Silo. A Pszichológiai jegyzetek című könyv bemutatása. 2006. augusztus 31. Rosario, Argentína Könyvvásár



Hasonló dokumentumok
Általános Pszichológia. Érzékelés Észlelés

Megjegyzések Silo Üzenetéhez

Használd tudatosan a Vonzás Törvényét

Disszociatív zavarok PTE ÁOK PSZICHIÁTRIAI ÉS PSZICHOTERÁPIÁS KLINKA


BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

Azaz az ember a szociális világ teremtője, viszonyainak formálója.

Néhány gondolat a projekt menedzsment kommunikációjához

Pszichikai képességek és alakítása. Sárközi István UEFA Elite Youth A

SPONTÁN ASSZOCIÁCIÓK VIZSGÁLATA KÖZÉPISKOLÁS DIÁKOK MŰELEMZÉSEIBEN, SALVADOR DALI ALKOTÁSAI NYOMÁN

A KREATIVITÁS PSZICHOLÓGIÁJA

A Barátok Verslista kiadványa PDF-ben 2013.

Mindannyiunknak vannak olyan gondolatai, amelyek HO OPONOPONO ÉS AZ EMLÉKEK

Tartalom és forma. Tartalom és forma. Tartalom. Megjegyzés

AGRESSZÍV, MERT NINCS MÁS ESZKÖZE Magatartászavaros gyerekek megküzdési stratégiáinak vizsgálata a Pszichológiai Immunkompetencia Kérdőív tükrében

Arról, ami nincs A nemlétezés elméletei. 10. Mindaz, ami van. Meinong dzsungele: A létezéstől a fennálláson át az adva levésig november 25.

Fenomenológiai perspektíva 2. Személyes konstrukciók

Patandzsali Jóga szútrái

Mohamed Aida* 58% 27% 42% EGYÉNI STRESSZLELTÁRA. (valós eredmény kitalált névvel) STRESSZHATÁSOK EGÉSZSÉGI ÁLLAPOT SZOKÁSOK /JELLEMZŐK

Tudatos Teremtés Alapok. Erőteljes teremtő erő lakozik benned!

III. Pszichoanalitikus perspektíva. Pszichoanalitikus perspektíva 2.: Szorongás, elhárítás, énvédelem

Interdiszciplináris megközelítés és elemzés (anamnézis és diagnózis) az elhelyező központok krízishelyzeteinek megelőzésére

Fogalom- és tárgymutató

Dr. Halász László az MTA doktora, tudományos tanácsadó

1. A másik ember megértése 2. Az empátia fogalmának kialakulása és fejlődéstörténete a modern lélektanban

Isten akarata, hogy a vallásosságunkból megtérjünk

EGÉSZség +BOLDOGSÁG teremtő IMA

EGÉSZSÉGÜGYI ALAPISMERETEK ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA KÖZÉPSZINTŰ VIZSGA

Lelki és érzelmi egészség. Igazságban járni: 1. előadás

ÖSSZJÁTÉK Család és Kapcsolati Műhely Alapítvány

Biológia egészségtan Általános iskola 7. osztály

Modalitások-Tevékenységek- Tehetség-rehabilitáció

Anyssa. Távolsági hívás Avagy Üzen a lélek

Dr. Péczely László Zoltán. A Grastyán örökség: A játék neurobiológiája

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

Egység. Egység. Tartalom. Megjegyzés. Az egység jelentősége, jellemzői és különböző megjelenései. Az egység szerepe ebben a műben.

1. Bevezetés* * Külön köszönettel tartozom Madácsy Istvánnak és Murányi Tibornak a szöveg előkészítésében nyújtott baráti segítségéért.

Bevezetés a pszichológia néhány alapfogalmába

Balatonkeresztúr, december 27. Olti Miklós. <reklám>

Művészeti kommunikáció. alapkérdések, avagy miért élnek sokáig a művészetfilozófusok? Művészeti kommunikáció 2008 tavasz

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

3 + 1 SZEMPONT. gy jó coach többek között arról ismerszik meg, hogy mielőtt a hogyannal

1. Lecke: Bevezetés és a folyamat. elindítása

Fontos tudnivalók a Pszichológia pótvizsgához 10. évfolyamos tanulók számára

A TEST ÉS AZ ELME VISZONYA

Tudatos jelenlét. Intenzív Mindfulness tréning. Dr. Szondy Mátéval. a pozitív pszichológia elismert hazai szakértőjével szeptember

pszichológiai háttere

Experience hotel service. Az élményturizmus lényegében ezt jelenti legyen élményekkel teli a pihenésed!

