Duális képzés Az. képzési forma. Kovács Zsuzsanna Duális Képzés és Módszertani Központ. 12. Nemzeti és Nemzetközi Lifelong Learning Konferencia

Hasonló dokumentumok
A DUÁLIS KÉPZÉSBEN REJLŐ LEHETŐSÉGEK A KECSKEMÉTI FŐISKOLÁN Jövőorientált jelen

A felsőoktatás és a megfelelősség-értékelés kapcsolata

DUÁLIS FELSŐOKTATÁSI KÉPZÉS STANDARDIZÁLÁSA: A FEHÉR KÖNYVEK, MELYEK A DUÁLIS KÉPZÉSHEZ KAPCSOLÓDÓ STANDARDOKAT TARTALMAZZÁK

ELŐADÁS CÍME. Duális Felsőoktatási képzés Kecskeméten. Kihívások és előnyök Belina Károly

AZ ELMÚLT HÁROM ÉV TAPASZTALATAI A DUÁLIS KÉPZÉS KIALAKÍTÁSA SORÁN

A DUÁLIS KÉPZÉS A FELSŐOKTATÁSBAN

Duális képzés a BGF GKZ gyakorlatában. Lambertné Katona Mónika BGF-GKZ

Felsőfokú duális képzés Vállalati Fehér Könyv

A duális képzés felsőoktatásban betöltött innovációs szerepe

Duális felsőoktatási képzés az elmúlt három év tapasztalatai Dr. Ailer Piroska

ELŐADÁS CÍME A duális felsőoktatás Kecskeméten

Duális felsőoktatási képzés a modell és tapasztalatok Dr. Ailer Piroska

PROF. DR. FÖLDESI PÉTER

KÉPZÉSFEJLESZTÉS ALPROJEKT

Duális képzés szükségessége, dilemmák ISOFÓRUM XXII. NMK

Prof. Dr. Varga Mihály. Gépészeti mechatronikai hálózati kutatás és képzési együttműködés projekt bemutatása, TÁMOP C

ig - a képzés (projekt)menedzsmentje A marketingtől l a vizsgáig llősi Zsuzsa Hajduszoboszló, december 5-7. ; Szöllősi Zsuzsa

Uniós fejlesztések a köznevelésben - A pedagógiai-szakmai ellenőrzés rendszere

Kihívások a gyakorlatorientált mérnökképzés megteremtésében Dr. Hanula Barna. Felsőoktatási együttműködés járműipari szereplőkkel

Felsőfokú duális képzés. Vállalati Fehér Könyv

Vezetői teljesítményértékelés értékelő és önértékelő kérdőív Készítették: a KISOSZ munkatársai

Duális képzés tapasztalatok, eredmények Dr. Ailer Piroska

A BELLA PROGRAM SZEGEDI ADAPTÁCIÓJA

DUÁLIS KÉPZÉS. Gépészmérnöki és Informatikai Kar M I S K O L C I E G Y E T E M. A T U D Á S É S K Ö Z Ö S S É G C A M P U S A.

A felsőoktatási duális képzések évi indítása. TAKÁCS TAMÁS Felsőoktatásért Felelős Államtitkári Kabinet

JÓ GYAKORLATOK A BUDAPESTI GAZDASÁGI FŐISKOLA MINŐSÉGFEJLESZTÉSI TEVÉKENYSÉGÉBEN

Minségfejlesztési szolgáltatások a felsoktatásban. Felsoktatási minségtérkép

Az AVIR eredményei és továbbfejlesztésének irányai

A foglalkoztatás fejlesztési feladatai Szabolcs-Szatmár-Bereg megyében

A ÉVI TANFELÜGYELETI LÁTOGATÁSOK ELŐKÉSZÍTÉSE (TÁMOP-3.1.8)

KÖFOP VEKOP A versenyképes közszolgálat személyzeti utánpótlásának stratégiai támogatása

Digitális Oktatási Stratégia

A GAZDASÁGTUDOMÁNYI KAR SZERVEZETI ÖNÉRTÉKELÉSÉNEK EREDMÉNYEI 2005.

