3 hetet meghaladó projekt

Átírás

1 3 hetet meghaladó projekt Összeállította: Batizi-Pócsi Györgyné, Filepné Fábián Anikó, Nagy Gusztávné, Oláh András és Varjú Ágnes

2 Kapcsolódó képességek: Szövegértés fejlesztése Csoportos, egyéni munka Mozgás, tánc, zene Népismeret, tájékozódás Szociális, életviteli és környezeti kompetencia terület Életpálya-építés Szövegértés- szövegalkotás Matematika kompetencia terület

3 Három hetet meghaladó projekt rövid összefoglalása A projekt egy sajátos tanulási egység, amelynek középpontjában egy probléma áll. A feladat nem egyszerűen a probléma megoldása vagy megválaszolása, hanem a lehető legtöbb vonatkozásnak és összefüggésnek a feltárása, amely a való világban az adott problémához organikusan kapcsolódik. A projekt címe: Mátészalka A projekt megvalósításának időpontja: Projektzáró nap: A 3 hetet meghaladó projekt folyamata 1. Tervezési szakasz (2010. április ) A projekt előkészítési, vagy tervezési szakasza: Célok a projekt időtartalmának meghatározása a célok, várható eredmények megfogalmazása o Tanulóink ismerjék meg a város múltját, jövőjét. o Gyűjtő munkájukkal járuljanak hozzá az iskolai tárlat kialakításához. o Új ismeretekre tegyenek szert o Alakítsanak ki kapcsolatot az idősebb generációval, mélyítsék el kapcsolatukat a támogató szervezetekkel o Tudatosítani bennük, hogy a múlt ismerete fontos a jövő építéséhez.

4 A célok megvalósítását segítő feladatok meghatározása o a projektbe bevonható személyek (Szülők, nagyszülők, nyugdíjas kollégák, támogatók) listájának összeállítása o a szükséges tárgyi, anyagi feltételek feltárása o a projekttermékek bemutatásának mikéntje, a nyilvánosság biztosítása milyen módon biztosítható. 2. Szervezési szakasz (2010. április 26 május 3.): Külső személyek tájékoztatása a projektről Tanulók tájékoztatása (Verseny felhívás a gyűjtő munkára, kutatómunkára) A szaktanárok megvizsgálják, milyen tevékenységekkel, tartalmakkal tudják a projekt megvalósítását segíteni. o A tanórán (tanmenet átvizsgálása, projekthez igazítása) o A tanórán kívül (szabadidős tevékenységek szervezése) 3. Kivitelezés (2010. május 3 május 31.): A Tanulók információkat, adatokat gyűjtöttek a szülőktől, nagyszülőktől, az internetről (Adatgyűjtés) a következő témákban: Városunk, településünk régen (az épületek, a városkép alakulása, térképek, hírességek, történet) Városunk jelene (Milyen a mi városunk? Összehasonlítás más településekkel) Városunk jövője (Milyen fejlesztések valósulnak meg, milyen várost szeretnének a tanulók? Tervek, leírások, rajzok készítése.) Város neves szülöttei (Képes Géza, Szalkai László, Dorgay Károly, Kézy László, Zielinsky Szilárd, Badari Tibor stb.) Névadónk Képes Géza élete és munkássága Az összegyűjtött tárgyak elrendezése, feliratozása, kiállítás létrehozása az iskola épületében A tapasztalatok, ismeretek rögzítése (Írásos dokumentumok, rajzok, számítógépes prezentációk, saját illusztrációval készített tablók, elkészítése) A produktumok összeállítása, kiállítása az osztálytermekben A megvalósítás szakaszában a tanulók gyűjtő, kutató munkája mellett, a tantestület a projektzáró szervezésével is foglalkozik. Kidolgozzák a megbízott felelősök a projektzáró nap programját.