Ismeretkörök : 1. Az etika tárgyának definiálása 2. Etikai irányzatok 3. Erkölcsi tapasztalat 4. Moralitás: felelősség, jogok, kötelességek 5.

Az alkalmazott sportpszichológia módszerei. Baky Dániel Sport szakpszichológus Tanácsadó szakpszichológus

Poligráfia - hazugság vizsgálat Biofeedback. EKG, légzési ritmus és bőrellenállás mérése

A beteg és családja lelki reakciói az életet fenyegető betegségre és a veszteségre. Magyari Judit

A SZEMÉLYISÉG Lélektana. Dr Szabó Attila

KÖNNYEN KI TUDOD MONDANI? NEM!

Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával

Az alábbi CD-k megvásárolhatóak a jógaközpontunkban az órák előtt vagy után.

Fenomenológiai perspektíva

KÉPZÉS NEVE: TANTÁRGY CÍME: Pszichológia (A pszichológia elmélete és gyakorlata) Készítette: Lábadyné Bacsinszky Emıke

FÉNYGYÓGYSZER. Védelem és gyógymód sugárszennyezés, idegméreg, bakteriális- és vírusfertőzés esetére

A Vízöntő kora Egy ajtó kinyílik

Tanulási kisokos szülőknek

A tudatosság és a fal

A sajátos nevelési igényű tanulók integrált oktatásának munkaterve a 2015/ 2016 os tanévre

Valódi céljaim megtalálása

S hogy miért a cím: Jó úton-lóháton? Röviden szeretném magyarázatként bemutatni a ló és lovaglás hatásait

Ogonovszky Veronika GYERMEK, ÁLDÁS. A szeretet mindenkié

SZAKMAI GYAKORLATOK SZERVEZÉSE COMENIUS CAMPUS MELLÉKLET AZ ÚTMUTATÓHOZ T A N Í T Ó SZAK GYAKORLATVEZETŐK és HALLGATÓK RÉSZÉRE 3.


Hogyan segítheti a grafológia a jobb munkaköri légkör kialakulását?

yymár meglévő csoport számára:

DR. TÓTH PÉTER BÉKY GYULÁNÉ. A tanulás eredményességét befolyásoló tényezők vizsgálata budapesti középiskolás tanulók körében

A fogyasztói magatartást befolyásoló tényezők a vevőérték megítélésében és kiválasztásában. 5.Tétel

ELŐADÁS ÁTTEKINTÉSE. Tevékenységek tervezése Gantt diagramm

Tanulói feladatok értékelése

GYAKORLATI FILOZÓFIA FILOZÓFIA TANÉV II. ELŐADÁS SZEPT. 18.

Terepmunka félév FILMKÉSZÍTÉS választott témában. Kádár Anna és Németh Annamária előadása SOTE, február 23.

Az értelmi nevelés. Dr. Nyéki Lajos 2015

Reziliencia, boldogulási képesség és a szupervízió

Tanár, diák törvények

Azonosító jel: ÉRETTSÉGI VIZSGA május 16. PEDAGÓGIA ISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 16. 8:00. Időtartam: 180 perc

Az önszabályozó tanulás megalapozása. Nahalka István ny. egyetemi docens

Egyéni fejlődési utak. tanári kompetenciák. Mindenki társadalma, mindenki iskolája. A tanári szerep

TI és ÉN = MI. Társas Ismeretek és Érzelmi Nevelés Mindannyiunkért. Kísérleti program kisiskolásoknak SZEMERE BERTALAN ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM

Adatgyűjtő Intézet ISKOLAI INTEGRÁCIÓ ÉS SZEGREGÁCIÓ, VALAMINT A TANULÓK KÖZTI INTERETNIKAI KAPCSOLATOK november

3/2013 BJE: I. 1 Az emberölés elhatárolása az élet és testi épség elleni egyéb bűncselekményektől

Európai integráció - európai kérdések

II. kötet A DÉLSZLÁVOK LÉLEKTANI SAJÁTOSSÁGAI

A SZOCIOLÓGIA ALAPÍTÓJA. AugustE Comte

SYLLABUS. Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar, Humán Tudományi Tanszék Szak

A kultúra szerepe a fájdalomban

..::Kiberkultúra::..

