írás (szürkével elkülönítve)



Hasonló dokumentumok
Írás 2. tanmenet. Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója. Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag. Témák órákra bontása

Tagolatlan mondat szavakra tagolása, helyes leírása Ellenőrzés

Mondatkiegészítés adott. Az írásmódtól eltérô. Mondatalkotás. pótlása. Hosszú mássalhangzós. Másolás. Mondatvégi írásjelek

Írás 1. tanmenet, A. Témák órákra bontása. Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója. Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag

Csoportos munka: rajzos szimbólum készítése az osztályterem ajtajára.

Magyar nyelv és irodalom ÍRÁS TANMENET 3. osztály Készítette: Kő Nóra

Funkcionális analfabétizmus felszámolása programterv

Magyar nyelvtan tanmenet 4. osztály

Magyar nyelv és irodalom NYELVTAN TANMENET 3. osztály Készítette: Kő Nóra

2013/2014. tanév. Nyelvtan, Írás tanmenet/2. osztály. Készítette: Varga Mariann. Tanító: Fürné Kiss Zsuzsanna és Varga Mariann

NT MAGYAR NYELV ÉS KOMMUNIKÁCIÓ 6. TANMENETJAVASLAT. (heti 2 óra, azaz évi 74 óra)

Differenciált óravezetés a Meixner módszer segítségével November 26. Ungár Ágnes Tanító, intézményvezető

Magyar nyelv és irodalom

1. Nagy betűk - először a magánhangzók: A E U Ú I Í O Ó É Á Ü Ű Ö Ő - utána a mássalhangzók: M L H T S K R N B Z G V D SZ P C GY J CS NY F TY ZS LY

BESZÉD ÉS ANYANYELV. Nyelvtan-helyesírás 2. osztályosoknak TANMENET

A kulcskompetenciák. (OM középtávú közoktatás-fejlesztési stratégiája, kivonat)

Tanmenetjavaslat a Varázs ábécé olvasókönyvhöz. I. Előkészítő időszak Képességfejlesztés

Kecskeméti Corvin Mátyás Általános Iskola Kertvárosi Általános Iskolája. Magyar 1. osztály T A N M E N E T

Kecskeméti Corvin Mátyás Általános Iskola Kertvárosi Általános Iskolája. Magyar 1. osztály T A N M E N E T

KÉPESSÉGFEJLESZTÉS 1-4. KÉPESSÉGFEJLESZTÉS 1 4. ÉVFOLYAM

1. OSZTÁLY ÉNEK-ZENE. 1.félév

2013/14. tanév. 3.osztály

-3- -a zavartalan munka biztosítása. - felolvasással, egyéni javítással. 2. Házi feladat ellenőrzése: Tk. 100/12. FOM

Javaslat a helyi tanterv elkészítéséhez Magyar nyelv és irodalom 3. osztály

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Olvasás, írás, 1. évfolyam Írás, nyelvtan, 2. évfolyam

Nyelvtan-helyesírás 2. tanmenet. Témák órákra bontása. Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója

Tanmenet. 2019/20-as tanév. Magyar nyelv és irodalom. 1.évfolyam

TANMENETJAVASLAT. a nyelvtan és helyesírás tanításához a 3. évfolyam számára

HÁGAI MAGYAR ÓVODA ÉS ISKOLA

OSZTÁLYOZÓ VIZSGA KÖVETELMÉNYEI 1 4. ÉVFOLYAM

Tanmenetjavaslat a nyelvtan és helyesírás tanításához a 2. évfolyam számára

Gyakorlóóra a betűtanulási időszak kezdetén (óraterv)

TANMENET MAGYAR NYELV KISISKOLÁSOKNAK

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

Irodalom Szövegértés, szövegfeldolgozás 9. NY Órakeret:36 óra

Javaslat a helyi tanterv elkészítéséhez Magyar nyelv és irodalom 4. osztály

TANTÁRGYI PROGRAM. 2. osztály. Éves óraszám: 74 óra 2 óra/hét. fogalmak, ismeretek Új tantárgyunk: az anyanyelv. Bevezetés. A beszéd és az írás.

