FEJLŐDÉSEM LÉPÉSEI MUNKAKÖZÖSSÉG ÉVES TERVE

Átírás

1 FEJLŐDÉSEM LÉPÉSEI MUNKAKÖZÖSSÉG ÉVES TERVE 2013/2014

2 Bevezetés Munkánk során hangsúlyozottan jelenik meg az egyéni haladási ütemet segítő differenciált egyéni fejlesztés. Óvodába lépéskor az első, legfontosabb teendő a gyermek megismerése, a gyermeki személyiség fejlettségi szintjének pontos megállapítása. Ez lesz az alapja a fejlesztés megtervezésének, a kiindulópontnak, a célok meghatározásának és a megfelelő módszerek megválasztásának. A befogadási időszak végén (szeptember 30-ig) egy befogadási dokumentumban rögzítjük a gyermekekkel kapcsolatos észrevételeinket: a szülőktől való elválás, a társakkal, felnőttekkel való viszony, az önállóság, étkezés, szobatisztaság, öltözködés, stb., megfigyelése alapján. A gyermekeinknél évente bemeneti és kimeneti méréseket, megfigyeléseket végzünk. Azoknál a gyermekeknél, akik év közben érkeznek az óvodába, egy hónap megfigyelés után kell elvégezni a bemeneti mérést. Ehhez a Porkolábné-féle programcsomag alapján átdolgoztuk a gyermek fejlődését nyomon követő szükséges dokumentációkat, mely gazdag módszertani segítséget ad az óvodapedagógusok kezébe a gyermek személyiségének megismeréséhez, fejlődésének nyomon követéséhez részletes megfigyelési szempontsorral és fejlettségmérő lapok alkalmazásával. A gyermeki fejlődés nyomon követése 4 nagy területre oszlik (szociális, értelmi, verbális és testi képességek), így jól nyomon követhető a gyermekek önmagukhoz mért fejlődése, alapot adva a további tervezéshez. A mérések birtokában konkrét, személyre szóló egyéni fejlesztési tervet készítünk, melyben feltüntetjük a fejlesztendő feladatot, a fejlesztéshez szükséges fejlesztő játékokat, eszközöket és a fejlesztési időtartam végén az elért eredményeket dokumentáljuk. A tanköteles gyermekeknél, akiknél szükségesnek találjuk, a rövid Diferrel mérést végzünk, mely átfogó információt ad a várható tanulási zavar előrejelzésére. A kapott eredmények felhívhatják a figyelmet a további, részletes vizsgálat szükségességére. Ha korrekciós fejlesztésre van szüksége a gyereknek, abban az esetben pszichológus, fejlesztő pedagógus segítségére is támaszkodhatunk. A szülőket gyermekeik egyéni fejlődéséről háromhavonta tájékoztatjuk, ezt az egyéni fejlesztési tervnél aláírásukkal igazolják. Munkaközösségünk célja: A harmonikus gyermekszemélyiség kialakulásának elősegítése, a szocializációra való képesség kialakulásának fejlesztése. A gyermekek önmaguk szükségleteinek megfelelően, önmaguk ütemében, önmagukhoz viszonyítva fejlődjenek és egyenlő eséllyel készüljenek fel az iskolai életmódra és az életpálya-építésre.

3 Célunk továbbá az óvodapedagógusok felkészülésének segítése, valamint az összegyűjtött mérési eszközök, fejlesztési feladatok közreadásával a többi pedagógus tudásának, tanulási kompetenciájának bővítése. Henry Ford szavaival élve: Összejönni- jó kezdés. Együtt maradni- haladás. Együtt is dolgozni- siker. A munkaközösség feladata: Az eltérő családi háttérrel rendelkező, különböző képességű és fejlettségű gyermekek egyéni fejlesztése érdekében az óvodapedagógusok együttműködése. A befogadási dokumentum, a bemeneti-kimeneti mérések, egyéni fejlesztőlapok, Difermérés eszközeinek megismerése, a mérés levezetésének elsajátítása. A munkaközösség tagjai: óvodapedagógusok, kisgyermekgondozó-nevelő Tematika: Szeptember: A befogadási dokumentum és összesítő táblázat kiosztása, a dokumentum kitöltésének megbeszélése, elsajátítása. Ideje: szeptember 16. Október: Résztvevők: kiscsoportos óvodapedagógusok, kisgyermekgondozó-nevelő A bemeneti-kimeneti méréshez szükséges Porkolábné-féle mérőlapok kitöltésének, határidejének megbeszélése. A mérések birtokában az egyéni fejlesztési tervek elkészítésének ismertetése, felmerülő kérdések megvitatása. A rövid Difer-mérés elméleti átadása. Ideje: október 14.

4 Résztvevők: valamennyi óvodapedagógus, kisgyermekgondozó-nevelő November: Az egyéni fejlesztési tervek elkészítésének segítése. A fejlesztendő területekhez tartozó fejlesztő játékok, eszközök gyűjtése. Ötletbörze, gyűjtőmunka. Ideje: november 25. Résztvevők: valamennyi óvodapedagógus, kisgyermekgondozó-nevelő Január: A Difer-mérés gyakorlati kérdéseinek megvitatása. A kimeneti mérések, valamint a rövid Difer- mérések eredményeinek birtokában az esetleges szakértői vizsgálat szükségességének átbeszélése. A tanköteles gyermekek iskolai alkalmasságának megvitatása. Ideje: január Résztvevők: nagycsoportos óvodapedagógusok, óvodavezető Március: Megbeszélés az iskolába menő gyermekek átmeneti állapotának jellemzőiről az aktuális fejlettségi szintjüktől. A gyermek fejlődéséről szóló adatlapok kitöltése. Ideje: Résztvevők: nagycsoportos óvodapedagógusok Április: Önértékelések, az egyéni fejlesztőmunka elsajátításának mélységei, esetleges hiányosságok, nyitott kérdések átbeszélése.

5 Június: Ideje: április Résztvevők: valamennyi óvodapedagógus, kisgyermekgondozó-nevelő Munkaközösségünk első évének értékelése, további feladatok, célok kitűzése. Megbeszélés helye: Tanévzáró nevelési értekezlet A munkaközösség mottójaként választott Goethe idézettel szeretném befejezni bemutatkozásunkat: Ha az embert olyannak vesszük, mint amilyen, tulajdonképpen rosszabbá tesszük. De ha olyannak vesszük őt, amilyennek lennie kell, akkor azzá tesszük őt, amivé lehetne. Bácsalmás, Doboziné Lucz Zsuzsanna munkaközösség vezető