TÁJÉKOZTATÓ. Matematikai kompetenciák fejlesztése tréning Nyilvántartásba vételi szám: E /2014/D004

XX. Országos TDM Konferencia

ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA ÉPÍTŐIPAR ISMERETEK EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGA MINTAFELADATOK ÉS ÉRTÉKELÉSÜK

Keresztény Társadalmi Elvek a Gazdaságban - Alapelvek. Dr. Baritz Sarolta Laura OP Budapest, december 6.

Beszédfeldolgozási zavarok és a tanulási nehézségek összefüggései. Gósy Mária MTA Nyelvtudományi Intézete

Workshopok

Empátia mások. mondanivalójának megértése 5. ÉVFOLYAM. A modul szerzõi: Andóczi Balogh Éva Palánkainé Sebők Zsuzsanna SZKB_105_03

Molekuláris dinamika I. 10. előadás

Átírás:

Silo A Pszichológiai jegyzetek című könyv bemutatása 2006. augusztus 31. Rosario, Argentína Könyvvásár Köszönettel tartozom az Ulrica Kiadónak a Pszichológiai jegyzetek című könyvem gondos kiadásáért. Köszönöm továbbá a Santiago de Chile-i Ediciones Virtual kiadónak, akik szintén kiadták a jegyzeteket, hogy jelen van ma ezen a találkozón. Köszönöm a munkáim lektorainak, barátaimnak és az újságíróknak, hogy eljöttek. Mielőtt a tárgyra térnénk, fontos figyelembe vennünk, hogy a Pszichológia területét már eddig is számos konferencia, cikk és írás keretében vizsgáltuk, melyek közül kiemelhetjük a Képek pszichológiája címűt, illetve a psziché e sajátos látásmódjának irodalmi formába öntött, gyakorlati alkalmazását, amely a Vezetett élmények című könyvben található. Azoknak, akik szeretnék e rendszert mélyebben megérteni Luis Amman Önfelszabadítás és Jose Caballero Morfológia: szimbólumok, jelek és allegóriák című könyvét ajánljuk. Nem kétséges, hogy az általunk képviselt eszmeáramlat különböző területeken jutott kifejezésre, és bizonyos, hogy a szóban forgó tárgykörben is számos eredeti munkát ösztönzött. A jelenleg bemutatásra kerülő anyaggal, a Pszichológiai jegyzetek -kel kapcsolatban elmondhatjuk, hogy ez valójában egy összeállítás, egy gyűjtemény, mely olyan négy jegyzetet foglal magában, melyek időben és térben egymástól meglehetősen távol születtek. Valójában az első jegyzet 1975-ben, Korfun, Görögországban készült, a második 1976-ban, a