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

A projektidőszak (szeptember-november) tanterve. Anyanyelvismeret III.-IV. Osztály

KPN bemutatóóra Kada Mihály Általános Iskola

A b betűk olvasása, mgh. msh. sorrendű szótagok olvasása, tőmondatok olvasása. Hol jártál báránykám? Szókiegészítés, mondatalkotás,

a tulajdonnevek nagy kezdőbetűjét alkalmazásában ritkán téveszt

Jelmagyarázat. Jelöld! Írd át! Írd le! Mondd ki! Mondd tollba! Színezd ki! Rajzold le! Kösd össze! Húzd alá! Házi feladat. Olvasd el!

Féléves ütemterv. Feladattípusok. (a kiemelt területet fejlesztő. órába építhető feladatok)

FLÓR LÁSZLÓNÉ KÉZIKÖNYV. a Dôlt írásos munkafüzet 2 3. osztály használatához

Ötletek a magyar mint idegen nyelv tanításához feladattípusok szerint

Javaslat a helyi tanterv elkészítéséhez Magyar nyelv és irodalom 2.osztály

Javítóvizsga követelmények 2. évfolyam. Magyar nyelv

Eszközök: logikai lapok, tangramkészlet, labirintus feladatlap, vonat-feladatlap, füzet, színes ceruzák, vizuális differencilás feladatlapok

TANMENETJAVASLAT. Magyar nyelv és irodalom 2. osztály. Készítette: Romankovicsné Tóth Katalin és Romankovics András

MINIMUMKÖVETELMÉNYEK 1. ÉVFOLYAM

a mindennapi érintkezés nyelvi formáinak alkalmazására, udvarias viselkedésre;

Meixner módszer. Diszlexia prevenciós olvasás tanulás

Földvári Erika NYELVTAN. Munkafüzet második osztályosoknak Elsõ félév

A KIPRÓBÁLÁSTÓL AZ ÁTDOLGOZÁSIG

MAGYAR NYELV Tömbösített tanmenet 8. D évfolyam Helyesejtés, helyesírás, Kommunikáció Olvasás-szövegértés és szövegalkotás Mtk. 26./4.

Szövegértés-szövegalkotás 2. évf. Olvasás TANMENETI AJÁNLÁS. Szavakon innen, szavakon túl Olvasókönyv kötet Beszéd és olvasás 2.

Szent József Katolikus Általános Iskola és Óvoda Helyi tanterv Speciális tanterv

MAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára. MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

HELYI TANTÁRGYI RENDSZER MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

1. osztály. Alkalmazott informatika. Tanmenet

A projektidőszak (szeptember-november) tanterve. Anyanyelvismeret III.-IV. Osztály

Fejlesztési terv I. Nagycsoportos óvodás gyermek általános, gyógypedagógiai, éves fejlesztési terve

Szent József Katolikus Általános Iskola

Készítette: Szabó Ildikó

Készségfejlesztő tanulójáték

Íróeszközt és színes ceruzákat valamint vonalzót a vizsgázó hozzon magával.

Ének-zene. 1. évfolyam 1. félév

HELYI TANTERV. Tildy Zoltán Általános Iskola. Magyar nyelv



Javaslat a helyi tanterv elkészítéséhez az 51/2012 (XII: 21.) EMMI rendelet 1. sz. melléklet kerettanterv alapján

MAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára. MNy1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Részletes ismertető az Írás munkafüzet 3. osztályosoknak taneszközről (FI /1)

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM (enyhe)

Tanulási technikák. Tanulás módszertan. Összeállította: Farkasné Di Giovanni Judit


Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal!






