Tisztelt LátogatL togatóink! Szeretnénk nk rövid r tájékoztatt koztatást adni iskolánk részvételérıl, l, feladatairól l a TÁMOP - 3.1.4. /08/2-2009 2009-00110011 A A kompetencia alapú oktatás s feltételeinek teleinek megteremtése Vas megye közoktatk zoktatási intézm zményeiben címő pályázatban. Készítette: Tóth T Erika szakmai vezetı
A Nemzeti Fejlesztési si Ügynökség pályázata A TÁMOP - 3.1.4. /08/ 2 Kompetencia alapú oktatás, egyenlı hozzáférés - Innovatív v intézm zményekben címő pályázatot 2008 novemberében ben hirdette meg a NFÜ.
Mi a pályp lyázat célja? c Hozzáseg segítse a diákokat az életen át t tartó tanulás s megalapozásához. A munkaerı-piac igényeihez való rugalmas alkalmazkodást segítse. A tehetséggondoz ggondozás és s a felzárk rkóztatás s egyensúly lyának megteremtése. A szülı - iskola kapcsolatának erısítése. se. A kompetencia alapú oktatás s elterjesztése se a magyar közoktatk zoktatásban, az ehhez szüks kséges újszerő tanulásszervez sszervezési si eljárások bevezetése. A pedagógusok gusok módszertani m kultúrájának korszerősítése. se. A tanulók k képessk pességeinek és s kulcskompetenciáinak inak egyénre szabott fejlesztése se és s megerısítése. se. A digitális írástudás s elterjesztése, se, mindennapi gyakorlattá válásának támogatása (a TIOP pályp lyázat keretében beszerzett eszközök pedagógiai,szakmai giai,szakmai használat latára való felkész szítés, s, az IKT-eszk eszközökkelkkel támogatott tanórák k módszertani m támogatt mogatása).
Mi a kompetencia? A A kompetenciát úgy kell tekinteni, mint olyan általános képessk pességet, amely a tudáson, a tapasztalaton, az értékeken és s a diszpozíci ciókon alapszik, és s amelyet egy adott személy tanulás s során n fejleszt ki magában. ban. (Coolahan) Kompetencia alapú fejlesztésen sen a készsk szségek, képessk pességek fejlesztését, t, az alkalmazásk sképes tudást középpontba k helyezı oktatást értjük. k. (SuliNova) Egyszerően en fogalmazva: Képességek, készsk szségek, amelyek hozzáseg segítenek bennünket, nket, hogy a folytonosan változv ltozó világban, az élet különbk nbözı szituáci cióiban iban alkalmazni tudjuk tudásunkat, tapasztalatainkat, személyes adottságainkat.
A kompetencia 6 összetevıje ismeretek, tudás készségek, jártassj rtasságok személyes értékek attitüd személyis lyiségvonások motiváci ciók
A pályp lyázó A Vas Megye Önkormányzata nyzata mint intézm zményfenntartó 104.855.081 Ft támogatt mogatást nyert el a projekt megvalósítására, amelybıl l iskolánk a pályp lyázat keretében az Európai Szociális Alap és s a Magyar KöztK ztársaság g társfinanszt rsfinanszírozásában 14.105.725 Ft támogatásban részesr szesül. Mire használhat lható fel ez az összeg? - oktatásfejleszt sfejlesztésresre - eszközbeszerz zbeszerzésresre - képzésekre, innováci cióra és s a megvalósításhoz shoz szüks kséges járulj rulékos egyéb b költsk ltségekre a 2009/10 - es tanévben. A projekt idıtartama: 2009. július j 1 2010. augusztus 31.
