Szakképzési tematika Értelmileg akadályozottak készségfejlesztő speciális szakiskolájának Szakképző évfolyamaira (11-12. évfolyam) Szakterület: Kézműipar Tevékenység: Papírtermék készítés A tematikát készítette: A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Kollégium, Pedagógiai Szakszolgálat és Gyermekotthon Homok szakmai munkacsoportja, a Rumi Általános Iskola Gyermek és Diákotthon központi modulja alapján, mely a 24112/2001. számon került jóváhagyásra.
2 Jogi alapok: A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. tv. 27. (9) (10) b. (11) (12), 45. (6), 52. (3) G. (16) A szakképzésről szóló 1993. évi LXXVI. tv. 2. (1) (2) c. és 21-22. A képzésben résztvevő személyek: A tanulási képességet vizsgáló szakértői és rehabilitációs bizottság jogerős szakvéleménye alapján értelmileg akadályozottak intézményeibe utalt (középsúlyosan értelmi fogyatékos) fiatalok 16 és 25 éves életkor között, akik a készségfejlesztő speciális szakiskola közismereti anyagot, illetve pályaorientációs tananyagot az érvényes kerettanterv szerint oktató 9-10. évfolyamát eredményesen befejezték, és a képzéssel kapcsolatos egészségügyi kizáró tényező nem áll fenn. Képzési idő: Két év szakképzési évfolyamon (11. 12. évfolyam) A képzés célja: Az értelmileg akadályozott tanulók szocializációjának segítése, a munkavégzéshez szükséges kötöttségek, szabályok interiorizált elsajátíttatása, a későbbi rehabilitációs, illetve védett munkahelyeken történő munkavégzés képességének elősegítésére. Olyan egyszerű szakmai tevékenység alapjainak elsajátíttatása, ami a rehabilitációs és védett munkahelyek legtöbbjében megtalálható. Képessé tevés családi körben is végezhető bedolgozói munka végzésére, ami a fogyatékos ember teljesebb életét, a társadalomban és a termelőmunkában való részvételét, ezzel együtt részleges társadalmi habilitációját és rehabilitációját segíti elő.
3 Tárgyi feltételek: A képzés biztosításának megfelelő jól megvilágított, az egészségügyi és higiéniai feltételeknek is megfelelő szaktanterem, vagy tanműhely. Öltözködést, tisztálkodást (helyben legalább meleg vizes kézmosást) WC-t biztosító elhelyezés. A tanulók kényelmes és egészséges munkavégzését lehetővé tevő munkaasztal és ülőalkalmatosság. Az anyagokat és munkadarabokat megfelelően tároló raktárhelyiség, illetve a raktározásra alkalmas polc, vagy szekrények. A munkavégzés szerszámai: - Vágó, daraboló szerszámok. - Hajlító, nyomó, hajlítást segítő szerszámok. - Vágó és hajlító, illetve vágást és hajlítást jelölő, valamint összeállító sablonok. - Ragasztó szerszámok és eszközök. - Összeállítást, ragasztást segítő nyomató szerszámok. - Rajzoló, jelölő, mérő eszközök. A munkavégzéshez szükséges anyagok: - Különféle típusú, a célnak megfelelő papíranyagok és kiegészítő anyagok, eszközök (pl. kapcsok, betétek stb.). - Ragasztó anyagok. - Csomagoló anyagok az adjusztáláshoz. - Kézi nyomdai eszközök, címkék. Az oktatást segítő szemléltető eszközök: - Írásvetítő, illetve egyéb kivetítést lehetővé tevő eszközök (pl. diavetítő vagy számítógép képernyővel stb.). - Kivetíthető információhordozók a papír, a papírgyártás, a papírfeldolgozás, illetve a munkavégzés algoritmizálásának szemléltetésére. - Rajzos írásos munka-algoritmus táblák. - Tanári adminisztrációt, anyag- és eszköznyilvántartást segítő eszközök. - Hagyományos taneszközök (tábla, kréta stb.) - Hangtechnikai eszközök (pl. magnó, rádió stb.
4 Egyéni védőeszközök, védőfelszerelések: - munkaköpeny, - védő (gumi) kesztyű (egyes ragasztásokhoz). A képzés speciális sajátosságai: Minimális elméleti ismeret, igényes tevékenység, elsősorban tevékenységbe ágyazott ismeretszerzéssel történő elsajátíttatása. Folyamatos szoktatás a termelőmunkában megszokott munkaidő szerinti terheléshez, figyelembe véve a fogyatékos személyiség tűrőképességét és az egyes tanulók egyéni terhelhetőségét. Az alapfokú iskolában megszerzett ismeretek lehetséges szinten tartása, Az egyéni képességek figyelembevételével történő fejlesztés. A gyógypedagógiai irányelvek szerinti korrektív, kompenzáló és rehabilitációs célú fejlesztés, gyógypedagógus aktív részvételével. Munkavégzéshez szükséges alapvető szakmai ismeretek elsajátíttatása, szakképzés.
5 Követelmények: Legyen képes a tanuló a munkafegyelem és a munkavégzés alapvető szabályainak betartására. Legyen képes a tanuló az alapvető munkavédelmi és balesetmegelőző szabályok betartására. Ismerje meg a különféle papírokat és legyen képes a megtanult munkafolyamat során szükséges papíranyag kiválasztására. Legyen képes a segédeszközök és sablonok segítségével a papírt méretre vágni, a hajlítási karcot bejelölni, a szükséges hajlításokat elvégezni. Legyen képes a méretre vágott és hajlított papírárut jelzés, vagy sablon segítségével ragasztóval összeállítani, megfelelően rögzíteni. Legyen képes a fenti tevékenységeket algoritmizálva fázisaiban elkülönítve, szalagmunka jelleggel elvégezni. Legyen képes a készárut csoportosítani, csomagolni, kereskedelmi forgalom számára felcímkézni. Alapfokon tudatosuljon a tanulóban, hogy hasznos munkát végez, az általa előállított terméknek értéke van. Alakuljanak ki fogalmai a teljesítményről, illetve a teljesítményarányos juttatásról.