5 Projektzáró nap: Ünnepélyes keretek között került sor a projekt termékek bemutatására. Mellékletek: Háromhetes projekt - Felhívás Kinyomtatott meghívó Projektzáró programja Projekt tartalma, beépítése a tanórákba Fényképek

6 FELHÍVÁS Mátészalka Város Önkormányzata nevében tisztelettel meghívunk minden érdeklődőt A kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés megteremtése Mátészalkán című, TÁMOP / jelű pályázat keretében, a Képes Géza Általános Iskola által szervezett Három hetet meghaladó projekt programjaira. A projekt ideje alatt, az osztályok között versenyt hirdetünk! A következő gyűjtőmunkákat kérjük tőletek: Városunk, településünk régen (képek, képeslapok gyűjtése régi épületekről, a városkép alakulásának dokumentálása, térképek, Mátészalka neves szülöttei /Képes Géza, Szalkai László, Dorgay Károly, Kézy László, Zielinszky Szilárd, Badari Tibor stb./, történetek, legendák) Városunk jelene (Milyen a mi városunk? Összehasonlítás más településekkel) Városunk jövője (Milyen fejlesztések valósulnak meg, milyen várost szeretnének a tanulók? Tervek, leírások, rajzok készítése.) Névadónk, Képes Géza élete és munkássága Jó munkát kívánunk!

7 MEGHÍVÓ a Képes Géza Általános Iskola TÁMOP / jelű pályázat keretében megvalósított Mátészalkaprojektjének projektzáró programjaira. Időpont: május 31. Helyszín: a Képes Géza Általános Iskola Szatmár utcai ideiglenes telephelye. Program 13:00 Ünnepélyes megnyitó 13:30 Fogadás a vendégek tiszteletére 14:00 Vetélkedő 16:00 Köszöntő 16:05 A kiállítás megnyitása 16:20 A pályamunkák és a vetélkedő eredményhirdetése, a díjak átadása

8 Témaválasztás indoklása: A város ahol élünk Minden zugocska, amelyet szeretünk, egy világ a számunkra. Oscar Wilde A projekt típusa: Tartalom és cél: három hetet meghaladó projekt Helyszín: Képes Géza Általános Iskola, Mátészalka város Célcsoport: felső tagozat, alsó tagozat Időstruktúra: az előkészítéstől a megvalósulásig, s a projekt zárásáig: 1 hónap (május) A projekt megvalósítása során fejlesztendő kompetenciák: o Anyanyelvi o Idegen nyelvi o Matematikai o Természettudományi o Kognitív és tudásszerző o Szociális, vállalkozói o Digitális

9 A projekt megvalósítása során fejlesztendő képességek o Analizáló-szintetizáló o Írásbeli és szóbeli o Kommunikációs o Lényegkiemelő o Gondolkodási o Problémamegoldó o Rendszerező o Ismeretszerző o Asszociációs o Emlékező o Esztétikai o Kreativitás A projekt pedagógiai célkitűzései: 1. Irodalmi értékek megismerése, ápolása 2. Olvasóvá nevelés 3. A közösen végzett munka örömei 4. Munkaszervezés, munkamegosztás, időbeosztás megtanulása 5. A szép, magyar beszéd igényének kialakítása 6. Tolerancia 7. Más népek nemzeti értékeinek megismerése, elismerése 8. Az önálló ismeretszerzés lehetőségeinek feltárása 9. A szerzett ismeretek alkalmazása a mindennapi életben

10 Bevonható tantárgyi területek a tantervi követelmény alapján Magyar nyelv és irodalom Városunk, településünk régen (az épületek, a városkép alakulása, térképek, hírességek, történet) A városi könyvtár megismerése Riport Versmondó délután előkészítése, lebonyolítása Irodalmi emlékműsor összeállítása, előadása Földrajz Városunk, településünk régen (az épületek, a városkép alakulása, térképek, hírességek, történet) Városunk jelene (Milyen a mi városunk? Összehasonlítás más városokkal) Városunk jövője (Milyen fejlesztések valósulnak meg, milyen várost szeretnének a tanulók? Tervek, leírások, rajzok készítése. Biológia Állat- és növényvilág Jellemző jegyeik összegyűjtése

11 Matematika Mérések, mértékváltások, szöveges feladatok Mértani formák megjelenése és értelmezése Kémia Az ásványok s a kémiai elemek jellemzői és szerepe Rajz Városunk jövője (Milyen fejlesztések valósulnak meg, milyen várost szeretnének a tanulók? Tervek, leírások, rajzok készítése. Ének-zene A megzenésített Képes-versek meghallgatása, megtanulása A rím, a ritmus és a zene Tánc Mátészalka és a vidék táncainak felfedezése, jellegzetes lépések, motívumok, megtanulása, bemutatása

