HIPERAKTIVITÁS ÉS A BACH-VIRÁGESZENCIÁK

Hasonló dokumentumok
Mozgásszervi betegségek lelki okai. Dr Lipcsei Gabriella

Figyelemhiány/Hiperaktivitás Zavar - ADHD TÁJÉKOZTATÓ FÜZET. ADHD-s gyermekek családjai részére

Egy gyermek sem akarja tanárait, szüleit bosszantani! - a megismerő funkciók szerepe a tanulási és

Cerato. Originál Bach -virágok és. az Originál Bach -virágeszencia keverék. Bach-virágeszencia választó táblázattal

3. A személyközi problémák megoldásának mérése


Alkoholfogyasztás Súlyos probléma

A GYERMEK TÁRSAS KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSE

Krízisállapotok nagykamasz- és fiatalfelnőtt-korban

Az erőszak kialakulásának transzgenerációs modellje: a destruktív jogosultság. Dr. Barát Katalin Szent Rókus Kórház

Nehézségek a kommunikációban. Bán Ildikó 2016

Hidak egymáshoz Integrált nevelés, oktatás a győri Kölcsey-iskolában

Fejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN

SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY IRÁNTI KÉRELEM

Bőrbetegségeket kiváltó lelki hátterek és ezek enyhítése Bach - virágesszenciákkal. Dr Lipcsei Gabriella lipcsei.gabi@gmail.com

A kiégés veszélyei és kezelésének lehetőségei az egészségügyben május 28.

piás s kapcsolat szerepe ma-terapeuta jellemzők

AGRESSZÍV, MERT NINCS MÁS ESZKÖZE Magatartászavaros gyerekek megküzdési stratégiáinak vizsgálata a Pszichológiai Immunkompetencia Kérdőív tükrében

Önkéntes némaság - a mutizmus. Írta: Csányi Nikolett

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése

Bowen technika a babák és gyerekek szemszögéből 2.

Életkorok rekreációja

Oroszné Dr. Perger Mónika pár- és családterapeuta, egyetemi adjunktus BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék, Családi Szolgálatok Ligája Alapítvány

SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY IRÁNTI KÉRELEM

ÖSSZJÁTÉK Család és Kapcsolati Műhely Alapítvány

Fiatal tehetségek beépítése a profi csapatba

Biológiai perspektíva 2: Biológiai folyamatok és személyiség

Öngondoskodási Terv* (Self-Care Plan)

SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY IRÁNTI KÉRELEM 1. Lakcíme/tartózkodási helye: ir.sz. (település) (utca, hsz.) Születési dátum (év, hó, nap): Születési hely:

A "magatartás- és viselkedészavar" ismérvei és fejlesztésük generációkon át az ADHD Coaching szemüvegén keresztül

Önmenedzselés Képzés megváltozott munkaképességű személyek számára. Célok. A képzés moduljai. Első modul. Önbecslés, önbizalom fejlesztése

SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY IRÁNTI KÉRELEM

Interdiszciplináris megközelítés és elemzés (anamnézis és diagnózis)

Diszpozícionális perspektíva 2.: Szükséglet-, és motívum elméletek. Vonások, mint szükségletek és motívumok megközelítése

Reziliencia, boldogulási képesség és a szupervízió

Beérkezett kérdőívek aránya csoportonként

Kristóf Andrea SE-IBOI

Interdiszciplináris megközelítés és elemzés (anamnézis és diagnózis) az elhelyező központok krízishelyzeteinek megelőzésére

Hiperaktivitás. Hiperaktivitás. okai: 1906-óta gyanítjuk, hogy. anoxiás agyi állapot, vagy. agyvelőgyulladás /posztencefalitiszes / utáni állapot

Modalitások-Tevékenységek- Tehetség-rehabilitáció

Figyelemzavar-hiperaktivitás pszichoterápiája. Kognitív-viselkedésterápia1

SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY IRÁNTI KÉRELEM. ir.sz. (település) (utca, hsz.) Születési hely:...ir.sz...(település)...(utca, Telefon: Apja neve:

Tartalomjegyzék. Előszó 9

Barabás Erzsébet. Titkos igazság

A hatékony pedagógiai kommunikáció eszköztára

Betegségmagatartás. Orvosi pszichológia előadás 3. hét Merza Katalin

Az autoimmun betegségek pszichés háttere. Készítette: Tóth Diána

Figyelem(hiány) zavar és hiperaktivitás

Bach virágterápia: Szerválasztó

A KIÉGÉSBEN REJLŐ LEHETŐSÉGEK

Jobb önismeret, avagy a 3 énállapot. Meggyőződések, a világról és az életről alkotott elképzelések. Szülő. Felnőtt A realizmus

FUSION VITAL ÉLETMÓD ELEMZÉS

A CUNAMI Technika - esettanulmány. írta: Emma Roberts. fordította: Sághy András

A deviáns veszélyeztetettség prognosztikai skálája (módosított)

ÓVODAI JELENTKEZÉSI LAP. Gyermek neve:.. TAJ száma:... Születési hely, év, hó, nap: Lakcím:. Anyja neve: Anyja leánykori neve:...

ADATLAP. A gyermek neve: Születési év, hely, idő: Állampolgárság: TAJ szám: Lakcím: Otthoni telefon: Anyja neve:

Olyan tehetséges ez a gyerek mi legyen vele?

Ne irritáljon, inspiráljon!!!

Gyermekkori hiperaktivitás és magatartászavarok diagnosztikája. Dr. László Zsuzsa Klinikai szakpszichológus Viselkedésterapeuta

Inkluzív óvodai gyakorlat a nehezen integrálható viselkedési problémával küzdő SNI-s gyermekek ellátásában

November - A függőség elleni küzdelem hónapja. Szerkesztette: dr Lázár Sarnyai Nóra

Teszteld az érzelmi intelligenciádat!

75/2009. (VI. 18.) Kgy. határozat. Mohács Város Önkormányzata és a Baranya Megyei Önkormányzat pedagógiai szakmai együttműködési megállapodása

Gyermekkori hiperaktivitás és magatartászavarok diagnosztikája

1. Mit tart az óvoda legfontosabb feladatának (3 választ húzzon alá)?

Készítette: Bányász Réka XII. 07.

A kiégés problémája a szakmai és civil segítő munkákban, hasznos tippek a probléma csökkentésére

Pedantéria (túlzott) szőlő, vasfű, forrásvíz

SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ GYERMEK AZ OSZTÁLYBAN (A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNY PEDAGÓGUS SZEMMEL) AZ INTEGRÁCIÓ JELENTŐSÉGE

Inkluzív iskola _2. Separáció- integráció- inklúzió

Lévainé Müller Katalin Oktatási Hivatal Sulinet Osztály

Az érzelmi felismerés viselkedészavaros lányokban (Emotion recognition in girls with conduct problems)

Szocioterápiás eljárások az agresszió kezelésére. Csibi Enikő Baja,

2010. október A Bátorság Köre. A Pressley Ridge Magyarország Alapítvány kétnapos workshopja

4.2 Fejezet Traumapedagógia. Traumatológia és elméleti háttér

Mohamed Aida* 58% 27% 42% EGYÉNI STRESSZLELTÁRA. (valós eredmény kitalált névvel) STRESSZHATÁSOK EGÉSZSÉGI ÁLLAPOT SZOKÁSOK /JELLEMZŐK

Hidak építése a minőségügy és az egészségügy között

A táplálkozási zavar gyűjtőfogalom, nehéz definiálni, pontosan mi tartozik bele: általánosságban minden, ami táplálkozással kapcsolatos zavar.

A kamaszkor jelenségei. A kamaszkor és válságai. Nem túl késő? Egészséges határok 12:45

A várólista okai és veszélyei a gyógytornász szemszögéből

Rizikócsoportok 25 A burnout három ismertetőjele 25 A burnout három fázisa 27 A burnout három területe 28

Mi a kognitív pszichoterápia? Betegtájékoztató

Minden egészséges ember szeretné megmutatni mire képes, hogy milyen érékei vannak.