6 Óraszámok a készségfejlesztő szakiskola 11-12. évfolyamán Tantárgy Heti óraszám Éves óraszám Közismereti tárgyak Olvasás-írás 2 72 Társ. ism. és gy. 2 72 Számolás-mérési gy. 1 36 Testnevelés 2 72 Szakmai elmélet Munka- és körny. v. i. 1 36 Szakmai ismeretek 3 108 Szakmai gyakorlat Munkatevékenység 20 720 +4,5 rehab. Összesen: 31 1116 Az összefüggő szakmai gyakorlatok óraszáma: - 11. évfolyamon 120 óra, ősszel 2 hét, nyáron 2 hét. - 12. évfolyamon 60 óra, amit az éves óraszám tartalmaz.
7 Olvasás-írás 11-12. évfolyam Cél: Alkalmazza azokat a képességeket, amelyek lehetővé teszik a rövid szöveg olvasását, értelmezését, és az írásbeli kapcsolatteremtést. Tegye képessé a tanulókat a megszerzett ismeretek önálló alkalmazására, a hétköznapi életben történő felhasználására. Fejlesztési feladatok: A megszerzett ismeretek folyamatos gyakorlásával mélyítse el a tanulók kultúrtechnikai ismereteit. Segítse a tanulók hétköznapi életbe való minél önállóbb beilleszkedését, az információk közötti tájékozódást. Követelmények: A tanuló tudjon az adott szóval (segítséggel) mondatot alkotni. Egyéni képességeinek és adottságainak megfelelően ismerje fel a betűket, rövid mondatot olvasson és értelmezzen. Ismerje fel a mindennapi életben használatos legfontosabb szimbolikus jelzéseket, piktogramokat és legyen képes utasításaik szerint cselekedni. (Veszélyt jelző felhívások, információkat adó jelzések.).
8 Olvasás-írás 11. osztály Témakör Tartalom Tanulói tevékenység Fejlesztendő készségek, képességek Beszédfejlesztés 32 óra Anyanyelvi, szakmai témájú, irodalmi élmények, versek, mondókák. Átélt, olvasott élmények önálló megfogalmazása, elmondása. Eligazodás a mindennapi kommunikációs helyzetekben. Kommunikációs készség, beszédtechnika Írás gyakorlása 10 óra Képességek szintjének felmérése, vonalvezetési gyakorlatok. Szövegírás vonalközbe és segédvonalra. Mondatok másolása kiinduló vagy folyamatos írással. Írás gyakorlása tollbamondással. Személyi adatok és levél írása. Íráskészség Írásbeli kifejezőképesség fejlesztése Olvasás 15 óra Szavak, rövid mondatok olvasása, értelmezése. Kép és mondat egyeztetése. Mondat és mondat egyeztetése. Szóbeli kifejezőképesség fejlesztése Tagmondatok összefüggéseinek felismerése.
9 Értő olvasás 15 óra Rövid mondatok értelmezése. Piktogramok, egyszerű jelek alkalmazása, megértése, használata. Térkép használata. Irodalmi, történelmi szemelvények, versek olvasása, értelmezése. Piktogramok, egyszerű jelek felismerése, gyakorlati alkalmazásuk területei. Szövegértő képesség Térképolvasás.
10 Olvasás-írás 12. osztály Témakör Tartalom Tanulói tevékenység Fejlesztendő képességek, képességek Beszédfejleszt és 32 óra Anyanyelvi, szakmai témájú, irodalmi élmények, versek, mondókák. Szakmai kommunikáció. Egyszerű dramatikus játékok. Eligazodás a mindennapi kommunikációs helyzetekben. Szakmai témájú élmények önálló megfogalmazása, elmondása. Információszerz és gyakorlása. Kommunikációs készség Társalgási stílus elsajátítása. Metakommunikáci ós kifejezőképesség Írás gyakorlása 10 óra Vonalvezetési gyakorlatok. Nyomtatványok megismerése. Szövegírás vonalközbe és segédvonalra. Mondatok másolása írottról írottra, nyomtatottról írottra. Íráskészség Írásbeli kifejezőképesség fejlesztése Nyomtatványok kitöltése. Levél írása, tollbamondás. Olvasás Szavak, rövid Kép és mondat Szóbeli
11 15 óra mondatok olvasása, értelmezése. Egyszerű olvasási gyakorlatok. egyeztetése. Mondat és mondat egyeztetése. Tagmondatok összefüggéseinek felismerése. kifejezőképesség fejlesztése Értő olvasás 15 óra Rövid mondatok értelmezése. Mindennapi életben használt piktogramok, fontos jelek megértése, használata. Ismeretterjesz tő kiadványok, folyóiratok megismerése. Irodalmi, történelmi szemelvények, versek olvasása, értelmezése. Piktogramok, fontos jelek felismerése, értelmezése. Kiadványok, folyóiratok tanulmányozása, értelmezése. Szövegértő képesség
12 Társadalmi ismeretek és gyakorlatok (11-12. évfolyam) Cél: Bővítse a tanuló azon ismereteit, melyek elősegítik a társadalomba való beilleszkedést. Nyújtson olyan gyakorlati ismereteket, melyek megkönnyítik a tanulónak a környezeti és társadalmi elvárásoknak való megfelelést. Nyújtson olyan ismereteket, melyek a tanuló képességeinek kibontakoztatásával elősegítik, hogy teljesebb életet élhessen. Fejlesztési feladatok: Tegye lehetővé, hogy minél több gyakorlati tapasztalatot szerezhessen a szolgáltató és közintézmények használatában. Gyakorolhassa a tanult viselkedési és magatartási formákat egyéni képességeinek és a társadalom elvárásainak megfelelően. Szituációs helyzetgyakorlatokban gyakorolhassa a köznapi életben adódó helyes cselekvést. Követelmények: A tanuló irányítás mellett legyen képes igénybe venni a közszolgáltató és közintézmények alapvető szolgáltatásait. Igazodjon el a legfontosabb társadalmi szabályokban, értelmi szintjének megfelelően ismerje legalapvetőbb törvényes jogait és a legfontosabb törvényi szabályokat, legyen képes azok betartására. Ismerje a törvények megszegésének lehetséges következményeit. Értelmi képességihez mérten ismerje meg a közlekedés legfontosabb szabályait, kiemelten a saját élete és testi épsége szempontjából legfontosabb szabályokat. Ismerje meg a törvényesség betartását biztosító szervezetek, kiemelten a rendőr munkáját. Ne féljen tőle, tanuljon meg szükség esetén segítséget kérni. Legyen fogalma arról, hogy mi az adó és a közpénz.
