A 2014.évi kompetenciamérés eredményei a Létavértesi Irinyi János Általános Iskolában Összeállította: Szentmiklósi Miklós mérés-értékelés munkaközösség vezető Vályiné Pápai Viola igazgató
A mérésre 2014. május 27-én került sor a 6. és 8. évfolyamokon. A mérést a Kassai utca 16 sz alatti telephelyen végeztük. Ebben az évben minőségbiztosító nem érkezett iskolánkba. A 6. és 8. évfolyam mérési füzeteit, telephelyi kérdőíveit és a családi háttérindexhez szükséges kérdőíveket az Oktatási Hivatal megbízásából elszállították, a tesztek javítása, a kérdőívek feldolgozása központilag történt meg. Ennek eredményéről 2015 márciusában az Oktatási Hivatal honlapján tájékozódhattunk, mint intézmény és külön összesítés is készült a fenntartók számára. A tanulók teljesítményét az alábbi táblázatok mutatják, amelyeket szintén az Oktatási Hivatal szakemberei által összeállított elemzésekből készítettünk el. Az adatainkat többféle szempont szerint rendszereztük. Láthatóak az országos, a városi, a kisvárosi és kistérségi iskolák teljesítményei a mi intézményünk eredményeivel összevetve. Az eddigi kompetenciamérés eredményei is összehasonlításra kerültek az idei eredményekkel, amely szintén táblázatos formában tekinthető meg. Lényeges összehasonlítási szempont, a családi háttérindex alapján (szociális háttér) elvégzett elemzés, amely az Irinyis diákoktól elvárható eredményt adja meg.
OKM 2014 MATEMATIKA 6. osztály (Jelenlegi: 7. osztály) 19 főből 15-nek volt CSH indexe. (Értékeléshez szükséges a 2/3 mennyiség megléte!) Országosan: 125 (784) iskola jobb volt nálunk; 1139 (1544) ugyanolyan szinten teljesített; 1365 (317) gyengébben teljesített nálunk! Intézmény Elért pontszám Megjegyzés Irinyi János Ált. Isk. 1572 (1436) 19fő/19fő írt Országos 1491 (1489) 8. évfolyamos 1624 Általános Iskolák 1486 Községi Á.I. 1456 Városi Á.I. 1473 Megyeszékhelyi Á.I. 1518 Budapesti Á.I. 1535 Kisvárosi Á.I. 1455 Közepes városi Á.I. 1483 Nagyvárosi Á.I. 1481 Észak- Alföldi régió 1464 Derecske-Létavértes kistérség 1456 (1435) Megjegyzés: A zárójeles rész a tavalyi 2013-as eredményt mutatja! Matematika 6. osztály 2014 1800 1600 1572 1491 1624 1486 1456 1473 1518 1535 1455 1483 1481 1464 1456 Irinyi János Ált. Isk. Országos 1400 8. évfolyamos 1200 1000 Általános Iskolák Községi Á.I. Városi Á.I. 800 600 Megyeszékhelyi Á.I. Budapesti Á.I. Kisvárosi Á.I. 400 Közepes városi Á.I. 200 Nagyvárosi Á.I. Észak- Alföldi régió 0
A CSH index tükrében várható eredmény: 1398 (1395) pont. Elért eredmény: 1572 (1436) pont. Következtetés: A tényleges eredmény a várthoz képest lényegesen jobb! 2014-ben: 1sz. alattiak aránya: 0fő 1sz: 0 fő 2sz: 3 fő 3sz: 7 fő 4sz: 5 fő 5sz: 4 fő 2014-ben 6. osztály Matematika átlagpontja: 1572 2013-ban 6. osztály Matematika átlagpontja: 1436 2012-ben 6. osztály Matematika átlagpontja: 1482 2011-ben 6. osztály Matematika átlagpontja: 1601 2010-ben 6. osztály Matematika átlagpontja: 1636 2009-ban 6. osztály Matematika átlagpontja: 1560 2008-ban 6. osztály Matematika átlagpontja: 1461