Asperger syndrome related suicidal behavior: two case studies Neuropsychiatric Disease and Treatement 2013 (9),

Dr. Péczely László Zoltán. A Grastyán örökség: A játék neurobiológiája

Intézeti elhelyezés, adoptálás, családban tartás

Sürgős ellátás kora gyermekkorban multifaktoriálisszempontok szerint. Scheuring Noémi Heim Pál Gyermekkórház, Budapest

1. Eredményes befolyásolás Kapcsolatépítés és eredmények elérése (20 óra)

Szklerózis Multiplex a munkahelyen: A munkaadók kézikönyve

A fiatalok közérzete, pszichés állapota az ezredfordulón

Tartalom. BEVEZETÉS 13 A szerzô megjegyzése 16

ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA PEDAGÓGIA ISMERETEK KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA MINTAFELADATOK

TSMT-jellegű testnevelés bevezetése az ürömi József Nádor Általános Iskolában

Neoanalitikus perspektíva 2.: Pszichoszociális elméletek

Készségfejlesztés, konfliktuskezelő képesség, egyéni megküzdő-képesség fejlődését elősegítő programok

Kötődés és párkapcsolat. Nistor Mihaela

Szülőcsoport. Mondom és. Hallgatom a magamét..

MEDIÁCIÓ. A viták békés rendezésének útja.

Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával

A környezeti katasztrófákra adott pszichológiai válasz. Csépe Valéria. Magyar Tudományos Akadémia és MTA Pszichológiai Kutatóintézet

Átírás:

Milena Kostić

Belgrád, 2017

HIPERAKTIVITÁS ÉS A BACH-VIRÁGESZENCIÁK Erősségek (mentális és fizikai) Intenzív érzések A munkám során a nagyszámú személyes és szakmai tapasztalatom alapján - melyet az úgynevezett figyelemzavaros hiperaktivitás-zavarral (ADHD, azaz Attention Deficit Hyperactivity Disorder) élők kezelése során szereztem -, úgy vélem, hogy ez inkább az egyén(iség) természetes állapota, mint sem rendellenesség vagy betegség. Amíg egy gyerek vagy felnőtt lehet szégyenlős, makacs vagy álmodozó, addig a másik lehet impulzív és nagyon aktív természetű. Azok a gyerekek, akiket hiperaktívként jellemzünk nagy adag energiával születtek, nagyon tevékenyek, aktívak és lendületesek lehetnek. A testépítők elnevezése nyomán őket energia-építőknek nevezhetjük. Ennek a magas energiaszintnek köszönhető, hogy: Mentális erősségük gyorsan megértik a dolgokat és hamar döntenek, könnyen boldogulnak egyszerre akár több gondolatmenettel és feladattal is. Könnyen és gyorsan a tettek mezejére lépnek. Élénk, intenzív érzelmek nagy szeretetet és boldogságot, vagy éppen nagy dühöt és haragot képesek érezni és kifejezni. Fizikális erősségük nagyon kitartóak, képesek állandó mozgásban lenni, bármit, amit csinálnak, azt gyorsan teszik (evés, sétálás, beszélgetés, még az alvást is). 3

Ennek köszönhetően egyszerre több dolgot is képesek elkezdeni és párhuzamosan teljesíteni, ami másnak egyébként nehéznek bizonyulhat. Míg a korábbi megállapítások az erősségeiket és előnyeiket mutatják, nézzük mik az ő gyengeségeik és mi jelent nekik kihívást? Ez a hatalmas energia mennyiség szükségessé teszi, hogy olyan képességekkel legyenek felvértezve, mely segíti őket boldogulni: { az önkontrollal, { a befelé fókuszálással és a figyelem megtartásával (annyi ideig, ameddig szükséges), { a türelemmel, hogy a szükséges intenzitással és energia befektetéssel tudjanak várni másokra (tanár, szülő, barátok). 4