12 Idegen nyelv A műfordító, a nyelvzseni Képes Géza megismerése A fordított nyelvek összegyűjtése, nyelvtérkép készítése Számítástechnika Internet használata: információgyűjtés a városról A tapasztalatok, ismeretek rögzítése (Írásos dokumentumok, rajzok, számítógépes prezentációk, saját illusztrációval készített tablók, elkészítése) Testnevelés Hírességek, történet: Badari Tibor futó- és sorversenyek a szabadban Osztályfőnöki óra család, a barátság

13 Költségvetés: Költségvetési tétel: Kiadások- tervezett összeg: (Ft) Bevételek forrása: Rajzeszközök pályázat Dekorációs anyagok pályázat Jutalmak, díjak, oklevelek iskola Vetélkedő (üdítő, pogácsa) iskola Múzeumi belépő iskola Meghívó iskola Fogadás (záró nap) iskola Összesen:

14 FELADATOK - FELELŐSÖK: FELADAT: FELELŐS: HATÁRIDŐ: SIKER-KRITÉRIUM ELLENŐRZI: Anyagbeszerzés (díjak, oklevelek, rajzeszközök, dekorációs anyagok, üdítő, pogácsa stb.) A múzeumi belépők megvásárlása, a múzeumlátogatás lebonyolítása A meghívók elkészítése Rajzok készítése, képek és képeslapok gyűjtése A kiállítás anyagának előkészítése A projekt tantárgyi vonatkozásainak megvalósítása A 3 fős csapatok kiválasztása, felkészítése A vetélkedő anyagának összeállítása A vetélkedő lebonyolítása A záró program megszervezése, lebonyolítása Fotódokumentáció készítése Elégedettségmérés, a projekt értékelése Gergelyné Kin Júlia, Erdős Bálintné május 3. határidőre történő hiánytalan árubeszerzés osztályfőnökök folyamatos a tanulók 50 %-a tekintse meg a helytörténeti kiállítást igazgató tagozatvezetők Batizi Pócsi Györgyné, Vámosi Attila május 24. ízléses meghívó igazgatóhelyettes alsós tanítók, rajztanárok május 25. a tanulók 50 %-a vegyen részt alsós mk-vezetők a programban Dr. Vargáné Árva Júlia, május 28. kiállításra alkalmas anyag tagozatvezetők Varjú Ágnes, Balázs M-né szaktanárok május 28. a projektötletek beillesztése a tagozatvezetők tanórákba osztályfőnökök május 28. osztályonként 3 fős csapatok tagozatvezetők Oláh András, Batizi Pócsi Györgyné május 28. színvonalas forgatókönyv igazgató Oláh András, május 31. jó hangulatú vetélkedő felsős tagozatvezető Pénzes Ottó Batizi Pócsi Györgyné május 31. eredményes igazgató Gergelyné Kin Júlia Vámosi Attila, folyamatos minden programról legyen igazgatóhelyettes Baloghné Vastag Andrea dokumentum Minőségfejlesztési csoport június 7. 5 fokú skálán legalább 4-re igazgató értékeljék a részvevők

15 Az értékelés módszerei és eszközei: Az ilyen rendezvények értékelésének nincs kvantitatív lehetősége, csak kvalitatív (visszajelzések). A rendezvény napján mérni tudjuk (beszélgetés, taps, hangulat) a műsorok színvonalát. A résztvevő diákok, szülők és tanárok részéről a rendezvény napján, de akár még hetekkel később is érkezhetnek elismerő megjegyzések és kritikai észrevételek. A videofelvételek elemzése is számos tapasztalat levonására ad lehetőséget. A helyi és a megyei médiában megjelenő tudósítások iskolánk hírnevét is növelhetik. A projekt eredményeinek további hasznosítása A kész projekt és annak dokumentációja a következő években jól hasznosítható. Mivel a város megismerésének vannak hagyományos elemei, csak a személyek és a költségvetés változik állandóan, a visszajelzések alapján a lakóhely megismerő projekt bármely részén lehet módosítani, új elemekkel bővíteni. A tapasztalatok alapján lehet egy-egy feladathoz több vagy éppen kevesebb embert rendelni vagy az időkereteken változtatni.