kanári-szigeteki Las Palmasban, a harmadik szintén Las Palmasban 1978-ban, a negyedik pedig 2006-ban a La Reja Parkban, Buenos Airesben. A könyv az egyes előadások részvevői által készített jegyzetekből jött létre. Ezért van az, hogy az olvasó a jegyzetek stílusában különbségeket fedezhet fel. Az első jegyzet függelékének mely a psziché fiziológiai alapjai címmel szerepel - tanulmányozása során konceptuális nehézségek is felmerülhetnek. Ez azért van így, mert ezek a fiziológiai alapok az e területen 1975-ben rendelkezésre álló ismereteket tükrözik. Világos, hogy az elmúlt harmincöt évben a neurofiziológia illetve az orvostudomány általában, olyan jelentős mértékben fejlődött, hogy sok, néhány évvel korábban még megalapozottnak mondható információ ma már elavultnak számít. A könyvben található e hiányossággal kapcsolatban mentségünkre szolgáljon, hogy a fiziológiai alapok felülvizsgálatára sor fog kerülni, és hogy ezek semmi esetre sem esnek egybe a szerző, az emberi psziché működéséről alkotott nézeteivel, melyek másrészről nem az anyagi természetéből indulnak ki, nem az anyagiságból indulnak ki a gondolkodás valamint a szellemi jelenség általános megértéséhez. A mű felépítéséhez fűzött magyarázatok befejezéseképp meg kell jegyezzem, hogy a jegyzetek mindegyikének a maga idejében a Pszichológia címet adtuk, sorrendben a Pszichológia I-től a Pszichológia IV-ig, ahogy az a jelen kiadásban is szerepel. Azáltal, hogy korábban az mondtuk, az emberi pszichéről alkotott elképzelésünk nem az anyagiságból indul ki, az egzisztenciális analízishez hasonló dimenzióba rakjuk magunkat, amely a tudatot az intencionalitás és a cél magyarázó síkjára helyezi, s amely kizár mindent, ami a tudattalanra hivatkozik, hogy megértsen olyan különböző jelenségeket, mint amilyenek az álombeli vagy akár a tudatküszöb alatti tartalmak, jelenségek. Fontos megjegyeznünk, hogy ez a fajta pszichológia nem idegen azon általános antropológiai látásmódunktól, amely szerint az emberi lény egy olyan történelmi lény, akinek társadalmi cselekedetei átalakítják saját természetét. A Pszicholóia I. a pszichét általánosságban tanulmányozza, mint az élet egy 1