13 Társadalmi ismeretek és gyakorlatok 11. osztály Fejlesztendő Témakör Tartalom Tanulói tevékenység készségek, képességek Hivatalos ügyintézés 22 óra Közintézmények fogalmának kialakítása, csoportosítása. Intézménylátogatás. Adekvát viselkedés kialakítása, üdvözlő formulák használata. Közintézmények feladatai, közhasznú létesítmények és azok feladatai. Feladatlapok megoldása, a téma feldolgozása beszélgetéssel. Segítségkérés gyakorlása a hivatalos ügyintézésben. Önálló elképzelés alapján hivatali teendők tervezése. Hivatalos iratok, formanyomtatványok kitöltése. Szocializáció, kapcsolatteremt és és alkalmazása (önismeret, alkalmazkodás).
14 Munkahelyi ügyintézés 23 óra Munkaviszony létesítésével kapcsolatos elemi ismeretek. Munkaviszony létesítése. Alapvető munkaügyi fogalmak: munkaidő, pihenőidő, ebédszünet, szabadság, Ismerkedés a különböző szakmákhoz szükséges követelményekkel (iskolai végzettség, egészségügyi alkalmasság stb.) Szituációs gyakorlatok a munkába állással és a munkaviszonyban töltött idővel kapcsolatban. Állami és egyházi ünnepek és megünneplésük. Önbizalom erősítése, jogok és kötelességek megkülönbözteté se, fontosságának felismerése. A gyakorlatok során a szókincs bővítése, szituációhoz illő viselkedési módok interiorizálása. betegállomány munkabér, Hétvégi pihenő eltöltése. vezető, beosztott stb. megismerése. Jogok és köteles- ségek 20 óra A társadalom alapvető működését szabályozó eszközrendszerének, egyszerűbb fogalmainak megismerése. Feladatlapok segítségével a törvényes és törvénytelen cselekedetek megkülönböztetése. Szabálysértés, bűncselekmény fogalmának megbeszélése. Nemzeti és állampolgári identitástudat kialakítása.
15 A törvények betartása és az erre létesült szervezetek (rendőrség, bíróság, büntetésvégrehajtás). A törvényesség betartását szolgáló hatóságok és a velük való együttműködés. Alapvető jogaik és kötelességeik megismerése a munkaerőpiacon illetve a mindennapok során. Néhány eset feldolgozása szituációs gyakorlatokkal. Problémamegoldó gondolkodás Az adó és a közpénzek 7 óra Miért és mit vonnak le a fizetésből? Milyen szerepe van a közpénzeknek? SZJA, Munkavállalói, Ismerkedés nagyvonalakban az államháztartás rendjével, az egészségügyi illetve nyugdíjrendszer által nyújtott szolgáltatásokkal. Ismeretlen szavak magyarázatával szókincsbővítés. Egészségbiztosítási, Nyugdíjbiztosítási járulékok, A szakszervezet és más érdekképviseleti szervek megismerése. Magánnyugdíjpénztári illetve szakszervezeti tagdíjak. Mire használja fel az állam a beszedett adót? Beszélgetés az adózás jelentőségéről. Emlékezet, verbális memória
16 Társadalmi ismeretek és gyakorlatok 12. osztály Fejlesztendő Témakör Tartalom Tanulói tevékenység készségek, képességek Hivatalos ügyintézés 22 óra Egyes közintézmények szerepe, működése. Intézménylátogatás. (posta, orvosi rendelő, rendőrség) Közlekedési szabályok betartása. Üdvözlési formulák egyre önállóbb használata. Viselkedési szabályok, szokások a közintézményekben. Kórház, orvosi rendelő, rendőrség, bank, Alapvető szabályok és szokások összegyűjtése, feladatlapok segítségével. Legfontosabb teendők megbeszélése a különböző intézmények igénybevétele kapcsán. Ok-okozati összefüggések felismerése az élet különböző területein. posta, önkormányzati hivatal Néhány formanyomtatvány kitöltése. Személyi adatok pályaudvar stb. gyakorlása. A közhasznú intézmények igénybevétele, segítségkérés. Szituációs gyakorlat néhány példa alapján: segítségkérés különböző intézményekben. Önálló ötletek verbalizálásával szókincsbővítés.
17 Munkahelyi ügyintézés 23 óra Az előző tanévben szerzett ismeretek elmélyítése. Munkahelyi ügyintézés, munkafegyelmi kérdések. A tanultak felidézése, a munkahelyhez kapcsolódó fogalmak rendszerezése. Szituációs gyakorlatok segítségével a munkafegyelem fontosságának felismerése. Adekvát viselkedési módok interiorizálása. Szókincsbővítés, verbális kifejezőkészség Jogok és köteles- ségek 20 óra Az előző évben megszerzett ismeretek bővítése. Alapvető jogok és kötelezettségek a törvények alapján. Az alapvető jogokkal és kötelességekkel kapcsolatos kérdések megbeszélése. Önismeret, reális énkép kialakítása. Legfontosabb szabályok az általános viselkedésben, közlekedésben, ügyintézésben stb. Udvariassági formulák gyakorlása. Közlekedés gyalogosan és tömegközlekedési eszközökkel. Közlekedési szabályok önálló alkalmazása.
