Kell-e cél és filozófiai háttér a multimédia oktatásnak? Géczy László Óbudai Egyetem NIK Ez a kedvenc ábrám.
A kedvenc ábrám azt hiszem, megmutatja a célt. Megmutatja, hogy a célt az igazi multimédiával lehet elérni.
A multimédia elemei: A megjelenítés - állóképként - mozgó képként A szöveg A hang - ábra, kép aláírásaként - ábra, kép részletek magyarázataként - egy vagy több bekezdéses tömbben - táblázatként, grafikonként - aláfestő kiegészítő zeneként - összekötő, kiegészítő zajként - egy lényeges elemet gyakorlatilag nem használnak az oktatók
Na vajon mi ez a lényeges elem? Az emberi beszéd.
A táblánál az előadó, tanár beszél, ír és mutogat. És még valamit tesz meta kommunikál.
Ezt bizony a multimédia soha sem fogja tudni!
Semmilyen multimédia oktató anyag nem helyettesíti a kontakt órákat! Ez a kedvenc ábrám, talán már lehet érteni miért.
A pszichológusok azt mondják, hogy egy nagyon lényeges vonásban az ember nem különbözik a majmoktól. Ez pedig az utánzás. Nem kell szégyellni, mert a nevelési minta tehát az utánzás a pedagógiában jelentősnek tartott formai és tartalmi tényező, elem.
Azt hiszem ez már filozófia kérdés is.
Úgy érzem és tapasztalom, hogy az oktatási cél: Minél eredményesebben, a lehető legjobb módszerekkel, a legjobb eszközökkel a tudásnak az ismeret anyagoknak a birtokába juttatni a diákokat.
A kontakt óra, a könyvek jegyzetek már bizonyítottak, természetesen egyik a másikat nem válthatja ki. Akkor a kontakt órákat miért válthatnák ki a multimédia anyagok?
A multimédia anyagok támogathatják és támogatják a tanárok, az előadók kontakt órai munkáját. Ez is bizonyított. A multimédia anyagokat könyvek helyett is lehet használni, de eredményessége nem egyértelmű.
Ezzel vitába lehet szállni, de elkerülve ezt mást ajánlok.
Könyvek, dokumentumok elektronikus változatát pdf formában készítik el. Ez mai helyzetében egy archiválási eljárás, amellyel ritka értékeket és nehezen elérhető kiadványokat tesznek széles körben használhatóvá. Miért nem a legjobb technikai megoldás jegyzetek, tankönyvek számára? Ide illesztek magyarázatként egy a Periféria előadásomban szereplő diát.
A színes képernyő felbontása (dpi - dot pro inch) 1 inch = 25,4 mm Képernyő minősítése ~ 100 dpi Ez a képernyő felső korlátja. Red Green Blue Képernyő felbontási minőségének nek összehasonlítása sa a nyomtatóval Tintacseppes (Inkjet) nyomtató 600 dpi felbontással dolgozik. Azonos felbontás mellett a felület arányok az ábrán láthatók. Képernyő
Világosan látszik, hogy a képernyő könyvként való használata egyelőre ergonómiailag és pszichológiailag nem lehet sikeres, pedig a hardver gyártók igen csak eröltetik.
Akkor mit lehet ajánlani? A klasszikus multimédia körében ajánlani merem a szöveg dobozok minél kevesebb animálását. Illetve azt a legegyszerűbb megoldást, amit az előadásomon is láttak, a szavankénti megjelenítést. Ennek előnye, mint tapasztalhatták, a szöveg folyamatos olvasására kényszerít. Olyan hangzó CD-ket, DVD-ket kell készíteni, amelyben az előadó hangjával kiegészített animációk jelennek meg, hangzanak el.
Emlékezzünk az 1986-os Csernobili atomreaktor balesetre egy kísérletet elindítottak, a folyamatot nem tudták fenntartani, a megváltoztatás sem sikerült, csak a rendszer felrobbanása állította meg a kísérletet!
Ajánlom figyelműkbe a következő prezentációs anyagot: Géczy László: Hangzó elektronikus tananyag. MMO 2009 Debreceni Egyetem A szöveg animáláshoz semmilyen többlet szoftver nem kell. A hangszerkesztés már egy kis szakismeretet igényel, ha valaki érdeklődik a szöveges anyagban megadott email címen elérhet.
Mi a konklúzió? Legfontosabb az oktatási cél. Aztán a józan ész. A korábbi korok és saját tapasztalatunk. Az olcsó mindenki által elérhető prezentációs szoftver használata. A szoftver lehetőségeiből ne a felesleges csicsák uralkodjanak, mert ekkor ezt bámulják az előadáson és tanulás közben a diákok. A természettudományos és műszaki területen a megértéshez elképzelhető, hogy szükség van egymásra épülő összetett animációra, de ne ez legyen az uralkodó.
Remélem a következő bemutatott diákból kitűnik, hogy nem feledkeztem el az oktatási célról.
Plazma gázcella A NEC Capsulated Color Filter (CCF) technológiája UV sugarak Kisülés Képpont fénye Átlátszó elektródák Üveg Védő réteg Szigetelő réteg Látható fénysugarak Sötét háttér Mély elektróda Vörös foszfor (R) Kék foszfor (B) Zöld foszfor (G) forrás NEC
A szerkesztéskor használt képernyő felülete látható a következő dián.
Plazma képernyő szín cellái CCF-ek Tiszta vörös fény (R) Tiszta zöld fény (G) Tiszta kék fény (B) Külső fény és a nem kívánatos visszaverődés gáz cellák Nem kívánt felvillanás A CCF technológia növeli a szín tisztaságot és a kontrasztot. forrás NEC
Köszönöm a figyelmet! Várom hozzászólásaikat.