funkcióját a környezet relációjában. Az emberi lény esetében ez a horizont kitágul, és eljut a jelentések illetve a jövőbe vetített, értelmes tettek világához, melyek a választás és szabadság irányában képesek túllépni a különböző meghatározottságokon. Az életre jellemző fájdalom és szenvedés legyőzésére irányuló alapvető feszültség, egy olyan viselkedést alakít ki, amelyet a képek irányítanak, és amely nem korlátozódik a menekülés egyszerű reflexére, ahogy az a természetes élet világában történhet. A természet által gyakorolt, a testre külsőleg és belsőleg egyaránt ható erőszakot az élőlények fájdalomként érzékelik, de az emberi lény esetében található meg a lehetséges jövőbeli szituációk képe, mely szituációk végül jellegzetes tevékenységeket vezérelnek. Ugyanebben a Pszichológia I. című jegyzetben kerülnek bemutatásra a pszichés apparátusok, úgymint a külső és belső érzékszervek valamint a memória jellemzői. Ezek az apparátusok hasonló pszichofizikai impulzusok alapján működnek, ám eltérő összegzéseiknek köszönhetően különböztethetjük meg az érzékeléseket, észleléseket és megjelenítéseket. Ezek az impulzusok teszik lehetővé a válaszok számbeli és minőségbeli mérésének homogenitását. Ez oly módon történik, hogy még az érzékszervek és szintek közötti átalakítások és lefordítások is érthetővé válhatnak, amennyiben rendelkezünk az impulzusok működéséhez szükséges értelmező kulccsal. A Pszichológia II. ismét áttekinti az emberi tapasztalat három útját, melyek az érzékelés, a képzelet és az emlékezés. Szintén foglalkozik a kívülről, valamint a belső testből érkező ingerekre adott válaszokkal. Ha a Pszichológia I-ben az impulzus játszotta a főszerepet, akkor ebben a második munkában a Megjelenítési Tér Elmélete a főhős. Ez nem véletlen. A szellemi jelenségek létezése megköveteli tőlünk, hogy e jelenségek elhelyezkedését is magyarázzuk. Nem elégséges azt mondani, hogy az érzelmeket vagy a gondolatokat a szívünkben vagy a fejünkben tapasztaljuk, azt is tisztáznunk kell, hogy miféle térbeliség az, amelyben az érzéseket és az gondolatokat érzékeljük. És amennyiben lehetséges, azt is meg kell válaszolnunk, hogy milyen térbeli pozíciót tölt be a tekintet, amely a jelenség érzékelése felé irányul. Először is, az világos, hogy a külső világot egy fajta belső térből nézzük, ám a megfigyelés akkor kezd bonyolódni, amikor a belső világot próbálom megfigyelni ugyanabból a belső térből, amelyet a külső világhoz használtam vonatkozásként. A megjelenítési tér e témája olyan alapvető kérdésekhez is elvezet, mint például a megjelenítési idő, amely egy megragadhatatlan relativitásban mozog, és amely nem követi a pillanatok egymásutániságának az észlelés által meghatározott sorrendjét. Hiszen világos, hogy a tudati idők emlékezéskor és felidézéskor függetlenednek a lineáris sorrendtől. De ugyanez történik még az egyszerű gondolkodás esetében is, amely korábban összegyűjtött adatokra illetve jövőbe vetítésekre támaszkodik, valamint a gondolkodás bármely lehetséges irányára. Nem szükséges figyelembe vennünk az idők az álom vagy az egyszerű elkalandozás során működő játékát ahhoz, hogy megértsük az imént már említett mondatot a megjelenítési idő, amely egy megragadhatatlan relativitásban mozog. Mindenestre a megjelenítési tér elmélete betöltött egy, a hagyományos Pszichológiában jelentkező űrt, felélesztette régi témák újratárgyalását, új belső valóságok felfedezésére és végeredményben a pszichológiai horizontunk kiterjesztésére ösztönzött minket. Ez utóbbit az Én koncepció kifejtésénél és a Mély megértésében lehet jobban megfigyelni. A Pszichológia III. egy Operatív rendszert tekint át, amely képes beavatkozni az impulzusok létrehozásába és átalakításába, és amely olyan technikákat mutat be, mint amilyen az ősi katarzis, illetve az újabb keletű transzferencia. Ám az Operatív technikáján felül, mindenekelőtt a mindennapi életben végrehajtott cselekedetek azok, amik értéket és irányt adnak a pszichében bekövetkező változásoknak. Megismétlem: Az Operatív minden technikáján felül, mindenekelőtt a mindennapi életben végrehajtott cselekedetek azok, amik értéket és irányt adnak a pszichében bekövetkező változásoknak. E pont megértése a Pszichológiánkat egy olyan szintre 2