18 Az adó és a közpénzek 7 óra Az előző évben megszerzett ismeretek bővítése. Az egészségügyi és szociális intézmények szolgáltatásai, igénybevételük. Különböző nyomtatványok kitöltése: Adószám, TAJ-szám, Személyi adatok igazolására szolgáló okmányok használata. Ismeretlen szavak magyarázatával szókincsbővítés. Identitás
19 Számolás-mérés Készségfejlesztő Speciális Szakiskola 11-12. o. Cél: Műveletek végzése segítse a fogalmi gondolkodás fejlődését, fejlessze azoknak a képességeknek a kialakulását, melyek közvetlen segítséget adnak a mindennapi élethelyzetekben. Fejlesztési feladatok: Az időbeli tájékozódás témakörben szerzett ismeretek épüljenek a mindennapi életükbe. Tudják alkalmazni a pénzhasználatban tanultakat. Végezzenek műveleteket 100-as számkörben. Mérések gyakorlati alkalmazása. Követelmények: A tanulóknak legyenek alapvető tapasztalataik a mennyiségekről, és azok egymáshoz való viszonyáról. Legyenek elemi tapasztalatai a tárgyak kiterjedéséről, térbeli elhelyezkedéséről. Legyenek képesek alapfokon ismerni a pénz értékét, és azt fizetőeszközként segítséggel felhasználni. Alapfokon tájékozódjanak az idő fogalomkörében és az órahasználatban.
20 Számolás-mérés 11. osztály Témakör Tartalom Tanulói tevékenység Fejlesztendő készségek, képességek Számolási gyakorlatok Mennyiségek felismerése, összehasonlítása, viszonyítások. Mennyiségekkel való műveletek. Feladatlapok megoldása. Gondolkodási funkciók Mennyiségfogalmak rögzítése. 12 óra Pénznemek felismerése, váltási gyakorlatok. Vásárlási gyakorlatok pénz felhasználásával. Műveletek végzése pénz segítségével. A pénz, mint fizetőeszköz. Mérés 10 óra Mértékegységek, mérések gyakorlása. Hossz-, tömeg- és űrmértékek. Mérések végzése. Matematikai szókincs Időbeli tájékozódás 10 óra Évszak, hónap, hét, nap. Az óra. Felsorolás, sorba rendezés. Az óra leolvasása, beállítása. Időbeli viszonyok és összefüggések felismerése.
21 Térbeli tájékozódás 5 óra Távolságok megbecsülése. Térbeli elhelyezkedés. Feladatlapok megoldása, gyakorlati alkalmazása. Megfigyelő és összehasonlító képesség
22 Számolás-mérés 12. osztály Témakör Tartalom Tanulói tevékenység Fejlesztendő készségek, képesség Számolási gyakorlatok 12 óra Mennyiségek felismerése, összehasonlítása, viszonyítások. Pénzkezelési gyakorlatok. Értékek viszonyítása. A pénz értéktartalma. Feladatlapok megoldása. Boltos játék. Olcsó drága termékek szétválogatása. Beszélgetés a pénz értékéről. Gondolkodási funkciók Feladatmegoldó képesség Önállóság Problémamegoldó képesség Mérés 10óra Mérések gyakorlása, összehasonlítások, egyszerű becslések. Mérések végzése. Matematikai szókincs Erő és súly érzékelésének
23 Időbeli tájékozódás 10 óra Tájékozódás a naptárban. Az óra. Időbeli viszonyok összehasonlítása. Naptárban időpontok megkeresése. Játékórán megadott idő beállítása. Verbális memória Összehasonlító képesség Időbeli viszonyok felismerése Térbeli tájékozódás. Feladatlapok megoldása, Téri orientáció Térbeli tájékozódás 5 óra Térbeli elhelyezkedés és viszonyfogalmak változásai a térbeli elhelyezkedés változásaival. gyakorlati alkalmazása. Logikus gondolkodás, figyelem, megfigyelőképesség Térbeli tájékozódás
24 Testnevelés és sport (11-12. évfolyam) Cél: A tananyag járuljon hozzá az elemi munkatevékenységhez szükséges fizikai és szociális képesség kialakításához. Segítse a megtanult, begyakorolt testhelyzetek, gimnasztikai formájú gyakorlatok, elemi mozgássorok reprodukálására való alkalmasságot. Biztosítsa az egyéni érdeklődés és adottság szerinti sportolás, rendszeres testmozgás motívumainak rögzítését, ezzel segítse a tanulók társadalmi habilitációját. Fejlesztési feladatok: A tanult és begyakorolt alapmozgások és egyszerű mozgássorok reprodukálásával a mozdulatmemória, a mozgásos emlékezet Tornaszerek adekvát, egyre önállóbb használatának megtanítása. Növekvő elem- és ütemszámú ciklikus mozgássorok elsajátítása. Térbeli irányok és viszonyfogalmak használata, lateralitás kialakítása (tájékozódás a tornateremben lévő társakhoz és tárgyakhoz viszonyítva). Gimnasztikai alapformájú gyakorlatok rögzítése. Alapmozgások (futás, ugrás, dobás) gyakoroltatása képességfejlesztő gyakorlatokkal, játékos feladatmegoldásokkal. Sportjátékok alapvető játékelemeinek, játékszabályainak alkalmazása versenyszerűen. Testi fejlődés zavarainak korrekciója a helyi lehetőségekhez igazodó terápiás eljárások alkalmazásával.
25 Követelmények: Tudja saját testéhez viszonyítva a tornaszerek, tárgyak helyzetét megmutatni, lehetőség szerint szóban is megfogalmazni. Legyen képes mozgásának ritmusát, dinamikáját és kifejező erejét szabályozni. Tudjon gimnasztikai alapformákat összekapcsolni és irányítás mellett a mozdulatsort folyamatosan végezni. Irányítás mellett tudja testtartását és légzésének ritmusát összehangolni. Tudja alkalmazni a labdabiztonságot a sportjátékok során. A versenyek és csapatjátékok közben törekedjen a játékszabályok betartására, sportszerű magatartásra. Legyen képes a begyakorolt mozgáselemeket, egyszerű mozgássorokat változó körülmények között is alkalmazni.