A legnagyobb kihívás számukra az, hogy nincs meg az a képességük, amellyel kezelni tudják ezt a nagy mennyiségű energiát. Az ADHD-s gyerek olyan, mint az erős autó rossz kormánynyal és gyenge fékkel. Ezekben az esetekben fenn áll annak a veszélye, hogy ezek az erős autók használhatatlanná válnak, illetve kárt okoznak. Az egyensúly helyett az egyensúlytalanság az úr. Egyensúly Egyensúlytalanság* gyorsaság türelem figyelem cselekvés önkontroll eredményesség ezzé válik ezzé válik ezzé válik ezzé válik ezzé válik ezzé válik kapkodás, figyelmetlenség türelmetlenség szórakozottság túlzott aktivitás lobbanékonyság, düh eredménytelenség ---------------------------------------- *Az egyensúlytalanságnál felsorolt jellemzők csak egy része a sok tulajdonság közül, amelyeket ismerünk az ADHD kapcsán. A türelmetlenség, az önkontroll hiánya, az összpontosítási képesség hiánya, a feszültség, a figyelmetlenség és a céltalan cselekvés, az idegesség, az ismételt hibák, a szociális és érzelmi éretlenség, ezek mind aránytalanul sok kudarcot okoznak a gyerekeknek képességeikhez képest. Az összes hétköznapi nehézség és kihívás ebből a kibillent egyensúlyi állapotból adódik. A tanácsadó központunkban 15 éve használjuk a Bach-virágeszenciákat azért, hogy csökkentsük és kiegyensúlyozzuk a harmónia hiányát. Ezekkel a problémákkal küzdő gyerekeknek 5

és felnőtteknek segítünk megőrizni a belső harmóniájukat, fejlesztjük a teherbírásukat vagy visszaállítjuk azt a képességüket, amivel meg tudják előzni az egyensúlytalanság kialakulását. Miért a Bach-virágeszenciák? Annak érdekében, hogy az ADHD kezelés sikeres legyen, néhány feltételnek teljesülnie kell: { Elsősorban a gyerekeknek van szüksége az ADHD kezelésre, ezért nagyon fontos, hogy biztonságos és könnyen alkalmazható legyen. A Bach-virágeszenciák megfelelnek ennek a kritériumnak. { A kezelés időigényes folyamat. A hosszan fennálló alkalmazás nem okozhat semmilyen mellékhatást. A kezelésnek nem lehet semmilyen fizikai, mentális vagy érzelmileg negatív következménye akkor sem, ha hosszú időn keresztül alkalmazzák. A kezelés alatt álló gyerekeknek támogatásra van szükségük a terápia alatt, mert sokszor a természetes növekedési és fejlődési folyamat is kihívást jelent a számukra. Ahogy a társaiknak is támogatásra van szükségük időnként, az energia-építőknek szembe kell nézniük egy extra kihívással: jelentős különbség van az erősségeik felhasználhatósága és aközött, ahogy azt ők hasznosítani és a maguk javára tudják fordítani. A Bach-virágeszenciák hosszú távú alkalmazása sem okoz semmilyen mellékhatást. Fiatal gyerekek { Az ADHD-val élő gyerekeknek szüksége van valamire, ami kezeli és támogatja őket mentális és érzelmi téren annak érdekében, hogy visszanyerjék és fenn tudják tartani a belső egyensú- 6

lyukat. A Bach-virágeszenciákat pontosan erre ajánlják. A gyermekeknek folyamatos támogatásra van szükségük. Bármikor, amikor kikerülnek az otthoni környezetükből, amikor éppen nincsenek ott a szüleik, akik emlékeztetik őket a szabályokra, vagy nincs mellettük a fejlesztő pedagógus, aki segíti őket az iskolában. A virágeszenciák akkor is ott vannak (24 óra /7nap) és támogatják őket. Amikor a Bach-virágeszenciákat szedik a gyerekek, akkor folyamatos támogatásban részesülnek, éjjel és nappal, a hét minden napján, bármikor, amikor csak használják a Bach-virágcseppeket. { A családtagoknak is szükségük lehet olyan eszközökre, amivel saját magukat tudják segíteni. Tény, hogy a szülőknek és a testvéreknek is nehéz feladat együtt élni az ADHD-s gyerekekkel. Általánosan elmondható, hogy nagy kihívást jelent a hiperaktív gyerekek nevelése a szülők számára, próbaköve a szülők házasságának és testvérek érzelmi fejlődésének. A statisztikai adatok azt mutatják, hogy az ADHD-s gyerekek szülei 7