Önértékelési rendszer

A minőségértékelés a hazai felsőoktatásban és az alapelvek alkalmazása a tanárképző központok akkreditációjában

ALPROJEKT MEGBESZÉLÉS MÁJUS 27.

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS TÁMOP

Dr. Mészáros Attila. A felsőoktatás humánerőforrás kutatásához alkalmazható mérőrendszerek

Fenntarthatóság a statisztikában, statisztika a fenntarthatóságban

A Magyar Regionális Tudományi Társaság XII. Vándorgyűlése november , Veszprém 8. szekció: Helyi gazdaságfejlesztés, munkaerőpiac, képzés

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar EU PROJEKTMENEDZSER. szakirányú továbbképzési szak

ESZTERHÁZY KÁROLY FŐISKOLA TERÜLETI TÁRSADALMI, GAZDASÁGI SZEREPÉNEK FEJLESZTÉSE: OKTATÁS GYAKORLAT INNOVÁCIÓ (TÁMOP F-13/ ) WORKSHOP

SZE-GYŐR Rólunk. A jövő Győrben épül! Képzések száma: 58 szak. Campus területe: m 2. Képzési területek:

Szakmai tevékenységcsoportok

A GAZDASÁGTUDOMÁNYI KAR SZERVEZETI ÖNÉRTÉKELÉSÉNEK EREDMÉNYEI 2007.

Mérés gyakorisága. Aktív jogviszonnyal rendelkező hallgatók száma Fő Féléves ORH Neptun Automatikus

IPARI PARK MENEDZSER szakirányú továbbképzés

Innováció és szakember utánpótlás a gazdasági szereplők, az állam és a felsőoktatás viszonyrendszerében

DUÁLIS KÉPZÉS NYÍLT NAP. POGÁTSNIK MONIKA szeptember 30.

Budapesti Gazdasági Egyetem

Intézkedési terv intézményi tanfelügyeleti látogatás után

2015-ös keresztféléves felvételi eljárás eredményei

TÁMOP /A RÉV projekt

IBS Development Nonprofit Kft Május 30.

Intézkedési terv. Intézmény neve: Harsányi Hunyadi Mátyás Általános Iskola Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető neve:

A BUDAPESTI GAZDASÁGI FŐISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA. BUDAPESTI GAZDASÁGI FŐISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI RENDJÉNEK.

Első a duális képzésben

A duális képzés bevezetése a felsőoktatásban. SZIGETI ÁDÁM felsőoktatásért felelős államtitkárság

Budapesti Gazdasági Főiskola Külkereskedelmi Kar Nemzetközi Gazdálkodás. Gulyásné Dr. Csekő Katalin egyetemi docens tanszékvezető

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar

Gazdaság és felsőoktatás Egymásrautaltság együttműködés lehetőségei, távlatai Április Bihall Tamás MKIK alelnök

A képzési folyamatok megítélése a végzős hallgatók elégedettsége alapján

A szervezetekkel, vállalkozásokkal való együttműködés szerepe a munkaerőpiac igényeinek felmérésében december 14.

Intézkedési terv Intézményi tanfelügyeleti látogatás után. Pusztakovácsi Pipitér Óvoda Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető neve:

NÉPMESE-HÁZ NONPROFIT KFT

NEMZETKÖZI FELSŐOKTATÁSI MARKETING ISMERETEK KÉPZÉS ÉS FELSŐOKTATÁS NEMZETKÖZI FEJLESZTÉSÉÉRT DÍJ PÁLYÁZATAINAK SZAKMAI BÍRÁLATA ÖSSZEFOGLALÓ

A minőségbiztosítás szerepe a tanfelügyeleti és minősítési rendszer fenntarthatóságában Sonkád július 4.

Projektszemléletű képzéssel hogyan növelhető a frissdiplomások munkaerőpiaci értéke?