26 Testnevelés és sport - Készségfejlesztő szakiskola 11. évfolyam Témakör Rendgyakorlatok, Téri tájékozódás, Gimnasztikai alapformák 22 óra Tartalom / Tanulói tevékenység Irányítással menetelés helyben járással, takarás, igazodás, ütemtartással. Sorbontás, szakadozás, fejlődés helyben. Testfordulatok talpon és sarkon. Sorakozás magasság szerint segédeszközök nélkül. Egyszerű gyakorlatok: nyak, kar, törzs, láb. Összetett gyakorlatok, előkészítő, nyújtó és ernyesztő hatású gyakorlatok, kéziszer nélkül és kéziszerrel. Fejlesztendő készségek, képességek Foglalkozások rendjének és a fegyelem szükségszerűségének felismerése saját élményen és tapasztalaton keresztül. A szervezett forma elfogadása, a rendgyakorlatok pontos kivitelezése és a testtartás összehangolása. Képességfejlesztő gyakorlatok, játékos feladatok 20 óra Egyensúlyozó járás segítséggel, nehezített körülmények között. Sorozatgurulás előre, hátra. Kúszás, mászás, függeszkedés természetes akadályok között, mászás kötélen. Távolugrás helyből. Gyorsfutás fejlesztése különböző testhelyzetekből. Az erő, az állóképesség, a gyorsaság, az ügyesség növelése. Jellemtulajdonságok akarat, bátorság
27 Labdás gyakorlatok 10 óra Kislabda-hajítás irányítással, nekifutással. Labdavezetés váltott kézzel lassú futás közben akadályok megkerülésével. Átadások mozgás közben. Súlylökés tömött labdával. Az alapvető fizikai képességek komplex módon, valamint külön-külön történő fejlesztése, mozgásműveltség Sportjátékok elemei 20 óra Kosárlabda átadások különböző típusainak alkalmazása, kosárra dobás álló helyzetből. Labdarúgás, labdaadogatás társnak, álló helyzetből. Pontrúgások. Szivacslabda ütögetés, labda elkapása, visszadobása háló felett. A személyiség formálása csoport-, illetve csapatjátékokon keresztül. Az adott sportág technikai, taktikai elemeinek bevésése.
28 Testnevelés és sport - Készségfejlesztő szakiskola 12. évfolyam Témakör Rendgyakorlatok, Téri tájékozódás, Gimnasztikai alapformák 22 óra Tartalom / Tanulói tevékenység Sorbontás, szakadozás, fejlődés helyben. Térérzékelés. Testfordulatok talpon és sarkon. Sorakozás magasság szerint segédeszközök nélkül. Jelentés, vezényszavak használata. Több mozgáselem összekapcsolása mozdulattá. Lábgyakorlatok prioritása. Összetett gyakorlatok, előkészítő, nyújtó és ernyesztő hatású gyakorlatok, kéziszer nélkül és kéziszerrel. Fejlesztendő készségek, képességek A mozgásszervek általános képzése, előkészítése, életfontosságú készségek fejlesztése, mozgáskoordináció javítása. Kondicionálás, erőnlét megszerzése, fenntartása, állandó fokozása. Képességfejlesztő gyakorlatok, játékos feladatok 20 óra Egyensúlyozó járás segítséggel, nehezített körülmények között. Sorozatgurulás előre, hátra. Kúszás, mászás, függeszkedés természetes akadályok között, mászás kötélen. Magasugrás előkészítése ugrómérce alkalmazásával. Közepes iramú futás terepviszonyok között. Az erő, az állóképesség, a gyorsaság, az ügyesség növelése. A test valamennyi izomcsoportjának, valamint az egész szervezetnek általános
29 Labdás gyakorlatok 10 óra Kislabda hajítás önállóan, nekifutással. Labdavezetés váltott kézzel lassú futás közben akadályok megkerülésével. Átadások mozgás közben. Súlylökés súlygolyóval. Az alapvető fizikai képességek komplex módon, valamint különkülön történő fejlesztése, mozgásműveltség Sportjátékok elemei 20 óra Kosárlabda átadások különböző típusainak alkalmazása, különböző szituációkban. Kosárra dobás labdavezetésből. Védekezés alkalmazása. Labdarúgás, labdaadogatás, labda megállítása különböző játékszituációban. A személyiség formálása csoport-, illetve csapatjátékokon keresztül. Az adott sportág technikai, taktikai elemeinek bevésése.
30 Munka- és környezetvédelmi ismeretek 11-12. évfolyam Cél: A tanulók figyelmének, érdeklődésének felkeltése saját és közvetlen környezetük esztétikus kialakítására. Legyenek képesek a kijelölt munka elvégzéséhez az időjárásnak megfelelő öltözéket felismerni. Szívesen tartózkodjanak a jó levegőn, szeressék a természetet, segítséggel tegyék vonzóvá környezetüket. Értelmi képességeik függvényében ismerjék fel a környezetvédelem fontosságát és tudják, mit tehetnek a környezet védelmében, a mindennapok során. Ismerjék fel a veszélyhelyzeteket és tudják jelenteni azokat. Fejlesztési feladatok: Az elméleti ismeretek elsajátíttatása elsősorban tevékenységbe ágyazott ismeretszerzéssel. Az alapfokú iskolában megszerzett ismeretek bővítése a tantárgyhoz kapcsolódó ismeretek körében. A veszélyhelyzetek megelőzésével és kezelésével kapcsolatos teendők elsajátíttatása. A munkaruha és a különböző védőfelszerelések használatának begyakoroltatása. Követelmények: A tanulók tanulják meg, hogy a biztonságos munkavégzés egyik alapfeltétele a figyelmes, fegyelmezett magatartás. Tudják rendeltetésszerűen használni a szükséges eszközöket, kéziszerszámokat. Ismerjék meg a veszélyt jelző piktogramokat. Ismerjék meg a szakmájuk során előforduló veszélyforrásokat. Sajátítsák el a munka során használt anyagok, eszközök biztonságos kezelésének szabályait.
31 Munka- és környezetvédelmi ismeretek 11. évfolyam Fejlesztendő Témakör Tartalom Tanulói tevékenység készségek, képességek Baleset- Az osztály- és Az osztály- és munkaterem Feladattudat, megelőzés az iskolában munkaterem használatának rendje. rendjének kialakítása után az eszközök helyének Kitartás, 7 óra pontos betartása. Pontos munkavégzés, A munkavédelmi szabályok betartása, a munkába állás Feladatlapok segítségével a legfontosabb munkavédelmi szabályok megismerése. Megfelelő munkatempó, Rendszeretet, feltételei. Fegyelem A munkaruha és a védőfelszerelések funkciójának megismerése. A munkaruha és a kötelező védőfelszerelések használata, a balesetek megelőzése. A baleseti veszélyforrások felismerése, kiküszöbölése.
