Kérdőív diákok részére



Hasonló dokumentumok
Megismerni és elfogadni az egyéni különbségeket, egy európai kötelezettség

KÖNNYEN KI TUDOD MONDANI? NEM!

Továbbtanulásról szóló kérdőív középiskolások részére

című kutatási projekt

KÉRDŐÍVEK FELDOLGOZÁSA

Helyzetképek: középiskolások infokommunikációs kultúrája

FELMÉRÉS A ROMÁN NYELV OKTATÁSÁRÓL

A mintában szereplő határon túl tanuló diákok kulturális háttérre

"CSALÁDI HÁTTÉR" felmérés. Balmazújvárosi Veres Péetr Gimnázium és Szakképző Iskola. 9. évfolyama. 2014/2015. tanév

Szülői elégedettségi kérdőív 2014/15 (11 kitöltés)

A kérdést csak akkor töltse ki, ha az Ön házastársa nem magyar anyanyelvű. Ellenkező esetben kérem folytassa a 6. kérdéstől!

Partneri elégedettségmérés. összefoglaló

Kérdőív MIELŐTT ELKEZDENÉD, KÉRJÜK, OLVASD EL!

ZA5563. Flash Eurobarometer 330 (Young People and Drugs) Country Questionnaire Hungary

AZ ISKOLAI ELFOGADÁS PROGRAM

Tisztelt Igazgató Asszony/Úr!

Andor Mihály: Az alternatív gimnáziumi képzés első évtizede (OTKA T ) TANULÓI KÉRDŐÍV

Német és magyar fiatalok szokásainak összehasonlítása

02_SZEGEDI SZC KÉRDŐÍV - DIÁK márciustól

KÉRDŐÍV 2010 Ősz Diplomás Pályakövető Rendszer

A nagycsaládos mégis. A NOE tagság vizsgálatának tanulságai. Bálity Csaba bality.csaba@mental.usn.hu

Partnerség az Iskolai Agresszió Ellen projektszülői kérdőív - értékelő kutatás

Válaszadó szülők nemenkénti megoszlása

A következő kérdések az digitális média és a digitális eszközök használatát vizsgálják különböző szempontokból. Ideértjük az asztali számítógépeket,

TE HOGY LÁTOD? Kampányolj az országos felmérés mellett, ahol a gyerekek elmondhatják a véleményüket az őket érintő témákban!

Interjú kezdete: hónap: nap: óra perc. Interjú vége: óra perc

RAJK LÁSZLÓ SZAKKOLLÉGIUM

Kompetencia alapú Tudatosság Építés. KÁTÉ program

1. Pedagógiánk a szentignáci lelkigyakorlatok felismeréseire támaszkodik közösen reflektálunk a tapasztalatainkra, és megosztjuk

Közvélemény a TEGA szolgáltatásairól

ÉLETMÓD KÉRDŐÍV 5. A és B OSZTÁLY 2015.

A GENERÁCIÓK MEGKÖZELÍTÉSE ÉS ÖNREFLEXIÓJA

FIATALOK HELYBEN MARADÁSA- MOBILITÁSA A MAGYAR IFJÚSÁG KUTATÁS 2016 ALAPJÁN

KÉRDŐÍV. 1/1. Születési éve...

Minőségbiztosítás a 2009/2010. tanév felmérésének kiértékelése

DRÁMAFUTÁR DRÁMAFUTÁR. tanítási drámaprogram a Vajdasági Magyar Drámapedagógia Társaság és a budapesti Káva Kulturális Műhely programja

pályázati űrlap 1. pályázó adatai 2. pályázó intézmény bemutatása intézmény neve címe kapcsolattartó neve telefonszáma címe igazgató neve

Tisztelt Bizottság! Vizsgálatunk 4 fő területre oszlik:

A következő kérdések azokra az iskolai tananyaggal kapcsolatos vagy más különórákra vonatkoznak, melyekre ebben a tanévben jársz, és oktatásuk akár

Against School Aggression Partnership (ASAP Collaboration) Kérdőív tanároknak és nem pedagógus alkalmazottaknak