helyezi, amely megegyezik mondhatjuk, a hétköznapi élet szintjével. Mindez világossá válik, amikor elmagyarázzuk az impulzusok megoszlását, illetve azok katartikus és transzferenciális szerepét. Tehát, egyes impulzusok képesek arra, hogy feszültségeket szabadítsanak fel a pszichofizikai energia kisütése által, ezért ezeket katartikus impulzusoknak nevezzük. Ám sok impulzus képes a belső töltések áthelyezésére, tartalmak integrálására, illetve arra, hogy kiterjesszék a pszichofizikai energia fejlesztésének lehetőségeit. Ezeket transzferenciális impulzusoknak nevezhetjük. Az emberi cselekedeteket általában az impulzusok konvergenciája vagy ellentmondása jellemzi, és ez az, ami a viselkedést és az egyéniséget formálja. Az impulzusok konvergenciája vagy ellentmondása. Például: amikor egy sor egyéni cselekedetet olyan belső érzettel hajtunk végre, amelyben ellentmondásban áll egymással a cselekedet, a gondolat és az érzés, ellentmondásos és fájdalmas szellemi helyzetet élünk át, amely így rögzül a memóriában. És fordítva, azok a cselekedetek, melyeket önmagukkal konvergensnek érzékelünk, melyek önmagukban konvergensek mivel egységbe kerülnek a gondolattal és az érzéssel, egy olyan viselkedést alakítanak ki, melyet erőteljes egység jellemez, ami a memóriában rögzülve jövőbeli cselekedeteket készít elő. Ez az igen nagy fontossággal bíró téma, gyakorlati következtetések levonását teszi lehetővé, valamint azt, hogy kialakítsunk egy, a mindennapi életre vonatkozó értékskálát és viselkedést. Ezen kívül, megfigyelhetők a tudat különböző pozíciói, melyek a visszafordíthatóság kiteljesedéséből illetve blokkolódásából következnek. A visszafordíthatóság a figyelem azon működésére mutat rá, amelyet az impulzusokat előállító forrás felé lehet irányítani, és amely normális feltételek között lehetővé teszi, hogy különbséget tegyünk a jelenségek között, és így beindítsuk a saját felismerési mechanizmusaink megkérdőjelezését. A figyelem ezen rugalmassága, amelynek köszönhetően különbséget tehetünk az észlelések és az illúziók között, avagy egy megjelenítés és egy hallucináció között, határozza meg a tudat világos, vagy éppen ellenkezőleg, zavart állapotát. Végül, a Pszichológia IV. ismét foglalkozik az impulzusok témájával, ám ezúttal mélyebbre megy azok megoszlását illetően, és elmagyarázza, hogy amikor egy impulzus elérkezik a tudatba, azt a memória is elraktározza, és különböző szellemi tárgyak asszociatív láncolatát idézi elő. Mindez nem pusztán mnemikus hasonlóság és érintkezés alapján történik meg, hanem úgy is, hogy összekapcsolódik olyan szellemi tárgyakkal, melyek ugyanabban a térbeli és időbeli régióban voltak jelen. Így, egy egyszerű érzékelés impulzus esetében észre kell vennünk, hogy az soha nem elszigetelt módon jelenik meg, hanem összefüggő impulzusok struktúrájaként, amely egy olyan észlelést hoz létre, ami több, mint az érzékszervhez elérkező puszta impulzus. Ami pedig az impulzusok megjelenésének időbeli sorrendjét illeti, megfigyelhetjük, hogy azok működhetnek hátrafelé, azaz a múlt felé, valamint előrefelé, azaz a jövő felé, amikor is a referencia a jelen szilárd érzete, amely a cönesztéziából és egyéb belső érzékszervekből származó megfelelő impulzusoknak köszönhetően mindig aktualizálódik. Később sor kerül a tudatos működés mezejének bemutatására, ahol fellelhetők mindazon jelenségek ideértve a tudatküszöb alattiakat is -, melyek a különböző állapotokban valamint az ébrenlét, a félálom és az álom szintjein előfordulnak. Végtére is az én fogalma is bár valóságosságát megkérdőjelezzük - a tudat területéhez tartozik. Hozzákezdve ennek megvitatásához azt mondtuk, hogy a tudat önazonosságának érzékelését az érzékszervek adatai és az emlékezet adatai adják, valamint az a sajátságos konfiguráció, mely a tudat felé az állandóság illúzióját közvetíti, azon folyamatos változások ellenére, melyeket saját magában megfigyelve igazolhat. Az azonosság és az állandóság ezen illuzórikus konfigurációját nevezzük énnek. Most egy olyan, a Pszichológia IV-ből származó idézettel folytatjuk, amely 3