16 Kivitelezés TÁMOP /2008/ es pályázat Forgatókönyv Projektzáró rendezvény Időpont: Esemény: Helyszín: 12:30 Vendégek fogadása Az iskola főbejárata 13:00 Sorakozó Köszöntő Himnusz Ünnepélyes megnyitó (műsor) 13:30 Fogadás a vendégek tiszteletére a diákok számára ebéd 14:00 Vetélkedő (felső tagozat 3 fős csapatok) Az iskola udvara Ebédlő osztálytermek Táncterem 14:30 Táncház Tornaterem / v. udvar Eredményhirdetés A vetélkedő győzteseinek jutalmazása A pályamunkák díjazása Előtér

17 Osztály: 5. évfolyam / ill. bármely felsős osztály/ Téma: Mátészalka Időtartam: 4 x 45 perc Célok: Lakóhelyem (Mátészalka) megismerése, térbeli tájékozódás, jövőkép, lényegkiemelés, megfigyelés, érvelés, véleményalkotás ÉRTÉK/CÉL TANANYAG TANÍTÁSI MUNKAFORMÁK /MÓDSZEREK A saját lakóhely megismerése, a vele való azonosságtudat fejlesztése. A tanulók előzetes tudásának feltárása és felhasználása új ismeretek értő elsajátítása érdekében. Lakóhelyem megismerése. egyéni és csoport gyűjtő munka könyvtárból, internetről a szülők bevonásával, felügyeletével. CSOPORTSZER- VEZÉS spontán: egyéni lehetőségeik alapján ÉRTÉKE- LÉS dicséret, ösztönzés Az érdeklődés felkeltése, a keresés és felfedezés örömének megismertetése. I: Ráhangolódás: Barkochbázás - Gondoltam egy. (Mátészalka) kooperatív csoport megbeszélés, közös megegyezés alapján csoportalakítás: (Tervezett, vegyes csoport) szétvágott képek a város középületeiről (3 fős csoportok alakítása) értékelés: korongokkal

18 ÉRTÉK/CÉL TANANYAG TANÍTÁSI MUNKAFORMÁK/MÓDSZE REK Téri tájékozódás, analízis- szintézis. II. Új ismeret feldolgozása: 1. csoport: Mátészalka földrajzi elhelyezkedése, lakossága. Az internetről letöltött anyagok segítségével. kooperatív csoport szóforgó rajz a rajzokból tabló készítése CSOPORTSZERV EZÉS - feladatok és a szükséges eszközök kiosztása, - a rajz ÉRTÉKELÉ S értékelés: korongokkal Életszerű feladathelyzetek kialakítása, amelyekben az adott problémák megoldása során szerepet kap az információs technológia használata. 2. csoport: A város rövid története szövegek, képek, az itt élő idős emberek elbeszélése alapján: A Szatmári múzeumban gyűjtött anyagból. beszámoló: Dr. Cservenyák László a gyűjtött anyagokból tabló készítése értékelés: korongokkal

19 ÉRTÉK/CÉL TANANYAG TANÍTÁSI MUNKAFORMÁK/MÓDSZE REK A képi reprezentációk feldolgozásához és felhasználásához szükséges képességek fejlesztése. 3. A város nevezetességei a városi könyvtárban gyűjtött anyagokból. interjú: Szabóné Dankó Erzsébet könyvtárigazgatóval album készítése CSOPORTSZERV EZÉS ÉRTÉKELÉ S értékelés: korongokkal Az érdeklődés felkeltése, a keresés és felfedezés örömének megismertetése. 4. Mátészalka kulturális élete. (Fényes napok, Udvarias esték, Szatmár néptáncegyüttes beszélgetés: Buzogány Béla művelődési ház igazgatóval rajzok készítése a rendezvényekről értékelés: korongokkal A szomszédos tudásterületek elsajátításának összehangolása, a tantárgyak közötti kapcsolatok erősítése. III. Reflektálás: tárlatlátogatás csoportforgó értékelés: egymás értékelése indoklással a csoport javasolja a korongok számát