OKM 2014 SZÖVEGÉRTÉS 6. osztály (Jelenlegi: 7. osztály) 19 főből 15-nek volt CSH indexe. (Értékeléshez szükséges a 2/3 mennyiség megléte!) Országosan: 539 (1428) iskola jobb volt nálunk; 1783 (1127) ugyanolyan szinten teljesített; 328 (90) gyengébben teljesített nálunk! Intézmény Elért pontszám Megjegyzés Irinyi János Ált. Isk. 1448 (1350) 19fő/19fő írt Országos 1481 (1497) 8. évfolyamos 1649 Általános Iskolák 1474 Községi Á.I. 1430 Városi Á.I. 1460 Megyeszékhelyi Á.I. 1522 Budapesti Á.I. 1537 Kisvárosi Á.I. 1433 Közepes városi Á.I. 1471 Nagyvárosi Á.I. 1479 Észak- Alföldi régió 1442 Derecske-Létavértes kistérség 1394 (1371) Megjegyzés: A zárójeles rész a tavalyi 2014-es eredményt mutatja! Szövegértés 6. osztály 2014 1800 1600 1400 1448 1481 1649 1474 1430 1460 1522 1537 1433 1471 1479 1442 1394 Irinyi János Ált. Isk. Országos 8. évfolyamos 1200 1000 Általános Iskolák Községi Á.I. Városi Á.I. 800 600 Megyeszékhelyi Á.I. Budapesti Á.I. Kisvárosi Á.I. 400 Közepes városi Á.I. 200 0 Nagyvárosi Á.I. Észak- Alföldi régió
A CSH index tükrében várható eredmény: 1350 (1383) pont. Elért eredmény: 1448 (1350) pont. Következtetés: A tényleges eredmény a várthoz képest lényegesen jobb! 2014-ben: 1sz. alattiak aránya: 0 fő 1sz: 1 fő 2sz: 5 fő 3sz: 6 fő 4sz: 5 fő 5sz: 1 fő 5,3% fő 6sz: 1 fő. 2014-ben 6. osztály Szövegértés átlagpontja: 1448 2013-ban 6. osztály Szövegértés átlagpontja: 1350 2012-ben 6. osztály Szövegértés átlagpontja: 1304 2011-ben 6. osztály Szövegértés átlagpontja: 1410 2010-ben 6. osztály Szövegértés átlagpontja: 1504 2009-ban 6. osztály Szövegértés átlagpontja: 1491 2008-ban 6. osztály Szövegértés átlagpontja: 1456
OKM 2014 MATEMATIKA 8. osztály (Jelenlegi: 9. osztály) 20 főből 18 - főnek volt CSH indexe. (Értékeléshez szükséges a 2/3 mennyiség megléte!) Országosan: 248 (154) iskola jobb volt nálunk; 1592 (1212) ugyanolyan szinten teljesített; 886 (1359) gyengébben teljesített nálunk! Intézmény Elért pontszám Megjegyzés Irinyi János Ált. Isk. 1660 (1702) 20fő/20fő írt Országos 1617 (1620) 8. évfolyamos gimn. 1760 6. évfolyamos gimn. 1749 Általános Iskolák 1602 Községi Á.I. 1570 Városi Á.I. 1593 Megyeszékhelyi Á.I. 1636 Budapesti Á.I. 1649 Kisvárosi Á.I. 1575 Közepes városi Á.I. 1601 Nagyvárosi Á.I. 1605 Észak- Alföldi régió 1590 Derecske-Létavértes kistérség 1566 (1546) Megjegyzés: A zárójeles rész a tavalyi 2013-as eredményt mutatja! Matematika 8. osztály 2014 2000 1800 1600 1400 1200 1660 1617 1760 1749 1602 1570 1593 1636 1649 1575 1601 1605 1590 1566 Irinyi János Ált. Isk. Országos 8. évfolyamos gimn. 6. évfolyamos gimn. Általános Iskolák 1000 Községi Á.I. 800 600 400 200 Városi Á.I. Megyeszékhelyi Á.I. Budapesti Á.I. Kisvárosi Á.I. Közepes városi Á.I. 0
A CSH index tükrében várható eredmény: 1531 (1530) pont. Elért eredmény: 1660 (1702) pont. Következtetés: A tényleges eredmény a várthoz képest lényegesen jobb! 2014-ben: 1sz. alattiak aránya: 0 fő 1sz:0 fő 2sz: 0 fő 3sz: 8 fő 4sz: 6 fő 5sz: 3 fő 6sz: 3 fő 2014-ben 8. osztály Matematika átlagpontja: 1660 2013-ban 8. osztály Matematika átlagpontja: 1702 2012-ben 8. osztály Matematika átlagpontja: 1729 2011-ben 8. osztály Matematika átlagpontja: 1671 2010-ben 8. osztály Matematika átlagpontja: 1678 2009-ban 8. osztály Matematika átlagpontja: 1632 2008-ban 8. osztály Matematika átlagpontja: 1701
