2006. szeptember 28. A BESZÉDPERCEPCI DPERCEPCIÓ. Fonetikai Osztály

Méret: px

Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "2006. szeptember 28. A BESZÉDPERCEPCI DPERCEPCIÓ. Fonetikai Osztály"

Csaba Balog
5 évvel ezelőtt
Látták:

1 2006. szeptember 28. ÖNÁLLÓSULÓ FOLYAMATOK A BESZÉDPERCEPCI DPERCEPCIÓ FEJLŐDÉSÉBEN Gósy MáriaM Fonetikai Osztály

2 AZ ANYANYELV-ELSAJ ELSAJÁTÍTÁSRÓL Fő jellemzői: univerzális, relatíve gyors, biológiai előprogramozottságú, tökéletlen minta alapján történik. A beszédpercepciós működéseket a beszéléssel együtt, de időeltolódással sajátítjuk el. A beszédpercepciós mechanizmus rejtetten működik, közvetlenül nem tanulmányozható. Nincs olyan gyerek, aki azt mondaná Én ezt nem észlelem tökéletesent letesen ; ezért a kutatás s feladata az, hogy az esetleges problémákra rávilr világítson.

3 A BESZÉDPERCEPCI DPERCEPCIÓ FEJLŐDÉSÉNEK MODELLJE automatikus feldolgozás tudatos feldolgozás tudatos és kognitív szintű (fonológiai) feldolgozás Schulte-Könte et al. 1999

4 A PERCEPCIÓS S FEJLŐDÉS S VÁZLATAV Pre- és globális percepció Észlelési differenciálás, (szupra)szegmentumok Globális beszédértés Kulcsszó-stratégia Hierarchikus megértés Észlelés stabilizálódása Szövegértés biztonsága magzat?,újszülött csecsemő egyéves kor 1,5 2 éves kor 3 éves kor 3 6 éves kor 5 7 éves kor

5 A GYERMEKEK FELADATA A BESZÉDPERCEPCI DPERCEPCIÓBAN Tömören: a beszélő által kiadott folyamatos akusztikai jel átalakítása diszkrét nyelvi egységekké. Részletek: szegmentumok, szótagok, hangsorok felismerése, sorrendiségük azonosítása, a nyelvi jelentés meghatározása a hangszerkezetből, a szemantikai és a szintaktikai összefüggések felismerése a közlésekben, illetőleg szövegben

6 hangya

7 A BESZÉDFELDOLGOZ DFELDOLGOZÁS S MODELLJE ÉRTELMEZÉS SZINTAKTIKAI ÉS SZEMANTIKAI FELDOLGOZÁS BESZÉD- ÉSZLELÉS MENTÁLIS LEXIKON HALLÁS

8 A JELEN KÍSÉRLETSOROZAT K CÉLJAC 1. Óvodások és iskolások beszédészlelési és beszédmegértési folyamatainak vizsgálata az életkor függvényében. 2. A fejlődési tendenciák meghatározása 4 éves és 9 éves kor között. 3. A beszédfeldolgozó mechanizmus sajátos mintázata hipotézis ellenőrzése. 4. Magyarázat keresése az iskolások tanulási nehézségeire vonatkozóan.

9 KÍSÉRLETI SZEMÉLYEK, ANYAG, MÓDSZER Kísérleti személyek lyek: 600 gyermek, 4 9 év, életkoronként 50 leány, 50 fiú. Ép hallók, nem beszédhibások, normál populáció. Anyag és s módszerm dszer: a GMP-diagnosztika 9 tesztje. Szavak és mondatok fehér zajban (4 db zaj/jel viszony); frekvenciaszűrt és elektronikusan gyorsított mondatok; logatomok, mondat, szöveg. Feladatok: ismétlés, azonosítás, kijelölés, kiválasztás, döntés, válaszadás. Eljárás: egyéni tesztelés, adatrögzítés. Statisztikai elemzések (SPSS 8.0). Közel adat mennyiségi és minőségi feldolgozása.

10 AZ EREDMÉNYEK BEMUTATÁSÁNAK VÁZLATA A 600 gyermek percepciós s adatainak elemzése. Az életkori (fejlődési) változások bemutatása folyamatonként. A percepciós folyamatok összefüggéseinek elemzése. A hipotézis és az adatok objektív tényeinek tárgyalása.

11 EREDMÉNYEK: ÁTLAGOK 90 % ,18 75,1 80,14 87,12 86, ,1 4 évesek 5 évesek 6 évesek 7 évesek 8 évesek 9 évesek

12 ÉSZLELÉS ÉS S MEGÉRT RTÉS % észlelés megértés 60 4 évesek 5 évesek 6 évesek 7 évesek 8 évesek 9 évesek

13 FEJLŐDÉSI SAJÁTOSS TOSSÁGOK A beszédpercepció fejlődése nem teljesen fokozatos. Jelentős a változás a 4 és 5 évesek, valamint a 7 és 8 évesek teljesítménye között. Magyarázatot igényel az 5 és s 6, valamint a 8 és s 9 év v közöttiek k azonos/hasonló eredménye. Az észlelési folyamatok fejlettebbek, mint a megértésiek. A beszédértési folyamatok iskoláskorban közelítik meg az észlelésiek szintjét. Kérdés: a 9 évesek teljesítm tménye nem te- kinthető-e e elmaradásnak?