elmagyarázza a figyelem és az én egyes illuzórikus működéseit, melyek elsősorban a megjelenítési térben elfoglalt különböző pozíciókra vonatkoznak. Az aktív ébrenlét állapotában az én a megjelenítés terének legkülsőbb zónáiban helyezkedik el, elveszve az érintés külső érzékszervének határán. Amikor azonban tudatosan észlelem azt, amit látok, az én érzékelése elmozdul. Ebben a pillanatban azt mondhatom magamnak: Onnan, ahol vagyok, látom a külső tárgyat, melyet a testemen belülről érzékelek. Annak ellenére, hogy a külső érzékszerveim által kapcsolatban vagyok az külső világgal, létezik a terek egy fajta megosztása, és az én -t a belső térbe helyezem. Ha ezután tudatosan észlelem a légzésem, azt mondhatom magamnak: Magamon belül érzékelem a tüdőm mozgását. A testemen belül vagyok, de nem vagyok a tüdőmön belül. Világos, hogy távolságot érzékelek az én és a tüdő között, és nem csak azért, mert az én -t többnyire a fejben érzékelem, ami távol van a mellkastól, hanem azért is, mert bármely belső észlelés esetén (egy fogfájás, vagy fejfájás alkalmával például) ezek az érzékelések mindig egy bizonyos távolságra lesznek tőlem, a megfigyelőtől. Ám itt minket most nem a megfigyelő és a megfigyelt közötti távolság érdekel, hanem az én és a külső világ, valamint az én és a belső világ közötti távolság. Bizonyára rámutathatnánk az én térbeli elhelyezkedésére jellemző változatosság nüánszaira, ám mi minden említett esetben az én diametrikus elhelyezkedéseit emeljük ki. E leírás szerint azt is mondhatjuk, hogy az én a megjelenítési tér belsejében helyezkedik el, de a kinesztetikus taktilis határon, mely a külső világ érzetét adja, és fordítva, a cönesztéziás taktilis határon, mely a belső világ érzetét adja. Mindenesetre használhatjuk egy rugalmas bikonkáv film képét (mint a két világ közötti határ), mely kitágul vagy összehúzódik, és így kiélesíti vagy elhomályosítja a külső és belső tárgyak érzékelését. Az ébrenlét során a figyelem többé-kevésbé szándékosan irányul a külső és a belső érzékek érzékelése felé. Ez az irányítás elveszik a félálom, az álom, de még az ébenlét módosult állapotaiban is, hiszen ezeken a szinteken és állapotokban a tudatra erőltetett jelenségek és érzékelések módosítják a visszafordíthatóságot. Egyértelmű, hogy az én kialakításában nem csak az emlékezet, az észlelés és a megjelenítés vesznek részt, hanem a figyelem a megjelenítés terében lévő elhelyezkedése is. Következésképp, nem egy szubsztanciális én -ről van szó, hanem a tudat működésének egy kísérőjelenségéről. Úgy tűnik, ez az én-figyelem végzi el azt a feladatot, hogy koordinálja a kapcsolatot a tudat tevékenységei és a test, valamint általában a világ között. A szellemi jelenségek időbeli múlásának és elhelyezkedésének érzetei ebben a koordinációban fonódnak össze, melytől végül függetlenné válnak. Így aztán az én metaforája azonosságot és lényegiséget nyer, és függetlenné válik a tudat működési struktúráitól. Az én egy metafora, mondták a posztmodern képviselői. Más részről, a figyelem működésének ismétlődő észlelése és felismerése egészen kis kortól kezdve kialakul az emberi lényben, ahogy a gyermek többé-kevésbé szándékosan irányul a külső világ és a belső test felé. A test és bizonyos belső funkciók irányításával a pontos jelenlét megerősödik, ahogy a tágabb társjelenlét is, melyben az én érzékelése minden szellemi tevékenység összpontosítójává és hátterévé válik. A tudat nagy illúziójával állunk szemben, melyet én -nek nevezünk. Az világos, hogy a tudat számára létezik a saját én érzete és fogalma, de azt is megértjük, hogy mindez egy olyan strukturálásról szól, amely az érzékszervek, a memória valamint a figyelem a megjelenítési térben való elhelyezkedésének függvényében változik. A téma kifejtésének ezen szintjeivel eljutunk a Pszichológia IV. a tudat struktúrái című fejezetéhez. Itt azt mondjuk, hogy a világban való emberi létezés különböző formái, a tapasztalat és cselekvés változatos körülményei a tudat teljes strukturálásainak felelnek meg. Így tehát: a boldogtalan tudat, a meggyötört tudat, az érzelmes tudat, a felháborodott tudat, a megcsömörlött tudat, az inspirált tudat kiemelkedő esetek, melyeket már korábban olyan különböző szerzők jellemeztek, akiknek többsége a fenomenológia módszerét, valamint az egzisztenciális analízist alkalmazta. 4