Partneri elégedettségmérés 2007/2008 ÖSSZEFOGLALÓ A PARTNERI ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS EREDMÉNYEIRŐL 2007/2008. TANÉV

Kérdőív - 50 év feletti álláskeresők munkaerő piaci helyzete Európában

A 2001/2002. évi tanév. rendje

A következő kérdések az digitális média és a digitális eszközök használatát vizsgálják különböző szempontokból. Ideértjük az asztali számítógépeket,

MISKOLCI EGYETEM Gépészmérnöki és Informatikai Kar

KÉRDŐÍV ELSŐ ÉVES SZOCIÁLIS MUNKÁS HALLGATÓK SZÁMÁRA

KUTATÁSI EREDMÉNYEK a BOM számára az olimpiával kapcsolatban készített telefonos közvélemény-kutatásból. Budapest, június

Egy gyermek sem akarja tanárait, szüleit bosszantani! - a megismerő funkciók szerepe a tanulási és

ZA4891. Flash Eurobarometer 266 (Women and European elections) Country Specific Questionnaire Hungary

Az Észlelt Stressz Kérdőív 14 tételes magyar változata (PSS14)

ZA4890. Flash Eurobarometer 261 (Flash eurobarometer on water) Country Specific Questionnaire Hungary

A Csehországban megkérdezettek strukturális megoszlása, akik esetében számítani lehet arra, hogy (továbbra is) Ausztriában fognak dolgozni:

Kérdőív a családról. Bert Hellinger

Gyermekeink környezettudatossága

Dohányzás Leszokást Támogató Módszertani Központ Tüdőgondozókban végzett tanácsadás adatlapjai (v6)

Ügyfélelégedettség-mérés 2014-ben hozott határozatok esetében

Munkaerőpiaci stratégiák Fejér megyében

A Magyarországon megkérdezettek strukturális megoszlása, akik esetében számítani lehet arra, hogy (továbbra is) külföldön fognak dolgozni:

A Slovakiabán megkérdezettek strukturális megoszlása, akik esetében számítani lehet arra, hogy (továbbra is) külföldön fognak dolgozni:

JÓKAI MÓR ÁLTALÁNOS ISKOLA. Minőségbiztosítási beszámoló a szülők és a tanulók körében végzett partneri mérésekről

A népesség kulturális helyzete, állampolgársága, nyelvi, etnikai és vallási összetétele

Tanulói és szülői igény- és elégedettség - mérés május

ELEKTRONIKUS MELLÉKLET

Budai Allergiaközpont

Marketing kell vagy sem? A komplex arculatfejlesztés egy közoktatási intézmény példáján keresztül

Inkluzív iskola _5. A befogadó szemlélet

Az Ön Egészsége és Közérzete

E G É S Z S É G T E R V - k é r d ő í v -

TEST IZ MAĐARSKOG JEZIKA

1. Mit tart az óvoda legfontosabb feladatának (3 választ húzzon alá)?

1. Kikkel szeretsz beszélgetni az osztályban?,, 2. Kikkel barátkozol az iskolán kívül is az osztálytársaid közül?,, 3. Kiket hívnál meg az

2. Szexuálisan aktív vagyok (függetlenül attól, hogy rendelkezik-e partnerrel) kérjük a K7-es kérdéssel folytassa (2-es kérdéskör)

MISKOLCI EGYETEM Gépészmérnöki és Informatikai Kar

ZA5968. Flash Eurobarometer 408 (European Youth) Country Questionnaire Hungary

Himmler Zsófia VARJÚFIVÉREK. Népmese-dramatizációk gyermekbábcsoportoknak. Himmler Zsófia Csemadok Művelődési Intézete, Dunaszerdahely

Kell-e óvoda minden gyereknek?

Magyarországra vonatkozó kutatási eredmények

Negatív gyermekkori élmények: a hazai vizsgálatok első eredményei különös tekintettel a drogfogyasztók adataira. Makara Mihály dr.