Osztályozóvizsga követelményei

Részletes ismertető az Ábécés olvasókönyvről és az Olvasás munkafüzetről 1. osztályosoknak

Név:... Iskola:... Összpontszám: 240 pont Elért pontszám:... Helyezés:...

Magyar nyelv és irodalom tanmenet

Implementáció óratervi vezetése Szövegértés-szövegalkotás kompetenciaterület 2.a osztály Siposné Borsay Marianna 2009/2010. tanév

MAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára. MNy1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Fenyős Zoltán. Fenyősné Kircsi Amália. Tanmenet. informatika általános iskola 4. osztály ÉVES ÓRASZÁM 36 ÓRA

Fejlesztő tevékenység tapasztalatai. Október: Rövid terjedelmű figyelme behatárolja az észlelés pontosságát, terjedelmét.

MAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára. MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Forrás: osztály. A tanuló. Kis- és nagybetűk írása. Szabályos betűalakítás és betűkapcsolás.

Szaktárgyi értékelési szempontok magyar nyelv és irodalom, matematika és környezetismeret tantárgyakból. Első osztály első félév


Foglalkozási napló a 20 /20. tanévre

MAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára. MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Dobó István Általános Iskola. Magyar nyelv és irodalom. 1. osztály. Iván Katalin 2017/2018.

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

A KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN

Átírás:

Én és a szeptember ismétlés, gyakorlás hónap hét óra blokk időterv Kommunikációs és írástechnikai készségek-képességek fejlesztése (tanmeneti ajánlás; Írás, 2. évfolyam, 55 óra - KOMP-könyvek) téma (beszéd, nyelvtan, olvasás, írás) tematika készségfejlesztési cél írás (szürkével elkülönítve) 55 óra 1 2 Az írott kisbetűk ismétlése. A megfelelő testtartás, az íróeszköz-írószerfogás és a kézcsúsztatás felelevenítése; mozgásutánzás, mozgáskoordináció. Az írott kisbetűk felidézése; betűpótló gyakorlatok; másolás írott és nyomtatott betűalakról. 1 3 4 5 6 Az írott kisbetűk ismétlése. A vizuális figyelem és emlékezet fejlesztése; a szerialitás és az alakkonstancia fejlesztése, a finommotorikus készségek javítása; a kognitív funkciók Magánhangzó-pótlásos feladatok; válogató másolás; a helyesen és gördülékenyen kialakított betűk gyakorlása. 7 8 9 10 Szótagok, szavak másolása és írása. A figyelem összpontosítása; az emlékezet, az auditív és vizuális tagolás fejlesztése, a rész-egész viszonyának felismerése. Szótagokból szavak alkotása, szópiramis másolása emlékezetből; másolásos feladatok kisbetűkkel írott, illetve nyomtatott szavakról; szógyűjtő füzet bevezetése és használata. 2 11 12 13 14 Az írott nagybetűk ismétlése. A figyelem összpontosítása; az emlékezet, alakkonstancia, átfordítási képesség fejlesztése; szókincsbővítés. A megtanult nagybetűk felidézése, párosításuk az írott kisbetűs alakokkal; tulajdonnevek kezdőbetűjének pótlása; egyszerű mondatok másolása. 15 16 17 18 Az írott nagybetűk ismétlése.év elejei felmérés. A vizuális figyelem és emlékezet fejlesztése; a szerialitás és az alakkonstancia fejlesztése, a finommotorikus készségek javítása. Az írott nagybetűk formafelismerési gyakorlatai; az írott nagybetűk kapcsolása; a helyesen és gördülékenyen alakított betűk gyakorlása; mondatok másolása és írása. 3 19 20 21 22 Rövid szavakból álló mondatok írása. Az a- á, e-é, i-í betűk Rövid szavakból álló mondatok írása. Az a-á, e-é, i-í betűk Analízis és szintézis feladatok. Rövid szavakból álló mondatok írásának gyakorlatai másolás és diktálás útján. Betűpótló gyakorlatok a betűdifferenciálás kapcsán, szótagokból szavak alkotása. Mondatok bontása szavakra. 23 24 25