20 ÉRTÉK/CÉL TANANYAG TANÍTÁSI MUNKAFORMÁK/MÓDSZE REK Az egészséges versenyszellem kialakítása és fejlesztése. Helyes önértékelés kialakítása. Egyéni és csoport tolerancia. CSOPORTSZERV EZÉS ÉRTÉKELÉ S A gyűjtött korongok összesítése és beváltása. Belépő a Szatmár Táncegyüttes előadására. Belépő a Szatmári Múzeumba. Belépő színházi előadásra Belépő a Művelődési Központ rendezvényeire Feloldás. Az óra értékelése: Hogyan érezted magad? IV. Levezető játék: Füllentős játék: csoport munka igaz, hamis állítások készítése a feldolgozott, saját témából Az állítások értékelése. Értékelés a sarkok választásával

21 Tématerv: Osztály: 1-2. osztály 3-4. osztály (esetleg párhuzamos osztályok) Téma: Múzeumlátogatás- Szűkebb hazánk, Mátészalka múltja, népi hagyományok Időtartam: 90 perc+ szünetek Célok: 1. Mátészalka egy jeles épületének megismerése /múzeum/ 5. Dr. Cservenyák László, múzeumigazgató megismerése 6. Hagyományőrzés 7. Lehetőség szerint: Digitális kompetencia alapozása /fényképezőgép használata/ Idő Tananyag, oktatás menete Szervezési mód Módszerek Eszközök Egyéb 15 perc Előzetes: Séta a múzeumba A mécsest tartó fiú szobrának megtekintése Az 1888-as villanyvilágítási emléktáblának megtekintése Szűkebb környezetünk, Mátészalka egy jelentős épületének megismerése Múzeumlátogatás /Szatmári Múzeum/ csoportok (osztályok) fényképezőgép Múzeumlátogatás időpont egyeztetés

22 Idő Tananyag, oktatás menete Szervezési mód Módszerek Eszközök Egyéb 10 perc 1. Cservenyák László múzeumigazgató tárlatvezetése /v. munkatárs/ 10 perc a, Népi eszközök gyűjteménye Néhány eszköz kiemelése: Mire használták régen? pl. csizmahúzó, fakutya, szakajtó kosár kenyértészta pihentetése, sajtár, fejés páros munka /eszköz kézbevétele, érzékelés/ bemutatás, magyarázat, forgószínpad szerűen az a, és b, helyszíneken osztályonként a múzeum eszközeiből néhány (páros kipróbálás) 15 perc 20 perc 10 perc 15 perc b, Szekérgyűjtemény A szekér fejlődése a múltban. Néhány funkcióhoz alkalmazkodó szekérforma megtekintése, kipróbálása. 2. A múzeumkert udvarán néhány alsós osztály néptánc részletének bemutatása /néptánc tanárok bevonásával/ 3. Népdaléneklés- daltanulás /ének szakos bevonásával/ 4. a, Táncház- néhány új lépés elsajátítása /táncpedagógus bevonásával/ kiscsoportok szervezése a szekerek kipróbálásához csoportos előadás közös munka több osztály részvételével közös munka több osztály részvételével bemutatás megfigyelés kipróbálás bemutató előadás- a társak produkcióinak megtekintése bemutatás, közös daltanulás- próba bemutatás, magyarázat, cselekvő részvétel szekerek a múzeum anyagából fényképezőgép forgatókönyv elkészítése. mikor lépnek fel az egyes csoportok egyeztetés az énekzenetanárral Fegyelem biztosítása a nagy létszámú gyerekseregnél.

23 Idő Tananyag, oktatás menete Szervezési mód Módszerek Eszközök Egyéb 10 perc 15 perc b, Fotózás: a múzeum területén fényképezés megfigyelés témaválasztás 5. Séta haza az iskolához- Mátészalka legrégibb utcáján /Kossuth u./ Zsidó templom Református templom Római katolikus templom Képe Géza Könyvtár épületeinek megtekintése, fotózása Az iskolában utófeladat kiadása. Készíts vázlatos rajzot a látottak valamelyikéről! Képekből, fotókból tabló készítése osztályonként fényképezés, megfigyelés párokban fényképezőgép fényképezőgép rajzlap ceruza olajpasztell karton olló ragasztó A fényképezőgép használata- előzetes felmérés, egyeztetés a szülőkkel Képekből, fotókból tabló készítése osztályonként Értékelés magatartás figyelem és feladat végrehajtás szempontjából