OKM 2014 SZÖVEGÉRTÉS 8. osztály (Jelenlegi: 9. osztály) 20 főből 18 - főnek volt CSH indexe. (Értékeléshez szükséges a 2/3 mennyiség megléte!) Országosan: 952 (219) iskola jobb volt nálunk; 1567 (1638) ugyanolyan szinten teljesített; 207 (868) gyengébben teljesített nálunk! Intézmény Elért pontszám Megjegyzés Irinyi János Ált. Isk. 1482 (1598) 20fő/20fő írt Országos 1557 (1555) 8. évfolyamos gimn. 1714 6. évfolyamos gimn. 1696 Általános Iskolák 1540 Községi Á.I. 1497 Városi Á.I. 1531 Megyeszékhelyi Á.I. 1587 Budapesti Á.I. 1596 Kisvárosi Á.I. 1505 Közepes városi Á.I. 1541 Nagyvárosi Á.I. 1549 Észak- Alföldi régió 1518 Derecske-Létavértes kistérség 1442 Megjegyzés: A zárójeles rész a tavalyi 2013-as eredményt mutatja! 1800 1600 1400 1200 1000 800 600 400 200 0 Szövegértés 8. osztály 2014 1714 1696 1482 1557 1540 1497 1531 1587 1596 1505 1541 1549 1518 1442 Irinyi János Ált. Isk. Országos 8. évfolyamos gimn. 6. évfolyamos gimn. Általános Iskolák Községi Á.I. Városi Á.I. Megyeszékhelyi Á.I. Budapesti Á.I. Kisvárosi Á.I. Közepes városi Á.I. Nagyvárosi Á.I.
A CSH index tükrében várható eredmény: 1454 (1465) pont. Elért eredmény: 1482 (1598) pont. Következtetés: A tényleges eredmény a várhatóhoz képest lényegesen nem tér el! (2014) 2014-ben: 1sz. alattiak aránya: 0 fő 1sz: 0 fő 2sz: 6 fő 3sz: 3 fő 4sz: 8 fő 5sz: 3 fő 6sz: 0 fő 7sz: 0 fő 2014-ben 8. osztály Szövegértés átlagpontja: 1482 2013-ban 8. osztály Szövegértés átlagpontja: 1598 2012-ben 8. osztály Szövegértés átlagpontja: 1492 2011-ben 8. osztály Szövegértés átlagpontja: 1519 2010-ben 8. osztály Szövegértés átlagpontja: 1584 2009-ban 8. osztály Szövegértés átlagpontja: 1477 2008-ban 8. osztály Szövegértés átlagpontja: 1562
Értékelés a törvényi háttér tükrében A felmérés eredményéről a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 80. (2) bekezdése alapján a tanév rendjéről szóló miniszteri rendeletben meghatározott módon és időpontig minden intézmény és fenntartó visszajelzést kap. Ez segíti az intézményeket abban, hogy objektív képet kapjanak teljesítményükről, megismerjék erősségeiket és gyenge pontjaikat a felmért tudásterületeken. Az Oktatási Hivatal (a továbbiakban: Hivatal) a mérés eredményeiről országos elemzést készít. A Hivatal az országos elemzést megküldi az minisztériumnak, amely a tanév rendjéről szóló miniszteri rendeletben meghatározott időpontig a kormányzati honlapon nyilvánosságra hozza. A nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 80. -ában foglaltak szerint az iskola székhelye szerint illetékes kormányhivatal felhívja az iskola fenntartójának figyelmét, hogy az általa fenntartott iskolában intézkedési terv elkészítését kell kezdeményeznie, ha az adott évben elvégzett mérések központilag feldolgozott eredményei alapján a felmért évfolyamok vonatkozásában az iskola bármely telephelyére és bármely képzési típusára vonatkozóan a) a 6. évfolyamon a tanulók legalább fele szövegértésből és legalább fele matematikából nem érte el a 2. képességszintet, b) a 8. évfolyamon a tanulók legalább fele szövegértésből és legalább fele matematikából nem érte el a 3. képességszintet, c) a 10. évfolyamon a tanulók legalább fele szövegértésből és legalább fele matematikából nem érte el a 3. képességszintet. A képességszinteket az adott tanévben az országos mérési feladatok keretében felmért tanulók teljesítményértékei alapján kell meghatározni pedagógiai, méréselméleti és statisztikai számítások alapján. A képességszinteket a tanév rendjéről szóló miniszteri rendelet - évente, az országos mérések lebonyolítása évének megjelölésével együtt - tartalmazza.