32 Baleset- Kulturált, fegyelmezett Pontos megelőzés a viselkedés a kertben munkavégzés, gyakorlaton 7 óra (fólia, üvegház). Az időjárás viszontagságainak veszélyei (napszúrás, felégés, allergia). A fizikai állóképesség figyelembe vétele. Balesetmegelőzés szabályainak megismerése, alkalmazása. Beszélgetés a veszélyforrásokról. Rendszeretet, Fegyelem, Döntésképesség, Alkalmazkodó képesség A leggyakoribb foglalkozási mérgezések megelőzése (személyi higiéné). Tűzvédelem. Tűzvédelmi kategóriák, technikák megismerése. Tűzvédelmi napló vezetése. Ismeretlen fogalmak magyarázatával szókincsbővítés Teendők Az elsősegélynyújtás Elsősegély-nyújtási Helyzetfelismerő baleset egyszerűbb módjai. technikák alkalmazása. képesség bekövetkezésekor 7 óra Baleset bejelentése. Teendők áramütés esetén. Részfeladatok összekapcsolása, Teendők baleset fejlesztése Döntésképesség kialakítása. A legfontosabb teendők tűz esetén. bekövetkezésekor (szituációs játék)
33 Környe- Az ember és A környezet és az Környezet-tudatos zetünk környezetének élőlények közötti tevékenység védelme kapcsolata, kölcsönhatások, felismertetése. 15 óra kölcsönhatásai. összefüggések felismerése. A környezetvédelem közegészségügyi vonatkozásai. Rendszeretet kialakítása. A természetvédelem fontossága. A vegyszer nélküli növényvédelem Album készítése folyóiratokból kivágott képek segítségével, az egészséges környezet szépségéről. Környezetóvás képességének lehetőségei a természet egyensúlyának fenntartásában. Finommotorika, esztétikai érzék Képzelőerő
34 Munka- és környezetvédelmi ismeretek 12. évfolyam Fejlesztendő Témakör Tartalom Tanulói tevékenység készségek, képességek Baleset- Az osztály- és Az osztály- és munkaterem Feladattudat, megelőzés az iskolában munkaterem használatának rendje. rendjének kialakítása után az eszközök helyének Kitartás, 7 óra pontos betartása. Feladatlapok segítségével a Pontos munkavégzés, A munkavédelmi munkavédelmi szabályok megismerése. Megfelelő munkatempó, szabályok betartása, a munkába állás feltételei. A védőfelszerelések funkciójának megismerése. A baleseti veszélyforrások Rendszeretet, Fegyelem felismerése, kiküszöbölése. A munkaruha és a kötelező védőfelszerelések használata, a balesetek megelőzése
35 Baleset- A munkavégzéshez a Fegyelmezett Pontos megelőzés a legmegfelelőbb munkavégzés, az utasítások munkavégzés, gyakorlaton 7 óra szerszámok kiválogatása, rendeltetésnek megfelelő használata. Az időjárás viszontagságainak veszélyei (napszúrás, felégés, allergia). pontos betartása, a megfelelő eszközök kiválasztása. Balesetmegelőzés szabályainak megismerése, alkalmazása. Beszélgetés a veszélyforrásokról. Rendszeretet, Fegyelem, Döntésképesség, Alkalmazkodó képesség A fizikai állóképesség figyelembe vétele. Munkavédelmi szabályok megismerése. A leggyakoribb foglalkozási mérgezések megelőzése (személyi higiéné). Tűzvédelem. Tűzvédelmi kategóriák, technikák megismerése. Tűzvédelmi napló vezetése. Ismeretlen fogalmak magyarázatával szókincsbővítés Teendők Az elsősegélynyújtás Elsősegély-nyújtási Helyzetfelismerő baleset egyszerűbb módjai. technikák alkalmazása. képesség bekövetkezésekor 7 óra Baleset bejelentése. Teendők áramütés esetén. Részfeladatok összekapcsolása, Teendők baleset fejlesztése Döntésképesség kialakítása. A legfontosabb teendők tűz esetén. bekövetkezésekor (szituációs játék)
36 Környe- Az ember és A környezet és az Környezet-tudatos zetünk környezetének élőlények közötti tevékenység védelme kapcsolata, kölcsönhatások, felismertetése. 15 óra kölcsönhatásai. összefüggések felismerése. A környezetvédelem közegészségügyi vonatkozásai. A természetvédelem fontossága. Album készítése folyóiratokból kivágott képek segítségével, az Rendszeretet kialakítása. A vegyszer nélküli egészséges környezet növényvédelem szépségéről. lehetőségei a természet egyensúlyának fenntartásában. A hulladékok és a környezetre káros csomagoló és egyéb Környezetóvás képességének mérgező anyagok kezelésének szabályai. A szelektív Hulladékok gyűjtése, szelektálása, elszállítása. Finommotorika, esztétikai érzék hulladékgyűjtés fogalma, gyakorlata. Képzelőerő
37 Papírtermék készítő Szakmai ismeretek 11-12. évfolyam Cél: - A tanulók alkalmassá váljanak az elsajátított munkafázisok végzésére, értelmi képességük figyelembevételével lehetőleg önállóan vagy irányítással. - A tanulók figyelmének, érdeklődésének felkeltése saját és közvetlen környezetük esztétikus kialakítására. - Ismerjék meg a tanulók a munkájukhoz szükséges eszközök hatékony, balesetmentes használatát, a munkafolyamatok pontos sorrendjét. Fejlesztési feladatok: - Egyre önállóbbá váló munkavégzés kialakítása a papírtermékek készítésében. - Az egyéni képességek figyelembevételével a szakma minél teljesebb elsajátíttatása. - A munkavégzéshez szükséges alapvető szakmai ismeretek elsajátíttatása, szakképzés. Követelmények: - Legyenek elemi ismeretei a papírgyártásról, a munka során felhasznált papír fajtájáról, esetleg fajtájának elnevezéséről. - Rendelkezzen elméleti ismeretekkel a felhasznált ragasztókról és segédanyagokról. - Legyenek elemi ismeretei a papíráruk megmunkálásának eszközeiről és munkafolyamatairól. - Legyen képes a munkafolyamatok egymásutániságát megjegyezni.