Erasmus oktatói mobilitás a BME Idegen Nyelvi Központ (INYK) tevékenységének tükrében június 6. Dr. Jámbor Emőke - Erasmus koordinátor

IFT függelék Javasolt Fejlesztési Beavatkozások Tartalom

A Vállalati információs nap a felsőfokú duális képzésről 2015

Felsőoktatási menedzsment

A XXI. század módszerei a könyvvizsgálók oktatásában avagy a digitális kompetenciák és digitális tanulás fejlesztése

IPARI PARK MENEDZSER szakirányú továbbképzés

Munkáltatói igények, foglalkoztatási stratégiák, együttműködések

Szerzők. Horváth Ildikó Eördöghné Dr. Miklós Mária Zsebe Tamás Gunszt Dezsőné Szerkesztette: Horváth Ildikó ISBN

AZ ÍR VÁLLALKOZÁSFEJLESZTÉSI GYAKORLAT SIKERÉNEK TITKAI

Az EKF szerepvállalása a duális képzés fejlesztésben

DUÁLIS KÉPZÉSI TANÁCS. Műszaki Szakbizottság

(INTEGRÁCIÓ + GENERÁCIÓVÁLTÁS)*GAZDASÁGI-TÁRSADALMI KÖRNYEZET

Szolgáltatások. a sikeres német-magyar üzletekért. A Német-Magyar Ipari és Kereskedelmi Kamara szolgáltatásai

Társasági képzések az üzleti stratégia szolgálatában

A Mercedes-Benz beruházáshoz kapcsolódó fejlesztési program

EOQ MNB QMHC eü. specifikus tanfolyam ( 4x2 nap) (2016.október-november) EOQ QMHC tanfolyam

VAS MEGYEI FOGLALKOZTATÁSI PAKTUM évi munkaterve

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Vállalkozástan I. tanulmányokhoz

KÖFOP VEKOP A versenyképes közszolgálat személyzeti utánpótlásának stratégiai támogatása

Szabályozók felülvizsgálata Ellenőrzési-mátrix

Mátészalka Város Polgármesteri Hivatal Szervezetfejlesztése /ÁROP-1.A.2/A sz./

BÁN ZSIGMOND RFEORMÁTUS ÁLTALÁMOS ISKOLA,

Panorama project

A duális felsőoktatási képzés kecskeméti modellje Dr. Ailer Piroska

Széchenyi István Egyetem Műszaki Tudományi Kar

MAGYARORSZÁGI STEM PLATFORM

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS

Az Agridiag projekt technikai háttere: a Leonardo da Vinci program

Nemzeti Közszolgálati Egyetem Közigazgatás-tudományi Kar. Miért az NKE-KTK? Dr. Szabó Szilvia mb. oktatási dékánhelyettes 2015.

A közoktatási és szakképzési feladatok a közfoglalkoztatás tükrében. Dr. Köpeczi-Bócz Tamás Türr István Képző és Kutató Intézet

Teljesítmény és erőforrás controlling

Átírás:

Duális képzés Az együttműködésen ELŐADÁS alapuló CÍME képzési forma Kovács Zsuzsanna Duális Képzés és Módszertani Központ 12. Nemzeti és Nemzetközi Lifelong Learning Konferencia Budapest, Budapesti Corvinus Egyetem 2016.Április 21-22.

Duális képzés-együttműködési lehetőség Ipari elvárások Rövid képzési idő (3-4 év) Biztos elméleti tudás és annak gyakorlati alkalmazása Szociális készségek soft skills elsajátítása Elkötelezettség vállalat irányába Oktatási elvárás Az akadémiai és gyakorlati tudás harmonizációja Illeszkedjen a jelenlegi képzési időkerethez Biztosítson átjárhatóságot a normál képzésbe Korszerű oktatás, módszertan alkalmazása Társadalmi elvárás Flexibilisebb képzés Minőségi képzés Helyi igényeknek megfelelő Munkaerő elvándorlás csökkentés