Gyermekeket célzó reklámok

Dohányzás Leszokást Támogató Módszertani Központ Tüdőgondozókban végzett tanácsadás jegyzőkönyve (v2)

SZOCIALIZÁCIÓ - IDENTITÁS

Resztoratív gyakorlatok a büntetésdr. Fellegi Borbála, igazgató, Foresee Kutatócsoport

DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETŐ RENDSZER 2017 VÉGZETT HALLGATÓK PÁLYAKÖVETÉSE

SZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK. A Portfólió elemzés tapasztalatai a gyakorlatban

MIÉRT ÉPPEN A SZÉCHENYI?

Továbbiak a gyermekek javaslatai szerint:

A Magyarországon megkérdezettek strukturális megoszlása, akik esetében számítani lehet arra, hogy (továbbra is) Ausztriában fognak dolgozni:

AZ ÓVODA ÉS AZ ISKOLA KÖZÖTTI ÁTMENET (SZÜLŐI KÉRDŐÍV JANUÁR)

10 állítás a gyerekek internethasználatáról

Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola

Hol szeretnél továbbtanulni? A Budapesti Műszaki Egyetem építészmérnöki szakán. Mik a céljaid a közeljövőre nézve?

Mi Nők. Párkapcsolat

Van jogom, de még sincs (esszé)

A pályaválasztási napon válaszoló tanulók nemenkénti megoszlása

Beszámoló a Partneri igény- és elégedettségmérésről 2009 / 2010.

TÁMOP A Én is továbbtanulok

Resztoratív szemlélet a büntetésvégrehajtásban. Külföldi tapasztalatok. Balassagyarmati Fegyház és Börtön december 13.

A gyermek jogai. Ez a dokumentum az ENSZ Gyermek Jogairól szóló Egyezményének rendelkezéseit foglalja össze.

Álombeosztott avagy az ideális munkavállaló I. Elvárásaink:. 1 éves hasonló területen szerzett tapasztalat min. 5 éves fejlesztési

ZA5947. Flash Eurobarometer 401 (Young People and Drugs) Country Questionnaire Hungary

Átírás:

TUDJUNK EGYUTTÉLNI MÁSOKKAL: megismerni és elfogadni az egyéni különbségeket, európai elkötelezettség 112569-CP-1-2003-1-ES-comenius-C21 Kérdőív diákok részére Biztosan értesültél arról, hogy szeretnénk javítani az együttélést az oktatási intézményekben. Ezzel a kérdőívvel információt gyűjtünk, hogy megtudhassuk hogyan mennek a dolgok és min lehetne javítani. Szeretnénk, ha őszintén válaszolnál a következő kérdésekre. Adatok 1. Neme: a. Férfi b. Nő Adatok a családodról 2. Hány tagja van a családodnak? a. 1 személy b. 2 személy c. 3 személy d. 4 vagy több személy 3. Édesapád legmagasabb iskolai végzettsége. a. Kevesebb, mint 8 általános b. Általános iskolai c. Középiskolai vagy szakmunkás d. Felsőfokú 4. Édesanyád legmagasabb iskolai végzettsége. a. Kevesebb, mint 8 általános b. Általános iskolai c. Középiskolai vagy szakmunkás d. Felsőfokú 5. A szüleid munkahelyzete. a. Csak az édesapád dolgozik b. Csak az édesanyád dolgozik c. Mindketten dolgoznak d. Munkanélküliek vagy nyugdíjasok 6. Hányan vagytok testvérek? a. Nincs testvérem b. 1 testvérem van c. 2 testvérem van d. 3 vagy több testvérem van Kérdőív 7. Milyen a kapcsolatod az osztálytársaiddal?