hétszer gyakrabban válnak el, mint azok, akik nem ADHD-s gyermeket nevelnek. Ugyanez a kezelés használható a szülők és a testvérek támogatására is. Ahelyett, hogy magukra hagynánk őket, - hogy boldoguljanak a saját érzelmi problémájukkal máshol kérve szakmai segítséget -, sokkal egyszerűbb és kényelmesebb a családnak, ha ugyanazon a helyen kapnak támogatást. Kérj támogatást! A hiperaktív gyerekeknek és felnőtteknek általában a következő Bach-virágeszenciákra van szüksége: { Önkontroll hiánya, a Cherry Plum (Cseresznyeszilva) szükségességét indokolja. { A türelmetlenségre és a rohanásra az Impatienst (Nebáncsvirág) érdemes kipróbálni. { Azok a gyerekek, akinek speciális érzelmi szükségleteik vannak, azok mindenáron szeretetet és figyelmet akarnak kicsikarni. Ez nagyon hasonlít a Heather (Hangafű) állapotra, de érdemes más eszenciákat is megfontolni. { A figyelem és a fókuszálás nagymértékben attól függ, hogy milyen az aktuális mentális és érzelmi állapot. Ugyanez a helyzet a hiperaktív felnőtteknél is. Meg kell találni, hogy mi az oka a szórakozottságnak, vagy mi akadályozza meg, hogy a gyermek a figyelmét fókuszálni és irányítani tudja. Ennek oka lehet: a düh; a türelmetlenség; az álmodozásra való hajlam (lányoknál gyakrabban); a félelem; vagy adott esetben más is. 8

Érzelmileg éretlen és fejletlen gyerekek: { képtelenek felismerni saját érzelmi állapotukat (kivéve a jó és a rossz állapotot), { képtelenek felismerni mások érzéseit, { képtelenek kontrollálni saját érzéseiket. A szociális éretlenség azt jelenti, hogy hiányzik az a képességük: { hogy felismerjék a csoport vagy a helyzet szabályait, { hogy megtanulják a szabályokat, { vagy, hogy a szabályoknak és elvárásoknak megfelelően viselkedjenek. A szabályfelismerés képességének hiánya 9

Az ADHD-val élő gyerekek gyakrabban éretlenek szociálisan és érzelmileg, mint a társaik. Néhány kutatás arra az eredményre jutott, hogy az érési folyamat 30%-kal lassabb, mint a társaiké. Ez vonatkozik a hiperaktív felnőttekre is. Valójában a türelmetlenség és az önkontroll hiánya miatt lehetetlen fejleszteni és tanítani ezeket a képességeket. A Bach-virágtanácsadó gondolhat a Chestnut Bud (Vadgesztenyerügy) eszenciára az egyéni keverék összeállítása során, azoknál a gyerekeknél vagy felnőtteknél, akik nem veszik észre, hogy miért hibáznak, és miért követik el újra őket. Ez azt jelenti, hogy náluk nem lehet kiszámítani egy adott helyzetben, hogy hogyan fognak reagálni. { Cselekedeteik kiszámíthatatlanságának oka lehet egy korábbi kellemetlen tapasztalat, trauma, sokk, extrém félelem, elkövetett hiba, magányosság, idegesség, vagy depressziós hangulat ezek mindegyike indokolhatja a Bach-virágeszenciák Kiszámíthatatlan reakció 10