A 2012/2013. tanévben lefolytatott országos mérés, értékelés alapján meghatározott tanulói képességszint-határok A tanulók képességszintjeinek határai a standard képességpontok skáláján (A képességszintek határértékeire eső képességpont esetén a tanuló teljesítményét a magasabb képességszintbe kell sorolni.) Matematika (egységesen a 6, a 8. és a 10. évfolyamon) a) a 6. évfolyamon a tanulók legalább fele szövegértésből és legalább fele matematikából nem érte el a 2. képességszintet, 1. alatti szint: 1168-ig 1. szint: 1168 1304 2. szint: 1304 1440 3. szint: 1440 1576 4. szint: 1576 1712 5. szint: 1712 1848 6. szint: 1848 1984 7. szint: 1984 től. Szövegértés (egységesen a 6, a 8. és a 10. évfolyamon) 1. alatti szint: 1071-ig 1. szint: 1071 1211 2. szint: 1211 1351 3. szint: 1351 1491 4. szint: 1491 1631 5. szint: 1631 1771 6. szint: 1771 1911 7. szint: 1911 től. Matematika (egységesen a 6, a 8. és a 10. évfolyamon) b) a 8. évfolyamon a tanulók legalább fele szövegértésből és legalább fele matematikából nem érte el a 3. képességszintet, 1. alatti szint: 1168-ig A 8. osztály esetében matematikából 0,00 % azon 1. szint: 1168 1304 tanulók aránya, akik nem érik el a 3-as szintet. 2. szint: 1304 1440 3. szint: 1440 1576 4. szint: 1576 1712 Következtetés: Az 50 % - ot nem éri el a 3-as szint 5. szint: 1712 1848 alatt lévő tanulók aránya, így nem kell intézkedési 6. szint: 1848 1984 7. szint: 1984 től. tervet készíteni. Szövegértés (egységesen a 6, a 8. és a 10. évfolyamon) 1. alatti szint: 1071-ig 1. szint: 1071 1211 2. szint: 1211 1351 3. szint: 1351 1491 4. szint: 1491 1631 5. szint: 1631 1771 6. szint: 1771 1911 7. szint: 1911 től. A 6. osztály esetében matematikából 0,00 % azon tanulók aránya, akik nem érik el a 2.-es szintet. Következtetés: Az 50 % - ot nem éri el a 2-es szint alatt lévő tanulók aránya, így nem kell intézkedési tervet készíteni. A 6. osztály esetében szövegértésből 5,3 % azon tanulók aránya, akik nem érik el a 2.-es szintet. Következtetés: Az 50 % - ot nem éri el a 2-es szint alatt lévők aránya, így nem kell intézkedési tervet készíteni. A 8. osztály esetében szövegértésből 30,00 % azon tanulók aránya, akik nem érik el a 3-as szintet. Következtetés: Az 50 % - ot nem éri el a 3-as szint alatt lévők aránya, így nem kell intézkedési tervet készíteni.
1304 pont Matematika (6. évfolyamon) a) a 6. évfolyamon a tanulók legalább fele szövegértésből és legalább fele matematikából nem érte el a 2. képességszintet, 1. alatti szint: 1168-ig 1. szint: 1168 1304 2. szint: 1304 1440 3. szint: 1440 1576 4. szint: 1576 1712 5. szint: 1712 1848 6. szint: 1848 1984 7. szint: 1984 től. A 6. osztály esetében matematikából 0,00 % azon tanulók aránya, akik nem érik el a 2.-es szintet. Következtetés: Az 50 % - ot nem éri el a 2-es szint alatt lévő tanulók aránya, így nem kell intézkedési tervet készíteni. 1211 pont
Szövegértés (6. évfolyamon) 1. alatti szint: 1071-ig 1. szint: 1071 1211 2. szint: 1211 1351 3. szint: 1351 1491 4. szint: 1491 1631 5. szint: 1631 1771 6. szint: 1771 1911 7. szint: 1911 től. A 6. osztály esetében szövegértésből 5,3 % azon tanulók aránya, akik nem érik el a 2.-es szintet. Következtetés: Az 50 % - ot nem éri el a 2-es szint alatt lévők aránya, így nem kell intézkedési tervet készíteni. 1440 pont Matematika (8. évfolyamon) b) a 8. évfolyamon a tanulók legalább fele szövegértésből és legalább fele matematikából nem érte el a 3. képességszintet, 1. alatti szint: 1168-ig A 8. osztály esetében matematikából 0,00 % azon tanulók 1. szint: 1168 1304 aránya, akik nem érik el a 3-as szintet. 2. szint: 1304 1440 3. szint: 1440 1576 4. szint: 1576 1712 5. szint: 1712 1848 6. szint: 1848 1984 7. szint: 1984 től. Következtetés: Az 50 % - ot nem éri el a 3-as szint alatt lévő tanulók aránya, így nem kell intézkedési tervet készíteni.