d. Nincs kapcsolatom velük 8. Milyen a kapcsolatod a tanáraiddal? d. Nincs kapcsolatom velük 9. Milyen véleménye van rólad az osztálytársaidnak? d. Nincs kapcsolatom velük 10. Milyen véleménye van rólad a tanáraidnak? d. Egyáltalán nem érdekel 11. Van-e különbség az egyes tanárok által megkövetelt magatartási szabályok között? a. Sok b. Kevés c. Nincs d. Alig követelnek ilyen szabályokat 12. Véleményed szerint, mennyire vesznek részt a szülők az intézmény életében? a. Sokszor c. Soha d. Nem tudom 13. A te szüleid miben vesznek részt? a. Csak a szülői munkaközösségben. b. Mindenben, ha ezt kérik tőlük. c. Csak a tanárokkal, osztályfőnökkel tartják a kapcsolatot, hogy megtudják, hogyan viselkedem. d. Semmiben. A következőben felsorolt problémák véleményed szerint mennyire gyakran fordulnak elő az iskoládban? A- Nagyon gyakran B- Gyakran C- Ritkán D- Soha 14. Szembenállás tanár és diák között. 15. Nincsenek világos együttélési normák. 16. Káromkodás az órán. 17. A diákok sértegetik egymást. 18. A diákok verekszenek egymással. 19. Vannak csoportok, melyek nem jönnek ki egymással.

20. Vannak kiközösített gyerekek, akik egyedül érzik magukat. 21. A tanárok saját problémájukkal foglalkoznak. 22. A diákok azt érzik, hogy a tanárok nem értik meg őket. 23. A diákok nincsenek megfelelően motiválva és unatkoznak. 24. Erőszakra használható tárgyak jelenléte és használata. 25. Drogok birtoklása és fogyasztása. 26. A különböző kultúrák együttéléséből adódó problémák. Az előbb felsorolt problémák milyen gyakran érintenek személyesen téged? A- Nagyon gyakran B- Gyakran C- Ritkán D- Soha 27. Szembenállás tanár és diák között. 28. Nincsenek világos együttélési normák. 29. Káromkodás az órán. 30. A diákok sértegetik egymást. 31. A diákok verekszenek egymással. 32. Vannak csoportok, melyek nem jönnek ki egymással. 33. Vannak kiközösített gyerekek, akik egyedül érzik magukat. 34. A tanárok saját problémájukkal foglalkoznak. 35. A diákok azt érzik, hogy a tanárok nem értik meg őket. 36. A diákok nincsenek megfelelően motiválva és unatkoznak. 37. Erőszakra használható tárgyak jelenléte és használata. 38. Drogok birtoklása és fogyasztása. 39. A különböző kultúrák együttéléséből adódó problémák. 40. Szeretnél közreműködni az együttélési problémák megoldásában? a. Teljesen b. Csak ha muszáj c. Ritkán, előre tervezett rendezvényeken d. Egyáltalán nem 41. Mit csinálsz, ha egyik társad próbálja rád kényszeríteni a véleményét, vagy nem engedi, hogy elmondd a sajátodat? a. Kiabálok vele és sértegetem. b. Ragaszkodom ahhoz, hogy figyeljen rám. c. Segítségek kérek. d. Nem beszélek többé vele. 42. Kérsz valakitől segítséget, amikor konfliktusba kerülsz valamelyik osztálytársaddal?

43. Szoktad-e a másik helyébe képzelni magad, amikor konfliktus helyzetbe kerültök? 44. A tanáraid közbenjárnak a konfliktusok megoldásában? 45. A többi osztálytársad közbenjárnak a konfliktusok megoldásában? 46. Hányszor érzed magad megsértve, kinevetve, kigúnyolva a társaid által? 47. Szoktál-e szóban megsérteni, kinevetni, kigúnyolni másokat? 48. Megtörtént-e már veled, hogy mások rosszat mondtak a hátad mögött, és ezért elveszítetted barátaidat? 49. Hányszor mondtál csúnyát valakiről, aki nem szimpatikus neked azért, hogy mások is rosszat gondoljanak róla? 50. Érezted már magad üldözöttnek, kicikizve vagy megfélemlítve mások által hosszú ideig?

51. Üldöztél, kicikiztél vagy megfélemlítettél-e másokat? 52. Zaklatott-e szexuálisan valaki téged, vagy féltél-e valaha emiatt? 53. Véleményed szerint a viselkedésed és önkifejezési módod okozta-e azt, hogy valaki szexuálisan zaklatottnak érezte magát? 54. Véleményed szerint ki az, akinek az iskolában meg kellene oldani a konfliktus helyzeteket? a. A tanárok b. A diákok c. Mindketten d. Mindenki a saját problémájával törődjön