38 Papírtermék-készítő szakmai ismeret 11. osztály Témakör Tartalom Tanulói tevékenység Fejlesztendő készségek, képességek Anyag és eszközismeret 47 óra Papír eredete, papírgyártás. Papírfajták megismerése: karton, tapéta, selyempapír, fotókarton, merített papír stb. Szövegek olvasása, lényegkiemelés. Különböző papírfajták, tulajdonságaik megismerése. Olvasási, szóbeli szövegalkotási, szövegértési képesség Ragasztók megismerése. Ragasztás szerepe a papírral végzett munkában, vízben oldott ragasztók. A ragasztás algoritmizálása, munkamenete. A ragasztás felhordásához használt eszközök és módok. Papír megmunkálásához használt eszközök megismerése: olló, tapétavágó. Ragasztók és tulajdonságaik megismerése. Csoportosítás, képek válogatása. A munkamenet rögzítése, eszközök ismerete és használatuk. Eszközök csoportosítása, helyes használatuk, képek válogatása. Csoportosítás, összehasonlítás megkülönbözetés, kognitív funkciók Eszközhasználat gyakorlása.
39 Papír megmunkálása 24 óra A papírból készült termékek áttekintése, Késztermék, szétszedése, a munkafolyamatok megismerése. Verbális emlékezet, szerialitás, megmunkálásukkal való megismerkedés. Felhasznált eszközök és alapanyagok felsorolása. kognitív funkciók kialakítása. Papírtermékek 37 óra Mappa készítése Boríték, italtartó, készítése. Csomagolás folyamata. Felhasznált anyagok, eszközök felsorolása. Munkafolyamatok rögzítése. Kognitív funkciók fejlesztése, rendszerező képesség, csoportosítás, összehasonlítás kialakítása.
40 Papírtermék-készítő szakmai ismeretek 12. osztály Témakör Tartalom Tanulói tevékenység Fejlesztendő készségek, képességek Anyag és eszközismeret 17 óra Papír eredete, a papírgyártás folyamata. Papírfajták áttekintése, tulajdonságai, legfontosabb jellemzőik: írólap, karton, csomagoló papír stb. A gyártás főbb mozzanatai, papír eredete. A különféle papírfajták és tulajdonságaikkal való megismerkedés, tanultak felelevenítése. Olvasási készség, szóbeli és írásbeli szövegalkotás kialakítása. Kognitív funkciók, rendszerező képesség, csoportosítás Ragasztóanyagok áttekintése. Ragasztók csoportosítása. Ragasztóanyagok keverése, felhasználási területük. A papír megmunkálása során használt kézi és gépi eszközök használatának felelevenítése. A ragasztó szerepe a papírral végzett munkában. Vízben oldott ragasztók áttekintése. Az eszközök helyes használatának ismétlése, gyakorlása. Helyes, pontos eszközhasználat
41 Papírtermékek készítése 91 óra Papírtermékek készítése: mappa, boríték, italtartó, Eszközök helyes használata. A munkafolyamatok gyakorlása, Olvasási készség, szóbeliés írásbeli irattartó, szalvétakép, fényképtartó, díszdoboz vizsgára való felkészítés. és ezek tételszerű rögzítése. szövegalkotási képesség, helyesírás
42 Papírtermék - készítő Munkatevékenység (szakmai gyakorlat) 11-12 évfolyam Cél: - A szakmai képzés célja, hogy a tanulók alkalmassá váljanak az elsajátított munkafázisok végzésére, értelmi képességüktől függően lehetőleg önállóan, illetve irányítással vagy segítséggel. - Munkavégzéshez szükséges alapvető szakmai ismertek elsajátíttatása, szakképzés. - A tanulók sajátítsák el a munkájukhoz szükséges eszközök hatékony és balesetmentes használatát. Fejlesztési feladatok: - Egyre önállóbbá váló munkavégzés kialakítása a papírtermékek készítésében. - Feladattudat, feladattartás, munkafegyelem - Az egyéni képességek figyelembevételével a szakma minél teljesebb elsajátíttatása. Követelmények: - Legyen képes a tanuló a munkafegyelem és a munkavégzés alapvető szabályainak betartására. - Legyen képes az alapvető munkavédelmi és balesetmegelőző szabályok betartására a gyakorlati munkavégzés során. - Ismerje meg a különféle papírokat és legyen képes a megtanult munkafolyamat során szükséges papíragyag kiválasztására. - Legyen képes a segédeszközök és sablonok segítségével a papírt méretre vágni, a hajlítást, karcot bejelölni, a szükséges hajlításokat elvégezni. - Legyen képes a mértre vágott és hajlított papírárut jelzés, vagy sablon segítségével, ragasztóval összeállítani, megfelelően rögzíteni.