használatát. Ilyenkor érdemes megvizsgálni, hogy mi áll a háttérben pontosan, és kiválasztani annak az állapotnak megfelelő eszenciát. { A környezethez való alkalmazkodás képességének a hiánya (ügyfelek, szokások, családi szabályok, a szomszédok, társak az iskolában) fontos aspektus lehet. Tapasztalatom szerint - a kezelésem alatt álló gyerekek esetében -, akik ezen a téren nem fejlődnek megfelelően a Walnut (Dió) kiemelten fontos a személyes keverékükben. { A nem kívánt viselkedések, (a dac, az agresszió, a krónikus csavargás), az iskolából való kizárás mind általános jelenség az ADHD-s gyerekeknél 9-10 éves kor fölött. Természetesen ez csak néhány jellemző eset, amivel a gyerekek és a családtagjaik szembe kerülhetnek. Ebben a cikkben sok mindenről nem esett még szó, de a Bach-virágtanácsadók nyitottan állnak az olyan esetleges problémák előtt, amelyek itt nem kerültek említésre. A szülőknek is szükségük van a támogatásra, hogy megszabaduljanak: { a bűntudattól. Az édesanyák nagyon könnyen hibáztatják magukat, amikor gyermekükkel valami nincs rendben. Ezt még fokozza mások a férj, a nagyszülők, a tanárok vagy a szomszédok reakciója, akik őket hibáztatják azért, mert a gyermekük 11

nem tud viselkedni vagy gyorsan levonják azt a következtetést, hogy az anya túl engedékeny a gyermek fegyelmezésében. { A csalódottság, a türelmetlenség, a kimerültség, a reménytelenség, a düh, a kétségbeesés és a pesszimizmus természetes reakciók, amikor a szülők erőfeszítései kudarcba fulladnak. A szülő érezhet dühöt a gyermekével szemben, például: Holly (Magyal), Vine (Szőlő), Cherry Plum (Cseresznyeszilva) Bach-virágeszencia állapotban; ugyanakkor dühösek lehetnek saját magukra is, vagy keserűséget érezhetnek másokkal, az iskolai tanárokkal vagy általában az élettel szemben. { A hiperaktív gyerekeknek sokkal inkább szüksége van a korlátok felállítására, mint társaiknak. Nagyon fontos, hogy a szüleik képesek legyen meghatározni és betartatni ezeket a határokat és szabályokat. Ezért néhány szülőnek szüksége lehet a Centaury (Kisezerjófű), a Mimulus (Bohócvirág) vagy a Pine (Erdei fenyő) Bach-virágeszenciára vagy más Bach-cseppre is, aminek segítségével képessé válik helyesen cselekedni. 12

Nagy segítség lehet, hogyha megértjük a szülők helyzetét és a napi kihívásaikat. Lehet, hogy te leszel az első és egyetlen olyan ember, aki megértést és együttérzést fog tanúsítani velük és az érzéseikkel szemben, amit gyermekük nevelése során éreznek. A másik módja a szülők megsegítésének, hogy elmagyarázzuk gyermekük problémájának természetét, és azokat az ellentmondásokat, amelyek a valós okai gyermekük nehézségeinek. Az információ birtoklása hozzásegíti őket ahhoz, hogy megszűnjön a tehetetlenség érzésük. A következő fontos lépés, hogy megismertessük őket a Bach-virágeszenciákkal. Milena Kostic pszichológus és BFRP (Bach Flower Registered Practitioner), a The Bach Centre regisztrált Bach-virág tanácsadójának rövid írását olvashatták. www.facebook.com/psychotherapyandbachremedies A szerb nyelvet beszélő szülőknek és tanároknak készült egy kézikönyv, amely ingyenesen letölthető az alábbi hivatkozáson keresztül. http://issuu.com/jazzord/docs/ prirucnikadhd Magyar fordítás: Rabi Krisztina BFRP Magyarországi eredeti Bach-virágeszencia központ: CEE Naturline Kft. Rabi Krisztina BFRP (Bach Flower Registered Practitioner), The Bach Centre regisztrált Bach-virág tanácsadója Web: www.bachvirageszencia.hu E-mail: info@bachvirageszencia.hu Facebook: Originál Bach-virágeszenciák Mobil: +36 30 244 4028

14 www.jazzord.com