14 ÓVODÁSOK ÁTLAGÉRTÉKEI % 4 évesek 5 évesek 6 évesek GMP2 GMP3 GMP4 GMP5 GMP10 GMP12 GMP16 fonetikai é. fonológiai é. szöveg- mondatért.

15 ISKOLÁSOK SOK ÁTLAGÉRTÉKEI 7 évesek 8 évesek 9 évesek % GMP2 GMP3 GMP4 GMP5 GMP10 GMP12 GMP16 fonetikai é. fonológiai é. szöveg- mondatért.

16 AZ ÉLETKORI TÉNYEZT NYEZŐ Az iskolások átlagos teljesítménye az elvárásnak megfelelően jobb, mint az óvodásoké: 72% 84,5%. Az óvodások és az iskolások teljesítményének tendenciája hasonló. A legjobb a fonetikai, a leggyengébb a fonológiai észlelés, a kettő közötti a szeriális. A mondatértés jobb, mint a szövegértés. A beszédhangok megkülönb nböztetésében fokozatos a fejlődés, az 5 és 6 évesek között van nagy különbség: 27,8% 78%.

17 FONETIKAI, FONOLÓGIAI ÉSZLELÉS % fonetikai fonológiai 40 4 évesek 5 évesek 6 évesek 7 évesek 8 évesek 9 évesek

18 SZERIÁLIS ÉSZLELÉS nehézségi skála krisz vucs jac fer men sisz tran bak gal zser

19 DIFFERENCI DIFFERENCIÁLÁS ÉS TRANSZFORM S TRANSZFORMÁCI CIÓS ÉSZLEL SZLELÉS N = DIFFER9 DIFFER8 DIFFER7 DIFFER6 DIFFER5 hibaszám N = TRANSZ9 TRANSZ8 TRANSZ7 TRANSZ6 %helyes

20 BESZÉDMEG DMEGÉRTÉS % mondatértés szövegértés 40 4 évesek 5 évesek 6 évesek 7 évesek 8 évesek 9 évesek

21 MONDATÉRT RTÉS S AZ ÉLETKOR FÜGGVÉNYÉBEN % 5 év 6 év 7 év 8 év 9 év Tesztmondatok

22 A SZÖVEG VEGÖSSZEFÜGGÉS FELISMERÉSE SE 80 % 70 szöveg vegértés átlaga évesek 5 évesek 6 évesek 7 évesek 8 évesek 9 évesek

23 FEJLŐDÉSI MÉRFM RFÖLDKÖVEK 4 és s 5 év között összes folyamat 5 és s 6 év között hangdifferenciálás 6 és s 7 év között 7 és s 8 év között beszédértés,transzformációs észlelés akusztikai, szeriális, fonológiai észlelés

24 AZ INDIVIDUÁLIS KÜLÖNBSK NBSÉGEK VÁLTOZÁSA A VIZSGÁLT GYERMEKEKNÉL L AZ ÉSZLELÉSI SI ÉS S MEGÉRT RTÉSI FOLYAMATOKBAN GMP5, 10, 12: fonológiai, szeriális észlelés, s, szöveg vegértés

25 A BESZÉDFELDOLGOZ DFELDOLGOZÓ MECHANIZMUS SAJÁTOS MINTÁZATA Percepciós fejlődés = az egyes folyamatok önállósodása. Mit értünk ezen? Az egymástól függő folyamatokon alapuló mechanizmus kevésbé hatásos, mint az, amikor az önállóan funkcionáló folyamatok egysége biztosítja a mechanizmus működését. Igazolható-e e ez a hipotézis a kísérletsorozat k mintegy adata alapján?

26 BESZÉDFELDOLGOZ DFELDOLGOZÁSI FOLYAMATOK fonológiai észlelés fonetikai észlelés szeriális észlelés hangdifferenciálás beszédmegértés transzformációs észlelés akusztikai észlelés, mondatok akusztikai észlelés, szavak

27 ÖSSZEFÜGGÉSEK: ÓVODÁSOK 4 é. 5 é. 6 é. Beszédpercepci dpercepciós s teljesítm tmény átlagértéke: 65,1% 75,8% 75,1%

28 ÖSSZEFÜGGÉSEK: ISKOLÁSOK SOK 7 é. 8. é. 9 é. Beszédpercepci dpercepciós s teljesítm tmény átlagértéke: 80,1% 87,1% 86,2%

29 ÁTMENETI VÁLTOZV LTOZÁS 6 évesek 7 évesek

30 AZ ÓVODA ÉS S ISKOLA HATÁRÁN 6 évesek 7 évesek % GMP2 GMP3 GMP4 GMP5 GMP10 GMP12 GMP16

31 KÖVETKEZTETÉSEK A percepciós folyamatok önállósulásasa biztosítja a tudatos és kognitív szintű beszédfeldolgozást. Ez szükséges az írott anyanyelv megtanulásához is. Ha nem önállósulnak megfelelően és az elvárt életkorban, annak többszörös negatív következményei lesznek az anyanyelvfejlődésre és az anyanyelven alapuló tanulási folyamatok működtetésére is.

Hasonló dokumentumok

Beszédhiba és beszédfeldolgozás

Beszédhiba és beszédfeldolgozás Gósy Mária MTA - ELTE Mi a beszéd? A gondolat kifejeződése, informáci ció,, verbális gesztus, artikuláci ciós s mozgássorozat, akusztikai hullámforma, mechanikus rezgés,