43 Papírtermék-készítő gyakorlat 11. osztály Témakör Tartalom Tanulói tevékenység Fejlesztendő készségek képességek Anyag és eszközismeret 80 óra A papírgyártás folyamata. Gyártás főbb mozzanatai, darabolás, áztatás, szűrés, szárítás. Kognitív funkciók Papírfajták áttekintése, tulajdonságaik megismerése: karton, fotókarton, csomagolópapír, merített papír, zsírpapír stb. Papírból készült termékek áttekintése, megmunkálásukkal való megismerkedésmappa, italtartó, szalvétakép, irattartó stb. Ragasztóanyagok megismerése, biztonságos használatuk. Préselt papír, merített papír készítése. Papír tulajdonságainak megtapasztalása, különbözőségük, hasonlóságuk észrevétele. Papírképek, dekorációk készítése. Különböző ragasztók és azok tulajdonságainak, veszélyeinek megismerése. Szóbeli és írásbeli készség kialakítása. Osztályozás, csoportosítás, megkülönböztetés Verbális emlékezet, megfigyelőképesség
44 Papír megmunkálásához használt kézi eszközök: olló, tapétavágó, ecset, vonalzó, lyukasztó használatának megismerése. Vonalzóval vonal húzása, olló használatának gyakorlása egyenes vonal mentén. Tapétavágó helyes fogásának megismerése. Önálló tanulói aktivitásra nevelés. Kézügyesség pontos koordinált mozgásra nevelés. Szerialitás Szerszámok helyes használata. Papír megmunkálása Tépés, nyírás, hajtogatás, vágás 200 óra Tépés gyakorlása, először nagyobb majd kisebb darabok térése. Forma mentén tépés. Tépés gyakorlása, nagyobb majd kisebb darabok tépése különböző papírfajtákból. Dísztárgyak készítése, bevonás a tépett darabokból. Finommotorika koordinált mozgáskészség kialakítása. Kognitív funkciók Hajtogatás folyamata, egyszerűbb majd bonyolultabb formák hajtogatása különböző fajtájú papírból. Egyszerűbb formák: csákó, kishajó készítése különböző fajtájú papírból. Bonyolultabb formák hajtogatása különböző fajtájú papírból: papagáj, virág, csillag, hóember. Kézügyesség, koncentráció, figyelem emlékezet, téri tájékozódás
45 Pontos illesztés gyakorlása. Ragasztás folyamata. Illesztés gyakorlása. Ragasztás lapolással, élben vagy sarkolva. Kézügyesség, koncentráció, kognitív funkciók, helyes szerszámfogás Ollóval különböző fajtájú papíron nyírás gyakorlása. Helyes ollófogás kialakítása. Nyírás, vágás folyamata. Szabadon, egyenes vonal, forma mentén. Tapétavágó helyes használatának kialakítása fokozatok betartásával. Téri tájékozódás, manuális készség kialakítása. Papírtermékek készítése 440 óra Aktualitások figyelembe vételével dekorációk, képek készítése. Boríték, mappa, italtartó készítése. Csomagolás, dobozolás. Szalvétakép, ceruzatartó, tavaszi, őszi, téli, dekorációk, ajtó, ablakdíszek, díszdoboz készítése. Papírgalacsin kép készítése. Finommotorika, kognitív funkciók Koordinált mozgáskészség kialakítása.
46 Papírtermék-készítő szakmai gyakorlat 12. osztály Témakör Tartalom Tanulói tevékenységek Fejlesztendő készségek, képességek Anyag és eszközismeret 10 óra Papírgyártás folyamata. Papírból készült termékek áttekintése, megmunkálásuk megtekintése. Gyártás főbb mozzanatai.(darálás, áztatás, szűrés, szárítás, préselés). Alapanyagok. Merített papír, préselt papír készítése. Munkafolyamatok megtekintése, sorrend megállapítása. Emlékezet, figyelem, szóbeli szövegalkotás Csoportosítás, összehasonlítás megkülönböztetés, szerialitás kialakítása. Hasonlóság, megkülönböztetés Papírfajták áttekintése, tulajdonságaik megismerése. Csoportosítás tulajdonság alapján. Papírdíszek, dekorációk készítése. Elemző képesség kialakítása.
47 Papír megmunkálásáho z szükséges eszközök áttekintése, helyes használatuk gyakorlása. Ismerkedés a gépi eszközökkel. Vonalzóval vonal húzása, olló használatának gyakorlása. Tapétavágó balesetmentes használata, lyukasztóval való dolgozás elsajátítása. Helyes eszközhasználat kialakítás. Koncentráció, kézügyesség, éri tájékozódás Papír megmunkálás a 90 óra Tépés, hajtogatás, nyírás, vágás gyakorlása. Ragasztás folyamata. A ragasztás algoritmizálása, munkamenete. Ragasztás lapolással, élben vagy sarkolva. A ragasztó anyag felhordásának eszközei. Tépés gyakorlása nagyobb darabokon majd kisebbeken, végül forma mentén. Képek készítése. Hajtogatás gyakorlása, a fokozatok betartásával. Nyírás, vágás gyakorlása eszközök helyes fogása. Ragasztási munkafolyamatok megismerése, gyakorlása. Helyes eszközhasználat kialakítása. Manuális készség, emlékezet, figyelem, szerialitás Feladattudat, munkafegyelem kialakítása.
48 Papírtermékek készítése Mappa 80 óra Szalvétakép 100 óra Különböző papírtermékek készítése: irattartó, mappa, boríték, italtartó, szalvétakép, díszdoboz, fényképtartó. Sablon körülrajzolása, nyírás a vonal mentén, hajtogatás, fülek lenyírása, ragasztás, bevonás, illesztés. Kézügyesség, téri tájékozódás, koncentráció, figyelem, munkafegyelem, feladattudat, feladattartás Fényképtartó 100 óra Irattartó 100 óra Italtartó 80 óra Boríték 40 óra Díszdoboz 80 óra
49 A beszámolás rendje a szakmai ismeretek megszerzéséről: A szakképzés befejezésével a tanulók gyakorlati munkavégzés közben adnak számot felkészültségükről. A tananyagban szereplő éppen aktuális munka kiscsoportos végzésével. A minősítést a szakmai követelmények megvalósulásáról az oktató team végzi, beszámítva a képzési folyamat során elért eredményeket is. Írásbeli és szóbeli vizsgára a képzés befejezésével nem kerül sor, mert az értelmükben akadályozott tanulók korlátai ezt nem teszik lehetővé. A képzésről kiadott bizonyítvány: A Készségfejlesztő Speciális Szakiskola befejezésekor a Bizonyítvány mellé Tanúsítványt adunk a tanulók fejlődéséről, valamint részletes javaslatot arról, hogy milyen munkatevékenységben milyen önállósági fokon foglalkoztatható életvitele során. A Tanúsítványban bejegyzésre kerülnek: a tanuló azonosító adatai, a képző intézmény azonosító adatai (közöttük OM számnak), illetve annak a ténynek, hogy a tanuló ismereteit a készségfejlesztő speciális szakiskolában szerezte, a képzési szakterület, a képzési idő és a képzés engedélyezésének száma. A Tanúsítvány minősítése: kiválóan megfelelt, jól megfelelt, megfelelt, a képzésben részt vett* lehet. * A képzésben részt vett minősítés a követelmények teljesítésének képtelensége esetén kerül bejegyzésre a képzésben aktívan részt vevő, de a követelményeket teljesíteni nem képes értelmileg akadályozott fiatal tanúsítványába.
50