GDF ILIAS Gábor Dénes Főiskola Elektronikus TávOktatási Rendszer http://ilias.gdf.hu Az e-learningben rejlő lehetőségek és buktatók a felsőoktatásban és a szakképzésben Szász Antónia Gábor Dénes Főiskola, ILIAS csoport
Előnyök Nehézségek Korszerű; mai igényeknek megfelelő. Tanulás időben, térben nem kötött. Kevesebb kontaktóra. Nagy létszám. Tananyag frissítése, bővítése, testreszabása gyors, olcsó. ILIAS: egyszerű felépítés; komplex szolgáltatás. Kialakítása nagy anyagi, szellemi ráfordítást igényel. Folyamatos működtetés. Fejlesztések Csapatmunka Személytelenség Átgondolt módszertanon nyugvó, színvonalas tananyagok, szolgáltatások. Aktív tutorálás, mentorálás. Intézményi összehangolás. Képzés
Szempontok, célok Internetes távoktatás pozitívumainak kiaknázása technológiai, szakmai, pedagógiai színvonal a diákok számára lehetőség és megtakarítás költség-hatékony munkaerő-piaci versenyképesség piacképes tudás tanulás munka v. család v. akadályoztatás mellett esélyegyenlőség intézményi versenyképesség
A megvalósulás feltételei a hallgatóknak ne kelljen bemenni az iskolába információért támogatást kapjanak az eredményes tanuláshoz PC-t, Internetet, szoftvereket használhassanak Biztosításához komplex intézményi szinten összehangolt Innovatív megoldásokat kell találni.
Megvalósítás a GDF-en 18 éves tapasztalat a távoktatásban > 10.000 hallgató távoktatásra alkalmas papíralapú elektronikus tananyagok Gyors vezetői és szakmai reakció a nemzetközi trendekre, hazai igényekre technológiai fejlesztés ILIAS hazai fejlesztése, bevezetése e-learning, blended learning: kísérlet > képzés
Didaktikailag megalapozott e-learning képzés adekvát tanmenetek, tanulási ütemterv javaslatok színvonalas on-line tananyagok átalakuló oktatás (konzultációk, mentorok és tutorok) Oktatásszervezés hétvégi jelenléti képzés, összevont vizsganapok Technológiai fejlesztés új ILIAS verziók a hallgatói és pedagógiai igények támogatására web.2.0; normatív + formatív értékelést segítő funkció Informatikai háttér biztosítása kedvezményes hallgatói IT csomag, ingyenes szoftverek (partnerségek)
A hatékony e-learning jellemzői a GDF-en kevesebb kontaktóra bővülő minőségi e-szolgáltatások színvonalas on-line, multimédiás, papíralapú tananyagok módszertanilag átgondolt, aktív tutorálás, mentorálás ILIAS gyakorlatok minőségi (formatív) értékelése tudásellenőrzés a tananyag-elsajátítás köztes pontjain intézményi szintű változásmenedzsment feedback- válasz folyamatok minőségbiztos gbiztosításasa e-learning módszertani és s ILIAS képzk pzés
Újszerű tutori és mentori feladatok t t Megváltozott képzési struktúra, tanítási környezet Megváltozott szerepek: a tanár nem levezényeli, inkább segíti a tanulást; a tanulásirányítást az ILIAS keretrendszer támogatja; a mentorok jelentik a kapcsolatot az intézmény és a hallgatók között, és segítik a tutori munkát is. t Személytelenség oldása: odafigyelés, személyes hangvétel; arckép az ILIAS-ban. t Gyors, pontos reflexiók a kérdésekre, problémákra.
Szükséges alapkompetenciák Az új tanulási környezet ismerete ILIAS szolgáltatásai a kommunikáció különféle módjai A jelenléti kapcsolattartás új módszereinek ismerete, alkalmazási készsége. Bizonyos írásbeli kommunikációs készség. E-kompetencia
A hallgatók újszerű szerepei Önállóság, tudatosság a tananyag-elsajátításban Praktikus javaslatok alapján tanulási tervük kialakítása Döntően rajtuk múlikm mikor lépnek be az ILIAS-ba ba, milyen szolgáltat ltatásokat használnak önellenőrzés+ értékelés s alapján n milyen stratégi giát köv. Információikat több forrásból szerzik: Személyes konzultáció alkalmával kisebb arányban Tantárgyi útmutatók fórumok, GYIK, mentori levél, on-line hirdetési felületek melyeket aktív meghatározóként is használnak
Szükséges hallgatói kompetenciák A tananyag támogatott, mégis alapvetően önálló elsajátítására való képesség. Az egyéni tanulás ütemezésére való képesség. Útmutatások, értékelések feldolgozására, ezek alapján következtetések levonására és további stratégia kialakítására való motiváció + képesség. Interaktivitásra, együttműködésre való képesség.
Újszerű tutori feladatok 1 Jelenléti szakaszok tutorálása: bevezető- és vizsgaelőkészítő konzultációk Szemlélet, rendszerezés, válaszadás, útmutatás a továbblépéshez, segíti az elméleti tudás gyakorlati alkalmazását 2 Gépi úton történő tutorálás (aszinkron / szinkron) Közreműködés a tananyagok elkészítésében Tantárgyi fórumok tudatos animációja Konkrét, gyors válaszok. Követhetőség. Útmutatás. Beküldött gyakorlatok értékelése-> visszajelzés, útmutatás
Szükséges tutori kompetenciák Az új tanulási környezet ismerete beleértve az ILIAS szolgáltatásait a különféle taneszközök pedagógiai stratégiáit. Támogató attitűd. A tananyag individualizálására (az egyes tanulók igényeihez, képességeihez illesztésére) való képesség. Kooperációs készség, csapatmunkára való készség. Tutorial: korszerű módszertan átadása Értekezlet: problémák megvitatása, fejlesztési javaslatok
Újszerű mentori feladatok u u u Informálás Támogatás az új környezetben való tanulásban Tanulmányi előmenetelük figyelemmel kísérése statisztikák -ETR, user tracking folyamatos tanulásra bíztatnak segítenek a problémák megoldásában u Több csatornán tartják a kapcsolatot (fórum, e-mail) u Segítik a tutor munkáját direkt v. indirekt módon: Megválaszolják a nem szakmai kérdéseket a megfelelő tutorhoz irányítják a hallgatókat, jelzik, ha időszerű a tutorálás / türelemre intik a diákokat
Szükséges mentori kompetenciák Intézményi felépítés, működés, szabályzatok, elérhetőségek ismerete képzési típusok jellemzőinek ismerete (tanmenet, tantárgyak, órarend ). Tantárgyi útmutatók ismerete. Empatikus, támogató attitűd. Mentorképzés: korszerű módszertan alapján 2007 I.: előadás + gyak. (18ó), egyéni tanulás, HF; konzultáció + egyéni gyakorlás (16+30ó); vizsga
Köszönöm a megtisztelő figyelmet! Szász Antónia szasza@gdf.hu