A nyertesek A pályp lyázatban öt t intézm zmény vesz részt: r Béri Balogh Ádám m Gimnázium, Posta- és s Bankforgalmi Szakközépiskola, Vasvár Kölcsey Ferenc Gimnázium, KörmendK Rázsó Imre Szakközépiskola, Szakmunkásk sképzı Intézet és s Kollégium, KörmendK Nádasdy Tamás s Szakközépiskola és s Kollégium, Csepreg Dr. Nagy LászlL szló Gyógypedag gypedagógiai giai Intézm zmény, KıszegK
Mit vállalt v a mi iskolánk? Kompetencia alapú oktatócsomagok, oktatási programok bevezetése 3 tanulócsoportban: a Szövegértés-sz szövegalkotás és Matematika kulcskompetencia területen tanévet átfogó,, teljes tanórai lefedettséget biztosító alkalmazása (magyar nyelv és s irodalom 10. o., matematika 11. o.) a Szövegértés-sz szövegalkotás kompetencia-ter területen kidolgozott B típusú programcsomag bevezetése (tört rténelem 9. o.) Szociális lis-, életviteli- és s környezetik rnyezeti kulcskompetencia területen (gazdasági gi környezetk rnyezetünk nk 10. o., testnevelés 10., 12. o.) Mőveltségterület tantárgyi bontás s nélkn lküli li tanítása 1 tanulócsoportban (10. oszt. magyar nyelv és s irodalom) Tantárgyt rgytömbösített oktatás s 3 tanulócsoportban (9. oszt. törtt rténelem, 11.osztály matematika, testnevelés, s, 12. oszt. testnevelés) s) Három hetet meghaladó projekt megszervezése se 2 tanulócsoportban Témahét t megtartása Moduláris oktatási program megvalósítása sa 1 tanulócsoportban (9. oszt. történelem) IKT-eszk eszköz használata az érintett tanórák k 25 %-ában% Saját t innováci ció Tanári továbbk bbképzések Tanácsad csadói i szolgáltat ltatások igénybe vételev
A pályp lyázatba bevont pedagógusok gusok Szakmai vezetı: Tóth Erika IKT-asszisztens: Mészáros Viktor Kántor Judit történelem Nagy András matematika Szeidel Julianna gazdasági környezetünk Tóth Erika magyar nyelv és irodalom Török Sándor - testnevelés
Milyen kompetenciákat kat fejlesztünk az oktatócsomagokkal? Szöveg vegértés-szövegalkotás s : 9. és s 10. osztály Matematika : 11. osztály Szociális, életviteli és s környezeti k komp. : 10. és 12. osztály A fenti évfolyamokban a kompetencia alapú oktatócsomagokat az Educatio Társadalmi Szolgáltat ltató Nonprofit Kft. a pályp lyázati forrásb sból l biztosítja. tja.
Mit jelent a mőveltsm veltségterület tantárgyi bontás s nélkn lküli li tanítása? A 10. osztály nem tanul külön n irodalmat és magyar nyelvet, hanem együtt tanulja ezeket a tantárgyakat, és s egy érdemjegyet kapnak.
Mit jelent a tantárgyt rgytömbösített oktatás? A tanulók k kéthetes k ciklusokban tanulnak. Egymást követk vetı két t napon 3 + 2 órájuk van matematikából, törtt rténelembıl és s testnevelésb sbıl. Új j módszerekkel m dolgoznak, így több t lehetıségük k lesz az elsajátítás s mellett a gyakorlásra, az alkalmazásra. Hatékonyabb konyabbá válik a tanulási idı felhasználása. sa. Bevont tanulócsoportok és s pedagógusok: gusok: 9. osztály (tört rténelem Kántor Judit) 11. osztály (matematika Nagy András testnevelés Török k Sándor) S 12. osztály (testnevelés Török k Sándor) S
ÓRAREND (A hét) h
ÓRAREND (A hét) h
ÓRAREND (A hét) h
ÓRAREND (A hét) h
ÓRAREND (A hét) h
ÓRAREND (B hét) h
ÓRAREND (B hét) h
ÓRAREND (B hét) h
ÓRAREND (B hét) h
ÓRAREND (B hét) h
Milyen projektben vesznek részt r a diákok? A projekt három h hetet meghaladó programsorozat. Témája: : HáztartH ztartások gazdálkod lkodása A projekt idıtartama alatt a tanulók k a racionális családi költsk ltségvetést egy elképzelt család d havi gazdálkod lkodásán n keresztül l modellezik. Felmérik a pénz p értékét, t, differenciálnak az alapvetı és s a másodlagos m szüks kségletek között, k megismerik a mindennapi megélhet lhetés s költsk ltségeit, a háztarth ztartások mőködésének m egyéb b vonatkozásait (környezetszennyez rnyezetszennyezés, s, ügyintézés). A projekt végtermv gterméke egy olyan HáztartH ztartási napló összeállítása (csoportonként nt - családonk donként), nt), amely a következk vetkezıket ket tartalmazza: - a család d jellemzése (családtagok száma, kora, foglalkozása, lakóhely, életkörnyezet bemutatása), - táblázatba foglalva egy havi költsk ltségvetés, diagramokkal, - kitölt ltött tt nyomtatványok, nyok, hivatalos levelek, amelyek a mindennapi ügyintézéshez hozzátartoznak, - matematikai számítások sok pl. megtakarítás, felújítás, reklámokban hirdetett kedvezmények helyes értelmezése témakt makörbıl, - tabló,, amely képek k segíts tségével tartalmazza a háztarth ztartások környezetszennyezk rnyezetszennyezését, t, a savas esı okozta károkat, k Bevont tanulócsoport csoport: : 9. és s 10. osztály A diákok digitális anyagokat, fotókat, tablókat készk szítenek, bemutatják, publikálj lják k ezt.