október Az állatok világa Én és a 4 26 27 28 29 30 Mondatok írása. Az o- ó, ö-ő, ü-ű betűk Tartalmilag összefüggő mondatok írása. Az o-ó-u-ú-ü-ű betűk emlékezet A kognitív funkciók emlékezet Kognitív funkciók Mondatok írásának gyakorlatai másolás és diktálás útján. Ékezetpótló gyakorlatok a betűdifferenciálás kapcsán, új szavak írása a magánhangzók cseréjével. Mondatok írásának gyakorlatai másolás és diktálás útján. Logikailag összetartozó mondatok szavainak pótlása a kérdőszó segítségével. Szavak (differenciálandó betűkkel) keresése betűrácsban. 31 32 33 5 34 35 36 37 Egyszerű mondatok írása rokon értelmű szavak felhasználásával. A rokonértelműség és a közmondások állandósult nyelvi elemeinek előkészítése. Az írás tempójának és lendületességének fokozása. Az írástechnika Mondatok alkotása és írása rokon értelmű szavak felhasználásával. Megadott szövegek másolása és írása megadott időegység alatt. Mások számára is esztétikus íráskép 38 Mondatok írása látóhalló tollbamondással; vizuális és akusztikus figyelem Az írás tempójának fokozása. A gyakorlóóra. Mondatok írásának gyakorlatai másolás és diktálás útján. Logikailag összetartozó mondatok megkeresése és pótlása, majd leírása. 39 40 41 6 42 43 44 Az u-v-n-i-j betűk Mondatok írása hallás után, ellentétes jelentésű szavak felhasználásával. emlékezet A kognitív funkciók Ellentétes jelentésű szavak felhasználásával mondatok másolása és írása. A differenciálandó betűkkel szavak alkotása. Plakátok tervezése, írása csoportmunkában. 45 46 47 48 Nagybetűvel kezdődő szavak (tulajdonnevek) írása. A figyelem és az emlékezet Tulajdonneveket tartalmazó mondatok írása emlékezetből. 49 50 7

Én és a október Az állatok világa 51 Az f-t-v-sz-c-cs betűk Mondatok írása hallás után, ellentétes jelentésű szavak felhasználásával. A lendületesség és a kéz csúsztatásának gyakorlatai. A kognitív funkciók Szópárok alkotása a differenciálandó betűk segítségével. Mondatok befejezése írásban a megadott kötőszó segítségével. 7 52 53 54 55 56 57 58 A t-k-l-n-m-h betűk emlékezet A kognitív funkciók A mindennapi életben előforduló rövid üzenetek megírása tanítói segítséggel. 59 előkészítése. Az emlékezet és a kognitív funkciók 2-3 mondatos szöveg alkotása képről kérdések segítségével. 8 60 61 62 63 64 egyéni írásjegyek megtartása. Azonos szövegmennyiség írása rövidülő időtartam alatt. A szöveg gazdaságos elrendezése. 65 66 67 előkészítése gondolkodás Egyszerű információs szövegek pótlása Mondatok helyes szórendjének 68 9 69 70 71 72 Az írástempó Azonos szövegmennyiség írása rövidülő időtartam alatt. A szöveg gazdaságos elrendezése. 73 74 75 Az íráskészség egyéni írásjegyek megtartása. Kognitív funkciók Mondatok szavakra bontása. Keresztrejtvény. A szöveg gazdaságos elrendezése. Praktikus betűformálások gyakorlása. 10 76 77 78