A mi esetünkben olyan viselkedések tanulmányozásával kezdjük, amelyek a megfigyelt egyének illetve csoportok paraméterei tekintetében rendellenességet mutatnak. Tanulmányunkban a szokásostól eltérő viselkedéseket kivonjuk a patológia területéről, hogy aztán az állapotok és esetek két nagyobb csoportjával foglalkozzunk, melyeket zavart tudatnak és inspirált tudatnak nevezünk. Azt mondjuk, hogy az énnek léteznek diametrikus elhelyezkedései, melyek a hétköznapi tevékenységtől, az erőszakos érzelmekig terjednek, valamint az önmagába merülés állapotai, melyek az elmélkedő nyugalomtól a világgal való kapcsolat megszűnéséig terjednek. Vannak ugyanakkor olyan állapotok is, melyekben a megjelenítések projekciókként külsővé válnak úgy, hogy a tudat számára olyan észlelésekként jelentkeznek, mintha azok a külső világból erednének. Az önmagába merülés olyan állapotai is léteznek, melyekben a külső világ észlelései introjekciókként belsővé válnak. Természetesen ezek a zavarok átmeneti módon mutatkoznak, mint például az erőszakos érzelmek esetében, illetve mindig ugyanazon konfliktusos helyzetben jelentkeznek. A Pszichológia IV. e rövid összefoglalásában szerettük volna bemutatni a tudat egy olyan globális struktúráját, amelyben előtűnnek a valóság közvetlen megsejtései Ez az inspirált tudatról, amellyel kapcsolatban a következő kérdéseket vetjük fel: vajon egy önmagába merült vagy egy módosult állapotról van-e szó? Vajon egy zavart állapot, a normális állapotból való kitörés, egy szélsőséges introjekció vagy egy szélsőséges projekció? Bizonyos, hogy az inspirált tudat több mint egy állapot, ez egy globális struktúra, mely különböző állapotokon halad át, és amely különböző szinteken képes megnyilvánulni. Így aztán, az inspirált tudat megjelenik olyan jelentős területeken, mint a Filozófia, a Tudomány, a Művészet és a Misztika, ám a hétköznapokban is, az ébrenlét, a félálom és a paradox alvás inspirációiban és megsejtéseiben. Az előérzetek, a szerelembe esés, a bonyolult helyzetek hirtelen megértése és régóta fennálló problémák azonnali megoldása az inspirált tudat példái a mindennapi életben. Ezek az esetek nem garantálják a helyességet, az igazságot vagy azt, hogy a jelenség egybeesik a tárgyával, de az őket kísérő bizonyosságérzet, igen nagy fontossággal és mély jelentéssel bír. Ám térjünk most rá arra a fejezetre, amely az inspirált tudat véletlen és vágyott jelenségeivel foglalkozik. Itt az mondjuk: Megismertünk olyan tudati struktúrákat, melyek véletlenszerűen jelennek meg. Azt is megfigyeltük, hogy létrejönnek olyan konfigurációk is, melyek olyan emberek vágyainak illetve terveinek felelnek meg, akik egy bizonyos mentális helyzetbe rakják magukat annak érdekében, hogy kiváltsák a jelenséget. Természetesen, ahogy a művészi ihlet vagy a szerelembe esés vágyának esetében is történik, az ilyen dolgok egyszer működnek, másszor pedig nem. Ugyanakkor különösképpen a misztika az, ahol az inspiráció keresése olyan pszichológiai gyakorlatoknak és rendszereknek adott életet, melyek páratlan fejlettségi szintet értek és érnek el. Így, a transz technikáit olyan eljárásoknak tekintjük, melyek a misztikus inspiráció régészetéhez tartoznak. A transz jelenségét a mágia és a vallás legősibb formáiban találjuk meg. Az emberek bájitalokat, gőzök és gázok belélegzését alkalmazták, hogy előidézzék. Hosszú idő alatt kialakítottak olyan, kifinomultabb technikákat is, melyek megadták az alanynak az irányítás és a fejlődés lehetőségét a misztikus tapasztalatban. A rituális táncok, az ismétléses szertartások, a böjtök, az imádkozás, a koncentrációs és meditációs gyakorlatok mind jelentős fejlődésen mentek át. Meg kell figyelnünk, hogy e technikák némelyike a saját ént egy másik, spirituális vagy isteni entitással helyettesítik, és e képeket alapul véve haladnak mélyebbre a megjelenítési térben, kapcsolatba lépnek más állapotokkal, esetleg a tudat más szintjeivel, amelyeket a Mélynek nevezünk. A Pszichológiai jegyzetek utolsó részében a psziché e lehetőségeinek kutatását nyitva hagyjuk. Ennyi, köszönöm szépen. 5