVÉDELMI MÉRNÖKI MSc

Gazdálkodási modul. Gazdaságtudományi ismeretek III. Szervezés és logisztika. KÖRNYEZETGAZDÁLKODÁSI MÉRNÖKI MSc TERMÉSZETVÉDELMI MÉRNÖKI MSc Gazdálkodási modul Gazdaságtudományi ismeretek III. Szervezés és logisztika KÖRNYEZETGAZDÁLKODÁSI MÉRNÖKI MSc TERMÉSZETVÉDELMI MÉRNÖKI MSc A munkatudományok célja, feladata 91. lecke A munkatudományok

Részletesebben

dr. Belicza Éva minőségügyi programok szakmai vezetője dr. Török Krisztina főigazgató Mihalicza Péter főosztályvezető

dr. Belicza Éva minőségügyi programok szakmai vezetője dr. Török Krisztina főigazgató Mihalicza Péter főosztályvezető A Nemzeti Egészségügyi Minőségfejlesztési és Betegbiztonsági Stratégia (MIBES 2011) koncepciója és a megvalósítás feladatai a GYEMSZI Minőségügyi Főosztályán dr. Belicza Éva minőségügyi programok szakmai

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási Babeş-Bolyai Tudományegyetem, Kolozsvár intézmény 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Alkalmazott Pszichológia Intézet

Részletesebben

zszolgálati lati Egyetem Rendészettudom szettudományi kar

zszolgálati lati Egyetem Rendészettudom szettudományi kar Nemzeti KözszolgK zszolgálati lati Egyetem Rendészettudom szettudományi kar Nyíltnap 2013. január r 25. Alapképz pzési szakok a RTK-n nappali munkarend Bőnügyi igazgatási alapképz pzési szak bőnügyi hírszerzh

Részletesebben

Bevezetés a pszichológia néhány alapfogalmába

Bevezetés a pszichológia néhány alapfogalmába Bevezetés a pszichológia néhány alapfogalmába (Készítette: Osváth Katalin tanácsadó szakpszichológus) Országos Betegjogi, Ellátottjogi, Gyermekjogi és Dokumentációs Központ 2015. ÁPRILIS. 01. TÁMOP 5.5.7-08/1-2008-0001

Részletesebben

MFFLT Kongresszus Budapest 2009. június 19. IGÉNYEK ÉS LEHETŐSÉGEK. Felnőtt beszédfogyatékosok ellátása Székesfehérváron

MFFLT Kongresszus Budapest 2009. június 19. IGÉNYEK ÉS LEHETŐSÉGEK. Felnőtt beszédfogyatékosok ellátása Székesfehérváron MFFLT Kongresszus Budapest 2009. június 19. IGÉNYEK ÉS LEHETŐSÉGEK Felnőtt beszédfogyatékosok ellátása Székesfehérváron MODELLKÍSÉRLETI PROGRAMUNK SPECIALITÁSAI SAI Már r működőm ellátásra és s a helyi

Részletesebben

elearning helyzetkép az informatikai szakképzésben

elearning helyzetkép az informatikai szakképzésben elearning helyzetkép az informatikai szakképzésben Váradi Antal szakmai főtanácsadó 4. elearning Fórum 2004. június 16. Informatikai és hírközlési szakképzés jelenlegi legfontosabb feladatai Az IHM - 2004.

Részletesebben

Programzáró Konferencia Székesfeh

Programzáró Konferencia Székesfeh Elkötelezettség g a Kiválóságért rt Közép-dunántúli KözoktatK zoktatási Kiválóság g Mintaprojekt 2008 Programzáró Konferencia Székesfeh kesfehérvár, r, 2009. január r 28. Mottó: : A minıség g felemel,

Részletesebben

A kompetencia alapú oktatás 2009.

A kompetencia alapú oktatás 2009. A kompetencia alapú oktatás 2009. Kompetencia alapú okt. Hunyadi Stratégia Hunyadi János J KözoktatK zoktatási Intézm zmény Stratégi giájának ismertetése, se, prezentálása Az előzmények (1) Miért tudunk

Részletesebben

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszékén, az ELTE Közgazdaságtudományi Tanszék, az

Részletesebben

A Pedagógiai pzésben, kiemelve a környezeti k rendszerét

A Pedagógiai pzésben, kiemelve a környezeti k rendszerét A Pedagógiai giai mérés-értékelés, beszámíthat thatóság g a szakképz pzésben, kiemelve a környezeti k nevelés rendszerét Petrovics István 2007 petist@freemail.hu AJÁNL NLÁS Célom: lom: bemutatni az NSZFI

Részletesebben

TANULÓ ZALA HEFOP 3.5.4-P.-2004-06-0038/2.0

TANULÓ ZALA HEFOP 3.5.4-P.-2004-06-0038/2.0 Zala Megyei Művelődési és Pedagógiai Intézet, Szakképző 8900 Zalaegerszeg, Kisfaludy u. 7-11. Iskola TANULÓ ZALA HEFOP 3.5.4-P.-2004-06-0038/2.0 Bevezetés Intézményünk a közművelődés és oktatás területén

Részletesebben

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TátK Közgazdaságtudományi Tanszékén az ELTE Közgazdaságtudományi

Részletesebben

MENEDZSMENT IRÁNYZATOK, ISKOLÁK

MENEDZSMENT IRÁNYZATOK, ISKOLÁK MENEDZSMENT IRÁNYZATOK, ISKOLÁK MENEDZSMENT ÉS VÁLLALKOZÁSGAZDASÁGTAN c. tárgy BSc képzés A menedzsment alapkérdései Hogyan növelhető a szervezeti teljesítmény, az eredményesség és a hatékonyság? Hogyan