A mesék világa november 10 79 80 fejlesztése, gyakorlás. Megadott szöveg írása megadott időegység alatt. Válogató másolás, ékezetpótló gyakorlat. 81 82 83 Az zs-z-s-sz-dz-dzs-c betűk Az összetett szavak írásának gyakorlása. emlékezet A kognitív funkciók Szókapcsolatok alkotása a differenciálandó betűk felhasználásával. Új szavak írása, majd mondatok alkotása a betűk cseréjével. 11 84 85 86 87 88 fejlesztése Betűkből szavak alkotása, szólások, közmondások Kognitív funkciók leírása, szókincsbővítés 89 90 91 előkészítése. gondolkodás A megadott kérdések segítségével 2-3 összefüggő mondat leírása. 92 12 93 94 95 96 A b-d-p-h-g-k betűk emlékezet Analízis feladat a kognitív funkciók fejlesztésére. Szókapcsolatok alkotása a differenciálandó betűk felhasználásával. Új szavak írása, majd mondatok alkotása a betűk cseréjével. Írásbeli válasz adás a feltett kérdésekre. 97 98 99 100 Az ábécérendbe sorolás szabályai A vizuális figyelem és emlékezet Az írástechnika Önellenőrzési készségek Gyakorlatok az ábécérendbe sorolásra. 13 101 102 103

Én és a december 13 104 Egyszerű mondatok írása azonos alakú szavak felhasználásával. Kérdő mondatok alkotása Az írás tempójának és lendületességének fokozása. Mondatok írása azonos alakú szavak felhasználásával. Kérdő mondatok alkotása 105 106 107 Versforma másolása. Írás emlékezetből. 14 108 109 110 111 112 Tulajdonnevek (nagybetűs szavak) írása mondatokban. emlékezet A kognitív funkciók Tulajdonnevek írása. Mondatbővítéses gyakorlatok a megadott kérdőszavak segítségével. 113 114 15 115 116 A gy-j-d-g-ny-n betűk emlékezet A kognitív funkciók Szókapcsolatok alkotása a differenciálandó betűk felhasználásával. Új szavak írása, majd mondatok alkotása a betűk cseréjével. 117 118 119 120 Üdvözlőlap írása. Címzés. a szerialitás Írás emlékezetből a megadott formai követelményeknek megfelelően. 121 122 123 Az ly-ny-gy-ty-j-l betűk emlékezet Kognitív funkciók Szókapcsolatok alkotása a differenciálandó betűk felhasználásával. Új szavak írása, majd mondatok alkotása a betűk cseréjével. Diafilmhez feliratozás készítése. 16 124 125 126 127 128 Ellentétes jelentésű szavak írása. Rövid szöveg alkotása a megadott szavak segítségével. A szerialitás és a vizuális emlékezet Az írás pontosságának és esztétikumának Ellentétes jelentésű szavak írása. 2-3 mondatos szövegek alkotása a megadott szavak segítségével. 129 130

január Földünk 131 Írástechnika célzott fejlesztése Szavakból mondatok alkotása és a szöveg gazdaságos elrendezése. Praktikus betűformálások gyakorlása. 17 132 133 134 135 136 A kérdő mondat írásának gyakorlása. emlékezet Kognitív funkciók Válaszadás írásban a megadott kérdésekre. Kérdések írása a megadott mondatok alapján. 137 138 139 fejlesztése, szintézis feladatok. Félévi felmérés. Megadott szöveg írása megadott időegység alatt. Megfelelő térkitöltés, elhelyezés alkalmazása. Kérdő mondatok alkotása. 18 140 141 142 143 144 Hosszú szavak írása. A szerialitás és a vizuális emlékezet Az írás pontosságának és esztétikumának Nyelvi kommunikáció, anyanyelvi kompetenciák Mondatok befejezése írásban a megadott kötőszavak segítségével. szókincsbővítés, szó és szinonima egyeztetése. 145 146 147 előkészítése. gondolkodás Rövid szövegrészből 2-3 lényeges elem kiemelése és leírása tanítói segítséggel. 19 148 149 150 151 152 153 154 20 155 Praktikus betűformálások gyakorlása. Titkosírások, vizuális rejtvények. 156 157 158 159 160