Mi a témaht mahét? A tanulók k ezen a héten h az Egészs szséges életmód cím m alatt elıad adásokat hallgatnak, maguk is végeznek v kutatómunk munkát, kiáll llítást szerveznek, győjt jtéseik eredmény nyét t bemutatják tanáraiknak és s társaiknak. t Bevont tanulócsoportok csoportok: : 9-12. 9 évfolyam
Mi a moduláris oktatás? A diákok a tananyagot témák t k szerint csoportosítva tva tanulják, nem passzív befogadóként, hanem tevékeny résztvevr sztvevıként. Egy 33 órás s (3x5, 3x6) blokk épült a törtt rténelem tananyagba, melynek témája t az egyes történelmi korszakok, népek n tudományos és mővelıdéstörténeti sajátoss tosságainak, életmódbeli jellemzıinek feldolgozása. Bevont tanulócsoport csoport: : 9. osztály
Milyen új j technikai eszközök segítik munkánkat? nkat? Elsısorban sorban számítógépek, digitális táblt blák használata. Iskolánk részt r kíván k n venni a tanulói i laptop pályázaton, ahol a diákok személyenk lyenként nt jutnak egy-egy számítógéphez. Ez nem lesz a tulajdonuk, nem vihetik haza, de a tanórákon használj lják, s a tananyag egy részét így dolgozzák k majd fel. (elırel reláthatólag a második m félév f v során)
Pályázatba bevont tanulócsoportok, pedagógusok gusok - tevékenys kenységek 9. 10. 11. 12. kompetencia alapú oktatási program, programcsomag bevezetése Szöveg vegértés- szövegalkot vegalkotás A kulcskompetencia (Tóth E..) Szociális, életviteli és környezeti kulcskompetencia (gazdasági gi környezet k - Szeidel J., testnevelés - Török k S.) Szöveg vegértés- szövegalkot vegalkotás B kulcskompetencia (tört rténelem - Kántor J.) Matematika A kulcskompetencia (Nagy A.) Szociális, életviteli és környezeti kulcskompetencia (testnevelés - Török k S.) tantárgyt rgytömbösített oktatás s bevezetése történelem (Kántor J.) matematika (Nagy A.), testnevelés s (Török k S.) testnevelés s (Török k S.) mőveltségterület tantárgyi bontás s nélkn lküli li oktatása magyar nyelv és s irodalom (Tóth E.) pedagógiai giai módszerek m alkalmazása moduláris program megszervezése se (tört rténelem - Kántor J.) három hetet meghaladó projekt megszervezése se (gazdasági gi környezet k - Szeidel J.) témahét t megszervezése se (Török k S.) három hetet meghaladó projekt megszervezése se (gazdasági gi környezet k - Szeidel J.) témahét t megszervezése se (Török k S.) témahét t megszervezése se (Török k S.) témahét t megszervezése se (Török k S.)
Köszönöm m a figyelmet!