Részletesebben

KÖVETELMÉNYEK. Tantárgy oktatója és beosztása Dr. Tóthné Gacsályi Viktória főiskolai tanársegéd Tantárgyfelelős tanszék kódja

KÖVETELMÉNYEK. Tantárgy oktatója és beosztása Dr. Tóthné Gacsályi Viktória főiskolai tanársegéd Tantárgyfelelős tanszék kódja Pedagógiai szociálpszichológia TKM1010 Kreditpont 2 Heti kontaktóraszám (elm. + gyak.) 2+0 Előfeltétel (tantárgyi kód) TKM1001 Dr. Margitics Ferenc főiskolai tanár és beosztása Az előadáson való részvétel

Részletesebben

Bemutatkozik a MIOK József J pző Iskola

Bemutatkozik a MIOK József J pző Iskola Bemutatkozik a MIOK József J Nádor N Gimnázium és s Szakképz pző Iskola FENNTARTÓNK NK MIOK Észak-kelet-magyarországi gi RégiR gió Kiemelten KözhasznK zhasznú Nonprofit Kft Iskolarendszerű szakképz Felnőttk

Részletesebben

és gon hanem személyis Vezetői kompetenciák az EU-ban és Magyarországon 2003. április 24. Jakó Melinda - Easy Learning, Debreceni Egyetem 1

és gon hanem személyis Vezetői kompetenciák az EU-ban és Magyarországon 2003. április 24. Jakó Melinda - Easy Learning, Debreceni Egyetem 1 Vezetői i kompetenciák az Európai Unióban és gon Jakó Melinda Easy Learning Hungary KészsK szségfejlesztő Kft. (Tréning Kerekasztal tag, Emberi Erőforr forrásgazdálkodási Tanácsad csadók k Országos Szövets

Részletesebben

Salva Vita Alapítvány 1081 Bp. Népszínház u. 17. www.salvavita.hu info@salvavita.hu

Salva Vita Alapítvány 1081 Bp. Népszínház u. 17. www.salvavita.hu info@salvavita.hu Salva Vita Alapítvány 1081 Bp. Népszínház u. 17. www.salvavita.hu info@salvavita.hu Küldetésünk A Salva Vita Alapítvány célja az értelmi sérült emberek önálló életvitelének és társadalmi beilleszkedésének

Részletesebben

4.3. A munka- és szervezetpszichológiai szakirányú továbbképzési szak

4.3. A munka- és szervezetpszichológiai szakirányú továbbképzési szak Antalovits Miklós: Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Ergonómiai és Pszichológiai Tanszék 4.3. A munka- és szervezetpszichológiai szakirányú továbbképzési szak Előzmények A 10/1981 /VIII. 6./MM-EÜM

Részletesebben

SODICO projekt 2013/02/20. /02/20.,, Budapest (HU) Domenico Campogrande

SODICO projekt 2013/02/20. /02/20.,, Budapest (HU) Domenico Campogrande SODICO projekt 2013/02/20. /02/20.,, Budapest (HU) «A szociális partnerek és s a paritásos alapok szerepe az EU építőiparában» Domenico Campogrande a FIEC szociális igazgatója 1. A FIEC és s az építőipar

Részletesebben

Változás. Tanulás és tanítás. Mások

Változás. Tanulás és tanítás. Mások Együttm ttműködés, nyilvánoss nosság, tájékoztatás Csak amennyire az ember a természetet ismeri, annyira ismeri önmagát. t. (Hebbel) Természet szet- és s környezettudatos k magatartásra nevelő komplex

Részletesebben

ITSZK 2.0 INTEGRITÁS TANÁCSADÓ SZAKIRÁNYÚ KÉPZÉS TOVÁBBFEJLESZTÉSE

ITSZK 2.0 INTEGRITÁS TANÁCSADÓ SZAKIRÁNYÚ KÉPZÉS TOVÁBBFEJLESZTÉSE ITSZK 2.0 INTEGRITÁS TANÁCSADÓ SZAKIRÁNYÚ KÉPZÉS TOVÁBBFEJLESZTÉSE DR PALLAI KATALIN AZ INTEGRITÁS TUDÁSKÖZPONT VEZETŐJE 2014.09.21. 1 ITSZK 1.0 Fejlesztés még a feladatkört szabályozó kormányrendelet

Részletesebben

Képzési igények fejlesztése felhasználói igények alapján elektronikus információbiztonsági szakértő szakirányú továbbképzési szak

Képzési igények fejlesztése felhasználói igények alapján elektronikus információbiztonsági szakértő szakirányú továbbképzési szak Képzési igények fejlesztése felhasználói igények alapján elektronikus információbiztonsági szakértő szakirányú továbbképzési szak Illéssy Miklós Nemzeti Közszolgálati Egyetem Vezető- és Továbbképzési Intézet

Részletesebben

2008.01.19. Fővárosi Diákönkormányzati. A Diákakadémia célja. A tanulási folyamat

2008.01.19. Fővárosi Diákönkormányzati. A Diákakadémia célja. A tanulási folyamat Fővárosi Diákönkormányzati Akadémia Hotel Római, 2008. január 18. A Diákakadémia célja hogy a hallgatók megszerezzék mindazokat az ismereteket, készségeket és attitűdöt, amelyek szükségesek ahhoz, hogy

Részletesebben

Oktatói önéletrajz Dr. Sass Judit

Oktatói önéletrajz Dr. Sass Judit egyetemi docens Társadalomtudományi és Nemzetközi Kapcsolatok Kar Magatartástudományi és Kommunikációelméleti Intézet Karrier Felsőfokú végzettségek: 1985-1990 Kossuth Lajos Tudományegyetem, Pszichológus,

Részletesebben