A tudomány világa február Én és a 161 162 163 21 164 Tulajdonnevek (nagybetűs szavak) írása. emlékezet Kognitív funkciók Tulajdonnevek írása. Történet alkotása és a lényeges elemek lejegyzése (csoportmunka). 165 166 167 168 169 Írás látó-hallóemlékezetből. a szerialitás A mindennapi életben előforduló rövid üzenetek, eligazítások megírása. 22 170 171 172 173 174 175 176 177 178 Alak-háttér konstancia fejlesztése, szintézis gyakorlatok. Mondatok alkotása a helyes szórend kialakításával. Az írástempó fokozása. 23 179 180 181 182 183 184 185 A toldalékolt, hosszú szavak írásának gyakorlása. emlékezet Kognitív funkciók Különböző toldalékkal ellátott szavakkal mondatok írása. 24 186 187 188 189 190 191 192 193 194 25 195 A kiejtéstől eltérő szavak írása, és hangutánzó szavak emlékezet és a kognitív funkciók Hangutánzó szavak szótagolása és mondatba foglalása. A kiejtéstől eltérő szavak írása és mondatba foglalása. 196

Én és a március 25 197 198 199 200 201 202 26 203 Az íráskészség fejlesztése a történet befejezésének gyakorlataival. A vizuális figyelem és emlékezet, valamint a formafelismerés A kognitív funkciók fejlesztése, szókincsbővítés. A j, ly szavak helyesírásának gyakorlása, történet befejezése képek segítségével (emlékezetből írás). Mondatbefejezés a kötőszavak segítségével. 204 205 206 207 208 209 210 27 211 212 213 214 215 Mondatok tagolása szavakra. Másolás az írástechnikai kritériumoknak megfelelően. 216 217 218 28 219 Összetett szavak alkotása; emlékezetből írás. A vizuális figyelem és emlékezet, valamint a kognitív funkciók Összetett szavakkal mondatok alkotása. Titkosírás. 220 221 222 223 224 225 226 29 227 228 229 230 231 232 233 234 fokozása, a ritmus és a Szótagokból szavak alkotása. Mondatok alkotása. megfelelő nyomaték

május Én és a április Fedezzük fel! 30 235 gyakorlása. Mondatok átalakítása az gondolkodás igekötők segítségével. A megadott képek segítségével tartalmilag összefüggő mondatok írása. Keresztrejtvény. 236 237 238 239 240 241 242 31 243 244 Hétköznapi üzenetek szerkesztése. Formaállandóság, kognitív funkciók fejlesztése, a már meglévő készségek összehangolása. Hétköznapi üzenetek szerkesztése csoportmunkában. 245 246 247 248 249 250 32 251 Az íráskészség célzott gondolkodás Párbeszédes szöveg alkotása pótlással. 252 253 254 255 256 257 258 259 Akaratlagos írás gyakorlása. A vizuális figyelem és emlékezet Önellenőrzési készségek A kognitív Instrukciók összefüggő leírása képek segítségével. funkciók 33 260 261 262 263 264 265 266 34 267 268 269 270 271 272 Az íráskészség célzott A szintetizáló készség fejlesztése; szókincsbővítés. Tartalmilag összefüggő mondatok alkotása képek segítségével.

június Év végi összefoglalás, ismétlés, gyakorlás május 273 274 35 275 276 277 278 279 280 281 282 Évvégi felmérés. Analízis feladat a szóhatárok megtartásával. Titkosírás. 36 283 284 285 286 A tanult ismeretek integrálása. Gyakorlás. gondolkodás Összetett szavak alkotása. Betűrendbe sorolás. Keresztrejtvény. 287 288 289 290 37 291 292 293 294 295 296 gyakorlása. figyelem, valamint a kognitív funkciók Tartalmilag összetartozó mondatok írása képről, ill. emlékezetből. Üdvözlőlap írása.