1351 pont Szövegértés (8. évfolyamon) 1. alatti szint: 1071-ig 1. szint: 1071 1211 2. szint: 1211 1351 3. szint: 1351 1491 4. szint: 1491 1631 5. szint: 1631 1771 6. szint: 1771 1911 7. szint: 1911 től. A 8. osztály esetében szövegértésből 30,00 % azon tanulók aránya, akik nem érik el a 3-as szintet. Következtetés: Az 50 % - ot nem éri el a 3-as szint alatt lévők aránya, így nem kell intézkedési tervet készíteni. Az alapszintet el nem érő tanulók aránya: Mérési terület Évfolyam Képzési forma Alapszint Az alapszint alatt teljesítő tanulók aránya (%) A Országosan telephelyen Matematika 6. o ált.isk 3. képességszint 15,8 % 39,5 % 43,6 % 8. o ált.isk 4. képességszint 35,0 % 42,0 % 46,9 % Szövegértés 6. o ált.isk 3. képességszint 31,6 % 26,3 % 29,4 % 8. o ált.isk 4. képességszint 45,0 % 36,3 % 41,2 % A megfelelő képzési típusban/településtípusban Fejlesztési terv készítése szükséges az intézkedési terv elkerüléséhez!
A 8. osztályosok eredményeiből levonható konklúziók Az összehasonlító táblázatokból is kitűnik, hogy a 8. osztályos tanulóink az országos átlaghoz, a városihoz, a kisvárosihoz és a kistérségi átlaghoz képest viszonyítva is szignifikánsan jobban teljesítettek. A többéves eddigi eredményeinkkel való összehasonlítás is olyan tendenciát mutat, amely alátámasztja a kompetencia alapú oktatás alkalmazásának sikerességét. A legnagyobb eredménynek azt tartjuk, hogy tanulóink teljesítménye több területen is lényegesen jobb, mint amit a családi háttérindex alapján az Oktatási Hivatal elvárhatónak tartott. Ez az index mutatja meg, hogy a kedvezőtlen szociális háttér ellenére a magas hozzáadott pedagógiai értéknek köszönhetően a tanulók mégis jóval felülteljesítették a tőlük elvárható szintet. Külön siker, hogy míg a korábbi években előfordult egyes szinten, vagy ez alatt teljesítő tanuló, addig ez az érték mára már nullára csökkent, így elmondható az is, hogy valamennyi mérésben résztvevő diák rendelkezik a középfokú iskolák követelményeinek elsajátításához szükséges kompetenciákkal. A 6. osztályosok eredményeiből levonható konklúziók A 6. osztályos tanulóink matematikából az országos átlaghoz, a városihoz, a kisvárosihoz képest nem szignifikánsan, de jobban teljesítettek. Szövegértésből az országos átlaghoz, a városihoz, a kisvárosihoz és a kistérségi átlaghoz hasonlóan teljesítettek.
A nevelőtestület, a kompetenciamérések eredményeinek javítása érdekében, az alábbi fejlesztésre irányuló célokat, feladatokat tűzte ki: kompetencia alapú feladatok nagyobb teret kapjanak a tanórákon egyéni fejlesztőn foglalkozásokon hasonló feladatok megoldása időbeli korlátok felállítása, a tanulók megtanítása az idővel való helyes gazdálkodásra a tananyagok elsajátítása, mérése, gyakorlása közben kompetenciamérésben előforduló feladattípusok nagyobb számú alkalmazása, beillesztésük a tanmenetbe is önálló feladatmegoldás erősítése a tanulókban 8. osztályos magyar és történelem óra elején kompetenciaalapú feladatok megoldása rendszeresen csoportbontásban tartott órákat, egyéni fejlesztőfoglalkozások egy részét mérésre való felkészülésre használja minden nevelő A kompetenciamérés eredményeit a nevelőtestület a 2015. június 22-én ismerte és tárgyalta meg. Létavértes, 2015. június. 20. Szentmiklósi Miklós mérés-értékelés munkaközösség-vezető Vályiné Pápai Viola igazgató