A kooperáció új formája Bérmunka ipari megrendelésre: mérések, záróvizsgáztatás A kooperáció új formája ipar és az akadémiai szféra között- Duális képzés Ipari oldal Intézményi oldal - aktív részvétel oktatásban - együttműködés K+F+I tevékenységben - hiányzó kompetenciák átadása - motivált hallgatók - hosszú távú befektetés - presztízs

A duális képzés stratégiai célrendszere Gyakorlati ismeretek a gazdasági szereplők számára Biztos életpálya modell Célrendszerduális képzés Térségi munkaerő utánpótlás Minőségi és rugalmas felsőfokú képzés Üzleti haszonnal járó intézményi vállalati együttműködés

A duális képzés folyamatai

Fő folyamatok 1. Előkészítő főfolyamat - a képzés előkészítése - felkészülés a szak duális képzésére - előzetes vállalati partner igények felmérése - DKT akkreditáció előkészítése - döntés a képzés indításáról - képzési tananyag biztosítása 2. Működési folyamatok Közösen Specifikusan(intézményi-vállalati főfolyamatok) lebonyolított 3. Kapcsolódó folyamatok - képzés népszerűsítése: marketing, beiskolázás, kommunikáció - kilépési folyamatok

Fejlesztési és működtetési folyamatok Közösen lebonyolított folyamatok: a) Hallgatói akvizíció- brandépítés,hallgatói kampányok,felvételi folyamat b) Képzés előkészítése- tanmenet, tanrend c) Képzések lebonyolítása d) Képzés értékelése e) Hallgatók foglalkoztatása Specifikusan intézményi főfolyamatok: a) Kapcsolattartás duális partnervállalatokkal-csatlakozási folyamat, akvizíció b) Intézményi és vállalati oktatók képzése c) Képzési módszertanok harmonizációja d) Mérés, értékelés, fejlesztési feladatok- visszacsatolás, önértékelés Specifikusan vállalati főfolyamatok: a) Képzési infrastruktúra biztosítása- oktatási berendezések b) Emberi erőforrás biztosítása c) Vállalati tananyag biztosítása- képzési know-how, IT rendszer, tananyag d) Felmérés, felülvizsgálat, korrekció

Háttérstruktúra Szervezeti háttérstruktúra: Duális Képzési és Módszertani Központ - Vállalati kapcsolattartás-kapcsolatépítés - Disszemináció - Képzés eredményességének mérése-kutatások - Képzők képzése - Tananyag harmonizáció (workshop) - Adminisztráció Oktatási háttérstruktúra: - Új módszertani képzések-oktatók bevonása - Oktatók bevonása a duális hallgatók tevékenységébe - Duális szakfelelős Képzési háttérstruktúra: - Ipari szakemberek számára módszertani felkészítés- tudásanyag átadása Közös fejlesztési irányok kijelölése

Teljesítmény mérő és mutatószámok A bevont képzésék száma (db) A képzés népszerűsége Képzésbe beiskolázott hallgatói létszám (fő) Duális partnerekkel együttműködés A duális partnerek száma (db) A duális partnerek elégedettsége (%) Képzéssel kapcsolatos elégedettség Hallgatói elégedettség aggregált értéke(%) Lemorzsolódó hallgatók száma (%) Minőségi oktatás teljesítménye Duális hallgatók teljesítménye (%) Végzett és munkahelyre felvettek aránya (%)

Összegzés- Adatok A duális képzés intézményesítése, a szervezeti modell kiindulási pontjai: A duális képzés definíciója megfogalmazás: Nftv 2011. évi CCIV. törvény 108. 1.a. értelmében A duális felsőfokú képzés alapelveinek meghatározása a DTK határozata alapján Adatok: Szakok: 2012- járműmérnök BSc, 2013- gépészmérnök BSc, műszaki menedzser BSc, 2015- mérnökinformatikus BSc, kertészmérnök BSc, 2016- gazdálkodás és menedzsment BSc 2016. február- elsőként duális képzésben végzett hallgatók diplomaosztása

Köszönöm a figyelmet! www.gamf.kefo.hu www.dualisdiploma.hu kovacs.zsuzsanna@gamf.kefo.hu